第一篇：學習《骨干教師高級培養課程》視頻的心得體會

[學習《骨干教師高級培養課程》視頻的心得體會]

學習《骨干教師高級培養課程》視頻的心得體會

劉教授說：當老師不難，但當一位專家型的老師不易，學習《骨干教師高級培養課程》視頻的心得體會。劉老七十一歲花甲之年還在不輟耕耘，年輕的我們也該潛心于教學研究中，一定要專心學習，努力提高自己。——題記

【教師培訓的內容】

劉教授說：一個地區的發展要看教育水平高低，而教育水平的高低要看教師水平高低。劉教師幽默詼諧和藹可親的開場白真可謂高屋建瓴一語中的。

他還說：學習教學設計，并不是很容易的事。但新世紀一定要掌握系統的理論方法，進行課堂教學活動的設計，系統是根。系統不掌握，想很好的設計教學活動，不可能很科學，未必能在課堂上很好地傳授知識。課題：《教學設計的理論和實踐》 劉教授講了四方面的內容 一．教學系統設計是什么 二．怎樣設計教學設計 三．怎樣把結果寫出來 四．怎樣去參加說課比賽

【前言】教學設計誕生于二十世紀六十年代，八十年代泊入我國。一．教學設計概述

（一）教學設計的定義：是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略和方案，試行解決方案評價試行結果和對方案進行修改的過程。

（二）教學設計理論基礎

（三）教學設計的特點1.教學設計是一種客觀的方法

教學設計的過程是對客觀諸種對象進行調查、研究、分析的過程；教學設計的結果是建立在對諸種因素通過開發所提供的可能性基礎上的。這種方法排除了把教師的主觀臆想作為設計根據的可能性。

2.教學設計是一種綜合的方法

目標與結果、教與學、內容與方法、知識與能力、評價與改進等方面的綜合。教學設計的結果，是對教學活動所涉及的各種因素深入探討和研究的綜合結果。3.教學設計是一種系統的方法

