第一篇：xx小學2017幫扶工作總結

XX小學2017年扶貧攻堅

工 作 總 結

根據(jù)我縣扶貧開發(fā)領導小組辦公室的要求，確保年內(nèi)完成“精準扶貧、精準脫貧”的扶貧攻堅任務，梳理2017年脫貧攻堅幫扶任務，并認真制定幫扶計劃，繼續(xù)配合被幫扶單位（XX鎮(zhèn)楊廟村和XX鎮(zhèn)林屯村）積極開展工作，現(xiàn)就一年來脫貧攻堅工作總結如下。

一、基本情況

我校有幫扶教師137人，其中108人楊廟村幫扶，被幫扶戶共265戶（其中12戶返貧，22戶新識別），2014年2015年脫貧154戶，2016脫貧16戶，2017年脫貧113戶；19位交流教師在林屯村幫扶，大部分幫扶對象是新識別和返貧戶。

二、脫貧攻堅工作開展情況

（一）加強組織領導，夯實工作機制。

根據(jù)縣扶貧開發(fā)領導小組的文件精神，從今年1月份開始，我校對楊廟村的脫貧攻堅工作進一步加強組織領導，夯實工作機制。要求每位幫扶教師，深入走訪貧困戶調(diào)查了解脫貧后的家庭情況，認真做好政策宣傳和思想脫貧工作，結合實際情況，制定相適應的脫貧提高計劃，以確保不再返貧。

（二）多次深入村、戶，完善相關扶貧資料。我校幫扶教師多次深入，直接面對貧困戶，了解脫貧戶在生產(chǎn)、生活中存在的困難，完善相關扶貧資料。從2017年7月份幫扶教師重新調(diào)整以后，楊廟村增加48位幫扶教師，其中把我校所有在職教師安排外，又把XX小學、XX小學、XX小學在職在編教師安排在扶貧攻堅一線。由于新的幫扶老師對業(yè)務不熟，學校先后多次組織相關人員進行業(yè)務培訓，多次對貧困戶基本信息進行核實，保證貧困戶的基本信息準確無誤。

（三）落實幫扶措施及成效。

根據(jù)貧困戶的需求落實老果園改造扶持、小額信貸、低保政策等幫扶工作，幫助完善手續(xù)，讓幫扶政策盡快落實到位，幫助群眾開展生產(chǎn)，早日實現(xiàn)脫貧致富。楊廟村共有151戶申請了小額信貸，共成功辦理；新入低保戶20戶；C/D級危房重建和修繕共30戶，B級危房修繕和加固共27戶；有20人聘為鄉(xiāng)村保潔員；政府代繳新農(nóng)合265戶。我校在10月份組織一次幫扶責任人的扶貧手冊專項整治工作，先后邀請楊廟村扶貧專干進行多次校級培訓。要求落實到戶的具體項目措施要與致貧原因和脫貧需求相適應，幫扶成效要通過措施的實施而產(chǎn)生，要與致貧原因和措施對應。

（四）充分發(fā)揮單位和個人力量參與扶貧幫扶工作。

我校是義務教育學校，學校經(jīng)費緊張。于是多次動員老師盡其所能自己出錢,捐物，幫扶貧困戶。我校李XX老師在多次幫扶入戶時，戶主92歲高齡，生活困難，多次給錢給物，緩解貧困戶生活困難問題。我校XXX校長在幫扶戶主因病住院期間，親自到醫(yī)院看望。我校劉XX老師，歲數(shù)大眼花看不清仍然堅持幫扶工作，經(jīng)常晚上加班整理資料，工作認真，一絲不茍。扶貧工作中涌現(xiàn)出好多先進典型層出不窮。

三、存在問題

（一）學校幫扶老師在正常工作以外，幫扶貧困戶精力不足。部分老師因病請假或其他原因請假造成幫扶責任人更換頻繁，不利于工作的連續(xù)性。

（二）幫扶責任人存在參差不齊，所以工作效果會出現(xiàn)不盡人意之處。

（三）單位用于扶貧資金不足，扶貧措施和成效不顯著。

四、下一步工作計劃

（一）繼續(xù)摸清貧困戶的實際情況，制定切實有效的扶貧措施，開動腦筋，真抓實干，確保脫貧的成效長期有效保持。

（二）脫貧工作雖取得一定實效，我們將認真學習、深刻領會黨的十九大精神，把思想和行動統(tǒng)一到黨的十九大精神上來，以黨的十九大精神統(tǒng)領脫貧攻堅工作，為實現(xiàn)2020年同步小康的目標，擼起袖子加油干，堅決打贏這場硬仗。

