第一篇：高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班

個(gè)人總結(jié)

畜牧獸醫(yī)班 16號(hào)

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我于2012年07月09日至2012年07月29日在鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校參加了為期21天的高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班。鄭州牧專的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)班級(jí)授課精心組織和周密安排，使我們開闊了眼界、增長了知識(shí)。特別是感謝班主任鐘昆蘭、姜東鳳兩位老師，給予班級(jí)無微不至的關(guān)懷和照顧；他們對(duì)待工作高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神給我留下了非常深刻的印象，這必將成為我今后工作的動(dòng)力。

在培訓(xùn)班上，楊寶進(jìn)教授、邊傳周教授、劉建銘教授、李文剛教授、李紹鈺研究員等行業(yè)知名專家學(xué)者給我們進(jìn)行了授課。講座的專家和學(xué)者不乏國家級(jí)教學(xué)名師、全國師德標(biāo)兵，他們以現(xiàn)代高職教育理論為指導(dǎo)，以畜牧產(chǎn)業(yè)鏈為主線，深入淺出的以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了現(xiàn)代畜牧業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)。他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感親切。

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們熟悉了高職教育理論，眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新，深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。通過專業(yè)理論與技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代營養(yǎng)與飼料、環(huán)境調(diào)控與場(chǎng)舍工藝設(shè)計(jì)、畜禽繁殖技術(shù)、畜禽生產(chǎn)管理的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)組織運(yùn)作和動(dòng)物疫病防控最新技術(shù)和動(dòng)物疫病防控實(shí)踐技能；以及學(xué)習(xí)了畜牧獸醫(yī)行業(yè)中預(yù)防類、診斷類、治療類動(dòng)物生物制品生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)和規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)無害化處理與資源化利用技術(shù)；通過學(xué)習(xí)，深化了專業(yè)知識(shí)、開拓了專業(yè)視野、更新了觀念。聆聽了專家教授學(xué)者的精彩講座后，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。通過企業(yè)實(shí)踐，參觀了宏展集團(tuán)及海潤集團(tuán)等，我們熟悉了現(xiàn)代獸藥生產(chǎn)、檢測(cè)與應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；以及了解了企業(yè)的文化、企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)的工作流程和運(yùn)營模式，業(yè)務(wù)開展情況。

培訓(xùn)班組織安排了學(xué)員交流，每一次的研討，都使學(xué)員們不同的觀點(diǎn)得到抒發(fā)，使自己能與他人有更多思維碰撞。學(xué)員們一同交流和探討，使自己能博采眾長、拓寬了學(xué)習(xí)的視野。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我們學(xué)員來說，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能我們看到了自身知識(shí)和能力上的不足，讓我們更加客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們以后適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

通過此次培訓(xùn)，改變思想觀念，提高了我們業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德；提高了學(xué)習(xí)技能積極性，對(duì)自己在以后的教學(xué)工作，創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有了長足的提高。

雖然培訓(xùn)班短暫而又充實(shí)的21天即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)生涯無止境，我們不會(huì)忘記各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)學(xué)員們所寄予的殷切期望，我們將努力掌握現(xiàn)代畜牧業(yè)的前言知識(shí)、技能、工藝和方法，爭(zhēng)當(dāng)一名教學(xué)理念新、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、師德高尚，有精湛專業(yè)技能的“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師。我相信經(jīng)過此次培訓(xùn)的鍛造和洗禮，每位學(xué)員都會(huì)自覺地以此作為新的起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

第二篇：高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)（共）

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

2015年7月11日至 8月5日，我參加了由浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)承辦的高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)項(xiàng)目為高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)能力提升高級(jí)研修班，培訓(xùn)地點(diǎn)在杭州。在這二十多天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自身專業(yè)教學(xué)能力，受益匪淺。現(xiàn)就培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡介

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)機(jī)電類高等技術(shù)應(yīng)用性人才為主的全日制高等職業(yè)院校。是浙江省先進(jìn)制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的重要基地，教育部53所“國家高技能型緊缺人才培養(yǎng)項(xiàng)目”院校之一。建有“國家級(jí)示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”、“浙江省機(jī)電技術(shù)類專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地”和機(jī)械制造工藝技術(shù)中心、模具技術(shù)中心、自動(dòng)化技術(shù)中心、機(jī)電一體化技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、應(yīng)用電子技術(shù)中心、樓宇智能化技術(shù)中心等18個(gè)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)中心，各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室150個(gè)。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程學(xué)院、電氣電子工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)工程學(xué)院、經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、人文社科學(xué)院、設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院、汽車工程學(xué)院、材料工程學(xué)院等教學(xué)部門；開設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等32個(gè)專業(yè)，其中機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、市場(chǎng)營銷等六個(gè)專業(yè)為國家示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。建設(shè)國家精品課程7門，省級(jí)精品課程25門。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生8542人，教職工551人（專任教師388人），其中教授35人、副教授118人，青年教師中具有博士及碩士學(xué)歷242人；建有一支由1個(gè)國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、4個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一位享受政府特殊津貼、2位國家教學(xué)名師、6位省級(jí)教學(xué)名師、22位省級(jí)專業(yè)帶頭人、2位全國優(yōu)秀教師、1位省級(jí)首席技師、3位全國技術(shù)能手、5位省技術(shù)能手為核心的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。“雙師”素質(zhì)教師占83%。

