第一篇：寫生報告

寫生考察報告

10月18日江蘇大學藝術學院動畫系,媒體藝術設計系，2010級3個班共計81名我們及我系2位帶隊老師在 院領導的帶領下赴浙江, 浙江橫店影視城進行為期一周多的藝術實踐考察。

老師和我們一起通過現場寫生,速寫,筆記的形式來記錄自己對古鎮的印象,使我們能在老師的引導下更快的進入學習的狀態,我和另外的老師則是以現場輔導講解的方式來使我們了解藝術考察的意義及他們應該關注的方向,我們們都能自覺地完成自己的學習任務.在這次藝術考察中，在學校領導大力支持下圓滿的完成。廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質得到較大提高。

一、明確教學藝術考察的目的與要求

安排藝術考察的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高我們的思想覺悟、專業能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把我們培養成為能夠主動適應現代設計公司的的高素質的應用型人才，讓我們通過對自然景觀及人文景觀的寫生描摹來了解傳統的動畫視覺構成法則和這些百年古鎮帶給人們的人文造景的現代意義。考察使我們走出鋼筋混凝土圍起來的校園和中國的傳統文化有了一次親密的接觸,無論是被動抑或主動,都會為我們在日后的學習中留下些許圖像及文本的記憶。

對動畫，新媒體專業的我們來說，對實際動手操作能力的培養是至關重要，而這種實際能力的培養僅僅依靠課堂教學是遠遠不能夠滿足的，必須從課堂走向實踐。在民俗寫生與藝術考察的安排上側重于有民俗特色的古鎮﹑古城，目的就是在于讓我們通過親身體驗和觀察，了解原始的自然風光，學習古人的傳統智慧，實際體會一般設計人員所具備的基本素質要求，以培養自己的造型能力、色彩感覺、繪畫技巧以及和專業相關的綜合素養。

二、精心組織，認真做好教學實習

1)、考察時間的安排經過專業教師多次討論，并進行了認真的調整。制定了詳細的寫生教學計劃；

2)、實習地點的選取為適應專業方向與培養目標的需要，教學實習地點選取浙江橫店影視城的明清宮苑、秦漢宮﹑清明上河圖﹑廣州香港街﹑歡樂谷。仔細的考察了我們的食宿情況以及當地的風景，保證了我們在外出寫生與采風期間的教學需要。

三、教學實踐的效果與經驗、在考察結束之后，我們普遍感到不僅實際繪畫能力有所提高，更重要的是通過實際運行的了解，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在以后的設計中進行更深入的學習。、教學實踐促進了我們自身的發展。考察活動使我們初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。

第二篇：寫生報告

就在前不久，我去寶雞姚兒溝寫生實習一周，那真是一段難忘的日子。姚兒溝是一個小村莊，小到只有一條街，確切的說應該是路，因為街邊是有商店的，而姚兒溝的路旁罕有商店，須坐車七八分鐘到鎮上才能買到一些水果零食。在我們的寫生基地里是有商店和食堂的，但是吃的東西實在難以滿足需要，我們偶爾去鎮上帶些東西回來。

雖然吃的東西種類不多，不得不說飯還是很好吃的。每天中午的紅燒肉是我的最愛。在山清水秀的小山村，隔絕了網絡與電視，幸好手機還有信號可以時時上網。那一周是清閑又簡單的快樂，讓我收獲頗多。早晨早早起來吃過飯，背著畫具向破舊的小房子走去，今天上午就是畫一個破瓦片房。老師教導我們畫畫一定要坐的住，要有耐心。我在剛去的第一天一直想早早畫完然后沒事了就可以玩了，后來發現在小山村里真的沒什么可玩的，于是我就靜下心來畫畫了。

這次寫生是對之前素描學習的檢驗，更是一次學習的過程。就素描的“打形”和“上調子”兩大塊來講，對于我們城鄉規劃來講對形體的準確把握是必須具備的能力，當然要想把素描畫好形體的準確性也必不可少。準確把握好形體至少要做到以下兩點：

