第一篇：蠡湖之行 感悟文明

蠡湖之行感悟文明

文明修身，從我做起

2011年10月30日無(wú)錫城市學(xué)院2011級(jí)旅管一般舉辦依稀“文明大學(xué)，從我做起”為主題的文明修身的秋游活動(dòng)，旅一的同學(xué)早晨文明乘車頭載小紅帽或臂戴袖章，在九點(diǎn)整到達(dá)蠡湖公園以小組為單位活動(dòng)，早蠡湖公園我們可以看到地上隨處亂丟的飯盒，紙屑，餐巾紙及飲料瓶等垃圾，遇事彎下腰將其撿起并丟到垃圾箱里去，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作但是給自己帶來(lái)了莫大的滿足感和喜悅，旅一的同學(xué)們?cè)诿阑h(huán)境的同時(shí)還組織了一些小活動(dòng)來(lái)放松心情，娛樂一番，在下午4：00是文明乘車回校而路旁游客紛紛點(diǎn)頭微笑。

親力親為，深悟文明

通過(guò)這次文明修身活動(dòng)懂得了，文明其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單到隨手撿起垃圾丟進(jìn)垃圾桶里，以上就是我們文明修身的整個(gè)過(guò)程，這次文明修身活動(dòng)直接關(guān)系旅一的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)了我們旅一的班級(jí)風(fēng)貌，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)之間較強(qiáng)的協(xié)作精神，使同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，友誼更加深厚且有非常積極的影響。

2011在現(xiàn)代文明社會(huì)中，全國(guó)人民在為爭(zhēng)創(chuàng)文明城市而努力，作為無(wú)錫新一代的我們應(yīng)體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采，因此要開展文明修身的活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境為何良好的秩序來(lái)引到大學(xué)生樹立良好的行為觀能加強(qiáng)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)良好的個(gè)人行為，從而改善學(xué)風(fēng)，形成處處講文明，處處現(xiàn)文明的人文環(huán)境

第二篇：蠡湖山水--皮劃艇 活動(dòng)方案

企業(yè)活動(dòng)方案

山的那邊是山，水的那邊是水, 讓我們用皮劃艇去開啟水那邊未知的風(fēng)景......公司介紹：

無(wú)錫市蠡湖山水文化體育發(fā)展有限公司（以下簡(jiǎn)稱蠡湖山水）成立于2014年11月。公司結(jié)合無(wú)錫本土自然景觀，人文特色，城市文化等諸多因素，提倡“體育休閑文化”的發(fā)展思路。公司業(yè)務(wù)多元，不僅擁有室外籠式足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，還積極打造一流的皮劃艇基地，并提供培訓(xùn)、娛樂為整體的服務(wù)項(xiàng)目。在親近自然的同時(shí)為您打造專屬的休閑健身運(yùn)動(dòng)空間。

無(wú)錫蠡湖皮劃艇休閑運(yùn)動(dòng)基地位于風(fēng)景秀麗的金城灣公園內(nèi)，擁有皮劃艇學(xué)員培訓(xùn)中心，皮劃艇艇庫(kù)。我們擁有專業(yè)的教練和設(shè)施，為所有皮劃艇愛好者提供專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)階技巧的訓(xùn)練，保險(xiǎn)等服務(wù)，還有保障艇為您的安全保駕護(hù)航！

地點(diǎn)：蠡湖山水皮劃艇運(yùn)動(dòng)休閑基地（蠡湖大橋南面萬(wàn)象城沿大劇院路向東800米）價(jià)格：200/1人/2h 團(tuán)體30人8折 50人以上七折 項(xiàng)目一：皮劃艇的技術(shù)學(xué)習(xí)與合影

*皮劃艇的教學(xué)與練習(xí)1h *岸上的動(dòng)作講解結(jié)合水上動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)員掌握劃艇技術(shù)，接著要求學(xué)員在水上展示出自己團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意造型。

項(xiàng)目二：鐵人接力

*項(xiàng)目名稱：鐵人接力

項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人挑戰(zhàn) 項(xiàng)目簡(jiǎn)介：距離岸邊

50**

米處放置兩處浮標(biāo)以區(qū)分比賽航道，根據(jù)參人。每組用相同的艇，與岸上接力賽相似。

50與人數(shù)分組，每組約

6-8比賽開始時(shí)，首發(fā)艇劃到米處返回與2號(hào)艇隊(duì)員擊掌，2號(hào)艇出，依次接力，最快到達(dá)終點(diǎn)獲勝。

*活動(dòng)意義： 來(lái)回100

1.米的距離對(duì)任何人的體力來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2.深度發(fā)掘個(gè)人體能極限，挑戰(zhàn)自我。

學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，系統(tǒng)思考，學(xué)會(huì)“田忌賽馬”合理運(yùn)用資源來(lái)布局。

3.項(xiàng)目三：同舟共濟(jì)

*項(xiàng)目名稱：同舟共濟(jì) 項(xiàng)目性質(zhì)：雙人合作項(xiàng)目

項(xiàng)目簡(jiǎn)介：兩名隊(duì)員從指定點(diǎn)出發(fā)，到指定水域搬運(yùn)珍珠棉棒，協(xié)**力使艇速、方向盡量保持一致，安全運(yùn)到指定地點(diǎn)。必須同組兩艇分別接觸珍珠棉棒，才算運(yùn)輸成功，接觸點(diǎn)不限。20分鐘內(nèi)從指定地點(diǎn)運(yùn)回的珍珠棉棒最多的小組獲勝。

*項(xiàng)目意義：

1.使隊(duì)員理解如何與同伴合作。

游戲迫使隊(duì)員必須有效溝通，并且馬上全力配合，付之行動(dòng)。2.3.游戲更迫使隊(duì)員在實(shí)踐過(guò)程中快速找到科學(xué)的方法去解決當(dāng)前問(wèn)題。

年齡要求：18周歲以上，60周歲以下（18周歲以下1.2米以上請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)的陪同下進(jìn)行）

服裝要求：請(qǐng)穿好運(yùn)動(dòng)休閑類服裝鞋子，女士請(qǐng)避免高跟鞋短裙等，夏天請(qǐng)適當(dāng)防曬。上艇，必須穿著合格的救生衣 必須服從教練員的指揮，不隨意戲水尋求刺激；