二、培訓(xùn)教師及課程安排

在二十多天的培訓(xùn)日子里，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院請(qǐng)了很多老師來為我們授課，有中國就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心副主任、人社部職業(yè)技能鑒定中心副主任王曉君，中國高等教育學(xué)會(huì)副秘書長、《中國高教研究》主編王小梅，上海市教育科學(xué)研究院副院長、高等職業(yè)教育發(fā)展研究中心主任馬樹超，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長石偉平，原杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長葉鑒銘，寧波工程學(xué)院黨委書記蘇志剛，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記安蓉泉，院長賈文勝，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張紅，原青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長史忠健，湖州市教育局副局長金毅偉，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處副處長項(xiàng)駿，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長丁金昌，該院的領(lǐng)導(dǎo)和老師屠立、陶宇、包發(fā)根、金茵、徐志揚(yáng)、郁元正等等。所授課程有區(qū)域高職專業(yè)設(shè)置的路徑及專業(yè)建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下的職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)、專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)的方法與途徑、創(chuàng)建高水平高職院校及其路徑選擇、高職質(zhì)量關(guān)與改革發(fā)展策略、高職課程開發(fā)與建設(shè)、職業(yè)教育專業(yè)課程開發(fā)技術(shù)、課堂上的五推“動(dòng)”、重視與加強(qiáng)教育科學(xué)研究助推教師專業(yè)發(fā)展、文化梯度育人的理念和實(shí)踐、信息化條件下課堂教學(xué)品質(zhì)的提升、教師與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代同步、教師職業(yè)生涯規(guī)劃研討等授課內(nèi)容。

三、培訓(xùn)收獲

1、職教理念的提升方面，較好的樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，能融會(huì)貫通，將先進(jìn)職教理念融入個(gè)人教學(xué)實(shí)踐。全國職教大會(huì)，國務(wù)院《決定》的任務(wù)：到 2020 年建成一批世界一流的職業(yè)院校。高職發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)：從“項(xiàng)目建設(shè)”到“院校建設(shè)”（點(diǎn)到面，全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)）。高職發(fā)展的新要求為服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)建高水平高職院校的路徑選擇首先是要開放發(fā)展：以需求為導(dǎo)向，其次是要以學(xué)生為本，推進(jìn)特色發(fā)展，再次是要以開發(fā)研究為主，推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，還有就是發(fā)揮平臺(tái)作用，創(chuàng)新發(fā)展模式。現(xiàn)代職業(yè)教育新定位包括一職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，必須高度重視，加快發(fā)展。二發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是推動(dòng)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的重要一環(huán)，更事關(guān)中國制造業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，中國裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、了解了校企合作人才培養(yǎng)新模式，有利于掌握專業(yè)建設(shè)的新思路、新方法和新途徑方法，能以專業(yè)全局觀，承擔(dān)院校內(nèi)部專業(yè)建設(shè)核心工作。新時(shí)期人才培養(yǎng)方案的修訂要求，應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)及達(dá)成度要有清晰的認(rèn)識(shí)；內(nèi)容上要考慮與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接度；設(shè)計(jì)要結(jié)合創(chuàng)新意識(shí)與思維培養(yǎng)的建設(shè)；人才培養(yǎng)方案要考慮全體學(xué)生的水平與背景。提出要做到必需夠用，將應(yīng)知、應(yīng)會(huì)內(nèi)容融入課程體系； 嚴(yán)格考核，提高職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)威性。在專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格規(guī)劃時(shí)，要做到首崗適應(yīng)、多崗遷移、可持續(xù)發(fā)展。首崗適應(yīng):學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)崗位需求實(shí)現(xiàn)“無縫”對(duì)接。多崗遷移:學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展可能適應(yīng)職業(yè)崗位群的需求。可持續(xù)發(fā)展:更多強(qiáng)調(diào)文化功能，具有適應(yīng)社會(huì)變化的能力。專業(yè)負(fù)責(zé)人的工作任務(wù)與核心能力應(yīng)該包括能制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能領(lǐng)銜開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，掌握課程開發(fā)技術(shù)，能有效地進(jìn)行本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，能有效進(jìn)行專業(yè)（校內(nèi)）實(shí)訓(xùn)中心、（校外）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，能開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫，能有效地進(jìn)行專業(yè)教學(xué)管理制度建設(shè)，能有效開展本專業(yè)的校企合作。

3、了解了專業(yè)課程和教學(xué)改革動(dòng)向，通過研討交流，切磋課程改革的經(jīng)驗(yàn)，使我們學(xué)員互相啟迪，進(jìn)而在工作崗位上提升教學(xué)效果。我國高職課程改革的現(xiàn)狀，是從實(shí)踐本位課程改革，到基于能力本位課程改革，再到基于工作過程的課程改革。基于工作過程課程開發(fā)，包括行動(dòng)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與開發(fā)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與開發(fā)，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與開發(fā)和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)施四個(gè)步驟。職教專業(yè)課程開發(fā)的程序有十步法，包括：1.職教課程開發(fā)決策（確定專業(yè)）；2.職教課程目標(biāo)開發(fā)（明確培養(yǎng)目標(biāo)）；3.職教課程門類開發(fā)（確定主要課程）；4.職教課程結(jié)構(gòu)開發(fā)（形成課程計(jì)劃）；5.職教課程內(nèi)容開發(fā)（“課標(biāo)”開發(fā)）；6.職教課程內(nèi)容組織（教材開發(fā)）；7.職教教學(xué)模式選擇（確定教學(xué)模式）；8.課程實(shí)施環(huán)境開發(fā)（設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境）；9.課程評(píng)價(jià)方法選擇（確定評(píng)價(jià)方法）；10.課堂層面職教課程改造。

4、學(xué)習(xí)了專業(yè)教學(xué)模式和方法，提升教學(xué)開發(fā)、教學(xué)研究和創(chuàng)新應(yīng)用能力。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們無法選擇等待，要利用教育變革中技術(shù)的力量——信息化來提升課堂教學(xué)品質(zhì)。要充分運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，微課，慕課。當(dāng)前社會(huì)，工業(yè)發(fā)展導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)充，企業(yè)需求變化要求畢業(yè)生一專多能，必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)和較快適應(yīng)工作的能力，高職生源變化體現(xiàn)在不僅僅是數(shù)量