1.比例。比例物象的比例關系是通過比較而確定的。寫生中的每一步進展都涉及到一個確定正確比例的問題。如，從大的外形到局部結構之間的比例，形體之間的長短比例，明暗層次的比例關系，由上至下、由左至右以及黑白灰構成上的比例關系也是通過比較來判斷其是否正確。依據自己現場測得的各部位的比例，且不可套用某種定式來進行繪畫，這樣獲得的效果才會更好。2.透視。透視擺在我們面前的物體想僅通過直覺找準，難度較大，還需具備一定的透視知識。透視的學習是一個比較嚴謹且至關重要的學習環節。掌握透視學理論知識，雖重要，但無須刻意向縱深發展，只需將最為基礎的知識搞懂即可。如焦點透視、成角透視、俯視和仰視等。我們在平常的訓練中要有意識地培養自己以目測方式訓練自己的觀察力、分析力和手的表現力，而最終主要依靠感覺。只要思想上意識到透視統一的必要，形體的諸多問題就迎刃而解了。

3.形體與結構。形體結構問題是素描寫生中最為關鍵而又最為基本的研究課題，因為素描寫生是以再現對象的真實性作為衡量的尺度，而不同的對象都有其各自的形體特征。要想將對象畫得自然準確，就離不開對對象形體結構的準確理解與表達。形體結構是一個外與內的緊密結合體。我們應深入學習形體結構，理解物體的構造關系，通過分析、理解，把物體的造型關系找出來。這樣就容易發現物體的透視比例是否準確，動態是否妥帖。由此才能真實而準確地掌握形體結構。

好的素描作品一定有好的調子，素描中的黑、白、灰色是表現建筑體立體感的重要因素。黑、白、灰的決定因素有建筑體的固有色和光線兩大因素。光線強的地方有時可以忽略其固有色，光線弱的地方即使它的固有色比較弱也要涂黑。還有就是近實遠虛，整個畫面不要全是實的，有虛有實，虛實分明，這樣主次才會鮮明，空間感也會更強。

樹作為活的生物和建筑的主要配景，在建筑寫生中占有重要地位。樹畫的好壞將直接影響到整幅作品的好壞。自然界的樹木千奇百怪，五彩繽紛，只要找到它們的共性問題就簡單了，畫樹葉只要記住一點就行了：“樹葉要一團一團的去畫”再點綴以黑色的枝干就好了。然后就是畫主干了，畫樹的主干要注意表現它的立體感，表現立體感就要加重交際線的顏色，就這么簡單。

美好的時光總是過的很快，一轉眼六天的實習就結束了。在臨走的前一晚有篝火晚會玩的很開心。實習的日子收獲很多很快樂，陶冶了我們的藝術情操，感悟到大自然的美。相信此次寫生給我精神上的感悟定會受益終生！

第三篇：寫生報告

生產實習（專業實習）報告格式、內容要求

一、生產實習（專業實習）報告包括內容

（一）封面；

（二）正文：

實習報告正文內容必須包含下面五個方面：

（1）實習目的：言簡意賅，點明主題。

（2）實習單位及崗位介紹：要求詳略得當、重點突出，重點應放在實習崗位的介紹。

（3）實習安排：簡單介紹整個實習過程的總體安排。

（4）實習內容及過程：這是重點，篇幅不少于2000字。要求內容詳實、層次清楚；側重實際動手能力和技能的培養、鍛煉和提高，但切忌日記或記帳式的簡單羅列。

（5）實習總結及體會：這是精華，篇幅不少于500字。要求條理清楚、邏輯性強；著重寫出對實習內容的總結、體會和感受，特別是自己所學的專業理論與實踐的差距和今后應努力的方向。

二、生產實習（專業實習）報告版面及編寫標準

（一）生產實習（專業實習）報告書寫格式必須符合科技文件書寫格式與要求，文字部分不少于3500字，單位標注統一正確，用A4紙單面打印或手寫，與封面在左側裝訂成冊。

（二）生產實習（專業實習）報告的版面要求

1、在頁面設置中設置如下：

（1）頁邊距：上：2.8厘米、下：2.2厘米，左：2.8厘米、右：2.2厘米；紙張縱向。

（2）紙張：A4；

（3）版式：頁眉、頁腳均為：1.5厘米；

（4）文檔網格：字符-----每行36；行----每頁32。

2、生產實習（專業實習）報告設有頁眉及頁碼。頁眉為“陜西科技大學生產實習（專業實習）報告”，頁碼設在頁腳處。頁眉、頁碼均為小5號宋體、居中。

3、生產實習（專業實習）打印、排版規范

一級標題為四號黑體，左起打印，段前段后各0.5行，二級標題為小四號黑體，左起打印，段前段后各0.5行，三級及以下標題為五號黑體，左起打印。其它文中字體為五號宋體。

4、標題的層次

一、??

