第一篇：思想品德教材分析心得體會

思想品德教材分析心得體會

蘇村一中：任雪霞

白中華

2014年2月11日，根據學校安排我們兩個思品老師到市一中參加了思想品德教材分析會議，本次會議由教研室的教研員薛泉來、雷藝芳主講，通過本次學習，我收獲頗多，現將本次學會的收獲和學習體會總結如下：

一、通過學習掌握了一些新的教育理念

主講老師首先介紹了一些新的教育理念，主要圍繞教學觀、學生觀、教師角色觀、教師行為觀的方面介紹了，要想很好的把握北師大版思想品德教材及很好的開展新的教學就必須先轉變舊的教育教學觀念，樹立新的教育教學觀念，做到在教學中教師是主導學生是主體，教師必須組織和引導好教學，讓學生在開展活動和情景體驗中學習，掌握知識，明白道理，并且內化為自己的行為，提升自己的思想品德修養。

二、掌握了教學內容的生活性

新課程標準明確指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。”思想品德課是一門與生活密切相關的學科，然而在傳統的教學中過于強調理論性，脫離學生的生活實際，造成了理論與實踐的脫節。現行教材非常注重學科教學與生活的聯系，因此在教學中我們要堅持“引進來”與“走出去”的教學方針。所謂“引進來”，就是要將理論學習與學生的生活相結合，充分體現教學內容的生活性，要擷取生活現象與社會實例，引導學生關注生活，實現知行統一。所謂“走出去”，就是要帶領學生走出教室，走入生活，走向社會，在豐富的社會生活中找尋學習材料，使學生真正將所見所聞所想所感，將自己身邊發生的一切與學習聯系起來，引導學生自覺地將認識轉化為實踐。

三、掌握了教材的結構體系

整個初中思想品德課教材是一學生的成長為主線，介紹學生成長過程中會遇到的各種問題和困惑，幫助學生順利健康的成長，在這條主線下，初中思品教材有分為三個大板塊：認識自我、我與他人、我與國家集體社會。其實整個教材的結構體系是十分清晰的。

雷藝芳老師講完之后，讓老師們用優盤考走了北師大版七年級下冊的課件，在此謝謝薛老師、雷老師對我們工作的大力支持，也感謝市一中為我們提供這樣一個共同探討、共同提高的教學平臺。

總之本次培訓學習，收獲頗多，相信對我們今后的教育教學會有很大幫助。最后感謝學校領導給我們這次學習的機會，我們一定不辜負領導的期望，努力工作，把本次學習所得靈活的運用于指導自己的教育教學實際，爭取在今后的教學中取得好成績。

第二篇：思想品德解說教材心得體會..

參加思想品德解說教材心得體會

本人在這次的教研員解說教材活動當中獲益良多，特別是對于新課程的設計、教學方法建議、教學內容的改革等等作了深入的剖析。在這次的活動中，體會是深刻的，也為我們政治教師在教學上的交流提供了一個良好的平臺，現就學習后自己的一些體會作一個總結。

一、課程設置的變化。課程模塊是建構初中課程體系的基礎。以學生身心發展特征為基礎，以學生思想品德發展規律為依據，概括為四個基本主題，分別為成長、交往、規則、理想。

二、課堂教學的實施。在教學中要注意轉變教育教學觀念。教師要加快角色意識的轉變，由教學中的主角轉向師生間的平等地位，由無所不能者轉變為學習者，由仲裁者變為學生發展的促進者，由知識的傳授者變為學習活動的引導者和合作者。要樹立生本意識，形成正確的學生觀，把學生看成是有思想、有情感、有個性、有權利、有尊嚴、正在成長發展中的人；要建立新型師生關系，把教學看作是師生交往、積極互動、彼此分享、共同發展的過程。教學中把握新課標，要注意解決好三個問題。第一是“教什么”的問題。把握這個問題，主要應該抓住“內容目標”中的關鍵名詞、觀點或原理。第二是“教到什么程度”的問題。把握這個問題主要應該抓住“內容目標”中的關鍵的行為動詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等。綜合探究作為重要組成部分，應設定必要的教學時數。第三是“如何教”的問題。這個問題主要通過“提示與建議”的內容來表現，包括兩個方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒有的概念、原理和觀點，要求給予重視；二是活動建議，即根據相應的內容目標，提出開展課內外活動的要求，如撰文、討論、講演、辯論、調查、設計等等。這說明新課程的內容調整并不僅僅反映在建構思路上，而且也表現在對教學總量的控制上。對此，新課程對教學總量的控制，并不單純地表現在知識點的增減上，而是通過“內容標準”采用行為目標的表達方式，對學生的學習行為提出了具體要求，三、教學方式的優化。

（一）堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在開放的社會環境中，教育教學受到多元價值取向、多渠道信息來源。因此，在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據學生認知特點靈活運用教學策略。引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。教師應增強教育教學改革意識，用新課程的教育觀、課程觀、學生觀指導教學工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法。

（二）注意學科知識與生活主題的結合，增強學生的生活實踐能力。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，全面落實課程目標。要注意內容目標中有關過程性目標與結果性目標的表述，在教學中準確把握內容標準的要求。

（三）倡導研究性學習方式，培養學生科學的思維方法。根據初中學生心理特點和認知規律，要鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創新精神的研究性學習方式。在明確基本要求的前提下，要結合相關教學內容，鼓勵學生學會選擇、獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關注的問題出發，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，以利于培養求真務實的態度和勇于創新的精神。教師在課堂教學中要運用研究性學習的基本思維方式，積極推進探究式教學，促進學生積極思考、學會探索、形成方法、主動發展。