上，還有質(zhì)量上也在下降，獲取技術(shù)知識(shí)的途徑也向職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練方向上轉(zhuǎn)化。在這樣的背景下，讓課堂動(dòng)起來，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦，改變其思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從而提高人才質(zhì)量。就如陶行知的一句名言：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”五推“動(dòng)” 包括以下幾個(gè)內(nèi)容，一是以“情境”推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)以及學(xué)生狀況調(diào)查，研究如何創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是以“設(shè)疑”推動(dòng)學(xué)習(xí)，心理學(xué)認(rèn)為人的思維是由問題開始的。采用個(gè)案研究法對(duì)問題進(jìn)行精心設(shè)疑，定性分析，探索設(shè)疑教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的促進(jìn)作用。三是以“討論”推動(dòng)學(xué)習(xí)，討論教學(xué)仍需發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，討論不是在學(xué)生既有的水平上開展的，是立足于發(fā)展，在學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)展開。五是以“實(shí)操”推動(dòng)學(xué)習(xí)，通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，選取適當(dāng)載體進(jìn)行教學(xué)化改造，研究實(shí)操教學(xué)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)作用。讓學(xué)生由“苦于學(xué)，學(xué)不會(huì)，用不上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穮⑴c，能學(xué)會(huì)，用得上”。

第三篇：高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目（范文模版）

高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目(電子商務(wù))

培訓(xùn)項(xiàng)目名稱 推薦單位（省級(jí)教育主管機(jī)構(gòu)）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱 電子商務(wù) 重慶市教育廳 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

培訓(xùn)項(xiàng)目代碼 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類型 建設(shè)年份(年)

22121110 國家示范校

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系人： 王立和 培訓(xùn)類別： 培訓(xùn)人數(shù)(預(yù)測(cè)數(shù))計(jì)劃培訓(xùn)地點(diǎn) 起止時(shí)間： 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 收費(fèi)明細(xì)說明： 國內(nèi)培訓(xùn) 10 管理類

2013.9.1-9.28 2013.10.8-11.4 －

7540元/人

人均 7540元（包括食宿、培訓(xùn)、保險(xiǎn)、考察交通費(fèi)等），其中5000元由中央財(cái)政資金撥付，在中央財(cái)政資金到位之前，由培訓(xùn)教師所在院校全額墊付教師培訓(xùn)費(fèi)用。分項(xiàng)列出：食宿2860元/人，培訓(xùn)費(fèi)3700元/人，企業(yè)實(shí)踐考察費(fèi)700元/人，保險(xiǎn) 50元/人，教輔材料耗材費(fèi)用 230元/人，人均合計(jì)7540元/人 機(jī)構(gòu)背景

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院是由重慶市政府舉辦、重慶市教委主管、市教委與市經(jīng)信委共建的全日制普通高等院校。學(xué)校創(chuàng)建于1965年，人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估“優(yōu)秀”院校，國家示范性高等職業(yè)院校，重慶市職教師資培訓(xùn)基地，全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。學(xué)校獲國家級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)；國家專利22項(xiàng)；學(xué)生科技文化國家級(jí)大賽獲獎(jiǎng)數(shù)十項(xiàng)，2011、2012年在全國職業(yè)技能大賽中共獲得4個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)；擁有信息安全技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、樓宇智能化等9個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，重慶市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)13個(gè)；國家級(jí)精品課程4門，省級(jí)精品課程15門，省級(jí)精品資源共享課3門，省級(jí)視頻公開課1門；國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)；中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，市財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)。培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，為高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)一批專業(yè)理論扎實(shí)、職業(yè)技能嫻熟、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的電子商務(wù)專業(yè)“雙師型”優(yōu)秀教師、骨干教師和專業(yè)帶頭人。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師須達(dá)到以下要求：

1、熱愛人民教育事業(yè)，貫穿黨的教育方針，具有改革意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2、樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，掌握現(xiàn)代職業(yè)教育理論，了解中等職業(yè)教育理論與實(shí)踐的最新成果，進(jìn)一步提升把握中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的能力，并具備專業(yè)課程開發(fā)的能力。

3、掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，掌握本專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)和專業(yè)核心技能，進(jìn)一步提升專業(yè)能力和教學(xué)水平。

4、了解現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉實(shí)際崗位工作過程和操作規(guī)范，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際的理解。培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)以脫產(chǎn)集中訓(xùn)練的方式，采取“基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”的模式進(jìn)行，培訓(xùn)時(shí)間為期一個(gè)月。

1、面授培訓(xùn)：采用專題講座、交流研討、模擬教學(xué)的等形式，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)模式、課程開發(fā)、課程教學(xué)的研討與實(shí)踐；采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，以網(wǎng)絡(luò)零售創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、電子商務(wù)網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，通過知識(shí)點(diǎn)講授、功能演示、實(shí)踐訓(xùn)練、分組演講和報(bào)告撰寫等環(huán)節(jié)完成項(xiàng)目實(shí)施。

2、企業(yè)參觀：通過參觀重慶地區(qū)知名電子商務(wù)企業(yè)，了解本專業(yè)在行業(yè)中的現(xiàn)狀和發(fā)展，了解本行業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能要求，進(jìn)一步明確培訓(xùn)的目的。

3、企業(yè)實(shí)踐：通過在我校與網(wǎng)易公司合作共建的“網(wǎng)易（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行頂崗實(shí)踐，了解電子商務(wù)零售企業(yè)和電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)作流程、崗位規(guī)范、管理制度和用人需求信息等情況。

考核方法

1、運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)理論與方法，完成一份4學(xué)時(shí)以上的教案（PPT課件），并進(jìn)行試講。

2、撰寫一篇不少于3000字的教學(xué)研究論文。

3、在培訓(xùn)教師指導(dǎo)下完成網(wǎng)絡(luò)零售創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、電子商務(wù)網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并進(jìn)行項(xiàng)目報(bào)告撰寫和答辯。

4、撰寫企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。

5、對(duì)培訓(xùn)考核成績合格的學(xué)員頒發(fā)國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書；組織學(xué)員參加電子商務(wù)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證，通過認(rèn)證者頒發(fā)相應(yīng)職業(yè)資格證書。

