第一篇：舞蹈表演專業教學質量國家標準(征求意見稿)

普通高等學校音樂與舞蹈學類 本科專業教學質量國家標準

（舞蹈表演專業征求意見稿）

1.前言

音樂與舞蹈學類專業歸屬于藝術學門類。作為人類文明最具有代表性的藝術符號之一，音樂與舞蹈類專業是國家文化建設中的重要內容，在優化人的美育方面有著重要的不可替代的意義和價值。舞蹈是一種肢體語言的藝術表現形式，因此舞蹈學類專業既需要早期的專業訓練作為基礎，也需要更高層次的學位教育作為學科的拓展，本科專業教育是本學科承上啟下的中堅部分，具有非常重要的作用與意義。

其人才培養的核心要求在于完成“三個轉換”：從基礎訓練向技能與藝術的融合性轉換；從模仿學習向藝術實踐的創造性轉換；從單一學科向全面發展的開放性轉換。以使得本科培養人才能夠儲備足夠的學識與素養，投身于各項讓舞蹈藝術融入社會的實際工作，或繼續攻讀更高層次的學位。這種要求使本專業的人才培養具有“三個結合”的特色：專業技能訓練與藝術審美修養的結合；課堂教學與藝術實踐教學的結合；藝術教育與人的培育的結合。

舞蹈表演專業是音樂與舞蹈學專業類的下屬專業，是舞蹈藝術通過職業化訓練進行呈現和交流的基礎專業。2.適用專業范圍 1302 音樂與舞蹈學類 130204 舞蹈表演專業 3.培養目標

培養具備舞蹈表演方面的知識和能力，主要從事舞蹈表演，以及與舞蹈表演相關的教學、研究等工作的舞蹈藝術專業性人才。根據社會文化發展的需求變化，本專業類的培養方案應該每4年測評和修訂一次。4.培養規格

4.1素質要求

本專業培養人才首先應該具備良好的人生觀與價值觀，具有較好的自律能力和熱愛舞蹈藝術的執著精神。在學習態度上應該勤奮努力，并且具有溝通合作的團隊精神。在學習視野上應該比較開放，勇于嘗試新的事物和涉獵與藝術相關的其他領域知識。在學習道德上應該維護真善美的藝術品格，拒絕違背誠信的行為。

4.2能力要求

獲取知識的能力：能夠克服困難，持之以恒地通過訓練掌握舞蹈技能；培養從課堂、書籍、媒體、網絡等一切可能途徑獲取知識的習慣與能力；鍛煉在演出、觀摩、研討、講座等實踐活動中發現問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力；通過交流、分析、總結、歸納等方式對獲得的知識信息進行有效的分析與處理，并轉化為自身的學養。

藝術鑒賞能力：能夠對藝術作品的品位與質量、學術成果的是非與價值等形成基本的鑒別能力；對藝術發展的狀況與趨勢有一定程度的了解，并能夠對比自身學習的目的、方法、成效、方向等進行自覺的借鑒與判斷。

藝術實踐和創新能力：能夠把課堂學習和藝術實踐活動有機地結合起來，相互轉化運用其中獲得的知識；在知識和技能積累的基礎上，能夠在學習和實踐中體現創造性的思維，并積極進行創新嘗試；能夠對藝術實踐和藝術創新進行思考、設計、策劃和總結，并通過文字、話語等方式進行交流和表達。

4.3知識要求

舞蹈表演在舞蹈類專業中對舞蹈技能的要求是最高的，并且需要培養學生對表演實踐全面而深入的體悟。因此本專業首先需要掌握在舞蹈表演方面所必需的基本舞蹈技能，在此基礎上豐富表演方法與經驗，并掌握舞臺表演所需的綜合性素養。其次本專業需要在技能性訓練的基礎上培養表演所需的人文素養，除了盡量獲取舞蹈藝術的基本理論與文化知識，也需要獲取文學、音樂、戲劇、美術等跨藝術門類的知識，并適度延展到其他人文社科領域的知識。此外，本專業需要創造機會和條件，培養學生觀察生活、深入生活的豐富閱歷。最后，本專業還應該通過訓練和表演實踐，學習、總結并掌握舞蹈的專業教學方法和相關應用理論。

4.4培養年限與學分

舞蹈表演專業的學制一般為4年，可實行3-5年的彈性學制，建議總學分在180－200。對達到本科培養方案要求的學生授予藝術學學士學位。各?？筛鶕嶋H情況設置相關專業方向并制定學分要求。5.課程體系 5.1總體框架

舞蹈表演以舞臺表演活動為教學中心，需廣泛吸取相關學科的知識、理論和方法。

課程體系中與專業教育相關的課程主要涉及到專業課、專業基礎課和實踐課程，在課程體系中所占比例應不低于60%。在保證專業特色的前提下，應兼顧學生全面素養和實踐能力的培養。各學校可建設發展內容豐富多樣、反映學科前沿、具有院校特色的通識和選修課程。為促進學生創新能力和動手能力，還應開展相應的藝術實踐活動（非課堂教學），并給予一定的學分認定。有條件的學?？芍贫ú嵤﹪鴥龋ㄍ猓W生交換計劃、各類形式和層次的聯合培養計劃。

5.2 課程設置 5.2.1課堂教學環節 5.2.1.1公共基礎類課程

主要指文學、藝術概論、音樂、英語、計算機等相關的文化理論與綜合素養課程，以及國家規定的思想政治類課程。

5.2.1.2專業基礎課程

包括舞蹈史類課程（如中國舞蹈史、外國舞蹈史）、舞蹈基礎理論課程（如舞蹈概論、舞蹈語言學等）、音樂基礎理論課程等。目錄外特色專業另有基礎類課程，由開設院校自行制定。

