第一篇：校本課總結

思想品德校本課課教學總結

2007------2008學年度第二學期

周萬良

本學年來，我有幸接觸了新課標新理念指導下的思想品德課教材，在教學過程中，給我帶來了全新的體驗和諸多感受，使我對新教材有了一定的認識和思考。下面對本學期教學工作 以下總結，具體如下：

長期以來，思想政治課教學普遍存在著“滿堂灌”、“一言堂”、“填鴨式”、“說教式”的現象，學生成了被灌輸的“容器”。要使這一問題得以改變，必須揚棄傳統的思想政治課那種說理型、灌輸型的呈現方式，代之以活動型、探究型的新的呈現方式，于是我在課堂教學上做了以下探索：

第一、根據教材中的每一課的四個板塊，即“探究園”、“心靈（或法律）導航”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”。靈活機動的采用多種教學法，引起學生的學習興趣，感知、體驗、領會、探究學習內容，探索學習方法。并讓課堂的評價方式呈現多元化，如學生自評、他評、小組評、家長評、教師評等，嘗試探索一種新的學習評價方式。

第二、我在教學中依據教材，但又不能拘泥于教材，根據學校學生實際需要對教材內容進行重新整合，使教材更好地服務于教學。例如，初二年級的教材把“學會學習”這一單元內容放在最后，我在教學中進行了調整，將其提前到開學初期、做為繼“走進中學”后的第二單元來學習，這有利于學生養成良好的學習方法、掌握科學的學習方法，盡快適應中學學習生活，取得良好的學習效果。

第三、在本學年的教學中我較多地運用了學生閱讀、思考、交流，從中獲得感悟，得到結論的教學方式；同時將講臺對學生開放，鼓勵學生利用課余時間查找資料、社會調查，制作課件，課堂上臺演示講解，教師由課堂的主宰者變為教學的參與者、組織者、指導者；當代的中學生在心理上樂于接受新事物，因此在教學過程中，也嘗試用播放音樂、演唱歌曲、讓學生自導自演一些與教材內容相關的小品等教學方式，使學生產生共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，積極主動學習。思想政治新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，老師越是“放手”，學生的思維就越活躍，越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本學年的教學工作，我感受到不同以往的教學理念：學生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，鼓勵學生質疑，提倡合作探究，設立小組學習記錄本，使小組合作學習落到實處，不流于形式。

思想政治新教材是以中學生的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系學生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導學生在學習中發展，在發展中學習。基于此，在本學年的教學中，我注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實踐，通過學生之間的合作討論，并結合課堂的小故事、小品、情景研討，課后的社會調查、小報制作、寫感想、演講稿等形式多樣的活動，使學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。從而徹底改變了學生的學習方式。新教材的課堂教學，有老師說猶如“放風箏”，要求教師既要放飛學生，讓學生在知識的天空中自由飛翔，又要在學生將要失控時把學生“攏”回來，這是一種能力，也是一種藝術。新課程觀對教師們提出了更高的要求，老師需要不斷學習和鍛煉，具有一定的駕馭課堂、調控課堂的能力。

總之，作為政治課改教師，我一定與時俱進，與學生一起成長，與新課程一起成長！

第二篇：校本課總結

經過一學期的英語朗讀教學，我覺得頗有成效，現將本學期的朗讀英語教學作如下總結：

一、課前朗讀

平時我要求學生每節英語上課時，在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學過的內容，并且鞏固所學過的知識。使學生對句中反復出現的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀。因為在我們農村學校每周只有兩節英語課，朗讀的時間比較少，所以我充分地利用好每節英語課上課前的時間，讓學生養成自覺讀書的習慣。