保障措施

一、組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地建設(shè)的意見》（教職成[2000]9號(hào)）的精神，2012年6月7日，教育部批準(zhǔn)重慶電子工程職業(yè)學(xué)院為全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地（教師函[2012]5號(hào)）。為保證國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的順利開展，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)，不斷提高職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究，決定成立重慶電子工程職業(yè)學(xué)院全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長（主任）：孫衛(wèi)平（黨委書記）、聶強(qiáng)（校長）

副組長：唐玉林（副校長）、王平（副校長）、謝義華（黨委委員）

成員：莫紹強(qiáng)（培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院院長）、冉學(xué)農(nóng)(教務(wù)處處長)、廖世萍（人力資源處處長）、楊祥紅（后勤處處長）、黃志平（管理學(xué)院院長）。劉曉東（傳媒藝術(shù)學(xué)院副院長）、王正勇（應(yīng)用電子學(xué)院副院長）、曾曉宏（通信工程學(xué)院副院長）、龔小勇（計(jì)算機(jī)學(xué)院院長）、王俊峰（軟件學(xué)院副院長）、陳良（物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院院長）、張進(jìn)春（機(jī)電學(xué)院院長）、羅永前（汽車工程學(xué)院院長）、陳立波（財(cái)經(jīng)學(xué)院院長）、周國清（建筑與材料學(xué)院院長）、張紅斌（通識(shí)教育學(xué)院院長）

二、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)重慶電子工程職業(yè)學(xué)院全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地辦公室。辦公室掛靠培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院，成員組成如下：

辦公室主任：莫紹強(qiáng)

辦公室副主任：冉學(xué)農(nóng)、廖世萍、張鐵力

辦公室成員：張建梅、沈建中、各二級(jí)學(xué)院教學(xué)科長

二、培訓(xùn)基地管理制度

（一）管理人員職責(zé)

?教務(wù)工作

1.認(rèn)真貫徹培訓(xùn)基地各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立先進(jìn)典型，倡導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)。抓好培訓(xùn)基地教學(xué)改革和日常教學(xué)行政管理工作，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2.以培訓(xùn)大綱為指導(dǎo)，合理安排課程進(jìn)度，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。3.統(tǒng)一安排管理教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備，組織發(fā)放各班教材及教學(xué)資料。

4.做好課程主講教師、輔導(dǎo)教師的聘請(qǐng)及考核工作。運(yùn)用聽課、抽查作業(yè)、考試及召開學(xué)員座談會(huì)等方法了解任課教師教學(xué)情況，研究制定改進(jìn)教學(xué)的具體措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.組織各類考試，嚴(yán)格考試紀(jì)律，樹立良好的考風(fēng)。

6.負(fù)責(zé)每期學(xué)員學(xué)籍管理工作，審核各班填報(bào)的學(xué)員成績與考勤、填寫學(xué)籍管理的各類表格，建立完整的學(xué)籍管理檔案。做好其它教務(wù)工作檔案的收集與管理。

7.及時(shí)匯總每期學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和每期培訓(xùn)工作情況，并及時(shí)將結(jié)果上報(bào)項(xiàng)目辦。?后勤保障工作

1.管理人員必須堅(jiān)持原則，維護(hù)培訓(xùn)基地利益，熱心工作，不怕麻煩，關(guān)心學(xué)員生活，提倡奉獻(xiàn)精神。2.合理安排學(xué)員食宿，做好學(xué)員生活管理工作，及時(shí)收集、整理餐飲食譜、住宿登記等學(xué)員生活檔案并裝訂成冊(cè)，保管備查。

3.組織、鼓勵(lì)學(xué)員參加各項(xiàng)文娛、體育活動(dòng)。4.提醒學(xué)員在學(xué)習(xí)期間注意安全，避免意外情況發(fā)生。5.做好培訓(xùn)基地的治安保衛(wèi)、防火防盜工作。6.管理人員必須深入學(xué)員生活，了解學(xué)員需求，滿足學(xué)員合理化建議。

（二）培訓(xùn)基地班主任工作職責(zé)

1.負(fù)責(zé)報(bào)到登記和材料發(fā)放，學(xué)員登記表要裝訂成冊(cè)，報(bào)培訓(xùn)項(xiàng)目辦備查。

2.詳實(shí)記錄學(xué)員每天的考勤情況，及時(shí)了解學(xué)員缺勤原因，有特殊情況，及時(shí)上報(bào)基地管理人員。3.組織、管理培訓(xùn)班的日常教學(xué)工作，督促機(jī)房管理人員做好教學(xué)設(shè)備維護(hù)工作，保證教學(xué)工作順利開展。

4.認(rèn)真處理學(xué)員的日常生活問題。

5.了解、解決學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的需求與建議，疑難問題及時(shí)向基地管理人員反映。

6.積極參與學(xué)員的各種集體活動(dòng)，注意加強(qiáng)安全、衛(wèi)生等方面的教育，出現(xiàn)重大問題及時(shí)上報(bào)。7.負(fù)責(zé)學(xué)員檔案的建立、收集和整理工作。

8.協(xié)助培訓(xùn)基地做好對(duì)培訓(xùn)情況調(diào)查問卷的發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)工作。9.熱情接待外聘專家和講課教師，幫助他們解決有關(guān)問題。10.完成培訓(xùn)基地管理人員交辦的其他工作。

（三）培訓(xùn)基地教師工作職責(zé)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，本次項(xiàng)目培訓(xùn)要求任課教師按照以下要求開展工作： 1.任課教師在任課前必須認(rèn)真了解該培訓(xùn)的教學(xué)基本要求、培訓(xùn)大綱和教學(xué)計(jì)劃，并以此為依據(jù)備課和進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作，制定出準(zhǔn)備執(zhí)行的教學(xué)進(jìn)度表，安排好上課新授、練習(xí)實(shí)驗(yàn)、上機(jī)操作等有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.任課教師應(yīng)認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提倡運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)手段，努力做到教學(xué)內(nèi)容切合實(shí)際、教學(xué)方式生動(dòng)活潑，不斷總結(jié)和反思，提高教學(xué)效果。