5.2.1.3專業課程

包括基本功訓練課程（芭蕾、中國古典舞、現代舞等身體技能訓練課程）、舞蹈風格性訓練課程（中華民族民間舞、中國古典舞、國際標準舞等不同風格舞種訓練課程）、劇目與排練課程、舞臺表演理論、舞蹈專業教學法等。以上專業課程可根據不同表演方向有所側重。以上目錄外特設專業另有專業類課程，由開設院校自行制定。

（注：由于舞蹈專業在課程中已經包括了大量身體機能訓練，因此建議取消體育課程。）

5.2.2實踐教學環節

主要指與專業相關的實踐類教學內容，是舞蹈表演專業本科學生的重要環節，包括排練、表演、采風等實踐教學活動以及相關的實習實訓。

5.2.3 畢業設計（論文）及畢業成果要求

根據舞蹈表演專業的特點，畢業考核應該分為作品和論文兩個部分，既考察學生藝術表現的能力，也考察學生思考總結的能力。本專業畢業考核以表演作品為主，論文為輔。鼓勵論文的寫作能夠將理論與實踐結合起來，尤其鼓勵論文結合自身的表演作品進行寫作。5.2.3.1畢業作品要求：

畢業舞蹈作品是舞蹈表演專業學生專業學習成效最重要的體現，也是舞臺創造與實踐能力最直接的檢驗。舞蹈作品須由學生獨立表演完成，應具有完整性，能反映學生舞蹈表演技能和藝術修養的水平。

5.2.3.2論文要求： 選題：

學生應在導師指導下進行論文選題。在確定學位論文的題目時，應注意掌握以下原則：

第一，范圍的限定性：學位論文不能選擇與本專業無關的課題，必須限定在所學專業范圍之內，可以涉及一定的邊緣性、交叉性學科內容或進行跨專業的比較研究。

第二，內容的準確性：論文應建立在對本專業的學習內容有較為全面的了解基礎上，選題應注意結合本人的實踐經歷與基礎。

第三，操作的可行性：選題時應綜合考慮本科生的編創實踐與學術水平，以及收集資料、調查采訪等方面的時間和條件上的可能性。

寫作和答辯：

第一，論文寫作應有導師檢查進展情況，并進行寫作指導。導師論文的指導必須是具體的、有階段性的，并幫助解決困難。

第二，論文寫作應滿足學術論文寫作的基本規范，根據舞蹈編導專業的特點，論文可以是創作體會、作品闡釋等貼近實踐的內容，在寫作字數上可控制在3000－5000字左右。

第三，本科生的畢業論文可安排答辯或宣講環節，綜合考察論文寫作情況，以及學生的思維能力和語言表達能力。6.師資隊伍

6.1師資隊伍結構 舞蹈表演專業的師資隊伍，應根據專業的學科地位、培養目標、課程設置和授課時數等需要確定。考慮舞蹈學教學的特點，最低師生比為1：8。

舞蹈表演專任教師一般應具有碩士學歷；職稱結構合理，具有高級職稱的教師比例≥30%；年齡結構合理，30－55歲的專任教師不少于總數的2/3。重點綜合性院校應略高于此比例。另可根據專業需要聘請特殊表演人才通過審核程序后擔任相應課程的教師。

6.2教師背景與水平要求 6.2.1教師背景：

應具有良好的品德修養和職業操守。其知識范圍應覆蓋專業知識體系所含知識領域、知識單元和知識點，系統掌握舞蹈表演專業的基本理論和訓練方法，要有必要的身體示范能力，并具有成熟的舞蹈表演實踐經驗。

6.2.2教師水平要求：

具有扎實的專業基礎知識、思想修養和創新精神，清晰了解學科前沿和發展的最新趨勢，能提出前沿性的學術問題、創新問題，并具有解決這些問題的能力。能有針對性地指導學生，在教學中發揮主導作用。精心設計課程教學計劃，認真備課、組織課堂教學、進行課外輔導和教學質量自我評價。與學生積極互動、教學相長，處理好知識傳授與能力培養的關系；尊重學生人格，關注個體發展，注重培養學生的獨立性和自主性，耐心聽取并認真解答學生的問題，引導學生質疑、思考和研究，進行主動而富有個性的學習。

6.2.3教師發展規劃：

教師不能滿足于學歷達標和原有知識，應制定個人發展規劃，參加相關培訓及研修,以追蹤學科前沿知識，更新知識結構，開闊學術視野，強化專業技能和提高教育教學水平。學校和院系應重視和鼓勵教師進一步深造，制定相應的發展規劃，在時間、經費等方面予以支持。舞蹈表演專業教師尤其需要機會進行教學、演出實踐與觀摩。

7.教學條件

滿足舞蹈藝術教育需求，各項設施完善的校園環境；積極樂觀，鼓勵創新的具有藝術開放氛圍的學習環境；運轉有效，體系完善的行政管理環境。

7.1基本教學設施：

舞蹈專業教室：足夠面積與層高的空間（面積不低于120平米、層高不低于3.5米）；舞蹈專用地板、地膠；專用把桿和鏡子；多媒體基本設備；舞蹈伴奏用鋼琴；適合舞蹈訓練的恒溫設施。

