第一篇：小班班級工作小結范文

小班班級工作小結

一個學期的工作即將結束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。在這里，我們也要感謝幼兒園的領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。現將班級工作總結如下：

一、學習活動

1、加強課堂常規的培養

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培

養上我們著重做好了兩點：（1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。（2）、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上五角星，請表現好的小朋友做小教員。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發，利用故事發展幼兒的語言

通過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發現，班上的幼兒特別 喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經常給幼兒講一些情節簡單，角色鮮明的故事，培養他們關心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經過一學期的努力，個別幼兒已初步能將故事完整地說出來。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。

3、培養幼兒傾聽的習慣

傾聽就是細心地聽到別入說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修

養，學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象，為了使新生幼兒學會傾聽別人說話，我們采取了以下幾點方法對幼兒進行訓練。（1）與孩子交朋友和他們進行交談，在交談過程中教幼兒學會怎樣去聽懂對方說的話，經常利用游戲和他們進行對話，并用自己的傾聽行為去影響指導幼兒，如游戲時和幼兒打電話，教師問一句，幼兒根據傾聽對方說話的內容進行答復，這樣，即發展了幼兒的口語能力，又訓練了幼兒的傾聽習慣，更是提高了幼兒的學習興趣。

（2）在多種活動和游戲中為幼兒提供傾聽的機會，我班除了在課堂中引導幼兒認真去傾聽別人的話以外，琮經常在餐后一些戶外游戲活動中給幼兒放錄音，讓他們學會安靜地去聽，在不斷聽的過程中感受音樂的美，故事的內容，施展幼兒的想象。（3）在各項活動中鞏固傾聽習慣，在游戲時每次先提出要求，讓幼兒聽懂活動內容、要求、規則，如游戲中請幾個幼兒上前表演念兒歌、唱歌等，引導其他幼兒認真聽同伴唱和講，經過一段時間的訓練，幼兒已初步能聽懂老師對自己說話的意思了。

4、加強主題墻的創設，讓它成為師幼互動的平臺。

隨著教學主題的變化，我們每月都及時地更換主題墻。在創設的過程中，我們不斷探索新的構思，追求每一次都有一個亮點，同時堅持“主題墻是師幼互動平臺”的創設宗旨，有教師的精心設計，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會驕傲地向家長宣布：“這是我畫的！”“瞧！我們和老師一起把教室布置得多漂亮。”

二、生活活動

幼兒的一日生活滲透于學習, 良好習慣的養成對幼兒以后的發展起著基礎性的作用.針對本班的實際情況, 我們通過一些常規的培養, 讓幼兒在安靜,整潔的環境中形成一個良好的習慣.例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路, 上下樓梯不推擠, 用了東西放回原位等 ；另外：比如生活常規的落實, 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會去喝水, 能夠在吃飯時細嚼慢咽, 保持桌面的干凈； 愿意主動的吃飯, 杜絕挑食現象.會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方.能夠主動在吃完飯后去擦嘴巴。良好習慣的形成需要時間來鞏固和澆灌.幼兒良好的習慣影響到其以后的性格成長。所以, 在下一個階段里還要以幼兒的良好習慣的培養和鞏固作為重點來抓。特別是在德育教育、禮貌教育,、遵守社會公德及良好生活習慣的培養方面,需要花更大的力氣和心思來教育。

三、運動

隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發展幼兒的身體素質。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養他們堅強的品質。

四、游戲

大部分幼兒能按規則游戲，在游戲中愛護玩具和物品，并且能學習收拾與整理。能與同伴一起游戲，不爭搶玩具，與他人分享快樂。及個別幼兒還表現出不愿與其他幼兒友好相處，并有一定的攻擊性行為，以后我們將對其展開個別教育。

