第一篇：創新爭優活動心得體會

創先爭優活動心得體會

周紅梅

醫院黨組織和黨員，深入開展學習實踐科學發展觀，建設服務型黨組織為主要內容的創建先進基層黨組織，爭當優秀共產黨員活動，“創先爭優”是敢創一流的勇氣，是永不懈怠的精神，也是共產黨人勇往直前優良傳統的具體表現。具體到一個崗位，就是要以創先爭優的精神，勇創一流業績。創先爭優是以培養“學習優、作風優、素質優”的人事干部隊伍為重點的活動。作為婦產科主任，一名普通共產黨員，積極參與創先爭優實踐活動，努力在其本職崗位上，以自己掌握的醫學知識和技能，盡己所能為病人排憂解難，帶領科室醫護人員，積極爭當醫療衛生行業的優秀科室。

通過這次創先爭優活動的開展學習，具體心得總結如下： 一要善于轉變思想觀念。而對來自各方面的新情況，新問題和新挑戰，要轉變既定的思維定勢，樹立一切從實際出發，實事求是的觀念。把思想觀念建立在實事求是，一切從實際出發的思想路線的基礎上，根據不斷發展變化的客觀實際，發現新情況，解決新問題，開拓視野。有正確看待經驗和習慣，不能一味的把過去的經驗當做靈丹妙藥，自縛束腳，要勇于跳出經驗的束縛，用新眼光看待新事物，用新觀念分析新情況，用新辦法解決新問題，不斷在實踐中創造出新經驗。

二作為一名醫生，應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益的意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的方針政策。我們在創先爭優的過程中還要理解：創作為一名醫生，應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益的意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的方針政策。我要爭當一名合格的共產黨員先爭優靠的絕對不是哪一個人的力量，而是大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創造出“先進”和“優秀”，因此，在“創先爭優”活動中只想通過突出個人業績來實現爭創“先進”和“優秀”的目標是不現實的，也是行不通的。我們要明白,在“創先爭優”活動中涌現出來的“先進”和“優秀”固然值得我們學習，因為“先進”和“優秀”確實是在實際工作中做的比較好的，但是，在相關活動中暫時沒有獲得榮譽稱號的個人和群體也并不意味著自身工作做的不好，只是需要更加努力，“創先爭優”其實爭創的就是對工作的一份激情和干勁，只要在平凡的工作崗位上真正做到踏實肯干，就一定會出成績。

三

主動積極開展工作，對待工作認真負責，任勞任怨，盡力完成任務。注意總結經驗，摸索出更好的工作方法進而提高工作效率。虛心學習別人的先進工作經驗，作為一名婦產科醫生不斷學習和掌握婦產科疾病治療的新知識、新技術和新療法，了解婦產科發展的新動態，積累新經驗，把學習到的新技術廣泛應用于臨床，利用自己掌握的醫學知識，盡量減輕患者的痛苦和經濟負擔。如率先引進非脫垂子宮陰式切除術，解決了用老手術方法創傷較大、出血量多的難題，這樣既為患者減輕了痛苦，節約了醫藥費用，且術后患者恢復快，腹壁無疤痕小。又如宮頸炎、宮頸糜爛，宮頸息肉是已婚婦女常見多發病，患者常常因腹痛、白帶異常等癥狀嚴重影響工作和生活質量，用傳統治療方法治療效果欠佳、易復發，我科但引進leep刀技術，效果明顯，現已廣泛應用于臨床。

