第一篇：深入教學(xué)一線聽(tīng)課總結(jié)

2013學(xué)年第二學(xué)期

全體黨員教師深入教學(xué)一線聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)

3月份**小學(xué)全體黨員19人，深入到教學(xué)一線開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)。既有參加市內(nèi)的教研活動(dòng)，也有區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)。貫徹落實(shí)區(qū)教研室改革課堂的精神，本校黨員教師不但能積極投身到教學(xué)一線，積極帶頭上好校內(nèi)的研討課、展示課，還人人認(rèn)真深入學(xué)前教育教學(xué)一線，認(rèn)真聽(tīng)了多個(gè)學(xué)科、多位老師的研討課、示范課，從開(kāi)學(xué)至今第6周，黨員教師帶頭上示范課、研討課的已經(jīng)有12人，剩下的7人會(huì)在4、5月份繼續(xù)上好研討課，在教育教學(xué)上起先進(jìn)帶頭作用，個(gè)別黨員教師已經(jīng)聽(tīng)課達(dá)8節(jié)，而且能做好聽(tīng)課記錄，填寫(xiě)好科學(xué)課堂評(píng)價(jià)表，并積極撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，參與課后的評(píng)課。

多年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策傾斜教學(xué)、輿論引導(dǎo)教學(xué)、投入優(yōu)先教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、后勤保障教學(xué)的良好氛圍。領(lǐng)導(dǎo)班子能堅(jiān)持聽(tīng)課制度，經(jīng)常深入教學(xué)一線，廣泛聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革及提高教學(xué)質(zhì)量等方面的意見(jiàn)，及時(shí)了解和解決教學(xué)運(yùn)行中的問(wèn)題，促進(jìn)了教學(xué)工作的提升。本學(xué)期學(xué)校通過(guò)深入教學(xué)一線聽(tīng)課，了解到某些班級(jí)里的教學(xué)平臺(tái)存在設(shè)備落后，安裝位置不夠合理，影響學(xué)生觀看效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能立即請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)人員來(lái)學(xué)校為廣大教師解決難題，為教師的教學(xué)保駕護(hù)航。聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，全體聽(tīng)課黨員對(duì)教師的課進(jìn)行了全面、深刻、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。對(duì)各位老師的課給予了充分肯定，是值得廣大黨員教師積極學(xué)習(xí)的成功的課。許多老師課堂駕馭能力很強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很高；能緊緊圍繞各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》的理念實(shí)施課堂教學(xué)，積極實(shí)踐區(qū)教育局的“科學(xué)課堂”。大多數(shù)教師的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)突出，課堂設(shè)計(jì)貼近小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體；把素質(zhì)教育貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。

黨員教師們認(rèn)真總結(jié)了本學(xué)期聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，指出四大優(yōu)點(diǎn)，一是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的廣泛性和積極性，保證了教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生能親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有在教學(xué)過(guò)程中能多些想辦法確保學(xué)生參與度，學(xué)生才會(huì)學(xué)得更踏實(shí)，更有興趣，更有成功感。二是體現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣性和活動(dòng)性；教無(wú)定法，但無(wú)論什么方法手段，只有是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施的，而又可操作的，有實(shí)效的，高效的，就是好方法。三是體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和嚴(yán)肅性；廣大教師的觀念不斷更新，開(kāi)始用科學(xué)課堂的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)了。四是體現(xiàn)教學(xué)理念上的銜接性和統(tǒng)一性。同時(shí)提出了兩點(diǎn)建議：一是時(shí)間分配希更加合理；二是教學(xué)資源的整合利用。充分挖掘?qū)W生身邊的可以利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生身邊所見(jiàn)的所聞的都能用到學(xué)習(xí)中去。

參與評(píng)課的老師們表示，領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，既是一種鼓勵(lì)，也是一種鞭策，在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，講好每一堂課，爭(zhēng)取人人成為一名合格的教師，多些涌現(xiàn)優(yōu)秀卓越的教師。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線調(diào)研，加深了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教學(xué)水平的了解，加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間的溝通了解，進(jìn)一步促進(jìn)了我校課堂教學(xué)改革的力度和教學(xué)水平的提高。

