第一篇：“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)報告

中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化--研究性學(xué)習(xí)報告

課題名稱 研究小組長： 研究小組成員 指導(dǎo)教師

摘要 正文

一、問題背景

我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)

二、研究的目的及意義

通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，可以使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

三、研究的方法

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。

四、研究過程及研究結(jié)論

第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

學(xué)生活動：

1、讓學(xué)生初步接觸和討論“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”課題的有關(guān)問題。

2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的。

3、學(xué)習(xí)了解本次活動的步驟、方法、各項(xiàng)要求和要注意的地方。

4、制定研究計(jì)劃表。

5、了解相關(guān)技術(shù)的要求，商議解決技術(shù)問題的方法。

教師活動：

1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片（包括節(jié)日、娛樂活動、食物）

2、介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動的積極性和興趣。

3、組織學(xué)生對研究課作提問和談想法。

4、讓學(xué)生了解本次活動的目的、要求和上步驟。第二階段 課題準(zhǔn)備階段

（1）.提出和選擇課題 學(xué)生活動：

1、中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

2、中國各個地方的傳統(tǒng)節(jié)日有什么傳統(tǒng)的習(xí)慣？處理過程是什么樣的？

3、了解地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動有哪些？這此活動表現(xiàn)了什么意義？

4、隨機(jī)采訪百姓對這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？如何保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勛约旱捏w會。

5、查閱資料和調(diào)查訪問，收集各項(xiàng)中國各項(xiàng)民風(fēng)民俗，并從收集了解到的民間風(fēng)俗資料中，談?wù)勛约寒a(chǎn)生的一些想法，對中國風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好建議？

教師活動：

1、組織學(xué)生研究、討論各個問題。

2、與學(xué)生一起分析問題，并協(xié)助學(xué)生選好研究內(nèi)容與課題。

（2）成立課題組 學(xué)生活動：

1、學(xué)生分組，根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，每7人組成一個課題小組，選出組長，填寫小組分工合作表。

2、各小組成立后，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。

3．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。教師活動：

1、合理調(diào)配各組成員，以利于能力強(qiáng)弱搭配，力求使每一個學(xué)生工作到位。

2、制訂合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)提供給每一位學(xué)生。

3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工合作。第三階段：課題實(shí)施階段

學(xué)生活動：

1、收集有關(guān)中國各地民風(fēng)民俗資料活動。

初步收集相關(guān)資料。本活動采取的形式多樣，例如：到圖書室查閱、到計(jì)算機(jī)室上網(wǎng)搜索資料、網(wǎng)上采訪各地少數(shù)民族。

活動分兩個階段進(jìn)行，第一階段采取小組分小隊(duì)的分散方式。讓一部分同學(xué)上網(wǎng)搜索資料，其余的同學(xué)到圖書室查閱廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。第二階段課外活動。組織學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)采訪有關(guān)群眾，特別是采訪一些老一輩老人家。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。收集有代表性的相片。

2、討論活動心得體會。各小組扼要匯報研究情況，重點(diǎn)是各小組向其它小組提出意見和建議。在收集的資料內(nèi)容中進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作。討論活動過程的心得和體會。

3、匯編研究活動作品。

在小組長的帶領(lǐng)下，各組員將研究活動中的各項(xiàng)材料整理成宣傳小冊子、攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。

教師活動：

1、通過與學(xué)生交流及時了解學(xué)生的活動情況和幫助學(xué)生解決困難。

2、聯(lián)系少數(shù)民族地區(qū)的有關(guān)人員和采訪人員。

3、給學(xué)生一些明確的走訪線路。

4、給小組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。

5、及時跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進(jìn)行。

6、提供有關(guān)作品材料模板。例如：宣傳小冊子制作向?qū)Аz影作品制作向?qū)Аⅰ爸袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章寫作指南等。

第四階段：課題總結(jié)階段

研究總結(jié)：

春節(jié)：春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”。按照我國農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時之元”，是一年的開始。傳統(tǒng)的慶祝活動則從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團(tuán)年”。其間談笑風(fēng)生，其樂融融。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵。當(dāng)新年來臨時，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國北方地區(qū)在此時有吃餃子的習(xí)俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習(xí)慣，象征生活步步高。守歲達(dá)旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會等習(xí)俗，活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族風(fēng)俗特色。春節(jié)前還要進(jìn)行的活動有：掃塵；貼春聯(lián)；倒貼“福”字等。