第三篇：無(wú)錫市蠡湖中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

無(wú)錫市蠡湖中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

(2006.9~2009.7)2004年3月，由于區(qū)劃的調(diào)整，無(wú)錫市蠡湖中心小學(xué)由完全小學(xué)升格為中心級(jí)學(xué)校。學(xué)校地處無(wú)錫最具發(fā)展活力的蠡湖新城，獨(dú)特的地理位置和街道辦事處對(duì)學(xué)校的高度重視以及社區(qū)百姓不斷追求教育的優(yōu)質(zhì)資源，需要學(xué)校加快發(fā)展。為此學(xué)校三年中必須樹立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，群策群力，腳踏實(shí)地的開展好學(xué)校的各項(xiàng)工作，以學(xué)習(xí)為動(dòng)力、以變化為起點(diǎn)、以發(fā)展為主 題、以創(chuàng)新為靈魂、以進(jìn)步為標(biāo)志，把蠡湖中心小學(xué)辦成讓學(xué)生成材、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的一流學(xué)校。

一、學(xué)校三年發(fā)展的總目標(biāo)

以“數(shù)字校園、人文校園、和諧校園”為導(dǎo)向，“尚德立校、規(guī)范治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色亮校”為策略，提升學(xué)校教育內(nèi)涵，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建現(xiàn)代化管理模式，創(chuàng)江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

二、辦學(xué)理念：為每個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基 校風(fēng)：尚德

奮進(jìn)

教風(fēng)：樂教、精教、善教，教人求真。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)做真人。

辦學(xué)思路：抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學(xué)工作，創(chuàng)“人文校園”；抓讀書教育，創(chuàng)“書香校園”；抓學(xué)校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓信息技術(shù)，創(chuàng)“數(shù)字校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”。

三、具體內(nèi)容和措施

（一）抓好硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育設(shè)施的現(xiàn)代化

1、加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，在2006年再建一只標(biāo)準(zhǔn)化電腦房，完成新行政樓光纜寬帶上網(wǎng)設(shè)施，添置電腦60臺(tái)，生機(jī)比例達(dá)到8:1。為一線教師配備筆記本電腦，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)新三機(jī)”進(jìn)課堂。

2、繼續(xù)更新、添置圖書，每年新增圖書1500冊(cè)，爭(zhēng)取藏書量達(dá)人均25冊(cè)以上。3、2006年完成300米塑膠環(huán)形跑道，達(dá)到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。4、2006年建好標(biāo)準(zhǔn)化食堂，達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量

全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到和諧地發(fā)展。

1、探索德育工作途徑，將學(xué)生培養(yǎng)成具有人文精神（舉止文明、有責(zé)任感和愛心）、具有創(chuàng)新意識(shí)的孩子。

（1）加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)。德育教育注重實(shí)效——堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園，健全校內(nèi)德育工作系統(tǒng)（分管領(lǐng)導(dǎo)、大、中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任）和由家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)文明共建單位組成的校外德育工作系統(tǒng)，落實(shí)德育工作責(zé)任制，實(shí)行層級(jí)管理，形成德育管理的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，學(xué)校德育各方面工作上新臺(tái)階，班集體建設(shè)特色鮮明，德育教育成為學(xué)校的特色。

（2）重視情感的作用，營(yíng)造人文教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生人文精神。德育的任務(wù)是要影響人格，形成美德，而美德的培養(yǎng)不能靠說(shuō)教，必須靠感染，靠“動(dòng)情”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要以“禮儀教育”為抓手，設(shè)計(jì)能觸動(dòng)學(xué)生心靈的人文教育環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，在動(dòng)情中養(yǎng)成德性。

①健全班主任工作例會(huì)制，組織班主任開展理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)活動(dòng)和主題班隊(duì)會(huì)的觀摩和評(píng)比等，提高班主任的工作能力。

②加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。從細(xì)微處抓好，重點(diǎn)抓好衛(wèi)生習(xí)慣、走路習(xí)慣、寫字習(xí)慣等。爭(zhēng)做好人好事成為多數(shù)學(xué)生的自覺行為，80%以上的學(xué)生有明確、正確的人生目標(biāo)。

③辦好家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開放日，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育子女。

④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校要把心理健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，制訂好一套心理健康教育制度，在學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，要有機(jī)結(jié)合心理健康教育，對(duì)心理有障礙的學(xué)生，要及時(shí)實(shí)施心理疏導(dǎo)，并建立個(gè)人檔案，進(jìn)行跟蹤記錄。學(xué)校擬配備2名兼職心理健康教育教師，建立“心理咨詢室”，定期向?qū)W生開放，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

⑤校園硬件建設(shè)中設(shè)計(jì)德育環(huán)境，如通過(guò)櫥窗、板報(bào)、藝術(shù)長(zhǎng)廊、雛鷹電視臺(tái)等媒介讓好的思想和行為影響學(xué)生。

⑥開展“好書天天讀”活動(dòng)。可以寫心得，記筆記。

⑦采取制度管理、文明班評(píng)比等多種形式讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。師生共同制定規(guī)則（制度），在維護(hù)中形成規(guī)則。使規(guī)則從建立到形成的過(guò)程，成為人文素養(yǎng)的形成過(guò)程。

⑧引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化建設(shè)，參加主題班隊(duì)會(huì)、辦墻報(bào)、主持紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)，參加讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、愛心、自主能力、創(chuàng)新精神。

3、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)，發(fā)展智力，增強(qiáng)能力，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立以人為本的新理念，不斷改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自立學(xué)習(xí)的精神。要面對(duì)全體學(xué)生，重視對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取學(xué)科質(zhì)量的全面提高，在區(qū)級(jí)學(xué)科調(diào)研中成績(jī)優(yōu)良。

4、全面實(shí)施《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)體育教育，認(rèn)真上好二操二課，積極開展體育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使全體學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)基本符合要求。加強(qiáng)體質(zhì)和技能訓(xùn)練，田徑等項(xiàng)目爭(zhēng)取達(dá)到區(qū)上游水平。

5、積極開展興趣小組活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校要有計(jì)劃地建立好科技、藝術(shù)、航模、頭奧、電腦、棋類、乒乓、足球等興趣小組，發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍參加，參與率達(dá)到100%，藝術(shù)類興趣小組參與人數(shù)占各類興趣小組人數(shù)的30%以上。讓學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)得到充分展示。認(rèn)真組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽成績(jī)達(dá)到區(qū)級(jí)中上游水平。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)施名師工程

