第一篇：名師大篷車學習心得體會

“名師大篷車”學習心得體會

茗苑小學 王小平

2017年11月16日，“寶雞市名師大篷車”活動走進陳倉。為我們數學組上示范課的是寶雞市金臺區東仁堡小學的李雅蕾老師和高新區第三小學的王蕾老師，她們分別執教的是五年級《探究平行四邊形的面積》和《探究梯形的面積》。通過觀摩李老師和王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節課的一大特色以及亮點。讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

1、課前交流。

在上課前，她們都用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來？

4、本節課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發現。

2、培養孩子們的動手操作能力。

在整個教學過程中，她們始終以孩子們為主體，從整節課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得平行四邊形和梯形的面積。特別是李老師，在教學中能注重學生核心素養的培養，培養學生發現問題、分析問題、探究問題以及展示交流的能力。整節課都在滲透轉化的思想，將舊知與新知有機的結合起來，消除了學生學習的畏難情緒，這樣的方法是值得我們去學習的。

在本次示范課后，王老師從四個方面進行了反思：

1、在活動中滲透數學思想；

2、培養學生動手操作和小組合作的能力，解決難點；

3、課堂中及時追問：為什么？怎么做？；

4、整節課體現她們學校的“4+X”教學模式。李老師從三個方面進行了反思：

1、梯形面積的探究是學習了平行四邊形和長方形面積的基礎上進行的，課中時刻滲透轉化的數學思想；

2、教學中使用了探讀、發現法教學策略；

3、課中注重培養學生閱讀文本（課本）的能力。兩位老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思:在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

示范課后，是陳倉路小學的烏小黑老師的點評，在評課的過程中提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、加強研讀教材和教學用書；

2、課中的情景，要進行一定的處理，應以學生熟悉的生活情景為背景，否則只能增加課堂教學的難度，而達不到應有的效果；

3、課件及活動只是教學的輔助手段；４、備課時要轉變角色，多問學生該怎么做而不是老師該怎么做；５、數學課上要注重培養學生的閱讀能力；６、審題時要多引導學生閱讀??。總之專家的講座使我在備課，教育教學方面有了豁然開朗之感。

此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有

了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名有底蘊，有內涵，有人格魅力的教師。

第二篇：2013名師大篷車學習心得體會

“名師大篷車”學習心得體會

雙河鎮中心學校 李宗環

2013年6月1日，我有幸參加了“陜西省名師大篷車”活動。在本次“名師大篷車”活動中，由陜西省的名師根據不同的學科分別給我們帶來了不同的優質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數學組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王媛媛老師，在本次示范課中她講的是三年級的數學“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

1、課前師生互動。

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來？

4、本節課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發現。

2、培養孩子們的動手操作能力。

在整個教學過程中，王老師始終以孩子們為主體，從整節課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出

數學中分數知識中的“平均分”，以及對分數的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數當中的平均分。得到平均分，又繼續讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數學教學中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。

在王老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：

1、在活動中滲透新知識；

2、培養孩子們的動手操作能力；

3、培養孩子們的創新思維；4數學來源于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思:在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中

還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導入要來源于生活；

2、數學課堂不能脫離數學；

3、備課要有創新，要有亮點；

4、要有嚴密的數學語言等，同時還給我們在校本教研方面做了指導。總之專家的講座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。

此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，取長補短，積累經驗，總有一天會到達成功的彼岸，成為一名優秀的人名教師。

第三篇：“名師大篷車”學習心得體會

“名師大篷車”學習心得體會

11月1日我有幸到XX小學參加了“名師大篷車”英語公開課研討觀摩會。從名師的課堂和交流中，我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗，使我對課堂教學有了新的認識和思考，同時對自己的教學也做了剖析和反思。湯靜老師標準流利的英語口語和精彩的課堂教學令人肅然起敬，欽佩至極。在湯靜老師“同在共行”的倡議下認真聽了她所上的一堂精彩的語篇教學，讓我感受頗深。

一、在本課時教學中，湯老師注重以學生為本，面向全體學生，培養學生的觀察和思考能力，進一步提高學生英語綜合運用能力，重視教學體現新課改的要求。充分發揮學生的主動性，讓學生由“讓我學”轉變為“我要學”。