中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷八月十五日，時日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被稱為“中秋節(jié)”。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒有舊時盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。

端午節(jié)。今天端午節(jié)的眾多活動都與紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，將包好的粽子投入江中，以免魚吃掉屈原的身體。

端午節(jié)小孩以五色絲線弦扣成索，系在手腕腳腕處，用以避邪，到端午后的第一場雨方才摘下。民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中，用以驅(qū)瘴。

清明節(jié)。清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮的氣象。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習(xí)俗。

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日

作為清明節(jié)重要節(jié)日內(nèi)容的祭祀、踏青等習(xí)俗則主要來源于寒食節(jié)和上巳節(jié)。寒食節(jié)與古人對于自然的認(rèn)識相關(guān)。在中國，寒食之后重生新火就是一種辭舊迎新的過渡儀式，透露的是季節(jié)交替的信息，象征著新季節(jié)、新希望、新生命、新循環(huán)的開始。后來則有了“感恩”意味，更強(qiáng)調(diào)對“過去”的懷念和感謝。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日具有濃厚的文化氛圍和深刻的文化底蘊(yùn)，在國人心中往往占據(jù)著重要的地位。同時，它也是中華文化中重要的一部分，每個國家都具有本國特色的節(jié)日，節(jié)日不是一個形式，而是一種文化，一種民族凝聚力，一種潛在的社會內(nèi)涵。我們必須以端正的態(tài)度，優(yōu)良的思想看待我國的傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)識到其重要性和知識性，這是對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重，也是對民族文化的尊重。我們不能脫離民族的根，無論是青少年兒童還是老一輩人民都應(yīng)支持傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們義不容辭的責(zé)任。

五、結(jié)束語

在2個多月的“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們走進(jìn)了社會、走進(jìn)了少數(shù)民族的生活，了解了很多關(guān)于當(dāng)?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)習(xí)俗，與很多本地民眾交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生們以全新的視野來重新審視他們?nèi)粘Ｉ钪械拿耧L(fēng)民俗，以及社會發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。并從中溶合了語文教學(xué)之中，以生活實(shí)際體現(xiàn)語文。學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作、分析、評價等能力；同時，經(jīng)過了一系列的展示、制作活動和寫作活動，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文的方法與意義，使學(xué)生有了更大的提高。

在“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究活動中，還有待提高評價方面的有效性和全面性；待提加強(qiáng)對較被動的學(xué)生作好指引，以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。

第二篇：我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱：

我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

設(shè)計(jì)者姓名

李

葉

所在學(xué)校

電白縣林頭中學(xué)

所教年級

九年級

研究學(xué)科

語文

聯(lián)系電話

***

電子郵件

44070396@qq.com

一、課題背景、意義及介紹、背景說明（怎么會想到本課題的）

：

隨著我國改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而

國外 的一些節(jié)日正逐步進(jìn)入我們的日常生活。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日 的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對于外國的一些節(jié)日就反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式

來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋，力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)

日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民

族文化。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）

：

（

）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，理解語文就是生活。

（2）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。

（

）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會文化現(xiàn)象的能力。

（

）讓學(xué)生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（

）讓學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民

族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、課題介紹

這是源于初三上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物，是開學(xué)第

一周安排進(jìn)行的自主探究活動。這個課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國傳統(tǒng)節(jié)日有很

多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等。通過開展課題研

究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的

民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）

三、參與者特征分析

（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)

有影響的因素。）

學(xué)生的共性表現(xiàn)在：、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級學(xué)生。有一定的獨(dú)立思維能力，富有

創(chuàng)新精神。、在知識能力方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識。能夠熟

練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。

學(xué)生的差異有：

1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個體之間存在能力差別。、學(xué)生初次接觸探索性問題，對如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低

不等。

四、研究的問題、內(nèi)容和方法

（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)

有特色的民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。

通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會的

聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得。

2、撰寫調(diào)查報告，圖片展示，舉行報告會。

3、學(xué)生制作宣傳畫報和手抄報。

六、資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。

學(xué)生準(zhǔn)備：、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談記錄表。、有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階

段

學(xué)生活動

教師活動

起止時間

第一階段：動員

和培訓(xùn)