全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過(guò)硬、富于開拓精神的干部隊(duì)伍和一支觀念超前、師德高尚、有強(qiáng)烈責(zé)任感和較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的和諧團(tuán)結(jié)的教師群體。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，做到：思想上要有活力，工作上要有創(chuàng)新力，管理上要有凝聚力。成為區(qū)“團(tuán)結(jié)、廉潔、高效、開拓”好班子。

2、加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗制、試用制、助理制、目標(biāo)考核激勵(lì)制度，通過(guò)換崗培訓(xùn)、交流掛職等形式促進(jìn)干部隊(duì)伍的成長(zhǎng)與成熟。

3、強(qiáng)化師德師能建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，形成競(jìng)爭(zhēng)、合作、進(jìn)取的良好氛圍和激勵(lì)機(jī)制，形成樂于奉獻(xiàn)、富有特色、積極反思、合作研究的教師群體。市、區(qū)級(jí)骨干教師增加3～4名（包括骨干班主任）。

（1）抓好師德工程建設(shè)：

①以“正行風(fēng)、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主體，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心、以學(xué)習(xí)、研討等活動(dòng)為載體，以考核、評(píng)比為驅(qū)動(dòng)機(jī)制，大力推動(dòng)我校師德建設(shè)，提高我校教師道德素質(zhì)，樹立為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)思想和敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻(xiàn)身教育的精神。

②充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)支部、工會(huì)的職能作用，充分發(fā)揮黨、團(tuán)員教師的先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。

③建立定期表彰制度。創(chuàng)樹學(xué)校的師德標(biāo)兵，對(duì)職業(yè)道德高尚的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，并依法管理教師隊(duì)伍。

（2）以無(wú)錫市陶研課題“學(xué)陶師陶，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”為抓手，開展師能工程建設(shè)：

①青年教師拜師學(xué)藝，骨干教師幫帶徒弟。組織青年教師與骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新、老教師素質(zhì)的共同提高。

②強(qiáng)化基本功練習(xí)，深入開展基本功訓(xùn)練。通過(guò)校本培訓(xùn)，提高廣大教師的計(jì)算機(jī)操作技能，提高教師將信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂教學(xué)中的整合能力。

③加快各級(jí)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，提供機(jī)遇。

(a)引路子：聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，定期組織骨干教師開展教改教研活動(dòng)，促進(jìn)骨干教師提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。（b）搭臺(tái)子：組織開展系列技能比賽，設(shè)立青年教師每周論壇，為骨干教師脫穎而出提供舞臺(tái)。（c）壓擔(dān)子：35周歲以下的青年教師必須從學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)識(shí)拓展、教學(xué)能力、科研水平制訂自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，骨干教師每學(xué)期必須上交1-2篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。（d）提供機(jī)遇：制訂青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè)層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)等，開闊視野，拓展思路。

（3）學(xué)校要營(yíng)造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做專家型的教師。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓教師參加課題實(shí)驗(yàn)，促使教師在研究狀態(tài)下工作，通過(guò)寫實(shí)驗(yàn)日志、論文等活動(dòng)促使教師不斷反思，由經(jīng)驗(yàn)型向“科研型”轉(zhuǎn)變。

（4）探索適合課程改革的校本培訓(xùn)模式。采取走出去、請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)、教學(xué)沙龍、網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，解決教師在課程改革中遇到的多種問(wèn)題和困惑，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的，持續(xù)發(fā)展的，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓(xùn)體系，使教師在盡快適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的同時(shí)，提高自身素質(zhì)。

4、教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，大專學(xué)歷達(dá)85%以上，本科率達(dá)30％左右。

鼓勵(lì)和督促教師積極參加函授、自學(xué)考試、電大等各種形式的文化進(jìn)修，努力為教師創(chuàng)造條件和提供方便，促使盡快完成學(xué)業(yè)任務(wù)，力爭(zhēng)按時(shí)畢業(yè)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)建和諧校園

1、以人為本，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)。大力倡導(dǎo)和培育“尊重、賞識(shí)、期待”的校園人文精神和“愛生、奉獻(xiàn)、探索、創(chuàng)新”的蠡湖中心小學(xué)教師工作作風(fēng)，使學(xué)校形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的濃厚氛圍。

2、和諧管理，加強(qiáng)辦學(xué)資源的整合與優(yōu)化。開明辦學(xué)、開門辦學(xué)，充分挖掘校內(nèi)資源，大力開發(fā)校外資源。初步形成制度與人文、繼承與創(chuàng)新、共性與特色、民主與集中、穩(wěn)定與發(fā)展相匹配的和諧管理思想，以促進(jìn)學(xué)校全面、可持續(xù)的發(fā)展。

3、全面實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、積極穩(wěn)妥的推進(jìn)級(jí)部管理目標(biāo)責(zé)任制、學(xué)校工作項(xiàng)目管理制、教職工聘用制及教師職務(wù)評(píng)聘分開制。

通過(guò)強(qiáng)化常規(guī)管理，提升各項(xiàng)工作的規(guī)范化程度，通過(guò)優(yōu)化利益分配機(jī)制、構(gòu)筑專業(yè)發(fā)展機(jī)制、完善崗位和職務(wù)聘任機(jī)制，提升各項(xiàng)工作的效率。積極穩(wěn)妥推行人事制度改革，貫徹落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全員聘用制，崗位責(zé)任制，確保人事制度改革平穩(wěn)過(guò)渡。制訂《學(xué)校管理手冊(cè)》，使學(xué)校各項(xiàng)條例、崗位職責(zé)、部門規(guī)章、教育教學(xué)規(guī)程更趨合理，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作做到有章可循，有法可依，真正實(shí)現(xiàn)依法治校，依法治教。

要加強(qiáng)學(xué)校日常教育教學(xué)工作,提高管理的針對(duì)性、實(shí)效性，增強(qiáng)教職工的積極性、凝聚力，營(yíng)造奮發(fā)向上，層級(jí)服務(wù)的氛圍，為學(xué)校發(fā)展提供動(dòng)力支持。行政管理重心下移，實(shí)行級(jí)部管理，使學(xué)校管理工作精細(xì)而富有實(shí)效。

要通過(guò)項(xiàng)目管理對(duì)現(xiàn)行工作流程進(jìn)行變革，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，組合優(yōu)勢(shì)力量，提高管理效益，進(jìn)一步發(fā)揮人員的積極性和創(chuàng)造性，真正樹立起求實(shí)、務(wù)實(shí)、抓落實(shí)的良好工作作風(fēng)，進(jìn)而形成促進(jìn)人與事業(yè)共同發(fā)展的新機(jī)制。