教學設計的結果，是構成教學系統的各個子系統相互關聯、相互作用的綜合結果，是在某種條件和狀態下可能獲得的最佳結果。

（四）教學設計教程的一般模式

1.學習理論2.教學理論3傳播學理論 4.系統科學理論：

系統：由若干要素以一定結構形式聯結構成的具有某種功能 的有機整體。系統、要素、結構、功能是系統構成的四大要素。

系統論的基本原則：整體性原則、結構功能原則、模型化原則、最優化原則。整體化原則——

（1）整體的性質不是要素具備的（2）要素的性質影響整體（3）要素性質之間相互影響 結構功能原則——

（1）要素相同，結構決定功能：（2）結構、要素都不同，可以有相同的功能：人腦系統和計算機系統

（3）同一結構可能有多種功能 模型化原則——

運用系統方法時，一般要設計出系統模型來代替真實系統，以模型的研究掌握真實系統的本質和規律。最優化原則—— 二．課堂教學的設計

（一）設計過程模式 1.教學內容分析

分析內容的結果，達到的目標任務是什么，對學生的要求，學習類型分很多種，好學生不是看出來喂出來的，絕對是會學習，不耽誤玩 分析本課內容和前、后面內容的關系

（二）教學內容分析

是教師對教學基本材料進行認知加工的過程： 1.教學內容的基本內容和表述結構

2.學習教學材料要達到的目標任務（知識的獲得、技能的提高、態度的轉變）

3.教學內容對學習類型的要求：簡單的語義性知識的學習、復雜的程序性知識的學習、高級的策略性知識的學習

4.教學內容與前后教學內容的內在聯系和邏輯必然 5.教學內容的已知與新知的確認

2.教學對象分析1.學習者年齡特征及思維方式分析 2.學習者學習風格分析 3.學習者信息素養分析

4.學習者與教學內容相關的已有知識經驗水平的分析

3.教學目標分析

包括：認知目標，能力目標，情感態度和價值觀

1.教學目標——通過教學活動，預期學生在知識獲得、能力的提高、情感態度的轉變上所產生的變化

2.教學目標領域

（1）認知領域：①知識——對具體事物和普遍原理的回憶

②領會——把握知識材料意義的能力

③應用——在具體情境中使用抽象的概念

④分析——把復雜的知識材料分解為各個組成部分或 組成要素

⑤綜合——把所學知識各個部分加以組合，形成新的 知識整體

⑥評價——對所學知識進行價值判斷（2）動作技能領域：

這一領域的目標分為七類：知覺、定向、有指導的反應、機械動作、復雜的外顯反應、適應、創新

動作技能的形成：認知階段、聯系形成階段、自動化階段（3）情感大度領域：

這一領域的目標分為五級：接受、反應、價值化、組織、價值與價值體系的性格化 情感態度的形成過程：順從、認同、內化 3.教學目標設計的基本要求

（1）教學目標全面性——在三個領域、三個維度上設計教學目標（2）教學目標的明確性——內隱與外顯結合地表述教學目標（3）教學目標的適應性——①與教學內容的一致性

②與學生狀態的適應性

③與前后教學的連貫性 4.教學目標的編寫

行為主義學習觀理論強調用可觀察、可測量的行為來描述；認知心理學強調用內部心理過程來描述。

（五）教學重點、難點、關鍵的確認

1.教學重點

與達成教學目標具有直接的重要作用的教學內容是教學重點，常常表現為基本的概念、原理、規則、公式等；教學重點具有客觀性，不受教學對象、教學條件等因素的影響；教學重點是把教材內容與教學目標綜合起來認真思考的認識結果。2.教學難點

是學生通過教材的學習達成教學目標所產生的困難，常表現為已有的相關經驗不足、教學內容過于抽象不好理解、微觀或宏觀的事物不易充分感知等；教學難點具有可變性，不同地域、不同文化背景下的學生學習同樣的教材，達成同樣的教學目標遇到的困難是不同的；確認教學難點應把握教材內容、學生狀態和教學目標綜合起來加以思考。

3.教學關鍵

教學關鍵是為了使學生更好 地達成學習目標需要創設的必要條件，常常表現為教學設施條件、教學軟件資源條件和學生的基礎條件等。

（六）教學策略的選擇與應用

1.教學策略

是對完成特定的教學目標而采用的教學活動程序、教學方法、教學組織形式和教學媒體等因素的總體思考，心得體會《學習《骨干教師高級培養課程》視頻的心得體會》。它主要是解決教師“如何教”的問題，是教學設計研究的重點。

教學策略有如下特點：

（1）具有指示性和靈活性——指向具體的教學目標；不同的教學目標需要應用不同的教學策略。

（2）策略功能的復合性——沒有任何單一的策略適用于所有的教學活動；教學目標的有效達成，是多種策略綜合運用的結果。

（3）教學策略的多樣性——最好的教學策略是在一定情況下達到特定目標的最有效的方法論體系；在教學實踐中存在多種多樣的教學策略。教學策略內容構成的三個層次：

（1）影響教學處理的教育理念和價值觀傾向。

（2）對達到特定目標的教學方式的一般性規則的認識。

（3）具體的教學手段和方法。

教學策略是一種警示和宣言，是向盲目教學活動的警示，是向教書匠告別向研究型教師邁進的宣言。教學策略的提出意味著教師要從執行者轉變為決策者。2.基本的教學策略

達成教學目標的不同，學生的學習方式——接受性學習、啟發式學習、研究性學習——的不同，所選擇的教學策略也不相同。但作為教學活動，也有它一般的、共性的基本教學策略。（1）關于教學程序的安排策略

安排教學程序的根據：

①學生認識活動的規律：生動的直觀→抽象的思維→實踐

②達成教學目標的需要：達成幾個維度的教學目標。

③學生的學習方式：接受式學習、啟發式學習、研究性學習

（2）關于教學內容的組織策略

教材所陳述的學科內容，是根據學科知識的內在關系和彼此的邏輯必然來陳述的；在教學過程中，教師必須根據達成教學目標的需要和學生的狀態有針對性地講授教材內容。所以在教學設計過程中，根據教師教和學生學的實際需求組織教學內容是教學策略設計的一個重要任務。完成這項任務，才能實現由教教材到用教材來教，由內容導向到目標志導向的轉變。