XX小學 2018.1.3

第二篇：小學幫扶工作總結

小學“雙困生”幫扶總結

2010.1.20

在忙忙碌碌中，本學期的工作落下帷幕，本學期我響應上級的文件精神，按照學校的安排，同我校的“雙困生”巴艷明同學結成“一幫一”的幫扶對子。本學期我的轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果，我通過對雙困生的個別談心、輔導，整個班集體在各個方面有了較大的轉(zhuǎn)變。

在學校工作的統(tǒng)一安排下，我對該生的行為習慣進行了力度較大的整治，從課堂上課的坐姿，書本的擺放，衣著穿戴、發(fā)式等進行了統(tǒng)一要求，課間活動該做什么，不該做什么，制定了明細的規(guī)章，無規(guī)矩不成方圓，學生因有了這些規(guī)則上課紀律得以保證，聽課，效率有了大幅度的提高，學習成績也逐步在進步。

在課余時間多找她個別談心輔導，這些學生大多自卑，不敢主動親近老師，我就主動親近他們，和他們談在家里做作業(yè)的情況，了解她究竟在學習上失誤在哪里，及時給予指導，利用聊天的形式拉近師生距離，讓她感受到老師在關注他們也喜歡她。

對待雙困生的一些錯誤，應采取較寬容的態(tài)度，該生最主要的毛病是自我約束力差，有時犯一些錯誤完全沒有意識，并非出于惡意，這時我就比較寬容，多在私下里指出，不當著全班諷刺、挖苦、批評，給他留一點自尊，留一次機會，這樣她覺得老師尊重她，她也就能夠尊重老師，犯錯的次數(shù)也就逐漸減少。課后讓她記錄下犯錯的次數(shù)一次，兩次、多次的談心，終于使她改掉了多嘴的毛病，課堂效率明顯提高，學習成績有了飛躍性的進步。

在本學的雙困生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系實際對雙困生進行思想教育，培養(yǎng)她的良好的學習習慣，了解了她的學習情況，激發(fā)了她的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法，作到了對她熱心的幫助，對她進行個別的輔導，給她配了小老師，進行結對子幫扶，在課堂上對她進行多提問，讓她樹立了成功的喜悅，讓她端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。

雙困生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學生，才能真正的把雙困生的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生。

在教學工作中，關心學生的身心健康，對雙困生進行學習目的的教育，教會學習方法，學習好各門功課并掌握他們的學習成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的學習習慣。

結合后進的心理特點，對其轉(zhuǎn)化，我擬訂措施如下：

一、注意觀察，“發(fā)現(xiàn)”雙困生

因此，在學生尚處在新生階段時，就要特別注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的“第一次”違紀，及時給予批評教育和適當?shù)奶幚恚蛊淠芟聸Q心立刻改正，以求事半功倍。同時讓其對學校的管理首先有“嚴厲”的深刻印象，從而不敢違抗。這一階段，絕不可對學生“寬宏大量”。一而再，再而三的原諒，形成習慣之后的批評教育就顯得疲軟無力，事倍功半，不利于我們的工作。當然，首次違紀的處理亦不宜過重，超過學生的承受能力，會產(chǎn)生逆反心理或使學生背上過于沉重的包袱，不利于學生的成才。

二、科學搭配，“幫助”雙困生

學生對學校領導、老師向來有種崇拜、權威的心理，他們的直接參與，經(jīng)常過問，會給學生“倍受關注”的感覺，從而樂于在教師的“關注”下進步。學生干部作為學生中較為優(yōu)秀的一個群體，平時與同學們在一起，接觸雙困生的機會較多，對他們有較多的了解，同時，作為“同學”，他們有較多的“共同語言”，其觀點、看法往往更容易被雙困生所理解和接受。群策群力，利用集體的智慧，集體的力量，避免了老師一人力不從心，孤掌難鳴。加強領導、老師、學生干部的有機結合，形成合力，從而提高轉(zhuǎn)化效率。