4、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。要致力學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，促使教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)型的教師。要建立教師學(xué)習(xí)制度，努力形成一種彌漫于群體中的學(xué)習(xí)氣氛。每學(xué)期，教師都要學(xué)習(xí)2本左右教育方面的書籍，并做好筆記，學(xué)校將定期組織教師就某個(gè)問(wèn)題交流討論，使學(xué)習(xí)成為一種環(huán)境，一種對(duì)話，一種問(wèn)題意識(shí)，一種反思意識(shí)。

5、推行校務(wù)公開，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理民主化。學(xué)校的重大決策都要在黨總支的監(jiān)督保證基礎(chǔ)上通過(guò)教代會(huì)審定，集中群眾智慧，使之變成全體教工的意愿和要求。關(guān)系到政策、發(fā)展、管理方面的重大問(wèn)題；關(guān)系到教職工的切身利益；關(guān)系到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律方面的問(wèn)題，都向教職工公開。通過(guò)對(duì)外設(shè)立校長(zhǎng)接待日，對(duì)內(nèi)設(shè)置校長(zhǎng)信箱等多種形式，使全體教工和熱心的學(xué)生家長(zhǎng)以主人翁的責(zé)任感參與學(xué)校管理，形成教職工參與管理，參與決策，實(shí)施監(jiān)督的民主化管理體系。

6、加強(qiáng)安全管理，確保穩(wěn)定發(fā)展。全體教職工要牢固樹立安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切的思想，從講政治的高度，把維護(hù)學(xué)校安全和穩(wěn)定放到重要位置。建立和健全學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。制訂好學(xué)校各項(xiàng)安全工作的應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)抓好校舍、消防、設(shè)施設(shè)備、食堂和飲食衛(wèi)生、接送車輛、周邊環(huán)境整治等各項(xiàng)工作的管理，認(rèn)真排查、消除隱患，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（五）全力爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，提升辦學(xué)品位

1、學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)：

（1）創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)（07年）。

（2）創(chuàng)建無(wú)錫市德育先進(jìn)學(xué)校（08～09年）。（3）創(chuàng)建無(wú)錫市綠色學(xué)校（06～07年）。

（4）創(chuàng)建濱湖區(qū)“AA級(jí)”特色學(xué)校（08～09年）。

（5）創(chuàng)建心理健康教育合格（示范）學(xué)校（07～08年）。（6）創(chuàng)建無(wú)錫市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（06年）（7）創(chuàng)建濱湖區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校（07～08年）。

四、每學(xué)年目標(biāo)任務(wù)

2006～2007學(xué)：構(gòu)思學(xué)校“尚德教育”特色，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)品位，創(chuàng)建濱湖區(qū)“A級(jí)”特色學(xué)校。

2007～2008學(xué)：創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、創(chuàng)建無(wú)錫市綠色學(xué)校、創(chuàng)建心理健康教育合格（示范）學(xué)校、創(chuàng)建濱湖區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校

2008～2009學(xué)：創(chuàng)建無(wú)錫市德育先進(jìn)學(xué)校、創(chuàng)建濱湖區(qū)“AA級(jí)”特色學(xué)校

（二）爭(zhēng)創(chuàng)具體措施：

1、堅(jiān)持以人為本，尊重每位教職工的主人公地位，發(fā)揮全體教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，凝心聚力，同心同德，全面完成發(fā)展目標(biāo)。

2、以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，加強(qiáng)目標(biāo)管理，將具體任務(wù)分解至各處室、措施落實(shí)到人，并專門安排人員進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3、全面引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、淘汰機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)化校園，營(yíng)造良好的教師成才環(huán)境。

4、建立部門自評(píng)制度。每學(xué)期要求學(xué)校各處室對(duì)照部門工作規(guī)劃進(jìn)行自評(píng)，并負(fù)責(zé)向全體教師作部門工作述職報(bào)告。

5、積極爭(zhēng)取政府的支持，確保各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入。

2006年6月

第四篇：江蘇無(wú)錫蠡湖新城導(dǎo)游詞

各位游客朋友大家好！

歡迎您來(lái)蠡湖新城游覽，我是導(dǎo)游員小張。今天有幸陪同大家游覽蠡湖新城，共度美好時(shí)光，我感到十分榮幸。

無(wú)錫因?yàn)闉l臨著美麗的太湖而著名，而蠡湖，就是太湖伸入無(wú)錫境內(nèi)的內(nèi)湖。相傳2500多年前，越國(guó)大夫范蠡幫助越王戰(zhàn)勝吳國(guó)后，功成身退，偕同美女西施隱居于此，在這里寫下了中國(guó)第一部人工養(yǎng)魚的專著《養(yǎng)魚經(jīng)》，后來(lái)的無(wú)錫百姓為了紀(jì)念范蠡，稱之為蠡湖。今天我們要前往游覽的蠡湖新城，就是無(wú)錫為了打造山水城市形象、創(chuàng)建美麗家園，而在蠡湖的沿湖區(qū)域規(guī)劃開發(fā)營(yíng)造的一個(gè)由開放式公園、高品質(zhì)居住區(qū)和各類完善的城市基礎(chǔ)設(shè)施組成的集旅游服務(wù)中心和居住社區(qū)為一體的新型生態(tài)型城市社區(qū)。

曾經(jīng)幾何，有關(guān)權(quán)威人士在評(píng)價(jià)無(wú)錫時(shí)這樣說(shuō)過(guò)：“在全國(guó)大中城市中，人文、自然資源領(lǐng)先于無(wú)錫的寥寥無(wú)幾，但無(wú)錫城建水平排名起碼在20位之后。”這一遺憾，使得不甘于落后的無(wú)錫人清醒的看到了自己的不足，從2000年起，在反復(fù)論證、科學(xué)規(guī)劃的前提下，掀起了無(wú)錫新一輪的城市建設(shè)熱潮。

