第一篇：張木莊小學(xué)體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報DOC

體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報

張木莊小學(xué)

我校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)“以德育為核心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，爭創(chuàng)高質(zhì)量、有特色的學(xué)校。”這一辦學(xué)目標(biāo)，扎實開展了體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

一、引導(dǎo)全體師生樹立先進的體育理念

1、把“健康第一”的理念融入到教學(xué)管理中去

“健康第一”不僅是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，體育課程改革的指導(dǎo)思想，也是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的指導(dǎo)思想。我們創(chuàng)建體育特色學(xué)校的目的就是要努力提高全體學(xué)生的身體健康、心理健康水平與社會適應(yīng)能力，申報創(chuàng)建體育特色學(xué)校以后，我們在全校教職工大會上，宣讀了“方案”，使教職工認識到創(chuàng)建體育特色學(xué)校的意義。德育處布置各班級召開了《關(guān)愛生命，健康第一》的主題班會。使全校師生認識到：創(chuàng)建體育特色學(xué)校，更加有利于全體學(xué)生的身體健康、心理健康水平的提高，推動學(xué)校課程改革的發(fā)展。特別是有利于培養(yǎng)學(xué)生與社會的適應(yīng)能力培養(yǎng)。

2、把“我運動、我健康、我快樂”的理念融入到師生的各項體育活動之中。

學(xué)校操場西側(cè)的墻壁上是我們學(xué)校老師自己動手畫的各種體育運動圖案。并在墻壁上寫上了醒目的“我運動、我健康、我快樂”的溫馨提示語。打造了良好的體育運動氛圍。大課間活動師生積極參加，校園藝術(shù)節(jié)精彩紛呈，學(xué)校體育運動會學(xué)生爭先恐后報名并取得優(yōu)異成績，這都是“我運動、我健康、我快樂”的理念在師生中的行為體現(xiàn)。

二、抓好體育教學(xué)常規(guī)工作，提高教師素質(zhì)為創(chuàng)建體育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校的工程中，我們從沒有忽略體育常規(guī)管理和提高教師素質(zhì)，這是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的不可動搖基石，學(xué)校從建立常規(guī)管理機制入手，學(xué)校教務(wù)處定期對教師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查。從體育教師的備、上、研、訓(xùn)等方面對教師的體育教學(xué)常規(guī)進行了規(guī)范。其中主要對體育教學(xué)的課前常規(guī)、課中常規(guī)以及課后常規(guī)作了明確、具體的要求，使體育教學(xué)常規(guī)工作在學(xué)校得到較好地落實。

我們學(xué)校有比較雄厚的師資力量，我們的體育教師有甘于吃苦、樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的精神。他們憑著對教育的滿腔熱情，對學(xué)生滿腔的愛，能因地制宜，長期鍥而不舍訓(xùn)練學(xué)生。教師的專業(yè)能力比較強，有多年的執(zhí)教經(jīng)驗。具有多年的籃球，健美操等訓(xùn)練經(jīng)驗，并編寫了“花樣跳繩”校本教材。為創(chuàng)辦體育特色學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新體育校本課程，校本教研是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的生命線。

1、校本課程的開發(fā)與發(fā)展是一個長期教育實踐的過程，是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師在長期的教育管理和實踐中不斷總結(jié)提高的過程。我校制定了《校本課程實施方案》，并把體育校本課程作為其中的一項重要內(nèi)容。

在教材建設(shè)方面我們提出了要滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展的工作要求。

主要編寫的體育校本教材有《花樣跳繩》。課時安排：每學(xué)期６課時。

2、開展有體育特色的教研活動，為創(chuàng)建體育特色學(xué)校注入活力。我們學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)基本功大賽，每一次都有一個主題，而且教學(xué)形式也不同，每搞一次教學(xué)基本功大賽從組織計劃到總結(jié)都要用兩個月的時間，幾乎占了整個學(xué)期教學(xué)時數(shù)的一半。我們從不搞閉門教研，都是以說課、聽課、評課的形式開展教研活動。我們 今年搞的多媒體與學(xué)科整合教學(xué)基本功大賽中，體育組的教師雖然不能像其他學(xué)科教師那樣充份利用各種媒體手段，但是他們還是想辦法借助于各種多媒體手段展示自己的教學(xué)風(fēng)采，比如他們在說課時利用多媒體手段給教師說課。在課堂上根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容利用錄音機為學(xué)生播放一些適合于學(xué)生體育運動的樂曲，來調(diào)節(jié)課堂氣氛。

四、打造學(xué)校體育特色品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

1、豐富多彩的大課間。

我們學(xué)校將大課間活動納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，積極開展豐富多彩的大課間活動。全校師生真正將“健康第一”的理念深刻地貫徹在學(xué)校日常的體育工作中。同學(xué)們在大課間活動里跳繩、繞人跑、丟手絹游戲、踢毽球，在老師的組織參與下，有序、有趣、充實地進行活動，歡聲笑語充滿了校園。

大課間活動的開展，既鍛煉了同學(xué)們的身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了同學(xué)們的團隊意識，融洽了師生關(guān)系，已成為學(xué)生們強身健體的多彩舞臺，身心放松的快樂驛站。

2、課間操動作整齊優(yōu)美，形式活潑。

我們學(xué)校的課間操，在體育教師的努力下，從集合站隊，到做操每一個拍節(jié)，以及做操結(jié)束后的隊形編排都經(jīng)過了體育教師的精心編排，特別是做操結(jié)束后的隊形編排更是獨具特色。通過做間操使學(xué)生既體會到力的象征，又體會到美的享受。

3、校園體育藝術(shù)節(jié)精彩紛呈，展示了全校師生的精神風(fēng)貌。2015年11月份我們學(xué)校開展了校園藝術(shù)節(jié)活動。簡單而隆重的開幕式結(jié)束之后首先拉開帷幕的是緊張激烈的學(xué)生田徑運動會。各項比賽中，運動員們颯爽英姿，在競技場上表現(xiàn)出色，發(fā)揚不怕苦、不怕累、積極拼搏的精神；裁判員們忙碌于校園的各個賽場，他們無私奉獻，堅守在自己的崗位上；班主任們不顧辛勞，匆忙的身影不斷地穿梭在操場上，拿著手機記錄下每一個彩的瞬間；廣播處的同學(xué)們，深情朗誦著各個班級送來的一張張通訊稿，震撼著賽場上每位運動員的心，使他們努力著，堅持著，拼搏著！

之后就是教職工運動會。教職工們以飽滿的精神風(fēng)貌使激烈的比賽現(xiàn)場精彩不斷、熱鬧非凡。本次校運動會弘揚了體育精神，取得了體育比賽和精神文明的雙豐收，是一次“團結(jié)、奮進、文明、激情、和諧”的運動會，更讓師生們感受到了工作、學(xué)習(xí)在張小這個大家庭的幸福與滿足！體現(xiàn)了和諧、團結(jié)、拼搏、向上的主題。

我校群眾性的體育活動一直在全鄉(xiāng)名列前茅。今年春季鄉(xiāng)總校運動會我校代表隊獲得總分第一名的好成績。今年10月27日，我鄉(xiāng)舉行了小學(xué)生籃球比賽，全鄉(xiāng)5支代表隊參加了比賽。在球場上，我校運動員們個個生龍活虎，賽出了風(fēng)格、賽出了水平。隊員們配合密切，進攻防守方法科學(xué)，充分發(fā)揚了頑強拼搏精神，經(jīng)過激烈的角逐，我校男、女隊均取得總分第二名的好成績。今年11月26號，我校8名學(xué)生參加了盧龍縣文體局舉辦的小學(xué)生乒乓球比賽。經(jīng)過激烈角逐，我校女隊獲得了團體總分第八名的好成績。

五、規(guī)劃設(shè)想

今后，我校要圍繞“我運動、我健康、我快樂”這一理念，在注重全面發(fā)展的同時，進一步突出體育這一特色，發(fā)展壯大體育社團，營造凸顯體育特色的校園文化，使體育特色學(xué)校工作更加扎實有序的開展。

以上是我校對近一年來開展創(chuàng)建體育特色學(xué)校工作的一個簡短總結(jié)。我們在近一年中付出了一定的努力，也取得了一些成績。當(dāng)然，工作中也肯定存在著一些不足之處，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力提高創(chuàng)建特色學(xué)校的工作質(zhì)量。我們相信：2016年工作一定會更加出色！