四

注意調動同事的工作積極性，共同努力，增強部門科室的凝聚力。

五

嚴格遵守單位一切規章制度，服從領導，團結同事。我們正處在一個深刻變動而有極其復雜的時代環境之中，推進建設有中國特色社會主義事業，即面臨著難得的機遇，有面臨著嚴峻的挑戰。廣大黨員先鋒模范作用的充分發揮，這就要求共產黨員必須適應時代的要求，必須自覺運用科學理論武裝自己。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志的“三個代表”的重要思想，以及科學發展觀的重要思想，牢固樹立正確的方案世界觀、人生觀、價值觀，同時，還要努力學習法律、科技和專業知識等，不能安于現狀，因循守舊，不思進取。，作為一名醫生，只有通過提高醫療服務質量，才能贏得患者信任。有保持一個共產黨員的先進性，必須加強學習，用實際行動踐行一個黨員的科學發展觀，創先爭優，勇往直前。從醫十多年，她始終堅持“對待患者，不分地位高低，不分貧賤富貴”的原則，把病人的生命安全放在第一位，對待每一位病人做到認認真真檢查，詳細解說病情，當遇到患者或家屬不理解時，不厭其煩地耐心做好解釋工作。醫院婦產科工作相對較特殊，特別是產科，要求醫生必須密切觀察產婦產程進展，遇情況危急時須立即剖腹產，以確保母嬰生命安全。同時，作為科主任，有很多的行政管理工作，幾乎固定的節假日都沒有正常休息，且常常因會診或做手術在醫院飯堂吃飯，睡在值班室，但不管多累她都堅持每天下班前詳細查看每一位病人，掌握病人的病情變化，就連縣內兄弟醫院遇到危、急、重病患者搶救，只要接到會診通知，便第一時間趕到現場協助搶救病人。

2004年，**同志開始擔任婦產科主任，負責婦產科全面工作。婦產科是醫院重點發展科室，平時病人多，且工作量大，面對當時婦產科工作人員人心渙散、管理混亂、組織紀律差、病人投訴不斷局面，她首先想到如何在科室帶好頭，以現身說法起表率作用。2007年婦產科被列為縣機關作風評議參評科室，她親力親為，制訂機關作風評議工作計劃，制定一系列科室管理辦法和獎懲措施，組織全科醫護人員積極參與。同時針對個別醫護人員工作中出現思想松懈現象，及時了解他們的思想動態，個別談心，從思想根源上解決認識上的問題。俗話說“村看村、戶看戶、群眾看干部”，通過她的帶領下，全科工作人員思想有了很大轉變，工作熱情明顯提高，服務基層、服務群眾的意識得到有效加強，被評議為機關作風優秀科室。2007年11月份，中國初保基金會健康扶貧組委會在梅州市啟動婦女病免費普查普治活動，并確定人民醫院作為全市第一個試點率先啟動。由于時間緊，普查對象遍及全縣各個鎮，全科醫護人員齊心協力，堅守工作崗位，自愿放棄節假日休息時間，經過一個多月的共同努力，順利完成了上級下達的普查普治工作任務，并得到健康組委會領導的充分肯定和表揚。

我縣經濟欠發達地區，醫務人員的工資待遇遠比不上發達地區，有部分醫護人員想盡辦法調到經濟發達地區工作。2004年，她也經歷過這樣的選擇。親朋好友極力勸說她到珠三角發達地區某醫院任職，該醫院給出的待遇比她當時的工資高好幾倍，這么優越的經濟待遇對她來說真是很大的誘惑，但她想到自己生在平遠，長在山區，是山區人民把她培養成為一名共產黨員和醫生，現在自己有一技之長，應積極為家鄉人民服務，把自己掌握的知識服務于更需關愛的山區群眾。在經過一段時間激烈的思想斗爭后，她婉言謝絕了親戚朋友的好意，安心留在縣人民醫院工作。

**同志從事婦產科醫生工作以來，憑借關愛之心和精湛的醫術，得到了組織的肯定和社會的認可，先后被評為平遠縣創先爭優活動優秀共產黨員、“巾幗建功先進個人”及梅州市“

2007年，按照縣委的要求，縣直機關開展“三服務一促進”排頭兵實踐活動。對山區醫院的醫生來說，能到上級大醫院進修是提高業務技能的難得機會。2004年，她被醫院選送到中山醫科大學第二附屬醫院進修深造，她非常珍惜這次學習機會，帶著平時工作中遇到的疑難問題，虛心向別人請教，五一”勞動模范，梅州市“三八”紅旗手，連續5年單位年度考核被評為優秀。

