第一篇：戶外寫生報告

戶外寫生教學時間：2012年10月14日——2012年10月19日 戶外寫生教學地點：安徽宏村 戶外寫生教學形式：寫生實習

戶外寫生教學目的：通過寫生，提高同學們對建筑的直觀感受能力，對傳統建筑的認識與理解。從自然風土人情中悟建筑文化。從民俗民風中感知“場所精神”與歷史文脈的延續性的重要性。從地域特色感知自然色彩。從大自然中領悟色彩的光與色的變化與魅力。要求大家在實習中遵守實習紀律，爭取從大自然中和民族建筑文化中學到課堂上難以學到的知識。并在風景寫生方面得到進一步的提高。戶外寫生教學體會：

在老師的帶領下，我們來到了徽州這片神奇的土地進行寫生實習。

建筑與藝術的完美結合是安徽這個古老的村莊吸引游客的獨特之處，來到安徽的這一周多時間，我們盡情的享受著自然和前人給我們帶來的這種藝術的氣息。在這 黑瓦白墻、小橋流水之間，隨處可見支著畫架、凝神揮筆的學生。

宏村鎮位于黃山南麓，黟縣縣城東北，地處黟縣、黃山區、休寧上區縣交界處，離縣城 11公里，往東可達太平湖、九華山風景區，北上銅陵、合肥，往南可達屯溪、杭州、景德鎮等地。交通十分便利。

宏村早在唐宋期間就曾繁榮一時，南宋紹興年間，汪姓聚族于此建村。歷代沿更曾名：懷仁鄉、賢仁里、十都、弘村，乾隆年間，更名宏村，距今860余年歷史

宏村鎮管轄11個行政村，總人口8838人。宏村資源豐富，是黟縣優質木材毛竹、名優茶產地之一。2001連5月被確定為第五批國家重點文物保護單位。宏村地形猶如一頭臥牛，亦稱牛形古村，有舉世無雙的環村水系，水圳、月沼、南湖及串起的池、塘、窯、坑、澗、榭等水系藝術設施。村中有被人們稱為民間故宮的“承志堂”、“培德堂”。有保存完整全省僅存的古代書院——南湖書院等重要文物、歷史設施。

宏村不僅擁有世界文化遺產的古民居，同時地處新安江源頭，群山環抱，自然風光十分優美。在宏村方圓不到十公里之內已開發旅游景區——木坑竹海、塔川秋色和正待開發的奇墅湖水上樂園、協里風光、羊棧嶺古道、新安江源頭生態游等眾多山水田園風光，被譽為“中國畫里鄉村”。

對于宏村，進村便是秀麗的南湖和橫跨其上的畫橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影里李慕白牽馬過橋的場景再次浮現眼前。宏村的水系遍布全村的街道，每家每戶出門便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱的月沼，因為池塘的形狀為規則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起宏村，自然會想到村中老者挎著竹籃的叫賣聲“糯米餅，桂花麻餅”，還有香甜的板栗。宏村里還有很多存活幾百年以上的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。

雖然實習時間只有短短4天，但是心中的感覺不能用不舍二字簡單概括，大家心里更多的是惆悵和感慨。惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡，感慨環境的惡化和城市的浮躁。

據史學家考證，陶淵明的《桃花源記》就源自黟縣，而宏村以其獨特的地理條件和優美的自然風光人文景觀，堪稱桃花源里人家。明代詩人羅洪先曰：清流如帶漾漣漪，白板橋頭與客期，指點農家村口路，雎陽亭外柳絲絲，桃花夾路多枝柯，花影參差映碧波??

宏村民居是特定的自然環境和社會環境產物，是徽州古建筑重要組成部分，因而無論以形式、特征、特點、意識都離不開這個特定的自然與社會環境。先說他的自然環境：徽州地處安徽南端，北有黃山，南有天目，新安江青弋江的源頭都在境內，四季分明雨水充沛，氣候宜人，物產豐富。再說她的社會環境，遠在秦漢時期中原文化就影響到了新安，南宋時期這里已融入中原文化為盛期。特別是南宋期間由于帝都南遷臨安，這樣的社會背景造就了民居的文化內涵。她在建筑學家的眼中是件無暇的建筑珍品，在歷史學家的眼中是無法估值的文物瑰寶，在美術學家眼中是一幅詩魂畫境的藝術杰作。民居與青山綠水輝映一體，古樹從中粉墻黛瓦淡雅清新，一眼望去仍是幅靜態雅致的圖畫。統一中的變化，厚實穩重的高墻和瓦檐，神秘莫測的卷門和漏窗，都給觀者一種感官上的強烈刺激。宏村民居深宅高墻，屋內采光僅靠一方天井，廳堂半明半昏，而房間即使暗黑，從黑房到廳堂是一個從壓抑到舒暢的過程。

