第一篇：小學(xué)心理健康周活動總結(jié)

小學(xué)心理健康周活動總結(jié)

結(jié)合學(xué)校心理健康教育周活動計(jì)劃，我校扎實(shí)開展以“心理健康”為中心的系列活動。通過活動進(jìn)一步提高了師生心理素質(zhì)，營造了良好的關(guān)愛心理健康的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，從而以良好的積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中去。本次教育周活動起到了宣傳和普及心理知識的作用，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，現(xiàn)對我校開展“心理健康教育周”活動的情況作如下總結(jié)：

一、做好宣傳工作，營造良好的心理健康氛圍

學(xué)校高度重視本次教育周活動的開展，成立了“心理健康教育周”活動給領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、開展多種活動，分享找回自信的快樂

（一）心理健康主題班會課

快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。各班級舉行了“放飛心靈快樂相隨”心理健康主題班會課。旨在指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生，給自己信心。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

（二）心理健康心愿卡

開展了“我的小小心愿”，把自己的心愿填寫在“心愿卡”上，并張貼在心愿墻上，活動得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，活躍了學(xué)生的身心。

（三）享用“心理快餐”

伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂。

（四）影視欣賞活動

在心理健康教育周活動中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇了一些能夠引起學(xué)生共鳴的、獲得豐富內(nèi)心感受與體驗(yàn)的影視片組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生理解影片的思想內(nèi)涵，達(dá)到心理上的滿足、情感上的升華，獲得真、善、美的藝術(shù)熏陶。通過欣賞充分地感受并力圖走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，并力求把自己體會到的、感悟到的寫下來。

（五）個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對師生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。

第二篇：2018司小學(xué)心理健康周活動總結(jié)

心靈沐浴陽光·健康點(diǎn)亮未來 ——司家莊小學(xué)心理健康周活動總結(jié)

學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要因素。小學(xué)階段必須重視對小學(xué)生的心理健康教育，這 也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索，善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對人才的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好 的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。

繽紛五月，我校舉行了第一屆心理健康活動周，主題為“心靈沐浴陽光〃健康點(diǎn)亮未來”。旨在通過豐富多彩的活動，促進(jìn)同學(xué)們造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)。

活動期間，我校展開了豐富多彩的心理健康相關(guān)活動。

一、以宣傳為先導(dǎo)，營造良好的心理健康教育氛圍。心理小組結(jié)合我校實(shí)際，制定了心理健康活動周活動方案，并制作相應(yīng)的展板和宣傳橫幅，向廣大師生宣傳心理健康理念；利用升旗儀式的國旗下講話，宣傳心理健康的重要性。為心理健康活動周的啟動做好充分的準(zhǔn)備。同學(xué)們對此積極響應(yīng)，在接下來的活動中都表現(xiàn)出積極的關(guān)注和參與的熱情。

二、組織落實(shí)，講求實(shí)效。學(xué)校將活動周分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段是觀摩學(xué)習(xí)階段。

組織教師到二小學(xué)習(xí)，觀摩。觀摩結(jié)束后，全體教師參與到其中，指定本班活動周方案，為5.25的心理活動做好鋪墊。

第二階段，全體師生共同體驗(yàn)階段。

利用班會課時(shí)間，全校所有班級開展了心理活動課，每個(gè)年級根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了班隊(duì)會的主題。老師們在課堂設(shè)計(jì)過程中注重了培訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)，突出了活動體驗(yàn)與分享，特別是概念點(diǎn)的落實(shí)具有科學(xué)性和可操作性。35分鐘的課堂給師生留下了美好的時(shí)光，課后學(xué)生們紛紛將自己的心得寫好與大家分享，老師們也將課后反思及時(shí)給予的反饋總結(jié)。

