第一篇：名師工作室總結(jié)簡報

引領(lǐng)、高效、成長

－－??名師工作室三年工作總結(jié)簡報

2017 年??，冬日暖陽，銀杏金黃！在這充滿詩意的日子，??名師工作室成員齊聚??，召開工作室三年來的總結(jié)大會會！全體成員以及工作室顧問???參加了此次會議，工作室領(lǐng)銜人??主持會議。本次會議主要分為以下三個部分：

一、領(lǐng)銜人作三年工作總結(jié)匯報

??老師就工作室成立以來的工作開展情況進行了回顧如理論學(xué)習(xí)，提升水平；利用網(wǎng)頁QQ實時溝通探討；扎實教學(xué)過程；加強科研，提升研究能力；編寫鄉(xiāng)土學(xué)本《??歷史》； 校內(nèi)研修，專題講座；指導(dǎo)青年教師成長及自身成長等方面作了情況總結(jié)。同時就工作室的特色成果亮點及影響作了評估，也提出了自己的問題意見及建議措施。

二、顧問??老師發(fā)言

??老師充分肯定了??對工作室的硬件支持以及工作室三年以來各方面取得的突出成績，同時也指出了工作室為??歷史教育的發(fā)展作出的巨大貢獻。

三、工作室成員討論

看看三年來一路和?老師亦師亦友的情懷之旅，懷揣永久的感動，成員們充分認(rèn)識到在工作室的浸潤下的成長進步，分享著成長的喜悅！

三年工作的總結(jié)，既回首成長路，也見識了自己的成長果！第一批名師工作室即將接受檢查，無論檢查后工作室是否存在下去，但?名師工作室的領(lǐng)銜人和成員一定會按照？？校長？？的寄語去指導(dǎo)實踐－－－“不忘初心，砥礪前行，相信？？名師工作室會繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，行走在課程改革的路上~~~~”

第二篇：2018銅仁市名師工作室簡報簡報

張秀平語文名師工作室

工作簡報

2018年秋季第3期

銅仁市實驗小學(xué)名師室 2018年10月17日供稿人：李武燕

聚焦小學(xué)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

—— 貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)張英名師工作室和市級小學(xué)語文張秀平名師工作室跨學(xué)科校級聯(lián)誼教學(xué)經(jīng)驗交流活動

為充分發(fā)揮名師團隊的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用，同時給工作室成員、學(xué)員搭建交流平臺，促進小學(xué)課堂有效教學(xué)的深入探討，扎實推進課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量，落實我市優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教育均衡發(fā)展、教育質(zhì)量全面提升的教育戰(zhàn)略決策，2018年10月17日銅仁市小學(xué)語文張秀平名師工作室開展“跨學(xué)科”教學(xué)經(jīng)驗交流研討活動

參加活動的有銅仁市語文名師工作室主持人張秀平校長，貴州師范大學(xué)貴安附屬小學(xué)校長黃美芳一行3人 和工作室所有成員、學(xué)員及實驗小學(xué)所有語文老師。

本次活動語文一共安排了7節(jié)課，其中一節(jié)識字課，四節(jié)口語交際課，一節(jié)作文課，一節(jié)閱讀課。

實驗小學(xué)羅慧萍老師在執(zhí)教《日月明》識字課

實驗小學(xué)田阿霞老師在執(zhí)教作文課《我來編童話》

實驗小學(xué)曾云波老師在執(zhí)教口語交際《介紹自己喜愛的小動物》

貴州師范大學(xué)貴安附屬小學(xué)王寧老師在執(zhí)教《最后的姿勢》閱讀課

梁小蘭老師執(zhí)教口語交際《看圖講故事》

解芳華老師執(zhí)教口語交際《小小推銷員》

冉蕎花老師執(zhí)教口語交際《說說動物》

語文教學(xué)的難點是習(xí)作、口語交際及閱讀的指導(dǎo)，而7位教師就從不同方面、角度給我們指明了道路，可行性很大，本次活動，不僅使教師擁有了更多的參與學(xué)習(xí)的機會，而且擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，真正滿足了教師交流研究的渴望。最后祝愿銅仁市張秀平名師工作室越辦越出色！銅仁市語文教育越來越出彩！

第三篇：名師工作室簡報1

名師工作簡報

（2015年·第1期）

胡敬民工作室 二〇一五年九月十一日

9月11日上午，沿灘區(qū)小學(xué)科學(xué)胡敬民工作室掛牌、啟動儀式 在逸夫小學(xué)隆重舉行舉行。

區(qū)教研室，逸夫小學(xué)校長，工作室全體導(dǎo)師，14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合教研組長參加了此次掛牌、啟動儀式。工作室領(lǐng)銜名師胡敬民做了“工作室三年規(guī)劃”、工作室“2015---2016學(xué)工作計劃。