如詩如畫的自然風光，宏村背枕雷崗，面對奇墅湖，謂是枕高崗面流水。一望無際的村莊內有月沼、南湖輝映諸峰遠近、倒影入池。春天當你漫步湖畔，柳絮飛舞、桃花夾路、青山蒼綠、小路上老牛悠悠，和自然渾然一體，猶如人間仙境。

歷史價值和藝術價值，宏村古民居以列入了世界文化遺產，宏村古民居的存在就是宏村千百年歷史的存在。從這些古民居中可以展示宏村、徽州、乃至中華文化的輝煌和文明的久遠。現代生活五光十色、日益繁榮，人們的物質文化生活不斷提高，但對古民居德典雅古樸、安寧恬靜，以及土味鄉韻的習俗，更使人們向往回歸自然。

宏村古民居的藝術價值在于她的文化內涵深厚，造型奇特變化萬千。田園綠樹與鄉村道路，黛瓦與白墻、抵出的門罩和深花漏窗、波光粼粼的湖面和溪畔卵石砌磅、河畔的浣紗淑女、山道崗坡的馬車老牛，一眼望去，得體均衡，虛實相生。湖畔和月沼旁的民居和水相襯，更是妙趣橫生。

古民居的形態決定了她的氣韻，無論是高矗飛檐的古祠高屋，還是普通的民宅樓房，不僅氣勢宏偉，而且韻味無限。這主要是由于她的塊面是由無數流動的線條組成，給人厚重與輕松、壓抑與豪放、件事與流暢的感受。這種意識上的疏通，正是繪畫上所追求的神韻，源于自然而高于自然，這種氣韻的旋律不斷變化，使氣勢更加磅礴宏偉。

馬頭墻起伏變化、湖面的波光粼粼、圳中的潺潺清流和田埂的曲曲折折，白墻黛瓦與窗罩飛檐，這些形成了音樂的旋律。這一切對園林、繪畫、工藝美學都有著深刻的影響，它和敦煌壁畫一樣，都有著很高的藝術價值，是徽州文化的一棵奇葩。幾百年人家煙火數千載的滄海桑田，今天宏村以她獨特的方式保留，標志著徽州文化內涵的古貌遺風。桃花源里人家、世界文化遺產吸引著國內外無數學者、專家、游人，他們紛紛從四面八方來尋芳踏幽，還有數不清的校園學子踏入這片陌生的神奇土地，從這古老的民居中汲取營養??一同演繹著一個不老的傳說

這次的寫生實習，讓我受益匪淺，徽州之行，讓我畢生難忘。

第二天一早，我們在導游的帶領下參觀了整個宏村。宏村是徽州商人比較集中的一個村，景觀倒還不錯。聽說全村是仿照水牛形布局的。村中有月沼稱之為牛肚，流動于村中的小溪則有牛腸。宏村的入口有一湖叫南湖，南湖中橋。電影《臥虎藏龍》開篇的鏡頭就是在這里拍的。進入村中，到處有溪流，溪流第一是為消防，第二是為方便 洗東西，流水人家，倒也不錯。不過相比麗江的溪流，就小氣很多，如果為看自然景觀或者小資生活，這里自然不適合。宏村最引人注目的當是村中間的月沼。月沼半月形，兩邊古建筑的白墻黑瓦印在潭中，四下村民寫菜，美術院校的同學寫生，倒也熱鬧。這個情景小時候在多個雜志看到過，幾乎是安徽的代表作之一。宏村另外一個地方比較特別的是承志堂。其實就是一個地主的家，里面 建筑非凡，墻上金字皆黃金化粉而作，讓我們這些窮鬼感嘆一番

一路上，同學們有說有笑的，完全不在意似火的驕陽。直至到下午，我們才開始正式寫生。我與幾個同伴在村子里繞行，為尋找理想的畫畫角度。最終，我們選定一個有大屋蔽日的地方，開畫了。郊外畫畫的好處在于僻靜而秀美的環境，讓人心情放松，平靜。畫畫更易于投入。

