第一篇：感受音樂與心靈的碰撞

主持人大賽初賽稿

Ladies

and

Gentlemen

大家晚上好！感受音樂與心靈的碰撞，傾聽歌聲與生命的激昂~ 大家好~這里是

<幸運(yùn)新戰(zhàn)線，音樂實(shí)驗(yàn)田> 感謝您準(zhǔn)時(shí)守侯在電視機(jī)旁。我是節(jié)目主持人

“秋風(fēng)”

天氣是越來越冷了，風(fēng)也越來越刺骨了, 秋天如期而至，那么今天就讓我們來聽聽關(guān)于秋天的歌！首先，我們送上的是王強(qiáng)的《秋天不回來》

音樂開始.....（就讓秋風(fēng)帶走我的思念，帶走我的淚，我還一直靜靜守候在，相約的地點(diǎn)）

初次聽這首歌時(shí)，我就深深的喜歡上了它。輕快而干凈的曲風(fēng)，總能給我一種鄰家男孩般溫柔的感覺，讓我回味著純真的年代。

接下來，讓我們?cè)僖黄瘃雎牶棋摹斗质衷谀莻€(gè)秋天》。（我走在那個(gè)，下雨的秋天，我的愛被你摧毀，留給我的是，最傷痛的紀(jì)念，忘不了曾經(jīng)相戀）相信不少人都聽過這首歌吧？還記得嗎？我走在,那個(gè)下雨的秋天,我的愛被你摧毀。留給我的,是最傷痛的紀(jì)念。

不知在這個(gè)秋天又有多少戀人分別！只有在這里祝福你們，祝福你們都能找到屬于自己的幸福！好了，我們的節(jié)目也接近了尾聲。希望大家聽了我們的節(jié)目以后，能在這個(gè)蕭瑟的秋天里有個(gè)好心情。讓我們一起享受這個(gè)美好的季節(jié)吧。下期節(jié)目，我們不見不散~ 2

第二篇：與“家財(cái)萬貫”者的一次心靈碰撞

與“家財(cái)萬貫”者的一次心靈碰撞

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，教導(dǎo)處通知班主任開會(huì)，原來一位叫點(diǎn)點(diǎn)的小女孩得了白血病。全市發(fā)起愛心動(dòng)員，挽救一個(gè)瀕臨死亡的如花生命。

我懷著沉重的心情把這個(gè)消息告訴了同學(xué)們，包括點(diǎn)點(diǎn)家里的貧困情況以及點(diǎn)點(diǎn)的父母為了準(zhǔn)備給點(diǎn)點(diǎn)移植骨髓需要的臍帶血而生下了一個(gè)男孩，希望他們能為點(diǎn)點(diǎn)獻(xiàn)出自己的一片愛心。最后我慷慨激昂的說:“同學(xué)們，同在一片藍(lán)天下，我們不能眼睜睜的看著一個(gè)幼小的生命因無錢醫(yī)治而離開這個(gè)美麗的地球，無論你家財(cái)萬貫還是一貧如洗，只要盡到自己的能力就是最好的?！边@是，我看到幾個(gè)女同學(xué)已經(jīng)悄悄落淚了，我從心里感到欣慰，因?yàn)楹⒆觽兊纳屏肌?/p>