用“理論分析”的方法組織教學內容的基本過程：

①明確教學目標：

②關于教學目標的情況列舉

（3）關于教學內容傳播的方法策略

運用多種教學方法把教學內容傳播給學生

①語言的方法——講授、談話、討論

利于在教師的啟發引導、學生的思維想象中傳播教學內容；利于在反饋與評價中提高教學傳播的針對性；利于在智慧資源的整合與共享理解和消化教學內容。

②直觀的方法——演示、參觀、見習

利于向學生提供直觀經驗；利于課堂教學與社會實踐建立聯系；利于知識的學習與知識的應用建立聯系。

③實踐的方法——練習、實驗、實習

利于知識學習與應用的結合；利于知識的驗證與鞏固；利于能力的提高和技能、技巧的形成。傳播方法的選用：

①根據達成教學選用傳播方法

達成認知目標——語言的方法、直觀的方法

達成能力目標——實踐的方法

達成情感目標——語言的方法、直觀的方法目標

②根據學習內容的特點選用傳播方法

學習語義性知識——語言的方法、直觀的方法

學習程序性知識——實踐的方法

學習策略性知識——綜合運用各種方法（4）關于教育技術的應用策略

教育技術在教學中的應用，是現代化教學重要標志。如何運用現代教育技術功能特點優化教學活動是教學策略設計的一個重要任務。要根據達成教學目標的要求，教學內容的特點和學生的狀態恰當地設計現代教育技術在教學活動中的應用。

①目標達成與信息環境的選擇

達成認知目標——選擇多媒體環境

②學習方式與信息環境的選擇

接受性學習——選擇多媒體環境

研究性學習——多種溝通機制環境

③根據學生的狀態設計信息技術的應用

學生的信息素養不強的情況下——多媒體環境

④信息技術應用的“三適”原則

媒體選擇要適當——根據目標、學生、教學內容選擇媒體

媒體展示要適時——根據展示目的選擇應用時機

媒體應用要適度——不能不用，不能全用（5）關于教學過程的管理策略

在教學活動中，常常會出現不安靜、注意力分散、個別學生搗亂、沒有興趣、不合作??等現象，需要運用一定的管理策略來解決。

基本的管理策略

①強調學習目標的重要性——以強調達成教學目標的重要性調動學生學習的積極性。

②教師教學行為的調控——改變教學方法，改變學習方式，營造教學氛圍，提問問題學生

③表揚與激勵——以學生良好行為帶動其他學生

④提示與警示——直接針對出現的問題

⑤批評與懲罰——針對個別學生的不良表現

（七）對教學設計結果的評價

評價是課堂教學設計過程的最后一個環節，對提高課堂教學的設計質量具有重要意義。

1.診斷性評價——是設計過程中的評價，結合每一個設計環節進行，邊設計邊評價，發現問題解決問題；是對通過教學設計形成的教學預成方案的總體評價，把發現的問題反饋到前面的各個設計環節的修訂中。

2.總結性評價——是事后的評價，是把通過教學設計形成的教學預成方案，通過試用以后進行的評價，是在通過教學實踐檢驗的基礎上進行的評價，對提高課堂教學教學的設計質量具有重要作用。

整體化原則三．教學設計結果的撰寫

教學設計形成的最終成果是形成教學預成方案。教學預成方案除了為設計者的教學活動提供依據，也為別人的教學活動提供重要參考，是重要的教學研究成果。它的撰寫要做到規范、簡捷、明了。