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第二篇：創新爭優心得體會

創新爭優心得體會

黨的十七大作出重大戰略部署要在黨的基層組織和黨員中開展創先爭優活動，近日，張軒同志在城口、開縣調研時指出，要以創先爭優、三項活動為抓手，推動兩翼農民萬元增收落實。創先爭優就是創建先進基層黨組織，爭當優秀共產黨員。

創先爭優“創”字當先，是前提條件，把“創”字放前，體現了黨的生命力在于創造性，體現了創先爭優活動必須在創建起來的基礎上展開。“創”字作為創先爭優活動的前提條件，必須注重創造性，把活動創建起來。

創先爭優“先”字隨后，“先”就是先進性，黨的先進性是我們黨賴以發展的根本，失去了先進性，就失去了人民群眾的信賴，也就會失去執政的地位。因此，創先爭優活動，“先”字既要求我們在整個創先爭優活動中時時體現先進性，又要求我們必須把先進性作為活動的基本定位和標準。

創先爭優“爭”字遞隨，“爭”字貫穿創先爭優活動的全過程，它既是創先爭優活動的方法和手段，又是其自身活動的力量之源，只有切實形成你追我趕爭上游的良好氛圍，才能全面推動活動的不斷深入、提高質量，達到組織創先進、黨員爭優秀、群眾得實惠的目的。要“比”出差距、“學”出真諦、“趕”出活力、“超”出標準。創先爭優“優”字緊跟，“優”是服務優質，在服務上下功夫，明確目標要求，把要求落在滿意上，做到服務群眾，凝聚人心、促進和諧。做到干部與群眾魚水相親，把群眾是否滿意作為服務好壞的評判標準，做到解決突出問題具體實在，作出承諾方案從實際出發，讓群眾得實惠項目緊張快干，群眾盼望已久的事盡快實現，使群眾真正滿意。

開展創新爭優是推動科學發展，促進社會和諧，是樹立黨組織的威信。在活動中“一述二評三公示”可以調動干部職工的積極性，統一思想凝聚人心，讓干部真正為群眾做好事，辦實事。作為基層黨員，加深認識和理解創先爭優的豐富內涵，不僅有助于我們明確方向，掌握標準、制定措施、抓好落實，更有助于我們全面提高創先爭優活動的質量。創先爭優要緊緊圍繞推動科學發展，引導基層黨組織認真落實科學發展規劃、思路和舉措，引導黨員以模范行動帶動群眾努力完成各項工作任務；緊緊圍繞促進社會和諧，有針對性地做好群眾工作，及時排查矛盾糾紛，自覺維護社會穩定；緊緊圍繞服務人民群眾，幫助群眾解決生產生活中遇到的實際困難，讓群眾得到更多實惠；緊緊圍繞加強基層組織，進一步擴大黨的組織和黨的工作覆蓋面。

文風社區：應汝剛2011年5月6日

第三篇：創新爭優心得體會

創新爭優心得體會

通過學習我作為一名教師應牢記黨的宗旨，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。我的體會是主要從幾個方面：

一、愛崗敬業、廉潔從教、熱愛學生。在師德修養方面爭先創優，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創新意識。面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記了黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策，應該成為政治堅定，業務精湛，作風優良，愛崗敬業的教師。通過學校黨支部組織全校老師學習，觸動很深，體會也很深刻，使我進一步深化了認識，并提醒自己，務必真學實做、踏實苦干，立足崗位。

二、教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題。往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創新性的教育觀念，著眼于培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生發展觀。課堂教學以學生為中心，以發展能力為主要目標，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究。

三、在教學中，必須根據學生的實際靈活調整教學內容。創設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創設良好的班級氣氛和師生關系，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。本學期學校教導處在教師的常態課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態課中，要精心準備，上好每一節常態課，提高自己的教學水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點。

第四篇：創新爭優活動學習心得體會

創新爭優活動學習心得體會

觀音學校 張彥海

學校組織的共產黨員開展創先爭優活動，我認為結合我們人民教師的特點。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