第三階段，展示活動。

低年級孩子們用手中的畫筆，畫心情，制作愛心卡。卡片寄托了孩子們對家人，對老師，對身邊人濃濃的愛。中年級孩子畫漫畫，高年級的孩子們畫了手抄報(bào)，搜集并學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的知識。整個(gè)過程中，孩子們自由自在的彰顯個(gè)性，快樂活動。孩子們以自己的意愿展示著自己的學(xué)習(xí)成果，那份心境是無可替代的。接著，孩子們將學(xué)習(xí)成果分為動態(tài)和靜態(tài)兩方面呈現(xiàn)在老師、家長、學(xué)生面前，那一份自信、自豪在炎熱的五月畫下了濃重的一筆，他們成為了自己的主人，他們在向自己的夢想前進(jìn)。

為了配合心理健康活動周的總的工作要求，全校各年級制作了心理健康主題黑板報(bào)。很多同學(xué)邊收集相關(guān)資料邊辦板報(bào)，辦完主題辦報(bào)后孩子們紛紛表示，活動喚起了他們對于自身心理健康的重視，使大家學(xué)會了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方式和方法，對同學(xué)們提升心理素質(zhì)，加強(qiáng)心理修養(yǎng)，培養(yǎng)心理調(diào)節(jié)能力起到了積極的作用。

三、為了增強(qiáng)心理健康教育的效果，我們還注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用。

1、心理知識講座。我校開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康

教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。

3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

4.舉行心理健康工作坊活動

為了使學(xué)校老師們更多的了解關(guān)于心理方面的知識，正確的認(rèn)識心理壓力。司家莊小學(xué)以“心理壓力”為主題舉辦了一場團(tuán)心理健康工作坊的活動。本次系列活動由三級心理咨詢師主持，全校老師都積極參與。

本次活動以生活日常壓力為主題，旨在讓老師們能認(rèn)識壓力，了解壓力，不懼怕壓力，在活動中釋放自己的壓力，也學(xué)會在以后的生活中如何處理心理壓力。參與活動的同事積極參與到活動中，愉快的氛圍讓他們備感舒適。利用學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間，心理老師尚老師帶領(lǐng)老師們做活動，通過一系列活動，讓老師們了解心理健康的重要性，認(rèn)識相關(guān)心理問題，幫助老師們減輕壓力。

四、反思活動，推進(jìn)工作。

活動結(jié)束了，但心理健康教育還將繼續(xù)下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，我們每位教育工作者如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)學(xué)生問題都將成為我們今后研究的課題。

健康與快樂并存，讓我們在關(guān)注孩子身心健康的過程中提升自我的綜合素質(zhì)，以科學(xué)的態(tài)度完成我們的教育使命！

第三篇：心理健康周活動總結(jié)

XX學(xué)校“心理健康周”活動總結(jié)

繽紛五月，我校開展了“心理健康周”活動，面向全校學(xué)生普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識，旨在通過豐富多彩的活動，促進(jìn)同學(xué)們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)。我們通過開辟心理健康活動教育專欄、心理電影欣賞、心理健康輔導(dǎo)等一系列形式多樣，豐富多彩的活動。在廣大師生中產(chǎn)生了較大影響，受到了我校廣大師生的熱烈歡迎，增強(qiáng)全體師生心理健康意識，培養(yǎng)我校師生良好的心理素質(zhì)和健全人格，收到了理想的效果，實(shí)施完成了方案預(yù)想。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化宣傳力度，營造了良好的心理健康教育氛圍。結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的《XX學(xué)校“心理健康周”的活動方案》，并利用5月18日升旗儀式向?qū)W生發(fā)出倡議，向廣大師生宣傳發(fā)動，為心理健康周的啟動做好充分的準(zhǔn)備。全校師生對倡議積極響應(yīng)，同時(shí)，借助校報(bào)、展窗宣傳心理健康知識，充分發(fā)揮校報(bào)和展窗的傳媒作用，向?qū)W生介紹心理健康標(biāo)準(zhǔn)；常見的心理疾病及其處理，如煩惱處理、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等。此次展出吸引了大批學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，通過閱讀，學(xué)生既增加了心理健康知識，又可以對照心理健康標(biāo)準(zhǔn)找差距，利用心理調(diào)適技巧解決自身存在的不健康心理，為擁有一個(gè)健康的心理奠定良好的基礎(chǔ)。通過宣