第二篇：張木莊小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（定稿）

張木莊小學(xué)三年規(guī)劃

一、學(xué)校情況分析：

（一）外部背景：

我校是一所規(guī)范化農(nóng)村完全小學(xué)。創(chuàng)辦于1990年9月，當(dāng)時撤并了原來設(shè)施規(guī)模落后的3所農(nóng)村村小，投資30多萬元興建整合的一所規(guī)范化學(xué)校，學(xué)校位于荷葉莊村南。學(xué)校占地面積14000多平米，建筑面積1858平方米，設(shè)施設(shè)備按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)校現(xiàn)有8個教學(xué)班，學(xué)生200多人，教職工22人。隨著縣域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我校的發(fā)展充滿希望，未來應(yīng)將有一個美好的前景。但是也面臨著嚴峻的考驗，我校地域處在經(jīng)濟和社會發(fā)展相對滯后的農(nóng)村，生源家庭條件相對較差，辦學(xué)競爭的激烈，家長擇校的意識增強，學(xué)校自身的不足等。可以說，機遇與挑戰(zhàn)并存。

（二）內(nèi)部背景：

1、辦學(xué)設(shè)施：

學(xué)校功能室基本齊全，設(shè)施設(shè)備按上發(fā)標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)校現(xiàn)有8個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)逐年增加，學(xué)生現(xiàn)有200多人。

2、師資情況：

教職工22人，平均年齡41.2歲，教師學(xué)歷達標(biāo)率100%。其中專任教師20人中，小學(xué)高級教師13人，中級以上職稱占專任教師的65%。

（三）學(xué)校發(fā)展的理性思考和認識：

1、學(xué)校發(fā)展概況與分析

“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個性育人才。堅信每一個學(xué)生都有一定的潛能，都能通過教育取得優(yōu)異的成績。”是學(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)辦“高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學(xué)校”是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工同心同德，全力以赴，狠抓教學(xué)質(zhì)量，推進“校本教研”，體育特色教育，學(xué)校辦學(xué)水平一年一個臺階，學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量在本鄉(xiāng)處于領(lǐng)先地位。我校大膽創(chuàng)新育人工作，著力于內(nèi)涵發(fā)展，積極打造辦學(xué)特色，大力培育校園文化，探索形成了自己的管理模式。但是，學(xué)校現(xiàn)代化管理的機制有待健全，學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展力度需要進一步創(chuàng)新和加強，課改進入攻堅階段，師資趨于老化且補充不足，特別是藝術(shù)等學(xué)科專任教師配置不足。

2、學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)（1）學(xué)校硬件建設(shè)有待加強。

我校現(xiàn)有學(xué)生運動場，由于缺少資金，沒有進行硬化，基本設(shè)施，如籃球架等亟需更換，這些都是我校特色發(fā)展的軟肋。

（2）學(xué)校師資不強。

我校人力資源相對缺乏，造成學(xué)校師資趨于老化，年青教師、學(xué)科專職教師比例不足的問題一直沒能根本解決，教師結(jié)構(gòu)不盡合理和穩(wěn)定，造成學(xué)校積極的、全面的、深入的學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革推行較難。

3、學(xué)校發(fā)展面臨的機遇

（1）內(nèi)因：學(xué)校擁有進一步發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

學(xué)校經(jīng)過多年的努力，為進一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一是軟件基礎(chǔ)：學(xué)校擁有和諧奮進的良好風(fēng)氣，學(xué)校擁有積極的價值觀，學(xué)校人性化結(jié)合精細化管理讓學(xué)校工作既規(guī)范而有充滿積極的活力；“名師”工程和“人人主持微型課題”讓教師群體的專業(yè)水平、專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)有了整體性的提升，學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展有氛圍，為學(xué)校的教育教學(xué)改革打好了人力資源基礎(chǔ)。二是硬件基礎(chǔ)：學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和功能室日趨完備；學(xué)校素質(zhì)教育和家長學(xué)校工作卓有成效，學(xué)生和家長素質(zhì)不斷提高，學(xué)校內(nèi)部和外部環(huán)境不斷優(yōu)化。

（2）外因：社會經(jīng)濟發(fā)展升溫需要學(xué)校加快教育的配套發(fā)展。學(xué)校具有后發(fā)優(yōu)勢，屬地前一階段的社會經(jīng)濟發(fā)展相對的滯后，給我們下一階段的學(xué)校發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間，如今，隨著 屬地社會經(jīng)濟發(fā)展不斷升溫，社會對我校教育的總量與質(zhì)量有了更為高和迫切的要求，社會需要我們辦現(xiàn)代化的高品質(zhì)學(xué)校，這對學(xué)校爭取上級支持，爭取社會辦學(xué)資源，促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量升級換代和教育的改革創(chuàng)新都有著積極的推動作用。

我們堅信困難是擋不住我校前進的腳步的！我們相信我們學(xué)校還有許多潛力可挖。回顧過去，我們充滿自豪；展望未來，我們躊躇滿志，步伐不停。堅定不移地走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展道路，是我們辦學(xué)的指南，把我校辦成品牌學(xué)校，是我們孜孜追求的目標(biāo)。相信我們的共同努力一定會托起我校更加美好的明天！

二、學(xué)校發(fā)展總體思路和目標(biāo)

（一）學(xué)校未來三年的發(fā)展總體思路：

1、辦學(xué)思想：

以“三個面向”為指針，以科學(xué)精神和人文精神塑造學(xué)生，著力于辦學(xué)品質(zhì)的提高和品牌的提升。堅持科學(xué)先進的辦學(xué)思想，堅守教育育人本質(zhì)，達成我們共同的學(xué)校發(fā)展愿景:堅定不移地走教育的“綠道”——高品質(zhì)的素質(zhì)教育之路。遵循教育規(guī)律，生成校園文化，以先進的校園文化引領(lǐng)學(xué)校各項工作向高品質(zhì)發(fā)展。以內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌效應(yīng)撬動外部支持；撬動外部支持促進內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌的提升。

2、指導(dǎo)思想：

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以德育為核心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，爭創(chuàng)高質(zhì)量、有特色的學(xué)校，辦人民滿意的教育為目標(biāo)；以立德樹人為根本任務(wù)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動力，以“內(nèi)涵發(fā)展提升質(zhì)量育全面發(fā)展新人，彰顯特色打造品牌辦持續(xù)發(fā)展教育”為定位，以優(yōu)化管理和加強隊伍建設(shè)及改進作風(fēng)為保障，認真落實減負精神，以深化教育改革為動力，以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)狠抓落實，建立體系提高實效，內(nèi)涵發(fā)展彰顯特色”為重點，結(jié)合學(xué)校實際，以學(xué)校頂層設(shè)計的核心理念——全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個性育人才。堅信每一個學(xué)生都有一定的潛能，都能通過教育取得優(yōu)異的成績。

為具體工作方向，全力推進我校教育高位均衡化、內(nèi)涵化、優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、特色化，推動教育教學(xué)工作品質(zhì)的全面提高，突顯辦學(xué)特色，爭創(chuàng)高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

3、完善學(xué)校頂層設(shè)計，引領(lǐng)辦學(xué)方向。

通過搞好學(xué)校頂層設(shè)計，不斷完善學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，完成學(xué)校發(fā)展的文化建構(gòu)。學(xué)校頂層設(shè)計在理論不斷完善的基礎(chǔ)上，一方面要加強師生們的有關(guān)學(xué)校頂層設(shè)計方面的學(xué)習(xí)教育，增強師生們對學(xué)校頂層設(shè)計的認識和領(lǐng)會程度；另一方面要充分利用學(xué)校頂層設(shè)計的理念和精神實質(zhì)引領(lǐng)師生在日常的學(xué)習(xí)、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學(xué)校科學(xué)發(fā)展的力量，推動學(xué)校各方面朝著科學(xué)發(fā)展的方向快速前進。

學(xué)校頂層設(shè)計理論框架 追求教育——做有追求的教育

追求教育：以激發(fā)自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為核心的，追求高品質(zhì)教育為目標(biāo)的教育。

