第一篇：心靈溝通,感受親情

心靈溝通，感受親情

父親是學生心中的一棵大樹，卻常常被遺忘在大千世界。為增進父子間的情感，關注學生身心健康，5月23日，？？小學對開展的“和父親說說心里話”活動做了全面總結。

此次活動以“親情作業”的形式展開，引導學生同父親一起感悟、體會和享受親情。通過學生和家長的真情對話，拉近父子之間的距離，同時也可以讓學生體會父親的辛苦，讓父親更深入的了解孩子，真正做到對癥下藥。

通過本次活動，學生對自己的行為有所感悟，體會到了父親無私而偉大的愛，樹立了父親的高大形象！父親們也從活動中了解到孩子的成長問題，為今后孩子的教育工作奠定了基礎。同時，家長們也給予了肯定，達到了預期效果。

第二篇：心靈溝通 陽光心態 (感受)

心靈溝通

陽光心態

——金三小班主任心理健康培訓后感

今天有幸得到金三小校長的邀請，參加了“心靈溝通，陽光心態”——金三小心理健康教育研究工作會議。凝聽了廣西師大心理健康中心副教授何昭紅，對金三小班主任進行，班級管理有效經營與心理健康教育的培訓。首先，感謝金三小的校長的邀請，能讓我有機會參加這次培訓，有機會近距離的聽專家給老師們做心理健康的培訓。以我們學校目前的狀況，像這樣的培訓機會可以說很難得，尤其是心理輔導的專家給老師做的培訓，更是不敢奢望。而我也已經獲得國家心理咨詢師二級資格，這次培訓對我來說也就是一場及時雨，受益匪淺。所以，我從內心深處感謝朱校長的邀請，金城江區這么多的兄弟學校中、這么多的教師中，把這個難得的機會留給我。雖然本次是對班主任工作培訓，教授在培訓中講述了很多有關班級管理的問題，但是我作為一位教師，在此我談談自己的這次培訓后的感觸最深的幾點：

一、心術比技巧更重要。

“心術比技巧更重要，有心一定可以學會技巧；無心，有技巧也難以運用自如”，這是教授在培訓中說的。是啊，特別是我們教師這一行，面對的是一群活潑好動、有思想的孩子，作為教師工作的特殊性，要想教育好孩子，必須調整好自身，有一個健康積極向上的心態，教師的心態直接影響著學生的心態，在課堂心理氛圍中最大的情緒源就是教師。當今社會對老師提出的高要求、高標準，讓教師產生了很大的心理壓力。但是正因為如此，我們教師更應該調整心態，正像教授所說的：別人的工作目標是薪水，我們教師工作的目標是希望。就目前我們學校情況來說，有些老師沒有擺正自己的位置，認為我們教師也和其他工作一樣——目標是薪水。所以在工作中，老是想我完成了某項工作，應該的得到什么回報，如果看不見回報，就不想干或者干脆不干。這樣的心態，怎么會教育好我們的學生？怎么還會有精力去想怎么教育好學生？

你既然選擇了做教師這一職業，就必須擔負這個教書育人的責任。因此說，教師這一職業——股份有限但責任無限。

二、心理學知識對班主任工作的重要性。

教授在他們當地為一所學校做學生的心理輔導，結果這個學校的教學成績有了很大的提高，甚至超過當地的一所名校。從此看出，心理學對教師的工作的重要性。作為班主任我們把要做的事、能做的事、想做的事，變成快樂的事。對學生要有無條件的愛，有無限的耐心，能樹立榜樣而潛移默化。在班級工作中多聽一句，少說一句。傾聽——這也是作為心理咨詢師應該具備的。在培訓中讓我深有感觸地：“莊稼長不好，怎么辦？農夫想自己有沒有澆水施肥？而不是罵莊稼”。對呀！作為教師還是班主任，如果學生學不好呢？你又怎么辦？雖然培訓會上，老師們都笑了，但是這個問題很讓人思考。何教授還講述：在班級管理中，有效地運用心理學知識，分析你的學生屬于哪種類型的孩子：視覺型的學習？移動型的學習？聽覺型的學習？根據類型有效地進行訓練。還有在班級管理建立班規時，在營造和諧班級氣氛時，以及怎樣建立良好的師生關系上，應該怎樣做。等等。所以我們教師就應該，努力學習一些有關心理學的知識，有效地掌握學生的心理，了解現在“新新人類的特質”。我相信參加培訓的班主任聽了以后，在今后的工作應該有一個明確的方向，并且朝著這個方向努力工作。而我，更應該像教授“學習公約”所說的，“空杯：心態歸零，學習、學習、再學習”。自己不僅做好教書育人工作，還要在學校發揮心理咨詢師應有的作用，用所學的知識幫助需要幫助的人。