在這4天的寫生日子里，我飽覽到了很多美麗的景色，領略到了精湛的古徽州工藝，親身感受到了向往已久的古徽州建筑，除了這些，在這期間我還接觸了很多人，見識了很多事物，學會了很多東西。下

面我分幾個關鍵詞來描述我的收獲與感受。

來到這里最愜意的事莫過于畫畫，吃完早飯或午飯后，如果帶隊老師不要求集體出去，自己就可以隨意跑出去畫了，只要能在下頓飯開飯前趕回就可，剛剛來時的前幾天我是和同宿舍的舍友一起出去畫的，沒幾天我就覺得多個人出去太不方便了，所以就開始一個人獨自行動了，每天吃完早飯，收拾好自己的畫具，一個人提著在村子里四處轉，或下午只拎著個馬札，拿著個速寫本，邊觀賞邊尋覓合適的地點，一個人真好，想在哪里畫就在哪里畫，想怎么畫就怎么畫，身邊沒有認識你的人，安安靜靜的把自己的感覺畫出來，在這種狀態下我會非常的投入，感覺也特別好。但往往過分的投入會讓我付出代價―――耽誤了吃飯的時間，所以經常回去時就沒菜了，只能吃干米，但我不覺得這樣有什么，能吃飽就行，因為自己并沒有損失什么，而且過得很充實。在建筑領域里探索“仿生學”他們按照牛的形象布局整個村落，從而為祖宗帶來了興旺，牛形村落是當時歷史的文化遺產，恰似山水長卷，與自然景觀融為一體，2000年11月30日，被聯合國教科文組織列入了文化遺產名錄，被譽為”中國畫里的鄉村”村后以青山為屏障，同學在此寫生紛紛從自己最廣闊的情懷來展現這里的建筑的特別和風景的美，在繪畫中融入了自己的感情，也同時鍛煉了自己，展示了自己的繪畫風格。同學們在村里還與其他院校的同學相互交流，共同探討，學習氣氛很融洽。在這打的幾天里，我包攬了很多美景，很多古徽州工藝，親身感受到了向往已久的古建筑。出此之外我還接觸了很多人，見識了很多事物，學會了很多東西，在寫生的過程中同學們團結友愛，互相照顧，相互交流，相互督促。在這幾天里，同學們了解了許多，也認識了許多事物，為這里的風景，古建筑，街道所迷惑。為這里的人文，歷史所感慨。在宏村里畫建筑，在適合不過了，搞高的馬頭墻，曲徑通幽的小巷子，還有滿目的綠色，再加上完美的徽派建筑.速寫一開始不是很順利，總是停留在那黑瓦上，更像是去表現一種肌理的效果，用線不是太活，到后來就好多了，線比較自然流暢了，原來速寫中存在的問

題，都得到了解決了。

通過寫生實習，我的速寫和色彩有較大的提高。構圖決定了一幅畫面給人的第一感覺，很重要，所以首先要有美的構圖。其次就是色彩的搭配與表現，那是要有一雙“明亮”的眼睛來表現色彩，因為自然

界的顏色實在是太多了。

為了提高我們對藝術的審美，色彩的認識和對徽派建筑的了解，我們又到了西遞、讓我們更了解了安徽這座古城的文化，也讓我們擁有這座城市而感到驕傲。

第二天，早上由導游帶我們去觀光，走到古村口那有條河，那條河是人們用來洗衣服、洗菜用的，河上有兩座石橋，橋面都是由大塊的石板鋪設的，看起來很厚重，據說哦是三四百年前留下的，說是那里有個官為了感謝皇恩而建造的，那里的房子大部分都有三四百年之久，房屋的特色是：外觀都建有“碼頭墻”。房屋里面都是用木頭建造的，門窗的雕刻很精致很細膩，看了無人不贊嘆前人的高超的雕刻技術，廳堂里都有一塊露天的地方，那里放著一口大水缸，每逢下雨，水就會從瓦上滴落于缸中，這就是民間流轉的“肥水不留外人田”。廳堂都有一張高桌和兩條長凳，有的有太師椅和一個小矮桌，共喝茶聊天之用。我們來到一個有“八字門”的房屋，此門罩寫著“天官上卿”四個大字，是當時一個大官得到皇帝的賞賜而建造的。有些房子已經破損或倒塌，但它還是我們眼中一道不可或缺的景點，它畢竟經過了風風雨雨，歷盡了人間滄桑，它是歷史的見證。