（一）幾點注意事項

1.只寫通過教學設計獲得的結果，不寫獲得結果的設計過程。

2.只寫怎樣做，不寫這樣做的原因、道理。

3.只在“方案”中體現設計者的指導思想、教學觀念，不對思想和理念進行論述。

（二）基本的結構和內容

1.標題部分

寫出教材版本、學科、年級和學期、課數、教學標題、教師姓名及所在單位等，例如：

2.分析部分

分別陳述教材內容分析、教學對象分析、教學目標分析、教學重點難點分析的結果。每個分析結果的表述不要冗長，綱領式的表述即可。3.教學策略部分

主要寫出應用什么樣的教學策略有效達成教學目標的。有多種寫法。

（1）集中表述法：

①教學程序安排

②教學媒體的應用

③教學方法的選擇

（2）綜合表述法：

在教學過程的標題下，綜合地陳述教學策略 4.教學流程部分 5.說明部分 常見的寫法： 標題

一教材內容分析 二教學對象分析 三教學目標

四教學重點難點和關鍵 五教學過程

六教學流程圖（可有可無）七幾點說明

最后，劉教授誠摯地給參加說課比賽的教師們一些鼓勵，他說這些老師要信心百倍的參加，精心準備，準備漂亮的設計，軟件一定要完整，表演要自然流暢，要說的準確流暢生動，要準以語音語調語速語態，上臺印象最關鍵，衣服頭飾等要得體。

教學設計是復雜問題，冗長繁瑣，但是在劉教授的指導下，對于抽象的理論有了很深刻地感悟，懂得了為什么和如何寫教學設計的一些道理和方法，我會在教學工作中逐漸貫徹施行教學設計，以期備好課教好學生。

第二篇：高級骨干教師培訓新教師心得體會

高級骨干教師示范課培訓新教師心得體會

這次我非常榮幸地參加了由護國中心校組織的“高級骨干教師師范課暨新教師業務培訓”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習機會。對待這次培訓的學習機會，我非常珍惜。在培訓過程中，始終以骨干教師的標準對照自己，反問自己。積極學習骨干教師的優秀教學方法，教學處理。雖然這次骨干教師培訓活動只有一天的時間，卻給了我無限的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有全國優秀教師教學視頻、專家的專題講座關于口語交際的教學視頻（教學案例）有特級教師的教學展示，也有新教師與骨干教師的互動討論，更有領導的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學實踐結合，總之覺得這次學習受益匪淺。因此，這次的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學記憶的增長。這次培訓促進我今后在教學上不斷地成長。高級骨干教師們的課堂激起了我內心的感應，也激起了我思考，更激起了我不斷地反思。在這種理論與實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。觀摩了《基礎教育課程改革精品課程-------全國、省、市獲得一等獎----------24小時計時法》以及《口語交際》教學視頻，特別是口語交際中以同學為題習作，教師的引導方法給我留下了深刻的印象。在學生寫作前一定要他們能大膽的用語言表達，教師做能到作用，學生圍繞習作要求寫作，原來激起他們的興趣后，又開發他們能說出內容來，習作就成功了大半。針對學生的特點和教學內容的特點需要，還要針對學生的好奇心個求知的欲望。教師采用講親身經歷的故事引導學生細致的觀察。生動活潑的語言形式引導學生，讓學生輕松地學習，有興趣地學習。讓學生帶著強烈的探究欲望進入每一環節的學習。在我以后的教學中，我一定學以致用，這樣才能取得事半功倍的效果，也是這次新教師培訓的目的。

通過這次骨干教師示范課的培訓，指導我在以后的語文課上要做到實處，教學內容要簡要，教學流程要簡化，教學方式要簡練，教學主線要簡明。但是并不是一切都是簡約處理，簡約不等于簡單。要通向成功的法寶，除了努力還是努力。在這次培訓中，通過骨干教師的教學展示，讓我感受到新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為她們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找到差距，反復的琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。我覺得對我來說，不論是從理論上還是從教學上，這都是一個讓我進步的絕好機會。這次培訓給了我自我完善和提高的機會，我深知自己離優秀骨干教師還有一截差距，在今后的工作中，我會更加地努力，發揚自己的優點，開拓進取，取得更新的成績，努力以后成為優秀骨干教師中的一員。

2011年10月12日

第三篇：骨干教師高級研修心得體會

骨干教師高級研修 心得 體會

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

為了加強自己的自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己.在學習中我有以下 心得 體會 :

1、在業務方面：

要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于 總結 自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中 總結 大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級 領導 組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

8、善于將自己積累總結的一些做法寫成 論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：高級財務管理課程心得體會