追求教育的三個維度：有追求的學(xué)校，有追求的教師，有追求的學(xué)生。

有追求的學(xué)校——

校訓(xùn)：追求藝術(shù)。涵義：追求藝術(shù)特色，追求教育的藝術(shù)化，追求人生的藝術(shù)化。

學(xué)校精神：做有追求的人。

辦學(xué)宗旨：實施教育以人為本，實現(xiàn)教育品質(zhì)為首，推崇學(xué)生能力為重，倡導(dǎo)教育服務(wù)為先，重視教育人文關(guān)懷，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。辦學(xué)思想：以“三個面向”為指針，以科學(xué)精神和人文精神塑造學(xué)生。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，追求學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、充分發(fā)展、快樂發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力、獨立思考能力。

辦學(xué)理念：全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個性育人才。堅信每一個學(xué)生都有一定的潛能，都能通過教育取得優(yōu)異的成績。快樂教育，快樂成長，為每個學(xué)生終身幸福和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

辦學(xué)目標(biāo): 以德育為核心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，爭創(chuàng)高質(zhì)量、有特色的學(xué)校。

辦學(xué)特色：體育教育特色。

辦學(xué)思路：德育為首，教學(xué)為主，特色立校，和諧強校。學(xué)校發(fā)展策略：“文化引領(lǐng)辦學(xué)，綠道走出品質(zhì)”——文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，堅持走高品質(zhì)素質(zhì)教育之路。

校園建設(shè)：顯性建設(shè)——藝術(shù)化生態(tài)園林學(xué)校；隱性建設(shè)——文明禮儀學(xué)校，書香學(xué)校，體育特色學(xué)校，文化學(xué)校。

管理理念：人性化管理結(jié)合精細化管理，向文化管理發(fā)展。有追求的教師——

校風(fēng)：團結(jié)、文明、求實、創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)：嚴謹、博學(xué)、慎思、篤行。教風(fēng)：敬業(yè)、善教、協(xié)作、立范。研風(fēng)：學(xué)習(xí)型＋思考型+實踐型。

核心價值觀：教育觀——追求教育本質(zhì)、規(guī)律，立德樹人，科學(xué)育人；擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活；做人師——言行為范、作風(fēng)嚴謹、紀律嚴明、扎實工作、潛心研究、考慮改進；擁有陽光的工作生活心態(tài)——積極、熱情、包容、奉獻；擁有陽光的發(fā)展策略——合作、分享、共同發(fā)展。做事觀：把每一件小事做好。教師發(fā)展觀：良師與名師工程并舉。

教師發(fā)展目標(biāo)：人人做良師，人人追求做名師。有追求的學(xué)生——

學(xué)生成人觀：能人——具有較強生活能力、生存能力、發(fā)展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。

校長教育箴言：帶領(lǐng)一批有追求的老師培養(yǎng)一批批有追求的學(xué)生。實現(xiàn)高品質(zhì)素質(zhì)教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)成長。

4、發(fā)展策略：內(nèi)涵發(fā)展——加強科學(xué)體系建設(shè)。本階段，學(xué)校的發(fā)展方向和重點將繼續(xù)落在內(nèi)涵發(fā)展上。學(xué)校層面：內(nèi)涵發(fā)展體現(xiàn)在加強科學(xué)體系建設(shè)上。在學(xué)校頂層設(shè)計的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校管理機構(gòu)和德育、教學(xué)教研等各部門著力強化各自的科學(xué)體系建設(shè)。在制度完善、執(zhí)行流程、總結(jié)評價上形成完整配套的科學(xué)體系。

教師層面：進一步推進教師專業(yè)發(fā)展，在智慧學(xué)校建設(shè)和學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的推動下，教師專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力不斷得到提升。

（二）明確學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)

三年學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)：學(xué)校內(nèi)涵不斷發(fā)展，辦學(xué)品質(zhì)不斷提高，辦學(xué)品牌不斷提升，學(xué)校初步達到現(xiàn)代化學(xué)校水平。現(xiàn)代化學(xué)校的四大建設(shè)初具成效：校園——美麗學(xué)校建設(shè)；德育——文明校建設(shè)；教學(xué)——智慧學(xué)校建設(shè)；教研——學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

各部門具體的發(fā)展目標(biāo)：

1、以現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)搞好領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍建設(shè)。①領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：打造勝任現(xiàn)代化教育管理重任的領(lǐng)導(dǎo)班子。

強調(diào)服務(wù)意識、大局意識、創(chuàng)業(yè)意識、科學(xué)管理意識，增強領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力、凝聚力，形成團結(jié)、民主、有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，營造和諧奮進的工作氛圍和務(wù)實、、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。

②教師隊伍建設(shè)：培養(yǎng)勝任現(xiàn)代化教育工作重任的教師群體。深入開展師德教育，以嚴明工作紀律強化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設(shè)強化團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結(jié)協(xié)作之風(fēng)；以學(xué)校文化的提升鍛造學(xué)校精神、教職工素質(zhì)，大興學(xué)校進取之風(fēng)、合作之風(fēng)、文明之風(fēng)、修養(yǎng)之風(fēng)、節(jié)儉之風(fēng)。學(xué)校憑以上要求評選“美德教師”。

２、德育工作：立德樹人，抓出德育實效，突顯校園文化建設(shè)品牌影響力。

搞好校園文化的生成、傳承和發(fā)展，不斷提升學(xué)校文化內(nèi)涵，積極發(fā)揮文化建設(shè)品牌影響力。教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進一步優(yōu)化，抓好師德、學(xué)生日常行為規(guī)范建設(shè)，文明禮儀德育特色不斷鞏固發(fā)展，搞好德育理論體系建構(gòu)，積極創(chuàng)建德育先進校。

３、教學(xué)工作：減負增效——推進智慧學(xué)校、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，進行全面深入的課程改革、課堂教學(xué)改革，實行激勵性評價制度，整體提高課程改革實施水平、課堂教學(xué)水平，科研質(zhì)量、學(xué)科競賽成績不斷提升，全面提升教學(xué)質(zhì)量。達到教育現(xiàn)代化先進學(xué)校要求。

４、建立獎勵機制，完善學(xué)校現(xiàn)代化管理。

向現(xiàn)代化管理要質(zhì)量。通過建立獎勵機制和學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)代化管理改革，進一步完善學(xué)校激勵機制和現(xiàn)代學(xué)校制度化建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，明確崗位責(zé)任制，狠抓落實，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強工作執(zhí)行力和創(chuàng)造力，實施人性化結(jié)合精細化管理并向文化管理發(fā)展。５、進一步深化學(xué)校特色建設(shè)。

鞏固和發(fā)展學(xué)校多元化的特色教育，搞好體育特色文化建設(shè)，挖掘和培育藝術(shù)、德育等新的特色項目，加大學(xué)校特色宣傳力度，擴大學(xué)校美譽度，力爭成為我鄉(xiāng)創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進單位。

６、提高檔案工作，通過抓檔案資料促進學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。７、爭取上級支持，搞好硬件建設(shè)。

有規(guī)劃地建設(shè)高品位、高品質(zhì)、獨具特色的校園文化；搞好校園基礎(chǔ)建設(shè)，更新和升級功能室和電教設(shè)備，建設(shè)學(xué)校錄播室，完成操場硬化，完善校園綠化建設(shè)。

三、學(xué)校發(fā)展階段目標(biāo) 1、2015至2016學(xué)年：

德育——積極圍繞主題教育和常規(guī)性教育開展工作，夯實養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、感恩教育、無垃圾桶學(xué)校等德育工作新品牌，搞好學(xué)校德育體系建構(gòu)工作，發(fā)展學(xué)校文化內(nèi)涵，搞好校園文化品牌提升工作，教學(xué)——重點解決“集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的實施方案、操作流程、監(jiān)控評價等制度建設(shè)，積累和整理五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的理論和實踐資料庫。繼續(xù)推進校本課程改革，健全藝術(shù)校本課程和社會大課堂；教研以“人人主持微型課題”為抓手，圍繞“集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的實施”開展，加強課堂策略的研究；依照上級減負要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學(xué)中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度，真正 “減負增效”。2、2016至2017學(xué)年：