五、家長工作

家長工作是搞好班級工作的一個重要環節，本學期，我們從頭至尾把家長工作都貫穿于班級工作中，在與家長的接觸過程中，我們盡量做到熱情地接待，主動地與家長進行交談，讓家長及時了解幼兒在園的學習、生活情況，大力調動家長的積極性，配合老師，提高幼兒各方面的能力。開學初我們召開了班級家長會，向家長介紹了我們的班級計劃，并對家長和孩子提出了要求，家長們一致表示支持、配合老師的工作，通過這次家長會也讓家長認識到幼兒教育的重要性。“六一”前我們又向家長開放了孩子藝術展示活動，家長驚奇地發現自己的孩子在幼兒園里是那么的能干，會自己大小便、自己洗手、自己搬小椅子、自己吃飯、自己擦嘴等家長們是又驚奇又高興，他們還觀看了教學活動，教師的投入，孩子的表現，都得到了家長們的贊揚和肯定。除此之外，我們還利用各種途徑與家長溝通和交流，讓家長及時了解我們的教學目標，關注和配合我們的工作，對連續幾天不來園的孩子及時進行電話聯系，真正做到關心每個孩子，讓每個家長滿意、放心。

六、個別教育

開學初，我們幫助新生幼兒湯博宇、周欣然、夏晟月、張昊天、譚世文很快地適應了幼兒園生活并喜歡上幼兒園。超重兒湯博宇已恢復正常體重，中度肥胖兒周欣然已轉為輕度肥胖。其他幼兒我們將繼續引導他們科學飲食，進餐時能細嚼慢咽，并鼓勵他們天天鍛煉身體，保持良好的體魄。苗易一也基本能大膽表現自己，能在集體面前大聲講話。

七、反思與調整

以上是我班對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，飯后小朋友擦嘴經常忘記，時時的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。

第二篇：小班班級小結

2014學第1學期小3班班級小結

執筆教師【】

時鐘永遠不停地在轉動，眨眼間已到了學期的尾聲。回顧這半年來的工作，有辛酸有甜蜜，看著孩子們一步步成長的腳印，我們感到了滿足和欣慰。從他們身上，既看到了我們努力的成果，也看到了我們工作中存在的些許不足。現將一學期以來的班級工作情況匯報如下：

一、幼兒的集體適應表現

開學初，我們迎來了28名可愛懵懂的孩子，其中男孩15名、女孩13名。孩子們都很喜歡上幼兒園，出勤率比較高。透過開學初的家訪匯總，我們發現班中的大部分孩子沒有上過托班，沒有集體生活經驗，需要在依戀情緒、戀物情節、習慣、傾聽能力等方面加強培養。經過一個學期的努力，孩子們的依戀情緒消失了，戀物情節沒有了，傾聽能力上有了大大的進步，各方面都取得了較明顯的效果。

二、幼兒發展評價的指標

經過一學期的幼兒園生活，以期末幼兒發展評價指標的數據來看，我們發現幼兒生活習慣方面的能力有待進一步加強培養，使孩子們更加全面、更加健康地發展。比如，雖然孩子們自理能力不錯，但是動作比較緩慢；孩子們愛講愛說喜歡表現自我，但是喜歡在集體活動中插插話；孩子們正處在模仿的敏感期，但是喜歡不分對錯的隨意模仿；孩子們表現活躍積極，但有時候不太遵守秩序和規則，不愿意等待等等。在下一學期的工作中，我們將在以上這幾個方面重點加強培養與指導。

三、保教工作

在教育教學工作上，我們將保育和教育工作有效結合，融會貫通。通過“好寶寶”“可愛的動物”“不怕冷”等主題活動的開展，我們帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，同時也得到了家長們的積極配合，使我們的活動能順利地開展。如今，孩子們逐步地適應了集體生活，習慣了自己的事情自己做，認識了班級里的同伴，交上了好朋友，還很樂意與同伴共同游戲、共同學習，體驗各種游戲活動帶來的快樂，情緒穩定，樂于來園，還能夠主動與老師打招呼，交談家里的事和自己的事。小班的孩子對周圍的世界都充滿著好奇，通過“好寶寶” “可愛的動物”“不怕冷”等主題，不僅進一步豐富了孩子們的生活經驗，而且又將這些經驗做了升華。同時，初步培養了孩子們細心觀察和認真思考的能力，學著說完整句，嘗試用學過的語句編簡短 1 的小故事，也逐漸養成認真傾聽的好習慣。

