第一篇：師愛無邊-學習汶川地震中的英雄教師心得體會

師愛無邊

——教師職業的再認識

5月12日，四川汶川8.0級的特大地震，震動了全中國，也震驚了全世界。在這場突如其來的災難面前，很多的學校垮塌，許多教師經受著考驗，他們用生命雕刻出師德豐碑，他們的舍生忘死的英雄壯舉詮釋了師愛的崇高與偉大。

作為一名普通的教師他們在生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學生的英勇獻身精神深深令我們驚嘆。愛在每一個瞬間。

作為一名普通教師他們在危難時刻，堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生的拼搏奉獻精神令我們欽佩。許許多多的教師，他們在地震過后，在不知自己親人生死的情況下，甚至有的已經失去了親人，承受著巨大的痛苦，在廢墟中尋找著自己的學生，這種忘我的精神怎么不令人敬佩呢！同是教師的我們，盡管我們沒有遭受如此的災難，我們要以他們為楷模，把自己的愛融入到學生的學習和生活中去，幫助他們渡過生活和學習中的一個個難關，積極健康的成長。

作為一名普通的教師他們在大災面前，化悲痛為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建校園，恢復正常教育教學秩序的自強不息精神令我們感動，盡管他們同樣失去了親人，盡管他同樣承受著巨大的痛苦，但作為教師的他們，在自己學生面前卻是如此的堅強，走進帳篷搭起的教室，去撫慰孩子們那受傷的心靈，激勵他們重新點燃生活的希望。常言說“言傳不如身教”，以身作則，教師的言行直接影響著孩子們，在實際工作中，我們作為教師，不僅僅教給孩子們豐厚的知識，還要用自己優秀的品質去激勵孩子們，感染孩子們，讓他們積極勇敢的面對生活中的各種困難和挫折。

一個個感人的英雄事跡撞擊著我們每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的畫面激勵著活著的我們每一個中國人。作為教師的我們，為他們的種種行為所敬佩，深深地體會到“責任”二字的重大意義，汶川地震中最牛的校長葉志平，校舍在此次汶川大地震中也遭遇重創，但由于平時的多次演習，地震發生后，全校2200多名學生、上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒，無一傷亡，創造了一大奇跡。用行動詮釋了什么是愛與責任，什么是新時代的師魂--強烈的責任意識和無私的奉獻精神。

大愛無言。

第二篇：師愛無邊——讀《教師感動中國——汶川大地震英雄教師事跡選》

師 愛 無 邊

——讀《教師感動中國——汶川大地震英雄教師事跡選》

鮮紅的封面，如同流淌的血液，那是山崩地裂時孩子頭上流出來的血，那是張開雙臂保護學生的老師脊背上流出的血，那是一次又一次搬動瓦礫從廢墟下搶救孩子磨破的手掌的血……捧在手里，久久的凝視她——那倒塌的教學樓、那一片片廢墟又閃現在眼前，那撕心裂肺的痛苦不曾消失，而那些雄鷹展翅般護著孩子的姿勢已凝成雕塑！

汶川大地震發生后的日日夜夜，過去幾乎不看電視的我卻每天回到家就打開電視，伴著電視直播淚滿衣襟，為失去的數萬生命，更為那些在災難面前忘記了自我舍身救孩子的同行。近日閱讀中國教師報與華東師范大學出版社編輯、出版的《教師感動中國——汶川大地震英雄教師事跡選》一書，又一次住淚水連連，仿佛又回到了地震的現場——

用生命做支撐，舍身護著四個孩子的譚千秋、張米亞，把生的道路讓給學生的張輝兵，一趟一趟跑進正在倒塌的樓房里搶救學生的茍曉超；身體被砸成三段仍然護著學生的向倩；多次跑進危樓救學生受傷、醒來就問“那兩個娃怎么樣了”的王敏，還有帶著71個孩子翻山越嶺艱難跋涉走出死亡線的劉漢希望小學的8名教師，以及地震中無一人傷亡的被稱為最牛校長葉志平……