導游領我們觀賞了一圈后，就讓我們自由觀賞。

在我們返回住宿的地方的時候，山間蒸發著雨霧，縈繞于山頭上，那里空氣很清新。

第二天，我們開始了來這里的目的，各自帶上速寫本、鋼筆，出去寫生了，這里景點十分豐富，讓我們無從下筆，到底先畫哪處，我們還是先觀察了幾處后，才在小巷中開始動筆了，這里的房屋外墻都是白色的，瓦是黑色的，一律都是黑白配，但這就是這里的風格，這里的特色，不張揚，不妖艷，有一種古樸的純美。看夠了繁華的都市的眼睛，得到了洗禮和享受這簡單的視覺體會。

接下來的日子，我們的任務中，每次出去畫畫我都戴上牛仔帽，背上畫畫工具獨自去河邊選景，每次畫，我都會畫水、樹、小木屋。這樣的意境太完美了，每次畫畫我都會全身心投入于其中。我也感覺到我畫畫的水平有了很大的提高，河上有很多橋，我的畫中少不了一張有橋的。

在那里七點半有時老師來檢查作品和指導，同學們都會把自己的作品交給老師講評，大家都認真聽講，在哪里我們會得到許多畫畫的知識，對畫畫技能很有幫助，第二天我們畫畫時就會注意老師對自己的建議，因此，我每次作畫都有不小的提高。也因此更喜歡讓老師點評自己當天的作品了。在畫畫當中我們也能了解了一些建筑的構造。

19日中午，為同學們盛好午餐，這也是最后的早餐了，同學們好像沒有往日的嬉笑了，大家都埋頭吃自己的，大家都沉默了，大家都有依依不舍之情，但還是拿著行李上車了，一路上大家都拼命的往車窗看，希望能多看一眼，我的脖子酸了，開始陷入了回憶，我回憶著那些古老的房屋，那“小橋流水人家”的意境，還有和村民談笑風生地畫面，那畫畫好時，得到老師表揚的心情，還有和同學們一起游玩，一起去畫畫，一起進餐，這都讓我難以忘懷。車上放著DVD小品，很搞笑，但大部分的同學的注意力都在窗外，有的干脆閉目沉默了，有的笑了，但那是很不真實的笑。車在路上飛馳著，心卻往后想著，過了四五個鐘頭左右，終于又回到了熟悉的校園，好像從夢境中回到了現實。

在這一周的寫生實習的日子里，我學到了許多東西，畫畫的技巧有所提高，對古代建筑有了一些了解，讓我知道如何團結同學，增進我們之間的友情，快樂的日子總是那么短暫，也許是我們太珍惜那段日子了，在玩的時候我們要盡情的玩，在學的時候我們要拼命的學。婺源你如此多嬌與多情，迷住了我的雙眼，留下了我的心！

對于藝術專業的學生來說，寫生的目的在于了解建筑的特色，徽派建筑是一大建筑派別。徽派建筑的特色主要體現在村落民居、祠堂廟宇、牌坊和園林等建筑實體中，其風格最為鮮明的是大量遺存的傳統民居村落，從選址、設計、造型、結構、布局到裝飾美化都集中反映了徽洲的山地特征、風水意愿和地域美飾傾向。作為傳統的建筑流派，徽派建筑一直都保持著古雅、簡潔、富麗于一體的獨特藝術風格。

通過寫生對徽派建筑最深刻的印象就是“凸”字形的“馬頭墻”。馬頭墻，是徽派建筑的重要特色。在聚族而居的村落中，民居建筑密集較大，不利于防火的矛盾比較突出，而高高的馬頭墻，能在相鄰民居發生火災的情況下，起著隔斷火源的作用，故而馬頭墻又稱之為封火墻。馬頭墻高低錯落，一般為兩疊式、三疊式、較大的居民，因有前后廳，馬頭墻的疊數最多可多至五疊，俗稱“五岳朝天”。

寫生實習已經已經回來好幾天了，滿腦子里還是有很多的“馬頭墻”。或許這就是收獲吧！深深刻在腦子里的特色。我們寫生的目的是：

一、提高藝術修養和審美能力；

二、培養對自然風景和環境的觀察力和感受力；

三、鍛煉自己的表現技法，加強對速寫色彩的掌握能力；

四、增加班級集體榮譽感。

這些目的在我們集體努力下得以實現，但我們還是有很多的不足，適應能力和應變能力也有待提高。學校給我們這次外出寫生的機會，把握這次機會我們學會了也懂得了許多，包括專業和專業以外的事情。

