第一篇：“5.25大學生心理健康周”系列活動總結

“5.25大學生心理健康周”系列活動總

結

XX年5月23日，由教育科學學院、學生處、心理咨詢中心聯合承辦第九屆“5.25大學生心理健康周”系列活動正式開始，此活動以“陽光、友善、和諧、健康”為主題，倡導學生關注心理健康，形成關愛心靈的校園氛圍。本次活動內容豐富，廣大學生踴躍參與，收到了很好的效果。

一、懸掛橫幅，發放心理健康宣傳單

在文科樓與學生漢餐門口分別懸掛了以“我愛我，和諧心靈，健康成才”、“一切的成就，一切的財富，都始于健康的心理”的橫幅。本次共印制彩色宣傳單5000份，傳單的內容包括：“心理咨詢對大學生的幫助”、“寧夏師范學院學校心理健康教育資源簡介”、“大學生如何提高人際關系能力”。由大學生心理協會的學生以一個宿舍6份的方式發到每個學生的手中，目的是讓更多的學生了解學校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識，懂得當遇到心理困惑時到心理咨詢中心進行調節。

二、心理健康講座

（一）“大學生情緒管理與壓力調適”講座

XX年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學生情緒管理與壓力調適”講座。XX級小學教育專業的全體學習聆聽了本次講座。

心理咨詢中心教師李XX以“人非草木，孰能無情”之句展開了本次講座。通過對情緒認識的講解向同學們講述了不良情緒的影響，并教會同學們如何識別情緒，調控情緒，做情緒的主人。李老師的講座風趣幽默，現場笑聲連連，掌聲不斷。

通過此次講座的成功舉辦，學生不僅對情緒有了新的認識，也學會如何調控自身情緒，做情緒的主人，本此講座加強了院系學術交流的氛圍，也促進了學生心理健康教育的發展。

（二）“愛的成長”心理健康講座

XX年6月4日下午2:30，心理咨詢中心教師劉XX老師，在逸夫樓312為化工學院XX級學生開展關于“愛的成長”的講座。講座共分四部分的內容，第一，如何理解愛情；第二，如何在愛中成長；第三，大學生的戀愛觀；第四，愛的能力的培養。講座開始，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在美妙的音樂的映襯下，引出了“愛的成長”的話題，在整個講座的過程中，劉老師用樸實，生動的語言為大家講解關于對愛情的理解，大學生如何鑒別真正的愛情，如何讓愛情保鮮，如何正確看待分手及怎樣增強心理承受能力等，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑。這次講座使大家對愛情有了全面的了解，明白了想要對別人付出愛，自己就應該儲存愛,愛身邊的人，從愛自己開始！本次講座受到了學生一致的好評。

三、開展以“提高人際關系能力訓練營”為主題的團體輔導

XX年6月6日下午4:30，心理咨詢中心教師劉XX老師，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關系能力訓練營”為主題的心理健康教育活動。zd學院的同學參與了本次活動。劉XX通過做游戲的方法測驗了同學們的心理健康狀況以及同學們之間的團結情況，通過刮大風、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開展，有效地促進了學生的團隊精神，同時也鍛煉了同學們的行為敏捷程度。劉老師細心指導，同學們主動參與、積極配合，活動在一片輕松愉快的氛圍中進行著。游戲結束后，劉XX對本次活動做了簡要的總結，向同學們指出了加強人際交往能力的重要性。

總之，在教育科學學院、學生處的大力支持下，本屆心理健康活動取得了圓滿成功。通過本次活動，讓更多的學生了解了學校心理咨詢中心的工作職能，掌握了基本的心理健康知識，同時對于提升我校學生心理健康水平，營造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進作用。

心理咨詢中心

XX年6月8日

第二篇：心理健康周活動總結

XX學校“心理健康周”活動總結

繽紛五月，我校開展了“心理健康周”活動，面向全校學生普及基本心理健康和心理衛生知識，旨在通過豐富多彩的活動，促進同學們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質。我們通過開辟心理健康活動教育專欄、心理電影欣賞、心理健康輔導等一系列形式多樣，豐富多彩的活動。在廣大師生中產生了較大影響，受到了我校廣大師生的熱烈歡迎，增強全體師生心理健康意識，培養我校師生良好的心理素質和健全人格，收到了理想的效果，實施完成了方案預想。現將活動情況總結如下：