文化課教室：具有多媒體視頻設備并且滿足文化課教學需求的教室。

具備基本的教學辦公場所和設備，能滿足學科專業建設、教學科研和人才培養的需要。

7.2特殊教學設施：

應該有滿足學生舞臺實踐基本需求的展示空間（劇場、黑匣子、展演教室等）。

學校圖書館或院系資料室應有一定數量的舞蹈類圖書、期刊、專題文獻、音像資料等，覆蓋專業知識體系所含知識領域、知識單元和知識點。

7.3實踐基地建設：

與舞蹈專業劇團、院校、劇場等建立藝術實踐的聯系，提供學生實踐機會。

7.4教學經費：

除了日常教學經費，需要將藝術實踐的經費，如演出、創作等經費納入預算。

7.5教學質量監控 根據教育部有關規定，制定專業教學質量保障、監控與評估辦法及實施細則。對專業定位、辦學思路、人才培養目標、課程設置、管理評審、教學評估、公眾監督，以及教學質量監控機構、責任人及職責等予以明確規定，建立起對教務運行、教學過程、教學經費、設施建設、教學改革與研究、教學計劃修訂、實踐教學改革等全方位、分層次的質量管理體系。應定期進行全面的教學質量檢查與評估。

7.5.1生源質量：

舞蹈表演專業在身體技能方面要求較嚴格，應該通過專業考試確保達到舞蹈表演基本要求的合格生源。在此基礎上保證招生環節的公平選拔，并制定特殊表演人才的遴選機制。

7.5.2教學過程：

在教學過程中要堅持培養方案目標與結果的一致性；教學對象受益的公平性；以學生為中心的導向性；多樣化教學的全面性，以充分反映本專業人才培養的特點。

舞蹈表演培養的是具有舞臺表現能力的表演人才，要適度控制授課班級規模。其特點一是課堂學時量大，主要是身體訓練類課程需要大量的接觸性教學。這就造成舞蹈表演專業的課堂學時數遠遠超過普通高等教育，其他課程的教學時間以及學生自主的學習時間受到擠壓。在控制課時總量的前提下，課程體系的整體均衡問題很重要。二是課堂與實踐教學之間的調節復雜多變。藝術實踐是舞蹈表演人才培養的必需手段，舞蹈表演的參與性實踐和集體性實踐比例很高，往往和課堂教學發生沖突，協調兩者之間的關系尤為重要。三是在高強度的身體訓練之外，要注意舞臺經驗和人文素質的綜合性培養。

7.5.3教學結果：

舞蹈表演專業的評價體系具有特殊性。作為以身體表達的藝術門類，舞蹈表演專業的評價以現場展示評價為主，并且具有主觀尺度較大和描述性評價的特點，難以用簡單的量化標準衡量。由于舞蹈專業訓練的持續性，要將教學評價貫徹到教學過程中去，避免單一的最終考試成績評價。

教學結果的衡量應包括以下指標：技能水平——學生掌握舞蹈的身體機能水平與藝術表現水平；知識程度——學生獲取舞蹈及其相關文化知識的程度；創造能力——學生獨立進行有創造性的思考和實踐的能力；行為表現——學生對待學習的態度以及道德規范等價值觀的體現。

8.名詞釋義：

專業課：專業核心課程，反映學科前沿，深化專業知識的主干課程 專業基礎課：關于學科基礎理論、專業知識與技能的課程 公共基礎課：國家規定及學校自設的文化與思政課程 通識課：促進學生全面發展的各類課程

實踐課程：創作、排練、論文、實習等實踐類課程

第二篇：生態專業教學質量國家標準

生態專業教學質量國家標準

1.概述

生態學是自然科學的重要分支，是人們觀察和揭示生物有機體與其周圍環境相互作用關系本質與內在規律的科學。在全球生態文明建設和經濟可持續發展中，生態學具有核心戰略意義和地位。隨著人口增長、工業發展以及城市化速度加快，人類的生存與發展面臨著人口激增、環境污染、資源和糧食短缺等許多新的危機和挑戰?？刂坪徒鉀Q這些危機，都要以生態學為基礎，因而引起各國政府和科學家對生態學的高度關注，使生態學受到前所未有的關注，生態學教育和研究也因此而得到蓬勃發展。生態學是生態文明建設的基礎,其發展直接關系到人類所面臨的生態安全、生物多樣性保護、環境安全、糧食安全、人類健康、資源可持續利用等重大社會問題的解決。目前，生態學已成為全世界高等學校最重要的專業之一。

生態學的主干學科涉及到生態學、生物學、環境科學、地理學、經濟學以及農林科學、醫藥衛生、城鄉建設等眾多領域。按照研究對象的類型、層次結構和尺度關系以及研究的主要手段的不同，生態學可以分為分子生態學、生理生態學(個體生態學)、種群生態學、群落生態學、生態系統生態學、景觀生態學、全球生態學等方向領域。此外，由于生態學學科內外的交叉還產生出化學生態學、數學生態學、計算生態學等方向領域。在應用方面生態學還可以有農業生態學、森林生態學、草地生態學、工業生態學、環境生態學、污染生態學、城市生態學、生態設計與生態工程、旅游生態學、經濟生態學、可持續發展生態學等方向領域。總之，生態學研究內容的細化以及相互交融、多學科交叉、新老學科的更迭是一個不斷發展變化的過程。值得提出的是，近年來全球變化生態學、進化生態學、分子生態學、生物多樣性與保護等，在生態學發展的進程中出現了綜合和系統化的新趨勢。

