第一篇：小學教育扶貧幫扶工作總結

2018年春扶貧結對幫扶工作總結

三元鎮中心小學 喻繪竹

本學期我幫扶了三年級的四名學生，他們分別是三（1）班的楊捷、楊耀、余金鴻，三（3）班的王建。現將本學期的幫扶工作總結如下。

一、深入了解了學生情況。

由于這學期才幫扶這四名學生，對四名學生的詳細情況并不了，因此學期開始，我就先從了解他們開始著手工作。首先跟四名學生的班主任和科任教師交談了解他們的學習情況；然后跟上學期幫扶他們的老師進行交流，了解他們的思想情況；再進行家訪，跟學生家長進行交流溝通，了解他們的生活情況；最后和學生進行了深入交流，談心，了解他們的思想動態及心理情況。

二、進行家訪，宣傳教育扶貧政策。

本學期我對每個學生的家庭進行了兩次家訪，在家訪的過程中了解了學生們的生活情況，了解他們家庭的經濟情況，了解了他們在生活中的困難。在家訪過程中向他們詳細解釋了義務教育階段的教育扶貧政策，向他們講解了孩子目前所受惠項目。家訪期間得到了家長們的支持和對我們工作的理解。

三、把握學生情況，個性幫扶起作用。

對于學生來講，我們老師對他們最大的幫助莫過于對他們學習上的幫助，針對我對幾位學生進行了解的情況，我分別制定了不同的幫扶措施并及時實施。

三（1）班學生楊耀在校表現十分優秀，成績優異，性格開朗，和他交談時也并未發現他在心理上有任何負擔，但是他經常會淋巴結發炎導致肚子疼痛，會經常請假住院，因而會耽誤很多功課。所以我主要針對他所缺失的課程對他進行了一定的補課，讓他對沒有學到的知識有所補充。

三（1）班學生楊捷也是十分優秀的學生，但是有時候會有小懶惰的毛病，在作業書寫中字跡也有些潦草不認真，因此我經常給他做一些思想工作，監督幫助他改掉懶惰的毛病，指導他的書寫，一學期過去他的進步很大。

三（1）班學生余金鴻是個非常懂事的孩子，只不過膽子較小，上課不太敢回答問題，容易緊張。因此我找她進行了私下交流，鼓勵她上課勇于回答問題，在課堂上我也經常有意對她進行提問，這學期她的進步非常大，在好幾次的英語單元測試中都能取得滿分的好成績。

三（3）班學生王建由于是殘疾兒童，先天性發育不完全，導致肢體整個左邊都無法像正常人一樣，左腳不能正常行走，左眼看不見東西，因此他也無法像正常兒童一樣學習，到我幫扶的時候他還不能完整地寫出自己的姓名。通過和他媽媽進行交談，了解到他確實無法正常學習，因此我只能從他的學校生活方面進行幫助指導，讓他講衛生，不要隨地大小便，勤洗手，在上課的時候不要打擾其他的學生和老師。我還多次指導他寫名字，并鼓勵他進行多練習。雖然這學期他依舊不能準確地寫出自己的名字，但也有很大的進步。

以上就是我這學期所做的幫扶工作，雖然因為本學期任務多，在幫扶他們的時間上還有些不足，但對他們的幫助還會繼續，后期我將會更加努力。

第二篇：扶貧幫扶工作總結

扶貧幫扶工作總結

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為深入貫徹落實黨的xx大和縣委扶貧工作會議精神，加快社會主義新農村建設進程，落實科學發展觀、構建和諧社會，我局在縣委、政府的正確領導，在縣下鄉辦的直接領導安排部署下，局領導高度重視，充分認識到下鄉扶貧工作是推進社會主義新農村建設的重要組成部分，是減少貧困實現共同富裕，建設和諧社會落實科學發展的重要舉措。根據中共縣委下鄉辦的安排，我局幫扶石白頭鄉xx村是第一個年頭。