寫生使我對這門課有了進一步的了解，不再單純地認為只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。提高藝術修養和審美能力，有些平凡的的事物盡管平凡，但它是美的，要用我們的眼睛去發現美，用我們的觀察力去研究美，用我們的表現力去表現美，去對自然風景和環境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事，幾像老師說的那樣，即使是不畫也不能為了完成任務而匆忙地亂畫，因為那根本就不能算是作品，只是為了作業而做的。所以說藝術也是一門哲學，從中可以體會出人生的哲理。

寫生實習結束了，我們回到了學校，但不一樣的是我們對以后的學習有了更明確的目標，對美的感受也有所提高，對沒一件事情都有了新的認識。

總之，我們學校這次社會實踐教學對培養創造藝術人才具有十分必要的現實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家。讓我們在藝術中創造出能反映時代，體現主旋律的力作，產生良好社會效果，激動人心的優秀作品。

第二篇：戶外寫生任務書

戶外寫生任務書

一、戶外寫生教學目的與意義

1.通過外出戶外寫生，使學生獲取中國傳統造型（民居、風土人物、自然風景）的直觀感受與

（一）教學內容

速寫（以記錄造型特點為主）

（二）寫生要求

1.選擇風景、名勝地區重要風景點，適合集中指導的地方。

2.材料：速寫（鋼筆、碳鉛筆、鉛筆、彩色水筆、毛筆等）、紙張（4-8開新聞紙、速寫本等）準備齊全。

3.及時收集形象素材（以速寫或拍照為主要表現形式）：注意創意與構思、風格與表現手法。

七、寫生實訓教學紀律與注意事項

（一）學生外出寫生期間，嚴格遵守紀律，遵守國家及當地的法律法規的有關法規和要求，與群眾搞好關系，保證安全出行返回。

（二）學生必須嚴格執行外出寫生紀律服從老師安排，注意安全飲食衛生，同學間要有互助精神，寫生外出不能擅自行動，有事請假、如有違紀現象，進行教育或嚴肅處理。

建筑裝飾教研室

二0一四年四月十日

第三篇：戶外寫生計劃

戶外寫生計劃

一、戶外寫生教學目的與意義 1.通過外出戶外寫生，使學生獲取中國傳統造型（民居、風土人物、自然風景）的直觀感受與第一手資料，提高學生寫生的能力和表現力，提升美學修養，為后期課程打下良好基礎；

2.鍛煉學生的意志力、培養協作精神；

3.通過外出戶外采風，加深學生對中國傳統文化的理解和熱愛。

二、活動日程

1.戶外寫生時間：8月中下旬

2.戶外寫生地點：安徽宣城涇縣查濟古鎮（中華寫生第一鎮）

3.戶外寫生人員：所有在校學員，相應班級任課教師。

4.學生戶外寫生所需物品：畫板、素描紙、鉛筆、勾線筆、橡皮、小板凳及其他繪畫工具。

5.戶外寫生主題：《秋韻》

6.后勤小組成員：段昊、朱齊 7.戶外寫生目的：開闊學生們的思維。通過戶外寫生，提高學生的寫生能力，使學生更加直觀的感受色彩，加深對繪畫的理解與熱愛。

8.戶外寫生日程安排：

集合時間：2018年8月 日早上7：00

集合地點：市民廣場

上午：7：00-10：00 到達查濟古鎮 10：00-11：30 參觀查濟古鎮（帶隊老師、各班任課老師）

11：45-12：30 午餐時間

下午：13:00-17:00 繪畫寫生（帶隊老師、各班任課老師）

下午：17：00-19：30 返回安慶

優秀作品將會獲得獎品（學校頒發）、人氣學員將會獲得證書（電視臺頒發）和家庭親子游（三人）資格。

9、物品準備： 橫幅 POLO衫

10、人員分工：

戶外寫生安全注意事項：戶外寫生時家長一定要陪同前往，配合遵守老師紀律，聽從老師安排，同學間要互相幫助，有事需請假，注意安全，保證安全出行返回。

寫生實訓對指導老師的要求：（1）：做好寫生前準備：要根據本班的專業特點及其教學計劃、教學大綱認真寫好授課計劃和教案；外出寫生之前要到前臺領取學生考勤表。外出寫生之前系統的講授風景寫生理論課，布置學生準備寫生工具、材料、錢物等。（2）：做好外出寫生實踐工作：確定寫生景點之后，指導學生找到具體的寫生景物；指導學生怎樣構圖，怎樣取舍，確定什么樣的色調，宜用什么表現手法等等。（3）做好作業點評和評分工作：對于學生寫生的作業，必須予以點評和打分；指明學生畫中應解決的問題。