3.任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程安排計(jì)劃，因特殊情況需要調(diào)課需提前三天上報(bào)培訓(xùn)基地主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。4.任課教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本課程輔導(dǎo)教師各成員之間的教學(xué)關(guān)系，負(fù)責(zé)監(jiān)控、指導(dǎo)、組織和調(diào)節(jié)本課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)工作保質(zhì)保量，按時(shí)完成。教學(xué)環(huán)節(jié)包括：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、考核等。

5.任課教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)考核制度，認(rèn)真做好考核工作。鼓勵(lì)任課教師對(duì)考試方式進(jìn)行積極改革，以利于考核學(xué)員綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。任課教師應(yīng)嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱試卷，要堅(jiān)決抵制對(duì)評(píng)分工作的各種干擾，杜絕人情分。

6.課程結(jié)束后，任課教師應(yīng)對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)過程體會(huì)、教學(xué)心得經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教學(xué)管理工作的意見和建議。各培訓(xùn)基地教學(xué)管理人員應(yīng)將教師的教學(xué)總結(jié)匯總，作為對(duì)教師考核的依據(jù)。

（四）培訓(xùn)基地學(xué)員守則

信息安全教育培訓(xùn)基地將為學(xué)員提供良好的教學(xué)與實(shí)習(xí)環(huán)境，并嚴(yán)格按照該項(xiàng)目規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等要求安排整個(gè)教學(xué)工作，嚴(yán)格管理與考核，保證每一位學(xué)員能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到項(xiàng)目預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。

在培訓(xùn)過程中，參加培訓(xùn)的人員應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1.必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)時(shí)間，按照培訓(xùn)課程安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，不得無故缺課。如確有特殊情況，必須征得班主任及培訓(xùn)基地管理人員同意。

2.嚴(yán)格遵守機(jī)房管理制度，合理使用機(jī)器和其它教學(xué)設(shè)備，保持機(jī)房衛(wèi)生，不得大聲喧嘩，擾亂教學(xué)秩序。

3.學(xué)員在上課過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，關(guān)閉手機(jī)等通信工具，不得隨意進(jìn)出教室，不能從事與教學(xué)無關(guān)的其它活動(dòng)。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，學(xué)員可以直接向教師反映，比較有代表性的問題，培訓(xùn)基地將安排專門的時(shí)間進(jìn)行解答。

5.獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)和考核內(nèi)容，按照教學(xué)要求及時(shí)上交。6.所有學(xué)員必須參加培訓(xùn)中心組織的考試與考核。

7.學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中要互相幫助、不恥下問，倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。8.學(xué)員在培訓(xùn)期間要注意安全，遵守作息制度，外出必須向班主任和培訓(xùn)基地管理人員請(qǐng)假。9.學(xué)員在培訓(xùn)期間，如有任何困難及問題，可以向班主任或培訓(xùn)基地反映，尋求幫助。10.學(xué)員在接受培訓(xùn)期間，服從管理，遵守培訓(xùn)基地制定的其他制度和要求。

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第四篇：關(guān)于參加電子信息工程技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)0

關(guān)于參加電子信息工程技術(shù)專業(yè) 高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

黃岡科技職業(yè)學(xué)院---------周宗斌

根據(jù)學(xué)院、教務(wù)處及系工作安排，我在六月十七號(hào)至七月十五日參加了由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的為期二十八天的電子信息工程技術(shù)國家骨干教師培訓(xùn)，有苦有樂，學(xué)習(xí)感受頗豐。

參加本次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)的共有來自全國的高等職業(yè)學(xué)校教師35人，通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員有機(jī)會(huì)聆聽諸位專家之教誨，有機(jī)會(huì)與本學(xué)科、本專業(yè)的專家、教授和老師們交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助與提升，培訓(xùn)對(duì)于我們每位教師來說，就是一次提高、一次升華、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲臣大，體會(huì)很多，感悟很深，并受益終生。感悟

一、機(jī)會(huì)難得，倍感珍惜

我們作為民辦高職院校，非常感謝學(xué)院給予的這次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)是根據(jù)教職成〔2011〕14號(hào)、教職成 廳 函〔2011〕64號(hào)和《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于印發(fā)<職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法>等三個(gè)文件的通知》，以培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)為目標(biāo)，以專業(yè)實(shí)踐能力提高為重點(diǎn)，以提高專業(yè)教學(xué)能力為本質(zhì)。機(jī)會(huì)難得，倍感珍惜，是我們提高教育教學(xué)水平的加油站。感悟

二、主辦院校是我們心儀已久的武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湖北高職高專的示范院校，坐落武漢城市圈“武漢中國光谷”的中心地利，是全國高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略高地，成功開創(chuàng)了區(qū)域化、國際化、現(xiàn)代化高職辦學(xué)的成功范例，是我們仰慕的“龍頭老大”的高職學(xué)校。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體辦學(xué)條件、辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)躍居湖北省高職院校之首，是湖北高職教育的著名品牌、中部高職教育的改革先鋒，作為國家重點(diǎn)示范性院校立項(xiàng)建設(shè)單位在全國高職教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重要之影響。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部國家重點(diǎn)建設(shè)示范性高職院校、國家緊缺人才培訓(xùn)基地、全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地，也是湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地，是全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、首屆全國高等職業(yè)院校就業(yè)“星級(jí)示范校”、全國高職院校就業(yè)質(zhì)量50強(qiáng)、湖北省分行業(yè)10強(qiáng)、湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位等美譽(yù)高職院校之一。感悟

三、電子信息類專業(yè)是我們湖北乃至全國的重點(diǎn)

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信學(xué)院的光電子技術(shù)是國家示范性重點(diǎn)專業(yè)，通信技術(shù)是國家精品建設(shè)專業(yè)，電子信息工程技術(shù)是湖北省高職重點(diǎn)專業(yè)，與節(jié)能工程技術(shù)（電子節(jié)能）、電子組裝技術(shù)及設(shè)備（SMT）專業(yè)等代表了電子、電器、設(shè)備等方面的新技 術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新制造的特點(diǎn)。