回想當初開學時，為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，我們不僅創設了溫馨的教室環境，而且還創設了好多有趣的活動內容：以“開火車”的形式，帶領孩子有序的參觀我們美麗的幼兒園，到操場上和“太陽”“星球”做游戲，學會了“木頭人”、“炒黃豆”、“許多小魚游來了”等游戲，還讓孩子們盡情地攀爬大型玩具，初步體驗鉆、爬等運動技能，和孩子們一起滾皮球、學小兔跳等，這些童趣的環境和寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，很快投入了集體活動，愛上了幼兒園。對于每天來園哭鬧比較厲害的孩子，我們給予媽媽般的關愛，抱抱、親親、肯定的微笑、熱情地叫喚他們的小名，給他喜歡的玩具，投其所好，給以最大的撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并當著孩子的面要求家長下午早些來園接領，使孩子在情感上得到滿足，讓孩子感受到老師的關愛，也愛上了幼兒園。

如今，我們的孩子們樂觀開朗，表現活躍。在角色活動和個別化學習活動中，我們能經常看到他們非常有創意的玩法，一會兒在娃娃家為娃娃過生日，一會兒帶著娃娃到餐廳吃點心，或者到醫院看看病，一會兒又學著“搬家”，將小屋重新“裝修”一翻； 小醫院的“醫生”和理發店的“理發師傅”們也常常會到娃娃家去上門服務。有的孩子還會在益智區主動和同伴交流自己的玩法，其樂融融。在學習活動中，孩子們能夠踴躍地參與，喜歡與同伴一起聽故事，與同伴一起學習簡單的兒歌，學講故事中優美好聽的語句，對數活動的興趣也較高，還非常喜歡參加涂涂、畫畫、粘粘、貼貼等動手動腦的活動，而且在活動中還能積極舉手，樂意與老師互動。運動方面，孩子們從一開始的畏畏懼懼到如今的勇于挑戰，發生了翻天覆地的變化，不僅能夠使用簡單材料、器械活動身體，體驗活動身體的快樂，還能夠在老師的指導下掌握一些基本體育活動技能，在游戲中玩出創意，玩出野趣。我們發現一些適合中大班的運動器材，孩子們也能夠勇于去挑戰。

良好生活習慣的培養是小班保教工作的重點，我們班的孩子在這方面雖有進步但是步伐較為緩慢。可是，我們兩位老師并不氣餒，而是更加默契配合，同時爭取到家長的支持和配合，一如既往地耐心地加大培養力度。如快速穿脫衣服的習慣，個別孩子還學會了塞衣服；進餐時的衛生習慣和速度；坐姿習慣等。通過加大關注度和培養力度，大多孩子都有所進步，各方面的習慣好了很多，速度比以前快了許多。但個別幼兒家園配合的默契度不夠，導致這部分孩子的生活能力沒有得到充分的鍛煉和進步的機會。尤其

是午睡方面，個別孩子節假日在家里從來都沒有午睡的習慣，導致孩子到了幼兒園后，午睡時特別的難過，睡不著，又要忍著不動來動去影響他人，對孩子對老師都是很大的困難。所以，對這幾個孩子，我們仍然需要和家長進一步交流和溝通，采取合適的解決措施。

在各主題活動開展的過程中，我們逢上了重陽節、國慶節、元旦節等傳統節日。于是，我們通過隨機的談話活動讓孩子們初步了解了這些節日，還結合節日開展教研組的大活動，架起孩子間溝通的橋梁，培養孩子們的交往能力，促進不同年齡孩子間的交流和發展，敢于在大眾面前表現自己。

在衛生保健方面，我們除了悉心地照顧幼兒的一日生活，關注冷暖，還協助保健室為幼兒開展了常規體檢工作。

四、家長工作

通過開學初的家訪工作，我們就已初步建立起了與家長之間的相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關系。

為了加強家園工作，讓家長充分了解幼兒在園的一日生活，取得家長的進一步了解、支持、信任，我們精心準備資料，開展了一次家長會和一次半日展示活動。

除了將家長召集到幼兒園開展溝通和交流活動，我們還定期布置和更換布置在班級門口的家園驛站，還通過現代發達的科學技術密切與家長的溝通，如電話、手機短信、飛信、班級主頁等多媒體手段。每個月還及時地填寫發放“寶寶成長手冊”，讓家長知道自己孩子在幼兒園每個階段的成長點滴和進步過程，了解孩子的發展狀況，同時也讓老師了解一些孩子們在家里的成長趣事，掌握孩子的特點，有利于在一日生活中因材施教。