二、示范朗讀，并且請學生模仿跟讀。

在課堂教學中我通常先放一遍課文錄音，讓學生聽并且熟悉課文，然后我再示范朗讀,讓學生靜靜地聽,并注意觀察我的口形以及語音、語調，然后再跟讀。這樣有助于培養學生的模仿能力和聽覺能力。帶讀一遍過后，學生對課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話后停頓，請學生注意模仿錄音中的語音語調，教師及時糾正學生錯誤的語音、語調。因為錄音磁帶大多是由英、美等外籍人士錄制而成的，語音語調相對比較規范、純正，對于初學英語者，應盡可能多地多聽、多模仿，增強感性認識，感受不同角色的語調、語氣、音質和感情色彩等，把好語言的“入門關”。多聽、多讀，可以有助于培養學生良好的英語語感。

三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣

在課堂教學中，教師應該要抓住小學生的心理，針對學生好動、爭強 好勝、愛表演等特點，積極運用情景、游戲、多媒體、獎勵等手段。采用多種多樣的朗讀形式，激發學生學習的興趣。例如：全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語并掌握課文知識，提高朗讀的能力。

四、在父母的監督下朗讀課文

我們農村的孩子接觸英語的機會比較少，生活中也沒有較多的語言環境。這學期我們學校給每位學生發了一臺復讀機和錄音磁帶，要求學生每天最少聽30分鐘的英語，多不限，由父母來監督自己的孩子，讓孩子跟著磁帶大聲地朗讀課文，朗讀對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養學生講出一口流利、標準的英語口語。

五、開展英語朗讀競賽活動

在教學中，我還開展了朗讀競賽活動。先在本班進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比，最后拓展到全校性的比賽。比賽的形式激發了學生朗讀的動力，讓很多不敢讀的學生敢于大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學生的成就感，切實提高了英語朗讀的興趣。

總之，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，在與家長取得積極配合的情況下，正確引導學生堅持朗讀訓練，并養成良好的朗讀習慣，從而提高學生的英語能力。

第三篇：校本課總結

校本課總結

本學期，我擔任的校本課程，重點在于學生的思想品德教育，使學生明白在校園中，社會上為人處事的道理，樹立遠大目標，做一個有志向，懂禮貌，高品德的新世紀中學生，回顧本學期工作，總結如下：

(一)工作情況

1、依據課程標準，制定教學計劃

作為一門實驗課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學生沒有教材，為了更好的完成教學任務，我認真研究教材內容，嚴格按照國家下發的課程標準，制定相應授課計劃，力求保質保量完成任務，提升學生的思想素質

2、認真備課

本門課的重點內容在于思想品德教育，初中生，正處于人生的一個重要轉折階段，思想意識和身心都在發生很大變化，如何引領學生走上正確的人生道路成為本門課的重點，為此，我大量閱讀心理學教材，利用網絡搜索案例，認真備好每一堂課，備教材、備學生、備教法，力求在課上完成授課任務，并獲得相應效果

3、精減作業，全批全改

為減輕學生課業負擔，為給考察性學科讓路，本學期，我盡量減少學生作業量，盡量避免課下布置作業，并做到全批全改，了解每名學生在學習過程中心理、思想發生的變化

4、利用網絡資源，開拓課程知識面 本課程開放性較大，學生思維活躍，為應對課堂中出現的各種情況，我利用現有網絡資源，與其他教師溝通、交流，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短

(二)經驗和體會

作為一門費考試科目，要想讓學生獲得知識，就必須利用好上課時間，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題，本學期，在授課過程中，我引入大量實例，加強與學生互動交流，激發學生的學習興趣，使學生主動學習知識，取得了良好的效果

(三)問題和教訓

1、部分學生仍存在對學科的偏見心理，對本門學科的學習從思想上不重視

2、因沒有考試壓力，學生對學習的內容鞏固效果較差

3、由于社會現實的原因，學生對學過的一些內容無法應用于實踐

(四)今后努力方向

1、進一步研究教材，做到細備精講

2、研究學生心理，從激發學生的興趣入手，努力使學生主動學習

3、重視理論知識應用于實踐

一年的時間，我陪伴著七年級學生完成了本門科目的學習，有得有失，更多的是看到學生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學工作