程湘教研員代表區(qū)教研室向胡敬民科學(xué)名師工作室的掛牌成立表示熱烈地祝賀，也對工作室今后工作提出了寶貴的意見。

陳勁松校長代表工作室基地校表示全力支持各項工作，并對工作室今后工作提出了殷切希望。、工作室的正式掛牌，標(biāo)志著我區(qū)小學(xué)科學(xué)教育、教研工作將躍上新的臺階。

第四篇：名師工作室 簡報

立足課堂實踐 盤點教育積淀 梳理教育思想 凝結(jié)教學(xué)主張

樂 山 市 教 育 名 師 研 修 項 目

（第 二 十 七 期）2015年10月日26日

感恩行動 走進五通

——樂山市初中數(shù)學(xué)工作室第六次集中研修活動紀(jì)實

10月26日，五通橋區(qū)中小學(xué)教學(xué)研究室和樂山市初中數(shù)學(xué)工作室在五通橋區(qū)冠英學(xué)校學(xué)成功舉辦了“五通橋區(qū)2015年初中數(shù)學(xué)研討會”。此次活動的主題是“異課同構(gòu)，共建模式，專家引領(lǐng)，拓展視野”，活動采用“1+X”名師課堂引領(lǐng)模式開展，整個活動由“課例研究”和“專家引領(lǐng)”兩部分組成，該活動也是樂山市初中數(shù)學(xué)胡同祥工作室“牽手農(nóng)村教育感恩行動”走進區(qū)縣的第八站。在此次活動中，樂山市教育局人事師范科副科長，南充市嘉陵區(qū)教研室主任、中學(xué)特級教師、四川省有突出貢獻專家，五通橋區(qū)教師進修校校長等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家到會指導(dǎo)，樂山市初中數(shù)學(xué)工作室全體成員、五通橋區(qū)部分初中數(shù)學(xué)教師近60人參加了此次研討活動。

異課同構(gòu) 共建模式

活動的上半場，由樂山教育名師培養(yǎng)對象胡老師與五通橋區(qū)竹根初級青年骨干教師李老師以“異課同構(gòu)”的形式進行教學(xué)展示。兩位老師分別以九年級數(shù)學(xué)教 材《一元二次方程小結(jié)》和八年級數(shù)學(xué)教材《整式的乘除小結(jié)課》為內(nèi)容進行了教學(xué)展示。在課堂展示活動中，兩位老師就數(shù)學(xué)章節(jié)小結(jié)課的構(gòu)建進行了現(xiàn)場詮釋，共建了小結(jié)課五程序模式：“盤點知識、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)——解剖病例、提高認(rèn)識——精講例題、挖掘內(nèi)涵——反思體味、自省自悟——針對訓(xùn)練、整體升華”。整個活動給參會人員帶來了視覺和思想上的沖擊，收到了“異中存同”的研討效果。

展示課

展示課

課例點評 相互切磋

課堂展示活動之后，由與會老師和外聘專家就兩節(jié)數(shù)學(xué)小結(jié)課展示情況進行了點評。點評中樂山市實驗中學(xué)許老師，樂山高新實驗中學(xué)羅老師，五通橋區(qū)佑君中學(xué)羅老師，牛華鎮(zhèn)初級中學(xué)劉老師，五通橋區(qū)冠英學(xué)校王老師作為一線老師進行了坦誠的交流。接著，由外聘專家蒲老師做了提升性點評，他認(rèn)為：數(shù)學(xué)小結(jié)課中應(yīng)落實“五度”（課堂的溫度，課堂的寬度，課堂的適度，課堂的梯度，課堂的深度），“五鏈”（知識鏈，問題鏈，方法鏈，邏輯鏈，能力鏈）。專家的引領(lǐng)讓授課老師和觀課老師受益匪淺，啟發(fā)不小。

點評

講座

專題報告 深度引領(lǐng)

活動的下半場，由外聘專家南充市嘉陵區(qū)教研室主任，四川省特級教師，四川省有突出貢獻專家蒲老師以《基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的數(shù)學(xué)教學(xué)》為題，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中教師角色，學(xué)生的認(rèn)知特點，圍繞“影響學(xué)生的認(rèn)識心理分析，認(rèn)識心理視野下課堂教學(xué)案例分析”兩個維度進行了剖析性分析和講解，整個報告近兩個小時，讓老師們對課堂教學(xué)有了深度并理性的思考。專家的引領(lǐng)讓老師們拓展了視野，明晰了課堂教學(xué)的切入點和關(guān)鍵點，老師們紛紛坦言：這樣接地氣的研訓(xùn)收獲很大。

