第一篇：就業實踐報告

就業實踐報告

暑假期間,我利用我們村的閑置的教室辦了個數學補習班。補課的對象是初中生，宣傳的范圍集中在本村及附近幾個自然村，宣傳的方式比較單一，就是在各村村部的廣播宣傳。補課時間段是7月20日至8月5日，每天上午9:00-11:00，下午16：00-18:00.由于是假期且高溫或陰雨天氣，報名的學生一共有14人。

在放假前，我與我初三的班主任老師取得聯系，詢問他是否申請到中學的教室，在校園里集中宣傳等問題。趙老師告訴我不行，由于全國發生多起校園傷害事件，引起了教育部門的高度關注，于是向全國中小學下發的通知規定不能利用假期組織學生在校內補課以免發生意外。因此正規的補課教室并沒有申請到，而是利用本村閑置的小學進行的。

由于近些年來人口計劃生育工作開展地好，學齡兒童逐年減少，以前幾乎村村都有的小學合并了，也就有了閑置的教室。有些小學被拆掉，有的被農戶借用或買下，本村小學被農戶買下，但校舍仍保持完好，考慮到此機比較方便有比較安全，故選擇在此開辦補習班。

補課的內容相對簡單，初一至初三的所有數學都有，主要的是初二的，初二的有九個，形式主要是以題的方式展現的一種方法，解題方法，思考方法，記憶定義定理以及公式的方法，力求使他們接受方法而不是答案。兩周時間中，有四天及兩個周末用來解答疑難問題。通過兩周的時間，學生們都進步明顯，其實他們都很聰明，只要給一點耐心的引導就可以使他們有很大進步。

雖然這兩周每天只有4個小時，我還是體會到了當老師的責任與辛苦。每天的備課，我都要根據學生的年級和知識層面準備第二天的內容。我會努力做到準確全面，讓每個來參加補課的學生都有收獲。我一天補課就4個小時，就沒覺得很輕松，一個真正的老師會更辛苦。

雖說是補課，和這些初中生不時的聊天。她們的話里讓我體會到一些問題。這些孩子都很聰明，可是學習成績都不是很好，我認為這里面的原因是兩方面的。一，家庭的原因。這些孩子都來自農村，她們的父母每天都是面朝黃土背朝天，無暇顧及孩子的學習，他們理所當然的認為孩子的學習只是老師事，孩子成績不好，就認為老師沒有盡到責任，他們看到孩子的成績單，是一味的訓斥而沒與鼓勵和幫助，相比于城鎮的孩子的家長，他們關注的是孩子的最后的分數，只根據成績單對孩子進行所謂的教導。二，社會的原因。由于地區經濟發展不平衡貧富差距大，單說學校教學設施及師資方面在城鄉之間的體現就大相徑庭。另外，城鄉之間教學資源的分配也不平衡，顯然農村的學生在教學資源的享用上處于弱勢。歸根到底這是由我國經濟社會發展還不完善引起的，這也是處于社會主義初級階段的我國必然經歷的教育階段，我相信隨著國家的不斷富強、地區經濟的不斷繁榮，教育不公平的現象終能消除。

總結這十幾天的實踐活動，我更加深刻的理解一句話：知識改變命運。我要奮斗，珍惜上大學的機會，盡自己的努力把知識帶給更多的人。

2009級港口航道與海岸工程 宮廣新

2010.08.17

第二篇：就業實踐報告（本站推薦）

就業實踐報告

一，就業講座學習報告

主講老師就“勵志”、“就業”、“創業”等方面知識給在場同學們做了闡述。

（1）佟老師說作為在校的大學生創業對我們來說難度是比較大的，告訴我們只有先“勵志”。首先在大學里學好自己的專業知識，培養自己的社會實踐能力。然后在自身各方面條件都具備的情況下才能考慮成就自己的事業也就是“創業”。佟老師就當今中國大學畢業生的就業情況和工資待遇，以及用人 單位人才需求都向我們做了細致的闡述。

（2）關于就業方面，佟老師告誡我們大學生一定要樹立正確的擇業觀和就業觀，并要做好擇業心理準備，保持良好的心態有利于大學生擇業目標的合理確定，有利于大學生擇業目標的正確實施，有利于大學生擇業目標的順利實現，有利于大學生順利完成由學校走向社會的轉變，有利于大學生就業后的職業適應。而且在就業前要做好知識的準備，并告訴我們知識是成才的基礎，成才需要知識的啟迪。作為一名大學生要有足夠的知識積累，有堅實的基礎知識，精深的專業知識和廣博的社會知識，才能在當今的社會競爭中取得成功。

（3）關于創業方面，佟老師首先給我們闡述了大學生創業的政策和形勢。關于創業形勢是中國未來幾年就業形勢不容樂觀，在這種情況下，大學生應當成為就業的創造者。大學生如何創業，第一，創業意識的養成。第二，創業精神的確立。第三，創業之路的選擇。最后佟

老師告誡我們創業不可能是一帆風順，必須憑自己的勇氣、膽略、毅力奮力拼搏。只有拼搏，才能奮進。創業之路也就是拼搏奮進的人生之路。

（4）在場的同學就自己在就業和創業等各方面的問題向主講人佟老師提問。在場的同學們就自己困惑的問題積極向佟老師提問，佟老師憑借著他淵博的知識，豐富的經驗給在場提問同學的問題作了極其精彩的回答，全場不時爆發熱烈掌聲。