每天清晨聽著一聲聲“老師，您早”，那真誠的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天晚上隨著一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。為此，我從不敢有絲毫的懈怠，不斷地充實自己，我要將我全部的愛和所知的知識，傳遞給我的學生，因為我要對得起那些渴求知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的心靈!這個學期開始，我接手了三年級語文的教學工作。開學之后，我努力的設計了一些活動，目的在于盡快的讓來自不同學校的學生，盡快的融到本班中去，不讓一個學生出現適應不良的情況。

每天早晨迎著朝陽，我和我的同事，行色匆匆，從四面匯集到學校，站在教室門口，迎接孩子們的一張張笑臉。為了讓自己做得更好，我們學校的教師每天都在堅持“三個一”工程：每天上好一節課，每天找一個學生談話，每天全批全改一次作業。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我們的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但是,卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地!時光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了二十多年了，在這許許多多個日日夜夜中，有幸福喜悅，也經歷了很多的酸甜苦辣。但是，為了孩子的一切，我和我的同事們仍在不斷的努力，爭先創優，把最好的自己獻給教育事業!我們這個城市總得有一些人迎接太陽，而我們就負責把光明迎來,這是我們光榮而神圣的使命!老師們,讓我們在平原教育這片沃土上，不斷充實自己，奉獻自己，以愛為根，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來!

創新爭優活動學習心得體會

觀音學校 劉春清

2010年4月中央提出，圍繞迎接中國共產黨成立90周年開展創先爭優活動。對于加強黨的基層組織建設，更好地服務經濟發展和新農村建設，推動科學發展也具有十分重要的意義。通過學校黨支部組織黨員歷次學習，觸動很深，體會也很深刻，作為一名黨員教師應牢記了黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。

“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣，但是，作為新時期社會主義建設者來說，對于“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。筆者以為，其實，“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程，也就是說，“創先爭優”的價值并不應該僅僅集中體現于最后 “爭創”出來的“先進”和“優秀”的結果上面。總的來說，“創先爭優”是一種激勵社會主義現代化建設各項事業的建設者們繼續奮勇向前的方法和動力，是對在社會主義現代化建設中表現突出、工作業績突出的建設者們的一種鼓勵。因此，對于社會主義現代化建設各項事業的建設者們來說，在“創先爭優”活動中獲得各項榮譽稱號既是上級領導和人民群眾對自身過去一段時間工作成績的肯定，更是對繼續做好下一階段工作的鞭策。

從理論上來看，“創先爭優”作為一種調動勞動者積極性的有效手段，是非常具有現實意義的，因為“創先爭優”能夠充分調動社會主義現代化建設者的“精氣神”，從某種角度說，“創先爭優”爭創的就是一種工作中所表現的精神，整個過程中體現的就是一個領域、一個群體的工作激情和干勁。“創先爭優”就是要把人的主觀能動性在工作中充分調動出來，從而促進社會主義現代化建設各項事業的進步與發展。按照馬克思主義哲學的觀點，人的主觀能動性集中展現于人如何想事情、人如何干事情以及人在想問題、辦事情時所需要具備的精神力量三個方面。要在實際工作中不斷發揚“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的精神就真正體現了馬克思主義哲學關于人的主觀能動性的相關理論。

我要爭當一名合格的共產黨員，做到以下五個方面：

一、加強理論學習，提高理論水平，關心國家大事，留心身邊的小事，發揮黨員的先鋒模范作用。能注意聽取同志們的意見，在同事中開展批評與自我批評，在互助與反思、完善自我中共同提高。

二、從大局出發，一切以集體利益為重，個人利益為次。在同事中能樹立優秀黨員的良好形象，并做到：“從我做起、向我看齊、對我監督、有困難找我”。

三、主動積極開展工作，對待工作認真負責、任勞任怨、盡力完成任務。注意總結經驗、摸索出更好的工作方法進而提高工作效率。虛心學習別人的先進工作經驗，把自己的經驗慷慨的傳授給別人。