第四篇：校本課總結

2012-2013學年上學期校本課總結

寧安農場小學于游

本學期我擔任一年二班的兒童畫校本課程，現把一學期的工作總結如下：

兒童畫是孩子在繪畫時比較喜歡的選擇之一，但是在我們班當中有相當一部分學生基礎是比較薄弱的，有一半的同學對色彩的敏感度比較好，但構圖能力比較弱。

兒童畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點，便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明，更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創作、表達的快感。本次校本課程中大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂，對色彩的漸變、搭配、作畫的技能掌握的還很少。所以根據以上的特點，本學期我具體開展的工作就是培養孩子的作畫能力和審美能力。

一、利用校本課的時間進行欣賞能力的培養。我準備了一些孩子們喜歡的玩具，比如：喜洋洋、灰太狼、小老虎等等，來讓大家進行欣賞。要求他們說出這些玩具的顏色、形狀、大小以及你喜歡那個小玩具，說出喜愛它的原因。

二、學生可以選擇自己喜歡的小動物進行繪畫，然后涂上顏色，在上色的時候我發現大部分的學生喜歡鮮艷的顏色，沒有注重色彩的搭配，所以，在以后的涂色過程當中，我強調學生用某一種顏色統一涂色，形成主色調。例如：我在讓孩子畫青草時讓學生大面積的使用黃綠色，這樣全部是暖色調，能夠突出春天的景色。

三、教學效果：在這一學期里，每次的校本課我都細心的檢查

孩子們的作品，感覺每個孩子的進步都很大，從一張張畫臟兮兮的色彩不分明到色彩分明，干凈工整的兒童畫。我的心里覺得很欣慰。

四、教學中的不足：在教學過程中由于我的素材比較少，向孩

子們展示的內容有限。有個別同學對畫畫的興趣不夠，還學要老師的進一步激發畫畫興趣。

今后，我還會更加的努力，爭取讓孩子們畫的更好，讓孩子們的課余生活更加豐富。

第五篇：校本課總結

西洛九年制學校校本課程開發實施情況總結

（2011--2012學）

依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，以及省市課改工作會議精神，從我校辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師和課程專家共同開發的原則，我校開始實施校本課程計劃，目前已經取得一些經驗與成績，下面把我校校本課程的實施和開發情況作一匯報。

一、提高認識，領導重視，積極參與

提高認識。校本課是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織并開發實施的課程。由于校本課程是新生的事物，教師對此還不熟悉，為提高教師對校本課的認識，學校組織教師學習課改文件，開辦講座，組織教師學習有關校本課的理論，使教師在短時間內初步領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

領導重視。我校的開放、民主、著重參與的管理特征，在進行校本課程發展過程中得到淋漓盡致的體現。校長非常鼓勵教師參與校本課程發展。由于關心教師的專業發展和滿足學生的學習需要，校長鼓勵教師自行設計教材，這既符合學生的學習需求，也提高了教師的專業水平，并且校長經常參與教師的日常教學活動。在校長的帶領與直接參與下，校本課程的開發有了良好的組織保障，我校成立了校本課程開發領導小組和校本課程實施和開發部，制定了開發與設計方案，實施方案，在理論和實施兩方面做了充分的準備。

積極參與。校本課程的實施是一個長期的過程。尤其同事合作是校本課程開發的重要形式。因此，教師之間合作與研究的需要，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校不僅將國家必修課納入到校本課開發的范疇，如趣味數學，而且開設手工工藝、交際禮儀、安全自護等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。為了培養學生的創新精神和實踐能力，確保學生學有所得，在學期初，許多教師能夠嚴格按照國家課程改革精神和學校課