從本次國家教師培訓(xùn)課程設(shè)置來看：《射頻卡RFID技術(shù)與應(yīng)用》為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要核心專業(yè)課程，《智能控制與程序設(shè)計(jì)》課程作為自動(dòng)化技術(shù)的主干核心課程，這兩課程可以作為電子信息工程技術(shù)專業(yè)的兩個(gè)發(fā)展方向；《單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》課程是《智能控制與程序設(shè)計(jì)》和《射頻卡技術(shù)與應(yīng)用》這兩門專業(yè)核心課程的重要保障，牢固占據(jù)本專業(yè)重要基礎(chǔ)課的地位。從某種意義上來說，就是承辦方武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)的宗旨和主題，也是其電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向，為全國電子信息工程技術(shù)專業(yè)拓展了發(fā)展思路，并指明了發(fā)展方向。

名師風(fēng)范早已如雷貫耳，如姚建永教授，王海教授，王川教授、王臻教授，強(qiáng)世錦教授等。諸位專家、教授、名師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)學(xué)風(fēng)和敏銳的發(fā)展眼光是我們學(xué)習(xí)的典范，也是我們?yōu)橹^斗之方向。

感悟

四、培訓(xùn)內(nèi)容新穎，方法靈活適用

為搞好本次培訓(xùn)，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)課程，王海教授，王川教授、王臻教授和姚四改教授等諸位專家從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，劉曉歡教授、彭芬教授和黎愛瓊老師、夏光蔚老師、徐雪慧老師等多位名師從專業(yè)技術(shù)上結(jié)合實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)和工作項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)分析、教學(xué)分解和教學(xué)示范。

1.劉曉歡教授講授的《職業(yè)教育人才培養(yǎng)》給我們的培訓(xùn)作 了一個(gè)精彩的開頭，奠定了我們職業(yè)教育的理念和方向，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理論及教學(xué)模式，建立符合我國國情以及結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況的教學(xué)模式，促進(jìn)高職學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與創(chuàng)新。

2.彭芬教授、黎愛瓊老師的《單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》、夏光蔚老師的《智能控制與程序設(shè)計(jì)》、徐雪慧老師的《射頻卡技術(shù)與應(yīng)用》等均通過典型案例講解、分析，讓我們這幫學(xué)員通過帶著“任務(wù)和實(shí)際問題”學(xué)習(xí)和工作,完成“項(xiàng)目與任務(wù)”，學(xué)到知識(shí)和方法，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，以及系統(tǒng)思考的能力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近工程項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際，提高解決實(shí)際問題的能力。也是“教學(xué)做”一體化和“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)示范。

3.通過到校內(nèi)合作企業(yè)武漢福地科技有限公司和武漢坡度科技有限公司實(shí)訓(xùn)，對(duì)智能卡制作和SMT生產(chǎn)工藝有一個(gè)全面的了解。經(jīng)過一周的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，使我們掌握智能電子產(chǎn)品原理、設(shè)計(jì)與應(yīng)用，熟悉常用測(cè)試工具的使用，掌握電子產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)的主要技能，掌握開發(fā)應(yīng)用編程語言，全面熟悉SMT生產(chǎn)工藝，了解電子產(chǎn)品的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新應(yīng)用，了解企業(yè)管理模式及企業(yè)文化的培養(yǎng)。

4.通過諸位專家和名師們的言傳身教，基本熟悉和了解本專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展的方向，牢固樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解本專業(yè)教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟 悉了本學(xué)科、本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新技能，開拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。感悟

五、思考與建議

1.加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，重視“雙師結(jié)構(gòu)”教師的構(gòu)建，培養(yǎng)具備一支“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)帶頭人要明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展方向和職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)教師，尤其是“實(shí)踐培訓(xùn)師”應(yīng)來自于企業(yè)或具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，才能具備具體實(shí)施學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)校企深度合作。綜合國情，依托地方政府，以學(xué)校為主，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為紐帶，以互惠互利的原則，積極采取措施調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)的積極性，充分發(fā)揮企業(yè)的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，促進(jìn)校企合作制度化、經(jīng)常化。

3.根據(jù)學(xué)生情況和高職院校的特點(diǎn)，制定確實(shí)可行的本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及組織實(shí)施方案，推進(jìn)校企合作，使企業(yè)項(xiàng)目課程的開發(fā)和實(shí)施落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”對(duì)接。

4.建議國培承辦學(xué)院多進(jìn)行教育教學(xué)方式方法的講座，通過說專業(yè)、說課程、精品課建設(shè)、課程設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，對(duì)高、精、尖端的專業(yè)知識(shí)講授適可而止。我們大家通過廣泛的討論與交流，充分認(rèn)識(shí)到高等職業(yè)教育之任重而道遠(yuǎn)，課程改革之勢(shì)在必行，充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采，探討當(dāng)前存在的諸 多問題，充分認(rèn)識(shí)到了自己學(xué)校和本專業(yè)所處的地位，存在的優(yōu)劣勢(shì)，明確了今后的發(fā)展方向。

5.本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西需要去學(xué)習(xí)和充實(shí),充分體驗(yàn)到毛澤東主席的“活到老，學(xué)到老”的深刻含義和重要性。“打鐵還得自身硬”，職業(yè)技能的示范性需要我們不斷的學(xué)習(xí)，特別是到企業(yè)的實(shí)踐鍛煉。有一首歌中唱得好“長大以后我就成了你”，這就是高職教師“為人師表”的人格魅力的充分體現(xiàn)。

總之，這次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)讓我受益非淺，我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)之目標(biāo)，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，重新認(rèn)識(shí)“沒有教不好的學(xué)生，只有不好好教書的老師。”這句話的深刻含義，只要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，想方設(shè)法，不斷完善自己，才能為高等職業(yè)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2012.07.15于武漢光谷