德育——圍繞主題教育和常規(guī)性教育深化各項德育主題工作，完成學(xué)校德育體系建構(gòu)，繼續(xù)發(fā)展學(xué)校文化內(nèi)涵，在校園文化工作品牌的引領(lǐng)下形成養(yǎng)成教育、文明禮儀、感恩教育，無垃圾桶學(xué)校等德育工作新品牌。教學(xué)——深化課程和教學(xué)改革，全面深入推行“集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法” 課堂教學(xué)改革的實施，提高集體備課和課效率，加強各學(xué)科“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”教學(xué)實踐研究，逐步形成我校的教學(xué)特色。結(jié)合學(xué)校特點，深入開展“書香校園”活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，繼續(xù)加強校本課程的改革實踐，積累個案，完成科學(xué)、藝術(shù)、英語校本教材編寫，實現(xiàn)課程綜合化、系統(tǒng)化。推動多元化特色教育體系建設(shè)。3、2017至2018學(xué)年：

德育——圍繞“主題教育和常規(guī)性教育優(yōu)化各項德育主題工作，學(xué)校德育體系建構(gòu)更趨完善，校園文化工作品牌和養(yǎng)成教育、文明禮儀、感恩教育、無垃圾桶學(xué)校等德育工作新品牌更具影響力。

教學(xué)——總結(jié)和推介“集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的教學(xué)改革研究成果，學(xué)校課程改革、學(xué)校多元化的特色教育、“書香校園”活動正形成體系化，“人人主持微型課題”引領(lǐng)下的教師專業(yè)發(fā)展成效顯著，教研培訓(xùn)文化正在形成，智慧學(xué)校和學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)初步形成。學(xué)校在改革和創(chuàng)新中全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

四、主要工作措施：

（一）德育工作。立德樹人，依據(jù)“以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，爭創(chuàng)高質(zhì)量、有特色的學(xué)校。”的辦學(xué)目標(biāo)，來引領(lǐng)學(xué)校德育工作，務(wù)求規(guī)范、實效、創(chuàng)新發(fā)展，不斷促進校園文化發(fā)展。

1、師德建設(shè)——立師德，狠抓作風(fēng)建設(shè)。

以嚴明工作紀律強化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實班級班主任責(zé)任制，年級、科組、集體備課小組建設(shè)強化團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結(jié)協(xié)作之風(fēng)；以學(xué)校文化的提升鍛造學(xué)校精神、教職工素質(zhì)，大興學(xué)校進取之風(fēng)、合作之風(fēng)、文明之風(fēng)、修養(yǎng)之風(fēng)、節(jié)儉之風(fēng)。學(xué)校憑以上要求評選“美德教師”。

2、開展建設(shè)美麗學(xué)校活動——以“美”立德。

（1）深入扎實開展好“建設(shè)身邊美”活動：在品德課、班會課中開設(shè)校本養(yǎng)成課內(nèi)容，把學(xué)校文明禮儀、學(xué)校行為規(guī)范等內(nèi)容列為教材，強化養(yǎng)成教育；同時強化日常行為管理，規(guī)范校內(nèi)外文明行為習(xí)慣。

（2）深入開展“沒有垃圾桶”的衛(wèi)生保潔活動。進一步嚴格規(guī)范衛(wèi)生管理（精細嚴格衛(wèi)生的清潔、日常管理、檢查、整改、評價）。

（3）建設(shè)校園美、班級美、廁所美、辦公室美、節(jié)儉美系列活動，評選美德少年（言行美——文明禮儀，“好人”），美麗老師、班級、辦公室。

3、創(chuàng)新開展好具有影響力的學(xué)生社團活動、學(xué)雷鋒志愿者活動（結(jié)合評選“美德少年”）。

4、積極推進“家長社會人士進學(xué)校”活動。開放學(xué)校讓家長和社會人士參與學(xué)校管理。

5、提煉學(xué)校文化品牌。

（1）完善學(xué)校文化體系建構(gòu)，推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

通過搞好學(xué)校頂層設(shè)計，不斷完善學(xué)校文化建構(gòu)。學(xué)校頂層設(shè)計在理論不斷完善的基礎(chǔ)上，一方面要加強師生們的有關(guān)學(xué)校頂層設(shè)計方面的學(xué)習(xí)教育，增強師生們對學(xué)校頂層設(shè)計的認識和領(lǐng)會程度；另一方面要充分利用學(xué)校頂層設(shè)計的理念和精神實質(zhì)引領(lǐng)師生在日常的學(xué)習(xí)、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學(xué)校科學(xué)發(fā)展的力量，推動學(xué)校各方面朝著科學(xué)發(fā)展的方向快速前進。

（2）繼續(xù)提升學(xué)校文化內(nèi)涵。

學(xué)校文化建設(shè)需要教師示范和引領(lǐng)，需要生成，需要傳承和發(fā)展。為此，一是要搞好教師的文化示范和引領(lǐng)作用。教師的言行和內(nèi)在修養(yǎng)要以 “學(xué)為人師，身為世范”要求自己，修煉自己；并且利用課內(nèi)外做好文化的教育、傳承工作。二是要搞好傳承。要把前一階段學(xué)校 校園文化建設(shè)大家公認好的方面進一步挖掘和推廣，如書香班級、文明禮儀、“沒有垃圾桶”的學(xué)校、教師讀書沙龍等方面。三是要搞好發(fā)展。在成績面前我們要清醒地看到，需要改進和發(fā)展的地方還有很多，如師生修養(yǎng)、公德意識、衛(wèi)生習(xí)慣、守紀習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣、學(xué)習(xí)（3）大力推介宣傳學(xué)校文化。

要充分利用我校已取得的學(xué)校文化品牌效應(yīng)，全體師生人人都是學(xué)校的主人翁，每位學(xué)校成員要重視和善于推介宣傳學(xué)校文化的亮點。在推介宣傳中增強學(xué)校師生榮譽感、自豪感、責(zé)任感和師生們“追求藝術(shù)”的自信心，同時提升學(xué)校的社會美譽度，發(fā)揮好學(xué)校文化品牌對學(xué)校發(fā)展的積極影響力。

6、搞好德育理論體系建構(gòu)和資料收集工作。

（二）教學(xué)工作。

減負增效——推進智慧學(xué)校、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，改革作業(yè)，實行激勵性評價制度，整體提高課堂教學(xué)水平，全面提升教學(xué)質(zhì)量。達到教育現(xiàn)代化先進學(xué)校要求。

1、讓教學(xué)常規(guī)“常”起來。

（1）理論體系立起來：建構(gòu)我校教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革科學(xué)的管理規(guī)程和理論體系，本階段重點：完善集備管理、課改管理、信息化教學(xué)管理。

（2）教學(xué)管理重心下放：年級組長備課組長重點檢查教案和備課情況，科組長重點檢查考核和作業(yè)，學(xué)校抽查全面和重點檢查上課和輔導(dǎo)，重在反饋和指導(dǎo)，行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點抓落實，重點跟蹤抓好集體備課工作。慣等方面還任重而道遠，需要我們不斷改進與創(chuàng)新。

11（3）搞好集備組織下的課改：定內(nèi)容（集備：上聽研究課—評課—備下一節(jié)研究課，備教點、練習(xí)點、考點）、保證時間（每周一上午）、強調(diào)實效，強化集體備課和科組活動的教研效益。

（4）依照上級減負要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學(xué)中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度。

2、讓教研“主動”起來。

主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校：本階段以《人人主持微型課題研究》為核心的研訓(xùn)工作，將統(tǒng)一進行“五要素教學(xué)法”課堂教學(xué)改革專題研究（不符合的不予立項），讓教研為教學(xué)改革服務(wù)；改進學(xué)校網(wǎng)站和信息化管理水平，繼續(xù)開展好“我的教育故事”——讀書沙龍活動（每周兩人），每位教師開通教育博客，開展教育“數(shù)字故事”學(xué)習(xí)評比活動，積極營造學(xué)校教師學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣；讓學(xué)校“良師與名師工程并舉”更有施展空間，讓學(xué)校教研品牌輻射范圍不斷擴大。培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，推助我校教師專業(yè)發(fā)展文化形成。

3、讓課改“實踐”起來。

智慧學(xué)校建設(shè)的主要載體在于智慧型課堂建設(shè)。本學(xué)期要全面推進我校“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的課堂教學(xué)改革，打造現(xiàn)代化課堂教學(xué)，本學(xué)期集體備課組和科組把研究“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”列為主要任務(wù)內(nèi)容，積極在實踐中運用推廣前期課改實驗經(jīng)驗，在實踐總結(jié)中不斷完善發(fā)展我校“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”。進行“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”課題立項研究。