現代生態學是一門實驗性、基礎性和綜合性很強的學科，具有涉及面寬、知識更新快、學科交叉明顯等特點。生態過程是生態系統中生物與環境相互作用的高級的、復雜的形式。因此，數學、物理學、化學、信息科學、環境科學、地學和人文科學等都會在生態學的研究領域找到恰當的結合點。生態學相關技術的進步離不開其他自然科學的發展，生態學理論的創新也離不開其他學科的參與。數學、物理、化學、計算機科學、環境科學、地學、經濟學等多門學科與生態學密切交叉，相互滲透，是當前生態學發展的重要特征之一，也是推動生態學飛速發展和取得重大突破的動力。由此可見，生態學專業的學生不僅要具備扎實的數理化基礎知識，同時又要具備敏銳觀察和批判性思維的能力。

2.適用專業范圍

2.1.專業類代碼 0710 生物科學類 2.2.本標準適用的專業 071004生態學

3.培養目標

3.1.本專業的培養目標 生態學專業培養具有良好的科學、人文素養和高度的社會責任感，較系統地掌握生態學的基礎知識、基本理論和基本技能，融知識、能力、素質全面協調發展的，富有創新精神、創新創業意識與能力，并能夠在生態學及相關領域從事教育、科研、技術研發和管理等方面工作的高素質專門人才。

3.2.學校制訂本專業培養目標的要求

各高校應按照上述培養目標和學校的基本定位，結合各自專業基礎和培養方向，在充分調研區域和行業特點以及社會發展對學生要求的基礎上，以適應國家及地區發展戰略需求為導向，細化人才培養目標的內容，準確定位本專業人才培養目標。

各高校應按照國家戰略以及社會可持續發展的需求，對人才培養質量進行追蹤，建立定期評估培養質量與培養目標相符程度的機制，根據發展需求適時調整專業定位和修訂人才培養目標。

4.培養規格

4.1.學制 四年

4.2.授予學位 理學學士

4.3.參考總學時或學分

畢業總學分要求：一般為140-160學分（含畢業論文或畢業設計的學分）。4.4.人才培養基本要求 4.4.1.思想政治和德育方面： 按教育部統一規定執行。4.4.2.業務方面：

（1）具有文學、歷史、哲學、社會學、管理學、藝術、法學、心理學等方面的通識性知識。

（2）掌握扎實的生態學基礎理論、基本知識和基本技能，受到系統的專業理論和專業技能訓練。

（3）掌握比較扎實的數學、物理和化學方面的基礎理論及知識，同時具有計算機及信息科學等方面的基礎知識。

（4）能較熟練地運用外語閱讀專業期刊和進行文獻檢索，具有一定的國際化視野以及初步的外語交流及科技寫作能力。

（5）具有綜合運用所掌握的理論知識、研究方法和技能，從事生態學及其相關領域科學研究與管理的能力；

（6）了解國內外生態學理論發展和應用前景及有關國家生態學發展規劃的方針、政策和法規。

（7）具有較強的創新精神與意識、批判性思維以及創新創業意識與能力。

（8）具有良好的自主學習能力和習慣，有較好的表達交流能力，有一定的計算機及信息技術應用能力。

各學校根據自身定位和培養目標，結合專業特點、行業發展和地域生態特點，在以上業務要求的基礎上，強化或補充相應的知識、能 力和素質要求，形成各校人才培養的特色和生態學人才培養的多樣性。

4.4.3.體育方面：

掌握體育運動的一般常識和基本方法，形成良好的體育鍛煉和衛生習慣，達到國家規定的大學生體育鍛煉合格標準。

5.師資隊伍

5.1.師資隊伍數量和結構要求

專任教師數量和結構滿足本專業教學需要，生師比≤14。對于新開辦專業，至少應有25名專業教師；在120名學生基礎上，每增加20名學生，需增加1名專業教師。

專業教師中具有博士學位的比例≥80%。

專任教師中具有高級職稱教師占專任教師的比例≥30％。每門實驗課程必須配備相應的實驗技術人員和專業教師。實驗教學中每位教師指導學生數不超過20人。每位教師指導學生畢業論文（設計）的人數一般不超過5人。每1萬實驗教學人時數配備1名實驗技術人員。

5.2.教師背景及水平要求

具備較高的思想政治素質。貫徹黨的教育方針，用辯證唯物主義的立場、觀點和方法觀察事物、分析問題。具有良好的道德修養，為人師表、教書育人，善于團結合作，謙虛謹慎、嚴謹治學，對國家和社會具有強烈責任感和使命感。根據專業建設、課程建設和學科發展的需要，教師應注重知識更新，拓寬相關學科知識，不斷提升教學和學術水平。

教師能夠熟練地運用現代教學技術和方法，開展師生教學互動并與經典教學方法相結合，重視對教學法的研究，注重因材施教，激發學生主動學習的積極性和對專業學科的興趣，提高教學質量與效果。

5.3.教師發展環境

建立健全基層教學組織機構。設置教學質量保證和監控體系，促進教學管理的科學化和規范化。

實施教師上崗培訓、資格認定制度。建立和落實青年教師培養計劃，有效推進青年教師的職業發展。建立健全助教制度，根據課程特點和學生人數配備適量的助教，協助主講教師指導實驗、批改作業、進行答疑，以獲得更好的教學效果。

6.教學條件

6.1.教學設施要求 6.1.1.基本辦學條件

基本辦學條件參照教育部教發【2004】2號文件的要求執行。6.1.2.專業教學實驗室

本專業辦學點必須設有能夠承擔生物學類（植物生物學、動物生物學、微生物學、生態學、生物化學與分子生物學、遺傳學、進化生物學等）、環境與地學類、計算分析類等專業內容實驗教學的專業實驗室。其空間布局和實驗設備能保障各類實驗有序進行。