在災難突然降臨的時刻，我的同行們以他們的勇敢、沉著、智慧鼓勵學生戰勝困難、堅持下去，用自己的歌聲溫暖著黑暗中恐懼絕望的孩子，用自己的生命保護著幼小的生命，以自己的行動詮釋了“師愛”的真諦，鑄就了偉大的豐碑，展現出生命璀璨的光芒和人性永恒的光輝，他們感動了中國，也感動了世界！

感謝中國教師報和華東師大出版社，在短短的時間里收集整理了地震中這些教師的事跡匯編成書，這不僅是對那些光榮犧牲的老師的緬懷，對地震中不顧個人安危、帶著失去親人的悲傷投入救助行動的老師的贊頌，不僅僅是讓我們記住這些名字，更是一種感召、一種警世，她所昭示的是一種精神——隨著時間的推移，我們也許會忘記5?12這個具體的日期，但我們不會忘記那個事件，那個地動山搖的時刻；我們也許會忘記他們的名字，但我們不會忘記他們行為，他們張開臂膀護衛著孩子的動作！

這是“一本弘揚中國教師精神的書”，是“一本凈化中國教師心靈的書”，她讓我們必須向自己的心靈追問：教師是什么？師愛又是什么？在平平淡淡的日子里，我們不需要像他們一樣去為學生頂著塌下來的水泥板，不需要我們把學生護在臂彎里，不需要我們用生命去救助學生的生命，那我們還能做什么？我們所需要的正是他們的精神，那種一心為了孩子的精神，把孩子的生命看的高于一切的精神。為什么很多寫給地震中永遠離去的孩子的話中常常有“再也不用寫作業了”、“再也不用挨老師的罰了”等字眼，只因為我們的教育做了太多的傷害孩子身心健康的事。我們考慮的不是孩子一生的幸福，而是眼下的功利；我們不是給孩子以歡樂的童年，而是以犧牲孩子的童年為代價換取將來所謂的幸福。

譚千秋們為孩子搭起了生命的階梯，我們理應去呵護孩子的生命成長。不要讓他們的血白流，不能讓死難同胞的魂靈不安，我們唯一能做的，就是用這些老師做鏡子，常常照一照自己：我用心對待教育了嗎？我用心對待那些幼小的心靈了嗎？我把自己的聰明才智都服務于孩子的生命成長了嗎？