四、注意調動同事的工作積極性，共同努力，增強學校的凝聚力。

五、尊重家長，讓家長放心、滿意，為人師表，時時處處做學生楷模。嚴格遵守學校一切規章制度，服從領導。

第五篇：創新爭優活動的心得體會

連云港市2009年教師職稱考試模擬題

（一）(2009-05-23 17:08:06)轉載

標簽： 分類： 教育評論

教育

機能主義心理學 完形心理學 馮特 德國

1、教育學成為一門獨立學科的標志是1806年德國著名哲學家赫爾巴特發表的___________。（）

A．《普通教育學》B．《大教學論》 C．《教育漫話》D．《愛彌兒》

2、學校的中心工作是___________。（）A．德育 B．教學 C．管理 D．環境建設

3、盧梭的人性觀是___________。（）A．性善論 B．性惡論 C．性不善不惡論 D．善惡兼有論

4、《教育漫話》一書是___________的著作。（）A．夸美紐斯 B．洛克 C．斯賓塞 D．裴斯泰洛齊

5、___________是教育實踐活動的起點.（）A．教育評價 B．教育目的 C．教育體制 D．教育方法

6、教育科學體系中的基礎學科是_____。（）A．教育學 B．教育哲學 C．教育社會學 D．教育方法

7、杜威關于教育目的的主張是：___________.（）

A．個人本位目的論B．社會本位目的論C．神學目的論 D．教育無目的論

8、美國學者卡羅爾提出的教學法是___________。（）

A．快樂教學法 B．“綱要信號教學法” C．“掌握學習”教學法 D．導學式教學法

9、一個教師在同一個教室的一節課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學的組織形式_______。（）

A．小班教學B．復式教學 C．班級授課 D．分組教學 10、1902年清政府仿照日本的學制頒布了___________。（）A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．新學制D．壬子癸卯學制

11、根據一個國家政治、經濟、生產力發展和實施教育目的需要建立的整個教育組織系統叫做_______.（）

A．教育體制 B．教育目的C．教育規劃 D．教育制度

12、美國學者孟祿認為，教育起源于____。（）A．心理模仿 B．生物本能 C．人的理性 D．生產勞動

13、中國施行第一個現代學制稱為___。（）A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

14、在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是____________。（）

A．學科課程論 B．活動課程論 C．實質教育論 D．現代課程論

15、我國古代的《學記》中說：“不陵節而施”，這體現了下列哪個教學原則（）

A．鞏固性原則B．因材施教原則 C．循序漸進原則 D．啟發性原則

16、通過創設良好的環境對學生進行品德教育方法屬于____________。（）A．說服教育方 B．品德評價法 C．榜樣示范法D．陶冶教育法

17、歐洲封建社會中教會教育的教育內容主要是____________。（）A．六藝 B．七藝 C．七技 D．四學

18、在不同歷史時期，教育的性質、目的、內容存在差異，這說明教育具有______。（）

A．永恒性 B．繼承性 C．階級性 D．歷史性

19、在我國首次把美育列入教育組成部分的教育家是____________。（）A．魯迅 B．蔡元培 C．陶行知 D．楊賢江

20、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家____________的信條。（）A．魯迅 B．蔡元培 C．陶行知 D．楊賢江

21、我國___是世界上最早的教育文獻。（）A．《學記》 B．中庸》 C．《論演說家的教育》 D．《論語》

22、古羅馬昆體良的教育名著_。（）A．《理想國》 B．《論演說家的教育》C．《大教學論》 D．《教育論》

23、新中國第一次學制改革是在________。（）A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年

24、以教師的語言為主要媒介系統、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是_____。（）

A．演示法 B．講授法 C．談話法 D．陶冶法

25、在教學中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，引導學生扎扎實實地掌握知識和技能，這是貫徹______原則的要求。（）A．循序漸進 B．因材施教 C．啟發性 D．鞏固性

26、提出“最近發展區”理論的教育家是___。（）A．皮亞杰 B．贊科夫 C．維果茨基 D．蘇霍姆林斯基

27、下列關于遺傳、環境、教育對人的身心發展的影響作用表述錯誤的是________。（）

A．環境對人的身心發展的有重要影響 B．遺傳對人的身心發展起決定性作用

C．教育對人的身心發展起主導作用 D．社會環境對人的身心發展不起決定性作用

28、“泛智教育”思想的提出者是________。（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．洛克