第五篇：名師工作室總結(jié)

通化市第一中校2013年

政治張文軍名師工作室（成員）工作總結(jié)

時間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“張文軍政治名師工作室”又滿一年了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、基本工作情況

在張老師的帶動下，工作室在年初就制定了豐富的學(xué)習(xí)計劃，在大家集思廣益下，還豐富完善了工作室的其他活動章程，在執(zhí)行中不斷加強交流，在交流中不斷成長，具體如下：

（一）學(xué)習(xí)理論：通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。一學(xué)期研讀了《優(yōu)秀教師的四項核心素質(zhì)》和《我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西》以及有效教育的相關(guān)理論書籍，通過網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學(xué)新的理論知識，不斷學(xué)習(xí)增強自己對新課程改革的理解和領(lǐng)悟，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學(xué)隨筆等。把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時通過教育博客進行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學(xué)中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步。

（二）拓展思路：為開闊眼界，張老師不斷組織我們聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報告，更新理念，逐步優(yōu)化思維。積極組織工作室成員走出去交流學(xué)習(xí)，分享教育教學(xué)智慧。開學(xué)初，工作室成員共同到梅河口五中觀摩通化地區(qū)高中政治教師優(yōu)質(zhì)課展示，通過課堂觀察和不斷學(xué)習(xí)，反省在新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準(zhǔn)突破口，使自己的教學(xué)水平在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個新的水平。年底本人也代表工作室參加吉林省教學(xué)新秀比賽并獲優(yōu)勝獎，參賽回來后也及時交流參賽感想和經(jīng)驗教訓(xùn)，共同成長。

二、工作的問題與成績

事物都是可以一分為二的，工作室既給我們的成長帶來了不可多得的發(fā)展機遇和提供了成長的良好平臺，但是在成長中也存在著一些困惑。

成績：本學(xué)年，工作室的科研任務(wù)進展順利，關(guān)于《高中政治教材隱性知識分析》基本完成，結(jié)題順利結(jié)束，該課題對挖掘高中政治教材具有重要意義，深化和理解教材是一份寶貴的材料；通過各種學(xué)習(xí)與交流，學(xué)會很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，尤其對課堂觀察的意義有了更深刻的理解，對有效備考復(fù)習(xí)起了積極作用。

問題：成員來自不同學(xué)校，集中學(xué)習(xí)比較困難，自學(xué)的時間比較多，但日常工作瑣碎，使得自學(xué)自律性不好。集中交流學(xué)習(xí)時間相對來說較少，以后應(yīng)該積極建議和參加相關(guān)學(xué)習(xí)。

三、工作經(jīng)驗體會

加入名師工作室是一份光榮，更是一種責(zé)任，在張文軍老師和同伴們的帶動下，大家潛心教學(xué)收獲很多。

一年學(xué)來，張老師老師在繁忙的工作中抽出時間聽我的課，對我進行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計課堂更高效，小到課堂中一句話，教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細節(jié)，使我對高中學(xué)生和高中課程有了更深的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我更要堅持以下工作。

1、反思。作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會思考，學(xué)會反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。

2、提問的技能。“提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合張老師指導(dǎo)和自我反思，對于提問有了更深刻的認(rèn)識。

教師在設(shè)計問題時要注意：

1、教師設(shè)計的問題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計的問題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、教師設(shè)計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題。

3、教師要設(shè)計追問。如果說一開始的設(shè)問是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學(xué)過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容。

4、教師要設(shè)計一些反思性問題促進學(xué)生反思。如：對你有什么啟發(fā)？教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術(shù)性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

四、未來工作設(shè)想

通過參加工作室，與同伴們互學(xué)互助，不斷的聽課和學(xué)習(xí)使我進一步認(rèn)識到：新時期的教師，尤其政治教師必須是有思想、有目標(biāo)、有社會責(zé)任心的教育者。教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識，又長智慧，為此，在教學(xué)工作中要時刻學(xué)習(xí)，具體來說：

堅持多讀書，讀好書，不斷為自己充電，為實際教學(xué)增添力量。

堅持多聽課，多觀察，在辯證學(xué)習(xí)中，取長補短，自我發(fā)展。

堅持多交流，會分享，在團隊中，在團隊外，努力學(xué)習(xí)，分享智慧。

有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

成員：通化一中 杜秀杰

2013-12-25