第一篇：機關事業單位黨員干部與困難職工結對幫扶活動情況小結

機關事業單位黨員干部與困難職工

結對幫扶活動工作小結

今年以來，全市級機關事業單位開展“千名黨員干部與特困職工結對幫扶活動”，市級機關各部門、各市直單位廣大黨員干部積極參與，認真落實幫扶措施，既讓全體黨員在活動中受到了深刻的黨性教育，又讓群眾得到了具體實惠，取得了組織滿意、社會滿意、群眾滿意的良好效果。

一、思想認識到位，組織領導有力。各幫扶單位均能認真總結以往結對幫扶活動的經驗做法，自覺將結對幫扶活動作為貫徹落實科學發展觀、切實關注民生、推動現代化建設與和諧社會構建的有效載體。絕大多數單位建立了幫扶活動領導小組，明確了相關領導和責任部門，同時制定了相應的幫扶活動計劃，確保了幫扶活動落到實處。市衛生局局將幫扶活動具體細化為十項工作制度，做到任務到位、責任到人，有效地增強了幫扶活動的可操作性和實效性。市發改委在幫扶活動中提出了“三個同時”的要求，即在研究工作的同時部署幫扶工作、抓整體工作的同時抓好幫扶工作、檢查總結工作的同時檢查總結幫扶工作，確保了幫扶活動的有序開展。

二、完善工作機制，提升幫扶效果。各幫扶單位能夠根據本單位幫扶對象的實際需求，有針對性地開展各種幫扶活動，同時結合自身工作崗位特點，積極創新幫扶工作機制，有效地推動了幫扶活動的深入開展。市國土局建立了幫扶困難家庭責任制，以支部為單位建立幫扶小組，實行定時定人

當地農村成立了圖書館、進行了道路修建，還利用媒體優勢對當地新農村建設進行了輿論宣傳，有力地推動了基層農村的經濟社會發展。

總結回顧今年以來的結對幫扶活動，各單位各部門廣大黨組織和黨員干部積極投入、認真參與，使活動取得了良好的社會成效。但同時我們也應看到，少數單位幫扶活動注重物質層面忽視精神層面、幫扶舉措不細不實、工作機制不夠完善等現象還在一定程度上存在，需要在今后的工作中加以改進和予以克服。

第二篇：結對幫扶小結

結對幫扶小結

師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從李宏身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期了，我與新教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。李宏經常主動要求我聽他課，為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，他意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接

受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽李宏的課也無法說出更多有針對性的意見了。

盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

第三篇：集團公司困難職工結對幫扶實施辦法

集團公司困難職工結對幫扶

實施辦法

第一條為密切聯系群眾，力所能及地為困難職工提供幫助，制定領導干部與困難職工結對幫扶實施辦法。

第二條結對幫扶人員

1、集團公司領導班子成員

2、各子（分）公司領導班子成員

第三條結對幫扶對象

集團公司一級困難職工家庭

第四條結對幫扶人員至少要聯系幫扶一戶一級困難職工家庭。

第五條根據實際需要，幫扶人員和幫扶對象可適時調整。

第六條要從幫扶對象的實際困難出發，在幫扶對象遇到就醫、子女就學、生活難以維持等問題時，及時給予適當幫助。

第七條幫扶人員要經常深入到幫扶對象家中走訪，了解情況，聯絡感情，重大節日開展慰問。幫扶人員每年走訪結對戶不少于2次。

第八條幫扶人員要了解幫扶對象的思想狀況，有針對性地引導他們正確認識當前形勢，樹立擺脫困難的信心和決心，共同尋找脫困途徑。

第九條本實施辦法由集團公司工會負責解釋。

第四篇：黨員干部與困難群體幫扶結對制度

廣廈社區黨員聯系困難群眾結對幫扶制度

為牢固樹立“立黨為公、執政為民”的理念，不斷創新扶貧幫困形式，規范工作程序，加大工作力度，努力為困難群眾辦實事、做好事、解難事，使我社區黨員干部在實際行動中充分體現其先進性，使特困家庭深切感受到黨和政府的溫暖，促進維護社會穩定，根據有關文件精神，制定本制度。