五、下學期努力方向

在教養工作中，我們還存在一些不足之處，力圖在下學期的工作中更加完善，更加到位，主要歸納如下：

（一）加強幼兒的常規教育和培養。

針對幼兒出現的問題，提出解決措施，加大培養力度。

1、加強自理能力和習慣的培養，尤其是穿脫衣服、進餐兩方面；

2、幼兒遵守秩序和規則的能力，了解“輪流”“忍耐”“等待”是尊重他人、互相謙讓的好品質。

3、傾聽能力的培養。

4、文明禮貌用語的培養。

（二）加大區角游戲的指導力度，及時添換游戲材料。

（三）更細致全面做好家長工作，取得家長的信任、支持和配合。

2015-1-15

2014學年第1學期小四班游戲小結

執筆教師【 俞明一】

我們小3班有28位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的游戲活動也開展起來了，沒有一點游戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過游戲總結如下：

一、發展優勢

（一）能根據幼兒的實際，培養幼兒的游戲興趣

游戲方面主要以角色和區角相容的活動，我們結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。

我們先開設了五個內容重點不同的娃娃家，分別是小貓家、大象家、玩具家、小醫院家、閱讀區。我們經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

我班在區角的布置上，投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角在種類上屬于生活類的動手練習較多，包括生活自理（物品配對、穿脫衣、褲、鞋??），食品加工（做糖果、做年糕??），使用小工具（小勺、小刀、小鑷子??），在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美（串木珠飾物、建構彩泥、美工創造??），有目的的探索，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的游戲興趣得到了進一步提高。

（二）在游戲中滲透德育

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將積木當成商品來出售。針對這一現象，我們就將這一環節放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導幼兒帶點禮物去她家。有了這一環節，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創設幼兒的交際環境。到了娃娃家，一般作客的常識更能充分得到訓練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。

（三）發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂

為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，5

讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。

（四）親自參與，培養幼兒的交往能力

游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。

二、發展劣勢

（一）幼兒之間的交流和解決問題的能力比較欠缺

（二）特殊幼兒的發展相對不足

1.性格內向的焦毅涵和周新越總是不愿意參與游戲，喜歡自己獨自玩。或者跟老師有點互動。

2.身體有些不協調的黃彥博情緒上不穩定以及只喜歡獨自玩，不愿意與人分享。

三、以后的打算

在往后的游戲中，我們會更注重對幼兒游戲能力的培養，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。

2015-1-15

第三篇：幼兒園小班班級小結

幼兒園小班班級小結

爆竹聲聲辭舊歲,煙花朵朵迎新春----在過去的一學期中,我們小二班小朋友在學習和生活自理能力上都有了較大進步,并建立了良好的常規和積極向上的班風班貌。本學期來在校領導的指導下、在兩位老師的協力配合下，本班圓滿地完成了園內各項工作，使班級幼兒在各個方面逐步走上了正軌，并在德、智、體、美等各方面有了很大的進步。回想這半年來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。現將班級各項工作總結如下：

一、班級可喜成績：

（一）進一步領會《綱要》精神，實施課改工作。

經過了一學期的適應期，我班在課改工作方面已逐步走向成熟化。本學期我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和新教材要求，開展了“幼兒園真好、甜蜜蜜、轱轆轆等主題活動。通過這些活動的開展，幫助幼兒積累了豐富的知識經驗和生活經驗，開闊了孩子們的視野，讓他們學會了如何發現問題，解決問題，獲取知識。同時，我們利用走廊、班級角落為幼兒創設了區域，提供了豐富的教玩具，滿足了幼兒的好奇心。

（二）根據幼兒年齡特點，建立合理、有效的班級常規。

小班上學期，孩子年齡小，自制力差，在常規培養方面我們三位老師在制定計劃時把常規培養劃入本學期工作的重點。為了讓常規培養更合理、有效，我們總是先找出已有常規存在的弊端，以及必須改善的一些常規，將兩者進行有機整合，形成一套能促進幼兒身心健康發展的科學合理的常規體系。通過對幼兒常規各方面的反復訓練與教育，班級幼兒能做到高高興興上幼兒園，對人有禮貌，樂意幫助他人、愛護公物，使用玩具輕拿輕放，活動后能主動將玩具歸放整齊等。本學期我們班參加了年段的自理能力比賽，孩子們表現了自己穿衣服、褲子、鞋襪等技能，獲得了同事和家長的好評。開展“小組長”的活動，培養幼兒的競爭意識和責任意識。