一、基本情況

xx村是我局局長xxx的的包村點，也是我局的幫扶村。在秦局長的高度重視下，進一步了解xx局村的基本情況，及黨委、政府的指導思想和發展計劃，結合實際制定完善詳細定點下鄉扶貧工作計劃。

xx村：地處臨縣縣城西30公里、土地脊薄，自然資源源缺乏，屬丘陵山區，十年九旱靠天吃飯，全村人口580，耕地面積1614畝，支部村委領導班子健全，xx局村共有黨員17人，XX年農民人均純收入1600元。XX年冬季進行了支部村委換屆,產生了新的領導班子,村內和諧穩定，但新的領導班子缺乏思路,缺乏資金,畏首畏尾,尚未有大的動作。村內留守人員的思想存在等、靠、要，盼人喂奶。

二、工作思路及下鄉扶貧計劃

根據xx局村的實際情況，結合鄉黨委、政府的主導意見，經過與支部、村委和部分老黨員群眾代表商定，首先是先解決人們的基本生活，其次考慮發展、增加新的經濟增長點、結合創三優，搞好環境衛生整治。在定點下鄉扶貧期間努力完成下列五項計劃。一是修好戶戶通道路，做硬化路邊溝；二是計劃發展蘋果、葡萄、仁用杏、核桃等經濟林。達到全村人均果樹1畝以上。三是村內主干道修建垃圾池，向硬化、綠化、香化、美化環境邁進；四是充分發揮農業科技培門的優勢，針對果樹、農業生產的各個不同生長發育時期，每月開展一次科技培訓，咨詢工作，培養一批懂技術、會經營、善管理的新型農民隊伍。

三、目前進展情況與努力方向

圍繞上述制定的定點下鄉扶貧計劃，我們立足實際，先易后難、量力而行開展了一系列工作，首先把迫在眉捷的人畜吃水，擺在工作的重要議事日程，種植仁用杏100畝，樹勢看好，生長旺盛。積極發展中藥材，要先引進后示范，在看好市場的基礎上種植，不讓農民花冤枉錢。圍繞新農村建設，積極開展創三優工作是我縣今年農村工作的主旋律，也是大禹鄉黨委政府積極實施和努力實現的目標任務，良好的村容村貌是新農村外在形象的集中體現，建設好文明街這項工作要先從治理臟亂差開始，要組建一支衛生隊，建好五個垃圾池。充分發揮農業科技部門優勢，加強新

型農民培訓工作，緊緊圍繞糧、果、菜，教會農民科學種田，輸血為造血，扶貧先扶志，發揮科技生產力。針對果樹、糧食、蔬菜的各個生長發育階段，我們對農民已進行培訓三次，均受到良好效果，預計畝收入1500—XX元，為農民增收打了堅實的基礎。

總之，中小企業局駐石白頭鄉xx局工作組，做了一點微不足道的工作，由于xx局村的村情復雜，還有諸多的困難需要克服，對完成好今年的下鄉扶貧計劃并不樂觀，要辦的事很多很多，可需的資金太少太少，這就要求我們帶著感情做工作，不畏艱辛攻難點，進一步提高認識，克服畏難情緒與黨委、政府一道理順村內領導班子，調動廣大村民積極性，創造科學文明向上的良好氛圍，絞盡腦汁謀思路、千方百計找出路，當好參謀助手，拓寬致富門路，盡職盡責向縣委政府交一份滿意的答卷，為建設社會主義新農村做出應有的貢獻。

第三篇：扶貧幫扶年終工作總結范本

扶貧幫扶年終工作總結范本

工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。以下是由

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為深入貫徹落實黨的xx大和縣委扶貧工作會議精神，加快社會主義新農村建設進程，落實科學發展觀、構建和諧社會，我局在縣委、政府的正確領導，在縣下鄉辦的直接領導安排部署下，局領導高度重視，充分認識到下鄉扶貧工作是推進社會主義新農村建設的重要組成部分，是減少貧困實現共同富裕，建設和諧社會落實科學發展的重要舉措。根據中共縣委下鄉辦的安排，我局幫扶石白頭鄉xx村是第一個年頭。

一、基本情況

xx村是我局局長xxx的的包村點，也是我局的幫扶村。在秦局長的高度重視下，進一步了解xx局村的基本情況，及黨委、政府的指導思想和發展計劃，結合實際制定完善詳細定點下鄉扶貧工作計劃。

xx村：地處臨縣縣城西30公里、土地脊薄，自然資源源缺乏，屬丘陵山區，十年九旱靠天吃飯，全村人口580，耕地面積1614畝，支部村委領導班子健全，xx局村共有黨員17人，XX年農民人均純收入1600元。XX年冬季進行了支部村委換屆,產生了新的領導班子,村內和諧穩定，但新的領導班子缺乏思路,缺乏資金,畏首畏尾,尚未有大的動作。村內留守人員的思想存在等、靠、要，盼人喂奶。

