第一篇：讀書展示評比總結

羅村中學讀書展示評比活動總結

瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書月，我們全校師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升?，F在將我校學生讀書活動總結如下：

在讀書活動中，我校組織學生開展一系列相應的活動。如：利用早自習，讓學生讀課文、頌經典；星期三、四下午第三節課設為讀書活動課，讓學生在老師的帶領下到圖書室閱覽書籍、讀各班級圖書角的書籍等。

為此我校開展了各類誦讀比賽，更是點燃了全校師生誦讀的熱情。

而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，全校同學在語文老師的悉心指導下，利用課余時間廣泛閱讀中外經典名著，汲取思想精華，認真撰

寫讀書筆記，制作手抄報，拓展讀書的深度和廣度。既獲得了文學藝術鑒賞力的提升，又提高了寫作能力。

這些讀書筆記手抄報有蘊含人生哲理的散文小詩，有美言佳句，有讀書的心得體會??

有的積累了豐富的詞語，為寫作奠定基礎；有的善于賞析好詞好句，提高了語言運用能力；有的寫下了閱讀感悟，收獲了深刻的人生啟迪。

讀書筆記的形式多種多樣，有的在剪貼摘抄的基礎上圈劃批注，有的用流利的語言將自己的讀后感受付諸筆尖，還有的將自己的閱讀體會配上了精致美麗的插圖，令人耳目一新。

一冊冊《讀書筆記》形式多樣，內容豐富，承載了每位同學踏入中學校園后的所觀、所思、所想，那一本本美麗的讀書筆記，一行行雋秀的字跡，一句句充滿哲理的話語，一篇篇瑯瑯上口的文章，都展示了我校學生讀書的熱情與快樂，見證了他們的收獲和成長?！安粍庸P墨不讀書”，希望這日漸成為我們的習慣。

經過認真評選，最終，我校有38位學生的讀書筆記被評為一、二、三等獎；37位學生的手抄報被評為一、二、三等獎。

為了增強班級的讀書氛圍，學校還開展了閱讀之星書香班級書香家庭的評比。這些活動不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造了展示風采的特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

2011年6月3日

附件1：

讀書筆記獲獎名單

初一級部

一等獎 周子慧 郭妍君

二等獎

杜博文

程瀾

李文哲

三等獎 周永成 梁依琳 劉惠妹 劉姿鑠 騰鎮百 張麗 韋金孜 陳小雨 曹愛嘉

初二級部

一等獎 高心怡

二等獎 朱彥霏

三等獎 王夢麗 董雨 李星宇

王梓穎 張永康 陳君璇

初三級部

一等獎 張篤鑫 侯冰玉

二等獎 王淑賢 梁怡澤 梁怡普

張如玉 曹夢雪

三等獎 王曉芳 王夢林 張曉瑞 張新東

王子龍 張曉澤

陳珽馮曉涵王媛媛

手抄報獲獎名單

初一級部

一等獎 王一妃

二等獎 王云鶴 劉雨泓 曹爽

三等獎 王文慧 李文靜 王星悅

張澤坤 王鈺晴 杜新迪

初二級部

一等獎 余小釗 潘皊露

二等獎 周延軍 董琪琪 王文嬌

三等獎 張金媛 周紫藤 張曉芳

張秋雨 張瓏瀟 李珊珊

崔天姿 馮曉涵

初三級部

一等獎

劉雙

張靜怡

二等獎

趙金迪

李蘊哲

王玉堯

周格凡

三等獎

白楊

張穎

陳澤文

陳澤豪

劉蓓

孫甜甜

楊迓蕃

周孟非

附件2：

羅村中學“書香滿校園”讀書節表彰人員名單 閱讀之星：

王川

馬麗靜

朱文悅

周格帆

王淑嫻

王玉堯

王超

崔昭昭

陳夢雪

陳君璇

朱彥霏

崔天姿

劉春雨

剛潔

梁若函

王文慧

張新爽

朱紅梅

孫萍

郭妍君

杜博文

孫子豪

書香家庭：

呂昕珂

梁怡澤

張光霖

王夢林

張玉祺 孫子越

王淑嫻

田向榮

于小釗

潘皊露 劉霄漢

陳君鳳

徐夢瑤

陳雪婷

董琪琪

常新宜

董昱岑

趙藝澤

張光岳

劉志軒杜博文

張樂金

書香班級：

初一十班

初二八班

初三七班

金明慧 馮賽

王子玉 周永誠

張如玉 孫鑫 張若彤

陳澤

吳雨茜 王岳劉惠妹王煜琨楊迓蕃 何旭梁依琳韋金孜

第二篇：讀書之星評比總結

讀書之星評比總結

為了進一步推動“讀經典作品、創書香校園”活動的開展，使學生好讀書，讀好書，讀整本書，近日我校舉行了“書香班級”、“讀書小明星”評選活動。

學校根據一年來學生讀書跟蹤考核情況及讀書成果材料、學生閱讀量，評選出了72名“讀書小明星”。根據各班一年來的晨讀情況，開展的“讀書漂流、讀書故事會、讀書推薦會、讀書匯報會、讀書交流會、讀書主題班隊會”等一系列的讀書活動情況，讀書活動成果材料如：每月的讀書心得、讀書手抄報、讀書卡、讀書照片、讀書筆記、制作名人書簽等內容評選出了6個“書香班級”，并給予表彰獎勵。

