第一篇：2015年參加教學能手大賽感想

參加教學能手大賽活動的感想

楊地中心學校 毛海玲

在學校領(lǐng)導和老師們的大力支持和幫助下，層層選拔后，我被推薦參加省上教學能手大賽，作為一名普普通通的教師，能有這樣的機會，我真的很高興，也很激動，同時感到壓力倍增。我想用三個詞表達我此時此刻的心情。

第一個詞是“感謝”。首先感謝上級為我們搭建這樣一個展示自我的平臺。再就是學校領(lǐng)導和教研組老師的支持與關(guān)愛讓我倍感激動。感謝寧校長自始至終對我的支持與鼓勵（參加兩次賽課過程，每次講課都時刻陪同著我們，時刻給我們加油、鼓勵，與我們同苦同樂。邀請商洛市小學的專家名師為我們傳經(jīng)送寶，可謂是下了一場及時雨，使我從中收獲很大。）也感謝校委會領(lǐng)導和全體老師對我們的信任、支持與鼓勵（磨課時彭主任、姜校長細心聽課，耐心指導；數(shù)學組的全體老師一次又一次地為我聽課、提出寶貴建議，促使我的課堂逐步完善；姜校長、陳閏萍老師、劉彥玲老師幫我代理教學、管理班級，使我參賽時，放心、踏實，精心準備。）我有今天這樣的成績，大家功不可沒，在后面的準備過程中，懇請在坐的各位能繼續(xù)給我更多的支持與鼓勵。

第二個詞是“成長”。比賽對每個參賽者而言成績固然重要，可我覺得更重要的應該是享受過程的收獲和自身的成長：

1、把握機會。“機會”就在你的面前，只有用心、認真的準備才能收獲成功。

2、自我突破。參賽的過程，是對自我的突破、對自我的再認識，不斷反思自己，找到自己的不足，改進、完善，才能做更好的自己。

3、強健心理。比賽不僅是比技能，還要比心理，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，才能在該勃發(fā)的時候展現(xiàn)出來。也就是要用一顆平常心來對待。

4、團結(jié)協(xié)作。寧校長和我們?nèi)齻€在一起及時地商討、交流，相互鼓勵、相互幫助。我上課的時候，他們在一旁拿這個、提那個；他們上課的時候，我也為他們攥著拳頭、捏著汗。

第三個詞是“行動”。俗話說：“心動不如行動”，今后，我將把這份榮譽化作更加飽滿的教育熱情，更加嚴謹求實的態(tài)度投入到教學教研中，勤學善思、開拓創(chuàng)新，用實際行動做一個真實的自我！

幾點建議：

1、善于學習、有心積累，豐富教育理念。

學習新課程標準，校本研修、高效課堂、教育法規(guī)等理論知識，為自己的教學找理論支撐，為賽時的答辯做好充分準備。

2、研讀教材、熟悉課標，掌握相學段的知識內(nèi)容，課標的要求，弄清前后知識間的聯(lián)系。落實高效課堂中提到的“三講（講重點、講難點、講易錯易混易漏點）”、“三不講（學會的不講、自學就會的不講、講了也不會的不講）”。

3、夯實基本功，提高自身的素質(zhì)。

如獨立動手能力，表達能力，課堂駕馭能力，心理素質(zhì)，教育機智等等這些基本功的練就并非一日就成，得需要我們實踐的操作、平時的積累。

與大家分享“省級教學能手”各位老師的經(jīng)驗交流： 參賽時備課環(huán)節(jié)：

快速瀏覽教材------迅速構(gòu)思一遍成思路-------寫好教學設計（規(guī)范工整，打印為好）----準備說課稿-----作簡單的課件（利用模板與課本資源）------預設學情。說課答辯環(huán)節(jié)：

首先要要控制好時間，共10分鐘（說課按6分10秒左右，答辯按2分鐘為宜）。其次，儀容儀表自然大方，語言優(yōu)美，語氣、語速適中，最好能用自己的語言說課。環(huán)節(jié)全卻不墨守陳規(guī)，過度銜接自然，流暢。教法、學法要依據(jù)教材、課標，重點說出“為什么這樣教”“這樣安排的目的是什么”，要有理有據(jù)。按說課模板進行，切勿隨意更改。答辯要具體、真實，結(jié)合自身的教學實際舉例論證，做到自圓其說。上課環(huán)節(jié)：

1、充分利用好課前的10分鐘，提前進教室與學生有效地進行溝通交流，交流的話題盡可能地與本節(jié)課的教學內(nèi)容有關(guān)。

2、思路清晰，及時調(diào)控。

3、關(guān)注全體學生，全程關(guān)注學生。

4、注重學生主體地位的體現(xiàn)。

5、課堂評價多元化，及時準確。

6、板書設計科學合理，突出重點內(nèi)容。

溫馨提示：

1、平常心對待

2、注意細節(jié)