二、雙選會后感

現在的企業對大學生的要求越來越高，不需要英語六級的職位也需要六級證書，好多單位招人都需要有工作經驗，這個要求對大學生很難實現啊。所以說在大學期間，社會實踐也是一個很重要的環節。不知道今后的我們會不會因為種種緣由，選擇了跟自己專業豪不掛鉤的職業，被逼無奈的硬著頭皮往前走呢。

我們應該多參加集體活動，多給自己點鍛煉的機會，抓住每次提高自己能力的機會，多參加社會實踐活動。聽了很多學長學姐的自我介紹，大多數人都有豐富的兼職經歷，我想，大學校園和真實的社會還是存在著一些區別的，要真正參加社會實踐，最好的方式還是做兼職，好的業績才是最有說服力的。

剛來大學的時候，隨處看到有很多學生發傳單，當時我覺得沒有那個必要，一天也就幾十塊錢，既辛苦又耽誤學習。現在看不全對，兼職的目的不是為了賺那區區幾十塊錢，而是鍛煉自己，培養自己的社會實踐能力。

那天，很多的大四的學長和學姐都穿了正裝，有的還化了裝等待面試。可企業仍然表示他們的精神面貌有所欠缺。根據那位面試的部長說，他們并不要求學生面試有穿正裝的必要，因為是學生，衣服只要一般整潔就好。其次，不少學姐的狀化得太濃了。化淡妝是一種禮貌的表現，能讓人顯得精神，但是濃妝就不適合工作場合了。

總之，外在都不是企業面試的重點，他們更注重的是老面試人的走路姿勢，說話的表情和聲音的大小，吐字清晰，說話條理是否清晰等方面。所以，我們應該吸取教訓，不要只追求外在的東西，從內而發的精神面貌才是決定面試成功與否的關鍵。總之，面試除了有過硬的本領之外，更重要的是臨場發揮好，才能取得效果，否則盡管你能力強，不會推銷自己也是徒勞。

當然，在雙選會上除了這些也看到了很多消極的方面。有的企業面對遞交來的簡歷都能認真閱讀，面對求職人的提問也都能耐心的回答。但是有的就不盡然了，連應付都不想應付，不禁為求職人感到心寒。

這次雙選會讓我看清學歷不夠可以通過深造得到更高的學歷，但是能力的不足就不是簡簡單單的通過幾堂課就能學得來的，這是需要自己多去社會實踐才能提高自己的能力，提高自己的綜合素質。

現在的大學生會覺得現在的用人單位太挑剔，用人標準太高，或者抱怨公司不給自己發揮才干的機會，但是另一面用人單位也在反應，現在的大學生不是太過文弱，一點點挫折就受不了，要么就是太過狂妄自大，覺得自己是最強的，不屑于做底層的工作。

其實，你的工作能力如何，上司是全部都看在眼里，并不是說做底層的工作就沒有出頭天，有多少功成名就的成功人士都是從底做起的，最底層的工作洽洽是最能磨練人的意志和煅煉一個人的能力的時候。

所以自省一下，自己為什么不能吸引企業錄用自己，是自己的知識不足，還是綜合素質不好，還是說在面試的過程中有什么地方做得不好正所謂細節成就未來。能總是一味的抱怨他人，要懂得換位思考，認識自己的不足，這才能讓自己在社會上站穩腳跟。