為了強化讀書活動的開展，提高讀書活動的質量，在班主任德育經驗交流會中，新大雙語一年三班馬云霞老師針對本班實際，對激發學生的閱讀興趣、培養學生良好課外閱讀習慣、如何進行評價激勵等具體做法進行了匯報與交流。此次表彰活動，既是一年來讀書活動的總結，又是進一步推動興華學校開展讀書活動走向新的階段的開始。附獲獎名單： 一年級：劉衛可 婁歆雨 趙慧嫻 解雅菲 于樂涵 劉璐陽 李紫菡 劉宸瑜 曹旖旎

陳雨彤 于越辰 劉峻碩 劉楊蕊 周雨澤 李玫萱 李想 宋樂欣 楊茜然

李沐雨 李予涵 周婉寧 劉培臣 張涵超 王若萌 孫媛哲 劉潤陽 程咨翔 王浩碩 王子豪 王悅琦 程梓涵 劉蘇瑤 宿寶冉 劉澤陽 張煜婷 劉紫嫣

二年級：沈子純 郞雅惠 朱姿琳 王振寧 趙靜怡 周駿宇 侯盛然 王新鎧 劉子銘

賈玉涵 宿雍軒 韓宇 孫一諾 侯雨澤 李曉雙 張雅涵 梁奕婷 于子龍 臧蜜兒 張雅珺 王仔彤 邢家潤 郭淑涵 張雅茹 李東穎 王凱瑞 宿俊凱 王星杰 李佳璇 朱文晗 肖玉璞 鞠一賢 李千一 三年級： 王浩瑜

王智涵

孫葉慧 董心蕊

孫逸然

韓金軒

付子杰

馬路遙

曹澤宇

薛涵月

李龍泉

韓子楊

李宏業

張子恒

李雨桐

張芳寧

崔欣宇

馬靜怡

葛珺榕

鄭一航

周明澤

王愛婷

周藝娜

呂禾

潘雅欣 王渝菲 姚悅 胡熙雅 劉浩宇 鞠碩 韓璽潤 王子鳴 向非凡 張嘉琪 張鄭陽 張嘉欣 張鑫 李奕辰 劉雨鑫 張雅琪 劉嘉琪 李方珺 四年級：

龐佳藝、陳明、王文元、李金萍、劉安碩、韓珍、高小峰 劉柯儀 梁開杰 韓寶儀 韓惠冰 李睿晗 王涵 苑文翰 王鵬博 王雅雯 王佳琪 劉意軒 尚鈺皓 李佳妮 張夢萱 于斌澤 逯一鳴 岳靖凱 宿宏哲 張仕一

殷江川 馬千惠 薛茗月 孟令君 王竣怡 李佳韻 任瑞華 孫駿宇 張玉同、王姿涵、逯婧茹、逯婧茹、婁潤麗、郭星輝、趙文慧、李俊豪、李睿舫、馬浩翔

五年級：

董馨宇 王靖雯 李佳儀 王美琳 張瓊文 鞠舜禹 曹鴻基 郝馨奕 周 坤 孫浩宸 李孜怡 鞠金琪 傅曉偉 凌譽瑋 賈云哲 李佳璇 孫依林 劉子卓 劉逸凡 劉雨桐 曹欣茹 于舒馨 張潤東 朱俊宇 鄭浩文 張孟濤 孫婷婷 李嘉儀 張宏宇 李佳祺 呂夢宇 孫 墨 李家平趙嘉儀 張雅斐 曹家碩 六年級：

蔡文健

王靖涵 劉昊承 韓蘊哲

王燦 王悅

于海洋

宿金磊

李童

鄭學鵬，董文婧，馬硯澤

賈韜揚，韓詩睿，周金陽

范子碩，閆煜坤，周曄

劉默麟，馬子文，季子軒劉澤銳、孫冉冉、喬文慧、孫麗云、王雪菲 曹曉宇、張子琪 周新皓 寇煜王一帆 馬瑞晨 高菲張鵬飛 周子涵 鄭博文

張鶴婷 郭紫盈 韓雨琪

第三篇：9月份讀書周評比情況總結

9月份讀書周評比情況總結

9月份第二周進行了第一次的讀書周評比活動。評比時間主要是周一至周六的早讀時間。

好的方面：在一定程度上調動了學生的積極性，評比期間早讀情況較好，各班都能夠在科代表的帶領下大聲朗誦。名次：

發現的問題：

1、個別班早讀的時候，相應的科任老師沒有下班督促或者很少下班；

2、早讀后期精神面貌較差，特別是最后10分鐘，每班幾乎都有趴臺睡覺的學生。針對這一現象，本周開展10月份讀書周多增加了一個環節：7：20分由各班學習委員組成的檢查小組，對各班最后10分鐘的早讀情況進行檢查，包括睡覺、吃早餐、看課外書等人數，情況同樣會公布到公告欄，希望相關的班主任和任課老師及時關注整改班級。