29、國家從具體國情出發制定的有關教育工作的總政策和總方向指的是________。（）

A．教育方針 B．教育目的 C．教育目標D．培養目標 30、夸美紐斯論述教育問題的專著是________。（）

A．《普通教育學》 B．《民主主義與教育》 C．《大教學論》 D．《愛彌爾》

31、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發展中______。（）

A．起決定作用 B．不起決定作用 C．不起作用 D．起加速作用

32、《中華人民共和國義務教育法》哪一年頒布__（）A．1993年 B．1986年 C．1996年 D．1995年

33、“近朱者赤，近墨者黑。”說明了在人的發展中________具有重要的作用。（）

A．遺傳B．環境 C．教育 D．主觀能動性

34、班主任做好班級工作的中心環節是________。（）

A．全面了解和研究學生 B．組織和培養班集體 C．做好個別學生教育工作 D同家庭和社會教育密切配合

35、在教學中教師要充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生學習的積極性和自覺性，主動探求知識，增強獨立分析問題和解決問題的能力，這是指教學原則中的________。（）

A．直觀性原則 B．循序漸進原則 C．啟發性原則 D．理論聯系實際原則

36、在1951年提出“范例教學”主張的是_____。（）A．赫爾巴特 B．瓦?根舍因 C．懷特海 D．克伯屈

37、世界上最早頒布義務教育法案的國家是________。（）A．英國 B．德國 C．美國 D．法國

38、“雙基”教學是指基礎知識和_______。（）A．基本技術 B．基本智力 C．基本素養 D．基本技能

39、在學校教育體系中處于核心地位的是__。（）A．后勤工作 B．管理工作 C．教學工作 D．科研工作

40、在封建社會時期，歐洲教會學校的教育內容主要是。（）A．“四藝” B．“五藝” C．“六藝” D．“七藝”

41、為身心發展提供可能性生理前提因素是。（）A．遺傳 B．身體素質 C．生理成熟度 D．個體活動

42、教育科學知識主要包括在________三門課程中。（）

A．教育學、管理學和心理學 B．教育學、心理學和分科教學法

C．教育學、管理學和分科教學法 D．教育學、心理學和教育行政學

43、孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的________特點。（）

A．主體性 B．創造性 C．間接性 D．示范性

44、教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動稱為。（）A．教學 B．教學過程 C．上課 D．課堂討論

45、有效地進行教學必須遵循的基本要求，稱為。（）A．教學原理 B．教學規律 C．教學原則 D．教學要求

46、教師根據學生已有知識和經驗，提問學生，并引導學生試圖解決問題或得出某種結論教學方法是。（）

A．談話法 B．討論法 C．提問法 D．訪問法

47、教師在備課過程中要做好的三方面工作是了解學生、鉆研教材和。（）A．編寫教案 B．設計板書 C．分配教學時間 D．設計教法

48、有效地開展班主任工作的基礎和前提是（）

A．全面了解和研究學生 B．選拔和培養班干部 C．確定班級的共同奮斗目標 D．組織和培養班集體

49、近代最早一部系統論述教育問題的專著是________。（）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《大教學論》 D．《人的教育》 50、在奴隸社會時期，我國學校教育的主要內容是。（）A．“四藝” B．“五藝” C．“六藝” D．“七藝”

51、心理學家馮特于___________在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。（）A．1869年 B．1879年 C．1889年 D．1899年

52、___________不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內容，而是各種心理過程的共同特性。（）

A．感知 B．注意 C．記憶 D．思維

53、記憶信息保持的時間在1分鐘以內，而且信息容量相當有限，這是___________。（）

A．感覺記憶 B．瞬時記憶 C．短時記憶 D．長時記憶

54、把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是___________。（）A．分析與綜合 B．比較 C．抽象與概括 D．具體化