2014年3月27日

第二篇：教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課情況總結(jié)[范文]

教學(xué)督導(dǎo)2013—2014學(xué)聽(tīng)課情況總結(jié)

一、有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及其分析

本學(xué)年督導(dǎo)組共聽(tīng)課344人次、428節(jié)次。其中A級(jí)64人次、78節(jié)次；B級(jí)275人次、339節(jié)次；C級(jí)5人次、11節(jié)次。

情況分析：第一學(xué)期改全面聽(tīng)課為有選擇性聽(tīng)課，即各分院上學(xué)期講課效果好的老師暫不聽(tīng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)約有130多人確定暫不聽(tīng)，這樣A級(jí)的比例有所下降。重點(diǎn)對(duì)以前講課效果不理想的老師全面聽(tīng)，期末對(duì)被評(píng)為C級(jí)的老師交叉聽(tīng)課，C級(jí)比例有所下降。

二、主要成績(jī)

（一）多數(shù)老師能自覺(jué)地落實(shí)教書(shū)育人的教學(xué)原則，他們能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂紀(jì)律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想道德教育，使其人生觀、價(jià)值觀不斷提高。如俞海蓮老師在講《統(tǒng)計(jì)學(xué)》時(shí)，不僅對(duì)知識(shí)分析得透徹，理論聯(lián)系實(shí)際，情緒飽滿(mǎn)，而且對(duì)學(xué)生既關(guān)心愛(ài)護(hù)又嚴(yán)格要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，勸導(dǎo)學(xué)生珍惜大學(xué)美好時(shí)光，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守校規(guī)校紀(jì)，做一個(gè)合格的接班人。耿琦老師課前五分鐘便進(jìn)入教室，針對(duì)同學(xué)們亂扔廢紙和塑料瓶等現(xiàn)象，動(dòng)情地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生要尊重清掃工人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在其要求下，同學(xué)們主動(dòng)將廢紙等雜物收拾起來(lái)，課后放到垃圾箱內(nèi)。劉紅秋老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述了一位華人在國(guó)外不同時(shí)期的不同遭遇，說(shuō)明祖國(guó)的日益強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高，激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定了走社會(huì)主義道路的決心。這些事例很多，不勝枚舉。

（二）有些老師理論功底扎實(shí)，教學(xué)內(nèi)容豐富，對(duì)基礎(chǔ)理論交待得清楚、分析得透徹，學(xué)生能從他們的講授中獲得新知識(shí)，理論水平不斷提高，視野不斷擴(kuò)大。

社科部陳智老師在講“樹(shù)立馬克思主義理想和信念”主題時(shí)，對(duì)馬克思主義理論組成的三個(gè)部分能予以簡(jiǎn)介，對(duì)馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展及其實(shí)踐證明其正確性等方面分析得透徹，使同學(xué)們信服。基礎(chǔ)部于淼老師在講“氧化素”及“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，概念講得清晰準(zhǔn)確，原理分析嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際密切，同學(xué)們對(duì)此理論掌握得非常扎實(shí)。這方面表現(xiàn)突出的還有王維東、馬維成、呂孟仁、王麗麗等老師。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際有一定突破，重在分析解決社會(huì)現(xiàn)象和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

我們經(jīng)常講理論聯(lián)系實(shí)際，這種聯(lián)系應(yīng)側(cè)重在聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，這種聯(lián)系是有針對(duì)性的，把分析社會(huì)現(xiàn)象和學(xué)生思想實(shí)際當(dāng)突破口，使同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決自己的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，是提高自身覺(jué)悟的最好方法。社科部付文心老師在講“毛澤東思想體系和主要內(nèi)容”時(shí)，能正確分析國(guó)企改革中職工下崗問(wèn)題，能正確分析云南“孟良事件”和貴州“甕安事件”，使同學(xué)們掌握正確處理全局和局部、個(gè)別和一般思維的方法，提高了處理突發(fā)事件的能力，堅(jiān)定了正確的政治方向。王洪斌老師在講“消費(fèi)函數(shù)”時(shí)，對(duì)凱恩斯的理論講解得清楚，并強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用條件，能用這一理論分析當(dāng)前金融危機(jī)產(chǎn)生的原因，并提出當(dāng)前的應(yīng)對(duì)措施，有理論基礎(chǔ)，有應(yīng)對(duì)措施，體現(xiàn)了理論有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，使人信服，使人愿意學(xué)習(xí)。這方面表現(xiàn)突出的還有王亞玲、徐淑芝老師。