一、結對幫扶對象

以困難家庭為幫扶對象。在學習、工作、生活等方面需要幫扶的黨員也可作為結對幫扶對象。

二、結對幫扶目標和原則

結對幫扶要切實做到“四個一”，即每個黨員至少幫扶一個特困家庭，黨員上門看望特困家庭每半年至少一次，黨員每年給特困家庭送溫暖至少一次，黨員為每個特困家庭在“艱苦創業、安居樂業、完成學業”等方面至少解決1個實際問題。要按照因人而異、注重實效的原則，通過組織決定與個人選定相結合，形式多樣地開展黨員與群眾、黨員干部與普通黨員、黨員與黨員的結對幫扶活動。

三、結對幫扶內容

1、宣傳黨的路線、方針、政策，學習各地脫貧致富的好做法、好經驗。

2、對有勞動能力的困難家庭，通過資金扶持、項目扶持、技能扶持、就業扶持等形式，幫助其增強“造血”功能；幫助幫扶對象增強致富意識和本領，開辟致富渠道，實現再就業，增加收入，切實改善生活水平。

3、對無勞動能力、無生活自理能力的特困家庭，通過發動黨員、群眾出資、出力，幫助其改善生活狀況，增強其生活信心。

4、對子女難以完成學業的特困家庭，采取建立長期助學計劃，使其順利完成學業，增強其家庭的脫貧能力。

5、在宣傳公民道德新風尚、反對封建迷信、嚴格遵紀守法、維護社會治安、建設社會主義精神文明方面積極發揮示范引導作用。

四、結對幫扶形式

根據幫扶對象年齡、文化等具體情況和經濟狀況、居住狀況的不同，可以采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：

1、一個黨員聯系一戶。主要適用于黨員對有勞動能力的貧困戶進行扶貧幫困。根據黨員的自身能力和貧困戶的具體情況，具體確定黨員幫扶貧困戶再就業的要求和自助創業的項目、達到的目標、脫貧的時限等任務。

2、幾個黨員聯系一戶。主要用于幫扶那些子女無法完成學業、無勞動能力、無生活自理能力的特困戶。這些特困戶，靠一個黨員幫扶比較困難，必須由幾個黨員共同幫助，而且要考慮到黨員自身的經濟實力和工作能力，還要確定主要責任和起主要作用的黨員。

五、結對幫扶要求

要充分重視黨員結對幫扶工作，原則上機關黨員100%參與結對幫扶，以此作為發揮黨員先鋒模范作用、體現黨的先進性的重要舉措，切實抓緊抓好。每年年初制定黨員幫扶工作實施方案與目標，認真組織實施，并根據幫扶工作開展情況，及時改進、完善幫扶工作。街道黨組積極對黨員結對幫扶工作的指導、督促，及時宣傳典型，為更好的開展黨員結對幫扶工作創造良好的條件和氛圍。

廣廈社區黨支部

第五篇：黨員干部結對幫扶困難學生

靈寶市實驗小學：心手相牽，與愛同行

為了促使黨的群眾路線教育實踐活動向縱深發展，進一步密切黨群關系，促進黨員干部改進工作方法，深入學生當中，傾聽學生心聲，解決實際問題。4月11日，靈寶市實驗小學組織全校黨員干部開展了結對幫扶困難學生座談會暨為留守兒童、困難學生送關懷、送溫暖活動。

上午十時許，在濛濛春雨中，靈寶市實驗小學“心手相牽，與愛同行”黨員干部結對幫扶留守兒童、困難學生座談會暨為留守兒童、困難學生送關懷、送溫暖活動在學校大會議室準時開始?；顒右潦?，白鎖民副校長首先做了語重心長、親切樸實的講話，他強調了幫扶活動的重要意義，勉勵留守兒童、困難學生自信自立，好好學習，天天向上。隨后，留守學生代表李玉杰同學做了表態發言。

幫扶座談會上，各位黨員干部與自己結對幫扶的學生促膝長談，深入了解受助學生家庭狀況，詢問學習生活中的實際困難，鼓勵他們克服困難，珍惜青春年少，拼搏進取，爭做品學兼優的好學生。在送關懷、送溫暖活動環節，段軍杰校長帶領全體黨員干部為留守兒童、困難學生送上了精心購置的學習用品。

在活動現場，受助學生們紛紛表示要謹記教誨，刻苦學習，用實際行動回報老師們的拳拳愛心和殷切希望。