三、身段夠軟，原則夠硬。

現在的老師說實在的：很難。管得太嚴格學生反感，管得太松成績上不去。可是聽了何教授的培訓后，深有感觸：現在的孩子真的是缺少守規矩、挫折容忍力。不懂規矩的孩子，對長輩沒有禮貌。受挫容忍力低的孩子，只要遇到一點小挫折，就難以

忍受。也許家長對自己的孩子嘴上說是要嚴格要求，但實際上只是說說而已，我常聽說過：再嚴厲的父親，對自己的孩子經常是手足無措的。所以教師在班級管理中，讓全體學生參與建立班級常規，堅持明確、合理、可行的原則，必須公平、對事不對人的徹底執行。讓孩子守規矩、培養孩子受挫能力。這些還必須征得家長的配合，“身段夠軟，原則夠硬”。雖說在培訓上教授是讓教師做到這一點，但是我認為孩子畢竟和家長在一起的時間還是多一些，在孩子的教育上，必須家校配合，教育孩子要有原則，有句話說的好“沒有規矩，怎么成方圓”。讓孩子知道守規矩，知道挫折是成功的開始，是經驗的積累。像金三小有這樣的機會能讓專家現場，給老師、給家長做心理輔導，對孩子的教育是有很大的幫助的。

在這次培訓中，我感覺到金三小的老師們學習氣氛的濃厚、老師們的熱情、老師們融洽的關系，等等。像這樣的學習機會對于我們剛回歸地方的老師來說，是一個求之不得的學習機會，總之感觸多多、收獲多多。從何教授自己對親身女兒的教育、課題研究的成果中，知道很多對我們工作有益的技能技巧，我會在今后的工作中消化、學習、學習、在學習。最后，我再次感謝朱校長，希望以后有這樣的活動能再次給我機會去學習。

第三篇：感受親情

感受親情

801班周源

母愛如涓涓細流，輕輕流淌在你的心田。母親總會在你需要她時出現，給予你無聲的支持。愛藏在她的眉眼之間。

———題記

“慈母手中線，游子身上衣”，我輕輕吟誦著這首詩，不知不覺地想起我的母親。她的愛，藏在眉眼之間。

小時候的我，調皮搗蛋。雖說是個女孩子，但是壞事可沒少做。挨的罵自然也不少，而且經常被媽媽給“胖揍”。我總覺得她是個壞媽媽，別的孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠，少了根頭發都會心疼不已，而我的媽媽呢？動不動就把我給“胖揍”一頓，我的心里充滿了怨恨和不服。可是慢慢地，我長大以后，我發現媽媽在打我的同時，她也是心疼萬分。她的眉緊字斗爭啊！

那一年，我突發奇想要只身回老家過寒假。當我把這個想法告訴她時，她輕描淡寫地對我說：“你想去就去吧，我明天幫你買票。”她怎么可以這么輕松？她這輕貓淡寫的一句話，傷害了我的心。她難道就不怕我走丟嗎？她到底是怎么樣想的？此刻的心情，只有失落和傷心。臨走那天，她來送我。我走上火車，坐到自己的位子。透過窗戶，我看見媽媽的臉上滿是擔心，不停地用手勢告訴我要小心，謹防壞人，到了就給她打電話。我突然發現媽媽的黑發中竟然夾雜著幾根銀絲。寒風襲來，媽媽的臉已經凍得發紫。身體在凜冽的寒風中瑟瑟發抖，她的嘴里不停地呼出熱氣。那一刻，我對她的偏見早已拋到九霄云外，我示意她回家，可她不肯，眼神中帶著不可動搖的堅定。火車開了，看著媽媽那漸漸變小的身影，我哭了。那年，我十二歲。