師愛，不是一句空洞的口號，而是踏踏實實的行動，是我們教育教學行為的每一個細節，是我們面對孩子們新任與期待時溫暖的目光，是一代又一代延續的生命之光。

第三篇：學習汶川地震教師先進事跡心得體會

通過學習有關抗震救災的先模人物報道，特別是眾多人民教師舍身救學生的動人事跡，我受到了深刻的思想教育，無不為這些可歌可泣的英雄事跡所感動。在大災來臨之際，汶川地區的老師譚千秋、吳中紅、張米亞等教師沒有選擇逃避和退縮，而是決然而然地用自己并不強壯的身體給孩子撐起生的希望，可敬！可佩！他們在教師這個平凡的崗位上展示著偉大的師愛，向世人詮釋著新時期教師的內涵。他們是我們學習的榜樣。他們是這個時代最可愛的人。當災難降臨時，他們毫不猶豫地用自己的血肉之軀擋住垮塌的水泥板，保護懷里的學生。用自己的雙臂張開著趴在課桌上，死死地護著自己的學生。有的壓在廢墟中已經犧牲了，可仍然死死地抱著自己的學生。他們用自己的生命譜寫了一曲曲人民教師的壯烈凱歌。他們是新時代的黃繼光、董存瑞！他們是這個時代人民教師的符號。他們的精神是中國教育振興的希望。我為這些老師而感動，也為自己是一名人民教師而驕傲。作為一個普通教師就要向“用生命作支撐，舍身護生”，勇救四個學生的譚千秋等“感動中國的十大災區教師” 學習。并以他們為驕傲，要學習他們奮不顧身、舍生忘死、愛生如子的高尚情操，只有干好自己的本職工作，才是對災區的最大支持。他們是真正的人類靈魂工程師。這些英雄教師奮不顧身勇搶救學生生命，危難關頭無暇顧及自己的家人，甚至不惜獻出自己寶貴的生命，為我們樹立了愛生如子、舍己救人的崇高師德形象，是我們學習的楷模。我要切實把學習災區英雄教師的英勇事跡與干好本職工作緊密結合起來，落實到行動中去，認真查找工作中的不足，積極做好各項工作，在捐款捐物支援災區、奉獻愛心呵護學生等活動中率先垂范，發揮黨員的先模作用。當前，我省的教育事業正處在一個轉型階段，應試教育根深蒂固，素質教育還只是停留在表面。我們的任務還很艱巨，大量的工作還需要我們一代又一代的人前赴后繼的去探索、去披荊斬棘，我想當前的最要緊的就是要為如何實施素質教育探索出一條切實可行的路子來，真正把素質教育落到實處，辦社會有用的、人民滿意的教育。同時，祖國經歷了這么大的災難，災區人民經受了巨大的磨難，他們要重建家園，還面臨著許多困難，我們每個人都應當學習英雄那無私奉獻的精神，發揚中華民族“一方有難，八方支援”的優良傳統，盡我們最大的力量有錢出錢、有力出力去支援災區人民重建家園。

第四篇：教師演講稿：師愛無邊

教師演講稿：師愛無邊

教師演講稿：師愛無邊

大家知道，2008年5月12日，四川汶川發生了8級大地震，震驚了中國，震驚了世界。在這場災難中有一種姿態注定要被歷史鐫刻。在汶川縣映秀鎮小學29歲的張米亞老師跪在了一片廢墟上，用他那強有力的雙臂護住了兩名孩子，孩子活下來了，張老師卻永遠的走了，可他那母雞護雛般的死難形象永遠定格在人們的記憶中。

張開雙臂，護住身邊學生的老師還有：譚千秋、吳中紅、瞿萬容、向麗、湯宏等等。在那一刻，他們的手臂是那樣的堅強有力，他們的血肉之軀是那樣的高大魁梧，擋住了急速砸落的預制板，擋住了倒塌下來的橫梁，擋住了死神的腳步。在這場災難中，這是許許多多教師的共同姿態。他們只是教育戰線上最普通、最平凡的一員，而在最危難、最緊急、最關鍵的時刻，他們的所作所為卻讓世人知道了教師的偉大！他們用最寶貴的生命詮釋了“師德師愛”的含義，用生命和熱血雕刻了師德師愛的不朽豐碑！

我是一名普通的小學教師，走上講臺已經8個年頭了。我雖然沒有像張米亞、譚千秋那樣做出英雄的壯舉，但我深深熱愛著教育事業，我一定會盡職盡責，在平凡的崗位上的奉獻著自己的每一分光和熱。的確，教師的崗位是平凡的。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的感受，是學生的成長和進步給了我成功的體驗，是學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。

教師，師德高尚、學識淵博，他們播撒著文明的薪火；他們譜寫著生命的贊歌。是我心中最靚麗的風景，是我人生的理想。教師有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師們的風采。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。我一定堅守三尺講臺，用愛去育人。我舍不得我心愛的學生，這里有我的夢，這里有我一生的追求。我決心當一名好老師，我要飛進學生的心靈，為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

去年，我所教的班上有一名學生名叫***，同學們都稱他為“調皮大王”。他經常打架、罵人，以強欺弱，違反學校紀律和班級規章制度，我非常的生氣，很想好好的教訓他一頓，可是我是一位教師，應該用自己博大的愛去溫暖每一位學生，熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，于是我關心他的學習和生活，耐心地對他進行教育。主動和他一起參加活動和游戲，讓他體驗到成功的喜悅，慢慢地，他逐漸對學習產生了興趣，成為了一個優秀的學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我深深地知道：教師對學生的愛，是教育的需要！是社會的需要！