一、強化宣傳力度，營造了良好的心理健康教育氛圍。結合我校實際情況，制定了詳細的《XX學校“心理健康周”的活動方案》，并利用5月18日升旗儀式向學生發出倡議，向廣大師生宣傳發動，為心理健康周的啟動做好充分的準備。全校師生對倡議積極響應，同時，借助校報、展窗宣傳心理健康知識，充分發揮校報和展窗的傳媒作用，向學生介紹心理健康標準；常見的心理疾病及其處理，如煩惱處理、人際交往、情緒調節等。此次展出吸引了大批學生參觀學習，通過閱讀，學生既增加了心理健康知識，又可以對照心理健康標準找差距，利用心理調適技巧解決自身存在的不健康心理，為擁有一個健康的心理奠定良好的基礎。通過宣

傳活動，全校師生對本次“心理健康周”活動給予了積極的關注和極大的熱情。

二、以學生為主體，開展了豐富多彩的心理健康教育活動。

1、開展以“創建特色校園，讓我們心理更陽光”為主題的手抄報評比活動。通過手抄報的制作，使學生主動學習心理健康知識，并能夠聯系實際生活，關愛自己的心靈。各級部同學們積極參加手抄報評比活動，有10余名同學的作品獲得了優秀作品獎。名單如下：張文慧 路玉喬 王城凱 張文靜 申丹丹 楊晨 盧曉倩 高婕 高潔 劉冬淇 張帥等。

2、組織師生觀看心理健康視頻。為使學生進一步認識和發掘自我，也使學生以放松的心情學到心理學知識，學校特別精心選擇了心理電影《小孩不笨2》組織全體學生觀看。以學生喜聞樂見的方式，使學生自我探索的同時，不斷完善自己的內心。通過觀看電影，同學們對這部電影的反響強烈，很多同學在觀看電影時流下了感動的眼淚，不少同學對電影中的問題引發了自己的思考，觀看達到了本次活動的預期效果。

3、舉辦心理健康專題講座，通過組織開展“心理健康周”知識講座，師生同時學習到的心理健康方面的知識，學生更愿意敞開自己的心扉和老師交流了，本次“心理健康活動周”期間學生個體咨詢的人數明顯增加。通過知識講座活

動擴大了心理咨詢在學生中的影響力，個別學生對心理咨詢的偏頗態度或是敵意態度也都有改觀和緩和。

4、開展心理健康主題班會，充分發揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。

班級是學校的基礎組織，班主任就是這個組織的的組織者和領導者，班主任是心理健康教育的主將。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實施去解決。通過開心理健康主題班會，強化班主任同學生之間的心與心的交流，促進師生和諧、校園和諧。讓校園充滿笑聲和愛。

三、開展心理咨詢活動

針對個別學生存在的心理問題，進行個別的心理咨詢。讓學生在學習及生活中遇到的問題、內心的矛盾與困惑能積極主動地將自己咨詢老師傾訴，心理健康咨詢老師運用專業的心理知識幫助學生緩解心理壓力，同時，教給他們進行自我調節的方法，通過正常的情感調節、理智調節、注意轉移調節、合理宣泄調節等，使學生能夠較好地解決自身存在的心理問題。心理健康老師建立心理檔案，認真做好心理健康檔案建立工作，做好個案咨詢。通過整理檔案數據，我們針對學生中普遍存在的問題開展了心理知識普及工作；對于心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生班主任，并通過于班

主任老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關注該生在學校的發展，發現問題及時處理。及時跟進心理健康知識普及和素質拓展工作，從而有效預防心理疾病的發生。