二、工作思路及下鄉扶貧計劃

根據xx局村的實際情況，結合鄉黨委、政府的主導意見，經過與支部、村委和部分老黨員群眾代表商定，首先是先解決人們的基本生活，其次考慮發展、增加新的經濟增長點、結合創三優，搞好環境衛生整治。在定點下鄉扶貧期間努力完成下列五項計劃。一是修好戶戶通道路，做硬化路邊溝;二是計劃發展蘋果、葡萄、仁用杏、核桃等經濟林。達到全村人均果樹1畝以上。三是村內主干道修建垃圾池，向硬化、綠化、香化、美化環境邁進;四是充分發揮農業科技培門的優勢，針對果樹、農業生產的各個不同生長發育時期，每月開展一次科技培訓，咨詢工作，培養一批懂技術、會經營、善管理的新型農民隊伍。

三、目前進展情況與努力方向

圍繞上述制定的定點下鄉扶貧計劃，我們立足實際，先易后難、量力而行開展了一系列工作，首先把迫在眉捷的人畜吃水，擺在工作的重要議事日程，種植仁用杏100畝，樹勢看好，生長旺盛。積極發展中藥材，要先引進后示范，在看好市場的基礎上種植，不讓農民花冤枉錢。圍繞新農村建設，積極開展創三優工作是我縣今年農村工作的主旋律，也是大禹鄉黨委政府積極實施和努力實現的目標任務，良好的村容村貌是新農村外在形象的集中體現，建設好文明街這項工作要先從治理臟亂差開始，要組建一支衛生隊，建好五個垃圾池。充分發揮農業科技部門優勢，加強新型農民培訓工作，緊緊圍繞糧、果、菜，教會農民科學種田，輸血為造血，扶貧先扶志，發揮科技生產力。針對果樹、糧食、蔬菜的各個生長發育階段，我們對農民已進行培訓三次，均受到良好效果，預計畝收入1500—XX元，為農民增收打了堅實的基礎。

總之，中小企業局駐石白頭鄉xx局工作組，做了一點微不足道的工作，由于xx局村的村情復雜，還有諸多的困難需要克服，對完成好今年的下鄉扶貧計劃并不樂觀，要辦的事很多很多，可需的資金太少太少，這就要求我們帶著感情做工作，不畏艱辛攻難點，進一步提高認識，克服畏難情緒與黨委、政府一道理順村內領導班子，調動廣大村民積極性，創造科學文明向上的良好氛圍，絞盡腦汁謀思路、千方百計找出路，當好參謀助手，拓寬致富門路，盡職盡責向縣委政府交一份滿意的答卷，為建設社會主義新農村做出應有的貢獻。

第四篇：教育扶貧幫扶計劃

張村驛鎮九年制學校2017后季幫扶計劃

馬小戎

曾歡,女，14歲，就讀于張村驛鎮九年制學校八級一班。家住富縣張村驛蘆村行政村朱兒崖一號。家中有5口人。父母都是農民，家中收入較少，主要靠父親種玉米，打工賺錢。父親常年患病,因病致貧，家庭經濟能力差。但后來由政府的幫助,家庭條件有較大改善.根據中央對精準扶貧的要求，落實各級政府部門、教育主管部門文件精神，通過多種途徑，開展幫困扶貧活動。

一、指導思想：

以“精準扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎性地位為導向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，引領廣大教師堅守職業道德，弘揚師德大愛，展示師德風范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發展。

二、主要幫扶任務：

全面關愛，精準幫扶，做仁愛之師

三、幫扶目標 : 堅持教育健康、共享、和諧發展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，真誠理解、關愛、引導、教育每位學生，在生活上、學習上、心理上幫助有困難的學生，采取有效幫扶措施，為他們營造健康、和諧、平等的成長環境。