四、教學要求

（1）做好寫生前準備工作：外出寫生之前講授風景寫生理論課，組織學生觀看風景寫生演示錄像和一定數量的風景范畫，臨摹1-2張風景作業；要求學生每人準備一本色彩風景畫冊，供外出寫生參考；布臵學生準備寫生工具、材料、錢物等；與學生簽訂外出寫生安全責任書。（2）做好外出寫生實踐工作：提前一天選擇好寫生點。

不要盲目性地臨時找點，以免浪費時間和消耗精力；確定大的寫生景點之后，指導學生找到具體的寫生景物；指導學生怎樣構圖，怎樣取舍，確定什么樣的色調，宜用什么表現手法等等；適當的為學生修改作業，盡量保留學生畫面中相對好的東西。

（3）做好晚上輔導工作：回到寢室后先點評學生的寫生稿；指導學生憑自己寫生時的記憶和作業現有的畫面效果進行調整或者繼續深入畫面；指導學生參考范畫資料整理、修改作業；引導學生互相討論、點評自己的作業，提高學生的認識能力和理論水平。

（4）做好作業點評和評分工作：對于學生每天的作業，必須予以點評和打分；指明學生第二天應解決的問題；要求學生必須將寫生作業張貼到墻上。

（5）遇到大雨天不能外出寫生，安排學生整理作業、臨摹范畫或進行理論學習。

五、教學內容 1.選擇風景、名勝地區重要風景點，適合集中指導的地方，作業主要為以記錄造型特點為主的速寫 2.材料：速寫（鋼筆、碳筆、鉛筆、彩色水筆、毛筆、顏料等）、紙張（4-8開新聞紙、速寫本等）準備齊全。3.及時收集形象素材（以速寫或拍照為主要表現形式）：注意創意與構思、風格與表現手法。

六、寫生實訓教學紀律與注意事項

（一）學生外出寫生期間，嚴格遵守紀律，遵守國家及當地的法律法規的有關法規和要求，與群眾搞好關系，保證安全出行返回。

（二）學生必須嚴格執行外出寫生紀律服從老師安排，注意安全飲食衛生，同學間要有互助精神，寫生外出不能擅自行動，有事請假、如有違紀現象，進行教育或嚴肅處理。

七、評選優秀、良好、合格、不合格實習成績的標準

（一）結合平時表現、出勤率和作業完成情況，由學院組織評分小組進行集體評分。

（二）考核內容：包括作業完成情況，平時綜合表現，實踐報告完成情況。

（三）考核方式：百分制。作業占 60%，實踐報告占 20%，常規考核占 20%。1.成績分優秀、良、中、及格、不及格五個等級。優秀：認真完成實習大綱的要求。實習過程中積極主動，虛心好學，嚴格要求自己，服從校內外實習指導教師的領導和安排，遵守實習的各項規章制度；專業訓練或專業考核成績突出（90-95分）。

良好：完成實習大綱的要求，實習態度認真，遵守實習的規章制度。專業訓練或專業考核成績較好（80-89分）。

中等：達到寫生實習大綱的要求，實習態度較認真，專

業訓練或專業考核成績尚好（70－79分）。

及格：達到實習大綱中規定的基本要求，實習期間表現一般，專業訓練或專業考核成績一般（60－69分）。

不及格：凡有下列情況之一者以不及格論：(1)未達到實習大綱規定的基本要求（60分以下）；(2)實習缺席累計達三分之一及以上；(3)實習中嚴重違反紀律。2.作業評分標準

色彩寫生作業評分基本上實行百分制。根據作業的不同水平程度相應劃分不同的檔次。具體分類和評分標準如下： ①優秀檔(90分段，最高分一般不超過95分)評分標準：畫面構圖具有較強的形式美感，形體比例均衡協調，色彩關系準確生動，色調鮮明。塑造深入，并能充分體現不同物體的質感和造型特征，畫面具有一定的藝術表現力。