（四）有的老師接受新教育理念快，教法新穎靈活，了解學(xué)生心理需求，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，積極開(kāi)展雙邊活動(dòng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

經(jīng)貿(mào)分院高發(fā)群老師在講《外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)》時(shí)，他制作的多媒體課件是一部外國(guó)資料片，其中有配樂(lè)對(duì)話(huà)、外語(yǔ)歌曲、外語(yǔ)情景劇，使同學(xué)們感同身受，仿佛置身國(guó)外的環(huán)境中，真正做到了口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練，效果非常突出。社科部任志峰老師講完一章后，采取匯報(bào)演出的形式進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們用詩(shī)歌、演講、講故事等形式暢談理想信念，烘托了“理想是方向，信念是動(dòng)力”這一主題。旅游分院焦愛(ài)麗老師課前組織學(xué)生講演，每節(jié)課都找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)講演兩分鐘，借以提高同學(xué)們的表達(dá)能力和英語(yǔ)水平。這方面表現(xiàn)突出的還有徐雅麗、馮書(shū)艷老師。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，督導(dǎo)組本學(xué)期共評(píng)出A級(jí)64人，其中表現(xiàn)尤為突出并具有鮮明特點(diǎn)的有俞海蓮、王維東等39位老師（注：具體名單請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)第十期《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》中《學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組召開(kāi)學(xué)期工作總結(jié)會(huì)》一文）。

三、主要問(wèn)題

（一）有的老師只重視知識(shí)的傳授，不注重開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，不注重傳授學(xué)習(xí)方法。學(xué)生沒(méi)有學(xué)到對(duì)事物歸納分析、總結(jié)的方法，缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們要打破這種“灌輸式”的教學(xué)方法，提倡與課程內(nèi)容緊密結(jié)合的“啟發(fā)式”和“互動(dòng)式”教學(xué)方法。教師在講課中要敢于提出問(wèn)題，讓同學(xué)去分析，讓同學(xué)去推理，讓同學(xué)去做結(jié)論。反過(guò)來(lái)，也要提倡讓同學(xué)提問(wèn)題，由老師或同學(xué)去分析解決。這種“啟發(fā)式”和“互動(dòng)式”教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。

（二）個(gè)別老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容研究得不深透，對(duì)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)闡述得不清楚，分析得不透徹。有的老師在講定義時(shí)，概念基本不講，只讓同學(xué)們?cè)跁?shū)上劃一下其定義便結(jié)束。這種講法對(duì)知識(shí)內(nèi)涵沒(méi)有講清，對(duì)知識(shí)的外延也沒(méi)有擴(kuò)展，這種講法很難讓同學(xué)們對(duì)此基本知識(shí)有深刻的理解。我們希望老師在講課時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)內(nèi)涵一定要講深講透，外延一定要講得豐富，讓同學(xué)們學(xué)到新知識(shí)。

（三）舉例繁多，不分析，不歸納，不總結(jié)，起不到論證主題的作用。

有的老師在講理論產(chǎn)生的歷史條件時(shí)，舉了很多歷史事件，但是很多事例與主題關(guān)系不密切，甚至無(wú)關(guān)，講完事例后又不去分析和總結(jié)，幾乎離開(kāi)了“理論產(chǎn)生的歷史條件”這一主題，給人一種雜亂無(wú)章、無(wú)目的的感覺(jué)。在聯(lián)系實(shí)際、列舉案例時(shí)，一定要有充分準(zhǔn)備，要選擇有代表性、有說(shuō)服力的案例，不可隨意，不可太多太雜，重點(diǎn)是分析有價(jià)值的案例以說(shuō)明主題思想。