四、取得的效果

1.進一步強化了我校師生的心理健康意識

通過健康周活動的開展，極大的緩解學習和心理壓力、促進了學生的心理健康、實現了學生的心理和諧。本次心理健康活動的開展，對于促進師生自身和諧、校園和諧、社會和諧都有重大的意義。通過開展心理周活動，使“我們更陽光了”的觀念深入人心，全校教師關注自我、關注他人、關注教育對象心理健康的意識大大增強，大家深刻意識到“心理健康教育是使人幸福的教育，即要促進學生健康成長，也要使教師快樂生活”。

2.進一步提升了我校教師的心理健康教育的理念 本次心理健康周活動的開展，進一步提升了我校教師的心理健康教育理念，全校教師充分認識到了“心理健康教育要堅持科學性與針對性相結合，堅持面向全體學生與關注個別差異相結合，堅持尊重理解與真誠同感相結合，堅持發展和矯治相結合”，這將作為我校開展心理健康教育的基本原則，從而保證我校心理健康教育工作科學有效的開展。

五．存在問題及整改的措施

1、缺乏專業心理健康教師。心理健康教育是一項專業性很強的工作，它需要從教人員具備一定的心理學理論素養

和較出色的人際交往策略。需要我校心理健康教師加強業務學習，提升自身專業知識素養，更好的服務學生。

2、教師對心理健康教育的概念認識不清，沒有形成正確的認識，個別班主任的心理健康教育活動，方式方法單一，難以為全體學生愉快接受。教師對心理健康教育沒有正確認識，視其為可有可無的事情，而名義上的工作開展只是為了應付檢查或點飾學校形象。下一階段，我校將加大心理健康的專業培訓力度，采用“出去學，請進來”的方式，強化教師對心理健康的正確認識。

3、沒有形成一整套規范化的學校心理健康教育體系，對學校心理健康教育的機構設置、組織規劃、實施途徑和從教人員的素質等未做規范要求，同時缺乏必要的檢評制度，從而使心理健康教育失控甚至失效。下一步我校將在提高心理健康教育的規范性、科學性和有效性下大力氣去抓。

4、心理健康教育資金投入不足，缺乏相應的物質基礎。爭取上級資金的支持，進一步完善相應的設備，提高我校的心理健康水平。

總之，通過各項活動開展，我校師生進行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態更加積極。幫助我校師生掌握維護心理健康的方法，推動了我校心理健康教育工作的有效開展，營造了積極溫馨的校園心理氛圍。

2015年5月

第三篇：心理健康周活動總結

二年級一班心理健康周活動總結

為了加強學生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識，不斷提高學生心理素質，我班結合學校的心理健康周活動方案，開展了以“溝通，讓心溫暖心”為主題的心理健康教育活動周活動。

為了讓學生自主選擇、自主參與活動，充分發揮學生的自主能動性，也為了多方面、多角度的讓孩子們在活動中感受愛的力量，提高孩子關愛自己、關愛他人，感恩父母、感恩老師的意識，結合孩子的年齡特點，我設計了七個小活動，在老師層面和學生層面分別開展，具體的活動內容：

一、教師層面：充分發揮學生的主體地位，開展“主題教育班會”讓心理健康教育走向學生身邊。

孩子們通過課上親身參與游戲：倒下與接住，體驗了要想被人信任，首先要信任別人。相互信任是我們人際溝通永久不變的終身受用的黃金法則和溝通技巧。通過本節課的討論學習，孩子們更好地去了解了心理健康，關注自身成長。學習到了溝通技巧，增強了溝通與人交往的能力。

二、學生層面：活動內容豐富多彩，關愛、感恩、健康意識深入人心。

1、舉行“**我想對你說”朗誦活動，感恩父母、師長、同學、朋友。

參與朗誦的同學，款款的訴說著對媽媽、師長的感恩之情，夏雯雯講到動情之處，孩子們眼睛里都含著淚花，感恩之心油然而生。

2、唱愛心歌曲，歌頌傳遞愛心。孩子們自主組合，有的一個小組四個同學組合邊唱邊表演《找朋友》，有的歌頌媽媽的偉大，讓大家感受最深的是郭瑞欣的演唱，雖然樂感不好，孩子認真的演唱：“媽媽，我會聽話??，老師，我會聽話??”，一句“我會聽話”讓老師和孩子都心有感觸。