4、讓課程改革“深入”起來。

要繼續(xù)搞好全面化結(jié)合個性化的課程改革，建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系，達成學(xué)生健康快樂成長的育人目的。在整合開展好國家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校要積極開展好校本課程，學(xué)校的藝術(shù)類和綜合實踐類校本課程要不斷完善，同時改進開設(shè)“社會大課堂”。形成“全員參與、課程實施、課外拓展、課題發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展體系。

5、讓素質(zhì)教育“落實”起來。

要認真落實上級提出的減負精神，積極改進大課間，開好校運會，抓好書香、寫字、眼保健操等素質(zhì)教育活動，促進學(xué)生全面、個性、健康、快樂發(fā)展。開學(xué)第一周定為“好習(xí)慣養(yǎng)成強化周”——狠抓學(xué)習(xí)、生活、安全好習(xí)慣的養(yǎng)成，其中，寫姿、坐姿、走姿、站姿教育是本學(xué)期抓的重點。

（七）讓品牌揚起來。

學(xué)校將創(chuàng)造條件加大與縣內(nèi)外教育的交流力度，“學(xué)校的校園文化建設(shè)、體育特色、文明禮儀、感恩教育等都是我校的辦學(xué)品牌，各位老師還要積極打造自己的班級品牌、專業(yè)品牌，我們要珍視已有的品牌，更要積極主動地用我們這些引以自豪的學(xué)校品牌、班級品牌、教師品牌和縣內(nèi)外教育界進行各種形式（網(wǎng)絡(luò)交流、請進來等方式）的交流，在交流中學(xué)習(xí)，在交流中推介、發(fā)展我們的品牌，讓學(xué)校名師群體涌現(xiàn)。

五、保障措施和條件：

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，要求學(xué)校各項工作以規(guī)劃為工作指導(dǎo)的總綱領(lǐng)。統(tǒng)一認識，形成合力。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、班主任為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）組織職能部門和教職員工主動參與制訂執(zhí)行規(guī)劃。

1、學(xué)校的“三年發(fā)展規(guī)劃”的制訂過程要求學(xué)校職能部門和教職員工全員參與，充分發(fā)揮群眾的群策群力作用和主動性、創(chuàng)造性。

2、學(xué)校各職能部門和教職工個人根據(jù)學(xué)校規(guī)劃制定各自的具體規(guī)劃。

（四）優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧、優(yōu)質(zhì)的教育大環(huán)境。

1、不斷優(yōu)化教育資源，硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施建設(shè)同步發(fā)展；大力建設(shè)校園文化，努力使校園環(huán)境富有人文氣息，推行人性化管理、文化管理，體現(xiàn)以師生發(fā)展為本的辦學(xué)思路。

2、校內(nèi)、校外實現(xiàn)互動，家庭、社區(qū)參與教育，學(xué)校服務(wù)家庭、社區(qū)。學(xué)校與社區(qū)達到雙向互動，形成學(xué)校與家庭溝通聯(lián)系、學(xué)校與社區(qū)融洽互幫的大教育格局。

（五）建立一支樂于奉獻，敢于創(chuàng)新的教師隊伍。

學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)相對合理、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。政治上積極要求上進，工作上樂于奉獻，師德上嚴于律己，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，教學(xué)方法上不斷探索、創(chuàng)新，為實現(xiàn)三年辦學(xué)目標(biāo)起到了關(guān)鍵作用。

（六）加強監(jiān)控和評價。

1、外部監(jiān)控和評價。上級教育主管部門、縣教育督導(dǎo)室對辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、評價，作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的總導(dǎo)向，不斷加以改進與提高。同時，學(xué)校邀請家委會、社區(qū)人員、家長參加學(xué)校的活動和管理，聘請家長擔(dān)任學(xué)校督管員，向家長和社會開放學(xué)校日常管理，主動征詢辦學(xué)建設(shè)性建議，及時調(diào)整辦學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。

2、內(nèi)部監(jiān)控和評價。校內(nèi)形成領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生雙向或多向的評價、監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。做到領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者互為評價，評價方法采用自評、互評、他評的形式，形成全方位獲得反饋信息的制度。根據(jù)實施過程中的具體情況對計劃目標(biāo)適時調(diào)整，確保目標(biāo)的順利實現(xiàn)，使學(xué)校得到最優(yōu)的持續(xù)發(fā)展。

（七）抓好落實工作。

規(guī)劃最終看落實，工作沒有落實，再好的規(guī)劃也只是一紙空談。因此，在工作實踐中我們要狠抓落實。首先要明確職責(zé)，制訂出明確的學(xué)校機構(gòu)表，把從領(lǐng)導(dǎo)到各部門、崗位的職責(zé)詳細地列出來，并貼到公開欄上，讓每位學(xué)校成員都明白自己的崗位職責(zé)和具體工作要求。其次，制訂工作流程，并認真抓好檢查工作，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，層層把關(guān)，檢查要形成制度化、經(jīng)常化。領(lǐng)導(dǎo)班子每周要匯報上周工作及制訂下周工作計劃。檢查隊伍一定要嚴格認真，決不能流于形式，要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在檢查的同時，還要作好指導(dǎo)工作，要充分發(fā)揮科組集體作用，不斷改進工作。最后要抓好反饋和改進工作，檢查的目的不是找缺點，而是促提高，所以對檢查后的結(jié)果一定要進行反饋處理，好的表揚，不足的加以整改；校長要把好檢查的驗收關(guān)和督導(dǎo)工作。各項工作的檢查結(jié)果都將列入學(xué)校的各項考評當(dāng)中去，利用學(xué)校激勵制度，鼓勵師生努力進取。

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報材料

特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報材料

----努力突出辦學(xué)特色 精心打造教育品牌

xxxx位于縣城貿(mào)易中心東200米，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，是一所遠近聞名的學(xué)校。

近幾年來，學(xué)校的教學(xué)工作在縣教體局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，堅持“以人為本，關(guān)愛學(xué)生，彰顯個性，主動發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率為靈魂，努力突出辦學(xué)特色，精心打造教育品牌。

2002--xx年以來，我校年年被中心校評為目標(biāo)管理先進單位。xx年春期我校在中心校舉行的10次質(zhì)量檢測中，獲得九個第一，一個第二的好成績，六年級畢業(yè)檢測總成績也位居全街道辦事處第一名。xx年春期在南陽市教體局四年級質(zhì)量檢測中我校取得了全市第二名的優(yōu)異成績。xx年春期我校研究的十一五課題《運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》獲省市應(yīng)用成果獎，受到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。2005年秋期學(xué)校被評為全國學(xué)習(xí)科學(xué)實驗先進學(xué)校，2007年春期學(xué)校被南陽市教體局評為南陽市培優(yōu)補差先進學(xué)校，2009年秋期學(xué)校被南陽市教體局和作文指導(dǎo)報社評為南陽市作文教學(xué)先進學(xué)校，我校校長xx年春期也被南陽市教體局評為首屆名校校長。我校的具體做法是：

一、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。

（一）成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。

近幾年來，學(xué)校為加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每期學(xué)校都要召開多次會議，專題研究教學(xué)教研工作。學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識，每位領(lǐng)導(dǎo)都要爭當(dāng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的排頭兵，爭當(dāng)教學(xué)研究的排頭兵，爭當(dāng)工作實踐的排頭兵，爭當(dāng)解決問題的排頭兵。

班子會上，學(xué)校多次強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教學(xué)工作，對于教學(xué)工作要力爭做到:“物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有提高”。

學(xué)校開展的教學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)班子也根據(jù)學(xué)校要求，積極主動的到分包年級中參加教學(xué)活動，他們與本級教師一同說課，一同評課，一同談體會，一同說感想。班子成員的參與，有效的推進了教學(xué)活動的開展。

（二）跟蹤聽課，不斷提高新來教師的教學(xué)水平。

課堂是教學(xué)的主陣地，課程改革的著力點在質(zhì)量，落腳點在課堂。新課改需要高效課堂，教學(xué)質(zhì)量的提升呼喚高效課堂。

每期開學(xué)，學(xué)校都要根據(jù)工作需要新進一批年輕的教師，這些教師精力旺盛，工作熱情高，接受新生事物快，但缺少教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法也適應(yīng)不了新時期教學(xué)的需要。

為此，每期開學(xué)學(xué)校都要召開專題會議，要求業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心青年教師，多指導(dǎo)青年教師，多關(guān)心他們生活上的疾苦，每天蹲點聽課，聽后就評，聽后就測，評課時重點指出不足，教給方法，指明努力方向。