也許事情總是變幻莫測的，下午發(fā)生了一件出乎我的意料的事。當(dāng)班長把捐款的名單和錢交給我的時(shí)候，我正要瀏覽，班長便氣呼呼的說：“老師，你看孫永才捐了兩毛，他家連私人轎車都有，太摳門了，同學(xué)們都批評(píng)他說‘你家家財(cái)萬貫，卻這么小氣’誰知他卻嬉皮笑臉的說‘就家財(cái)萬貫，就家財(cái)萬貫，就不捐，你怎么著吧！太氣人了，老師，你要批評(píng)他！”我一聽，立刻火冒三丈，又一想到這個(gè)孩子平時(shí)的調(diào)皮，隨口說：“真是為富不仁！你立刻把他找來！”班長走了，我冷靜了一下，想：“是不是其中有什么蹊蹺呀！”于是，我走出辦公室，孫永才正走過來，為了便于交流，我把他領(lǐng)進(jìn)對(duì)面的廣播室。我對(duì)他說：“永才，現(xiàn)在就我們兩個(gè)，你應(yīng)該明白老師為什么不在教室或是辦公室和你談話，你把剛才的事情向老師說明一下，當(dāng)然捐款自愿，老師不是批評(píng)你，只想聽一下你的想法?！贝丝踢@個(gè)孩子兩手背著、面無愧色，眼皮向上一翻，說：“老師，我忘了拿錢了，因此捐了兩角！”我一看他那神態(tài)就知道在撒謊。我于是將計(jì)就計(jì)說：“永才，老師不是批評(píng)你捐的少，再說了忘了拿也可以向同學(xué)們借呀！”他看了我一眼，小聲嗔怪道：“沒人借給我！”“哦！是嗎？”我故作驚訝的說。“那你都向誰借了沒借給你？”“我向------文寧------文超都借了！”他慢吞吞的答道?！澳愦蛩憬瓒嗌倬枭?？”“打算-----借20------元吧！”“哦！好吧，老師明白了，你是一個(gè)有愛心的孩子，老師為你感到驕傲，這樣吧，別人不借，老師借給你！”說著，我從口袋里掏出20元錢遞給他。在一剎那，我看到這個(gè)孩子的雙腿微顫，頭開始低下了，兩只手緊握在背后，不肯接錢?！澳弥桑蠋熡植皇仟?jiǎng)給你的，你可以還我呀！回到教室里把它交給小蕾，同學(xué)們肯定會(huì)原諒你的！人非圣賢，孰能無過，改了就是好孩子！”這是，那孩子的頭垂的更厲害了！非常猶豫的接過我遞給他的錢，從口里蹦出幾個(gè)字：“謝謝老師！”我語重心長的說：“永才，一定要團(tuán)結(jié)同學(xué)，朋友多了路好走，同時(shí)我要批評(píng)一下文寧等人，怎么可以有錢不借呀！況且這是獻(xiàn)愛心的錢！”我剛說到這里，只見永才猛的抬起頭說：“老師，你別批評(píng)他們了，我------我------沒有向他們借錢！”“啊？那你剛才在撒謊嗎？”我故作震驚的說。這孩子用手擦了擦額頭上的汗：“老師-----我------錯(cuò)了！”“永才，小蕾都告訴我了，你覺得錯(cuò)在哪里？”“我------不該說-------就家財(cái)萬貫，就不捐！”他哽咽著說。我拍了拍他的肩膀，語重心長的說：“老師

說過，捐多少根據(jù)自己的條件，但有一樣?xùn)|西我們每個(gè)人必須要捐出一樣多，那就是‘愛心’，離開愛心世界將變成荒漠；清泉將成為泥潭；森林將變?yōu)樾嗄?。不是嗎？”“老師。我騙了你，對(duì)不起！”只見他把手伸進(jìn)褲袋里，摸了幾下，摸出了一張嶄新的50元鈔票。“我騙了你，我拿錢了，只是------想反正媽媽、老師都不知道，捐多少都行，還不如自己當(dāng)零花錢------我------錯(cuò)了-----老師我把這錢都捐上！”

我沒有回絕，我收下了錢。也許這是原諒一個(gè)犯錯(cuò)孩子最好的方式。

通過這件事，我深深的認(rèn)識(shí)到：批評(píng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于愛的力量。動(dòng)之以情、曉之以理、循循善誘在教育工作中的作用是最重要的，它像一條潺潺的溪水能滋潤孩子的心靈，使他們得到巨大的力量，使他們的靈魂得到涅槃！

第三篇：心靈的碰撞 難忘的體驗(yàn)

【校長培訓(xùn)班跟班實(shí)踐心得體會(huì)】

心靈的碰撞 難忘的體驗(yàn)

湖南省臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黎 松

內(nèi)容摘要：江蘇跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)束，我們又回到了各自的工作崗位，但宜興校長們的“真教育”思想還時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，宜興濃厚的校園文化還在深深的感染著我，激發(fā)著我去審視我們的教育，去思索如何去辦學(xué)。

2010年11月13日至24日，我有幸參加了常德市教育局、常德市小學(xué)教師培訓(xùn)中心組織的小學(xué)校長高級(jí)研修班學(xué)員赴江蘇宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。光陰似箭，眨眼間十多天的跟班學(xué)習(xí)已結(jié)束，時(shí)間雖短，但宜興教育與文化的博大精深令我心潮起伏，思緒萬千。這次的跟班學(xué)習(xí)是我人生旅途中最寶貴的時(shí)日，將會(huì)在我的記憶中永遠(yuǎn)珍藏。