傳活動，全校師生對本次“心理健康周”活動給予了積極的關(guān)注和極大的熱情。

二、以學(xué)生為主體，開展了豐富多彩的心理健康教育活動。

1、開展以“創(chuàng)建特色校園，讓我們心理更陽光”為主題的手抄報(bào)評比活動。通過手抄報(bào)的制作，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)心理健康知識，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活，關(guān)愛自己的心靈。各級部同學(xué)們積極參加手抄報(bào)評比活動，有10余名同學(xué)的作品獲得了優(yōu)秀作品獎。名單如下：張文慧 路玉喬 王城凱 張文靜 申丹丹 楊晨 盧曉倩 高婕 高潔 劉冬淇 張帥等。

2、組織師生觀看心理健康視頻。為使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和發(fā)掘自我，也使學(xué)生以放松的心情學(xué)到心理學(xué)知識，學(xué)校特別精心選擇了心理電影《小孩不笨2》組織全體學(xué)生觀看。以學(xué)生喜聞樂見的方式，使學(xué)生自我探索的同時(shí)，不斷完善自己的內(nèi)心。通過觀看電影，同學(xué)們對這部電影的反響強(qiáng)烈，很多同學(xué)在觀看電影時(shí)流下了感動的眼淚，不少同學(xué)對電影中的問題引發(fā)了自己的思考，觀看達(dá)到了本次活動的預(yù)期效果。

3、舉辦心理健康專題講座，通過組織開展“心理健康周”知識講座，師生同時(shí)學(xué)習(xí)到的心理健康方面的知識，學(xué)生更愿意敞開自己的心扉和老師交流了，本次“心理健康活動周”期間學(xué)生個(gè)體咨詢的人數(shù)明顯增加。通過知識講座活

動擴(kuò)大了心理咨詢在學(xué)生中的影響力，個(gè)別學(xué)生對心理咨詢的偏頗態(tài)度或是敵意態(tài)度也都有改觀和緩和。

4、開展心理健康主題班會，充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。

班級是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任是心理健康教育的主將。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實(shí)施去解決。通過開心理健康主題班會，強(qiáng)化班主任同學(xué)生之間的心與心的交流，促進(jìn)師生和諧、校園和諧。讓校園充滿笑聲和愛。

三、開展心理咨詢活動

針對個(gè)別學(xué)生存在的心理問題，進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中遇到的問題、內(nèi)心的矛盾與困惑能積極主動地將自己咨詢老師傾訴，心理健康咨詢老師運(yùn)用專業(yè)的心理知識幫助學(xué)生緩解心理壓力，同時(shí)，教給他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的方法，通過正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等，使學(xué)生能夠較好地解決自身存在的心理問題。心理健康老師建立心理檔案，認(rèn)真做好心理健康檔案建立工作，做好個(gè)案咨詢。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對學(xué)生中普遍存在的問題開展了心理知識普及工作；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生班主任，并通過于班

主任老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。及時(shí)跟進(jìn)心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。

四、取得的效果

1.進(jìn)一步強(qiáng)化了我校師生的心理健康意識

通過健康周活動的開展，極大的緩解學(xué)習(xí)和心理壓力、促進(jìn)了學(xué)生的心理健康、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的心理和諧。本次心理健康活動的開展，對于促進(jìn)師生自身和諧、校園和諧、社會和諧都有重大的意義。通過開展心理周活動，使“我們更陽光了”的觀念深入人心，全校教師關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注教育對象心理健康的意識大大增強(qiáng)，大家深刻意識到“心理健康教育是使人幸福的教育，即要促進(jìn)學(xué)生健康成長，也要使教師快樂生活”。

2.進(jìn)一步提升了我校教師的心理健康教育的理念 本次心理健康周活動的開展，進(jìn)一步提升了我校教師的心理健康教育理念，全校教師充分認(rèn)識到了“心理健康教育要堅(jiān)持科學(xué)性與針對性相結(jié)合，堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，堅(jiān)持尊重理解與真誠同感相結(jié)合，堅(jiān)持發(fā)展和矯治相結(jié)合”，這將作為我校開展心理健康教育的基本原則，從而保證我校心理健康教育工作科學(xué)有效的開展。