3、巧妙應對

4、合理分配時間

5、注重課堂的生成性

6、發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢

總之，一路走來，的確不易，我覺得自己雖然受了不少苦，但收獲很多。后面的賽課不論結(jié)果如何，我都會針對自己的不足和弱項進行認真的分析和總結(jié)，督促自己不斷改進、提高，爭取早日能成為真正的教學能手。

第二篇：參加面試大賽感想

參見面試大賽感想

我作為一個管理系大二的學生，非常榮幸地參加了河北經(jīng)貿(mào)大學經(jīng)濟管理學院管理系舉辦的第二屆模擬面試大賽。在這次大賽上參與到面試的全部的過程與環(huán)節(jié)，體驗到了作為一個應聘者的心情與感受。這次面試大賽不僅讓我同時也讓整個參與到比賽中的同學們都受益匪淺。

說道面試當初只是一個模糊的感念，參加過學校里學生會和一些社團面試的我只覺得就是簡單的自我介紹，但是參加過系里舉辦的模擬面試大賽后才知道，面試其實并不簡單。里面的學問很多很多。通常面試分為很多環(huán)節(jié)，而社會上普遍采用的是無領(lǐng)導小組面試和考核面試。無領(lǐng)導小組面試是一種采用情景模擬的方式對考生進行的集體面試的面試考察方式，考官可以通過考生在給定情景下的應對危機、處理緊急事件以及與他人合作的狀況來判斷該考生是否符合崗位需要，近幾年來無領(lǐng)導小組面試法得到越來越多單位的認可，無論是公務員面試還是外企面試都傾向于用這種方法。無領(lǐng)導小組討論給考生提供了一個充分展現(xiàn)個人才能與人格特征的舞臺，在既定情景下，通過對問題的分析、論述，給考官留下良好的印象，從而在千軍萬馬的競爭中脫穎而出，邁進成功的大門。

參加比賽有三十名選手，各自分為三組參加各自的無領(lǐng)導小組面試。我們小組分到“火車運行中突發(fā)事故處理”的問題，在給定的措施中選擇排序，最終形成自己小組的意見。經(jīng)過了短時間的考慮大家都有了自己的想法，當我想先發(fā)制人的時候兩個女生就搶在我的前面以犀利的言語把自己的觀點一吐為快，主動權(quán)首先就讓她們占據(jù)了。但見分叉針我抓住了一個小小的發(fā)言機會，把自己的想法一字一句有調(diào)理有邏輯的說出。可以看出我的想法還是被大家認同的。但是在討論幾輪過后被幾個搶先占優(yōu)勢的選手把話題又帶走了。在最后的總結(jié)階段，他們對決議方法的討論讓我感到了前所未有的壓力。最終的結(jié)果出來了，還是以一點點的略勢被刷了下來。

坐在觀眾席的我只能平靜一下自己的心情繼續(xù)把比賽看下去。經(jīng)過比賽我也總結(jié)了一些經(jīng)驗，無領(lǐng)導小組討論，名其曰無領(lǐng)導討論，但是誰能主宰大局誰就能控制游戲，誰就是游戲的勝利者。這種主宰能力不僅需要個人的語言表達能力和邏輯思維能力，更需要強大的組織和協(xié)調(diào)能力，需要在對全場的把握，想到每一人之所想，看到每一人之所看，站在每一個話題的浪尖上帶領(lǐng)著討論的發(fā)展。這樣才能勝出。

經(jīng)過了這次比賽，雖然沒有拿到優(yōu)秀的成績，但是還是總結(jié)出了不少經(jīng)驗。在這種經(jīng)驗的指導之下去面對真正的面試會更加有信心，會更加的自信。所以建議廣大的同學們也都參加進來，共同體會面試的魅力。

第三篇：參加教學能手活動體會

參加“教學能手評比”活動體會

喻屯一小 侯延芝

緊張有序的區(qū)“教學能手評比”活動結(jié)束了。我很幸運，意料之外，有幸參加了這次活動，事情是這樣的：本來，我是沒有資格參加這次活動的，因為在校本部的選拔中，因各種原因比如：資歷淺、教學經(jīng)驗不夠豐富等，沒有被選中，這是事實，是我可以接受的，于是，我就坦然面對，暗下決心，好好努力，爭取下次能被選上，可事實往往是計劃沒有變化大，在我們學校選報的4名參賽選手中，有一位王老師因有事不能參加了。學校臨時決定讓我參加。