實驗室照明、通風設施良好，水、電、氣管道及網絡走線等布局安全、合理，符合國家規范。實驗臺要根據實驗內容和所用設備、生物制品、生化試劑的購置、存放和管理符合國家有關規定。化學試劑管理符合《易制毒化學品管理辦法》。實驗室壓力容器的使用和管理應符合國家標準。

實驗動物的購置和使用符合國務院1988年頒布的《實驗動物管理條例》。針對開設的相關動物實驗課程，具有對學生進行敬畏生命和動物福利教育的制度。

實驗室消防安全符合國家標準。應配備裝配噴淋器和洗眼器，備有急救藥箱和常規藥品，具有應急處理預案。

具備符合環保要求的“三廢”收集和處理措施。噪聲低于55分貝，具有通風設備的實驗室，噪聲應控制在70分貝以下。

6.1.3.實踐教學實驗室儀器

實驗室應統籌規劃，建立資源共享、規范管理的運行機制。實驗室固定資產總額應達到800萬元以上。常規儀器設備應滿足基礎實驗單人操作。根據培養目標和要求，每年提供能夠滿足正常教學需要的設備費和實驗消耗費。

6.1.4.實踐教學基地

具有滿足人才培養所需的、穩定的教學實踐基地。其中野外實習是生態學人才培養不可或缺的環節，各辦學點要有相對穩定的野外實習基地，保障野外實習的基本經費并制定野外實習的相關安全保障措施。各校應根據自身定位和培養目標，與科研院所、學校、自然保護區、企業加強合作，建立相關實習基地。

6.2.信息資源要求 6.2.1.基本信息資源

通過教學手冊或者網站等形式，提供本專業的培養方案、各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業審核要求等基本教學信息。

6.2.2.教材及參考書

教材選用應注重基礎理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、啟發性、先進性、適用性，充分考慮寬口徑人才培養原則，使教材符合人才培養目標和培養模式的要求。

計劃選擇使用有影響、有特色的高質量中、英文教材。鑒于生態學學科知識更新較快，鼓勵使用近五年來出版的優秀教材。專業基礎課和專業課應使用正式出版的教材，專業選修課若無正式教材，應提供符合教學大綱的講義。

有條件的學校應該積極組織高水平教師編寫教材。在重視紙質教材建設的同時，加強運用大數據和網絡信息技術，為學生學習提供更加豐富多樣的教育資源。

6.2.3.圖書信息資源

根據專業建設、課程建設和學科發展的需要，加強圖書資料建設。注重制度建設和規范管理，保證圖書資料采購經費的投入，使之更好地為教學科研工作服務。圖書資料應包括紙質、光盤、聲像、數據庫等各種載體的中外文期刊和圖書資料。

6.3.教學經費要求 6.3.1.基本要求

教學運行費不低于教育部《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》的要求，能較好滿足生態學理論及實踐教學的需要，且隨著教育事業經費的增長而穩步增長。

6.3.2.新專業開辦的儀器設備價值

新開辦的生態學專業，教學科研儀器設備總價值不低于1000萬元，且年生均教學科研儀器設備總值不低于0.5萬元。

6.3.3.儀器設備維護費用

專業年均儀器設備維護費不低于儀器設備總值的1％。

7.質量保障體系

7.1.教學過程質量監控機制要求

專業應對主要教學環節（包括理論課、實驗課等）建立質量監控機制，使主要教學環節的實施過程處于有效監控狀態；各主要教學環節應有明確的質量要求；應建立對課程體系設置和主要教學環節教學質量的定期評價機制，評價時應重視學生與校內外專家的意見。

7.2.畢業生跟蹤反饋機制要求

專業應建立畢業生跟蹤反饋機制，及時掌握畢業生就業去向和就業質量、畢業生職業滿意度和工作成就感、用人單位對畢業生的滿意度等；應采用科學的方法對畢業生跟蹤反饋信息進行統計分析，形成分析報告，作為進行質量改進的主要依據。

7.3.專業的持續改進機制要求

專業應建立持續改進機制，針對教學質量存在的問題和薄弱環 節，采取有效的糾正與預防措施，進行持續改進，不斷提升教學質量。

定期舉行學生評教和專家評教活動，及時了解和處理教學中出現的問題；定期開展專業評估，及時解決專業發展和建設過程中的問題；定期舉行畢業生、用人單位意見征求活動，吸納研究單位、高等學校、行業、企事業專家參與專業教學指導工作，形成定期修訂完善培養方案的有效機制。

第三篇：《經濟與貿易類本科專業教學質量國家標準(征求意見稿)》

經濟與貿易類本科專業教學質量國家標準

（征求意見稿）

1.概述

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》和教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（高教【2012】4號）等文件，進一步深化經濟與貿易類本科專業教學改革，提高人才培養質量，制定本標準。

1998年，國家教育部在對高等學校本科專業目錄進行第四次調整 中，將“世界經濟”、“國際貿易”、“工業外貿”等本科專業合并，統稱為“國際經濟與貿易”專業；同年，“貿易經濟”專業被教育部批準，設置為目錄外保留的特色專業，2012年正式設置為目錄內專業。新形勢下，我國內外貿呈現出一體化的發展趨勢，“國際經濟與貿易”和“貿易經濟”專業人才培養的共性要求日益顯現。因此，經濟與貿易類專業成為“國際經濟與貿易”和“貿易經濟”這兩個具有共同理論基礎和應用領域相對一致的專業集合。