（初步認(rèn)

識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）、成立研究性學(xué)習(xí)小

組。、了解本課題的學(xué)習(xí)

目的意義。、學(xué)習(xí)了解本次活動 的步驟、方法、各項(xiàng)要

求和要注意的地方。

1、出示一組關(guān)于民風(fēng)

民俗的照片，介紹中國

傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激

發(fā)學(xué)生參與本次活動 的積極性和興趣。

2、讓學(xué)生了解本次活

動的目的、步驟、方法

和要求。、組織學(xué)生對研究課

作提問和談想法。

課時

第 二

階

段

課

題

準(zhǔn)

備

階

段

提出和選擇

課題

中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？

又

有哪些民俗文化？

指導(dǎo)課題定位 － 課時

成立課題組、學(xué)生根據(jù)興趣選擇

研究內(nèi)容。

2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)

容分出小組。、出示研究內(nèi)容。

2、指導(dǎo)小組分工。

形成小組實(shí)

施方案、小組分配各人的職

務(wù)。

2、制定計(jì)劃。

3、形成方案。

審核活動方案

第三階段：課題 實(shí)施階段、收集資料，設(shè)計(jì)相

關(guān)調(diào)查問卷，整理資

料。

2、撰寫總結(jié)，準(zhǔn)備展

示，制作宣傳板報。

1、介紹書籍、網(wǎng)站等

資料收集指導(dǎo)。

2、隨時協(xié)作監(jiān)督各組

組員配合工作。、為學(xué)生解決隨時出

現(xiàn)的問題。

一個星期

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱：

我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

設(shè)計(jì)者姓名

李

葉

所在學(xué)校

電白縣林頭中學(xué)

所教年級

九年級

研究學(xué)科

語文

聯(lián)系電話

***

電子郵件

44070396@qq.com

一、課題背景、意義及介紹、背景說明（怎么會想到本課題的）

：

隨著我國改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而

國外 的一些節(jié)日正逐步進(jìn)入我們的日常生活。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日 的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對于外國的一些節(jié)日就反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式

來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋，力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)

日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民 族文化。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）

：

（

）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，理解語文就是生活。

（

）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。

（

）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會文化現(xiàn)象的能力。

（

）讓學(xué)生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（

）讓學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民

族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、課題介紹

這是源于初三上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物，是開學(xué)第

一周安排進(jìn)行的自主探究活動。這個課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國傳統(tǒng)節(jié)日有很

多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等。通過開展課題研

究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的

民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）

三、參與者特征分析

（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)

有影響的因素。）

學(xué)生的共性表現(xiàn)在：、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級學(xué)生。有一定的獨(dú)立思維能力，富有

創(chuàng)新精神。、在知識能力方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識。能夠熟

練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。

學(xué)生的差異有：

1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個體之間存在能力差別。、學(xué)生初次接觸探索性問題，對如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低

不等。

四、研究的問題、內(nèi)容和方法

（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)

有特色的民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。

通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會的

聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

1、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得。

2、撰寫調(diào)查報告，圖片展示，舉行報告會。

3、學(xué)生制作宣傳畫報和手抄報。

六、資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。

學(xué)生準(zhǔn)備：、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談記錄表。、有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階

段

學(xué)生活動

教師活動

起止時間

第一階段：動員

和培訓(xùn)

（初步認(rèn)

識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）、成立研究性學(xué)習(xí)小

組。、了解本課題的學(xué)習(xí)

目的意義。、學(xué)習(xí)了解本次活動 的步驟、方法、各項(xiàng)要

求和要注意的地方。

1、出示一組關(guān)于民風(fēng)

民俗的照片，介紹中國

傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激

發(fā)學(xué)生參與本次活動 的積極性和興趣。

2、讓學(xué)生了解本次活

動的目的、步驟、方法

和要求。、組織學(xué)生對研究課

作提問和談想法。

課時

第二

階

段

課

題

準(zhǔn)

備

階

段

提出和選擇

課題

中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？

又

有哪些民俗文化？

指導(dǎo)課題定位 － 課時

成立課題組、學(xué)生根據(jù)興趣選擇

研究內(nèi)容。

2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)

容分出小組。、出示研究內(nèi)容。

2、指導(dǎo)小組分工。

形成小組實(shí)