三、大二下學期計劃

一、備考六級

1、晨讀英語：找好晨讀材料，英語作文1篇/天，文章3天/篇。目標：考試之前作文不少於10篇，文章不少於5篇。

2、單詞：《六級詞彙》每天5—10頁；文章中的生詞記錄。目標：考試前單詞不少於80頁

3、模擬題或真題：複印試卷，下載聽力，一周或兩周做一套。目標：考試前做不少於8套

二、各科學習

1、宏觀：預習教材，列出框架，理解教材，記好筆記，做好習題，閱讀英文版教材。

2、國貿：理解教材，列出框架，記好筆記，做好作業。

3、財政：劃記重點，列出框架，理解概念，記住關鍵理論。

4、電子商務：列出框架，逐步詳化細節。

5、線性代數：理解定理，完成作業，多做習題。目標：各科不掛科，挺進全班前十。

三、社團工作

1、風華：10月份的招新；第一次會員大會；每週咖

啡館的文學交流會；外出采風；出刊《風之華》。11月份的情書大賽；出刊《風之華》。

2、旋梯：投稿，協助社長工作。

四、練字

1、鋼筆字帖：每天1—2頁。

2、毛筆字：每週20—30個。目標：字成正體。

五、廣泛閱讀

1、人物傳記：粟裕；蘇東坡；柳如是；納蘭容若等。

2、經管書籍：後附

3、歷史哲學：尼采；康得；中國歷史；世界通史等。

4、經典名著：《三國》《紅樓》《魯迅文集》等。

5、小說散文：王小波；韓寒；西嶺雪；雪小禪；七堇年；安妮寶貝；蔡駿；曹文軒；蘇童；余華；王蒙；史鐵生等。

6、詩詞文言:徐志摩；拜倫；博爾赫斯；《喻世明言》；《牡丹亭》等。

7、報刊雜誌：南方週末，羊城晚報，環球時報，光明日報等。

六、電腦技術

1、office軟體。

2、pdf製作，PS，flash，會聲會影。

3、電腦二級準備。

4、文檔排版。目標：至少完成其中兩項。

七、笛子學習

1、熟悉樂譜

2、熟悉指法 目標：能順暢的吹出至少5首歌曲

八、練筆

1、日志

2、總結

3、文章

九、業余生活 煮面 看電影 聽歌 打籃球 跑步 睡覺 發呆 想問題

第三篇：就業實踐報告

暑

假

就

業

實

踐

報

告

摘要：隨著近年各大高校擴招，經濟發展越來越快，大學生越來越普遍，全國總體就業壓力嚴峻，大學畢業生就業壓力前所未有。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。除此之外，我們大學生不僅要學好專業文化知識，更重要的是，我們更要努力培養自己的就業能力，比如我們可以利用假期去打工。在暑期社會實踐中,自己學有所得,在社會實踐的過程中本著向工農學習、認識社會、服務社會，真正做到“受教育、長才干、作貢獻”的實踐目標。認識到了就業的困難。

關鍵詞：大學生就業就業問題

由美國次貸危機引發的金融危機愈演愈烈，逐步呈現出從虛擬經濟向實體經濟轉移、由一國向全球蔓延、從經濟領域向社會其他生活領域擴展的趨勢。美國實體經濟的疲軟，直接造成中國經濟及其他領域面臨嚴峻形勢。而大學生就業問題首當其沖。據統計，僅2008年上半年，全國就有6.7萬家民營企業倒閉。這么多企業倒閉，肯定會影響大學畢業生就業市場，進而導致畢業生就業面臨著嚴峻的挑戰，但在挑戰的同時，也蘊藏著巨大的機遇。現在的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領失業浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

大學畢業生順利就業，從個人方面來講，關系到自身的發展成才和人生價值的實現；從社會方面來講，關系到國家的經濟發展和社會的穩定，從高等教育本身來講，關系到教育目標的最終實現。

有人說大學畢業第一份工作不重要，這絕對是極其錯誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學畢業生一個錯誤的認識，對相當一部分人造成了無可挽回的損失！大學生就業選擇，是對一個人十年內的生活產生重大影響的關鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業算好？大公司好還是小公

司好？如何正確的理解當前工資和未來發展？一系列的問題擺在大學生的面前。中國現階段職場利益集團劃分這才是一個大學畢業生首先要知道的大問題。學校的主任不會和你說的，公司招聘時也不會和你說的，因為利益只有少部分人能夠分到；你父母也不一定會和你說的，因為他們很可能也是糊涂的。

我國的現代化建設需要大量的高素質人才，從總量上來說，我國的大學畢業生還不能完全滿足社會需求。但是，我們現在面臨的現實問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會各行各業，尤其是生產第一線和艱苦行業，以及邊遠地區和貧困地區急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學畢業生找不到工作，人才資源浪費嚴重。

中國的社會處在重要的轉型變化中：由計劃經濟轉向“有中國特色的市場經濟”。高等教育的改革發展取得了突出的成就：一是指導思想更加明確，改革和發展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰線出現了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業生的就業工作也出現了一些值得認真研究的新問題。

畢業生就業制度改革：1.計劃經濟時代國家對大學生“統招統分”2.從80年代 中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業”的就業方式，這是人力資源配置在市場經濟條件下的必然，使人才分布集中在具有優勢的地域和行業。

我國的高等職業教育經過多年來的探索，已逐漸發展成為為地方經濟建設培養高級技術實用型人才的主力軍，形成了一定的規模，其地位和作用得到了社會的承認和重視。據有關資料統計：2005年全國獨立設置高等職業院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬人。這些數字表明，高等職業教育已成為我國高等教育的重要組成部分。

當前高校畢業生就業總體形勢：1.經濟轉型期中國勞動力供大于求，下崗再就業人員多，就業結構性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發達國家水平，在相當長一個時期內高校畢業生需求仍然短缺。3.高職高專大學生的就業形勢：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市

場趨理性、觀念得以改變。4.大學生就業難的原因：<1>大學生難在傳統的就業領域或崗位就業。<2>就業體制存在障礙。（3）就業率統計和評估方法有待完善。（4）促進大學教育與就業市場協調發展。（5）加強大中小學就業與創業教育。（6）大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2006年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

隨著我國經濟的快速發展，大學生就業工作雖然取得了明顯成效，但就業形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。社會發展對人才的需求：1．知識、人才是社會與經濟發展的動力。2．高等職業教育是高等教育的重要主成。3.高等職業教育的主要特點：教育目標的明確導向、教學方法的實踐性、辦學體制的靈活性、教學考評的技術技能。4．高等職業教育的發展前景：目前高等職業教育的發展還落后于經濟發展；轉變觀念，改變高等教育結構不合理狀況；社會經濟發展對高職人才的需求旺盛。

一、目前大學生群體存在兩大問題

我國大學生群體，是國家建設強有力的后備力量，他們的學習能力較同齡人要強，思想認識要高，奮斗目標更為清晰，是充滿激情，有極大爆發力的一個群體，總體上來看，我國大學生呈現出積極向上、奮發進取的精神面貌，國事家事事事掛心。在這個群體中先后涌現出了如許本禹、洪戰輝等優秀青年。