本標準是全國經濟與貿易類本科專業設置、專業建設指導和教學質量評估的基本遵循。各高校根據自身定位和辦學特色，在制定本校經濟與貿易類本科專業教學質量標準過程中，可對本標準的條目進行細化，但不得低于本標準的相關要求。鼓勵有條件的高校高于本標準辦學。

2.適用專業范圍 2.1專業類代碼 經濟與貿易類專業代碼：0204 2.2本標準適用專業

國際經濟與貿易

020401 貿易經濟

020402 3.培養目標

經濟與貿易類本科專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質和道德規范，具有扎實的經濟學、經濟與貿易類專業基礎知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經貿規則，認識和把握國內外經濟、貿易的運行機制和發展規律，熟練使用一門外國語言，熟練運用現代信息技術，具有良好的溝通、應變、協調能力和創新創業精神，成為適應我國現代化建設需要的、具有全球化視野和國際化知識體系的應用型、復合型、創新型人才。4.培養規格與基本要求 4.1 學制與學位

經濟與貿易類本科專業基本學制為四年。可實行彈性學制，但修 業年限不少于三年。鼓勵學生具有海外學習經歷。

學生完成專業培養方案規定的課程和學分，考核合格，準予畢業。符合學位授予條件的，授予經濟學學士學位。4.2 知識要求

經濟與貿易類專業培養的學生應具備較為完整的知識結構，包括 基礎性知識、專業性知識、工具性知識和通識性知識等。

第一，基礎性知識。接受經濟學理論和研究方法的系統訓練，扎 實掌握經濟與貿易類專業基礎理論、基本知識和基本技能。

第二，專業性知識。了解從事國內外經濟與貿易活動的法律法 規和慣例，掌握國內外經濟與貿易活動專門知識的基本原理，熟悉商務活動的業務內容、業務流程以及商務文書的中外文寫作規范。

第三，工具性知識。具備從事本專業學術研究和實務操作所必 需的數學、外語、計算機、互聯網等相關知識。

第四，通識性知識。具備一定的文學、歷史、哲學、藝術、管 理、法律等方面的知識，了解人類文明發展、世界優秀思想文化，掌握科學常識和現代科技發展的狀態和趨勢。4.3 能力要求

經濟與貿易類專業培養的學生應具備較為系統的能力結構，包括獲取知識的能力、運用知識的能力、創新思維的能力和跨文化交流的能力等。

第一，獲取知識的能力。養成良好的自學習慣，學會利用現 代科技與信息等高效的渠道和途徑獲取新知識，具備自我學習知識、自我消化知識、自我更新知識的能力。

第二，運用知識的能力。具備洞察問題、提煉問題、綜合運 用本專業的基礎理論和專業知識研究和解決問題的能力。

第三，創新思維的能力。養成獨立思考、創新思維的習慣，具 備進取意識和探索精神，擁有良好的創新能力、創業能力和科學研究能力。

第四，跨文化交流的能力。培養跨文化交流的濃厚興趣，養成尊 重世界不同國家和地區文化及風俗等的良好素養，在讀、說、聽、寫、譯等各個方面熟練掌握一門外語。4.4 素質要求

經濟與貿易類專業培養的學生應具備較為全面的素質結構，包括 思想道德素質、科學文化素質、專業素質和身心素質等。

第一，思想道德素質。堅定正確的政治方向，樹立正確的世界 觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，誠信為人，富于進取，具有團隊意識。

第二，科學文化素質。具有較好的人文、藝術修養、審美情趣 及文字、語言表達能力，具有全球化視野，掌握自然科學常識，跟蹤科技發展動態，對中外優秀傳統文化與思想有一定的了解。

第三，專業素質。具有扎實的經濟學理論基礎和專業知識，掌 握經濟學、國際經濟學等學科門類的基本理論、分析方法和發展動態，了解主要國家和地區的經濟發展狀況、經貿政策法規和世界貿易組織相關知識，掌握商務經營活動中的操作技巧，具備從事經濟貿易理論研究或商務活動的基本技能。

第四，身心素質。具有良好的生活習慣、健康的體魄和良好的心 理品質。5.課程體系 5.1 總體框架

經濟與貿易類本科專業課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分。理論教學包括思想政治理論課程、通識課程、專業基礎課程和專 業課程；實踐教學包括實驗（實訓）、專業實習、社會實踐和畢業論文等。

經濟與貿易類專業培養方案總學分應控制在160學分左右，其中，實踐教學累計學分不少于總學分的20%。5.2 理論教學

第一，思想政治理論課。經濟與貿易類專業要全面實施思想政治理論課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

第二，通識課。經濟與貿易類專業應根據專業的特點和社會實際需要，設置一定數量的通識課程，通識課程應從人文藝術、社會科學、自然科學等方面均衡設置。

第三，專業基礎課。經濟與貿易類專業課程包括政治經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、計量經濟學、會計學、統計學、財政學、金融學和國際經濟學、管理學等相關課程。各高?？筛鶕陨韺I建設定位與特色，合理安排給定課程的結構與課時。

第四，專業課。各高?？筛鶕约旱膶I特點和條件設定專業必修與選修課程，所設課程應符合專業培養目標要求，體現專業特色。經濟與貿易類專業必修的課程包括國際貿易學、國際貿易實務、國際結算、跨國公司經營與管理、世界經濟、國際政治經濟學、中國對外貿易概論、經濟法、國際商法、市場營銷學、國際市場營銷、消費經濟學、產業經濟學、貿易經濟學、流通經濟學、物流學、國際服務貿易、服務經濟與服務貿易、期貨市場學、電子商務、國際商務、商務 談判等，各高校根據專業要求應至少從中選擇開設6門課程。各高?？梢宰灾髟O置專業選修課程，專業選修課程應當與專業必修課程形成邏輯上的拓展與延續關系，并形成課程模塊供學生選擇性修讀。