程改革方案要求，在承載著基礎性課程艱巨的教學任務和壓力的同時，認真查資料、做實驗、聯系社會實踐、設計教案??披星戴月，廢寢忘食，為開發出有自 己特色的校本課程作出了巨大的努力。現在，教師都能積極參與校本課程實施，在二年級段開設了四門校本課程，構成了學校課程文化的風景線。

二、校本教材開發與實施情況

（一）校本教材編寫情況

我校校本教材的編寫在大家的努力下也有了一些成果。已經開發出校本教材。教材編寫的方式主要有兩個途徑：一是學科拓展，即趣味性與數學學科的拓展整合；二是教材新編。

1、體現素質教育的基本精神。校本教材是根據本校學生的需要編寫出來的，從內容到教材結構都符合素質教育的精神，體現了多樣性、靈活性、趣味性、探究性的特征。

2、鮮明的校本特色。我校的校本教材在保證多樣性的基礎上，具有鮮明的校本特色。與國家教材不同的是，校本教材體現學校教學一線的要求，從本校學生的認知特點出發，充分發掘教師的聰明才智，開發出具有本校特點的教材。如“趣味數學”是根據我校二年級學生的數學基礎知識和能力水平開發出來的，適用于普通學生使用，普適性很強。“手工工藝”教材是我校教師根據藝術教材部分章節教學中的教學難點和重點、以及學生的興趣開發出來的文本教材，拓展了學生興趣愛好的問題。“安全自護”教材具有鮮明的教材框架，突出自我保護的特征，是我校課程部教師集體智慧的結晶。

（二）校本課程實施情況

1、校本課程的實施方法

選項：依據學生的知識水平、個人意愿以及廣泛征集家長意愿的基礎上，分課程，進行分科分班教學。目前在二年級學生中試行，效果良好。

分班：根據科目的選擇分為課程教學班，并其中有兩門課程（手工工藝、趣味數學）因人數較多再分為兩個班，以上這種組班方式均打破原有行政班界限，按校本課程教學班上，該項課程教師固定，并按課程類型、學習內容實施課程計劃。

時間：校本課安排有序，學校相關教學活動場所根據課程安排均提供教學實施保障，以保證各類課程的順利實施。

2、校本課的管理上課情況

校本課的常規管理由教導處負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選擇科目和班級的選擇，監督學生上課的情況。學生選擇科目以自愿為主，當發生某科選擇的人數過多時，由教學老師和教導處一起協調，建議學生選擇其它學科。要求每生每學期選擇一門。對學生上課的管理，由班主任負責統計班級選擇科目人數，名單報到教導處，由教導處負責檢查學生的上課情況。本學期，教導處的常規管理方法比較科學，工作細致入微，保證了校本課程的正常運作。

對教師備課的管理和教研、科研管理由教導處與課程部共同負責。學校以教育科研為載體，開發校本課程。教師校本教材的編寫和備課以各課程小組為單位，在教導處與課程部的指導下進行。經過嚴格的管理和努力實踐，我校校本教材的開發初見成效。目前已經較好完成校本教材編寫的第一階段的任務。

我校的校本課由該學科領域的相關優秀師資人員擔任。校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，它注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛輕松愉快，教學方法不拘一格。在教學設計上，按照“想一想、看一看、評一評、聊一聊、說一說、演一演、試一試、做一做”的環節，遵循“現象觀察→提出問題→學生分析問題→形成結論→實際解決”的研究思路，教師先為學生創設教學情境，并從中發現有價值的問題，以此為源頭，不斷深入挖掘出一個個安全問題，一步步擁有安全意識與自護的方法。

三、校本課程實施效果

1、提高了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情

校本課程的實施豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，大大提高了學生學習的興趣，學生學習熱情空前高漲。同學說，自從我上了趣味數學課后，對數學再也不那么討厭了，我喜歡老師給我們介紹數學的一些趣味性知識，喜歡數學小問號，喜歡數學課。在交際禮儀課上，在教師的引導下，學生們紛紛養成了淑女