機會來了，我既激動又緊張。因為就在報上名的當天下午，在我毫無準備的情況下，5個課題出來了。回去之后，就進入了緊張的準備中：熟悉教材、撰寫教案、制作課件、模擬課堂，一遍又一遍，短短的5天，我得準備5節(jié)我從來都沒有見過的課，因為我從去年開始，才從語文學科調(diào)到數(shù)學上來，對數(shù)學教學可以說還沒摸著頭腦，所以5天來，我是忙得焦頭爛額，一節(jié)課，感覺備好了，放下了，覺得還不行，再拿起來，拿起來這個，心里還想著那個，不是這里把握不準，就是那里把握不準，劉主任也曾建議我和其他老師交流、探討，找經(jīng)驗豐富的老師指導一下，可在我們學樣參加教學能手活動的準備教學能手，參加優(yōu)質(zhì)課評比的準備優(yōu)質(zhì)課，每位老師都忙的不亦樂乎。我只能回過頭來，坐在自己的辦公桌前埋頭再寫??就在我的課剛剛準備的初具雛形時，比賽的時間也到了，周一抽了課題周三講，因為時間緊張沒能進行充分的試講，就在周二的上午試講了一遍，周三就上場了，所有人都知道機會是留給有準備的人的，這里的準備應該是充分的準備，是一種胸有成竹的概念。而我只是剛剛捋清了思路，這種準備注定不會成功的，說到這里也是我參加這次教學能手比賽的最深的體會。

第二個較深的體會，就是集體力量的重要性，在剛才的敘述中，老師們應該能想到，參加這次活動一直是我一個人在孤軍奮戰(zhàn)，這一個因素也注定了不會成功。

正因為以上兩個因素都出現(xiàn)在了我的準備過程中，理所當然的我的課講不成功。失敗之一，課堂上重難點處理的很不好，學生都會做了，我還在那兒讓學生研究、探究，之所以會這樣還是因為，我的教學經(jīng)驗不足，基本功不扎實，不能根據(jù)學生的情況，靈活處理。如果說準備不夠和沒能很好的利用集體的力量都是客觀原因，那經(jīng)驗不足、基本功不扎實就是我本人存在的主觀因素了。基于這一點，我也給自己找到了走向成功的方向、方法，那就是：多學習理論知識、多聽優(yōu)秀教師講課、多練課堂教學技巧、多積累知識和經(jīng)驗、吃透教材備好課，在課堂教學中貫徹好導學議練模式。

通過本次活動的參與，我感覺自己像一只井底之蛙，知識、經(jīng)驗都太少，眼界也不開闊，但我愿意跳出來，向大家學習，在大家的幫助和帶領(lǐng)下進步，謝謝大家！

第四篇：松山區(qū)教學能手大賽總結(jié)

松山區(qū)生物學科教學能手大賽總結(jié)

教學能手大賽（生物學科）圓滿結(jié)束，這是本松山區(qū)教育局和教研室組織的一次大型教學活動，本次松山區(qū)新課改活動的總體印象老師們在思想上能夠普遍認同新課程，教學中盡量用新課程理念去組織教學，高中生物新課程所倡導的“以學生發(fā)展為本”、倡導探究式教學教育理念，在教學中注重學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展的教育理念在課堂上有所體現(xiàn)，充分展現(xiàn)出我區(qū)中青年教師較高的教學水平和生物科學素養(yǎng)。

1.精心設計，合理安排，展現(xiàn)扎實的教學基本功。

參賽教師通過對教材的深入分析與挖掘，精心設計了教學過程，對教學理念、教學目標、教學重難點、學情和教法都作了合理安排。

2.利用多媒體課件引導學生自主學習、合作探究，實現(xiàn)教學互動

在教學活動中，老師們都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中，使學生很自然地接受到了新知，每位老師都能適時地組織創(chuàng)造性的教學活動，提高了學生的探究能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造思維。

3.結(jié)合學科特點，實現(xiàn)知識、能力、情感三維目標

每位參賽教師在指導學生通過自主學習、合作探究、表達交流獲得相應生物知識的同時都非常注重對學生的能力培養(yǎng)和情感價值觀的教育，均較好地實現(xiàn)了知識、能力、情感三維目標。

當然，任何一次教學改革對于一線教師來說都是一次巨大的挑戰(zhàn)，從思想上認同到實踐中落實，都會有一個過程。所以本次活動在總體教學水平較高的前提下，我認為以下幾個方面略顯不足：