第五篇：2011中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)班

2011中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師

國家級(jí)培訓(xùn)班

總結(jié)報(bào)告

所 處 學(xué) 校：江南工業(yè)學(xué)校

學(xué) 員 姓 名：彭永忠

2012年9月20日

2011國家級(jí)中職教師機(jī)械加工專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

江南工業(yè)學(xué)校彭永忠

首先，感謝國家教育部、國家財(cái)政部、省教育廳、財(cái)政廳、地方教育局、財(cái)政局對(duì)職業(yè)教育的高度關(guān)懷與極大重視，精心組織、精心開辦“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)”，感謝河北科技師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)承辦的“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)班”的高度重視和精心安排，感謝河北科技師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授、教師及相關(guān)人員的辛勤工作。

本次培訓(xùn)從6月28日上午的“開學(xué)典禮”正式開始，至9月21日下午的“結(jié)業(yè)典禮”正式結(jié)束，期間共三個(gè)月的時(shí)間。在河北科技師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授、老師們及相關(guān)人員的精心組織和安排下，我們這些來自全國各地的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了學(xué)習(xí)時(shí)間。我慶幸我能有這么一次好機(jī)會(huì)，能和來自全國各地的機(jī)械加工專業(yè)骨干教師一起聆聽專家、教授、名師關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展、改革、創(chuàng)新的講座，學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)先進(jìn)的理念和精湛的專業(yè)理論知識(shí)及實(shí)踐技能，一起共睹河北名校、名師的風(fēng)采。培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活繁忙、緊張而充實(shí)。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，說長不長，說短也不短，通過不斷接受新的教育理念，升華了我的教育教學(xué)觀念，充實(shí)了我的教育教學(xué)理論，拓寬了我的視野；通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我的教學(xué)基礎(chǔ)理論得到了提升，教育理念得到進(jìn)一步更新，他給我以后更好地繼續(xù)從事教育教學(xué)工作提供了有力的幫助，為我以后教學(xué)、教改又積累了豐富的理論基礎(chǔ)、理論依據(jù)，指明了方向，同時(shí)讓我更加深處的感覺到職業(yè)教育的意義、責(zé)任及重要性，更加深刻的體會(huì)到職業(yè)教育教師的責(zé)任，以及面臨的壓力。

這次培訓(xùn)的收獲不僅僅是培訓(xùn)課上的收獲，還有許多培訓(xùn)課以外得到的其它方面的東西。總之，收獲巨大，感受也頗多。概括為一份榮幸、一份感激、一份壓力，一份榮幸是我能有機(jī)會(huì)參加全國的中職機(jī)械加工專業(yè)骨干教師培訓(xùn)；一份感激是感謝國家對(duì)職業(yè)教育的高度重視及大力感懷；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工對(duì)我教學(xué)工作的肯定、信任及支持；感謝河北科技師范學(xué)院培訓(xùn)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)w學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助；一份壓力是經(jīng)過此次的培訓(xùn)，我如何把學(xué)到的職業(yè)教育先進(jìn)理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能靈活運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中、推廣到職業(yè)教育其它教育教學(xué)中，作為骨干教師，該如何體現(xiàn)？

本次培訓(xùn)，期間共進(jìn)行了教學(xué)理論與方法模塊、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練模塊、企業(yè)實(shí)踐模塊三個(gè)模塊學(xué)習(xí)，教學(xué)理論與方法模塊設(shè)置了職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代職業(yè)教育課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)研討、教師專業(yè)發(fā)展與雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)教育課程改革、教育科研方法等專題講座，專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練模塊設(shè)置了車削加工技術(shù)、金屬切削機(jī)床、機(jī)械加工工藝、數(shù)控車削加工技術(shù)、銑削加工技術(shù)、數(shù)控銑削加工技術(shù)、Pro/E三維實(shí)體造型、裝配與仿真、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、CAM與自動(dòng)編程技術(shù)、套類零件的工藝設(shè)計(jì)與加工、套類零件的加工、錐面、曲面類零件的工藝設(shè)計(jì)與加工、車削零件的工藝設(shè)計(jì)、程序編寫仿真與加工、銑削零件的工藝設(shè)計(jì)、程序編寫仿真與加工等專業(yè)教學(xué)及實(shí)踐講座及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，企業(yè)實(shí)踐模塊安排了秦皇島首鋼長白機(jī)械有限責(zé)任公司企業(yè)實(shí)踐、秦皇島市北戴河中航工業(yè)第五七一一廠企業(yè)實(shí)踐。每個(gè)模塊都組織了專家、教授、名師、企業(yè)管理人員講座，進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)法現(xiàn)象教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng)新觀念，課程改革的新思路和新方法，教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗(yàn)交流，專業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)和專業(yè)技能知識(shí)，技能培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)疑難交流、輔導(dǎo)等，每一次講座、每一次交流對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴，都讓我們反思與思考，讓我這個(gè)長期戰(zhàn)斗在職教第一線的教師，感受到職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到自己的差距。本次培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)、啟發(fā)性大，收獲頗豐，現(xiàn)將心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

一、通過專家講座打開了思維，注入了新的活力，對(duì)搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。

本次培訓(xùn)講座有北京聯(lián)合大學(xué)徐英俊教授、河北科技師范學(xué)院繼續(xù)再教育學(xué)院趙寶柱教授、天津師范學(xué)院曹曄教授、河北科技師范學(xué)院劉長榮教授、鄭玉才教授、肖念新教授等等，他們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我們以深刻的啟示。

使我的政治思想和職業(yè)道德水準(zhǔn)得到更進(jìn)一步提高，更加充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性、緊迫性、責(zé)任性，認(rèn)識(shí)到它是我國教育不可分割的重要組成部分。更加加劇了我對(duì)職業(yè)教育事業(yè)熱愛，堅(jiān)定了信心，使我的人格更完美、審美情趣更健康、理性態(tài)度更真誠和務(wù)實(shí)精神更強(qiáng)烈，更加激起了我的工作熱情，我將充