五．存在問題及整改的措施

1、缺乏專業(yè)心理健康教師。心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它需要從教人員具備一定的心理學(xué)理論素養(yǎng)

和較出色的人際交往策略。需要我校心理健康教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)知識素養(yǎng)，更好的服務(wù)學(xué)生。

2、教師對心理健康教育的概念認(rèn)識不清，沒有形成正確的認(rèn)識，個(gè)別班主任的心理健康教育活動，方式方法單一，難以為全體學(xué)生愉快接受。教師對心理健康教育沒有正確認(rèn)識，視其為可有可無的事情，而名義上的工作開展只是為了應(yīng)付檢查或點(diǎn)飾學(xué)校形象。下一階段，我校將加大心理健康的專業(yè)培訓(xùn)力度，采用“出去學(xué)，請進(jìn)來”的方式，強(qiáng)化教師對心理健康的正確認(rèn)識。

3、沒有形成一整套規(guī)范化的學(xué)校心理健康教育體系，對學(xué)校心理健康教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置、組織規(guī)劃、實(shí)施途徑和從教人員的素質(zhì)等未做規(guī)范要求，同時(shí)缺乏必要的檢評制度，從而使心理健康教育失控甚至失效。下一步我校將在提高心理健康教育的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性下大力氣去抓。

4、心理健康教育資金投入不足，缺乏相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。爭取上級資金的支持，進(jìn)一步完善相應(yīng)的設(shè)備，提高我校的心理健康水平。

總之，通過各項(xiàng)活動開展，我校師生進(jìn)行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。幫助我校師生掌握維護(hù)心理健康的方法，推動了我校心理健康教育工作的有效開展，營造了積極溫馨的校園心理氛圍。

2015年5月

第四篇：心理健康周活動總結(jié)

二年級一班心理健康周活動總結(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，我班結(jié)合學(xué)校的心理健康周活動方案，開展了以“溝通，讓心溫暖心”為主題的心理健康教育活動周活動。

為了讓學(xué)生自主選擇、自主參與活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，也為了多方面、多角度的讓孩子們在活動中感受愛的力量，提高孩子關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，感恩父母、感恩老師的意識，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了七個(gè)小活動，在老師層面和學(xué)生層面分別開展，具體的活動內(nèi)容：

一、教師層面：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開展“主題教育班會”讓心理健康教育走向?qū)W生身邊。

孩子們通過課上親身參與游戲：倒下與接住，體驗(yàn)了要想被人信任，首先要信任別人。相互信任是我們?nèi)穗H溝通永久不變的終身受用的黃金法則和溝通技巧。通過本節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，孩子們更好地去了解了心理健康，關(guān)注自身成長。學(xué)習(xí)到了溝通技巧，增強(qiáng)了溝通與人交往的能力。

二、學(xué)生層面：活動內(nèi)容豐富多彩，關(guān)愛、感恩、健康意識深入人心。

1、舉行“**我想對你說”朗誦活動，感恩父母、師長、同學(xué)、朋友。

參與朗誦的同學(xué)，款款的訴說著對媽媽、師長的感恩之情，夏雯雯講到動情之處，孩子們眼睛里都含著淚花，感恩之心油然而生。

2、唱愛心歌曲，歌頌傳遞愛心。孩子們自主組合，有的一個(gè)小組四個(gè)同學(xué)組合邊唱邊表演《找朋友》，有的歌頌媽媽的偉大，讓大家感受最深的是郭瑞欣的演唱，雖然樂感不好，孩子認(rèn)真的演唱：“媽媽，我會聽話??，老師，我會聽話??”，一句“我會聽話”讓老師和孩子都心有感觸。

3、制作愛心卡，送給爸爸、媽媽、老師或同學(xué)，表達(dá)自己的愛心。

不喜歡用言語表達(dá)愛心的學(xué)生，選擇了制作精美的愛心卡送給自己關(guān)愛的親人，把想對親人說的話都寫在了愛心卡上，夏雯雯送給徐羚瑜的愛心卡上寫到：回憶一下一年級到現(xiàn)在，謝謝你對我的幫助，又說了三件感恩的小事，小小的愛心卡幫孩子們傳遞了愛心、傳遞了感恩。