1、部分教師教學過程中“避重就輕”，對教學重、難點采取“軟著陸”。本著講不清就帶過，拿不準就不講的原則，沒能將知識傳授到位，課堂教學不完整，非常遺憾！

2、一些年青教師課堂設計上出現(xiàn)知識銜接問題，沒能形成完整的知識體系。

3、部分教師過于依賴課件，使課件成為了課堂的主導，教師的主導地位喪失。

4、個別教師依然是“一言堂”，忽律了學生的主體地位。

5、個別教師過于凸顯學生的主體地位，把一切知識的形成都交給學生處理，雖然課堂氣氛很好，但教師卻未能及時準確的做出引導、評價和總結(jié)。這是多新課程理念的偏激認識，有些“矯枉過正”。

高中生物新課程改革是當代中國加快現(xiàn)代化發(fā)展進程賦予教育的歷史使命。新課程的新

體現(xiàn)是理念新、教材新、教學模式新、教學評價新。新課程改革也對教師提出了新的要求,因此在今后的教育教學中希望教師們能注意以下幾點

1.提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。

2.營造良好的信息環(huán)境，為學生打造終身學習的平臺

3.關(guān)注全體學生，建設有特色的信息技術(shù)課程。4.培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐。5.注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。

新課程結(jié)教學還是個剛剛開發(fā)的新領(lǐng)域，值得我們進行長期的探討，在今后的教學過程中，還必須著眼于使教材逐步完善、教法逐步改進、考核逐步規(guī)范，這些都需要我們信息技術(shù)教師去不斷探索，及時總結(jié)經(jīng)驗走出誤區(qū)，培養(yǎng)具有高度信息素養(yǎng)的合格人才。

總之，此次活動貫徹落實了新課改的精神，為教師搭建教學競爭和展示自我的平臺，充分體現(xiàn)了我們松山教育人既嚴謹務實又勇于開拓創(chuàng)新的可貴精神，大大的加快了我區(qū)新課程改革的步伐。

第五篇：2018春季教學能手大賽實施方案

教學能手大賽實施方案

為全面推進學校教育教學改革，促進教師專業(yè)化成長，進一步提高課堂教學效率，積極推進素質(zhì)教育，提高我校教育教學質(zhì)量，貫徹落實我校高效課堂教學競賽實施方案，為教師成長搭建展示平臺，努力構(gòu)建高效課堂，全面提高課堂教學質(zhì)量，為扎實開展好我校教師課堂教學競賽活動，特制定如下實施方案：

一、指導思想：

1、嚴格以各學科《新課程標準》為依據(jù)，以各學科現(xiàn)使用教材為選題范圍。

2、緊密圍繞各科課程標準的三位目標知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀進行整合。

3、教學過程應充分體現(xiàn)“面向每一個學生的發(fā)展，以學生的終身發(fā)展為本，倡導探究合作學習方式，積極構(gòu)建開放式學科課程，構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學科課程，構(gòu)建學習結(jié)果與學習過程并重的教學評價”的教學理念，注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有強烈的課程意識和使命感。

二、組織原則：

1、注重過程性原則。競賽不僅要關(guān)注結(jié)果，重點要重視過程，賽后做好課堂教學的評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，促進課堂教學改革的更進一步深入。

2、實事求是原則。競賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生差異、課程特點等因素，立足實際，講求實效。

三、參賽范圍：全員參與，包括幼兒園大小班 競賽時間：3.28-3.29 競賽地點：多功能教室

四、競賽內(nèi)容：

學科：教師所任學科中任選一門，參賽教師按照學科教學進度確定講課內(nèi)容。

環(huán)節(jié)：本次競賽分為兩個環(huán)節(jié)分別為授課與說課，授課40分鐘，說課與答辯10分鐘，說課與答辯在集體評課中進行。

五、組織領(lǐng)導

為加強對教學競賽的組織領(lǐng)導，成立課堂教學競賽領(lǐng)導小組，組成人員如下：

組 長：方彥華 副組長：邱洪姿

組 員：楊少文 訾娜 高妮妮

六、具體要求和說明

1、本次課堂教學競賽，作為教師一次全員學習與提高的過程。若有不講所任學科的內(nèi)容的請?zhí)崆案嬷虅仗帯?/p>

2、此次課堂教學競賽必須準確把握教學目標和內(nèi)容特點，能夠合理、準確運用現(xiàn)代化教學手段，充分體現(xiàn)新課程教學理念，特別是要保證學生學習活動的自主性，體現(xiàn)教學手段的多樣化及教學方法的針對性和靈活性，保障教學的有效性。

3、教師授課前需準備好教學設計，授課完畢后進行說課。

教學能手大賽實施方案

大 河 塔 鎮(zhèn) 中 心 小 學

2018年3月26日