為了鍛煉幼兒的自我服務能力，培養主人翁意識及養成文明協作的好習慣。我們班級開展了“小組長”的活動。即每組推選一名幼兒任小組長，為全組幼兒服務。提醒幼兒及時將椅子歸位；幫助老師分發剪刀、油畫棒、圖書等學具；勸阻同伴的不良行為??等等。

（三）主動和家長進行溝通聯系。

我們通過電話、面談、家訪等形式和家長溝通。

二、存在的不足：

(一)生活方面

大部孩子經過半年的生活習慣的培養，他們自理能力都較強，具體表現在：大部分幼兒都能完成自己的一份飯菜，并做到飯后漱口、擦臉；部分幼兒已學會了自己穿脫衣褲、鞋襪；還有部分能力強的幼兒會自己使用便紙。但還有部分幼兒經常會小便在身上，還有幾個年齡偏小的孩子，自理能力、行為習慣都較差，這是我們班級的薄弱環節，下學期我們要重點抓好的。

(二)游戲方面

游戲是孩子的主要活動形式，孩子都喜歡游戲。但有很多孩子在游戲中，往往自我為中心，不會顧及別人，經常會為玩具爭吵，我們小班這種情況尤為突出，所以下學期我們在這方面要多多培養，讓他們學會“協商、合作、交往、分享”。

(三)學習方面

在學習活動中，大部分孩子能安靜地學習，但有少部分幼兒沒有好的學習習慣。具體表現在：大部分幼兒學習時，極個別幼兒不懂得學習，在一旁做小動作、講話的現象嚴重，很大程度上影響了班級的學習氛圍。另外，有幾個幼兒明顯坐不住，對學習活動缺乏興趣。因此，導

致了班級的整個學習活動停滯不前，沒有明顯的進步。

(四)運動方面

我們班的孩子大部分都較好動，所以走、跑、跳等動作發展都較好，但孩子隨意性較大，比較自由，有點“放得開，收不攏”的感覺。下學期我們將繼續常規方面的培養。通過總結本學期的工作，也發現了一些不足之處，下學期我們定會繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。

第四篇：2017學小班上學期班級工作小結

2017學上學期班級工作總結

芽芽四班 陳 莉

在忙忙碌碌中，這學期已接近尾聲。孩子們在各方面又有了很大的進步，并建立了良好的常規和積極向上的班級風貌。半年來，在園領導的熱情支持以及同事們團結協作、廣大家長緊密配合下，我班堅持以幼兒為中心，努力為幼兒和家長服務，順利完成了本學期任務。現將本學期工作進行總結：

一、勤勤懇懇，默默奉獻，努力完成各項任務

新學期以來，孩子們從哇哇大哭的不適應到現在已完全融入了幼兒園這個大集體里，把幼兒園當作了自己的家，無論在生活、學習、與同伴交往方面，都已告別了剛入園時的稚嫩，表現出了大孩子的氣慨。在班里，他們都有了自己的好朋友，他們搶著幫老師做自己力所能及的事情，這是他們引以自豪的。學習方面，大家都養成了上課積極大膽發言、認真坐好，不隨便講話的好習慣。本學期我們每個月都舉行了月主題活動，孩子們表現地非常好，超出了我們預期的想象，得到了家長們和各位老師的一致好評。利用周六周日布置的“親子活動”，家長和孩子們都玩得非常高興。

二、保教并重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養。

記得孩子們剛入園時，午休起床后大部分孩子的鞋子都是反穿的，那些沒穿反的孩子也是偶爾碰對的，還有一部分孩子專門坐在那里等著老師給穿，現在我們班的小朋友基本上都學會了自己穿鞋子并且穿不反。在睡眠室大家能做到安靜休息，不影響他人；中午用餐時，能有意識地保持餐桌的干凈；我們制定了“喝水多多，身體棒棒”、“節約用水”等標語，并對表現好的孩子及時的進行鼓勵與表揚，現在孩子們都知道：水是寶，一定要節約用水。這學期我們還注重培養幼兒為他人服務的意識。飯后讓孩子們幫忙干些力所能及的活兒，如擦擦桌子摞摞椅子等，現在孩子們都爭著搶著幫老師干活，你不叫他他反而不高興了。剛來的小朋友不會穿衣服時，能力強的幫一幫等等，讓孩子從小就養成樂于助人的好習慣。