面對(duì)未來(lái)的城市規(guī)劃，無(wú)錫市政府提出了三城一中心的格局。三城即城中城、城外城和山水城。一中心是指以目前無(wú)錫市中心解放環(huán)路內(nèi)側(cè)以及火車站地區(qū)，面積2.5平方公里以內(nèi)的中心商務(wù)區(qū)。這個(gè)區(qū)域商貿(mào)繁榮，區(qū)域內(nèi)密集分布著商業(yè)零售、文化娛樂等設(shè)施，是城市的心臟部分。以中心商務(wù)區(qū)為核心，擴(kuò)大至周圍總面積約15平方公里的范圍就是城中城。這個(gè)區(qū)域以第三產(chǎn)業(yè)為主，分布著古運(yùn)河風(fēng)光帶、崇寧路文化街以及東林書院、薛福成欽賜第和崇安寺地段。城外城位于無(wú)錫的東南方向，靠近蘇州，規(guī)劃范圍80多平方公里，沿滬寧二級(jí)公路呈帶狀布局，目前已開始建設(shè)并基本形成“一區(qū)”(無(wú)錫國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū))、“一園”(新加坡工業(yè)園)的中心格局。它是無(wú)錫經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)空間，在無(wú)錫21世紀(jì)進(jìn)程中發(fā)揮先導(dǎo)作用。無(wú)錫素來(lái)被稱為“太湖明珠”，因此建設(shè)一座美麗的山水城體現(xiàn)了無(wú)錫的城市特色，它將是無(wú)錫未來(lái)重要的旅游區(qū)和居住社區(qū)。整個(gè)山水城的規(guī)劃總面積約為320平方公里，其中太湖的湖面約180平方公里，山地約60平方公里。其陸地部分形狀就好象是人的兩只手臂把太湖緊緊環(huán)抱胸前一樣：從十八灣至馬山為“右臂”，以度假休閑和觀賞景點(diǎn)為主；從黿頭渚至軍嶂山為“左臂”，以觀賞游覽和影視娛樂為主；而錫山、惠山一帶構(gòu)成腹地，分別作為游覽無(wú)錫的區(qū)域和集中發(fā)展為旅游度假的各項(xiàng)配套設(shè)施的后方基地。整個(gè)山水城的規(guī)劃建設(shè)體現(xiàn)了城市發(fā)展與景區(qū)間的共生、共存和共同繁榮的關(guān)系，通過(guò)向自然借景，設(shè)置公共綠地及大面積草地；整治河道水系，規(guī)劃“城中河”，結(jié)合綠地、公建，突出“水”的特色，將由河湖、綠地組成的自然空間，與人文居住空間的巧妙組合，達(dá)到整個(gè)城市人文環(huán)境和自然環(huán)境的相互協(xié)調(diào)，有機(jī)融合，形成“天人合一”的完善境界。山水城的規(guī)劃包括了馬山度假區(qū)、蠡湖新城和濱湖新城三個(gè)區(qū)域。其中，圍繞蠡湖規(guī)劃建設(shè)的蠡湖新城就是這山水城中的核心地區(qū)。蠡湖新城位北至金匱路，東至青祁路，西以環(huán)湖路為界，用地面積約6平方公里。空間布局形態(tài)為以太湖大道和青祁路交匯處為中心的環(huán)形放射狀，建筑高度由北向南依次降低，體現(xiàn)從高密度、大尺度開發(fā)的城市景觀到自然形態(tài)的清晰轉(zhuǎn)變，規(guī)劃設(shè)計(jì)結(jié)合人文歷史、自然景觀的特征，突出體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念，成為集旅游、觀光、居住、休閑于一體的生態(tài)型新城的典范。

今天我們主要要游覽的蠡湖景區(qū)便處于蠡湖新城的中心地帶。它西起犢山大壩，東至蠡湖大橋，總面積135萬(wàn)平方米，自2002年起，無(wú)錫市政府對(duì)沿太湖風(fēng)景區(qū)進(jìn)行了全面整治，經(jīng)過(guò)退漁還湖、生態(tài)清淤、拆房建綠等一系列工程，這里的水面由6.4平方公里擴(kuò)大到8.6平方公里，水質(zhì)明顯改善。如今，沿太湖9公里的湖岸線已建成無(wú)錫最大的開放式公園，散布著“水秀垂雪、寶界雙虹、湖門溢彩、鹿峰流霞、漁島曉月、西堤拂春、飛泉帆影、臥石醉波、鷺島飛鷗、渤公含秋”十大景觀，成為一個(gè)集自然、人文特色于一體的無(wú)錫都市中心觀賞花園。從青祁路口的蠡湖大橋至犢山壩，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的開放式景觀帶沿湖而建，不花一分錢就可讓人飽覽蠡湖美景，今天各位游客可千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)哦。

好，我們現(xiàn)在的游覽車已經(jīng)來(lái)到蠡湖大道。前面這座橫跨橋面的大橋，便是蠡湖大橋，它是中國(guó)第一座集拱梁、懸索和斜塔于一體的景觀大橋——無(wú)錫蠡湖大橋，它于2004年4月21日建成通車，是我們本地建造的第一座跨太湖大橋，也是無(wú)錫打造長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域性交通樞紐中心的重要標(biāo)志建筑之一。蠡湖大橋全長(zhǎng)750米，其中700米跨于水上，橋面總寬33米、設(shè)置雙向六車道、設(shè)計(jì)時(shí)速為80公里，主橋凈空符合7級(jí)航道通航要求。四座縱向傾斜50度的橋塔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似在朦朧湖面上寫就的無(wú)錫城市名的英文縮寫“ＷＸ”，它就像一張支起的漁網(wǎng)，和四周優(yōu)美的太湖風(fēng)光融為一體，寓意無(wú)錫是個(gè)魚米之鄉(xiāng)。無(wú)錫一直是環(huán)太湖地區(qū)的旅游勝地，以往，從無(wú)錫城區(qū)繞道到湖對(duì)岸的最近路程有7公里，現(xiàn)在汽車只要短短2分鐘車程。蠡湖大橋通車后，作為環(huán)太湖公路的一部分，打通了無(wú)錫各風(fēng)景旅游區(qū)間的橫向通道，到汽車站、火車站和飛機(jī)場(chǎng)也更加快捷方便，并使市區(qū)與風(fēng)景區(qū)間的交通形成一個(gè)互通網(wǎng)絡(luò)。在蠡湖大橋的右邊便是環(huán)湖線上第一個(gè)開放式公園——橋頭公園。占地300畝的蠡湖公園，有“春之媚”、“夏之秀”、“秋之韻”、“冬之凝”的四季花木林帶。