但當前大學校園內仍存在一些不容忽視的問題，有待解決。

（一）部分在校大學生學習目的不明確，困惑而浮躁。

（二）大學生就業壓力大。

二、當前我國現狀

20多年前，我國開始實行改革開放政策，放棄計劃經濟，正式宣布實行市場經濟。為的是打好經濟基礎，指導方針是“讓東部沿海一部分人先富起來，先富帶后富，以東部的經濟增長帶動西部的發展”。勿庸置疑，20多年來我國經濟得到快速增長：2005年我國gdd增長9.8%，是世界增大速度最快的國家，并計劃2006年增長8%。在此基礎上，國家先后提出小康社會，和諧社會，目的是休養生息，集中精力解決我國主要矛盾——三農。于是在經濟平穩發展的同時提出“新農村”建設，我們所做的這一切都是為了蓄勢待發。

而目前中國農村發展的一大難題就是無論人、資金、技術，都難以留在農村內部可持續發展，農業剩余少，涉農行業的利潤都被城市拿走，無法留在農村，這導致人才也留不住，技術也不能為農村和農民服務。

三、分析問題產生的原因

一方面是在校大學生不明確學習目的，困惑浮躁，另一方面是我國農村教育醫療管理問題層出不窮。

（一）筆者認為問題的根本在于當前我國社會沒有形成適合我國國情的文化，反映在大學校園里就是學生的“學習目的不明確，學風浮躁”。

（二）教育與社會現狀相結合的機制不夠健全，教育服務于社會的理念未能深化。

各高校響應“十六大”提出的“教育與實踐相結”“教育為人民服務”的方針，一直努力將教育社會本位論與學生本位論相結合，培養既使自身得到發展又適合我國當前國情的大學生，并在此方針指導下采取了一系列措施，如我校《本科人才培養方案》的出臺等，但針對我國當前具體國情——建設新農村來講，筆者認為一些措施應當更具針對性。

（三）整個社會對大學生的觀念過于保守，相應機制沒有充分調動大學生的積極性。

社會對大學生的觀念過于保守，沒能最大限度挖掘大學生潛力。在美國，學生年滿18歲后基本可以獨立，父母照顧其衣食住行，許多學生大學四年都是自己打工賺錢謀生，并有許多大學生自主創業，例如我們熟知的世界首富比爾?

蓋茨，這樣就充分調動了大學生這一群體的積極性。而中國是在2005年中央銀行首次放寬對大學生貸款的限制，以鼓勵大學生自力更生。單這一件事情就可以反映出一個整體觀念和機制問題。

另一方面，國家一直在鼓勵大學生畢業后下鄉支教，近年又提出做村官，但大學生志愿者下去之后普遍存在一些問題，生活資金缺乏，得不到基本生活保障；人身安全得不到保障；更為關鍵的是志愿者在山村工作一至三年返回市區后，很多單位不愿接收。而對于這些問題沒有相應的保障機制。

這次暑假的時候，我曾跟同學到蘇州打工，這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

第四篇：就業協會實踐報告

實踐報告

隨著時間的推移，迎來了寒假，第一次參加社會實踐，我明白了學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身于社會的良好形式，是培養鍛煉才干的好渠道，是提開思想，修身養性，樹立服務于社會的有效途徑。通過參加實踐活動，有助于我們在校學生更新觀念。吸收新的思想與知識，近十幾天的社會實踐，一晃而過，雖然時間很短暫，卻讓我從中領悟了很多東西，而這些東西讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓視野，增長了才干。同時也進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命，社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，也為將來更加激烈的競爭打下了更堅實的基礎。通過實踐人的認識能力也就不斷地改善和提高，馬克思主義哲學實踐對認識的決定作用，認識對實踐的反作用，認識對實踐的反作用主要體現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的知識就等于零。理論應該與實踐相結合，另一方面，實踐可以為以后找工作打基礎。很多在校讀書的人都說寧愿出去工作也不愿在校讀書，而已在社會的人都寧愿回學校讀書。我們上學學習先進的科學知識，為的都是將來走向社會，相處自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才可能更好的服務于社會，也能更

好地掌握了解社會實踐，通過實踐，學到一些在學校里所學不到的東西，因為所處環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然也就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐，而而且中國的經濟迅速發展，有加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都在不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不知要學好學校了的知識，還要不斷從生活中，實踐中學習其他知識，不斷的從各方面武裝自己，才能在競爭中突破自己，表現自己。在餐廳離里，別人一眼就能認出我是一名正在讀書的學生，我們他們為什么，他們總說從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名的遭遇吧！我并沒有因為我在他們眼里沒有經驗而退后，我相信我也能夠做的像他們一樣好，我的工作是在餐廳里做一名服務員，每天9點鐘—下午2點鐘，再從下午的4點鐘—9點鐘，雖然時間長了點，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，了解了未來。作為服務員，要點菜，端菜，收拾餐桌，有時還有清潔衛生的工作，在學校里也許有老師的分配，說讓你今天做些什么，明天再去做些什么，但在這里，不一定有人告訴你，該你做些什么，不該做些什么，你必須自覺的去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會得到不同的評價；在學校，只有學校的氛圍，畢竟學校是學習的地方，每一個學生都會為取得更高的成績而艱苦奮斗。而這里與學校截然不同，這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努

力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人優秀的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力，完善自我。

記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管大學高校，學生還終歸保持著學生的身份，在兩年以后還得走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等。關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切，記得在一家報紙上看過，它所反應大學生面對的問題就是學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距，在這次實踐中，在這一點我也有所感觸。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實際工作中可能遇到書本上沒有學到的，有可能是書本上的知識一點有用不上的情況，或者工作中遇到的知識很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，為什么我們所學的書本知識讓人學的這么吃力呢？這是一個讓人值得深思的問題，這是我們是我社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入生活，踏入社會，但是總算是社會的一部分，這是不可否認的事實。我們要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上認真的消化，有平時作業做補充，才能比一部分人具有更高的起點，才有更高的知識層面去應付各種在以后工作上遇到的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著我們大學生要注意到社會實踐。社會實踐必不可少,畢竟，三年以后，我們以不是一名大學生了，是社會中的一份子，要