3、制作愛心卡，送給爸爸、媽媽、老師或同學，表達自己的愛心。

不喜歡用言語表達愛心的學生，選擇了制作精美的愛心卡送給自己關愛的親人，把想對親人說的話都寫在了愛心卡上，夏雯雯送給徐羚瑜的愛心卡上寫到：回憶一下一年級到現在，謝謝你對我的幫助，又說了三件感恩的小事，小小的愛心卡幫孩子們傳遞了愛心、傳遞了感恩。

4、心靈小作文

擅長寫作的學生，用筆寫下了想對爸爸、媽媽、老師、同學說的話，訴說著無聲的愛：“媽媽每天為我做飯、洗衣服，媽媽辛苦了。”“我發燒了，老師給我量體溫，爸爸陪我去醫院”“下雨了，媽媽來給我送傘”。

5、“曬愛心”攝影

愿意上鏡的學生，用手機拍下了自己為父母、家人、朋友、同學真心付出時的溫馨時刻。用照片留下精彩的一瞬間，讓時間永遠定格在了愛的那一刻：為媽媽捶捶背、幫媽媽掃地干家務、參與社會實踐賣花賺錢給媽媽買禮物??

6、我給**畫張像。擅長繪畫的學生，用畫筆給爸爸、媽媽、師長、同學、好朋友畫一張像，記錄了他或她在孩子們心目中重要的位置。有學生給我畫像，孩子筆下的我很瘦很漂亮，孩子說老師你在我心里就是這個樣子的，暖暖的愛心，在孩子筆下留存。

短短的一周，孩子們找到了自己內心隱藏的愛心，也為孩子提供了表達溝通感恩的活動載體，活動的結束，不代表關愛、感恩的結束，相信關愛、感恩的種子已經在孩子的心里生根、發芽。

第四篇：心理健康周活動總結

桓臺縣魚龍中學“心理健康周”活動總結

為深入貫徹落實上級有關文件精神，切實加強我校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質，促進學生健康成長。結合“心理健康日”，我校以“健康心靈 和諧校園”為主題，進行了心理健康教育活動周活動。以強化學生的心理健康意識，營造和諧、健康的心理氛圍和校園文化。

我校在主管領導的精心策劃下，在工作小組的共同努力下，在活動周期間舉辦了豐富多彩的活動：

（一）設計一次心理健康黑板報，并進行評比

5月20日前，每班出一期有關心理健康的黑板報。主題可確定為認識自我、人際交往、情緒調節等。要求內容圍繞某一心理健康主題，選題積極向上，版面設計精美，內容豐富。10月20日下午，組織學校行政人員進行了一次評比。

（二）舉行一次心理健康手抄報比賽

10月21至10月25日，初一年級進行一次心理健康手抄報比賽。心理健康手抄報大賽旨在傳遞有益同學們身心成長的心理健康知識。要求內容積極健康，版面編排合理；文字信息量占整版面的75﹪ 或以上；能夠向廣大師生傳遞有價值的心理保健資訊，能夠引起廣大師生對自身心理健康的關注，從促進人的和諧出發，進一步促進和諧校園、和諧人生的建設。主題可確定為建立自信、心理咨詢常識、青春期心理等。

（三）進行一次以心理健康為主題的主題班會 10月20日的班會時間，各班級自行開展以“健康心靈，和諧校園”為主題開展主題班會活動。主題班會上，班主任向學生介紹心理健康標準；常見的心理疾病及其處理，如煩惱處理、人際交往、情緒調節等，學生了解了更多的關于心理健康方面的知識。

（四)積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學生發展的家校合作教育系統。

熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固，全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。

總之，通過這次心理健康教育活動周，學校通過多樣化、富含心理教育元素的校園活動，觀看心理勵志電影、組織心理健康手抄報展評、召開心理健康主題班會、開展心理健康講座等學生喜聞樂見的形式，學生掌握了一定的心理衛生知識，增強了心理健康意識，提高了自我調節能力，并認識到在自我調節無效的情況下主動尋求幫助，進行心理咨詢。