通過一個學期的內(nèi)化教育，該生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習習慣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力就能得到很大的提高。在以后的工作中，我還將繼續(xù)保持飽滿的熱情，把她的各方面都往前抓一抓，讓她盡快趕上大家的步伐！

第三篇：小學數(shù)學《幫扶工作總結》

幫扶結對工作總結

教學是一門科學，需要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，腳踏實地工作作風，有條不紊的教學思路，行之有效的教學方法。可以說，人的成長需要一個環(huán)境，學校開展的這項“幫扶結對”工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。本學期我和孫老師有幸一起承擔幫扶鄭老師的工作，本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，現(xiàn)我將一學期幫扶工作總結如下：

鄭老師能夠愛崗敬業(yè)，很好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強；虛心好學，積極上進，服從學校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，并有一定的開拓進取精神。

幫扶結對子的工作主要活動是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。鄭老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。我也樂意把自己的一切毫無保留地與鄭老師分享交流，在交流的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期和鄭老師共同備課4節(jié)，聽課后，我們進行了認真的評課，對教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現(xiàn)的一些不足都進行了改善。經(jīng)過研課后，盡是把優(yōu)秀的活潑的教學活動展現(xiàn)給學生,讓他們在各方面都有所提高。做好課后反思。

鄭老師上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。同時我們也非常重視課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。

在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。

（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。總之，與其說幫扶，更應該說我們在互相學習，我希望，以后的教學中，我們繼續(xù)互相學習，力爭在今后的數(shù)學教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

第四篇：明德小學幫扶工作總結

幫扶工作總結

阿榮旗明德小學 2012年11月

幫扶工作總結

2012年，明德小學堅持以黨中央的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求和“整合資源、集中幫扶”的原則，全面落實旗委、旗政府定點扶貧工作的要求，深入基層摸實情，結合實際定措施，真情幫扶促發(fā)展，圓滿完成了扶貧幫困工作任務。

我校幫扶對象是六合鎮(zhèn)育和村。4月12日明德小學以校長王桂芬?guī)ш牉橛痛宕迕裰攸c宣講了黨的富民政策和剛剛召開的黨的十七屆五中全會精神，還深入講解了建設新農(nóng)村的必要性。并深入村民家中進行走訪調(diào)查，詳細了解他們的生產(chǎn)、生活情況，為村民致富找出路。在走訪過程中，給育和村的三個貧困家庭分別送去了米和豆油及500元錢。在走訪過程中，結合當前正在開展新農(nóng)村建設，針對育和村的實際情況，對育和村的環(huán)境衛(wèi)生提了建議。新農(nóng)村建設，環(huán)境衛(wèi)生是其重要工作之一。為了改善農(nóng)村生活環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量，保障人民身體健康，應加大對村民的宣傳力度，并要有專人清理主要街道的生活垃圾。

2012年，我校在定點幫扶工作中取得了可喜的成效，但距旗委、旗政府的要求還有一定的差距，與兄弟單位相比還有一些不足，在今后的工作中，我們將不斷總結經(jīng)驗，為建設社會主義新農(nóng)村，構建和諧社會做出積極的貢獻。

阿榮旗明德小學

2012年 11月

第五篇：小學五年級學困生幫扶工作總結

小學五年級學困生幫扶工作總結

在學校領導、老師們的關心和支持下,本學期我能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差方案,使學生得到較好的發(fā)展。一：是通過內(nèi)化教育激發(fā)學生的學習動機,調(diào)動他們的學習積極性。不管是優(yōu)等生還是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己,學習風氣較以前有明顯變化,學生的觀念由以前的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。學生的自信心,意志力得到很大的提高。二：是轉(zhuǎn)變教學觀念,提倡信心教育。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對后進生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。用發(fā)展的眼光看待自己,分析學生。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。三：是實行教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用。摸清學生基礎、能力和心理準備的實際,根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本班學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。此外,在培優(yōu)補差的過程中,我還從以下幾個方面狠下功夫:

1、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

2、課外輔導,利用課間,放學后的時間,組織學生加以輔導訓練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓后進生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4、對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。我相信通過今后的堅持和努力,我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階。

紅旗小學：申小潔2015、2