（一）??

1、??

（1）??

①??

5、正文中其他部分說明：

（1）圖：圖的名稱采用中文，中文字體為五號宋體，加粗，圖名在圖片下面。引用圖應在圖題右上角標出文獻來源。圖號以章為單位順序編號。

（2）表格：表的名稱采用中文，中文字體為五號宋體，加粗，表名在圖片上面。表號以章為單位順序編號，表內必須按規定的符號標注單位。

（3）公式：公式書寫應在文中另起一行，居中排列。公式序號按章順序編號。字體為五號宋體，加粗，序號靠頁面右側。

三、文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，內容真實可靠。

四、書寫生產實習報告不得占用生產實習計劃內時間。

五、生產實習報告手寫或打印均可。手寫時版面及編寫標準可不依照上述要求。

生產實習（專業實習）日記的寫作要求

實習日記要求把自己一天工作中的主要實習內容、心得體會、建議等幾個部分內容有條有理地記下來。堅持寫實習日記可以將實習中的主要工作內容、心得體會等內容記錄下來，有助于工作經驗的積累和自己的職業成長。

1．內容要真實具體。

（1）內容具體包括實習項目、日期、實習內容摘要、心得體會、建議等幾個部分。

（2）內容必須反映實習工作。實習日記必須反映當天的工作內容，同學可以回顧一天的工作，想想一天中都做了哪些方面工作，有什么心得體會，有何建議。把這些寫在實習日記里，有助于自己的成長和工作經驗的積累。在一天的工作中，凡是看到的、聽來的、想起的，只要與實習內容有關就可以寫下來。

（3）內容必須真實。胡編亂造，等于自己欺騙自己，那樣就失去了實習日記的意義了，也無助于自己的成長和工作經驗的積累。

（4）內容要有選擇性。不要把日記寫成“流水帳”，要選擇有意義和有價值的事情來寫。實習時，同學們要虛心向實習單位的指導老師學習，細心體會開展各項工作的方法與技巧。寫作實習日記時，同學們要開動腦筋，認真寫好體會與建議部分，這也是實習日記最有價值的部分。

2．重點突出、條理清晰。

3、語言簡潔、通俗易懂。

第四篇：寫生報告

寫生報告

寫生的日子是美好的日子，也是我難以忘懷的日子，我班與另外兩個班的同學一起，在三位老師的帶領下，在安陽林縣太行山石板巖鄉寫生寂地進行了持續10天的速寫和色彩寫生。

5月7日晚上，我們正裝出發，坐上了去安陽的火車，心中有許多說不出的激動，許多憧憬。也許是因為第一次和那么多同學一起坐車，也許是因為第一次那么多人一起到比較遠的地方，也許是第一次去實習，也許....在車上我們全班一起吃東西、一起嬉笑，當到達安陽車站，已是早上了。到了車站，我們才知道，原來離我們寫生的地方還有2個多小時的路程，大家又提起精神背起畫具，坐上了去石板巖的車。

在車上，看到那一座座連綿的山，那綠色，那天然的景像就深深地吸引了我們。我們一路上就說說笑笑，時間很快就過去了。到達目的地已經是中午10點的樣子，老師安排休息，好多同學已經安耐不住這里的吸引就和當地的居民、其他學校的學生交流起來了。在那里聚集了好多院校的學生：有江西的，安徽的，還有其他學院學習建筑、設計、攝影等專業的學生也是比比皆是。

步入山中，走進預定好的飯店,頓時覺得周身清爽，城市的喧囂和路途的塵土都滌蕩而去，未來幾天的寫生也變得更加誘人。放下行李，稍做休息，我們便結伴，參觀了山里的一些有代表性的景點，之后我們各自繞著山里細細游覽品味。山中的小河和路邊的池水讓我感嘆太行山的靈動和秀麗，畢竟這樣清澈的水在我的家鄉實不多見。

這里到處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的房子結實耐用。山里空氣清新涼爽，不僅適合寫生，也是避暑的好地方。林州市石板巖的自然風光很美。這里獨特的居民也堪稱一景，它非常自然、和諧地融進了太行大峽谷的山水之中，令游客們贊嘆不已。