紳士風度，促進了學校的德育工作發展，如禮儀班的同學不但在課堂上遵循禮儀規則，同時在校內外的學習生活中也將自身的優良素質發揮出來，影響了一批校 內外的學生，起到了學科知識的滲透作用。此外在手工工藝課中，他們還把生活中的很多工藝制品拿到工藝校本課上解決，將手工工藝知識和實踐有機地結合起來，充分鍛煉了學生動手、動腦的能力，發揮了學生獨創的精神。在安全自護課上，課堂氣氛活躍而有序，同學們說，我們都有機會做過小小紅十字會員，面對“受傷”，我們互相包扎安慰，互相學習安全自護知識，如果發生什么緊急情況，我也不會很緊張了。校本課的實施充分鍛煉了學生實踐能力,培養學生的創新能力。

2、提高了教師的教學能力和理論水平

校本課的實施提高了對教師素質的要求，教師不能只會講課，而且還要會編教材，通曉課程理論知識，掌握現代教育技術。我校對校本課程教師素質提出了明確的要求：要求每位任課教師都要做到“二能四會”。“二能”即能當好一門學科的專業教師，能承擔一門校本課程。“四會”即會教育教學，會制作教具或課件，會計算機輔助教學，會進行教育科研活動。為此，我們立足于教育教學的校本培訓，使教師的整體素質得到大幅度的提高。

3、改變了課程單一的現狀，豐富了課程內容和形式

校本課的實施改變了我校長期以來單一執行國家和地方課程的現狀，豐富了學校課程內容。校本課包括科學素養類、人文素養類、生活職業技能類、身心健康類等內容，函蓋的知識面廣，適合學生的各種口味。

四、反思本學期課程實施情況

1、在新的課程觀下，教材是一種課程資源，是課程的一種呈現形式，但遠不是課程的全部。事實上，開發校本課程的實質就是深入、適切地開發利用各種形態的課程資源，以服務于課程的實施。而在我們的實施中，我們還是容易自覺或不自覺地把課程與教材等同起來，從而忽視了校本課程主要服務于使學生獲取綜合性的知識和直接經驗而不是獲取較為系統的書本知識這一功能特點。比如我們安

全自護課程，太過遵循自編教材系列，只要設計安排得當，為學生所喜聞樂見，都可以使校本課程得到較好的實施并達到預期的效果。因此，開發校本課程并非 一定要編寫教材不可。使新的課程理念即“強調課程知識的多樣性、非系統性、文化性與開放性”貫徹到課程實施的過程中。

2、要充分調動更多教師、更多成員參加課程開發的積極性，體現參與性。

我們需要有更多地教師參與到校本課程的開發與實施中來，能幫助廣大教師更好地理解課程計劃，成功地實施校本課程。同時校本課程開發是以學校為基地、教師為主體的創造性的專業活動。但這并不意味著我們教師在這一復雜的活動過程中需要孤軍奮戰，實際上，校本課程的開發應該是一個民主、科學、合作的過程，學生、家長、社區人士、教育研究人員都應參與其中，群策群力，發揮各自的優勢，共同做好校本課程的開發工作。

3、要盡可能利用校內外的教育資源，堅持校本化。

校本課程開發應盡可能地利用或開發現有的校內外課程資源。我校的計算機輔助教學、計算機學科教學經驗豐富，擁有良好的軟硬件環境；學校擁有良好的社區服務和社會實踐環境，我們應充分利用這些教育資源進行校本課程的開發與實施。

4、加大學校對校本課程的培訓力度。課程部對教師的課程開發、實施技能培訓薄弱，導致教師課程意識不夠豐富，使教師建立科學的課程意識較為蒼白，包括對校本課程的認識，價值判斷，處理手段等。要仔細研究《國家基礎教育課程改革指導綱要》，保證校本課程開發的方向性和探究性。