施方案、小組分配各人的職

務(wù)。、制定計(jì)劃。

3、形成方案。

審核活動方案

第三階段：課題

實(shí)施階段、收集資料，設(shè)計(jì)相

關(guān)調(diào)查問卷，整理資

料。

2、撰寫總結(jié)，準(zhǔn)備展

示，制作宣傳板報。

1、介紹書籍、網(wǎng)站等

資料收集指導(dǎo)。

2、隨時協(xié)作監(jiān)督各組

組員配合工作。、為學(xué)生解決隨時出

現(xiàn)的問題。

一個星期

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

第三篇：研究性學(xué)習(xí)-中國傳統(tǒng)節(jié)日-教案

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（三年級上）

中國傳統(tǒng)節(jié)日

——— 匯報交流

教學(xué)內(nèi)容：三年級上研究性學(xué)習(xí)活動目標(biāo) ：

1、通過交流、展示活動成果，達(dá)到資源共享的目的。

2、使學(xué)生初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容及其由來和節(jié)日習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，并能夠珍視我國的傳統(tǒng)文化。

3、在匯報交流活動中讓學(xué)生學(xué)會傾聽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、通過本次活動讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

利用不同的研究方法，系統(tǒng)全面地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，陶冶愛國情操。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 活動過程：

一、激情引入

談話：開學(xué)幾周以來我們圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日這個主題，分成四個課題小組，制定了研究方案，開展了一系列的研究，相信同學(xué)們一定有了不少的收獲，愿意和大家談一談你的收獲嗎？（板書課題：中國傳統(tǒng)節(jié)日）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課的內(nèi)容，做好交流的準(zhǔn)備。】

二、匯報交流

全班以小組為單位交流研究結(jié)果。預(yù)設(shè)：

1、中華傳統(tǒng)節(jié)日及由來小組（1）制作精美的幻燈片；（2）講故事；（3）截取視頻；（4）圖片等；

2、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗小組（1）視頻；（2）圖片；（3）手抄小報等；

3、描寫節(jié)日的古詩詞小組（1）配樂詩朗誦；（2）視頻；（3）音頻；（4）網(wǎng)頁；（5）手抄小報等；

4、教師課件展示傳統(tǒng)文化的簡介。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分交流，從多方面、多角度交流討論中國傳統(tǒng)節(jié)日的精髓。拓展學(xué)生知識面，培養(yǎng)熱愛民族文化的感情。】

三、自評互評

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了中華傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)了中國的過去和現(xiàn)在欣賞了許多美麗的詩和畫，了解了許多動人的傳說，老師很感動，感動于你們的積極探索的態(tài)度，也感動于你們各種各樣的形式。我覺得你們已經(jīng)收獲了很多，能說說自己在這次活動中最深的感受嗎？

預(yù)設(shè)：

① 我在這個過程中學(xué)會了與組員合作解決問題。② 我了解到了很多傳統(tǒng)節(jié)日的來源。

③ 我能夠講出幾個有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事給大家聽了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自然流暢的表達(dá)內(nèi)心情感，將熱愛傳統(tǒng)文化之情表達(dá)出來。】

四、教師小結(jié)

小結(jié)：我們的祖國有著悠久的歷史,幾千年的文化積淀讓我們每一個中國人都引以為豪.在這次活動中,看到同學(xué)們的精彩匯報之后,老師覺得我們中的每個同學(xué)都很棒,有句話說得好：千里之行，始于足下。相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也會如本次學(xué)習(xí)一樣,克服困難,取得成功!【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全課，提升信心。】

第四篇：研究性學(xué)習(xí).中國傳統(tǒng)節(jié)日(編輯打印版)

課題名稱：關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查報告

學(xué)校班級：

指導(dǎo)老師：

課題組長：

課題成員：

課提的題出：

不知道從何時起？中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)也失去應(yīng)有的魅力，年夜飯全家人圍在一起大吃特吃的餃子，因?yàn)槿藗兩钏降奶岣呤ネ５孽r美滋味；除夕夜國人同一時間共享的傳統(tǒng)文化大餐——春節(jié)晚會，隨著人們審美水平的提高也失去了往日的吸引力。

中國傳統(tǒng)節(jié)日將何去何從？這是每個中國人都應(yīng)該去正視的一個問題。因此，我們小組決定去了解、關(guān)心我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