一、我的學(xué)習(xí)——跟班實(shí)踐情況

新學(xué)期開學(xué)不久，當(dāng)接到縣教育局安排我參加常德市小學(xué)校長高級(jí)研修班通知時(shí)，我心情十分激動(dòng)，也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。我是一個(gè)熱衷學(xué)習(xí)的人，早就想從繁重瑣碎的學(xué)校事務(wù)中解脫出來，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論，吸收新的教育理念，以便更加有效地開展工作。當(dāng)聽到我們有機(jī)會(huì)前往江蘇名校跟班實(shí)踐的消息時(shí)，更是欣喜若狂。說實(shí)話，參加這樣有組織、有計(jì)劃，任務(wù)明確，時(shí)間較長的脫產(chǎn)培訓(xùn)，我還是第一次。能夠親身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校管理文化，全面了解經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和教育改革最前沿地區(qū)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，汲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的教育理念，不斷增強(qiáng)依法治校、以德治教、科學(xué)管理和改革創(chuàng)新意識(shí)，真是千載難逢，機(jī)會(huì)難得。

在跟班學(xué)習(xí)期間，我們親耳聆聽了全國名校長、宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬曉洪校長主講的專題講座6次，隨堂聽課4節(jié)，參與學(xué)校升旗、課間操等活動(dòng)5次，走訪參觀中小學(xué)校6所，拍攝圖片500余張，收集資料10多份，閱讀教育書籍5本，如《江蘇省學(xué)校特色教育論叢》、《江蘇教育研究》2010.5期C、《江蘇教育研究》2010.9期B、《江蘇教育研究》2010.9期C、《江蘇教育》2010.1期等，記個(gè)人筆記與日記2本，撰寫跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐手記5篇，參加了常德市與宜興市小學(xué)校長管理論壇，從而獲取了大量的信息，受到了深刻的教育。

二、我的感悟——走進(jìn)宜興教育

說起宜興教育，自然要提到我們跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐的主陣地---宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所百年老校，百年的奮斗，百年的積淀，百年的歷史，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校已成為江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省模范小學(xué)、江蘇省青少年科技特色學(xué)校、江蘇省德育工作先進(jìn)學(xué)校、江蘇省教科研實(shí)驗(yàn)基地、全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、全國“雙有”活動(dòng)先進(jìn)集體、全國紅十字工作先進(jìn)集體、全國讀書讀報(bào)先進(jìn)集體。走進(jìn)宜興實(shí)小，讓我了解到一所名副其實(shí)的“現(xiàn)代化、高品味、有特色”的學(xué)校，感受到她那以人文化管理、人性化服務(wù)和人格化發(fā)展為特色的現(xiàn)代學(xué)校文化。

1、一校之長辦學(xué)理念先進(jìn)。一個(gè)好校長就能辦出一所好學(xué)校。宜興實(shí)小校長馬曉洪既是宜興市、無錫市優(yōu)秀校長，江蘇省小學(xué)特級(jí)校長，也是全國名校長。他辦學(xué)理念先進(jìn)，積極倡導(dǎo)與實(shí)踐著“真教育”思想，崇尚“辦真學(xué)、做真人、育真才、長真智”，在省市內(nèi)外乃至全國各地都有一定影響。十幾年來，馬校長領(lǐng)導(dǎo)宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)高舉“自主創(chuàng)造教育”旗幟，堅(jiān)持“以人為本、創(chuàng)新為本、發(fā)展為本”原則，實(shí)施“名師支撐、科研興校、質(zhì)量取勝”策略，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵與外延互動(dòng)發(fā)展之路，已形成了一個(gè)本部、兩個(gè)分校和一個(gè)附屬 2

幼兒園的辦學(xué)集團(tuán)化新格局。擁有小學(xué)120個(gè)班，6000多名學(xué)生；幼兒園13個(gè)班，500多名幼兒的辦學(xué)規(guī)模。在他的影響下，宜興的校長們都在用心做事，真心辦學(xué)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長王俊，這個(gè)全國首屆教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長獎(jiǎng)獲得者，站在教育改革發(fā)展最前沿，把著力點(diǎn)放在課堂，運(yùn)用“嘗試結(jié)構(gòu)教學(xué)法”，打破傳統(tǒng)編座模式，形成6人“馬蹄型”成長小組，以團(tuán)隊(duì)精神引領(lǐng)學(xué)生成長；宜興外國語學(xué)校的“參與式教育”理論，從教學(xué)、教育、管理等多方面，讓教師、學(xué)生全面參與，從而達(dá)到整體關(guān)懷；丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，地處農(nóng)村，他們依托紫砂工藝，以陶文化為切入點(diǎn)，形成了鮮明的特色教育。