與社會交流，為社會做貢獻，只懂得紙上談兵是遠遠不行的，以后的人生旅途是漫長的，為了把自己鍛煉成為一名合格的對社會有所作用的大學生，很多在校讀書的人都說寧愿出去工作，也不愿在校讀書，我們上學，學習先進的科學知識，為了都是將來走進社會獻出自己的一份力量，我們在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

我所實踐的收獲是不能用語言一一描述的，又酸又甜、有苦有樂，在實踐的這幾天里，付出的不光有汗水，還有智慧和技巧；更多的是自我超越。因此，自己變得成熟了，少了一份脆弱多了一份既堅強，忘了如何去依靠，想著以后如何自立自強，沒有了父母的關懷，沒有了老師和同學的指點，自己的一切事都靠自己親自去解決，增強了自己的自信心；從這次實踐中我深深地體會到沒有自己辦不成的事，只有自己不去做而已。認認真真的學習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，這才是真真正正的生活，通過這次的實踐，也就意味著自己慢慢的走上成熟，我會在今后的學習中不怕困難，勇于克服所遇到的難題，在實踐中鍛煉自己的能力努力提高自己，實現自己的理想。

通過之詞社會實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的學習提供了寶貴的經驗和教訓，我會以此為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己各方面的能力，努力提高自己的綜合實力。我們再不能像以前那樣來揮霍自己的時間，一片葉子賦予一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不借助暴雨的洗禮；誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；走出校園踏上社會，我們不能辜負他人的期望，為自己交一份滿意的答卷。

學校是一個小社會，我們不再像是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形勢。我我深深地認識到實踐是一筆財富，社會是一所更能鍛煉人的綜合型大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們自己的不足更加完善，為今后走出校門走進社會創造良好的條件，在實踐中成才，在服務中成長，并有效地為社會服務來體現大學生的自身價值。

這次假期實踐我以“增強社會實踐，提高自身能力”為宗旨，利用假期參加社會實踐活動，接觸社會、了解社會，從社會實踐中檢驗自我。雖然這個假期實踐的時間很短，但是我感覺我懂得了太多的書本上所沒有的東西，假期實踐活動增強了我的辦事能力、交往能力。使我懂得前的來之不易，我下定決心一定要挖掘一口屬于自己的甘泉，開辟出屬于自己的陽光大道，闖出一片屬于自己的天地。

第五篇：就業形勢實踐報告

夾縫中生存，從容面對就業

——聽順溜刀削面老總淺談嚴峻形勢下大學生就業

【摘要】就業，是每個大學生未來前進道路上所必然面臨的問題，然而隨著高校擴招步伐的邁進，大學生就業形勢也越來越嚴峻。這提醒我們當代大學生：解決就業問題一是要正確分析和認識問題，二是要拓展就業渠道，三是發揮自身優勢合理選擇，四是適當的接受政策扶持與引導。只有認清形勢，合理選擇才能最大程度的解決大學生的就業難題，在夾縫中生存。

【關鍵詞】 就業 形勢 選擇 發展

【正文】

一、我國就業形勢的新特點

古人云：無恒業者無恒產，無恒產者無恒志。是說，沒有穩定的職業就不會有穩定的家產；沒有穩定的家產者其心不專，其志不一。其中的部分人可能會衍變為社會的**因素。正所謂“安居”才能“樂業”。就業是人的最基本權力，它不僅是人謀生的手段，同時也是人融入社會大家庭的基本方式。當前我國就業形勢的復雜性在于，在普遍出現“民工荒”現象的同時，大學畢業生就業困難依然存在，城鎮失業現象持續存在。這種看似矛盾的現象并不難理解，因為每個就業群體面臨就業困難的原因并不相同。

二、大學生就業難的深層原因分析

1、結構性矛盾，供求錯位

“就業難”不是供給大于需求，而是就業結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象。一是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求、供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，而一些長線專業出現供過于求的現象。

在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區與偏遠山區、經濟發達地區與欠發達地區，大學生比例差距也很大，結構性矛盾仍然突出。

2、知識陳舊，轉化率低

一份調查報告反映，60%企業認為，應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1～1.5年，而發達國家的大學生到崗適應期是在2～3個月。

衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發展的能力是什么。在對2000多名已畢業的大學生調查中，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；30%的學生認為所學知識陳舊，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業、進圖書館、聽講座來補充新知識。

在調查中發現，大多數學生反映，在校學習多數精力都用來應付考試,考試結束后,知識都忘得差不多了。上大學學什么，讀大學讀什么，多數大學生都沒思考過這個較為深層的問題。

農業經濟時代人們就業靠體力，工業經濟時代就業靠技能，知識經濟時代人

們就業靠知識的轉化率。大學生在市場中與來自各個群體的人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快并且轉化率高。

3、準備不足，職業目標模糊

大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就要考慮自己的生涯發展和職業前程問題。一年級了解自我，二年級確定感興趣的職業，三年級有目的提升職業能力和職業素質，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。在調查中我們發現，60%的大學生沒有“生涯”概念，不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學畢業才“臨時抱佛腳”，有很多學生有就業恐慌表現。