四、幫扶措施: 一師結一生，實現點對點，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或學困生，真正理解他們、了解他們、關愛他們，讓在生活上有困難的學生減輕負擔，學習上有困難的學生不斷進步，做到“教育扶貧，不落一生”。

1.學習輔導。對學困生的學習情況進行分析，制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養主動學習，勤學好問的精神，成為一名優秀的學生。

2.生活輔導。首先了解幫扶對象的生活情況，根據實際情況,對幫扶對象給予一定的幫助，讓學生免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。

3.情感關懷。做好代理家長，用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。

2017年9月

張村驛鎮九年制學校2017后季幫扶計劃

馬小戎

蔡雨欣,女，14歲，就讀于張村驛鎮九年制學校八級一班。家住富縣張村驛蘆塘坊行政村。家中有4口人。單親家庭，主要由爺爺奶奶監管,父親常年在外打工,家中收入較少，家庭經濟能力差。

一、指導思想：

以“精準扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎性地位為導向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，引領廣大教師堅守職業道德，弘揚師德大愛，展示師德風范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發展。

二、主要幫扶任務：

全面關愛，精準幫扶，做仁愛之師

三、幫扶目標 : 堅持教育健康、共享、和諧發展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，真誠理解、關愛、引導、教育每位學生，在生活上、學習上、心理上幫助有困難的學生，采取有效幫扶措施，為他們營造健康、和諧、平等的成長環境。

四、幫扶措施: 一師結一生，實現點對點，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或學困生，真正理解他們、了解他們、關愛他們，讓在生活上有困難的學生減輕負擔，學習上有困難的學生不斷進步，做到“教育扶貧，不落一生”。1.學習輔導。對學困生的學習情況進行分析，制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養主動學習，勤學好問的精神，成為一名優秀的學生。

2.鑒于該生的家庭特殊，往往缺少家庭的關愛和社會關愛，因而資助要從情感上貼近，學習上關心，生活上幫助，經常與該生交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動力，使他保持積極向上的健康心理。

3.情感關懷。做好代理家長，用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。

2017年9月

教育扶貧幫扶計劃

馬小戎

杜佳怡,女，14歲，就讀于張村驛鎮九年制學校八級一班。家住富縣北道德鄉道德行政村。家中有5口人。家中收入較少，家庭經濟能力差,且供養三個子女上學,入不敷出,欠有外債。

一、指導思想：

根據中央對精準扶貧的要求，落實各級政府部門、教育主管部門文件精神，通過多種途徑，開展幫困扶貧活動。

以“精準扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎性地位為導向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，引領廣大教師堅守職業道德，弘揚師德大愛，展示師德風范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發展。

二、主要幫扶任務：

全面關愛，精準幫扶，做仁愛之師

三、幫扶目標 : 堅持教育健康、共享、和諧發展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，真誠理解、關愛、引導、教育每位學生，在生活上、學習上、心理上幫助有困難的學生，采取有效幫扶措施，為他們營造健康、和諧、平等的成長環境。

四、幫扶措施: 一師結一生，實現點對點，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或學困生，真正理解他們、了解他們、關愛他們，讓在生活上有困難的學生減輕負擔，學習上有困難的學生不斷進步，做到“教育扶貧，不落一生”。

1.學習輔導。對學困生的學習情況進行分析，制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養主動學習，勤學好問的精神，成為一名優秀的學生。

2.與家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，由校領導監督實施，及時調整前進步伐。

3.情感關懷。做好代理家長，用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。

第五篇：教育扶貧幫扶案例

奇跡在愛心與呵護中誕生

——留守兒童幫扶案例個案表現

留守兒童是城市競爭化而產生的一個新的弱勢群體，因各種原因這個群體已引起越來越多人的關注。我的班里也有這樣一名留守兒童，他叫XX學生，是一名八歲的男孩。由于家庭經濟狀況不好，父母常年在外地打工，平時無暇顧及孩子的學習、生活，由爺爺奶奶監護，經過我長久細心地觀察和分析，發現在這個孩子身上集中出現了以下問題：

1、時不時有厭學的情緒出現。

當該生身體有一點不適時，就讓他的奶奶請假，不來學校上學，尤其星期一，他的座位經常是空的。經過多次的家訪和與該生談心，我發現朱永杰同學的厭學心理成因突出表現為以下幾個方面：