領(lǐng)導(dǎo)重視了教學(xué)，新來的聘用老師也就把教學(xué)工作放在了重要位置，塌實工作，認真批改，經(jīng)常看到他們一起教研，一起制作課件的情景，經(jīng)常看到他們默默無聞手把手輔導(dǎo)學(xué)生的場面，在教師中已形成了比學(xué)趕超幫的良好氛圍。

二、立足課堂，注重實效，扎實開展教研活動。

（一）搭建教研平臺，營造書香校院。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。

為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《和諧課堂管理方法與實施》、《杜郎口教學(xué)方法》、《洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗》等。通過學(xué)習(xí)，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。

除此以外，學(xué)校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5—10分鐘的普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。

（二）以課堂為陣地，扎實開展教研活動。

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究。

1、扎實開展說課活動。

為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校從各級各學(xué)科中選出了責(zé)任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進行說課，課說完后，再對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，這樣做到了課程進度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段先進，教學(xué)資源共享。

2、典型引路，示范帶動。

為解決教師們在課改中的困惑，每期開學(xué)學(xué)校都要舉行示范課活動，讓上一期各級評出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評課。

示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實感。

3、認真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。為此，我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動。

優(yōu)質(zhì)課比賽以級段為單位，人人參與，講課時，同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動，這樣大家在聽中學(xué)習(xí)，在評中提高，每位教師都有很大收獲。

評課時，要求評課教師以發(fā)展性評價為指導(dǎo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三個轉(zhuǎn)變：即評價信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為主，評價目標(biāo)由側(cè)重學(xué)生知識掌握程度轉(zhuǎn)向評價學(xué)生全面發(fā)展，評價關(guān)注點由對教學(xué)結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向教學(xué)過程的評價。

4、強力進行作文教學(xué)改革。

作文是語文教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。許多學(xué)生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。

學(xué)校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進行評議。

剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長，有利于作文教學(xué)水平的提高。

這樣，大家就眼前作文課例，針對如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞稀?/p>

（三）以課題研究為載體，強力推進課程改革。

為使教研活動開展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔(dān)的“十一五”課題《xx》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。

學(xué)校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實驗探究，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗證—總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式，xx年4月份學(xué)校研究的課題獲省市級應(yīng)用成果獎，受到了省專家評委的高度贊揚，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。

三、創(chuàng)新管理方法，用科學(xué)的方法激勵人。

1、完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。

幾年來，我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校具體實際，以“講實用、講效益”為原則，對《xxxx教學(xué)常規(guī)細則》進行了完善，努力使全體教師的各項教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。工作中我們推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。

2、科學(xué)管理，認真落實常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)。

幾年來，我校的教學(xué)管理采用動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的方法，不僅重視結(jié)果，還要看到教師為此付出的過程；不僅看到教師的成績，更要看到教師的進步，用發(fā)展的眼光評價教師。我校的教學(xué)管理主要采用以下做法:

（1）認真落實查崗制度。

根據(jù)學(xué)校的要求，每天由值日領(lǐng)導(dǎo)對教師的上課情況進行檢查，主要檢查教師是否課前3分鐘到崗，上課時是否運用了課件、卡片或者小黑板，并對檢查的情況一周一總結(jié)，一周一通報。

（2）采取靈活的檢查方式。

對于教師的備講輔批等常規(guī)工作，教導(dǎo)處一月一檢查，一月一總結(jié)，一月一通報。對于教師個人存在的問題單獨談話，對于常規(guī)工作做得好的教師學(xué)校通報表揚，并在期末評先時優(yōu)先考慮。

教師的常規(guī)工作除了一月一查外，學(xué)校還采用聽查相結(jié)合的辦法：每周包級領(lǐng)導(dǎo)到所包級聽課，聽后就評，聽后就測，聽后就檢查授課教師的教案、作業(yè)、單元試卷的批改等。

(3)舉行常規(guī)展評活動。

每期學(xué)校都要舉行教案作業(yè)展評活動，人人參與，活動結(jié)束時，組織所有教師談感想，談時重點說出從展評中學(xué)到了什么。這樣在展評中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、講究方法，采取措施，切實做好培優(yōu)補差工作。樹林里沒有兩片完全相同的樹葉，班級中沒有兩個素質(zhì)完全一樣的學(xué)生。為了使每一位學(xué)生都能進得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)校特別強調(diào)要做好培優(yōu)補差工作，強調(diào)要提高教學(xué)質(zhì)量，必須做好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，并且要求教師在此項工作上，思想不放松，工作不簡化，層次不單一，要求不降低。每期開學(xué)，每一位教師根據(jù)本班實際和學(xué)科實際，制訂出切實可行的方案，這樣，在平常的工作中，教師做到了眼中有學(xué)生，心中有目標(biāo)，行動有方法，使培優(yōu)補差工作起了事半功倍的效果。

為了督促教師切實做好此項工作，學(xué)校改變了評價方式。評比時新添了前30名學(xué)生的平均分和后10名學(xué)生的平均分，這樣的評價機制使每一位教師都充分認識到要想取得好成績，必須在平時的教學(xué)中，加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)，做好差生的轉(zhuǎn)化，從而在教師中形成了培優(yōu)生，補差生的良好氛圍。課堂上經(jīng)常看到教師手把手輔導(dǎo)學(xué)生，辦公室經(jīng)常看到教師找學(xué)生談心，放學(xué)時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師騎著自行車到學(xué)生家中進行家訪。這樣，面向全體學(xué)生，面向最后一名學(xué)生實實在在落到了實處。

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報材料

特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報材料

----努力突出辦學(xué)特色

精心打造教育品牌

xxxx位于縣城貿(mào)易中心東200米，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，是一所遠近聞名的學(xué)校。

近幾年來，學(xué)校的教學(xué)工作在縣教體局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，堅持“以人為本，關(guān)愛學(xué)生，彰顯個性，主動發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率為靈魂，努力突出辦學(xué)特色，精心打造教育品牌。

XX--xx年以來，我校年年被中心校評為目標(biāo)管理先進單位。xx年春期我校在中心校舉行的10次質(zhì)量檢測中，獲得九個第一，一個第二的好成績，六年級畢業(yè)檢測總成績也位居全街道辦事處第一名。xx年春期在南陽市教體局四年級質(zhì)量檢測中我校取得了全市第二名的優(yōu)異成績。xx年春期我校研究的十一五課題《運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》獲省市應(yīng)用成果獎，受到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。XX年秋期學(xué)校被評為全國學(xué)習(xí)科學(xué)實驗先進學(xué)校，XX年春期學(xué)校被南陽市教體局評為南陽市培優(yōu)補差先進學(xué)校，XX年秋期學(xué)校被南陽市教體局和作文指導(dǎo)報社評為南陽市作文教學(xué)先進學(xué)校，我校校長xx年春期也被南陽市教體局評為首屆名校校長。我校的具體做法是：

一、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。

（一）成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。

近幾年來，學(xué)校為加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每期學(xué)校都要召開多次會議，專題研究教學(xué)教研工作。學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識，每位領(lǐng)導(dǎo)都要爭當(dāng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的排頭兵，爭當(dāng)教學(xué)研究的排頭兵，爭當(dāng)工作實踐的排頭兵，爭當(dāng)解決問題的排頭兵。

班子會上，學(xué)校多次強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教學(xué)工作，對于教學(xué)工作要力爭做到:“物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有提高”。

學(xué)校開展的教學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)班子也根據(jù)學(xué)校要求，積極主動的到分包年級中參加教學(xué)活動，他們與本級教師一同說課，一同評課，一同談體會，一同說感想。班子成員的參與，有效的推進了教學(xué)活動的開展。

（二）跟蹤聽課，不斷提高新來教師的教學(xué)水平。

課堂是教學(xué)的主陣地，課程改革的著力點在質(zhì)量，落腳點在課堂。新課改需要高效課堂，教學(xué)質(zhì)量的提升呼喚高效課堂。

每期開學(xué)，學(xué)校都要根據(jù)工作需要新進一批年輕的教師，這些教師精力旺盛，工作熱情高，接受新生事物快，但缺少教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法也適應(yīng)不了新時期教學(xué)的需要。

為此，每期開學(xué)學(xué)校都要召開專題會議，要求業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心青年教師，多指導(dǎo)青年教師，多關(guān)心他們生活上的疾苦，每天蹲點聽課，聽后就評，聽后就測，評課時重點指出不足，教給方法，指明努力方向。