心得體會

Xx專業xx班 姓名xxx學號xxxxxxx 40學時的高級財務管理課程結束了，通過這門課，我們學習到了很多知識，但是相比學到的內容，我認為我學習到的更多的是一種學習方法。

從課程開始，老師就強調這門課有許多內容就連專家也不能下結論，所以，我認為在這門課的學習中應該多自己學習，自己總結，但是，由于自己知識儲備的缺乏，不能完全做到獨立思考，還是比較依賴老師和書本，這是自己存在的一個比較嚴重的不足。

以前上課都是老師講，我們聽，在這門課的后兩周，老師和我們轉換了角色，同學們分成小組，自己組織課堂，老師則坐在后面聽同學們講課。雖然這種形式上課對我們來說已經不是第一次了，但是每一次都會覺得很新鮮，都有不一樣的收獲。雖然是碰巧抽到了我的學號，讓我幸擔任第二組的小組長，但是，這也是一件非常高興的事。作為組長，我可以自己掌握的事情會多一點，可以綜合大家的意見根據自己的想法和判斷來處理一堂課的安排，雖然過程不像之前想的一樣順利，但想到通過這些過程會讓我和大家都有所收獲就又滿血復活，干勁十足了。

當然，什么事都不會是完美的，讓我收獲滿滿的一堂課，也存在著許多問題，有些問題在講課中就能體現出來，比如有些資料案例并不能很好的證明前面提出的論點，但是出于延長時間和力求內容豐富的考慮還是會生拉硬拽的從材料案例中抽出一條線索來表達主旨，使整個證明過程顯得有些牽強，這樣不僅不會使內容豐富，還會破壞整體結構。還有些問題是在課堂中體現不了的，比如整個小組的配合，因為是按學號分的組，所以同學之間有的不是很熟，宿舍也離得遠，溝通基本都是靠QQ等通訊工具，這樣不太方便討論，負責不同分工的同學也不好銜接。

根據我們組在備課時出現的問題，我向老師提出下面幾點建議：一是適當縮短演講時間，減少為了湊時間而多加無用案例的情況；二是分組可以在老師的安排的基礎上適當加上同學自己的意愿，減少討論不便及配合不好的情況的發生，從而提高效率。

以上只是我個人的想法和感受，僅供老師參考，如果我說的不好不對，請老師見諒。

Xx年xx月xx日

第五篇：視頻學習心得體會

視頻制作學習心得

創業部 馮月鳳 學無止境，作為兩委的干事，更應該樹立“活到老學到老”的學習態度。視頻制作和ppt制作一樣，是兩委干事必須具備的一項基本技能。只有學好視頻制作，才能更好地完成自己分內的工作，才能更好地服務兩委。

學習視頻制作把我帶入了一個新鮮的世界，頗具動感的畫面，強大的功能都把我深深地吸引住了。以前看到別人做的視頻，精彩無限，自己卻只有羨慕的份兒。現在分團校特意請人給我們講解視頻制作，當然要做到認真學習，好好把握這次機會。學長詳細地為我們講解了視頻制作的各項功能，加上實際的操作，讓我們對視頻制作有了初步的了解，對各項操作也有了一定的認識。

任何事情都是看起來容易做起來難，視頻制作也是如此，它包含很多方面的內容，有安裝，錄制，剪輯，轉碼等。每個方面又涉及到很多的操作，這就要求我們不斷地嘗試和摸索，在實踐中熟悉和掌握各項操作。俗話說“實踐出真知”，動手操作、投入其中，可以提高自身視頻制作的能力，可以讓制作出來的視頻有聲有色，奪人眼球。

學習視頻制作，不僅增加了我們的一項基本技能，還增長了我們的知識，拓寬了我們的眼界，豐富了我們的業余生活。在科學技術日新月異的時代背景下，作為當代大學生，我們更應該做到全面發展，積極進取，不斷提升自己各方面的技能，為將來步入社會做好準備。篇二：音視頻學習心得

參加了全國中小教師網絡研修平臺學習，雖然還沒結束卻感觸頗深，尤其是模音視頻制作的學習，是我較感興趣的內容，同時我認為也是我們一線教師的迫切需求。通過對本課程的學習我有以下心得：