前年，我到一所新的學校擔任5年級的教育教學及班主任工作，這個班上的孩子好多都是單親家庭和留守兒童，他們缺少家庭教育和父母的關愛，不好管理，這個班因紀律不好，成績很差而在學校小有“名氣”，學生上課沒精打采，也不完成作業，養成了不好的習慣。我既要成為他們知識的引導者，更要像慈愛的父母那樣去關心他們，在他們幼小的心里播撒一縷陽光，要讓他們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，在他們生病的時候，我會毫不猶豫的送他們去看醫生，給他們墊醫藥費，我常常對他們說“有困難,找老師’’對待學生的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在愛的澆灌下，該班發生了很大的變化，還獲得了縣上的先進班集體的榮譽。

在教師節來臨之際，我收到了許多的賀卡，其中一位同學是這樣寫的：“感謝您，是您的微笑，讓我敞開了心痱，是您溫存的問候，溫暖了我的心，是您傾心的交流，打開了我的心結，是您的辛勞給了我知識和力量。” 孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，讓我們重新審視自己的職業，把英雄教師的崇高精神融在心里，體現在日常的工作中，真誠地關愛學生，我們沒有理由不成功。這方神圣殿堂因有你、我、他而精彩紛呈，這方樂土有我們教師的付出，才會更充滿希望。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！

我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

謝謝大家！

第五篇：獻給汶川地震災區的英雄教師

獻給汶川地震災區的英雄教師－

多謝你，老師～摘下你的翅膀，送給我飛翔

2008年5月12日14時28分04秒的這一刻，改寫了無數人、無數家庭的命運，這是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震——四川汶川大地震。

在這次歷史性的大災難中，我們能夠看到一幕又一幕令人震撼的悲壯場面。

當救援人員挖開廢墟時，老師，您跪仆在地伸開雙臂，像一雙安全溫暖的翅膀，護在學生們身上。他們活了下來，您卻走了。救援人員含淚將您已經僵硬的雙臂鋸掉，才將孩子們救出。

而昨天，他們還是普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復一日地在做著雖然神圣卻毫不起眼的教書育人的工作。今天，他們就用血肉之軀筑起了一段永遠不倒的愛之長城，用他們最后的一堂無聲之課，點亮了孩子們通往未來的精神之路。

“摘下你的翅膀，送給我飛翔”，親愛的老師，為何在死亡來臨時，您卻把生的希望無私地留給學生，而自己則長埋在廢墟呢！

老師，您折斷的翅膀在哪里？

當巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶里永恒定格：—譚千秋，德陽市漢旺鎮東汽中學教導主任，張開雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著的學生卻安然無恙。

——張米亞，汶川縣映秀鎮小學老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個依然存活的學生，他緊抱著孩子的手臂已經僵硬。

——湯鴻，什邡市紅白鎮中心學校老師，兩只胳膊下各夾著一個孩子，身子下還護著幾個。她的身體早已冰冷，但被她護住的幾個孩子幸運地活了下來。

——杜正香，平武縣南壩小學老師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著門的方向，一手拉著一個孩子，胸前還護著３個孩子。

當學生們重新沐浴在溫暖的陽光下，您卻成為折翼天使，在五月的天空悲愴墜落。是你，張開了天使之翼，將生命傳遞給身下的學生，最終悄然折斷。

而你卻在我們心中留下了永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處！

走過汶川、北川、青川，走過什邡、綿竹、彭州等極重災區，這樣的教師太多，這樣的

1英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。

教師，這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的平凡群體，是什么讓他們在這樣的危急關頭，迸發出如此偉大的力量？

是師德，師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！

而逝者已逝，作為生者，要踏著英雄的足跡，愛護好學生，教育好學生，履行好教師的職責，只有這樣才無愧“人民教師”這一神圣而光榮的稱號。