第二天，我們便背著畫具。跟著老師開始了我們的寫生之旅。石板巖的居民有什么特色？在太行大峽谷里，你不管走到哪個村，見到的都是石頭房。關于這種房子，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫道：“此間人家所居之屋在全國乃至世界居民中也有異常特色，一律用石頭建造。一座房屋只有門子、窗欞是木頭的......像童話中的建筑一樣美麗。”對墻的內壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內便變得整潔、亮堂。這種房住進去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時石板巖山道崎嶇險峻，交通運輸極為不便，人們進山出山運點兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運到山里的。再者，石板巖是個非常貧瘠的地方，多數村民沒有財力到山下買來磚瓦建房，即使有的人有財力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經濟、最順手、最理想的建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開出來，再根據自己的需要鑿成形，就可以建成一座稱心的房子。這種房子在發展旅游業的今天，形成自己獨有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開始同學們看到這么多的石板、房子有點手足無措，不知從何畫起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先構圖，注意疏密關系，畫多了自然就好了。

晚上，我們進行討論和總結，老師點評。在這里，我們看到了很多名家作品，知道速寫非常嚴謹，線的虛實、畫面的疏密、線條的美感等都是非常重要的。

我們不僅增長了專業知識，而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境，真是無法用確切的、精美的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學到了如何思考以前不知道的東西。聽到的是山民的歡歌笑語，感受到的是山民的熱情厚道、真誠好客。

在這里，大自然的絢麗壯美，民族文化的博大精深，惡劣和險峻的路途，艱苦的歷程，都強烈地吸引和刺激著同學們的感官，激勵求知探索的欲望，喚起強烈的畫畫沖動。這種被真實所打動的激情所迸發的創造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動而產生激動人心的視覺效果、生命力與凝聚力。一周的寫生活動中，我們的凝聚力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互關照、互相提醒，同學情誼、師生情懷，無一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。

色彩課的學習使我們對色彩的認識不再停留在色相方面，對色彩的明度純度也有了一定程度的了解。提高了藝術修養和審美能力，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發現美，用我們的觀察力和感受力去對自然風景和環境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天也不畫一幅畫，也不要抱著單純為了完成任務的心態去畫，因為那樣作出來的東西只能算是一張作業，而不能說是一張作品。要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去作的，不自己看輕自己，不看輕自己作出來的東西。在寫生期間天氣變化很大忽晴忽雨，這就為我們深化對光和色彩的規律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培養表現色彩的能力和對技法的掌握能力提供了條件。老師教會我們理解因環境，氣候，季節，時間等條件變化而產生變化的自然景色的色彩調和，體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術也是一門哲學，從中可以體會人生的哲學。

當然，寫生完后，我對寫生作為教育社會實踐，其意義也做了總結和思考。學校所安排的社會實踐教學，學生是主體，老師是核心，在許老師和其他兩位老師幫助啟發學生在生活實踐中找準定位。一般結合專業訓練的特殊性，多選擇偏遠地區、有特色的地域或原生態保存較好的地區做社會實踐教學基地，盡可能讓學生接觸更多的人和事。往往這些地區的偏僻或交通不便，每次都能使大家克服極大困難，團結合作。

在寫生中，我們還去參觀了安陽殷墟和文字博物館，那種幾千年前的文化與藝術，深深震撼了我，讓我覺得，我們在時光面前時如此的渺小，什么都可以抹去，但是那種文化和藝術的內涵會永遠存在。

我們看完殷墟就來到了洛陽，開始我們的龍門石窟之旅。眾所周知，龍門石窟是我國的偉大的文化遺產，里面涉及許多佛教之類的東西，雖然我對佛教的許多方面不是很了解，但是，我還是被那種氣勢磅礴的景象所震撼，讓我深深感覺到，文化與藝術是不受時間的限制，永遠存在的。

外出社會實踐教學，還有一個重要目的就是培養同學們對中國優秀傳統文化的熱愛，讓同學們從書本的圖片所獲得的文化傳統中走出，進入壯美河山的實地藝術考察，教育同學們對中國文化從了解、接受，直至喜愛。每去一地都有目的地引導同學們注意觀察當地文化演進，民俗、民間藝術和歷史文化遺存。觀觀賞錯落有序的山里建筑、收集地方民間特色形象資料，注意研究不同地域的、民居生活、家具的風格樣式，為今后藝術創作積累形象素材。這一切都極大地豐富同學們文化修養和審美趣味，拓展視野和獲取知識的渠道。古人云“讀萬卷書，行萬里路”。這十幾天同學們先后到過的林濾山王相巖，桃花谷瀑布群、太極冰山，桃花仙子洞等地方，體會連山人的熱情好客，這種社會實踐的文化體驗無疑