2、校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。這里的每一所學(xué)校，都高度重視文化的引領(lǐng)。走進(jìn)任何一所校園，校訓(xùn)、育人理念、學(xué)校精神，無不以藝術(shù)的形態(tài)予以最醒目的呈現(xiàn)。校園處處在說話，學(xué)生時(shí)時(shí)受教育。每一所學(xué)校的校園文化氛圍都非常濃厚。從獨(dú)具特色的辦學(xué)理念到嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑的校訓(xùn)校風(fēng)與教風(fēng)學(xué)風(fēng)；從異彩紛呈的文化長廊到新穎別致的宣傳專欄；從墻壁上發(fā)人深省的名人警句到墻壁上、花草中童稚而溫馨的提示；從教室里五彩繽紛的布置甚至到廁所的標(biāo)記標(biāo)牌，無不洋溢著文化與教育的氣息，讓學(xué)生一進(jìn)校園，就受到校園文化的熏陶?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息”，在丁山，一班一個(gè)主題，班班均顯特色，有詠春，有看海，還有書香，其中一個(gè)班級(jí)予我極深印象，班級(jí)以竹為特色，制作了很多竹藝裝點(diǎn)教室。在一所學(xué)校里，先進(jìn)的教育理念是學(xué)校文化的靈魂，而優(yōu)秀的校園文化則是能讓一所學(xué)校長期保持競爭力的核心因素。我深深感到這里的每一位校長都有一種崇高的文化追求。校園物態(tài)文化、制度文化、精神文化和行為文化成了校長管理學(xué)校的引領(lǐng)性工作，一種以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建學(xué)校文化來促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，試圖從文化的層面、用文化的視野來重新審視今天的辦學(xué)，引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校教育的改革和發(fā)展，在校長身上

表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，學(xué)校校園綠化、美化、凈化、文化，直接影響著師生的心理狀態(tài)和學(xué)校秩序，保證了廣大師生不斷進(jìn)取、積極向上和持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，更促進(jìn)了學(xué)校教育思想、價(jià)值觀念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、和諧的心理氛圍的形成、鞏固和發(fā)展。

3、現(xiàn)代學(xué)校課程建設(shè)到位。課程建設(shè)是新一輪教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。“校長不一定要成為教學(xué)專家，但一定要是課程專家”。新課程背景下的課程管理“管什么，怎么管？”這是宜興學(xué)校十分關(guān)注的問題。他們聚焦課堂，聚焦新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代課程理念，堅(jiān)持把現(xiàn)代課程和課堂教學(xué)的最高目標(biāo)定位在“學(xué)生人格的和諧發(fā)展”，努力建設(shè)校本課程體系。除語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程外，逐步形成了科學(xué)、藝術(shù)等整合課程。開設(shè)了綠色教育、本土文化、體育舞蹈等社團(tuán)和微型課程，開展了小學(xué)探究性、拓展型課程，加強(qiáng)了校本課程開發(fā)。宜興培源實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程設(shè)置自主性，普及圍棋和藝術(shù)課程，丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陶藝文化，陽羨小學(xué)的體驗(yàn)教育模式，萬石小學(xué)的石文化特色活動(dòng)以及湖滏小學(xué)的竹文化教育等等，都給了我們耳濡目染的啟迪和感動(dòng)。

跟班學(xué)習(xí)期間，在與校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師和學(xué)生廣泛溝通交談和聽課學(xué)習(xí)中，我明顯感悟到他們已經(jīng)成功地協(xié)調(diào)和解決了新課程實(shí)施中三大矛盾，即注重學(xué)習(xí)成績與張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的矛盾，學(xué)生心理發(fā)展水平與新的學(xué)習(xí)方式的矛盾，整體劃一的評(píng)價(jià)體系與新課程要求的矛盾，為深入推進(jìn)新課程改革掃除了障礙。

4、現(xiàn)代師資隊(duì)伍建設(shè)過硬。教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到新課改的成敗。宜興的每一所學(xué)校都從現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展高度十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師專業(yè)發(fā)展。宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓教師在平凡的工作中獲得發(fā)展，獲得成功，獲得幸福，享受著職業(yè)的尊嚴(yán)。他們堅(jiān)持辦好骨干教師研究中心,讓骨干教師成為所教學(xué)科技藝精湛、遠(yuǎn)近聞名的行家名師；堅(jiān)

持辦好青年教師發(fā)展中心,為青年教師搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子，以老促新，以賽促練，以學(xué)促研，有效提升青年教師的專業(yè)思想、專業(yè)理論、專業(yè)水平。這里的每所學(xué)校都不乏國家級(jí)、省級(jí)的特級(jí)教師和先進(jìn)工作者，他們是業(yè)務(wù)精英，有著先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有著嫻熟的教育教學(xué)技能，是他們帶領(lǐng)全校教師奮勇爭先，精研教學(xué)，銳意創(chuàng)新，不斷成長，在教育教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績。