前面這個(gè)廣場(chǎng)是蠡湖廣場(chǎng)。2003年無(wú)錫市城市重點(diǎn)工程“五路一橋”建成通車和蠡湖景區(qū)開放儀式就在這里舉行，無(wú)錫市市委書記王榮、市長(zhǎng)毛小平和市里的主要領(lǐng)導(dǎo)都參加了典禮。“五路一橋”即興源路、清揚(yáng)路、縣前西街、蠡溪路、環(huán)湖路和鳳賓立交橋，它是無(wú)錫市拓展城市主骨架、完善城市路網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)“南進(jìn)北伸”發(fā)展戰(zhàn)略的主干道工程，道路總長(zhǎng)19.5公里，總投資9.28億元，“五路一橋”和蠡湖景區(qū)部分景觀的建成開放，加快推進(jìn)了無(wú)錫特大型生態(tài)湖濱城市的建設(shè)步伐。

前面經(jīng)過(guò)的無(wú)錫湖濱飯店是一家有著20多年歷史的國(guó)有四星級(jí)涉外旅游飯店，連續(xù)多年被評(píng)為無(wú)錫市最佳星級(jí)飯店，它擁有362間標(biāo)準(zhǔn)房及各類豪華套房，設(shè)有多種服務(wù)娛樂設(shè)施，曾先后接待過(guò)多位中外元首，在國(guó)內(nèi)外具有較高的知名度。

我們現(xiàn)在沿著蠡湖路前行，前面就是著名的蠡園。蠡園，是太湖的主要景點(diǎn)之一。它占地123畝，其中水域面積約五分之二，園內(nèi)三面環(huán)水，以水景見長(zhǎng)。而園內(nèi)的假山就水而疊，因水而活，山水交融，盡顯“假山真水”的無(wú)限情趣。1995年國(guó)家郵電部發(fā)行的《太湖·蠡湖煙綠》和1996年朝鮮發(fā)行的《太湖》郵票，都將蠡園作為其主景。郵票被譽(yù)稱“國(guó)家名片”，上述兩枚郵票的發(fā)行，更使蠡園遐邇聞名。

這里就是蠡湖景區(qū)第一個(gè)景點(diǎn)“水秀垂雪”。“鸕鶿出沒魚同患，卻笑滄江垂釣叟”，明代詩(shī)人王永積在《五里湖》詩(shī)中贊譽(yù)蠡湖是垂釣的好去處。如今這里湖岸曲折，垂柳依依，湖水清澈，可以在這里忘情的垂釣，將一湖風(fēng)光盡收眼底，讓人留戀忘返。

這里是蠡湖景區(qū)的又一個(gè)景點(diǎn)“寶界雙虹”。指的是由我國(guó)著名實(shí)業(yè)家榮德生、榮智健祖孫二人所建的新老兩座寶界橋，猶如兩條彩虹并列飛架蠡湖水面，將蠡湖分為東蠡湖、西蠡湖。橋的北頭有一個(gè)亭子，亭中立了塊碑，刻有“寶界雙虹”四個(gè)大字，是我國(guó)前國(guó)家副主席榮毅仁手書。老的寶界橋是榮德生老先生在民國(guó)二十三年（1934年）六十大壽時(shí)將親友饋贈(zèng)的壽儀六萬(wàn)余元盡數(shù)捐出所建。因?yàn)橐郧皬膶?duì)面寶界山要到無(wú)錫城里來(lái)必須通過(guò)擺渡，交通不便，榮老先生的這一舉動(dòng)，為無(wú)錫百姓做了一件大大的善事，當(dāng)時(shí)建造此橋時(shí)，一共用了173天，動(dòng)用了3000筒龍?zhí)端啵瑯蛏碛?0個(gè)橋孔，為了紀(jì)念榮老先生六十壽紀(jì)。橋?qū)?.6米，長(zhǎng)375米，俗稱“長(zhǎng)橋”，又因?yàn)閷?duì)面的山名叫“寶界山”，故又稱為“寶界橋”。寶界橋的建立，為此后無(wú)錫環(huán)太湖旅游創(chuàng)造了先決條件。六十年后，1994年，由于黿頭渚風(fēng)景區(qū)的發(fā)展、中央外景基地唐城、三國(guó)城、水滸城等的建成，寶界橋的交通擁塞問(wèn)題日益嚴(yán)重，在此情況下，榮德生四子榮毅仁先生哲嗣榮智健又獨(dú)力捐資3000萬(wàn)元，在老橋東側(cè)10米處，再建新橋，橋?qū)?8.5米，長(zhǎng)390.74米，于1994年10月16日舉行通車典禮。雙橋落成后，唐代大詩(shī)人李白“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”的詩(shī)意，在蠡湖邊上化為了活生生的人文一景，祖孫造橋，傳為佳話。

過(guò)了寶界雙虹，便來(lái)到了“湖門溢彩”。這是蠡湖景區(qū)的第三個(gè)觀景點(diǎn)。湖門位于望湖橋堍。相傳此處北望田野一派翠綠，南眺蠡湖水氣蒸騰，隱喻湖門。景區(qū)內(nèi)有激光噴泉、游船碼頭。一年四季，花卉怒放，伴著噴泉煙花，大有“瀲艷連空云不雨，瀟湘入眼畫難圖”的美麗景觀。

沿著望湖路一路行，這里就是觀賞鹿頂山的最佳點(diǎn)。這一帶湖面開闊，水波蕩漾，遠(yuǎn)眺座落在群山之巔的樓閣，仿佛置身水墨山水畫中。為什么叫鹿頂山呢？傳說(shuō)南極仙翁的天鹿觸犯了天規(guī)，被仙翁一掌打下了云頭，仙鹿下凡時(shí)，看中了水草豐美的太湖，于是在湖邊化成了美麗的山峰，永遠(yuǎn)守護(hù)著太湖。畫中點(diǎn)睛之筆就是鹿頂山上的舒天閣，它高24米，為黃琉璃頂，三層八角四重檐，取意“四時(shí)有景，八方入畫”。如果游客朋友您有興趣，可以登閣遠(yuǎn)眺，太湖美景盡收眼底。“鹿峰流霞”是蠡湖景區(qū)的又一景點(diǎn)。

再往前行，我們便來(lái)到了漁父島。漁父島位于環(huán)湖路西側(cè)，占地7公頃。是西蠡湖帶狀景區(qū)中突入湖中的唯一島嶼，同時(shí)也是整個(gè)西蠡湖景區(qū)最佳觀景點(diǎn)。因范蠡隱居蠡湖，專注養(yǎng)魚制陶，寫成了中國(guó)第一部養(yǎng)魚經(jīng)，民間將他稱為漁父，并將這個(gè)小島取名“漁父島”以表紀(jì)念。現(xiàn)在島上刻有《養(yǎng)魚經(jīng)》，并有百步沙灘、演出平臺(tái)等。“漁島曉月”是蠡湖景區(qū)十大景點(diǎn)之一。