55、為了讓學生掌握科學概念，教師在提供感性材料時，變換其非本質特征而保持其本質特征，這種方式是___________。（）A．變式 B．定勢 C．下定義 D．聯想

56、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態是_______。（）A．心境 B．激情 C．應激 D．焦慮

57、心理學的研究對象是___________。（）A．心理過程 B．個性心理 C．心理現象 D．認知過程

58、直接影響活動效率、直接決定活動完成的心理特征是__。（）A．能力 B．氣質 C．性格 D．動機

59、知覺物體的空間關系、欣賞音樂和藝術等功能主要定位在___________。（）

A．大腦左半球 B．大腦右半球 C．腦干 D．小腦

60、兩個靜止的物體，由于很快地相繼刺激視網膜上鄰近部位，而產生物體在運動的知覺，稱為_____。（）

A．真動知覺 B．誘動知覺 C．似動知覺 D．自主運動

61、運用已有的知識經驗，按照現成的方案與程序來解決問題的思維是___________。（）

A．再造思維 B．創造思維 C．發散思維 D．集中思維

62、在出乎意料的緊張情況下所產生的一種情緒狀態是____。（）A．心境 B．激情 C．應激 D．熱情

63、一般能力指在不同種類的活動中表現出來的能力，其中___________是一般能力的核心。（）

A．觀察力 B．記憶力 C．言語能力 D．抽象概括力

64、根據耶克斯—多德森定律，在學習較復雜、較困難的課題時，最佳動機水平應___________。（）

A．適中偏低 B．適中偏高 C．適中 D．最高

65、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現象是___________。（）

A．定勢 B．遷移 C．原型 D．動機

66、體現心理活動的動力特征，給每個人的整體心理活動蒙上一層獨特色彩的心理特征是_________。（）

A．能力 B．氣質 C．性格 D．動機

67、對解決問題的多種方法進行逐一嘗試，從中選擇一種有效的方法，最終找到解決問題的答案，這是_____________。（）A．算法式方法 B．啟發式方法C．爬山法 D．手段－目的分析法

68、開卷考試時，學生的記憶活動主要是___________。（）A．識記 B．保持 C．再認 D．回憶

69、人腦反應客觀事物本質屬性與共同特征的思維形式是___________。（）A．概念 B．概括 C．抽象 D．推理

70、操作技能的特點是___________。（）

A．物質性、外顯性、展開性 B．物質性、外顯性、簡縮性 C．觀念性、內隱性、簡縮性 D．觀念性、內隱性、展開性

71、下列能力中_________是一般能力。（）A．聽覺能力 B．音樂能力C．言語能力D．數學能力

72、一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項因素的干擾？（）

A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制 C．前攝和消退抑制 D．前攝和倒攝抑制

73、作為心理準備狀態的態度會對信息加工過程產生制約，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。這一現象體現了態度的_____作用。（）A．記憶過濾 B．自我價值保護 C．動機激勵 D．情緒動力

74、下列心理學家中，屬于人本主義心理學家的是_。（）A．華生 B．羅杰斯 C．弗洛伊德D．斯金納

75、通過斯坦福—比納智力測驗，一個4歲的兒童測得的心理年齡為5歲，他的智商為___________。（）

A．80 B．100 C．125 D．135 76、高級神經活動類型中，“強—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應（）

A．多血質 B．膽汁質 C．抑郁質 D．粘液質

77、在外部誘引干擾下，注意離開應當完成的任務而指向無關的活動和客體，稱為____________（）

A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的動搖 D．注意的轉移 78、經驗在人腦中的印留、保持和再現的過程是_______。（）A．瞬時記憶 B．短時記憶 C．長時記憶 D．記憶

79、具有明確識記目的，運用有助于識記的方法，需要作出意志努力的識記是__________。（）

A．不隨意識記 B．有意識記 C．意義識記 D．機械識記

80、醫生通過號脈，觀察來診斷患者病情的思維特性是___________。（）A．直接性 B．間接性 C．想像性 D．判斷性

81、在智力技能的形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的形式予以實施的階段是___________。（）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型內化