是感受“美的歷程”。

我們學校這次社會實踐教學對培養創造型藝術人才具有十分必要的現實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，善于了解普通民眾，與他們同呼吸，共命運，成為普通大眾的代言人。要培養學生有豐富的道德情操，健全的人格和堅韌的毅力，將全身心實踐體驗及豐富熾熱的想象和創造真正融入到具體的、生動的、個性的、人的內心世界，從而確立正確的人生觀、藝術觀和美學觀。創造出能反映時代，體現主旋律的力作和產生良好社會效果，激動人心的優秀精品。

寫生結束，我們回到校園中，對以后的學習目的我們更加明確，對美的感受更加深刻，對人對物有了許多新的認識，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看問題，進而更好的解決！雖然寫生時間只有短短十天,但是心中的感覺不能用不舍二字簡單概括,大家心里更多的是惆悵和感慨.惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡,感慨環境的惡化和城市的浮躁,剛剛拂去塵污的心靈不知是否又要面臨考驗。

總之，我們學校這次社會實踐教學對培養創造藝術人才具有十分必要的現實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家。讓我們在藝術中創造出能反映時代，體現主旋律的力作，產生良好社會效果，激動人心的優秀作品。

第五篇：寫生報告

山東藝術學院· 設計學院2011皖南寫生考察報告設計色彩（風景寫生）2010-2011學年 第二學期10藝術設計3班201006160杜見指導教師：楊海2011年5月

2011皖南寫生考察報告

一、寫生時間:2011年5月2日——5月21日

二、寫生地點：安徽南屏、西遞、宏村、黃山

三、寫生目的：深入了解設計色彩在風景中的運用

四、寫生過程：2010年5月2日清晨七點多，我們設計學院10級十個班級

在老師的帶領下一行200多人，坐上了南去安徽的大巴，同學們的心情也是異常的激動。本次寫生是我們第一次外出寫生，首先要去的是黃山市的南屏，然后是

宏村，中間再去一次西遞一天，最后一天去領略黃山的雄姿。從濟南出發一路顛

簸路上也領略了南北植被的多樣化，沿途的風景也越來越秀麗起來。我們途經江

蘇省，人后進入安徽北部再向南向黃山市進發。由于途中需要穿過江蘇，在貫穿

安徽南北，我們足足坐了十多個小時的車終于眼前出現了期待已久的徽派建筑，沿途的風景也大有不同，麥田漸漸的被水田所取代，不時還能看見幾頭大水牛在稻田里耕作，遠處出現了成片的竹林，山上的植被也越發的茂密起來，不時還有

許多云霧環繞其中，風景如畫美麗極了，同學們也是激動不已。慢慢欣賞著沿途的風景，我們的車也不知不覺的進入了黃山市，路邊的小山也漸漸多了起來，風

景也越發秀麗了，我們的車子在小山之間穿梭，不時還穿越幾個長長的隧道，這

是在北方少見的愜意，同學們也紛紛拍照留念。不知不覺的到了下午七點多，我們的車隊也終于抵達了目的地南屏，下車后我們直奔萬春藝術飯店，天色也慢慢

暗了下來，也許是剛下過雨的緣故，這里的空氣比較涼爽，沒有想象中那么熱，當天晚上吃完晚飯同學們就拖著疲憊的身體早早睡了。的建筑，綠樹白水下的房子，以馬頭墻為建筑主題的屋頂，以灰色的墻壁，黑色