（四）有的老師備課不認(rèn)真，課前準(zhǔn)備不充分。主要表現(xiàn)為：有的上課前記不清講課進(jìn)度；有的脫離教材，沿用過(guò)時(shí)的講授提綱；有的課上以講故事、講事例為主，占用了課堂大部分時(shí)間，而把理論分析、案例剖析放到次要地位，這些都是備課不認(rèn)真的表現(xiàn)。

四、幾點(diǎn)建議

（一）建議開(kāi)展全院性的教育大討論，圍繞“應(yīng)用型本科、研究型本科、高職高專(zhuān)的教育特點(diǎn)與區(qū)別”、“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)如何銜接”等問(wèn)題展開(kāi)研討。

（二）積極探索、改革考試評(píng)價(jià)方式。

（三）重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展第二課堂教育活動(dòng)。

（四）各分院要采取措施，發(fā)揮以老帶新、傳幫帶的作用。

（五）努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。各有關(guān)部門(mén)要齊抓共管，嚴(yán)格要求，共同創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

第三篇：一線采訪總結(jié)

一線采訪總結(jié)

5月6日至5月16日，我們一行人在XXX的帶隊(duì)下，歷時(shí)10天到采油二廠、輸油二處、采油七廠經(jīng)行一線新聞采訪。采訪期間，我們充分發(fā)散思維，尋找兩點(diǎn)新聞，克服各種困難，完成電視新聞8條，現(xiàn)已上傳X條，還有X條稿件也已修改完畢，即將上傳。現(xiàn)在我將此次一線采訪的一點(diǎn)體會(huì)認(rèn)識(shí)給各位領(lǐng)導(dǎo)同事做一匯報(bào)。第一，發(fā)散思維，從細(xì)節(jié)入手尋找新聞切入點(diǎn)。在本次一線采訪前，有幸和大慶油田拍攝老師共同完成了三個(gè)一線故事的拍攝，在那次拍攝中，大慶油田攝制組編導(dǎo)劉薩的一句話(huà)讓我印象深刻，她說(shuō)：要讓新聞吸引人就要找好切入點(diǎn)，要讓新聞好看就得找好矛盾點(diǎn)。在這次一線采訪中，我對(duì)這句話(huà)有更深的了解。在我們拍攝《馬師傅和她的地下寶藏》這條新聞時(shí)，我們開(kāi)始并沒(méi)有找到好的新聞切入點(diǎn)，因?yàn)轳R師傅并不善言談，并且是三句話(huà)不離本行，給采訪造成了很大困難。我們?nèi)嗽诓稍L間隙商議拍攝方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有新穎的切入點(diǎn)的話(huà)，這條人物新聞故事就會(huì)顯的比較呆板，而且入題生硬，影響觀眾觀看情緒。可是當(dāng)我們翻看訪談拍攝素材時(shí)，突然有個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，就是開(kāi)始馬師傅得知我們要采訪她是，在鏡頭前害羞抗拒的神情動(dòng)作和之后為我們介紹地質(zhì)油藏時(shí)的神情動(dòng)作有很大的發(fā)差，可以用判若兩人形容。所以我們將這一矛盾點(diǎn)作為新聞的切入點(diǎn)，自然引出整條新聞。

第二，充分利用編采平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，豐富新聞實(shí)現(xiàn)手段。在我們此次一線故事中《深山里的家》這條新聞，其中外傭工趙慶猛師傅在作區(qū)

領(lǐng)導(dǎo)的幫助下順利連夜返家，照顧生病孩子的故事情節(jié)是整段新聞中最能體現(xiàn)新聞中心思想也最感動(dòng)人的地方，但是因?yàn)槭沁^(guò)去的事情，用平常拍攝方法重現(xiàn)當(dāng)日情景的話(huà)，擺拍痕跡明顯，畫(huà)面不自然，但是放棄這個(gè)故事的話(huà)，新聞內(nèi)容又顯的單薄。正當(dāng)進(jìn)退兩難的時(shí)候，得到和同事康寅輝的啟發(fā)，在后期制作的時(shí)候在喬靜的幫助下，利用索貝編輯程序中老電影的特效功能，重現(xiàn)故事情境，并有效沖淡了擺拍痕跡，使得過(guò)去的故事再次還原，充實(shí)了這條新聞的內(nèi)容。