四、創造良好的教學軟環境，建立共同成長的師生關系。在教學過程中必須努力創造積極的心理環境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動、合作、互惠的新型師生關系。通過交流溝通、合作互動、自主探究等方式，以豐富的教學資源、多樣的教學手段、富有啟迪的教學問題，調動學生的情感與經驗，引導學生思考與體驗，幫助學生求得新的發現；教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習

活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，并在交流互動過程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進教學，促進教師自身的專業發展，從而達到師生的共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

第三篇：人教版思想品德教材培訓心得體會

人教版思想品德教材培訓心得體會

2010年9月4日，我根據學校的安排，與同校的其他四位思品老師到州上參加了思想品德教師培訓大會，本次大會由州教科所的段國軍老師主持，由湖北省來的專家王淑珍老師主講。通過本次學習，我收獲頗多，現將本次學會的收獲和學習體會總結如下：

一、通過學習掌握了一些新的教育理念

王老師在這次講座中首先介紹了一些新的教育理念，主要圍繞教學觀、學生觀、教師角色觀、教師行為觀的方面介紹了，要想很好的把握新的人教版思想品德教材及很好的開展新的教學就必須先轉變舊的教育教學觀念，樹立新的教育教學觀念，做到在教學中教師是主導學生是主體，教師必須組織和引導好教學，讓學生在開展活動和情景體驗中學習，掌握知識，明白道理，并且內化為自己的行為，提升自己的思想品德修養。

二、了解到新教材教學過程中會存在的一些問題

王老師收集了一些老師在使用新教材后的一些感想和困惑介紹給我們，如：她說道教師們在使用新教材時最大的困惑是：感覺新的教材太散，沒有一個完整的知識體系。并指明存在這些困惑的原因，他認為之所以會存在這種困惑完全是因為老師們沒有真正把握新的教材的結構體系，及今后教學中怎么處理這些困惑。

三、掌握了新教材的結構體系

緊接著第二個問題，王老師給我們介紹了新教材的結構體系，新教材的結構體系是這樣的 ：整個初中思想品德課教材是一學生的成

長為主線，介紹學生成長過程中會遇到的各種問題和困惑，幫助學生順利健康的成長，在這條主線下，初中思品教材有分為三個大板塊：認識自我、我與他人、我與國家集體社會。其實整個教材的結構體系是十分清晰的。

四、知道了貫穿于整個初中教材的一些主要觀念

王老師說到初中三年的教材始終都貫穿著一些主要的觀念：如關愛的觀念、尊重的觀念、競爭與合作的觀念、誠信的觀念、公民觀念、法律觀念、責任意識、國家意識等。

五、了解了說課的基本程序

說課一般要遵循如下的程序：教材的分析、教學目標的分析、教學重點的介紹、教學方法的介紹、（包括學生的學習方法）、教學過程的介紹、課堂小結、課后延伸、設計理念這幾個環節。

六、王老師還組織我們觀看了一些教學課堂實錄的光盤，從中也學習到了許多國家級優秀教師的教育教學方法。

總之本次培訓學習，收獲頗多，相信對我今后的教育教學會有很大幫助。最后感謝學校領導給我這次學習的機會，我一定不辜負領導的期望，努力工作，把本次學習所得靈活的運用于指導自己的教育教學實際，爭取在今后的教學中取得好成績。

參訓者：隴四中八年級思品教師（張佐明）

2010年9月6日

第四篇：教材分析培訓心得體會

教材分析培訓心得體會

尹莊鎮岳渡小學

李維娜

2月11日上午9:00——11:30，靈寶市的數學教師聚集在河濱小學，傾聽了教研室教師對人教版小學數學教材的分析與指導。薛艷云老師主要對小學四、五、六年級數學下冊的教材進行了分析，李夏蔚老師主要對小學一、二、三年級數學下冊的教材進行了分析，兩位老師依據課標精神，準悟教材內涵，分析十分到位，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。我認為要用好、用活教材，首先要認真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

通過教材分析的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，這次教材分析培訓給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。

第五篇：《語文教材分析》心得體會

學習是提高語文課堂教學的關鍵——《語文教材分析》心得體會

朝陽小學 王磊

本學期吳忠市教育局提出對我市中小學教師進行教材教法培訓達標考試，我校也響應教委的號召,掀起了學習課標,學習教材和教法的熱潮.在這段時間的學習中,我受益非淺.學習語文課程標準,使我們能夠準確把握各個學段的教學目標,學習教材,讓我們對教材的編排及構成等有了深入的了解,對把握教材,吃透教材幫助很大.學習教法,使我們學到了大量的教學策略,為今后的教學指明了方向.作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。“摸著石頭過河”“前進中摸索，摸索中前進”，通過這幾天的集中學習，我覺得，上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。

其次就是設計好教學環節。我認為，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課。反思一下自己，在平時的教學中，到底應該以怎樣的熱情去備戰，我們經常看到“教學不是簡單的重復，而是不斷的創新。”是的，因為我們所面對的是不同的學生，他們的思維是不一樣的，所提出的問題更是千奇百怪的，因而教師的行業是很具有挑戰性的，我們一定要以學無止境的心態去面對，活到老學到老。

總之，通過這次的教材分析學習，讓我深深地體會到：學習是提高語文課堂教學的的關鍵。