生涯準備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。據國內各大城市舉辦的大型人才交流會統計，多數學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑碰運氣。沒有求職目標，難以得到用人單位的青睞，現在有很多大學生抱怨用人單位不給他們機會，可是，用人單位可能會反問：“你自己沒有求職目標，自己都不知道你想做什么，能做什么，我們花錢招你來做什么？不會讓你到我們單位來再上一次大學吧！”

解決大學生就業難問題，大學生應該從入學前就應做生涯規劃，在確定所學專業前，進行自我評估→生涯評估→職業選擇→職業生涯→路線選擇→確定目標→行動計劃與目標→執行→評估與反饋，經過這樣一個流程，并在在校期間進行不間斷的完善和補充，按照自己的職業目標和社會需求做好準備。

4、理念滯后，能力危機

理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，指導就業的理念也存在四大誤區：

（一）是“寧愿出國帶光環，不在國內做職員”。一些同學把留學作為首選，由于不考慮對留學專業是否有興趣，專業的就業前景等問題，結果“海歸”變成“海待”。

（二）是“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”。我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業。我國中小企業已超過 800萬家，占全國企業總數99%，工業新增產值76%是中小企業創造的，工業總產值和創稅分別占全國的60%和40%。中小企業也有較大發展空間，在提供創造能力平臺，個人職業發展機會，以及易于產生成就感等方面不亞于外企。

（三）是“創業不如就業”。近年來政府在鼓勵大學生創業方面出臺了一系列政策，為大學生創業創造環境，但是多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數大學生認為就業找飯碗不如創業謀發展。

（四）是“就業難不如再考研”。在校大學生在就業難的壓力下，選擇了繼續讀書，雖不情愿，但別無選擇。社會實踐證明，有些專業本、碩、博連讀不利于人才的成長，發達國家對一些專業限制連讀，要求有兩年以上工作經驗，方允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。

能力是個人就業的核心支點，職業能力一直伴隨著大學生就業和從業的職業生涯始終,提高就業率要從提高就業能力入手。我們在日常人才市場運行中發現，就業率高的畢業生，自身的職業能力都比較強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養；按就業崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，使找到一份自己滿意的工作變得并

不十分困難。

5、依賴性強，創造力弱

十八歲標志著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來我國也經常組織“成人節”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現實生活中，“獨立”表現在青年人身上是小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學生表現出“五靠”：考大學靠壓(家長監督學習)；報志愿靠拍(家長定)；上大學靠供(家長投資)；找工作靠關系(家長運作)；選擇職業靠感覺(沒有科學的分析，家長憑經驗)。

我們經常看到人才市場找工作的大學生后面大多有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業意向成交率。在發達國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，“孩子，從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。”我們的大學生自己做了一件獨立完成的大事，家長反而說道：“哦，小子長大了，告訴你，長出胡子也是我的兒子。”這種反差，在深層次上影響著年輕人的創造力和創新意識。

6、急功近利，就業心態浮躁

雖然就業形勢嚴峻，可是大學生在就業的過程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現象，就業心態浮躁。實際上，現在大學畢業生找到一份工作并不難，但找到一份自己滿意的工作就有一定的難度了。而部分大學生自身對就業所持的浮躁心態更加大了自己的就業難度，畢竟理想和現實有很大的差距。很多學生求大輕小，希望進大城市、大機關、大公司，對小城市、小單位、小崗位不感興趣。前程無憂的調查顯示：上海、北京和廣東成為2006應屆畢業生最愿意工作的地區（地區按省、直轄市、自治區分），其次為浙江省和江蘇省。

大學生除了只愿意留在少數大城市就業外，還對公務員崗位異常熱衷。2008年中央國家公務員考試競爭極為激烈，通過報名審核人數達80萬，競爭比例平均為1∶60，遠遠超過2007年1∶50。

公務員考試已經成為名副其實的千軍萬馬過獨木橋，超過了高考和研究生招生考試，成為“中國競爭最激烈的考試”。大學生選擇考公務員的理由很簡單：有權力，名聲好，待遇高，有保障,又可以留在大城市，是既風光、又體面的好職業。

一些大學生追求名利、貪圖享受，渴望一夜致富，過上有房有車的日子，還沒開始掙錢就奢望能享受生活。有的學生在面試的時候，經常與用人單位為了薪水討價還價，許多用人單位抱怨招到踏實肯干的大學生可真不容易。

有一些商業性公司，冒稱可以快速讓學生找到工作，在職業生涯教育講座中，忽視大學生內在素質的提高，過于強調求職技巧重要性。實際上，這是對大學生的誤導，是一種投機取巧的方式，沒有內在實力，僅僅通過“包裝”可能會得到面試的機會，但要通過嚴格的筆試和復試關就沒那么容易了。

7、就業效率不高，缺乏求職技巧

有許多大學生平時學習努力，各方面表現都很不錯，但找工作的過程同樣存在問題，開始找工作的時候，雄心勃勃，經過幾個月的就業苦戰后，逐漸心灰意冷，究其原因，很多學生是缺乏就業技巧和指導。有人可能會說，寫簡歷、面試有什么難的，可是小小的簡歷里卻藏著“大學問”。

西方國家的大學生對寫簡歷、面試等求職技巧的重視程度大大超過中國的學生，他們花在寫簡歷、準備面試的時間也大大多于中國學生,他們往往會針對求職的目標單位，撰寫不同內容的求職簡歷和自薦信，充分地說明自己能夠勝任招