（1）學習上有畏難的心理：首先，該生在學習、生活上對家長有依賴心理，如遲到了一定要爺爺把他送進教室，生病了一定是讓爺爺來請假；其次，平時沒有親人檢查孩子的作業完成情況，養成了他說謊騙家長說作業已完成了，爺爺奶奶均已年邁，除了給予他基本的物質供給之外，很難在精神上鼓勵。

（2）懶散的學習心理：該生在學習上有“四怕”：怕用功、怕動腦、怕發言、怕作業，一心想隨心所欲地玩。

（3）成績不理想，有自卑的心理：該生與同學、老師交往時，往往顯得不自信，在各種班級活動中常常是一副漠不關心的樣子。

2、競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽感。

在班級、學校開展的各種活動中，小到一次發言，大到學校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。

原因分析： 我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。我發現他身上的這些心理問題主要來源于兩方面的原因：

1、隔代監護出現的溺愛過度，爺爺奶奶對他十分溺愛、大事、小事都遷就該生，不忍對其進行嚴格的監督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包這些本該孩子做的事都包辦了。

2、父母不正確的教育和疼愛方式。

由于該生父母常年在外地務工，在他的生活中缺少父愛和母愛，在外的父母心里覺得內疚，因此對孩子處處補償、事事遷就，生怕虧待了孩子，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對學習更是不聞不問。

具體做法：

一、傾注愛心。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。

1、讓“愛”流露。對于XX學生這樣習慣比較差的學生，我發覺對他進行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和他敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦，倒是非常有用的。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地養成良好的習慣。讓他感覺到教師對他的愛，作為教師還要給XX學生這樣的孩子多一些關注，常摸摸他的頭，拍拍他的肩，找他聊聊天，都會讓他感到自己在教師心目中的位置的。在上課時可以經常提問，可以使他集中注意力；可以促使他思考問題；他也不會以不注意聽講或搞小動作來吸引教師的注意。班級學習園地也出現了他滿意的作品，他受到鼓舞，學習變得勁頭十足。其次，在平時的生活上，我更多地去充當一個母親的角色在一些細節上給予他更多的愛護和幫助，比如換季的時候提醒他注意冷暖，及時添減衣服，早上沒吃飯我會給他錢吃飯等等，我這樣做是想消除他和我的距離感，會聽老師的話。最后我發動全班同學幫助他，讓他在學習、生活等方面更有自信。

2、捕捉亮點培養他的學習興趣，提高他的自信心。根據他的年齡特點，通過形象的事物，有意的關注，適當的表揚來提高他的興趣。根據他愛好體育的特點，我給他講了優秀運動員劉翔的事跡。并向他提出問提：①、劉翔是怎樣拿到奧運會冠軍的？②、他成功的關鍵是什么？③、你該向他學習什么？

二、家校溝通從監護人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。孩子習慣的養成，學校和家庭聯系是必不可少的。和家長一起分析孩子不良習慣形成原因，讓家長知道在家應該督促指導孩子怎樣做，促使孩子養成良好的習慣。因此，及時與家長溝通是整個習慣養成教育的一個重要環節。

我給家長在教育孩子方面提出了以下幾點建議：

1、正確對待孩子的錯誤，該批評時要批評，要讓孩子習慣接受批評，習慣認識錯誤，并使孩子形成有錯就改的良好習慣。

2、教給孩子正確對待困難的態度，當孩子面對困難時應該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。

3、使孩子形成良好的抗挫能力，如當孩子生病時，可該鼓勵他戰勝疾病，讓他接受這一最好的挫折教育。

4、還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。

5、父母的教育關心要得法，要盡可能多回家來看望孩子或者經常打電話給孩子，多關心孩子的學習、生活情況，并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關心和呵護。

三、檢查督促 首先，針對經常漏做、不做作業或忘帶作業等現象給予方法指導，讓他自備一個作業記錄本，記下各科作業。然后是每天早晨由我親自檢查作業完成情況，對于不會做的給予耐心指導。最后我為他準備了一個檔案袋，把作業裝在袋子中。

幫扶效果：

進步明顯。現在XX學生能按時上學，能堅持完成作業，上課發言也積極了，成績提高幅度較大，這段時間沒有撒謊現象，值日認真負責。現在還當上了我們班的班長。