分發(fā)揮我的創(chuàng)新精神與改革的意識(shí)；將教授們傳授的教育教學(xué)理念及世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)科學(xué)教育理論再系統(tǒng)、仔細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，思考、探索，與我國職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，終生學(xué)習(xí)，不斷吸取新鮮養(yǎng)分，緊跟所教專業(yè)知識(shí)更新的步伐，全身心地投入到職業(yè)教育事業(yè)中，為人師表，教書育人。

在經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、全球化、信息化、高失業(yè)率和高專業(yè)率的當(dāng)今社會(huì)中，“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育,培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),具有熟練的職業(yè)技能,走上工作崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，我國中職無論在培養(yǎng)模式上還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上都面臨著改革，中職教育必須根據(jù)職業(yè)崗位要求，根據(jù)職業(yè)崗位典型的工作任務(wù)分析，將典型工作任務(wù)確定為行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)分析，合理設(shè)置專業(yè)課程體系，合理設(shè)置課程單元，做到“教、學(xué)、做”合一，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的實(shí)踐或行動(dòng)來培養(yǎng)和提高職業(yè)能力的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想,正日益受到教育工作者的關(guān)注。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式的介紹與解釋，行動(dòng)導(dǎo)向法的引入,為我國職業(yè)教育教學(xué)方式的改革帶來了契機(jī)，為我們的學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣、學(xué)有成效，解決了一次就業(yè)、多次就業(yè)與終身發(fā)展的問題，能力培養(yǎng)本位、學(xué)科培養(yǎng)本位、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法等現(xiàn)代駕馭的新理念、新思維，為厭學(xué)的職教學(xué)生和棄教的職教老師，開啟了一扇希望之窗，射進(jìn)一束陽光。

從國家大政方針的角度，全面準(zhǔn)確地講解了我國職業(yè)教育的方針和政策，使我們從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，把握職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向，避免在職教的過程中犯方向性的錯(cuò)誤，明晰了奮斗的方向，使我們信心更足、干勁更大！

二、通過較為系統(tǒng)的專業(yè)理論講授和實(shí)訓(xùn)操作，提升了專業(yè)知識(shí)和技能。機(jī)械加工技術(shù)知識(shí)是一種世界性的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，緊跟世界先進(jìn)國家在機(jī)械加工設(shè)備開發(fā)與應(yīng)用方面的知識(shí)和設(shè)計(jì)理念，潛心研究和開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，不斷交流和收集研發(fā)和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新知識(shí)、技術(shù)，積極參加各種新產(chǎn)品的應(yīng)用培訓(xùn)。通過老師講授和師生互動(dòng)、研討，使我們拓展了專業(yè)視野，掌握了先進(jìn)的知識(shí)設(shè)計(jì)理念，把握了新的機(jī)械加工方法和理念，提高了自身的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，真正做到了學(xué)有所獲、再上臺(tái)階。這將大大提升以后的教育教學(xué)效果。

三、通過師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，集收了學(xué)多信息，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧，受到多方面的啟發(fā)和感悟，對(duì)今后的工作非常有益。

本次國培班，有來自全國15個(gè)省份的28名老師，通過課中研討、交流，課間、課后交流學(xué)習(xí)，三個(gè)月的共同學(xué)習(xí)和生活，相互了解，在交流中提升；情感，在交流中深化，我們之間建立了深厚的友誼，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，職教系統(tǒng)的發(fā)展成果和面臨的考驗(yàn)，了解到專業(yè)教學(xué)法的重要性、緊迫性，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多很好的成功經(jīng)驗(yàn)和信息，三個(gè)月建立起來的深厚友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，每個(gè)人都毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)過程中互相鼓勵(lì)和幫助，生活中互相關(guān)心，我們建立了長久的聯(lián)系方式，便于今后的交流和教學(xué)研究，這將是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)激勵(lì)著我勇往直前、勇于探索、不斷創(chuàng)新，百折不撓地實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)教育的夢(mèng)想。

四、通過企業(yè)實(shí)踐，開拓了視野，增長了見識(shí)，了解了企業(yè)對(duì)一線員工的基本要求，為今后中職學(xué)生培養(yǎng)指明了方向。

秦皇島市北戴河中航工業(yè)第五七一一廠、北戴河首鋼長白機(jī)械有限責(zé)任公司的企業(yè)實(shí)踐(調(diào)研)活動(dòng)，讓我們感知了企業(yè)文化，開闊了眼界，更新了觀念，看到了軍工人執(zhí)著追求、不怕困難、鍥而不舍、勇于創(chuàng)新精神，感受到軍工人頑強(qiáng)拼搏的斗志、精益求精的作風(fēng)，不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)、奮勇當(dāng)先的氣概、一往無前的精神。讓我更加貼近一線員工的生活，較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)；較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識(shí)；了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識(shí)和運(yùn)作過程。讓我增長了很多的知識(shí)，讓我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，為今后教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)指明的方向。讓我們考慮怎么把企業(yè)實(shí)踐的情況融入今后的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)工作崗位。讓我深刻的認(rèn)識(shí)到中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)掌握良好的機(jī)械加工工藝、熟悉機(jī)械加工設(shè)備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識(shí)圖。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不光要培養(yǎng)職業(yè)能力、方法能力，同時(shí)要注重社會(huì)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立學(xué)生的群體意識(shí)。學(xué)生在了解、熟悉和掌握一定的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，我們要注重培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和責(zé)任意識(shí)；同時(shí)也要培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。使學(xué)生體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。

四、通過各種技術(shù)教育，收集了一些技術(shù)資料，部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問題。

總之，通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，啟發(fā)、收獲、感悟頗豐。

最后，僅提兩點(diǎn)期盼，望笑納：

一、希望培訓(xùn)中學(xué)員專業(yè)對(duì)口、層次相近，各地方、市、省教育部門要嚴(yán)格審批。

二、希望承辦學(xué)員專家、教授，在講座過程中，把先進(jìn)的教學(xué)方法融合到講座過程中，讓我們學(xué)員體會(huì)更深刻。

三、希望國家加大職業(yè)院校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)基地建設(shè)的投入，增添實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)更實(shí)在。

彭永忠

2012-9-20