正處于青春期的我，脾氣暴躁，與媽媽吵架也是家常便飯。那一次，我告訴媽媽我想買個MP4，可是她說會影響學習。我與她大吵一架之后便摔門而去，無意中，瞥見媽媽的眼神無力地下垂著，眼睛也暗淡失色，眼里滿是憂傷與擔心。那時，我的心里充滿愧疚，為什么總是惹媽媽生氣呢？我真的不是一個孝順的女兒。別人都說女兒是媽媽的小棉襖，而我……

母愛無處不在，你到哪兒，母親的心就跟到那兒。你無助時，她傷心；你流淚，你失意時，她總會給你莫大的支持，哪怕只是一個小小的眼神。

指導教師：郎紅艷

第四篇：感受親情

感受親情

感受親情

（一）如果我是綠葉，親情就是供我源源不斷養分的枝干；如果我是帆船，親情就是那推我不斷前進直到勝利彼岸的勁風；如果我是夜行者，親情就是那照我尋找方向的北斗。

亮白的燈光照在課本上。十點了，我仍然埋頭在題海，心情愈加煩燥，突然把筆往桌上一扔。媽媽聽見動靜，走了進來問：“怎么了？”“煩！”我用手捂住了臉，深深地嘆了口氣。媽媽靜靜地看著我說：“煩了就不寫了，洗洗睡吧！”“不行！”我跺了一下腳，“如果不好好復習，考試別人超過我了！”媽媽摸了一下我的頭，說“你是個好強的孩子，但要勞逸結合。”說完拉起我的手，說：“來，媽媽陪你去陽臺轉轉。”打開窗，深吸一口沁涼的空氣，麻木的頭腦輕松了不少。媽媽的大手握著我的小手，暖暖的感覺從手心傳到我的內心，煩躁一下子跑得無影無蹤。

焦煩苦惱時，有媽媽的陪伴，神清氣爽。

“媽，以后我不想參加長跑比賽了。”一進門，我氣呼呼地和媽媽說，“媽媽你看！”我挽起褲腿，露出磕得紅彤彤的膝蓋。媽媽蹲下身子，用心疼的眼神打量了半天，跑到屋里拿來蘆薈膏，小心翼翼地涂抹在膝蓋上，溫柔地說：“這次摔傷是不是長時間沒鍛煉，跑起來腿發軟，以后還要堅持鍛煉啊！”聽著媽媽的叮囑，享受著媽媽手指留在皮膚上的溫暖，心中涌起熱流。

受傷疼痛時，有媽媽的撫慰，溫暖心房。

媽媽，我迷茫無措時，是你那嚴厲的聲音，給我指明了前進的方向；我狂傲自負時，是你那響亮的呵斥，修正了我人生的道路；心浮虛榮時，你那犀利警醒的眼神，安撫了我狂亂的心靈。在成長的道路上，媽媽，是您讓我感受到親情的溫暖。

高山，在無聲中訴說威峻；江河，在無聲中書寫恢宏；藍天，在無聲中袒露曠遠；親情，在無聲中傳遞溫暖，滋潤心田。

感受親情

（二）世界上的情感大多，太豐富了，有親情、友情還有愛情。那究竟什么是親情呢？

有一個人她開始的時候并不知道自己還有一個妹妹，當她知道的時候，她的妹妹得了重病，需要做骨髓移植手術，只有她可以就她妹妹了。雖然以前她并沒有與她妹妹接觸過，就像是陌生人一樣，但是，她毫不猶豫地答應了就妹妹。這就是親情，是所有感情都不能與之匹敵的。

人間處處有親情，因為我們每個人都有自己的親人，所以說親情就在我們身邊。在眾多的情感當中，友情最珍貴，愛情最甜美，為唯有親情是一種很溫馨的感覺。它具備所有情感所具有的。我們用一個什么樣的詞來形容親情呢？偉大、可貴還是普通？我覺得親情是最普通也是偉大可貴的。我要用“溫暖”這個詞來形容親情。