在教學常規方面，我們教師本著兩個原則：（1）鼓勵所有的孩子積極表現，及時肯定孩子好的做法及見解，積極發揮小紅點的魅力，讓每個孩子在課堂上找到自信。（2）保護幼兒好奇心，激發想象力和創造力，讓幼兒在主動中學習。

三、團結協作，家園共育

幼兒各方面的和協發展，需要幼兒園、家庭和社會的緊密配合。因此只有家園一致教育，孩子才能更好、更健康地發展。我們非常重視與家長的溝通，及時了解孩子在家的情況，以便在幼兒園日常的工作中有針對性地進行教育。

（1）幼兒入園、離園的時間，只要我們不忙，我們會主動向家長反映孩子在園的情況。

（2）電話交流也成為我們與家長聯系的橋梁。

（3）結合節日與家長進行聯誼活動，如請爸爸媽媽來當志愿者活動，得到了家長與孩子們的大力支持。

四、注重個性，因人施教

在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。班里有幾個孩子比較內向，沒有好朋友，上課從不主動回答問題，這樣的孩子我們總是給他們更多表現的機會，讓小朋友主動去找他們玩。在全班孩子面前多鼓勵他們，一有成績馬上表揚。通過運用恰當的方法進行引導，現在這些孩子進步很大。我們根據孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調一致，通過家園的密切聯系配合共同達到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。

五、加強業務學習，提高教育教學質量

在教育教學工作中我們嚴格根據教育教學計劃進行教學，本著認真負責的態度，老師們認真備好每一節課，力爭上好每一節課，并及時的進行教育教學反思，從中不斷的完善提高自己，孩子經常配合老師從家中帶些上課用的東西，并經常參與到制作的過程中鍛煉能力；孩子們很高興，家長們也很滿意。

以上是我對本學期班級工作的幾點簡單總結，相信通過我們的不斷努力，孩子們會在新的學年取得新的進步。讓我們共同努力吧！

第五篇：2016小班工作小結

2016小班工作小結

一學期即將過去，看著一年來孩子們一步一個腳印的向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的感到無比的欣慰。本學期中我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作中，得到了家長的好評，孩子的喜歡。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！

現將工作總結如下：

一、政治思想方面：

記得曾經有位名人說過這樣一句話：我終生選擇的職業它應該是這樣的，首先它是我所喜歡的；其次它是我所擅長的；最后它是維持我生機的。對照一下，十幾歲時我選擇這一職業，因為我喜歡；離開后重新回到這一崗位是為了生機；而如今我選擇它更傾向于第二條，這個工作的活潑性和情感性與我的性格多少有些相似。人確實是矛盾的統一體，但是能巧妙地將感性和理性和諧的統一在工作中，卻需要一番功夫。能從事一份自己心儀的工作那叫幸福，如果在工作中有所追求，就可以不斷超越自我，有了這兩點，工作就不再是負擔，而是樂趣了。

我想，作為一名教師，對師德每個人都有自己的理解，每個人都有自己的表現方式。對于師德，有關文件有明確規定，條條款款，一看就懂。捫心自問，自己算不算有高尚師德的教師呢？我認為，熱愛學生是教師必備的美德，它容易溝通師生間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時，教師就能深入準確地了解學生，有針對性做到因材施教。英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”為人師表是教師職業道德的主要內容，是熱愛學生的最實際的行動。一般來說“向師心理”是學生的天性，因而教師的政治觀念、思想品質都對學生起著潛移默化的巨大作用，是特別有力的教育因素。俗話說：其身正，不令而行，其身不正，雖令難行。身教重于言教，這就使熱愛學生的積極情感成為調節教師自身行為的內在動力，使教師成為人格品德的楷模。

正是從這個意義上看，愛不僅僅是對學生的付出，同時也是自己的收獲。我愛我所教的每一個孩子，工作中我時刻注意自己的言行舉止，盡量用兒童化的語言與幼兒交流，公正地對待每一位孩子，不偏愛那些聰明、漂亮或老實聽話的孩子，對相貌、智力平平的幼兒也付出同等的愛心。