目的與意義：

現(xiàn)在越來越多的年輕人過外國人的節(jié)日，而且一些外國人都很少過的宗教節(jié)日，中國人也過，說明中國人的文化傳統(tǒng)受到外來文化的沖擊很大。如果我們自身的文化現(xiàn)在不好好保護(hù),以后肯定會埋沒掉。因此，我們小組決定研究中國傳統(tǒng)節(jié)日。更進(jìn)一步了解這些傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時，也希望本小組成員能夠在這次活動中得到鍛煉并提出一些合理且可行的意見供有關(guān)部門參考。

研究內(nèi)容：關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究

主導(dǎo)學(xué)科： 語文

相關(guān)學(xué)科： 語文.政治.歷史.信息技術(shù)

研究方法： 文獻(xiàn)法 調(diào)查法 觀察法

活動所需條件：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報告，PPT課件，學(xué)生政治小論文,等

二、課題的研究過程：

1.課題研究的對象：群眾.學(xué)生.等

2.詳細(xì)活動步驟及任務(wù)分工

第一階段： 具體活動時間1月1日~2月3日

第二階段：通過查資料的方式了解中學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法.第三階段：

(1)小組成員討論，進(jìn)行分工。

(2)收集資料。

(3)進(jìn)行實(shí)地考察。

(4)把所收集的資料進(jìn)行整理

(5)小組討論，得出研究成果

3、資料的收集、整過程理：

（1）到圖書館、上網(wǎng)查找資料。

（2）進(jìn)行問卷調(diào)查、采訪游客及相關(guān)人士。

（3）對資料進(jìn)行整理、加工。

三、研究成果

（1)對于中西節(jié)日碰撞

東西方文化碰撞中的傳統(tǒng)節(jié)日中華文化向來是東方文化中不可或缺的重要組成部分。縱觀歷史，中華文化幾度成為世界的最強(qiáng)音。然而進(jìn)入明清時期以來，華夏文明卻漸漸失去了她往日的光彩，尤其是在鴉片戰(zhàn)爭以后的中國近代史，更可謂是中華民族的苦難史，我想沒有什么事情能比不愿意去回憶又不得不回憶更尷尬的了。如果近代中國的遭遇可以用“繁盛的農(nóng)業(yè)文明無法與新興的工業(yè)文明相抗衡”來解釋的話，那么走進(jìn)新中國，步入新社會，改革開放以來，當(dāng)西方文化正以咄咄逼人之態(tài)成為成為強(qiáng)勢文化時，我們卻不得不為傳統(tǒng)文化的生存空間捏一把汗。我國傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化的載體，更是被各種西方節(jié)日沖擊得支離破碎。如圣誕節(jié)狂歡的風(fēng)靡，再如傳統(tǒng)的七夕大有被西方情人節(jié)替代的可能，搞得現(xiàn)在的年輕人甚至都不愿認(rèn)祖歸宗。在西方節(jié)日面前，有著深厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)節(jié)日何故如此不堪一擊，這個話題并不輕松。

西方節(jié)日立意簡明突出，時尚元素鮮明，有很強(qiáng)的滲透性和推廣性，深受年輕人的推崇，正如一杯可樂，喝起來很過癮，給人的感官刺激很強(qiáng)。中國傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵，悠久的歷史積淀，就像是一杯濃茶，需要我們?nèi)テ肺丁６枷氲纳疃扔峙c人的閱歷成正比，因此對于最具活力的年輕人來說，傳統(tǒng)節(jié)日對西方節(jié)日的劣勢是顯而易見的，在這種前提下傳統(tǒng)節(jié)日有如此境遇也就不足為怪了。

(2)存在的原因

中國傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷了上千年的歲月沖刷，可現(xiàn)如今她為何逐年冷清下去呢？以下是我們小組認(rèn)為其存在的原因。

1：由于現(xiàn)代社會在時間方面普遍上使用西方公歷為準(zhǔn)，而中國傳統(tǒng)節(jié)日都是農(nóng)歷時間。公歷一年為365至366日，農(nóng)歷一年為354或355至383或384日，因而使現(xiàn)代中國大部分人很難準(zhǔn)確知道中國傳統(tǒng)節(jié)日日期。