親情是最溫暖的，當你在外面的時候，有朋友的照顧；在學校的時候有同學幫助，但是人總有不順心的時候，為什么說家是最溫暖的地方，因為家里有你最親的人。在外面遇到不順的事總想跟家里人念叨念叨，遇到高興的事總想著跟家里人一起分享。這都是因為親情。

字典上說親情就是親人之間的情感。我想不止這些吧，讓我們生活在這個世界上的人一起去感悟親情吧！

感受親情

（三）滴滴親人情，時時常相伴。漫漫人生路，溫暖無處不在如空氣一般隨身相伴。當你面對孤獨而杞人憂天的時候，你是否會想到親人的溫暖使你躊躇滿志；當你迎戰困難而欲欲寡歡的時候，你是否會感到朋友的溫暖讓你信心百倍；當你受到重創而自暴自棄的時候，你是否會覺得家人的溫暖使你心情舒暢。是呀，溫暖之火可以燎原。即使你在異國他鄉海角天涯，家人的溫暖還是會關懷倍致。親人的溫暖就是我們的支柱，不僅是吃好穿好的物質支柱，還是支持鼓舞的精神支柱都讓我們體會到愛的真諦。正是這家庭與社會的溫暖使我們在絢麗多彩的陽光中大放異彩。我們會感嘆：“啊，情滿人間，溫暖無處不在！。”

在美國曾經有個小女孩給林肯寫信，希望他留長胡子。林肯極認真地讀了這封信不僅立刻給孩子回了信還真的留起了胡子。在印度，泰戈爾曾經收到一個小姑娘的信。在信中寫道：爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎？泰戈爾不僅立即回了信表示堅決同意還在信中加了一句“不過在命名之前最好征求一下小狗的同意。”

上面的兩個話題表達出：溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無返顧的響應；溫暖是一絲不茍的配合；溫暖是人與人之間的關懷；溫暖是彼此間的信任。溫暖是情，溫暖是愛，愿人間處處充滿溫暖。

第五篇：感受親情

感受親情

親情是人間最溫暖的陽光，感受親情既是撫平心靈創傷的妙藥，也是激發生命力量的源泉。一個人獨處異地，尤其能感到親情的份量，不知道能不能征服它，只知道，它常常會使我陷入沉思，遠方的每一個人都是我牽掛的對象，是一群充滿生命力的老頑童。

都怪親情那么綿延，都怪我過于迷戀，才會一度陷入愛的漩渦。怎么隱藏我的悲傷，在離開他們的時候，爸爸的幽默風趣，媽媽的善解人意，姨姨的溫柔體貼，一切的一切，都會常常浮現在眼前。眼睛里，時不時地泛起一層不知名的白色液體，這也許就是親情的魔力。

翻看著過去的照片，思念若隱若現，曾經的我們笑得那么甜，如今遠在千里之外的我只能默默地回味，慢慢地品嘗，呆呆地醞釀，原來，最疼痛的表情竟是沒有情緒，最殘忍的畫面可以是甜言蜜語，我不懂該如何來安慰自己，想他們的欲望超乎所有，姨姨的一通電話，一句“想你了”之后的泣不成聲，而我呢，更加掩飾不住自己的情緒，竟然放聲哭了起來，釋放了我多日的不快。姨姨在那邊哭，我在這邊哭，然后又彼此安慰。我知道，這就是親情的力量。

每次都這樣，孤獨時會想起他們，開心時也會想起他們，并讓他們分享我的開心。在家中時我是他們的開心果，可到了這里，他們竟然成了我的開心果，成了我最強有力的后盾，無論我做什么都大力支持，給我信心，給我做下去的勇氣。

過去的是記憶中熟悉的身影，不變的是照片中永恒的微笑，留下的是那段刻骨銘心的親情。多少次在夢中無聲地抽泣，多少次翻開影集的指尖不愿離去——只是因為那段蒼茫的愛。

親情就是這樣，即使遠隔千里，也能感覺到它的份量，它會時時纏繞著你的心，在你情緒低落時想想他，依然會覺得很甜很美。