鼓勵有條件的高校開設專業課雙語課程或全英文課程，鼓勵有條件的高校開發跨學科、跨專業的新興交叉課程，鼓勵有條件的高校制定并實施國內（外）學生交換、學分互認，提倡高校間課程資源共享和充分利用網絡資源為學生自主學習提供優質課程與便利條件。5.3 實踐教學

第一，實驗（實訓）。各高校應根據專業教學的實際需要，獨立設置實驗（實訓）課程或環節，利用實驗室或實訓基地開展教學活動。

第二，專業實習。各高校的培養方案應至少包含一次專業實習，時間累計不少于8周。

第三，社會實踐。各高校應根據培養目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、創新創業和勤工助學等。社會實踐累計時間應不少于4周。

第四，畢業論文。經濟與貿易類專業畢業論文應體現學術性和實踐性。遵守學術道德和學術規范，綜合運用所學專業知識，在教師的指導下撰寫畢業論文。畢業論文指導教師應由講師及以上職稱的專業教師擔任，提倡聘請實務部門有關人員共同指導。畢業論文可采取學術論文、案例分析、調研報告等形式。6.教學規范 6.1教學計劃 教學計劃是學校保證教學質量和人才培養規格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據，應保持相對穩定，并適時修訂。執行過程中如需變動，應有規范的論證和審批手續。6.2 教學大綱

教學大綱是實施教學和考核的基本依據，列入教學計劃的各門課程或實踐教學環節，應在開課前制訂科學合理的教學大綱。教學大綱內容視課程性質而定，一般應包括課程性質與簡介、先修課程、課時數、各章節知識要點、教材、參考書、教學方法、教學手段和考核方式等。6.3 課堂教學

課堂教學是教學工作的主要形式。教師在課前需認真備課，編制《教學進度表》，明確并公布課外輔導與答疑時間。教師在教學中應注重改進教學方法，提倡啟發式、互動式、討論式和案例式教學，調動學生參與的積極性；鼓勵使用計算機輔助教學、多媒體教學、模擬仿真教學等現代教育技術；堅持教書育人，為人師表，語言文字規范，儀表端莊。教師應適量布置課后作業，并認真反饋意見。6.4 課外實踐

課外實踐是課堂教學的延伸，是教學活動的重要組成部分。各專業需制訂課外實踐教學計劃，教師應直接參與指導學生課外實踐活動。6.5 成績考核

成績考核是教學的一個重要環節，應根據課程特點選擇恰當考核 方式，考察學生對知識點的掌握和運用能力。成績考核由平時考核和期末考核組成。7.師資隊伍 7.1 師資規模與結構

第一，教師數量。經濟與貿易類專業人才培養具有應用型、復合型、創新型的鮮明特點，為合理控制班級授課規模，確保教學質量，需保證有充足的教師資源，專業的專任教師一般不少于10人，18：1生師比僅為基本要求，提倡降低生師比。

第二，職稱結構。教師隊伍中具有教授職稱的數量占專任教師總量的比重不低于10%；具有副教授以上職稱的數量占專任教師總量的比重不低于30%。

第三，學歷結構。專任教師學歷的最低要求是具有碩士學位，具有博士學位的教師數量占專任教師總量的比重不低于30%。7.2 教師專業背景與水平要求

第一，教師專業背景。專任教師一般應具有5年以上本學科專業教育和研究背景，需通過崗前培訓上崗。實務性和實踐性較強的課程，其主講教師應具有實務工作背景或實踐經驗，提倡定期去實務部門掛職鍛煉。教師隊伍中應有一定數量的教師具有海外學習經歷，提倡定期選派專任教師去國內外名校進行訪學或交流。

第二，教師水平要求。教師應具備高尚的師德，具有嚴謹治學態度和科學精神，愛崗敬業；應掌握教育教學的基本原理和基本方法，熟悉教育心理學的基本知識和規律，并通過學習、研究與實踐，不斷 提高教學能力和教學水平；應具備獨立開展科學研究的能力，堅持教學與科研互動，將科研成果轉化為教學內容；應積極開展并不斷加強教學團隊建設。8.教學條件 8.1 信息資源要求

各高校應提供數量充足、種類齊全的經濟與貿易類專業紙質和電子圖書資源，配備滿足理論教學和實踐教學需要的中外文電子資源數據庫。

8.2 教學設施要求

第一，教室和閱覽室。教室數量應能滿足教學和學生自習的需要，閱覽室應保證學生擁有座位和足夠的空間。

第二，實驗室。實驗室功能齊全，設備先進，充分滿足教學要求。實驗室要建立系統、完善的管理規范，要安排專人進行管理，切實保證實驗室設備正常運行。

第三，實習基地。各高校應擁有一定數量相對穩定的校外實習基地。實習基地應成為學校與有關方面長期合作和交流的有效平臺，通過實習基地充分發揮本專業服務社會的功能，并通過實習基地對學生進行德、智、體、能等全方位的訓練。8.3 教學經費要求

各高校要切實保障經濟與貿易類專業的教學經費投入。教學經費專指在專業教學各個環節發生的資源建設費用、教學運行費用與教學評估費用。教學經費的使用應向教學一線傾斜，不得用于非教學用途。各高校需合理確定教學經費的最低保障標準，并保障教學經費的穩定增長。9.質量保障 9.1目標要求