小瓦片的屋頂為主題的房子，充滿了詩情畫意，在導游小姐的帶領下，我們領略

了南屏的美麗風光，如“慎思堂”、“程氏宗祠”還有“抱一書屋”，這里的居民以

“葉”氏為主，建筑古樸，地方特色十分濃郁。沿途還有一些茶館，木雕館，酒

館，頗有一番地方味道。空氣中略微帶些濕氣，天上下著小雨，顯得格外清爽，真不失為居住養生的好地方。房屋多為高大的墻體，巷子也格外幽深，窄窄的充

滿古香古味。最吸引人的是建筑上的石雕、木雕，每一塊石板、木板，都不是為

一件精美的工藝品。使人不禁贊嘆古人技藝的精湛。南屏也是著名的影視村，很

多電影都在這里拍過，如：“菊豆”、“臥虎藏龍”等，鞏俐、周潤發等很多明星都

來過這里。

南屏可能是由于村落面積不大，旅游的游客不是很多，但風景優美古風古韻，更加適合我們寫生畫畫，在南坪住的前幾天天氣比較涼爽，后來幾天轉晴，不過

也時常來個晴天下雨，令人捉摸不透。在山區難免會看見一些小動物，蛇、蜈蚣、小蜥蜴什么的，也頗感幾分意外和驚喜。后來幾天我們開始安心畫畫，大約在南

屏呆了十天，我們又去了宏村。

5月12日早晨我們吃完早餐準備好行李，出發去宏村。來到宏村是另外一番

感受，這里大大小小店鋪比比皆是，公路兩側儼然成了一個小小的商業街，商業

化尤為明顯。旅游的游客也比南屏要多幾倍，寫生的學生就不言而喻了。宏村比

南屏多的是水脈，這里有“南湖”在村南形成一道亮麗的風景畫，村中大大小小的水流也是數不勝數村后依托山林樹木茂密，真可謂依山傍水，人間仙境。南湖的旁邊是南湖書院，曾是當代著名科學家李小娟受教的地方。不禁給村子增添了

不少文化氣息。黑瓦白墻，小橋流水之間，隨處可見的是支著畫架凝神揮筆的學

生，在畫中融入了自己的感情，也鍛煉了自己，展示了自己。在畫家眼中，宏村

是尋找繪畫素材的淵源地，山、水、樹、石、人文風情，都是畫家筆下描繪的對

象，簡直是藝術的搖籃。

寫生，使我深刻體會到形象與色彩有著密不可分的關系。寫生是搜集素材、師法自然的重要步驟和學習繪畫時最重要的訓練方法。它對描繪細節和光影變化

非常重要，人不可能記住所有這些細節，經常寫生對研究色彩學的規律也非常有

啟發。還有在色彩訓練中，我進一步體會到處理好畫面中形態與色彩的關系的重

要性。形態當然是經過了有意識的處理。形態的明確體現，能清晰地表現出對大

自然造型的準確把握。寫生實習對于自然形態的更加主動和準確的把握與表現，并與色彩的表現更加主動地結合，是我這次在寫生中的第一次體驗。尤其是在速

寫中，對造型的研究更加重視，體會到畫面的整體性決定了造型的性質。體會到

了一個藝術家如何認識與把握世界，就必須使形與空間的關系獲得高度的和諧。

同時，要使自然美得到客觀的再現，必須做到美術技巧與人的心靈、眼與手的配

合、理性與情感、現實與理想在繪畫作品中獲得完美的統一。對設計者而言，除

了寫生色彩的經驗，以及對色彩平面的配置的構成知識之外，如何利用色彩來傳

達感受，是繼續研究色彩的課題。色彩的心理暗示，色彩的情感表達，色彩的引

起聯想，以及色彩的冷暖、膨脹與收縮等等，都在設計的色彩訓練中占據重要位

置。

16號，我們抽了一天的時間去西遞游玩，西遞四面環山，青石鋪地，木雕、石雕、磚雕豐富多彩，巷道、溪流、建筑布局相當。村落布局變化韻味有致，與

宏村有異曲同工之妙，卻又各有其特色。這里風景一樣優美如畫，比南屏要顯得

大氣，也不像宏村商業氣氛濃厚，木雕、茶葉同樣是本地特色，人也特別的熱情

好客。

20號我們去了最后一站黃山，早晨六點半出發，驅車到達黃山腳下已是八點

半了，黃山不愧為世界名山，氣勢宏偉、風景秀麗。我們是從前山上，路上邊說

邊笑邊欣賞風景，一開始還比較輕松，走了一段路就累得一個個喘著粗氣，都想

著休息一會，后來就也來越慢了，好在還是用了三個多小時的時間終于到達了第一個景點“迎客松”，終于可以休息一會了。最重要的是在這里一定要合影留念。

后來我們又來到了“光明頂”、“百部云梯”、”飛來石”等景點。爬黃山也特

別有一種征服感，心情特別舒暢。終于好好領略了黃山的風景，也陶冶了情操。

在這幾天的日子里，我飽攬了很多美麗的景色，領略到了精湛的古徽州工藝，親身感受到了向往已久的古徽州建筑，最重要的是學到了很多東西。藝術離不開

生活，我們寫生的過程就是藝術創作的過程，寫生是使我們不斷進步的一個過程。

10藝術設計3班

杜見2011.5.26