領(lǐng)導(dǎo)重視了教學(xué)，新來的聘用老師也就把教學(xué)工作放在了重要位置，塌實工作，認真批改，經(jīng)常看到他們一起教研，一起制作的情景，經(jīng)常看到他們默默無聞手把手輔導(dǎo)學(xué)生的場面，在教師中已形成了比學(xué)趕超幫的良好氛圍。

二、立足課堂，注重實效，扎實開展教研活動。

（一）搭建教研平臺，營造書香校院。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。

為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《和諧課堂管理方法與實施》、《杜郎口教學(xué)方法》、《洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗》等。通過學(xué)習(xí)，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。

除此以外，學(xué)校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5—10分鐘的普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。

（二）以課堂為陣地，扎實開展教研活動。

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究。

1、扎實開展說課活動。

為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校從各級各學(xué)科中選出了責(zé)任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進行說課，課說完后，再對下周的制作進行安排，每人制作一個，備課組長周五離校前將收集齊上交教導(dǎo)處，這樣做到了課程進度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段先進，教學(xué)資源共享。

2、典型引路，示范帶動。

為解決教師們在課改中的困惑，每期開學(xué)學(xué)校都要舉行示范課活動，讓上一期各級評出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評課。

示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實感。

3、認真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。為此，我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動。

優(yōu)質(zhì)課比賽以級段為單位，人人參與，講課時，同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動，這樣大家在聽中學(xué)習(xí)，在評中提高，每位教師都有很大收獲。

評課時，要求評課教師以發(fā)展性評價為指導(dǎo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三個轉(zhuǎn)變：即評價信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為主，評價目標(biāo)由側(cè)重學(xué)生知識掌握程度轉(zhuǎn)向評價學(xué)生全面發(fā)展，評價關(guān)注點由對教學(xué)結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向教學(xué)過程的評價。

4、強力進行作文教學(xué)改革。

作文是語文教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。許多學(xué)生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。

學(xué)校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進行評議。

剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長，有利于作文教學(xué)水平的提高。

這樣，大家就眼前作文課例，針對如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞稀?/p>

（三）以課題研究為載體，強力推進課程改革。

為使教研活動開展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔(dān)的“十一五”課題《xx》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。

學(xué)校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實驗探究，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗證—總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式，xx年4月份學(xué)校研究的課題獲省市級應(yīng)用成果獎，受到了省專家評委的高度贊揚，許多教師有多篇在省市級刊物發(fā)表。

三、創(chuàng)新管理方法，用科學(xué)的方法激勵人。

、完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。

幾年來，我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校具體實際，以“講實用、講效益”為原則，對《xxxx教學(xué)常規(guī)細則》進行了完善，努力使全體教師的各項教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。工作中我們推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。

2、科學(xué)管理，認真落實常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)。

幾年來，我校的教學(xué)管理采用動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的方法，不僅重視結(jié)果，還要看到教師為此付出的過程；不僅看到教師的成績，更要看到教師的進步，用發(fā)展的眼光評價教師。我校的教學(xué)管理主要采用以下做法:

（1）認真落實查崗制度。

根據(jù)學(xué)校的要求，每天由值日領(lǐng)導(dǎo)對教師的上課情況進行檢查，主要檢查教師是否課前3分鐘到崗，上課時是否運用了、卡片或者小黑板，并對檢查的情況一周一總結(jié)，一周一通報。

（2）采取靈活的檢查方式。

對于教師的備講輔批等常規(guī)工作，教導(dǎo)處一月一檢查，一月一總結(jié)，一月一通報。對于教師個人存在的問題單獨談話，對于常規(guī)工作做得好的教師學(xué)校通報表揚，并在期末評先時優(yōu)先考慮。

教師的常規(guī)工作除了一月一查外，學(xué)校還采用聽查相結(jié)合的辦法：每周包級領(lǐng)導(dǎo)到所包級聽課，聽后就評，聽后就測，聽后就檢查授課教師的教案、作業(yè)、單元試卷的批改等。

舉行常規(guī)展評活動。

每期學(xué)校都要舉行教案作業(yè)展評活動，人人參與，活動結(jié)束時，組織所有教師談感想，談時重點說出從展評中學(xué)到了什么。這樣在展評中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、講究方法，采取措施，切實做好培優(yōu)補差工作。

樹林里沒有兩片完全相同的樹葉，班級中沒有兩個素質(zhì)完全一樣的學(xué)生。為了使每一位學(xué)生都能進得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)校特別強調(diào)要做好培優(yōu)補差工作，強調(diào)要提高教學(xué)質(zhì)量，必須做好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，并且要求教師在此項工作上，思想不放松，工作不簡化，層次不單一，要求不降低。

每期開學(xué)，每一位教師根據(jù)本班實際和學(xué)科實際，制訂出切實可行的方案，這樣，在平常的工作中，教師做到了眼中有學(xué)生，心中有目標(biāo)，行動有方法，使培優(yōu)補差工作起了事半功倍的效果。

為了督促教師切實做好此項工作，學(xué)校改變了評價方式。評比時新添了前30名學(xué)生的平均分和后10名學(xué)生的平均分，這樣的評價機制使每一位教師都充分認識到要想取得好成績，必須在平時的教學(xué)中，加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)，做好差生的轉(zhuǎn)化，從而在教師中形成了培優(yōu)生，補差生的良好氛圍。課堂上經(jīng)常看到教師手把手輔導(dǎo)學(xué)生，辦公室經(jīng)常看到教師找學(xué)生談心，放學(xué)時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師騎著自行車到學(xué)生家中進行家訪。這樣，面向全體學(xué)生，面向最后一名學(xué)生實實在在落到了實處。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。成績代表過去，未來更需努力。我們?nèi)〉玫狞c滴成績與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距，與先進學(xué)校相比還有一定的距離，在以后的工作中，我們將在縣教體局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以更加高昂的斗志，團結(jié)協(xié)作，努力工作，創(chuàng)新方法，奮力拼搏，力爭使我校的教學(xué)工作取得更好的成績。

第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報

以“花樣跳繩”為突破口 全面推進素質(zhì)教育—— 濱海縣正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報 跳繩是我國的傳統(tǒng)運動健身項目，此項運動在我國有著悠久的歷史，集趣味性與健身性為一體，是一項深受廣大師生所喜愛的健身運動。2008年北京奧運會已將跳繩列入表演項目，學(xué)校在跳繩項目中已取得了顯著的成效，積累了許多行之有效的方法。為此我們學(xué)校在2005年3月開展了“花樣跳繩”為主體的全校性師生健康運動，確立“熱愛跳繩，享受跳繩，健康第一”特色理念。讓“陽光體育”走進校園。我們的具體做法是：

一、確立跳繩特色，推進素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必由之路，而特色教育是推動素質(zhì)教育的有效途徑。根據(jù)上級精神，我校從2004年開始籌備學(xué)校特色工作。為了全面實施素質(zhì)教育，貫徹健康第一的思想，我校經(jīng)過深思熟慮，確立了以跳繩為載體的學(xué)校辦學(xué)特色，出發(fā)點主要有以下三個方面：

一是從素質(zhì)教育發(fā)展的需要來看，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。在跳繩活動中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和頑強毅力，增強合作和競爭的意識。

二是從未來社會的需求來看，人才不僅要有優(yōu)良的品質(zhì)，掌握現(xiàn)代化知識和技術(shù)，而且還要有強健的身體。俗話說：“體乃載知識之舟”，沒有健康的身體，勢必影響人一生的學(xué)習(xí)和工作。以跳繩為載體可以調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三是從學(xué)校內(nèi)部的資源來看，我校擁有經(jīng)驗豐富的體育老師 －1－

及教科研能力較強的體育教師隊伍。跳繩運動在我地區(qū)、我校開展已有幾十年的歷史，而且長盛不衰，這應(yīng)歸結(jié)于跳繩在本地區(qū)形成了濃厚的社區(qū)底蘊（社會上懂跳繩、會跳繩的人很多）。上述優(yōu)勢為創(chuàng)辦跳繩特色學(xué)校提供了資源、人力保障，同時營造了課程開發(fā)得天獨厚的社區(qū)氛圍。