漁父島與岸邊通過(guò)一條湖堤相通。這就是西堤。西堤因西施隨范蠡泛舟于此而得名。它長(zhǎng)300米，兩邊桃紅柳綠，一條長(zhǎng)堤將里內(nèi)隔開，形成動(dòng)靜、大小兩重對(duì)比，“西堤拂春”又為蠡湖增添了幾分秀美。

這里就是蠡湖景區(qū)的標(biāo)志性景點(diǎn)“飛泉帆影”。高達(dá)120米的噴泉位于距湖岸400米的湖中，主噴120米，周圍6只輔噴高40米，外有20只花瓣型裙噴，高30米。整個(gè)噴泉平臺(tái)呈圓形，直徑２４米，凈重６０噸，全部采用不銹鋼制作。噴泉的“心臟”是我國(guó)向丹麥訂購(gòu)的１８臺(tái)大功率泵機(jī)，噴泉分三個(gè)層次，中心從平靜湖面沖出，如“蛟龍出海、一柱擎天”，第二層是６個(gè)４０米高的可調(diào)式水柱，外層是６組如花瓣的裙噴。另外，在噴泉平臺(tái)表面還將安裝百余個(gè)噴頭和３００多套燈具。噴泉時(shí)，形成高低起伏，錯(cuò)落有致的各種造型，和湖岸邊的棧橋、帆影一起，組成一幅壯觀的畫面，演繹“蠡湖之光”“綠色、生命、環(huán)保、人文”的時(shí)代主題，這里是蠡湖新城標(biāo)志性的建筑。

位于噴泉東側(cè)的是“臥石醉波”景點(diǎn)，是由太湖石組成的景區(qū)，太湖石講究“瘦、皺、漏、透”。這里有上千塊太湖石散臥湖畔，最大的有2米多高，重一、二十噸，這些湖石千姿百態(tài)，相映成趣，就像是“太湖七十二峰”的濃縮盆景，明代文徵明的《太湖》詩(shī)中有云“誰(shuí)能胸貯三萬(wàn)頃，我欲身游七十峰”之句。各位游客，今天我們可算把七十峰全游到了哦。

各位游客朋友，坐在太湖石景區(qū)中，望向湖中，可以看到一大一小兩個(gè)島嶼橫臥湖面。大的一個(gè)，叫渤公島。渤公島位于犢山大壩處，是結(jié)合退漁還湖和蠡湖水環(huán)境治理工程設(shè)置的人工島嶼，面積約37萬(wàn)平方米，是為了紀(jì)念無(wú)錫治水先驅(qū)張渤而命名的，集調(diào)水、自然風(fēng)光、人文景觀于一體，有一條曲折蜿蜒的小路貫通全島，島上設(shè)有科普館，展示無(wú)錫蠡湖治水史料。島上泵站主要是為了調(diào)節(jié)蠡湖與外太湖的水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去的四座建筑物是四個(gè)16米凈寬的節(jié)制閘，它可達(dá)到50米/秒的流水速度。“渤公含秋”是蠡湖景區(qū)的一個(gè)景觀；另外，相比較下顯得非常小的一個(gè)是鷗鷺島。它距渤公島百米，面積只有2公頃，是鷗鷺棲息的天堂樂園。島上種有大量鳥類喜食的干果植物，開辟有淺水灣，繁殖水草、螺螄、魚蝦，為鳥類覓食、棲身、繁衍營(yíng)造了良好生態(tài)自然環(huán)境。有時(shí)可以看到鷺鳥擊水，與飛鷗嬉戲的場(chǎng)面。“鷺鳥飛鷗”也是蠡湖景區(qū)的一個(gè)景觀。今天，由于行程安排的關(guān)系，我不能帶大家上島游覽，希望下次還能有機(jī)會(huì)為各位游客朋友作向?qū)В瑤Т蠹艺J(rèn)識(shí)我們美麗的無(wú)錫。

今天的講解到此結(jié)束了，謝謝大家！

第五篇：蠡湖情夢(mèng)優(yōu)美散文

抬頭望著明朗的天空，孑然一身的他，又投入了母親的懷抱。

母親流著淚，不住地喚著他的乳名。她的體溫再一次融入明軒血液中。此刻，沁入心扉的親情顯得那樣彌足珍貴。在世事冷酷之外還能持有血脈的親情，實(shí)在是人生的奢侈。

一陣唏噓之后，母親破涕為笑：“你爸爸的學(xué)生在錫城介紹了一份工作，好像是技術(shù)員什么的，他們希望你快些到崗。休息幾天，你就去吧”。

幾天后，站在錫城古運(yùn)河邊，已經(jīng)發(fā)黃的柳枝輕拂著明軒臉龐，夕陽(yáng)的余暉灑在波光粼粼、酷似魚尾紋的水面上，明軒沉浸在古運(yùn)河的傳說(shuō)中，仿佛聽到了千年古運(yùn)河之吶喊；無(wú)以計(jì)數(shù)的民工喊著勞動(dòng)號(hào)子，這條河流隱藏著多少悲壯的故事。先人的足跡不再，留給后人的卻是一條風(fēng)光迤邐、金子般的河流。

站在現(xiàn)代的樓臺(tái)上看古人，明軒感嘆著先人的偉大，為子孫后代留下了一筆極其寶貴的財(cái)富。這個(gè)魚米之鄉(xiāng)將給明軒帶來(lái)什么。而他又如何融入錫城之中，明軒似乎又感到了一陣迷茫。

幾天之后，單位的任書記把明軒拉到身邊：“今天晚上為你接風(fēng)洗塵，到時(shí)我來(lái)邀你吧”，他的臉上浮現(xiàn)出一種神秘而和氣的笑容，明軒有點(diǎn)受寵若驚：“還真把我當(dāng)人物了”？這些年來(lái)，明軒累積的所有：一個(gè)充滿幻想，富有詩(shī)意的腦殼；雖歷經(jīng)滄桑而又孩子般的幼稚。然而這些不是財(cái)富，只是一些雜亂無(wú)章的東西，生命不斷給人制造幻想，同時(shí)又營(yíng)造出一些現(xiàn)實(shí)橫亙?cè)谌藗兠媲埃盟朴腥撕V信上帝的存在；卻永遠(yuǎn)看不見上帝一樣。