②良好檔(80分段)評分標準：符合構圖的基本規律，畫面布局錯落有序，形體比例合理，色彩關系準確，形體塑造完整，色調傾向明確。③中等檔(70分段)評分標準：基本符合構圖的一般規律，畫面布局和形體比例大致合理，色彩關系基本準確，具有一定的塑造能力和色調傾向

八、經費收取：

活動經費：廣宣費5000元，50名學生按150元收取，家長按180元/人收取。費用包含來回豪華大巴、景點門票、中餐、人身意外保險及安全人工費用。

九、活動結束后第二周，安慶廣播電視臺自游自在欄目組將出游視頻按雙方約定標準剪輯整理并報電視臺審核批準后播放。微信公眾號軟文推送。各新聞媒體投稿報道。

安慶廣播電視臺自游自在欄目組

第四篇：戶外寫生總結

建筑裝飾工程技術專業戶外寫生總結

根據建筑裝飾技術專業教學計劃的安排，建筑裝飾教研室組織15級建筑裝飾技術專業學生于本學期第六、七周在學院及周邊寫生實習，目的是為了增強建筑裝飾專業學生對自然、社會的感受能力，拓寬學生視野、提高學生的基礎繪畫技能和對本專業的認識水平。

戶外寫生課程是建筑專業的實踐課程。

本次任務是通過校內外寫生考察，鍛煉學生的觀察力和表現力，加強學生寫實造型能力和藝術處理對象的能力。同時要求在寫生中努力運用課堂所學的知識，在實踐中進步的鞏固，以達到各方面能力均有所提高。

戶外寫生主要選擇校園建筑以及周邊環境作為繪畫重點；素描及色彩表現對象可以和以后的效果圖表現等課程緊密聯系起來。15建筑裝飾工程技術專業一共60人，分成5組，每組12人左右，每組各有一個組長，以組為單位統一行動。每天上午、下午由兩位老師帶學生外出寫生，現場輔導，作畫。每人一天1張素寫作業、1張水粉作業。畫完后統一評畫，指出不足，經過分析、比較，解決寫生時未意識到的問題。還有就是解答學生一天當中遇到的問題。在寫生過程中指導學生怎樣構圖，怎樣取舍，確定什么樣的構圖，宜用什么表現手法等，適當的為學生修改作業，盡量保留學生畫面中相對好的東西。由于學生人數較多，所以學生遇到問題可用短信的形式發給我們遇到的處理畫面等問題，都一一作答回復。寫生的對象多樣性，有對單獨的建筑的描寫，也有對風景和建筑相結合的描繪，如建筑和湖邊植物以及湖等，體現了建筑與人文、建筑與環境、建筑與生態的關系。在寫生的過程中，大多數同學都能認真完成寫生作業，且大部分畫面處理的較好。

此次寫生中帶隊教師也為學生簡單講解了攝影的相關知識，受到學生好評，部分同學的興趣較大。

通過此次寫生、考察，學生對素描速寫、色彩有了進一步的認識和提高，對自己所學的專業也有了更深層次的理解和認識。為后續效果圖手繪課程打下了基礎。

第五篇：12級戶外寫生任務書

濰坊工商職業學院2013-2014學年

（6）回校以后組織學生寫生作業展覽，爭取每人至少有一張作業參加展覽，以資鼓勵。指導老師要求撰寫寫生教學的工作總結。（7）每人應至少有2－3幅作品展出。

六、寫生實訓教學內容與要求

（一）教學內容

速寫（以記錄造型特點為主）

（二）寫生要求

1.選擇風景、名勝地區重要風景點，適合集中指導的地方。

2.材料：速寫（鋼筆、碳鉛筆、鉛筆、彩色水筆、毛筆等）、紙張（4-8開新聞紙、速寫本等）準備齊全。

3.及時收集形象素材（以速寫或拍照為主要表現形式）：注意創意與構思、風格與表現手法。

七、寫生實訓教學紀律與注意事項

（一）學生外出寫生期間，嚴格遵守紀律，遵守國家及當地的法律法規的有關法規和要求，與群眾搞好關系，保證安全出行返回。

（二）學生必須嚴格執行外出寫生紀律服從老師安排，注意安全飲食衛生，同學間要有互助精神，寫生外出不能擅自行動，有事請假、如有違紀現象，進行教育或嚴肅處理。

建筑裝飾教研室

二0一四年四月十日