2：家庭觀念淡薄、社會倡導(dǎo)不足，是令中國節(jié)日沒落的原因之一。

3：現(xiàn)代中國人古怪心態(tài)作祟，趕時髦、跟上潮流、相互攀比、面子問題得心態(tài)使洋節(jié)比中國傳統(tǒng)節(jié)日更興盛。

4：洋節(jié)比中國傳統(tǒng)節(jié)日更能讓商家獲得更多、更高利潤，因而商家會在洋節(jié)進(jìn)行大范圍促銷行動，造成洋節(jié)比中國傳統(tǒng)節(jié)日更熱鬧形象。

(3)傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展

深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵中國文化的底蘊(yùn)深厚，我們往往都是幼兒時期在傳統(tǒng)節(jié)日中感受傳統(tǒng)文化。這就要求廣大的青少年群體在傳統(tǒng)節(jié)日的文化中熏陶，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。而現(xiàn)在，我們幼時所聽到的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說故事少了，關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的來歷也沒有太多人問津了，傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)被淹沒在商家無盡的特價商品和酬賓活動汪洋之中。我們對傳統(tǒng)節(jié)日的概念也只是停留在一些形式上，吃吃喝喝，放放鞭炮，宜利禁忌等等，似乎節(jié)日對我們來說只剩下一個符號了。經(jīng)常會聽到這樣一句話：“我們現(xiàn)在條件好了，天天都是過年（春節(jié)）！”物質(zhì)條件的豐富卻以付出精神依托為代價，不知我們是該高興還是該悲哀。

中國傳統(tǒng)節(jié)日是在浩漫的歷史長河中滌蕩出來的，具備超乎尋常的社會和歷史認(rèn)可度，經(jīng)得起推敲，有著深厚的文化內(nèi)涵。因此要想讓傳統(tǒng)節(jié)日恢復(fù)往日的光彩，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵是必不可少的。許久以來，專家學(xué)者們在這方面做出的貢獻(xiàn)我們有目共睹，如何讓這些文化寶藏重新煥發(fā)光彩還有待大家的努力。

(4)研究課題意義

我國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵底蘊(yùn)深厚，許多方面我們了解的都不夠，傳統(tǒng)的節(jié)日文化是我們寶貴的精神財(cái)富，是需要我們認(rèn)真加以傳承和發(fā)展的。然而辨證地來看，傳統(tǒng)文化之中不乏粗劣的成分，傳統(tǒng)的節(jié)日文化也有拖沓冗長的地方。再者，一味排斥外來文化也是不理智的做法，不管是民族的還是世界的，對于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，我們應(yīng)該采用魯迅先生的“拿來主義”，取其精華去其糟粕，在批判中繼承和發(fā)展，相信輝煌是屬于我們的，讓我們拭目以待。

第五篇：《中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化》教案

《中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化》教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化》教案，希望對大家有所幫助。

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明

我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋，力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

2、課題的意義

通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，可以使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、課題介紹

中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)（農(nóng)歷一月一日）、元宵節(jié)（農(nóng)歷一月十五日）、清明節(jié)（4月5日）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽節(jié)（農(nóng)歷九月九日）、除夕（農(nóng)歷十二月三十日）等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從一個傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來源、各個地方的習(xí)俗、蘊(yùn)含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導(dǎo)學(xué)生從一個切入點(diǎn)探究我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

1、知識與技能：

（1）增進(jìn)我們對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）學(xué)會收集、整理、分析資料的方法。

（3）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。

（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。

2、過程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。

（3）小組探討，對資料進(jìn)行整合。

（4）形成總結(jié)論文，制作課件。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。

（2）增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識。

（3）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神。

三、參與者特征分析

1、學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。

2、學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識。

3、學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力。

4、學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。

5、學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流。

6、大多學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作比較好。

7、每個學(xué)生都具備不同的特長。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

1、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。

2、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)有特色的民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。

3、通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的.記錄、寫好活動體會心得、制作相應(yīng)宣傳小冊子和攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”。

六、資源準(zhǔn)備

1、提供學(xué)校計(jì)算機(jī)室、圖書室、多媒體電教室設(shè)備。

2、學(xué)生自制調(diào)查采訪表。

3、學(xué)生自行準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間

第一階段：動員和培訓(xùn)

1、讓學(xué)生初步接觸和討論“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”課題的有關(guān)問題。