二、穩(wěn)步進行創(chuàng)建，多層立體推進。

1、建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長為組長，分管校長為副組長，教導(dǎo)處、政教處、少先隊等部門參加的特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。將“花樣跳繩”特色創(chuàng)建工作作為學(xué)校工作計劃中的重要內(nèi)容之一，并通過教導(dǎo)處、少先隊、教研組等部門具體落實工作要求，做到創(chuàng)建工作有計劃，有督查、有考核、有總結(jié)、有改進，有提高。同時，制訂特色創(chuàng)建工作規(guī)章制度，做到有規(guī)章可循，有制度可依，為特色創(chuàng)建提供保障。

2、落實到位，形成常規(guī)。學(xué)校將特色創(chuàng)建工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將 “花樣跳繩”工作納入到教育教學(xué)要求之中，保證創(chuàng)建工作落實到實處。學(xué)校對教師教學(xué)工作考評時，將“花樣跳繩”的規(guī)范作為重要的考評內(nèi)容；對學(xué)生考查及綜合評定時，也把“跳繩”的納入其中，以此來促進師生自覺、主動地參與到特色學(xué)校創(chuàng)建活動之中，不斷提高師生素養(yǎng)。

3、加強師資培訓(xùn)，提高跳繩水平。“花樣跳繩”的特色創(chuàng)建關(guān)鍵在于教師，在于全校教師的自身素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，提高教師對創(chuàng)建特色學(xué)校的認識。學(xué)校的辦學(xué)特色是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校工作創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是深化素質(zhì)教育，提升學(xué)校品位的有效載體。全校上下形成創(chuàng)建特色學(xué)校的共識，激發(fā)創(chuàng)建的愿望。

三、精心設(shè)計方案，強化訓(xùn)練過程。

興趣是任何事情得以成功的基礎(chǔ)和保障。我們從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動師生的積極性，同時借助家庭、社區(qū)的合力，使我校的跳繩特色得以普及和光大。

1、跳繩教學(xué)——抓好普及。我校在跳繩教學(xué)中堅持面向全體學(xué)生，以增強體質(zhì)、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo)；貫徹以人為本、健康第一的教育思想。教學(xué)過程注重知識性、娛樂性和創(chuàng)造性；注重學(xué)生的個性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力、運動能力，以及較強的體育意識和習(xí)慣。各班每周安排一節(jié)跳繩課，排入課表，一、三、五年級在上半周；二、四、六年級在下半周。

2、確立教學(xué)內(nèi)容，建立評價體系。根據(jù)學(xué)生年齡特點，確定各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。考核標(biāo)準(zhǔn)的確定：隨機抽樣各年級一個班40名學(xué)生，進行兩次測驗（相隔一個月），確定使20%的學(xué)生達優(yōu)秀，50%的學(xué)生達良好，20%的學(xué)生達及格，10%的學(xué)生不及格，制訂了各項內(nèi)容的《考核標(biāo)準(zhǔn)》。

3、做到科學(xué)選材，堅持刻苦訓(xùn)練。針對我校學(xué)生實際情況，學(xué)校首先組織學(xué)生以班級為單位，苦練“基本功”，通過老師和輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)，在較短的時間里，學(xué)生已基本掌握了跳繩的要領(lǐng)和技巧。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣與特長，經(jīng)過層層把關(guān)，將原來的“千人跳繩”組建成“四個特色方陣”，分別是“波瀾壯闊”方陣，“彩帶飄飄”方陣，“雛鷹振翅”方陣和“自由舞動”方陣。

目前我們根據(jù)四支方陣，認真制定、學(xué)期、周、課時訓(xùn)練計劃，每周訓(xùn)練5次，每天訓(xùn)練40分鐘，堅持常年訓(xùn)練，從不松懈。所有參與老師都能堅持陪學(xué)生一起訓(xùn)練，平時還利用

星期天到校訓(xùn)練，也真是因為我們老師具有這種高度的敬業(yè)精神和樂意奉獻的精神，才能創(chuàng)造出目前我校跳繩活動的如此輝煌。

4、通過各項活動促進特色建設(shè)。在各班主任老師的組織下，按學(xué)校“跳繩小健將”評比的標(biāo)準(zhǔn)自測過關(guān)，驗收發(fā)“花樣跳繩運動小健將”榮譽稱號。同時我校還積極組織各類形式的跳繩活動比賽，特別是2007年10月我校舉辦了以“花樣跳繩”為主題的校園藝術(shù)節(jié)，更是取得了良好的社會效益。

四、注重全面發(fā)展，創(chuàng)出學(xué)校特色。

1、教師的發(fā)展。創(chuàng)辦跳繩特色學(xué)校提高了體育教師教育科研能力，課程組織管理能力。創(chuàng)辦跳繩特色學(xué)校培養(yǎng)了一批能輔導(dǎo)學(xué)生開展課外體育活動的班主任隊伍。通過學(xué)校組織開展的跳繩技術(shù)培訓(xùn)活動，使每位班主任都能了解和掌握跳繩基本技術(shù)，為輔導(dǎo)學(xué)生打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生的發(fā)展。通過跳繩有效地提高了我校孩子的身心健康和智力發(fā)展，有效鍛煉身體，增強體質(zhì)，滿足學(xué)生對跳繩的不同需求，促進體育教學(xué)，發(fā)展個性。同時，對加強人際交往，豐富課余文化生活，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、學(xué)校的發(fā)展。我校通過創(chuàng)建特色學(xué)校，極大調(diào)動了所有老師的工作積極性，有力的促進學(xué)校的教育教學(xué)工作的進一步開展，對推進農(nóng)村素質(zhì)教育的開展起到了非常大的作用，同時我校也接待了我縣多個兄弟學(xué)校的觀摩研討，得到他們的一致好評，取得了良好的社會效益。

在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，我們除了收獲，也有一些心得與體會：

一、如何處理好創(chuàng)建特色與整體優(yōu)化的關(guān)系？

創(chuàng)建特色是指學(xué)校具有與眾不同的“個性”，即在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個性”，所謂“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。這里的“個性”決不等于“一般班＋特長班”，也并非是培養(yǎng)幾個會唱歌、會跳舞、能繪畫、能跑跳的尖子學(xué)生，就可以稱為辦學(xué)特色。為此，我們贊同“辦學(xué)特色為教育者在實施教育過程中所表現(xiàn)出來的獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征”的說法。

我們從教育本質(zhì)與功能方面去思考和理解，一要對“應(yīng)試教育”進行改革；二要面向全體學(xué)生；三要全面提高學(xué)生素質(zhì)。其目標(biāo)是對每個學(xué)生素質(zhì)與能力做最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，并達到最高水平，使之具有主動適應(yīng)社會與發(fā)展社會的能力。因此，創(chuàng)建特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校工作在整體上、全方位都反映出這種特點，使學(xué)生、學(xué)校實現(xiàn)整體優(yōu)化。

二、創(chuàng)建特色與培養(yǎng)學(xué)生特長是怎樣的關(guān)系？

我們在努力把學(xué)校辦出特色的實踐中還認識到：如果一所學(xué)校辦學(xué)有特色，那么這所學(xué)校的學(xué)生必定普遍有特長；如果一所學(xué)校的學(xué)生普遍有特長，那么這個學(xué)校的特色就會展現(xiàn)得更充分。如何使孩子的特長得到充分的發(fā)展呢？首先，要讓每一個教育工作者了解每一個學(xué)生的特長在哪里，懂得怎樣去扶植培養(yǎng)；讓每一個學(xué)生也了解自己潛在的長處在哪里，知道自己應(yīng)該怎樣去努力。其次，要給學(xué)生以選擇的余地，讓每個學(xué)生的個性充分地、完全地得到發(fā)展，變“補短教育”為“揚長教育”。再次，通過充分“揚長”的活動課，開發(fā)學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生特長的活動課應(yīng)象學(xué)科課一樣有章可循，要系列化、科學(xué)化。

總之，在創(chuàng)建特色品牌學(xué)校的實踐中，我們深深體會到，沒有教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，沒有大膽實踐的決心，沒有持之以恒的毅力是很難取得成效的。

在我校創(chuàng)建“花樣跳繩”特色學(xué)校的過程中，我們本著“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)宗旨，探索出了一條貫徹“健康第一”的思想、創(chuàng)辦特色學(xué)校發(fā)展的新途徑。有利于帶動學(xué)校各項工作地開展，提升了學(xué)校的知名度，使正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。

二〇〇七年十二月四日