除了上述四個(gè)主要方面外，在走進(jìn)宜興學(xué)校的每個(gè)人、每件事、每個(gè)地方，我都有許多由衷的感受！學(xué)校教育資源豐富，各功能教室齊全，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備先進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、育人為先，全面發(fā)展，全面滲透”的德育工作路向，大膽開展豐富多彩的體驗(yàn)教育。宜興外國語學(xué)校以學(xué)生的發(fā)展為本，全面推進(jìn)“參與式教學(xué)”，以“基于問題的學(xué)習(xí)”為主流的課堂教育模式，采用問題驅(qū)動(dòng)，帶著問題探究，解決問題導(dǎo)學(xué)，深挖問題拓展，更是蘊(yùn)含著無限的生命活力。這里的學(xué)生行為習(xí)慣良好，教師愛崗敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)正確引領(lǐng)??到處可見，正是有了他們的執(zhí)著追求，宜興人才邁開步伐，走向現(xiàn)代化，躋身一流。

三、我的思考——如何辦好教育

（一）教育由誰來辦？

跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，回到我們自己的學(xué)校，回到自己的工作崗位，這幾天一直在思考一個(gè)同樣的問題，一個(gè)能很清楚的回答教育為誰辦的問題：辦人民滿意的教育。但是在“教育由誰來辦”的問題上，不能說說不清楚，但回答起來就含糊不清了。江蘇的學(xué)校只有質(zhì)量上的差別，沒有投入上的差異。各級(jí)政府很明確的告訴大家：人民教育政府辦，辦好教育為人民！因此不存在欠債經(jīng)營的學(xué)校。學(xué)校內(nèi)部設(shè)施非常完善，而且每所學(xué)校的內(nèi)部設(shè)施基本相同。他們不存在為教職工福利待 5

遇發(fā)放千方百計(jì)籌措經(jīng)費(fèi)，不存在為添置新的教育教學(xué)設(shè)施擔(dān)心錢從哪里來的問題。宜興的學(xué)校建設(shè)、內(nèi)部設(shè)施的添置全部由財(cái)政全額撥款，這才真正體現(xiàn)學(xué)校的單位性質(zhì)。因此我們見到那里的學(xué)校：整潔、漂亮、大氣、呈規(guī)模。

（二）如何衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量？

宜興的學(xué)校由于地域關(guān)系，人口相對(duì)集中，這樣學(xué)生生源爆滿，集團(tuán)化辦學(xué)特色明顯。因此，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就顯得更為突出了。但那里的校長們很明確的告訴我們：不僅要數(shù)量，更重要的是要質(zhì)量，學(xué)校要有特色。

宜興學(xué)校關(guān)注質(zhì)量的主渠道是課堂。他們沒有其他任何形式的補(bǔ)習(xí)，學(xué)生在校時(shí)間就是周一到周五。他們關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)。他們認(rèn)為孩子生命的主要?dú)v程是在 50平方米的教室完成的。如果在課堂中無法讓孩子感到美，那孩子是非常痛苦的，所以他們?cè)谡n堂中賦予學(xué)生美，賦予學(xué)生以生命，把育人放在第一位。學(xué)校在這個(gè)過程中給孩子提供資源、提供機(jī)會(huì)、提供幫助。他們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也就分三個(gè)層面進(jìn)行：學(xué)生是否適應(yīng)學(xué)校的生活、是否快樂的學(xué)習(xí)生活、是否在取得進(jìn)步。學(xué)校非常重視藝術(shù)、科技、勞動(dòng)等方面的教育。他們把這些教育與課改相結(jié)合、與活動(dòng)相結(jié)合、與競賽相結(jié)合，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

（三）如何打造學(xué)校特色品牌？

沒有特色的學(xué)校，是沒有生命力的學(xué)校。因此，創(chuàng)建辦學(xué)特色，給學(xué)校的發(fā)展注入強(qiáng)勁的生命力，是校長應(yīng)該奮力追求的重點(diǎn)工作之一。宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“以人為本、創(chuàng)新為本、發(fā)展為本”三個(gè)原則，致力打造藝體特色品牌，使藝體特色建設(shè)成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)的生長點(diǎn)，成為學(xué)校教育改革與發(fā)展的風(fēng)景線。萬石小學(xué)緊緊依托學(xué) 6