第三，轉(zhuǎn)換采訪思維，變采訪為訪談。在一線故事采訪中，同期聲應(yīng)用在整個(gè)新聞內(nèi)容中占有很大的比例，但同時(shí)同期聲采訪會(huì)受到被采訪者語(yǔ)言表達(dá)能力，心理素質(zhì)強(qiáng)度等諸多因素影響，使得同期聲的采訪成為了整個(gè)采訪過(guò)程中最不穩(wěn)定的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這次采訪過(guò)程中，我們改變過(guò)去直接的采訪方式，而是讓xxx通過(guò)聊天訪談的方式，一步步的切進(jìn)主題。在由淺及深的聊天過(guò)程中，被訪者慢慢的放下緊張情緒，并充分了解采訪重點(diǎn)，也會(huì)配合的講出新聞要點(diǎn)內(nèi)容。并且在這種形式的同期聲錄制中，被采訪者神情自然，表達(dá)流利，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，并且在后期整理錄音的過(guò)程中，因?yàn)橛衳xx提問(wèn)作為過(guò)程標(biāo)點(diǎn)，所以很容易就能找到需要的采訪內(nèi)容，對(duì)后期語(yǔ)音內(nèi)容提取也有很大的幫助。

以上三點(diǎn)就是我在這次一線采訪中的心得體會(huì)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

第四篇：一線歷練總結(jié)

一線歷練總結(jié)

又是轉(zhuǎn)眼間，一線歷練也接近尾聲。從想象力天馬行空的象牙塔初到社會(huì)，周?chē)挛锖芏喽际遣贿m不習(xí)慣不喜歡的。熬過(guò)了七月的陌生和酷暑，挺過(guò)了八月的繁重與抱怨，作別了九月的新奇和挑戰(zhàn)，走到了十月的沉淀和任命！秋天本來(lái)就是收獲的季節(jié)，來(lái)到海立美達(dá)這個(gè)大家庭已然三個(gè)多月，人生的第一份工作，很有意義，很落差，很現(xiàn)實(shí)。所看所思所想還有所得肯定是有的。說(shuō)一下印象深刻并且之前總結(jié)沒(méi)有提及過(guò)的。

小沖車(chē)間月底的日子里 參與了盤(pán)點(diǎn)的是工作，初步了解了盤(pán)盈和盤(pán)虧都是會(huì)對(duì)公司帶來(lái)負(fù)面影響的賬務(wù)問(wèn)題。但是因?yàn)樽约旱氖韬鰧?dǎo)致了所盤(pán)的件到審計(jì)審查的時(shí)候有了100件的誤差，感覺(jué)盤(pán)點(diǎn)數(shù)數(shù)很簡(jiǎn)單平凡的的工作都沒(méi)有做好很是不應(yīng)該，作為應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也很慚愧。向哥承認(rèn)錯(cuò)誤得到了哥的發(fā)的房地產(chǎn)寬容和教導(dǎo)。究其原因還是自己沒(méi)有把簡(jiǎn)單的工作重視起來(lái)。因?yàn)檫@件事給我三個(gè)多月感觸最深的一句話(huà)就是做好每一件平凡的事就是不平凡。在以后的工作中要放下自己本來(lái)就沒(méi)有的身段，修正自己浮躁的心態(tài)。努力做到不平凡！