一、音視頻作品我們應會到什么程度。我認為這是非常重要的一個前提。

二、工具的選擇。格式轉換及視頻制作工具電腦的安全衛士了的軟件管家里就有很多。我現在用的格式轉換工具主要是：豪杰超級解霸、貍窩全能視頻轉換器和格式工廠；現在還有愛奇藝視頻轉換qsv轉換工具v3.1等；視頻編輯工具是：編輯星套裝2.1、視頻編輯專家_7.5及[奧多比視頻處理軟件專業版].pr_cs3_漢化精簡版；電腦桌面錄制工具用的是snagit v11.1.0.build.248 漢化版。一般的制作用較簡單的視頻編輯性或編輯專家就行了，如果要求質量較高時就要用奧多比工具。

三、制作流程。首先獲取音視頻信息。先根據主題要求擬出大綱，自己需要從那幾方面或角度去獲取信息，然后選擇合適等工具自己錄制，也可下載。其次是根據制作工具導入格式的要求轉換格式，當然同步也可完成按要求取舍，把多余的剪切掉。最后導入制作工具進行編輯加工，再加上片頭、片尾。關于制作工具的使用網上都有教程，只要想學堅持學，很快都會入門的，而且隨著實際制作的經驗積累都會越做越專業的篇三：視頻答疑學習心得體會

視頻答疑學習心得體會

回想學習中，教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，我接受了思想上的洗禮，受益匪淺。通過這次學習，解開了心中的困惑、教學中的疑難，使我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：

一、反思教學設計

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。老師的講座給我最大的啟發，課前要精心設計教學目標、教學內容、教學資源。在課堂教學中保證“教師主導”和“學生主體”的地位，在教學方式、教學組織、教學互動、教學評價、教學手段、教師素質、教學特色等方面保證有效。教學效果方面，從學生表現、面向全體學生、課堂生成教學氛圍、任務完成等環節要保證有效。還要重視教學反思，課堂反思改進思路兩方面有效。只有保證了教學各個的環節有效，才能保證課堂教學的的有效。

二、對比專家找差距

少呢？在這些方面我做的實在是太可憐啦。通過這次學習我想從以下幾個方面努力：

1、促進自己向專業化的發展

能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，才能逐步向專業化教師轉化。

2、努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力，要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。為此，我必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

3、教師要做好表率作用

從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

作為教師的提高學習永遠不會結束！我要把繼續教育作為一個新的起點，我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，把學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。篇四：關于安全視頻學習的心得體會

關于安全視頻學習的心得體會 酒業公司 收酒中心 孫建發

通過２０１４年7月5日這次學習安全生產教育視頻后，讓我們更深的了解了安全生產的重要性。讓我明白在日常工作中要注意哪些安全問題，增強自己的防范意識，提高預防事故的能力，時刻注重安全生產的重要性。讓我們時刻牢記：安全生產，警鐘長鳴！

我們要吸取安全事故的教訓，對安全生產中可能出現的安全隱患認真的重視起來，杜絕安全事故的發生，確保自身安全的同時也要確保身邊同事、公司財產的安全，每次安全事故的發生都是痛心的教訓，我們要重視！重視！再重視！

通過這次學習,對公司和對個人都是百益無一壞的。進一步完善我們的安全制度,我們員工之間要相互照應,及時掌握工作情況, 發現違規作業行為及時勸誡,這樣才能營造更安全的工作環境,這樣我們的工作才能更好的展開,才能杜絕安全事故的發生。

我想通過這樣的學習，我們作為員工的有了更清醒的工作目標，安全生產重在防范，安全責任重于泰山，我們千萬不能有絲毫的松懈，安全生產要警鐘長鳴！篇五：黨員視頻培訓學習心得體會

入黨積極分子視頻培訓學習心得體會 在參加入黨積極分子培訓的一下午時間里，通過領導及專家對中國共產黨的發展歷程和錫林郭勒盟發展史報告的精辟講解，使我對中國現階段國情有了較全面的了解，同時讓我更深刻地認識到我盟的成長歷程，使我在思想上深刻認識到：