“心理健康周”活動總結

桓臺縣魚龍中學 2017.10.28

第五篇：心理健康活動周總結（精選）

龍旺莊中學心理健康周活動總結

繽紛五月，我校認真貫徹落實市教科室關于開展心理健康活動周的通知，開展了一系列豐富多彩而又有意義的活動，面向全校學生普及基本心理健康和心理衛生知識，旨在通過豐富多彩的活動，促進同學們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質。我們在廣大師生中先后開展了手抄報展評、心理電影欣賞、心理健康征文等一系列豐富多彩的活動。在廣大師生中產生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。

一、以宣傳為先導，營造了良好的心理健康教育氛圍

結合我校實際制定我校心理健康宣傳周的活動方案，并利用5月14日升旗儀式向學生發出倡議，向廣大師生宣傳，為心理健康周的啟動做好充分的準備。同學們對倡議積極響應，在接下來的活動中都表現出積極的關注和參與的熱情。

二、以學生為主體，開展了豐富多彩的心理健康教育活動

1、鼓勵學生制作一期以“心理健康 關注成長”為主題的手抄報。通過手抄報的制作，使學生主動學習心理健康知識，并能夠聯系實際生活，關愛自己的心靈。4-8年級的同學們積極參加了此次活動.2、為使學生進一步認識和發掘自我，也使學生在放松的時間學到心理學知識，特別精心選擇了幾部心理電影供學生選擇觀看。5月17日中午4-8年級集中看了尼克·胡哲的演講，實踐證明觀看心理電影的確是學生喜聞樂見的方式。這次演講欣賞目的是使學生不斷完善自己的內心，同學們本次演講反響強烈，很多同學在觀看電影時流下了感動的眼淚，不少同學對演講中的問題引發了自己的思考并寫成了體會，觀看達到了預期的效果或更好的效果。

3、開展“關愛心靈 關注成長”心理主題班會活動.有了心理健康周的活動，學生們更愿意敞開自己的心扉和老師交流了，某些學生對心理咨詢的偏頗態度或是敵意態度也都有改觀和緩和。

三、效果評析

1.進一步強化了心理健康的意識

緩解人的心理壓力、促進人的心理健康、實現人的心理和諧，已經成為加強和改進思想政治工作，維護團結穩定、促進社會和諧的重要課題。開展心理健康教育，對于促進師生自身和諧、校園和諧、社會和諧都有重大的意義。通過開展心理周活動，使“整體健康”的觀念深入人心，全校師生關注自我、關注他人、關注教育對象心理健康的意識大大增強，大家深刻意識到“心理健康教育是使人幸福的教育，即要促進學生健康成長，也要使教師快樂生活”。2.進一步提升了心理健康教育的理念

活動周進一步提升了心理健康教育的理念，“心理健康教育要堅持科學性與針對性相結合，堅持面向全體學生與關注個別差異相結合，堅持尊重理解與真誠同感相結合，堅持發展和矯治相結合”，將作為開展心理健康教育的基本原則，以保證我校心理健康教育工作科學有效的開展。

總之，通過參與活動，大家在學習搜集整理有關心理學知識和信息時，也進行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態更加積極。蒙田說過：“解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石。”

此次活動雖然圓滿，但就心理輔導工作而言，僅僅是拉開了一個序幕。在以后的工作中，還需要深入心理學知識的普及和加強團隊輔導及個案分析，由面及點的展開，讓每位學生的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。我們將把心理健康教育貫穿于學生思想政治教育的始終,讓每一位中學生都成長為身心健康的合格人才和新世紀的建設者接班人。

我們心理健康組雖然還很稚嫩，力量還很淡薄，但經過這一次的實踐，我有信心在下一次的心理健康周里，把活動辦得更好，更精彩，讓更多的師生參與進來，讓更多的同學在我們的活動中受益，讓我們心理健康教育成為我校校本教育的又一個亮點。