聘單位的崗位。我們的很多大學生發簡歷時，是一份簡歷滿天飛，即寫一份內容相同的簡歷，投給想投的所有單位。如果你是用人單位人事經理，你會把面試機會給那些對自己的單位和崗位一無所知的求職者嗎？

前程無憂的調查也說明了大學生缺乏基本的求職技巧：“企業認為，學生簡歷普遍內容冗長，無關聯信息較多，套用時下流行的詞匯。畢業生的簡歷先要經過海選，長篇幅的簡歷很難過得了這一關。此外，如果簡歷中出現拼寫、語法錯誤和措辭不當，把企業、收件人和職位名寫錯，將直接導致應聘的學生失去下一輪面試的機會。”

有一些同學錯誤地認為，自己的文筆不錯，寫的簡歷自己感覺不錯，洋洋灑灑寫了五六頁，可總是接不到用人單位的面試通知，為什么？因為你寫的簡歷不符合“要求”，并不是人事經理希望看到的簡歷，簡歷的寫作是比較講究的，你需要學習或向有人事經驗的專業人士求教。

面試，同樣也沒有我們想象得那樣簡單，有許多同學，好不容易得到了面試機會，可是因為不懂面試流程和規則，面試前不做任何準備，面試時又不注重細節，同樣是高興而去掃興而歸。現在用人單位對人才的挑選越來越重視，面試的手段和方法也越來越專業，面試的種類也五花八門，有壓力面試、結構化面試、小組面試和案例面試等等。如果同學們對此一無所知，面試時被淘汰的概率就可想而知了。

8、夸大就業壓力，就業消極被動

目前，大學生就業是一個社會的熱點問題，受到國家、社會、家庭的普遍關注，有些人過于夸大大學生的就業難度，這種思潮大大地影響了正在就業的大學生。尤其是一些大學生在經歷了找工作的四處碰壁后，由積極變為消極，由主動變為被動，甚至開始抱怨自己生不逢時，抱怨自己的專業不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業，成為“后大學生”，即一些畢業了仍然住在學校附近，不急著就業的“大學生”。他們通常以明年繼續“考研”為“目標”，表面上是一批為了美好前景而奮斗的熱血青年，實際上是意志品質薄弱，逃避就業的弱者。當然其中也有少數意志堅強、不達目的誓不罷休的真正考研“堅持者”。

我們不鼓勵畢業后不就業，應該選擇先就業積累實踐經驗，越不就業對社會就越不了解，也越沒有實踐經驗。如果再花一年的時間準備，再考不上研究生又怎么辦呢？那時，可能會使自己的心理負擔加重，自信心下降，會加大找工作的難度。

9、大學生對市場經濟優勝劣汰的人才競爭法則認識不足

現在，有些老師和大學生都在質疑我國的擴招制度，我們以為這大可不必，為什么呢？我們每個人都要知道自己現在身處于市場經濟時代，市場經濟的特性是什么呢？是平等主體之間的競爭，競爭的法則是優勝劣汰。

過去，由于國家的經濟所限，我國高等教育的發展相對緩慢，但隨著我國經濟的發展，國家自然把更多的資金投入到教育上，現在近四分之三的同學都能上大學，就是得益于擴招，否則多數人只能拿一個高中文憑。過去大學生是“皇帝的女兒不愁嫁”，可現在，大學畢業生人數是過去的四、五倍，一些大學生一時找不到滿意的工作，這不是一件很正常的事情嗎？另外大學生多了，用人單位希望挑選一些綜合素質好、學習好、能力強并且有實踐經驗的同學，不也很正常嗎？抱怨用人單位也是沒有用的。

那些平時在學校只會死讀書的人，天天上網聊天、打游戲的人，貪圖享受的人，懶惰的人，沉醉在愛情中而荒廢學業的人，自理、自控能力差的人，自私自利的人，不知道關心別人的人，不會尊重別人的人，考試作弊的人，喜歡“啃老”的人，不能吃苦的人，做事不踏實的人，大事做不了小事不愿做的人，喜歡找借口的人，沒有責任心的人，只知道索取不知奉獻的人，喜歡呆在學校不愿意畢業的人，他們找不到自己滿意的工作，一點也不會讓人感覺到意外。

我們也并非說所有找不到滿意工作的同學都是上面一類人，但確實有相當一部分人都是屬于上面類型的人。有些同學會認為自己很努力，但你努力的方向正確嗎？如果方向錯了，你的努力不一定會換回好的結果，我們認為大學生應該知道自己的方向在哪兒，朝著社會對人才的要求的方向努力，這才是你該做的事情。職場中流行一句話，“今天工作不努力，明天努力找工作”，在大學里是不是該流行“今天在校園里享福，明天在校園外受罪”？我們今天不為將來做好準備，明天也別指望工作從天下掉下來。

三、思路與對策

毋庸諱言，我國的就業形勢是嚴峻的，矛盾是十分尖銳的，解決起來也是十分棘手的，需要花費相當的精力、物力、財力和時日才能減輕和緩解就業壓力。當然，我們有三十多年改革開放的經驗與教訓、增強了的國力、基本建立起來的市場體制，以及大學生自主的就業意識和就業能力，為解決就業問題提供了有利的條件和途徑。