二、小學英語課堂中有效語境創設的重要性

創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語言關。例如在讓學生用英語猜出她的姓后，問了whatcanyoudowithyourhands?而后用了一個小熱身讓學生在語境中明白Ican….由此學生們在腦海中快速搜索一些可以用手做的事情。在下來的教學中湯老師出示了whatcanRobotdo?讓學生們聽和說。為本課新授句型作鋪墊，在大量的拓展之后水到渠成的完成了教學任務。

三、正確把握，靈活使用多種評價方法

除了獎勵性的詞匯，一些學生不明白的地方運用表情、手勢或肢體語言讓學生領會。對于積極參與課堂活動的同學示以贊許的目光，驚喜的表情，甜美的微笑，頷首、豎大拇指等，告訴他們“youarewonderful!”；對于羞怯，不敢發言的孩子給予期待的眼神，對于優秀的表現給予獎勵，這些都大大激發了學生學習的興趣。

四，創設小組合作學習氛圍

合作學習小組的構成對合作學習的成敗起到至關重要的作用，結構合理的分組是合作學習取得成功的前提。小組合作學習任務時，要分工明確，讓每一個學生都清楚自己的任務和職責，因而每一個學生也能夠在獨立思考的基礎上認真傾聽，積極發言，客觀評價，使得這一次小組合作學習成為有效的學習。組內分工能促進學生良好的合作學習習慣的養成。

五、學會傾聽，培養孩子的傾聽品質。

教會學生學會傾聽這是合作探究學習的前提，課堂教學中我們常常要求學生學會傾聽，然而卻忽視了教師自己學會傾聽。湯老師在課堂教學中教會學生學會傾聽，同時自己也要俯下身子，傾聽每一個孩子的聲音。這讓我深刻認識到傾聽是教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識了解的第一步。

通過觀摩學習，再次體會到：成功的執教一堂優質課，絕非一日之功。只有樂于學習，勤于思考，日琢月練，才能做到源頭活水、厚積薄發，才能使教學藝術得以提升，才能使師生共同享受每一堂課。在以后的教學中要多學習一些先進的教學理念和教學方法，爭取早日成為一名優秀的教師！

教

師：趙XX

XX.11.3

第四篇：名師大篷車心得體會

精心備課，優化課堂設計

————“名師大篷車”心得體會 漢中經濟開發區南區辦事處蓮花寺小學

張娥

２０１３年１１月１６——１７日，我有幸參加了漢中經濟開發區蓮花寺教育辦主辦的“名師大篷車”活動，活動中我認真的聆聽了陜西省教學能手崔建軍、漢中名師張秋峰、開發區教學能手米小曼老師的示范課專題講座，感覺如沐春風，受益匪淺。主要體會如下：

一、體現“生本教學”理念.無論是教學設計和課堂教學，兩位名師均以“生本教學”理念，讓學生在教師的引導下自由開放地、獨立自主地學習，在閱讀、合作、思考中學會學習、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領者。崔建軍老師執教《唯一的聽眾》時，在學生充分朗讀、整體把握課文內容的基礎上，讓學生找出描寫老婦人神態、語言的語句，多元朗讀，讓學生在朗讀中感悟老婦人對“我”無聲的關懷和鼓勵。在執教《青山處處埋忠骨》一課時，則先引導學生通過朗讀、勾畫，品味毛澤東動作、神態的語句，體會其常人的情懷后，再引導學生歸納、概括學習方法，讓學生自己通過朗讀、抓住關鍵詞句體會毛澤東偉人的胸懷，達到了“教是為了不教”這一教學目的。張秋峰老師執教《詹天佑》一課時，則以“學案設計”指導學生獨立思考、想象畫面、合作討論、完成相關練習等方法，讓學生深入課文，體會詹天佑的愛國精神和卓越的創新精神，從而來突出重點、突破難點。使知識與能力、過程與方法、情感態度三維目標相互滲透，相互融合。真正實現生本教學這一理念。