3、早讀形式單一。齊讀、自己讀，一般就是兩種形式，建議相關語言科老師有意識地引導學生采用多種多樣的早讀形式，如分小組讀，男女分開讀，接力朗誦。

建議：早讀效果與老師的重視程度密切相關，希望班主任以及相關科目老師在班上進行強調，調動學生積極性；其次，除了跟老師的督促有關外，主要取決于科代表的帶領，科代表一定要有激情，領讀時聲音洪亮，及時提醒不讀書的學生。因此希望各班主任能有意識地往這一方向培養科代表。

第四篇：新課改課堂教學展示課評比活動總結

“新理念〃新課堂”課堂教學展示課活動總結

經過兩周多的評比，在廣大教師的積極參與與配合下，新課堂教學公開課評比活動取得了圓滿的成功，有以下幾方面值得總結：

一、教師的教學觀念發生根本的轉變。

新課程理念則改變了過于注重知識傳授的傾向，強調“知識與技能＼過程與方法、情感態度與價值觀”的新的課程功能觀，要求教師在教學過程中與學生積極互動，共同發展，注重學生的獨立性和自主性，激發學生學習的積極性，引導學生質疑、調查、探究、促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習，使每個學生都能得到充分發展。從參加課改評比的教師課堂可以看出：用欣賞的眼光看每一個孩子，其實每個孩子都很努力。講課更注重教學過程，關注學生的情感、態度、價值觀，放下教師的架子，走到學生中間，積極地看，積極地聽，設身處地感受學生的所作所為、所思所想，把一切為了學生的發展變為現實。

二、講堂變成了學堂。

新課程理念在課堂教學中得到了體驗。教師不再是知識的化身，滔滔不絕的為學生講解，而是和學生一起探討，傾聽學生的討論，給學生個別指點，共同徜徉在知識的海洋，出現了師生互教互學的感人場面。教學方法上更呈現出多樣化趨勢，教師不再拒絕一個問題的多種解法和一個問題得出多種結論，也不再拒絕超乎常規的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產生了濃厚的興趣和期待。

三、評價由單一性變為綜合性。

不少教師在講臺上，讓學生采取了自評＼互評、強調了自我教育，引導學生在評價中自探、反思，在問題設計中體現了基礎知識的重要性，密切聯系生活的實踐性，不求唯一答案的開放性，增強了自信的激勵性、綜合性、人文性的特點。

四、有利于教師的教科研活動廣泛開展

學校倡導教師打破舊的條條框框，要求從研究教師、研究教材為主向研究學生的學習和發展為中心轉移，要求教學研究先于教學實施的過程，要求教師用質疑的眼光、發展的思路對待教學，對待教材，要敢于創新，跳出教材用教材，進行深層次、多維度研究，不要輕易否定自己對教材的獨到見解。教師借此東風，教研活動開展的扎扎實實，富有成效。

總之，這些活動的開展達到了預期的目的，實現了主要的目標。當然，在活動中也有不盡人意的地方，需要我們認真總結或交流。

第五篇：讀書筆記評比展示交流匯報材料

讀書筆記評比展示交流匯報材料

伴隨著春姑娘的腳步聲，我們迎來了新的學期。開學伊始，我們學校首先舉行了讀書評比展示交流活動，現將此項活動匯報如下：

一、指導目標：

1、通過讀書交流活動，培養學生讀好一本書，甚至一系列書的習慣，已達到學生愛讀書，讀好書，好讀書的目的。

2、通過評比交流，進一步提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、通過此項活動，讓學生養成不動筆墨不讀書的好習慣。

二、活動方法：

1、為了豐富學生的假期生活，培養他們良好的閱讀習慣，放假之前，我們把學習哦啊的圖書分類發放到每個學生手中，達到人手兩本。

2、班主任要輔導學生，向學生講解如何寫讀書筆記，要求每個學生在假期中做到認真閱讀，做好筆記。

3、班主任要做好圖書的借閱記錄工作，和學生的讀書筆記的收交工作。

三、評比展示方法

1、班級評比，開學初，各班班主任要把學生所借圖書收交上來，并認真批閱學生的讀書筆記，一班為單位評出優秀讀書筆記十篇，授予兩顆星。并在班級內展示交流，讓學生從中受益。

2、學校評比，各班把在班內評出的優秀讀書筆記上交到教務處參加學校評比。

3、學校推選各班班主任位評委，對各班上交的優秀讀書筆記進行評比交流，每班評出最佳讀書筆記五篇，評委們要寫出評比總結，交流評比經驗，總結出學生讀書筆記好的地方及不足之處，以便取長補短。

4、最佳讀書筆記要展示在報欄內，并授予這些學生“讀書明星”稱號。

通過這次讀書筆記交流活動，讓同學們增長了知識，分享了成果，拉近了距離，也提高了學生們的閱讀興趣。今后，我們學校會在此基礎上，再接再厲，給學生提供充足的閱讀時間，做好圖書的借閱工作，真正讓學生體會到讀書的快樂。

2014.1.19

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