校附近華東石材市場這一萬石獨(dú)特的地域石文化資源，在全校廣泛開展石文化特色教育活動(dòng)。丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“紫砂藝術(shù)”作為學(xué)校品牌，開設(shè)了紫砂藝術(shù)校本課程，編寫了陶文化教材《陶娃學(xué)紫砂》，邀請(qǐng)藝術(shù)大師現(xiàn)場教學(xué)，鍛煉了一大批才能突出、發(fā)展全面、富有個(gè)性的優(yōu)秀學(xué)生，成為學(xué)校品牌的鮮活例證。宜興的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，校長如果因循守舊,墨守成規(guī),只能是舉步維艱,寸步難行，只有與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,走特色辦學(xué)的道路,才能打造學(xué)校的教育品牌。

這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，于我而言，確實(shí)達(dá)到了“更新觀念、重裝系統(tǒng)”的預(yù)期目標(biāo)，感覺頭腦更充實(shí)，思路更開闊，干勁更充足，將為我今后的工作打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我當(dāng)努力奮進(jìn)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，不辜負(fù)宜興馬校長的教誨與期望，把宜興的大教育觀，把實(shí)驗(yàn)小學(xué)的真教育理論，帶到我們學(xué)校，不斷推出促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新舉措，謀求教師可持續(xù)發(fā)展的新策略，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的有效課程，努力創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的窗口示范學(xué)校。

第四篇：心靈的碰撞美文摘抄

尊重是交往的前提。它是臉上的微笑，是認(rèn)真的聆聽，是善意的掌聲……只有互相尊重，才能增進(jìn)彼此之間的情感，維系良好的人際關(guān)系。

個(gè)案再現(xiàn)：

五月，學(xué)校要舉辦科技創(chuàng)新周，要求每班至少推薦一件參賽作品，獲獎(jiǎng)后可在校內(nèi)展覽。王羽晗是班長，對(duì)此事特別重視。此時(shí)，她第一個(gè)想到的就是劉子松。劉子松是學(xué)校機(jī)器人活動(dòng)小組的成員，曾代表學(xué)校參加省里舉辦的創(chuàng)新大賽，獲過一等獎(jiǎng)。“對(duì)，就是他了。”想到這里，王羽晗就去找老師，并說：“老師，就讓劉子松設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人吧，肯定能獲獎(jiǎng)?！?/p>

“他同意了嗎？”老師問。

“他……他同意了。”其實(shí)，王羽晗并沒有征得劉子松的意見，就向老師打了保票。正因?yàn)槿绱耍又龅搅寺闊?/p>

“我不想?yún)⒓颖荣??！?/p>

“為什么？”

“現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊張，我怕耽誤時(shí)間！”

“像你這樣的高手，設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的機(jī)器人，應(yīng)該不是什么難事吧。”

“不過，這段時(shí)間我真的很忙??！”

“我都給你報(bào)名了！”王羽晗提高了嗓門，好像在說，這是一項(xiàng)任務(wù)，你必須參加?？墒?，劉子松真不想?yún)⒓印?/p>

“你怎么不問我一下，就給我報(bào)名呢？”劉子松顯出不耐煩的神色。

“這是給你提供一個(gè)機(jī)會(huì)，你不但不領(lǐng)情，反倒拿一把兒！”

……

兩個(gè)人爭吵了起來，最終劉子松無奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他雖然同意參賽，可是心里并不舒服，覺得自己就像一枚棋子被人擺布。事后，他把這件事跟老師講了。老師說：“當(dāng)初，我還以為你是主動(dòng)報(bào)名的呢？沒想到……不過，王羽晗也沒有惡意，她是想通過你來給班級(jí)爭光。當(dāng)然了，她必須得征得你的同意！”

一周后，比賽結(jié)果出來了，劉子松不負(fù)眾望，獲得了第一名。展覽的那天，王羽晗找到劉子松，說：“報(bào)名的事兒，是我不對(duì)，希望你能諒解。與此同時(shí)，我也要感謝你，為咱們班爭了光?！?/p>

“過去的事就不要提了，我也應(yīng)該支持班長工作。”

兩個(gè)人都笑了，笑得就像綻開的花一樣！

交際點(diǎn)評(píng)：

生活中，每個(gè)人都是平等的，不分職業(yè)、年齡、性別、相貌，只要與人打交道，就應(yīng)尊重他人?！熬慈苏撸撕憔粗！敝挥邢嗷プ鹬?，才能營造一個(gè)融洽的人際關(guān)系。尊重分為兩種，一是自尊，二是對(duì)他人的尊重。一個(gè)具有足夠自尊的人才更自信，而很好地尊重別人，也能為自己贏得機(jī)會(huì)，增加辦事的效率。上例中，學(xué)校舉辦科技創(chuàng)新周，要求每班有人參加，班長王羽晗首先想到劉子松，因?yàn)樗患荚谏恚曳媳荣悧l件。她的這種想法并沒有錯(cuò)，可是沒有征得劉子松的同意，就把名報(bào)上去，這就有些不妥了。這是不尊重人的一種表現(xiàn)。而且，劉子松根本就不想?yún)⒓颖荣?，結(jié)果兩個(gè)人為此悶悶不樂。尊重是交往的前提，只有尊重了別人，才能得到別人的尊重。事情其實(shí)很簡單，及時(shí)向別人說出自己的想法，多聆聽別人的意見，就會(huì)減少矛盾的發(fā)生。