質量保障的目標要符合我國經濟社會發展對經濟與貿易類專業應用型、復合型、創新型人才的需求，要滿足學生專業發展與個性發展的有機兼容，要有利于各高等學校的經濟與貿易類專業合理定位，突出特色，辦出水平。9.2組織運行

各高校應圍繞質量保障目標要求，建立并完善有多元主體參與的質量管理運行體系。明確學校作為專業建設的責任主體地位，負責專業建設的總體規劃、宏觀指導和提供經費保障等；強化教學單位作為組織教學和管理教學的實施主體地位，貫徹落實學校制定的關于專業建設的基本要求，負責動態修訂和完善師資保障、教學計劃、教材建設等具體事宜，確保日常教學工作有序高效運行；切實發揮教師在教學中的主體作用，加強教學管理人員的崗位責任制度，做到有章可循，獎懲分明。9.3 監控機制

通過多元聽課、教學督導、學生評教等途徑，完善常態化的內部質量管理自我評價機制；主動加強與用人單位以及社會相關評估機構的聯系，積極構建質量監督的外部評估制度化機制；建立順暢的教學名詞釋義

1.專任教師：是指高校在編的、具有教師專業技術職稱的，并承擔本專業課程教學任務的教師。

2.資源建設費：包括課程建設費、教材建設費、教學大綱編寫費、專業實習基地建設費、專業實驗室建設與儀器設備購置費等。

3.教學運行費：包括課時費、命題費、閱卷費、監考費、課堂教學資料復印費、論文指導與答辯費、實習指導費、學生實習補助、教學儀器設備維修費等。

4.教學評估費用：包括教學質量評價督導專家費用等。

第四篇：舞蹈表演專業評估工作總結

舞蹈表演專業評估工作總結

我校本學期進行了高職高專人才培養水平的評估工作，工作期間，學校上上下下，每位教職員工，以及學生都為此次評估工作在不同程度上盡了自己的力量。并從中發揚優勢，總結經驗，完善不足，真正從根本上做到“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。”在這里，把前階段的評估工作情況總結如下：

教學工作是學校工作的重中之重，而教學硬件設施的完備則是保障教學工作的先覺條件。在校系兩級領導班子的大力支持與關懷下，通過此次評估工作，使我系表演專業的教學硬件設施在原本就有著得天獨厚的有利的情況下又得到進一步的完善與提高。如教學音響設備的改良與更新；教學輔助設備的增添與配備。教學環境的改善與提升。使舞蹈表演專業的教學工作質量在最大程度上得到保障和促進。同時，在系部領導的直接關注下，舞蹈表演專業的辦公設施也得到了進一步的完善。大到整個辦公環境的改良，小到一些電源線、電話線、網線的安裝，系領導多次進行協調與督促。無不透射出我系領導班子工作中的人文關懷。進而，更大程度上調動和促進了教師們的工作動力和工作熱情。

評估工作，使我們總結了自身的優勢，同時也使我們發現了自身的不足。教學方面，從教學質量到教學管理，舞蹈表演專業都始終本著嚴謹的工作態度，但也發現教學中“實踐環節”較為薄弱，發現問題就要及時整改，舞蹈表演專業就“如何將課堂教學與實踐教學相互交叉和相互融合問題”多次開展教研活動，本著“厚基礎，重實踐”的原則，及時調整、及時改進、及時完善，使教學質量從根本上得到提高。

“校榮我榮，校恥我恥”，我校乃至我系部的每位師生都有著主人翁的精神，處理每件工作都從自身做起，從細微處入手，不過關，決不停止；不達標，決不放手。加班加點，奮戰到深夜已成為家常便飯。評估的前期工作階段工作較為煩瑣，每位教師都肩負重任，而且每項任務都非常艱巨，但高度的責任心使每位教師都耐心細致地處理好每件工作，無論份內事、份外事，從不抱怨、團結支持、互幫互助，評估工作使大家增進了感情，加深了友誼，提高了能力，拓寬了眼界。

評估工作，使學校的教學質量得到提升；使學校教學工作得到指導，使學校的教學質量得到保障。也使我們每位普通老師也獲取了寶貴的經驗。盡管評估工作已經結束，但他指導性的精神已滲透到學校的每一個環節，現在我們每位教師都已做好準備，和學校在一起，帶著滿腔的熱情步入下一階段的工作。

第五篇：舞蹈表演專業畢業生自薦書

尊敬的領導：

您好!我是xxx體育學院藝術系xx級舞蹈表演專業的學生，將于xxxx年x月畢業。在校期間我認真學習專業知識，積極參加學院各項大型活動，具有較強的組織能力及表演編排能力。

我始終相信“機遇只會垂青于有所準備的人”。四年的大學生活，我勤奮努力、刻苦訓練，學習成績一直名列前茅，在我的不斷努力下，已具備了舞蹈、健美操訓練及各項比賽的組織管理能力，且各項均已獲得優異成績及相應證書。

作為學生，我具備出色的學習能力，并且樂于學習，敢于創新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實可信的品格，富有團隊合作精神;作為領導者，我具備做事干練，果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力，有很強的意志力和吃苦耐勞的品質，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執著，敢于面對困難的挑戰。

我真誠地希望加盟貴單位，我定以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發展盡自己的綿薄之力。下頁附履歷，敬請斟酌，懇請接納，回函是盼，我恭候您的佳音!

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang