第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

我有幸在2011年4月22日聽了教科室舉辦的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂展示教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，此次優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課教學(xué)展示活動(dòng)在花園學(xué)校召開。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個(gè)提升自我的平臺(tái)，能讓我觀看到如此精彩的課堂，使我受益匪淺，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。在這次的活動(dòng)中，我總共聽了六位老師的課，老師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑的教學(xué)語言、還有那恰當(dāng)而又新奇的點(diǎn)撥與引入，讓我大開眼界。下面我就把這次學(xué)習(xí)的收獲與大家一起分享。

一、所聽的老師的課他們的共同點(diǎn)是：

1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。

2．教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合幾位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

二． 思想決定高度，課堂設(shè)計(jì)直接影響課堂的教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)好一堂課對(duì)于任何一位老師來講都不是容易做到的，非下一番功夫不可。我非常贊同著名特級(jí)教師所提出來的“好課是磨出來的”這一觀點(diǎn)，沒有精心的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成。我也深深體會(huì)了備好課的三要素：（1）吃透教材，多花時(shí)間；（2）確定合理的教學(xué)目標(biāo)；（3）設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

老師們對(duì)教材的理解都非常深入。所有的課，基本上都是按照“創(chuàng)設(shè)情境——探究新知——實(shí)踐應(yīng)用——課堂總結(jié)”這幾個(gè)步驟進(jìn)行的。聽課后的第一感覺是教學(xué)設(shè)計(jì)都比較自然合乎我們平常的教學(xué)研究想法，沒有很大的改變，很家常，便于接受和學(xué)習(xí)，但教學(xué)環(huán)節(jié)更細(xì)膩了:課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，特別貼近生活，語言親切自然，思路清晰流暢。

這次活動(dòng)，給我提供了一次向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)從中汲取他們的優(yōu)點(diǎn)。他們就是我的一面鏡子，讓我看到了我教學(xué)中的不足。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

大楊小學(xué) 崔吉峰

2012年3月13日，由縣教研室組織的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在無棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

一、扎實(shí)的教學(xué)功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過程

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。

三、注重小組合作的實(shí)效性。

本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求上課教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺、剪、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第三篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

-----數(shù)學(xué)組 徐軍

2012年4月24日我有幸觀摩聆聽了在濟(jì)寧舉行的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。在競(jìng)賽的舞臺(tái)上，來自山東各地的優(yōu)秀教師展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，本次比賽涉及的課題有《不等式的性質(zhì)》《一元一次不等式的解集》《等腰梯形》，作為一個(gè)年輕教師，有幸參與了古寨中學(xué)參賽老師的備課過程也聆聽了參賽老師的講課，作為一個(gè)旁觀者，既開闊了眼界，又引發(fā)了諸多的感觸，收獲頗多。在這里也要感謝學(xué)校給了我這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)。

我的總體感受是四個(gè)字：受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快；有的課無論是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的滲透，還是對(duì)教材的挖掘，無論是教師素養(yǎng)的提升還是學(xué)生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當(dāng)出色，讓我們大開眼界，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且使學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。具體感受有以下幾個(gè)方面：

一、導(dǎo)課方式多樣營(yíng)造和諧氛圍

幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)胝n的，有和孩子們交流導(dǎo)入課的。好多教師在上課前以故事的形式導(dǎo)入，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聊城的老師給我留下的印象比較深----他先問同學(xué)們：如果我們要表揚(yáng)一位同學(xué)我們都會(huì)用什么樣的方式？同學(xué)們異口同聲的說是：鼓掌！然后老師讓同學(xué)們鼓掌，并對(duì)他們提出：如果我提出一些要求你們還能鼓掌嗎？同學(xué)們都帶著不服輸?shù)目跉庹f：能!之后老師要求學(xué)生把左手背到后面，說：這樣，只用一只手你們還可以鼓掌嗎？只看到同學(xué)們用行動(dòng)證明了一切，兩名學(xué)生為一小組合作紛紛完成了這項(xiàng)事，全場(chǎng)的老師都不禁伸出雙手為他們鼓掌，這個(gè)簡(jiǎn)單的小活動(dòng)要告訴了同學(xué)們“合作”的重要性。棗莊的老師上的《不等式的基本性質(zhì)》時(shí)課前導(dǎo)入更金彩，一開始先讓孩子自我介紹名字和年齡，在請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)起來介紹自己，將2個(gè)孩子年齡變成一個(gè)等式，然后再讓孩子猜自己的年齡，然后構(gòu)成一個(gè)不等式，很自然的引入了本節(jié)課的題目。總的一點(diǎn)，就是要和孩子們?cè)谝黄穑茸尯⒆觽兞私饽氵@個(gè)朋友。

二、教學(xué)語言豐富彰顯教師魅力

記得一位參賽的老師在送給孩子們的結(jié)束寄語中說：“數(shù)學(xué)在我們的生活中，無處不在，讓我們用心來發(fā)現(xiàn)它，用知識(shí)來解決它，你會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)給你帶來的巨大樂趣！”確實(shí)數(shù)學(xué)來源生活又服務(wù)與生活的理念人人皆知，但怎樣拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師課堂追求的目標(biāo)之一。這次參賽的教師能夠在課堂中順暢的利用教學(xué)語言與肢體語言引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中，必定在課前做了充分的預(yù)設(shè)。在聽的這些課當(dāng)中，教師的語言大多比較精煉，條理清晰。因此，我們也想到了在備課的時(shí)候，也應(yīng)該注意備教師的教學(xué)與體態(tài)語言，盡量做到準(zhǔn)確、精煉，思想清楚，敘述有條不紊。知道什么時(shí)候該用什么語言。尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語。老師的激勵(lì)能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。

三、媒體技術(shù)恰當(dāng)提高課堂效率

從聽過的這些課情況來看，都不同程度的，使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖，實(shí)物投影，自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng)，而且很多老師都是帶著微機(jī)老師去參賽，足以看出課件在比賽中的重要程度。課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高課堂效率，可見，課件的功能功不可沒。

總之，在這次聽課中可以很深刻的感受到老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識(shí)。“知識(shí)來源于生活，但又高于生活”。可以說都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。我也深深感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。聽了這些課，讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向各位老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。作為一個(gè)教師，多聽一些好課非常必要，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)省優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)省優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

西郊學(xué)校李瑞琴

2010年10月27日，我們一行4人有幸去濰坊參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，一天總共聽了6節(jié)課，聽后感觸很大，感想也特別多，其中幾節(jié)課給我留下了很深的印象。

這些課都注重了教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)細(xì)節(jié)是教學(xué)中的一些細(xì)小的片斷。有意識(shí)的優(yōu)化每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣的課堂就不會(huì)枯燥無味，就能煥發(fā)出新的活力。在這些教師的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都是“從大處著眼，從細(xì)節(jié)入手”進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而創(chuàng)造出精彩的課堂。

從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，化解教學(xué)難點(diǎn)。無處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，無時(shí)不滲透著學(xué)生主動(dòng)探索的過程，不論是學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)定義的描述，還是對(duì)相交與平行的比較的總結(jié)，都留下了學(xué)生成功的腳印。同時(shí)采用講練結(jié)合、說議感悟、對(duì)比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、深化知識(shí)，形成清晰的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快！

下面我就煙臺(tái)王曉明老師的《平行與相交》一課為例說說我的感想。這節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)細(xì)膩，教學(xué)風(fēng)格大氣，教學(xué)效果扎實(shí)，不僅充分展示了數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，而且還將“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)方法和基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”四大教學(xué)目標(biāo)有效的落實(shí)到了實(shí)處，是一節(jié)充分體現(xiàn)新課程改革。

課的伊始，教師和學(xué)生在自然的談話交流中拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生介紹自己，給學(xué)生每人一張圓形的紙，讓學(xué)生把這張紙想象成一個(gè)很大很大的平面。在這個(gè)平面上畫出兩條直線，學(xué)生紛紛動(dòng)手畫起來，然后把學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)分類，并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，一下子學(xué)生的更思維活躍了，小組討論后發(fā)表各自的見解，最后得出結(jié)論，有的同學(xué)畫的是兩條直線是相交叉的，有的同學(xué)畫的是兩條直線延長(zhǎng)后是相交叉的，有的同學(xué)畫得兩條直線是永遠(yuǎn)也不會(huì)相交叉的。最后歸結(jié)為兩種為：相交叉的兩條直線和延長(zhǎng)

后相交叉的兩條直線都稱為兩直線相交，永遠(yuǎn)不交叉的兩條直線稱為兩直線互相平行。學(xué)生在操作、討論、交流和驗(yàn)證的過程中不知不覺的就掌握了新知識(shí)。又通過測(cè)量交點(diǎn)處的角分出了兩直線相交和相交成直角的稱為兩直線互相垂直。在進(jìn)行鞏固練習(xí)是運(yùn)用了學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)符號(hào)，將學(xué)生的求知欲望再次點(diǎn)燃起來。根據(jù)數(shù)學(xué)符號(hào)的特點(diǎn)，自主探索學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以盡情的釋放：等于號(hào)、約等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)、加號(hào)、減號(hào)、稱號(hào)。很多學(xué)生說約等于號(hào)是互相平行的，經(jīng)過一番討論，學(xué)生很快弄明白了互相平行的必須具備一個(gè)條件是兩條直線，還必須具備是在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)還運(yùn)用了學(xué)生熟悉的漢字和字母，最后又用肌體語言表示兩直線相交和平行。教師清晰的教學(xué)思路，幽默的課堂語言，機(jī)智的施教能力，沉穩(wěn)的教學(xué)狀態(tài)，厚實(shí)的教學(xué)功底及大氣的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了很深的印象。

今后的課堂教學(xué)我要做到：

1：給學(xué)生提供自主探索的空間，數(shù)學(xué)知識(shí)有的對(duì)學(xué)生來說完全有能力通過自主、合作、探究來學(xué)習(xí)，教師切不可包辦代替，應(yīng)該給學(xué)生充分的自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2：新課標(biāo)教材給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教材從編寫來看更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生易于接受，同時(shí)有的內(nèi)容學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際、自主探索完全能夠掌握新知，因此教師在教學(xué)中要充分研究教材與學(xué)生實(shí)際能力，把握好新課的基點(diǎn)，以便給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

今天在漂亮的xxx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了四堂關(guān)于《三角形單元總復(fù)習(xí)》的優(yōu)質(zhì)課。來自四個(gè)縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點(diǎn)的復(fù)習(xí)課。

四堂課均從復(fù)習(xí)舊知開始，循序漸進(jìn)，將三角形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)通過練習(xí)逐步再現(xiàn)。

思考：如何上好復(fù)習(xí)課？

復(fù)習(xí)課我認(rèn)為有這么幾點(diǎn)要關(guān)注的：

1、對(duì)舊知的回顧再現(xiàn)。學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)了解多少？如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納？我們需要從點(diǎn)、線、面得角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)。

2、了解學(xué)生的掌握程度，查漏補(bǔ)缺。通過舊知的回顧整理，了解學(xué)生掌握薄弱的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)達(dá)到鞏固的效果。

3、尋找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，關(guān)注后續(xù)學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)都是為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，有效應(yīng)用，是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。

不要為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現(xiàn)不了教師的引領(lǐng)地位。