4、心靈小作文

擅長寫作的學(xué)生，用筆寫下了想對爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說的話，訴說著無聲的愛：“媽媽每天為我做飯、洗衣服，媽媽辛苦了。”“我發(fā)燒了，老師給我量體溫，爸爸陪我去醫(yī)院”“下雨了，媽媽來給我送傘”。

5、“曬愛心”攝影

愿意上鏡的學(xué)生，用手機(jī)拍下了自己為父母、家人、朋友、同學(xué)真心付出時(shí)的溫馨時(shí)刻。用照片留下精彩的一瞬間，讓時(shí)間永遠(yuǎn)定格在了愛的那一刻：為媽媽捶捶背、幫媽媽掃地干家務(wù)、參與社會實(shí)踐賣花賺錢給媽媽買禮物??

6、我給**畫張像。擅長繪畫的學(xué)生，用畫筆給爸爸、媽媽、師長、同學(xué)、好朋友畫一張像，記錄了他或她在孩子們心目中重要的位置。有學(xué)生給我畫像，孩子筆下的我很瘦很漂亮，孩子說老師你在我心里就是這個(gè)樣子的，暖暖的愛心，在孩子筆下留存。

短短的一周，孩子們找到了自己內(nèi)心隱藏的愛心，也為孩子提供了表達(dá)溝通感恩的活動載體，活動的結(jié)束，不代表關(guān)愛、感恩的結(jié)束，相信關(guān)愛、感恩的種子已經(jīng)在孩子的心里生根、發(fā)芽。

第五篇：心理健康周活動總結(jié)

桓臺縣魚龍中學(xué)“心理健康周”活動總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。結(jié)合“心理健康日”，我校以“健康心靈 和諧校園”為主題，進(jìn)行了心理健康教育活動周活動。以強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識，營造和諧、健康的心理氛圍和校園文化。

我校在主管領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，在工作小組的共同努力下，在活動周期間舉辦了豐富多彩的活動：

（一）設(shè)計(jì)一次心理健康黑板報(bào)，并進(jìn)行評比

5月20日前，每班出一期有關(guān)心理健康的黑板報(bào)。主題可確定為認(rèn)識自我、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等。要求內(nèi)容圍繞某一心理健康主題，選題積極向上，版面設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容豐富。10月20日下午，組織學(xué)校行政人員進(jìn)行了一次評比。

（二）舉行一次心理健康手抄報(bào)比賽

10月21至10月25日，初一年級進(jìn)行一次心理健康手抄報(bào)比賽。心理健康手抄報(bào)大賽旨在傳遞有益同學(xué)們身心成長的心理健康知識。要求內(nèi)容積極健康，版面編排合理；文字信息量占整版面的75﹪ 或以上；能夠向廣大師生傳遞有價(jià)值的心理保健資訊，能夠引起廣大師生對自身心理健康的關(guān)注，從促進(jìn)人的和諧出發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園、和諧人生的建設(shè)。主題可確定為建立自信、心理咨詢常識、青春期心理等。

（三）進(jìn)行一次以心理健康為主題的主題班會 10月20日的班會時(shí)間，各班級自行開展以“健康心靈，和諧校園”為主題開展主題班會活動。主題班會上，班主任向?qū)W生介紹心理健康標(biāo)準(zhǔn)；常見的心理疾病及其處理，如煩惱處理、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等，學(xué)生了解了更多的關(guān)于心理健康方面的知識。

（四)積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)。

熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂的成長。

總之，通過這次心理健康教育活動周，學(xué)校通過多樣化、富含心理教育元素的校園活動，觀看心理勵志電影、組織心理健康手抄報(bào)展評、召開心理健康主題班會、開展心理健康講座等學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生掌握了一定的心理衛(wèi)生知識，增強(qiáng)了心理健康意識，提高了自我調(diào)節(jié)能力，并認(rèn)識到在自我調(diào)節(jié)無效的情況下主動尋求幫助，進(jìn)行心理咨詢。

“心理健康周”活動總結(jié)

桓臺縣魚龍中學(xué) 2017.10.28