1、改變觀念，理清思路，實施正確的就業政策。就業政策思路的基本點就是：將擴大就業作為社會經濟發展的優先目標，實行積極的就業政策。擴大就業作為社會經濟發展目標，在當前具有特別的地位，它在改善人民生活，保障社會穩定上占據突出的位置，因此，需要把擴大就業擺到優先位置，保持經濟增長，進一步優化經濟結構，盡最大可能擴大就業規模，控制失業率。化解當前的就業矛盾，特別是要解決好已經非常突出的總量和結構性矛盾、區域性問題、弱勢群體難點。解決或緩解這些矛盾，要下決心增加就業投入；根據就業格局的新變化，健全扶持政策；發展勞動力市場，完善就業服務，建立就業援助制度。通過多種手段并用，各種政策組合，以求阻止整個就業局勢的惡化，保證我國社會的整體安全。

2、確保適度的經濟增長速度，以增長帶動就業。確保適當的經濟增長速度，發揮經濟增長帶動就業的作用。在我國經濟結構戰略性調整的重要時期和國有企業的改革的攻堅階段，轉型過程中的中東歐和獨聯體國家是我們的重要參照。這些國家在轉型過程中的就業增長和經濟增長表現出了非常一致的規律性。就業增長都低于經濟增長，有的經濟增長高達6％，但就業增長卻只有2％左右；大部分經濟增長的國家都保持了就業增長，少部分經濟增長國家雖然就業下降，但下降幅度相對小；所有經濟負增長的國家，就業也都是負增長。因此，對于轉型國家，基本結論是，經濟增長雖然不能解決轉型中的就業問題，但可以保持就業增長，或阻止就業下降。對解決處于轉軌關鍵時期的我國就業問題，經濟增長是絕對必要的。通過經濟增長，帶動一批就業，主要保持優勢群體的、穩定就業的增長，并為靈活就業的增長增加空間。

3、優化經濟結構，進一步擴大就業規模。在保持適當的經濟增長速度的基礎上，為了能夠擴大就業規模，還要進一步優化經濟結構。一方面，要打造適應全球經濟競爭的“航空母艦型”企業，發展高精尖的技術密集型、資金密集型產業，以增強我國的總體經濟實力和競爭力，保持我國經濟的持續發展能力；另一方面，還要發展各類吸納勞動力能力強的經濟組織，特別是第三產業和其他勞動密集型產業，通過投資政策、稅收政策和金融政策扶持，以及加強各方面的服務，促進

中小企業、非正規勞動組織、微型企業和勞務派遣組織的發展，提高就業增長彈性，擴大就業規模。

4、激發大學生的自主就業積極性，發揮市場機制增加就業。在市場就業機制初步形成，大學生的就業觀念逐步轉變和初步樹立起自主就業意識的情況下，在靈活就業成為重要渠道的發展趨勢中，激發大學生的自主就業積極性成為推動就業的重要力量，也是完善市場就業機制的關鍵環節。在當前階段，可以說有部分大學生還有依賴性，還沒有進入市場；有一部分大學生進入市場，還缺乏適應勞動力市場的意識和能力，還沒有完全進入市場。激發大學生自主就業的積極性，有賴于實施積極的就業政策，增加投入以及投入的市場化運作，通過扶持政策的鼓勵，通過市場壓力的鍛煉，通過就業服務的促進，將可以逐步培養大學生適應勞動力市場的意識和能力。不斷培育大學生的自主就業意識，激發的自主就業積極性，將開拓出自謀職業、靈活就業的廣闊渠道。

5、健全扶持政策，建立就業援助制度。在城鎮，下崗與失業即將并軌的大趨勢下，要求政策重點從下崗職工的基本生活保障向既要保障生活，更要促進再就業的方向轉變。增加就業投入的強度應與并軌步伐相適應，并促進并軌工作。建議大幅度調整財政支出結構，增加就業投入，使之成為積極的財政政策的重要內容。首先，加大中央轉移支付力度。中央財政轉移支付用于保障下崗職工基本生活的資金，應逐步隨下崗職工并軌轉入失業的狀況，重點轉向用于下崗失業人員的再就業工作，并在公共財政支出框架中，將促進就業支出作為重要內容之一。同時，加大對中西部以及老工業基地等就業困難地區轉移支付支持力度。其次，增加地方財政的就業投入，建立促進就業基金。地方政府應根據當地的并軌形勢和勞動力市場狀況，調整財政支出結構，每年財政收入增長相當比例投入促進就業工作，并通過籌集社會資金，建立促進就業基金。其三，進一步發揮失業保險促進就業的作用。要改革失業保險制度，調整失業保險的支出結構，充分發揮出失業保險促進就業的積極作用。其四，實現就業投入的多渠道，保證實效。在就業體制轉變的情況下，任何單一的就業政策和投入都不能 解決我國越來越復雜的就業問題，要求政策多樣化，投入多渠道，以保證取得實效。根據當前就業資金投入嚴重缺乏的情況，再就業培訓、公共就業服務、創業支持、困難群體的就業援助、農村開發就業以及基礎工作都是投入的重點。

此外，建立和實施就業援助制度，做好困難群體的就業工作。面對就業弱勢群體持續擴大的趨勢，實施就業援助是當前的緊迫需要。就業困難群體多數情況下不能被經濟增長所帶動的就業所吸收，也難以通過一般的扶持政策和就業服務實現就業，需要實施特殊的就業援助。由于任何時候的勞動力市場都有就業困難群體，就業援助應該發展成為常規的制度。