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。

作為一名電力企業的員工，作為一名正式黨員，在創建和諧企業、建設和諧電網、服務和諧社會的今天，電力企業面臨著加快發展的良好環境和難得機遇，我深知我們肩負的社會責任之重大。黨的十六屆六中全會對構建社會主義和諧社會做出全面部署，更加注重提高發展質量和轉變增長方式，從而使我對黨的認識有了進一步的加深。黨是工人階級的先進分子組成的，是工人階級及廣大勞動群眾利益的忠實代表。黨在制定政策、路線、方針時都無不圍繞著人民群眾的根本利益，切切實實地為人民群眾謀求最大的福利；黨員為人民群眾鞠躬盡瘁、死而后已，堅決把人民利益放在個人利益之上，個人利益服從人民利益！作為一名正式黨員，不

僅要做一個解放思想、實事求是的先鋒，更重要的是要在不斷改造客觀世界的同時，努力改造自己的主觀世界，樹立共產主義遠大理想，做一個徹底的唯物論者和無神論者。只有樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，才能充滿為共產主義而奮斗終身的信心和勇氣，才能在現階段為建設有中國特色的社會主義不遺余力地奉獻自己的智慧和汗水。

中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。1921年7月1日中國共產黨成立至今近86周年，中國共產黨領導全國各族人民，在毛澤東思想的指引下，經過長期的反帝反封建反官僚資本主義的革命斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國。建國后，順利的進行社會主義改造，完成了從新民主主義到社會主義的過渡，確立社會主義制度、發展社會主義經濟、政治和文化；十一屆三中全會以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，總結建國以來正反兩方面的經驗，解放思想，實事求是，實現全黨工作中心向經濟建設轉移，實行改革開放，開辟社會主義事業發展的新時期，逐步形成建設有中國特色的社會主義的路線、方針、政策，闡明了在中國建設社會主義，鞏固和發展社會主義的基本問題，創立鄧小平理論。從而確立了中國共產黨在社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家而奮斗。

沒有追求與理想，人便會碌碌無為；沒有信念，就缺少了人生航線上的航標，人便會迷失方向甚至迷失自我，難以到達理想的彼岸。自從參加工作以來，我一直嚴格要求自己，老老實實做人，踏踏實實做事，勤奮敬業，任勞任怨，通過不斷的學習使自己不斷適應工作需要，成為一名合格的電力人才，我清醒地認識到：只有在黨組織的激勵和培養下，我才會有新的進步，才能使自己成為一個優秀的人才，才能充分地去發揮自己的潛能，為國家、為人民、為集體做出更多的貢獻。

通過學習,提高了黨員干部的思想政治素質,增強了拒腐防變能力,使黨員干部樹立了正確的世界觀,人生觀,價值觀,權利關。在物欲橫流的當今社會,人們無利而不往,少數黨員干部的放任自流,給國家和人民造成了巨大的財產流失,同時也帶壞了一批干部,從而形成了不良的社會風氣。通過觀看警示教育片，看到一個個高官在金錢這塊敲門磚前的紛紛落馬，讓我清醒地認識到加強自身防腐拒變能力的必要性。要從根本上、源頭上預防和治理腐敗，就必須充分認識反腐敗斗爭的長期性、艱巨性，充分認識學習、教育的緊迫性、必要性和重要性，要時時刻刻把黨和人民的利益放在首位，當好“三個代表”的忠實實踐者。

作為一名正式黨員，我將嚴格要求自己，做到自重、自省、自強、自尊，時刻以黨章為標準，約束和規范自己的言行舉止。我會以“全心全意為人民服務”為思想核心，以“憂人民之所憂，急人民之所急”為座右銘去指導我的行動，堅持“人民電業為人民”的服務宗旨，吃苦在前，享樂在后，克己奉公，多作貢獻。積極帶動廣大同事向黨組織靠攏，刻苦學習馬列主義，學習專業知識和本領，學習做人道理。堅決不參與危害黨的領導和國家利益的活動，并堅決與之做斗爭，努力維護全國人民的利益。