二、教育教學方面：

上好課的教師是否就是一名合格的幼兒教師？在我看來，教學活動是幼教工作的一部分，而不是全部，對孩子的教育貫穿在幼兒園一日活動的每時每刻。幼兒園的環境、班級的氛圍都會直接影響孩子的身心發展。這其中教師對孩子的態度，師生之間的關系對兒童形成健康的人格及兒童今后的學習和發展至關重要，因此要成為一名合格的幼兒教師，還要學會尊重幼兒。在每一個教育中，把孩子看成一個完整、獨立的個體；把孩子與自己放在平等的地位上。每個孩子都有自己的閃光點，教師的任務就是要把孩子身上的閃光點挖掘出來，不能為了便于班級管理而犧牲孩子的個性發展。孩子的交往其實需要在矛盾中鍛煉。尊重孩子，還要向孩子虛心學習，因為許多活動的創意來源于孩子。老師只是把孩子的興趣點做大，做強，引導他們一起探索。我和孩子都在這個過程中學習到許多東西，而不是某種單一的知識。

我在教育過程中努力更新自己的教育觀念，平等、民主地對待幼兒，尊重幼兒。如果一個老師常常以長者自居，力求“師尊”的刻板形象，隨便批評、懲罰幼兒都無助幼兒的身心發展，只會使幼兒與老師產生隔閡。面對教師有種焦慮情緒。我在進行教學和游戲活動時，每當發現幼兒有不同見解，獨創意識就特別高興，及時的鼓勵表揚，這使敢于發表自己獨特見解的幼兒樹立他們的創造意識，消除有些幼兒“我這樣做老師會批評我嗎？小朋友會笑話我嗎？”的顧慮，形成樂觀的積極的對自我的態度和信念。

三、家園聯系方面：

幼兒的成長離不開家庭，一切善良美好的品質都首先是在家庭中萌芽的，因而家長工作成了幼兒園工作中一個重要環節。當今父母在家庭教育上存在不少觀念或行為上的盲點和誤區，致使他們在進行教育時感到困難重重，影響了家教的質量，甚至阻礙了幼兒身心的健康成長。針對這些現象，在進行家長工作時我采取以下這些策略：

1、與家長在思想上統一認識，取得共識。利用家園聯系本、電訪、家長開放日、每月一次家長會等途徑針對幼兒行為的具體表現與家長討論、研究，求同存異，以有利于幼兒的長遠發展為根本與家長形成一股合力，使家長從內心深處贊同我的觀點并進而支持我的工作。

2、加強互動，鼓勵家長多參加園內組織的親子活動，加深親子之間的情感；利用評估表及時與家長“通氣””對于孩子在園、在家表現不一致的情況，通過溝通家園雙管齊下，并及時反饋點滴的進步，對幼兒形成良性的促進.；利用家長資源，提供互相交流的機會，開展家長互動，如交流良好的教子經驗和方法，對其他家長產生啟發和促進作用。當然在進行家園工作中老師要做到不亢不卑，以真誠的態度去對待每一位家長。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！

和許多老師一樣，我似乎有一種天賦，懂得如何與孩子打交道，但也有和許多老師一樣的困惑和通病：做得很好，說得很好，卻不會寫，缺乏將理論轉化為操作行為和將實踐經驗進行提煉和提升的能力。本學期我擔任了托小班教研組長,在幼兒園的教研活動中我和我的組員們不斷學習《二期課改》新理念，并不斷調整和完善自己的教學策略，提高自身的業務水平。隨著《二期課改》的深入，教師不應該是傳統意義上找本宣讀的幼兒教師，而是逐步轉變為《二期課改》的主動探索者和實踐者。“等、*、要”，是行不通的，更實際的發展途徑是每個人的自主學習，是切實有效的。在教學過程中，如果喪失了自己的思考，我們即便學了再多的先進理念和做法也只是依葫蘆畫瓢照搬照抄，缺乏真正的生命力。因此我十分重視反思，堅信”成功=反思 經驗”這個等式。

一學年又將結束了，回顧這一年中我奔波于托小班之間，雖然工作很累，但我覺得很踏實，也很欣慰。望著那一張張無瑕的笑臉時，一種情愫在心底激蕩起來。我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。這一份維持我生機的職業，對于我，是那樣的不同尋常，它讓我重新感受到了樸素生活之真實所在。

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