二、優化課堂設計，提高課堂效率。

兩位名師的課堂和講座均體現出了“教學設計”獨特、精益求精這一特點。開課伊始，兩位老師不僅用幽默詼諧的語言和學生互動，還用嘹亮的歌喉作為導語，大大激發了學生學習的興趣；講座中，兩位老師都告訴我們要注重課前預習，才能有效提高課堂效率；課堂上，兩位老師又將課文中的重難點用課件直觀演示，不僅吸引了學生的注意力，還降低了課文理解的難度，易于學生掌握理解；同時，兩位老師好注意關注每個學生，對回答不上的學生進行耐心指導，對回答正確的學生給予及時、中肯的表揚和鼓勵，保障了學生課堂聽講的有效性；為了夯實教學重點，名師們還有意讓學生反復回答重點內容，達到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學語文課堂效率指點了迷津，也為我們備課技巧做了點化。

三、終身學習，不斷充電

無論是崔老師、張老師，還是米老師的課，都顯示出了他們深厚的文化底蘊和扎實的文化功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。

總之，通過這次“名師大篷車”活動，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學生活中，我要努力做一名會思考，愛研究的老師，進一步優化自己的課堂教學，精心備課，真正實現“高效課堂”。

第五篇：名師大篷車心得體會

談名師“大篷車”心得體會 武妮妮

2015年10月22日，我有幸參加了市教育辦主辦的“名師大篷車”活動，活動中我認真的聆聽了橫山縣教學能手王玉霞、袁竹梅、市教學能手段靜、靖邊縣教學能手閆彩燕老師的示范課，并聆聽了市級專家賀淵老師的示范課及專題講座，感覺如沐春風，受益匪淺。主要體會如下：

一、體現“生本教學”理念

無論是教學設計和課堂教學，幾位教學能手均以“生本教學”理念，讓學生在教師的引導下自由開放地、獨立自主地學習，在探究、合作、思考中學會學習、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領者。袁竹梅老師在執教《整理房間》一課時，讓學生先觀察淘氣和笑笑的房間物品擺放情況，然后再引導學生要做一個講衛生、愛干凈的好孩子。對學生進行了愛的教育，繼而讓學生主動想幫淘氣整理他的房間，然后放手讓學生利用學具去整理淘氣的房間。等到整理完后，引導學生玩具應該和玩具擺放在一起，衣服應該和衣服擺放在一起，文具應該和文具擺放在一起，讓每一位學生都能參與到其中，讓學生極大的提高了學習的興趣，并獲得了成功的體驗。

二、優化課堂設計，提高課堂效率

教學能手們的課堂均體現出了“教學設計”獨特、精益求精這一特點。開課伊始，老師們用幽默詼諧的語言和學生互動，大大激發了學生學習的興趣；在講座中，賀淵老師告訴我們要注重課前預習，才能有效提高課堂效率；課堂上，賀淵老師又將新課中的重難點用課件直觀演示，不僅吸引了學生的注意力，還降低了學生對新內容理解的難度，易于學生掌握理解；同時，賀淵老師注意關注每個學生，把學生分為不同的幾組，每組都有一個名字，對回答不上的學生進行耐心指導，對回答正確的學生給予及時、中肯的表揚和鼓勵，保障了學生課堂聽講的有效性；為了夯實教學重點，賀淵老師還有意讓學生反復回答重點內容，達到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學數學課堂效率指點了迷津，也為我們備課技巧做了點化。

三、終身學習，不斷充電

每一位老師的示范課，都顯示出了他們深厚的知識底蘊和扎實的知識功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。尤其是賀淵老師最后講座的時候的一番話，讓我的內心得到了深深地觸動。她說：“作為年輕人，我們應該勇于實踐，抓住機會，樂于寫作。成長趁早、出丑趁早、善于研究、善于反思。埋怨學生難管理，是因為自己的方法太少。站起來做人，坐下來做事。只為成功找方法，不為失敗找理由。多跟別人學，多跟自己比。”

當你的才華還撐不起你的野心的時候，你就應該靜下心來學習；當你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來歷練；夢想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。機會永遠是留給最渴望的那個人，學會與內心深處的你對話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學習，耐心沉淀，送給自己共勉。總之，通過這次“名師大篷車”活動，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學生活中，我要努力做一名會思考，愛研究的老師，進一步優化自己的課堂教學，精心備課，真正實現“高效課堂”。