82、提出多元智力理論的著名心理學家是_____。（）A．斯皮爾曼 B．吉爾福特C．卡特爾 D．加德納

83、認為中等難度的學習任務最有利于激發學習動機的理論是___________。（）

A．成敗歸因理論B．成就目標理論 C．成就動機理論 D．自我效能理論 84、通過一定的方法去影響他人對于自己的印象，使他人所形成的有關自己的印象符合自己的期望，這一現象稱為____________。（）A．第一印象B．首因效應C．印象形成 D．印象控制

85、學生的主觀能動性主要表現在:（）

A．自覺性獨立性 差異性 B．自覺性發展性 創造性 C．自覺性獨立性 創造性 D．差異性獨立性 發展性

86、青少年學生在一定年齡階段內，生理和心理發展過程中所表現出來的那種本質和典型的特征叫做學生的:（）A．年齡特征 B．個性特征 C．個別差異 D．人格特征

87、研究心理現象及其規律的科學叫做:（）A．生理學 B．腦科學 C．心理學 D．現象學

88、人的心理的組成部分是:（）

A．心理過程和心理特點 B．心理過程和個性心理 C．個性心理和個別差異 D．年齡特征和個別差異

89、心理過程包括的幾個部分是：（）

A．認識過程 情緒情感過程 B．認識過程 情緒情感過程 意志過程 C．認識過程 意志過程 D．認識過程情緒情感過程 個性心理 90、人的個性差異主要表現在以下兩個方面，即:（）

A．心理動力和心理特征 B．心理因素和心理動力 C．心理特征和心理差異 D．心理結構和心理特征 91、1879年在德國萊比錫大學建立世界上第一個專門的心理學實驗室的人是德國生理學家:（）

A．亞里士多德B．費希納 C．馮特 D．繆勒

92、奠基人是馮特，著名的代表人物為鐵欣納的心理學流派是:（）A．構造主義心理學 B．機能主義心理學 C．行為主義心理學 D．完形心理學

93、創始人是美國著名心理學家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉爾，這一心理學流派是:（）

A．構造主義心理學 B．機能主義心理學 C．行為主義心理學 D．完形心理學

94、行為主義心理學20世紀初創立，創始人是美心理學家:（）A．華生 B．詹姆士 C．馮特 D．繆勒

95、奧地利精神病學家弗洛伊德于20世紀初在精神疾病治療實踐中創立一種獨特的心理學理論叫做:（）

A．構造主義心理學 B．機能主義心理學 C．精神分析 D．完形心理學 96、用信息加工的觀點研究人的認知過程的科學叫做:（）

A．狹義的認知心理學 B．機能主義心理學 C．行為主義心理學 D．完形心理學

97、構成神經系統的最小的結構和功能單位是:（）A．突觸 B．樹突 C．神經元D．神經系統

98、一個神經元與另一個神經元彼此接觸的部位叫做:（）A．突觸 B．樹突C．神經元D．神經系統

99、由神經元構成的一個異常復雜的機能系統叫做:（）A．突觸 B．樹突 C．神經元 D．神經系統

100、中樞神經系統包括:（）A．脊髓和脊神經 B．脊髓和腦 C．腦和腦神經 D．脊神經和腦神經

1.A2.B3.A4.B5.B 6.A7.D8.C9.B10.A 11.D12.A13.B14.C15.C 16.D17.B18.D19.B20.C 21.A22.B23.A24.B25.A 26.C27.B28.A29.A30.C 31.B32.B33.B34.B35.C 36.B37.B38.D39.C40.D 41A.42.B43.D44.A45.C 46.A47.D48.A49.C50.C 51.B52.B53.C.54.D55.A 56.A57.C58.A59.B60.C 61.A62.C63.D64.A65.C 66.B67.A68.C69.A70.A 71.A72.D73.A74.B75.C 76.D77.B78.D79.B80.B 81.C82.D83.B84.C85.C 86.A.87.C88.B89.B90.A 91.C92.A93.B94.A95.C 96.A97.C98.A99.D100.B