一線歷練期間最有意義，收獲最多的時(shí)光就是在焊接車(chē)間的這一個(gè)半月。新品試制是延伸公司發(fā)展方向，保證公司多元化產(chǎn)能很重要的一環(huán)。新品試裝從設(shè)計(jì)圖紙夾具到批量生產(chǎn)要經(jīng)過(guò)很多的試制反饋和修改。克服焊接設(shè)備不完善等問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)試裝中存在的問(wèn)題點(diǎn)，提前避免了質(zhì)量問(wèn)題和保證生產(chǎn)效率是的薩菲，并且每次都是提前十大完成新品的發(fā)貨計(jì)劃。在最后的一段時(shí)間，石部長(zhǎng)讓我全面負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的焊接工作，并給薩芬我安排了兩個(gè)車(chē)間工人和兩個(gè)大學(xué)生同事一起工作。從到技術(shù)研發(fā)部領(lǐng)料，到協(xié)商車(chē)間焊鉗安排再到與工藝討論焊點(diǎn)要求最后到人員工作分配和教會(huì)新員十大啊工按照工序焊接步驟操作都大大鍛煉了我待人接物，資源整合這些為人處事的能力。同時(shí)也有益于我對(duì)新產(chǎn)品的了解。

可以說(shuō)這三個(gè)月來(lái)，公司一直在培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。每天縈繞在我們耳邊的也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，用不是的是的同的眼光發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。但是對(duì)新品試制來(lái)說(shuō)，同樣是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是為了預(yù)防以后批量生產(chǎn)的時(shí)候問(wèn)題的再發(fā)生。感覺(jué)預(yù)防問(wèn)題點(diǎn)的發(fā)生比解決出現(xiàn)了的問(wèn)題要高大上。同樣我覺(jué)得能夠?yàn)楣颈苊鈸p失和能為公司創(chuàng)造直接利潤(rùn)的兩種人一樣值得鼓勵(lì)和激勵(lì)。只是前者不太容易被發(fā)掘。例如焊接時(shí)發(fā)現(xiàn)試裝時(shí)夾具與設(shè)備不完全配合，相互干涉南京經(jīng)濟(jì)姐可不能不能導(dǎo)致生產(chǎn)效率低以及產(chǎn)品與單件相互彼此不配合等問(wèn)題和采取的一系列建議措施，這些問(wèn)題的解決都會(huì)對(duì)以后高效生產(chǎn)打下鋪墊，而現(xiàn)在種種的解決措施也是為了以后避免問(wèn)題的發(fā)生。這一段時(shí)間一系列產(chǎn)品和夾具的問(wèn)題點(diǎn)以及建議在的指導(dǎo)下整理了幾張excel。(我會(huì)打印出來(lái)發(fā)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)做一介紹)

最后還是要感謝公司提供了這樣一形成性個(gè)好的平臺(tái)和培訓(xùn)模式來(lái)發(fā)掘我們的潛力，鍛煉我們的綜合素質(zhì)。要衷心的感謝哥面試時(shí)候給我所指出問(wèn)題的修正，感謝這三個(gè)多月來(lái)對(duì)我們的照顧，感謝對(duì)我的培訓(xùn)，感謝對(duì)我犯錯(cuò)的時(shí)候的教導(dǎo)，感謝對(duì)我的信任，還有給我這些鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)然還有這一幫子患難與共，朝夕相處的好兄弟們。

一線歷練，很歷練！的深V后大概是多少的規(guī)劃比別的不渡劫的建設(shè)的筆記本北京的那邊能不能相比北京比較白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白白看就看就看胡卆

第五篇：一線教學(xué)證明

證明

李德強(qiáng)，男1967年5月出生，1986年8月參加教育教學(xué)工作，該同志任教23年以來(lái)，一直在農(nóng)村小學(xué)一線工作，先后承擔(dān)四至六年級(jí)語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)至今。

工作期間，1986年8月至1993年2月在龍河中心小學(xué)任教師并擔(dān)任班主任（證明人）；1993年3月至2001年6月在龍河小學(xué)任教師并擔(dān)任班主任、教導(dǎo)主任職務(wù)（證明人）；2001年7月至2002年6月在龍河中心小學(xué)擔(dān)任教師并擔(dān)任副校長(zhǎng)分管教育教學(xué)管理工作（證明人）；2002年7月至2007年4月在厲莊中心小學(xué)任校長(zhǎng)（主持工作）（證明人）；2007年4月至今在黑林中心小學(xué)任校長(zhǎng)（主持工作）（證明人）。

特此證明

贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)

二○○九年五月十日