交往中，我們還需注意以下幾點(diǎn)：

1、要有一顆熱情的心。熱情是做人必備的品質(zhì)之一，表示對(duì)別人的隆重接納，會(huì)給人留下一個(gè)好的印象。我們經(jīng)常聽到，這個(gè)人很熱情，是說他有一顆誠摯的心，能積極主動(dòng)地投入交往之中。當(dāng)然了，熱情也不能過火，過分的熱情會(huì)使人感到虛偽。如果同學(xué)遇到困難了，要主動(dòng)伸出援助之手，或送上一句問候，這種真誠的表達(dá)是尊重他人的自然流露。如果心存不敬，又要故意表現(xiàn)出熱情，不但別人不會(huì)接受，還會(huì)引起反感。既要樹立你在他人心中的地位，又能讓他人感到心理上的滿足，使彼此都很愉快。

2、要給他人留面子。所謂面子就是自尊心。每個(gè)人都有自尊心，即使是一個(gè)毫無廉恥之心的人，也會(huì)維護(hù)自己的面子。平時(shí)，我們不能只考慮個(gè)人感受而不顧及別人，多站在別人的立場上想問題，才能更好地溝通。如果是你，聽到別人說了不中聽的話，會(huì)有何種感受呢？對(duì)一個(gè)人來說，失去自尊是一件很痛苦的事。古有“寧折勿彎”的訓(xùn)誡，強(qiáng)調(diào)了自尊對(duì)人生重要性。所以，我們既要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，又不傷害別人的自尊。其實(shí)，給別人留面子，也是給自己留面子。說話時(shí)，不談及他人的隱私，不提對(duì)方的生理缺陷，更不能拿別人缺點(diǎn)開玩笑；如果別人做錯(cuò)的事，也不能嘲諷，而應(yīng)善意地指出毛病，加以幫助。

3、要給他人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。生活中，有些人很愛表現(xiàn)自己，遇到感興趣的話題，能說上一火車的話，根本不顧及別人的感受。這種人是盡顯了才華，讓自己出盡風(fēng)頭，卻未必是受歡迎的。其實(shí)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的愿望，比如施展才華、表達(dá)思想、傳遞友愛等。交往時(shí)，必須要把握互尊原則，尊重他人的觀點(diǎn)和個(gè)性，給他人留有空間。當(dāng)與他人的意見相左時(shí)，不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人。己所不欲勿施于人，只有彼此寬容，相互支持，才能營造一個(gè)良好的人際環(huán)境。

4、要善于傾聽他人的意見。由于價(jià)值觀不同，每個(gè)人都有不同的立場，當(dāng)別人表述自己的觀點(diǎn)時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽，這也是尊重的表現(xiàn)之一。反過來想一下，你在臺(tái)上發(fā)表演講，臺(tái)下亂哄哄的，沒有人聽你講話，你的感受會(huì)如何？你還能繼續(xù)講下去嗎？你的第一感覺是：他們也太不尊重人了！將心比心，從自己的感受出發(fā)，去體會(huì)別人的感受，也就會(huì)做到“尊重”這一點(diǎn)了。

第五篇：心靈的碰撞——拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

心靈的碰撞擦出協(xié)作的火花

為了使中國城市規(guī)劃與國際接軌，打造國際化大都市，北京作為中國的門戶城市，最先啟動(dòng)了改造計(jì)劃，而城市建設(shè)的步伐在通州這個(gè)距離北京城區(qū)最近的區(qū)域邁出了第一步。全新的發(fā)展契機(jī)，促使通州舊城改造工程轟轟烈烈的展開，我院地處長安街沿線通州城區(qū)主干道區(qū)域，屬于計(jì)劃內(nèi)拆遷區(qū)域，15天內(nèi)遷址的要求，讓我們的搬遷任務(wù)肩負(fù)著很重的擔(dān)子，我院服從分配，緊急研究搬遷計(jì)劃，在全院干部職工的共同努力下圓滿完成了這看似不可能完成的任務(wù)。為避免此次緊急搬遷周轉(zhuǎn)工作帶給職工思想上的負(fù)面影響，尤其是帶給醫(yī)院新生力量的影響，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定組織院內(nèi)團(tuán)員青年參加拓展訓(xùn)練，以在這個(gè)特殊的時(shí)期增強(qiáng)職工凝聚力，思想上擰成一股繩，行動(dòng)上形成一種默契。