那天晚上，明軒鎖上了位于惠山腳下辦公室的門，讓一些物件隨意地堆放在室內(nèi)。穿過(guò)空氣新鮮的過(guò)道，門前的吉普車焦急地鳴著喇叭，書記在車內(nèi)笑容可掬地?fù)]手；他敏捷地上了車；這才發(fā)現(xiàn)父親的學(xué)生也在車上，一陣禮儀性的寒暄。明軒正襟危坐，小心翼翼地回答著所有的提問(wèn)，不斷地拉扯著自己的衣服，一件新買的夾克衫。瘦削的臉龐竭力維持著那一絲笑容。他想起了大哥的話：“始終保持著笑，臉部的肌肉會(huì)酸痛的”，果然，他感覺到了臉部肌肉的極不自然，真是有些酸了。心里暗暗地責(zé)怪著大哥：“誰(shuí)讓你教我這些啊”！

他看了一下手表，一個(gè)用自己的工資積攢下來(lái)的家當(dāng)：“六點(diǎn)十分，”，車子向北駛?cè)ィ刂萆侥_下的公路蜿蜒前行。過(guò)了一座小橋，書記介紹說(shuō)它名叫“護(hù)犢橋”，這不是去飯店吧？書記仿佛看出了明軒的迷惑，在耳邊輕輕地說(shuō)：“一會(huì)你就知道了”。

淺夜中的惠山依稀可見，黑黝黝的。車子突然震顫不已，原來(lái)進(jìn)入了山石鋪設(shè)的路面，吉普車駛進(jìn)了一條巷子。這是一種江南風(fēng)格的路面，有些從容不迫的感覺。如果和一些老舊建筑一同展示，古色古香的氣氛油然而生。明軒想起了滬上曾經(jīng)也有這樣的路面。陷入沉思的他又想起了小萬(wàn)，如果她能一起攜手行走在巷子的路面上，和廬山的好漢坡風(fēng)景是一種截然不同的視覺畫面，她一定會(huì)是行走在小巷中的、風(fēng)情萬(wàn)種的典雅江南女子。

一股濃烈的飯香彌漫著巷子，生活的氣息在這里是如此翔實(shí)。潮濕的石塊路面，記錄著好幾代人的滄桑，時(shí)間定格在1976年之金秋，這輛吉普車帶著尖利的嘎吱聲，停在了一座老式的建筑前。書記招呼著明軒下車，這是典型的江南風(fēng)格建筑，其中隱藏的呢喃吳語(yǔ)飄至門外，門沓掀開了，這是當(dāng)?shù)靥赜械臇|西，在大門的右側(cè)上方。有客人到達(dá)時(shí)是一定掀開的。清晨人們開門時(shí)，同時(shí)掀開門沓，鄰居就在門沓后互致問(wèn)候，這是錫城一道特有的風(fēng)景，明軒興致勃勃地望著這一切，腦海中不斷閃現(xiàn)著：石塊路、巷子、吳語(yǔ)、門沓。他頓時(shí)想起了滬上的老式石庫(kù)門房子，一種雅致的建筑情調(diào)，而眼前的一切把人推向了歷史更深遠(yuǎn)之處，仿佛是久遠(yuǎn)的歷史在向他招手，還有那無(wú)法回返的久遠(yuǎn)煙塵。

房屋的主人是一個(gè)五十多歲的男子，操著流利的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)迎上前來(lái)：“任書記好，你俚來(lái)呷？（你們來(lái)了），周書記在里哏（周書記在里面），明軒吃了一驚，黨委書記怎么會(huì)在這里？今天的宴會(huì)又是怎么回事？走進(jìn)堂屋，恭敬地叫了一聲：“周書記好”!周書記的大手一把鉗住明軒：“來(lái)我身邊坐，阿好咯？（來(lái)我身邊坐，好嗎），說(shuō)著上下打量著明軒，明軒臉紅耳赤，求救似的望著任書記。他看到任書記神秘的笑容，拍了一下他的肩膀。明軒感到自己搖搖晃晃、渾身燥熱。周書記喊了一聲：“老馬，上菜吧，阿胖啊，來(lái)看看你俚（你們）的毛腳女婿吧”。

應(yīng)聲而出的男女主人端出了精心烹制的菜肴，男主人隨和的說(shuō)：“別客氣，大家慢用”，說(shuō)著瞟了明軒一眼，女主人的目光卻像手電一樣照射著明軒，燈光下明軒蒼白的臉漲得通紅。他根本不知這件事的原委，現(xiàn)在如何是好呢？

處在燈光的照射下，明軒感到無(wú)處躲藏。周書記爽朗的笑聲震撼著屋宇，明軒看著那一桌菜，在什么都需要票證的年代，弄這一桌菜確實(shí)不易。看來(lái)是周書記的特批。明軒怔怔地望著這一切，心里責(zé)怪著小萬(wàn)，為什么不能隨我一起來(lái)到江南？怎能忘記和她在一起的時(shí)光？而今，又要我和一個(gè)素不相識(shí)的人結(jié)識(shí)，她能像小萬(wàn)一樣善解人意，像一朵出水芙蓉般的有超凡脫俗之氣質(zhì)麼？

里屋走出一個(gè)長(zhǎng)發(fā)及腰的年輕姑娘，一條長(zhǎng)辯搭在右肩；她微笑著，儀態(tài)大方，舉止自然。一雙丹鳳眼像清澈的湖水，水靈的眸子如一汪清泉般的閃著柔和光芒。帶著一股青春的氣息，文靜而又毫不夸張。美艷而又毫不做作；溫柔而又明白事理。穿著也是落落大方。她看了明軒一眼，走進(jìn)他的身旁，夾了一筷子菜放在明軒面前的盤子，一語(yǔ)不發(fā)羞紅著臉走進(jìn)內(nèi)屋。

“有戲”！周書記一個(gè)擊掌，對(duì)著明軒嚴(yán)肅地說(shuō)道：“這次是我做的月老，你可要好好待她哦，可別下了我的面子”！隨即喊道：“芷蘭，你們好好聊聊。作為長(zhǎng)輩望你們成功”

站在門楣邊，芷蘭低著頭通紅著臉看了明軒一眼，垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，明軒揣摩著睫毛下的語(yǔ)言。

今夜無(wú)眠，無(wú)眠的不僅是明軒，是否還有芷蘭？這小巷（聽說(shuō)是古巷），出落得如此姑娘，真是”古巷幽蘭”啊。