2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的。

3、學(xué)習(xí)了解本次活動的步驟、方法、各項(xiàng)要求和要注意的地方。

4、制定研究計(jì)劃表。

5、了解相關(guān)技術(shù)的要求，商議解決技術(shù)問題的方法。

（1）出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片（包括節(jié)日、娛樂活動、食物）

（2）介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動的積極性和興趣。

（3）組織學(xué)生對研究課作提問和談想法。

（4）讓學(xué)生了解本次活動的目的、要求和上步驟。2個課時

第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題

1、中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

2、中國各個地方的傳統(tǒng)節(jié)日有什么傳統(tǒng)的習(xí)慣？處理過程是什么樣的？

3、了解地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動有哪些？這此活動表現(xiàn)了什么意義？

4、隨機(jī)采訪百姓對這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？如何保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勛约旱捏w會。

5、查閱資料和調(diào)查訪問，收集各項(xiàng)中國各項(xiàng)民風(fēng)民俗，并從收集了解到的民間風(fēng)俗資料中，談?wù)勛约寒a(chǎn)生的一些想法，對中國風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好建議？

（1）組織學(xué)生研究、討論各個問題。

（2）與學(xué)生一起分析問題，并協(xié)助學(xué)生選好研究內(nèi)容與課題。3個課時

成立課題組

1、學(xué)生分組，根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，每7人組成一個課題小組，選出組長，填寫小組分工合作表。

2、各小組成立后，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。

3、根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。

（1）合理調(diào)配各組成員，以利于能力強(qiáng)弱搭配，力求使每一個學(xué)生工作到位。

（2）制訂合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)提供給每一位學(xué)生。

（3）組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工合作。

形成小組實(shí)施方案

1、各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃

2、合理分配研究時間和研究內(nèi)容。

3、制作調(diào)查采訪表，預(yù)定成果等。

（1）設(shè)計(jì)本次“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引等。

（2）設(shè)計(jì)“調(diào)查采訪表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。

（3）設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。

第三階段：課題實(shí)施階段

1、收集有關(guān)中國各地民風(fēng)民俗資料活動。

初步收集相關(guān)資料。本活動采取的形式多樣，例如：到圖書室查閱、到計(jì)算機(jī)室上網(wǎng)搜索資料、網(wǎng)上采訪各地少數(shù)民族。

活動分兩個階段進(jìn)行，第一階段采取小組分小隊(duì)的分散方式。讓一部分同學(xué)上網(wǎng)搜索資料，其余的同學(xué)到圖書室查閱廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。第二階段課外活動。組織學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)采訪有關(guān)群眾，特別是采訪一些老一輩老人家。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。收集有代表性的相片。

2、討論活動心得體會。

各小組扼要匯報研究情況，重點(diǎn)是各小組向其它小組提出意見和建議。在收集的資料內(nèi)容中進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作。討論活動過程的心得和體會。

3、匯編研究活動作品。

在小組長的帶領(lǐng)下，各組員將研究活動中的各項(xiàng)材料整理成宣傳小冊子、攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”。

（1）通過與學(xué)生交流及時了解學(xué)生的活動情況和幫助學(xué)生解決困難。

（2）聯(lián)系少數(shù)民族地區(qū)的有關(guān)人員和采訪人員。

（3）給學(xué)生一些明確的走訪線路。

（4）給小組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。

（5）及時跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進(jìn)行。

（6）提供有關(guān)作品材料模板。例如：宣傳小冊子制作向?qū)Аz影作品制作向?qū)Аⅰ爸袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的民俗文化”。

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

在2個多月的“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們走進(jìn)了社會、走進(jìn)了少數(shù)民族的生活，了解了很多關(guān)于當(dāng)?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)習(xí)俗，與很多本地民眾交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生們以全新的視野來重新審視他們?nèi)粘Ｉ钪械拿耧L(fēng)民俗，以及社會發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。并從中溶合了語文教學(xué)之中，以生活實(shí)際體現(xiàn)語文。學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作、分析、評價等能力；同時，經(jīng)過了一系列的展示、制作活動和寫作活動，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文的方法與意義，使學(xué)生有了更大的提高。

在“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究活動中，還有待提高評價方面的有效性和全面性；待提加強(qiáng)對較被動的學(xué)生作好指引，以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。