8月6日、7日，注定是艱難但也充滿意義的兩天，在團(tuán)支部書記的帶領(lǐng)下，我們渡過了這難忘的、充滿著歡樂與淚水的兩天時(shí)間。它帶給我的不僅使生理上的挑戰(zhàn)，也給我?guī)砹司裆系囊还P財(cái)富。

到達(dá)目的地后，教練將我們分成了四組并下達(dá)了第一項(xiàng)任務(wù)——“破冰”：選隊(duì)長、定隊(duì)名、制隊(duì)旗、唱隊(duì)歌。緊接著四支隊(duì)伍誕生了：火焰隊(duì)、8090、悶騷隊(duì)、好漢隊(duì)。我作為8090對(duì)的隊(duì)員，與隊(duì)友們高喊著我們的口號(hào)：“8090，我能行！”此時(shí)此刻，沒有了平日里不同地區(qū)、不同部門同事之間的陌生感，隊(duì)友們之間互相信任的眼神，為完成接下來的挑戰(zhàn)而互相鼓勁加油。

第二項(xiàng)任務(wù)，穿越電網(wǎng)。教練帶著我們8090隊(duì)和火焰隊(duì)來到一

個(gè)只有鐵架的車棚，在車棚對(duì)著的兩個(gè)欄桿和之間兩個(gè)橫桿之間用繩子繞成一個(gè)網(wǎng)，網(wǎng)上有大小不一的10多個(gè)格子，我們的任務(wù)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，逐一從格子中間穿過去，每一個(gè)格子只允許穿過一人，期間包括頭發(fā)、衣襟都不能碰到網(wǎng)，否則判為“觸電”，隊(duì)伍則重新從第一個(gè)人開始穿越。這是一項(xiàng)非常嚴(yán)厲而艱難的游戲，也是我認(rèn)為最有教育意義的項(xiàng)目。

一開始大家躍躍欲試，但是事實(shí)發(fā)現(xiàn)，單靠個(gè)人根本無法通過，于是在隊(duì)長和大家的談?wù)撓?，根?jù)網(wǎng)格的大小和隊(duì)員的體型，合理進(jìn)行安排，先嘗試的過去幾個(gè)同伴，通過的過程很艱難，而且屢屢“觸電”，有人指揮，有人幫助，有人監(jiān)護(hù)，“抱、抬、托、舉”各種手段都用上了，雖然最終任務(wù)還是失敗了，但是我們通過這個(gè)游戲有了很深的感觸。

緊接著的是盲陣和第二天的一些充分挖掘團(tuán)隊(duì)精神的小游戲，然后是讓我感動(dòng)、發(fā)掘心靈深處感觸的“坎坷人生路”。通過這兩天汗水與淚水交織的拓展訓(xùn)練，我們感悟了很多，收獲了很多。

1.有很多事靠個(gè)人力量根本無法完成，必須依靠集體的力量協(xié)同配合，這也是組建團(tuán)隊(duì)的意義所在。

2.通過穿越電網(wǎng)這個(gè)游戲我們發(fā)現(xiàn)：①電網(wǎng)的格子大小不一樣，游戲就像一個(gè)社會(huì)，不要試圖輕易改變游戲規(guī)則，唯一能做的就是在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境。②大的格子非常有限，這說明資源是有限的，必須學(xué)會(huì)合理分配。

3.盲陣告訴我們，只有通過有效的溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，相

信同事、相信集體，通過合理的計(jì)劃才能完成工作任務(wù)。

4.坎坷人生路，通過心靈的碰撞讓我們?cè)跍I水中學(xué)會(huì)感恩，感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，感謝醫(yī)院對(duì)我們的栽培之恩。

5.一個(gè)人的成功不能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，只有團(tuán)隊(duì)成員的群策群力、鼎力相助，才能最終完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

拓展訓(xùn)練是短暫的，給我們的影響卻是長遠(yuǎn)的，我看到并感受到了大家為達(dá)成共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互利的團(tuán)隊(duì)精神，溶化了城市的喧囂帶給我們心靈的麻木、遲鈍的感覺，帶著這次訓(xùn)練的感悟與收獲，我堅(jiān)信協(xié)同作戰(zhàn)，必能戰(zhàn)無不勝，乘風(fēng)破浪，破除一切艱難險(xiǎn)阻，為醫(yī)院的發(fā)展而奮斗。