第一篇：校本課總結

“歷史懸疑”校本課工作總結

歷史學科是一門綜合性很強的人文學科，涉及的知識面廣泛，擁有的課程資源豐富。我們開發校本課程的目的就是要充分利用這些散布于課本之外的歷史資料，在收集、整理、探究的過程中，加深學生對課本知識的理解。現在，我就此方面的工作做如下總結：

一、教師的工作

開發和利用校本課程資源是我們學校創建特色學校的一個重要組成部分。為了充分發揮校本課程的作用，我在教材完善方面下了很大的工夫。現階段我開發使用的歷史校本教材是：

1、神秘的金字塔；

2、清宮八大疑；

3、探秘秦始皇兵馬俑；

4、中國古代“九鼎”之謎；

5、東漢“地動儀”之謎；

6、考尋中華圖騰 ；

7、神秘的瑪雅文明 ；

8、二戰之謎

我選擇了在中外歷史上有爭議的、懸疑的這八個歷史事件，對于這些歷史的概況，我通過視頻、圖片、文字等方式呈現在學生面前，目的是想通過這些撲朔迷離的懸案，為歷史真相披上了一層光怪陸離的外衣，這樣會吸引著學生好奇的目光，并刺激著孩子們探究其廬山真面、正本清源的強烈興趣。而在這種種歷史謎題進行解析和破譯的過程中，也會開拓學生學習歷史的視野，進一步豐富學生探究歷史問題的方式、方法。

在擔任本學期歷史校本課的過程中，我做到認真備課，通過看書、上網、咨詢前輩等方式，充分準備，利用歷史活動小組組織開展豐富多彩的探究活動。在本學期，我順利完成八節歷史校本課工作。

二、學生的收獲

在校本課程授課過程中，我會經常鼓勵學生積極參與課堂，展現自己。學生表現出比課堂學習更大的參與熱情。比如在探究“東漢“地動儀”之謎” 這一課時，為了讓學生有興趣研究、解密“地動儀”的構造，我設計了“動手畫”環節，學生們積極投入到大膽想像與討論中，并爭先恐后到黑板前去繪畫出他們心目中的“地動儀”，并且對他們的“杰作”進行講解、說明。

學生熱情參與的結果是：激發了學生學習歷史的熱情，使每一個參與其中的學生都產生了一種主人翁的責任感；開拓了學生學習歷史的視野，讓學生把學習的目光從單純的關注課本擴大到關注我們生活的方方面面；鍛煉了學生學習歷史的能力，在課題的突破中積極思考、勇于迎接挑戰、戰勝困難、解決問題。從而改變了以往課堂教學中出現的學生不喜歡學歷史、畏懼學歷史的現狀。

三、存在的不足及下學期努力的方向

經過一學期的努力，歷史校本課程的授課工作已經全面展開。但作為一項起步時間較短的工作，還存在著許多不足之處。如教材的編訂還有待進一步完善，學生的組織動員工作做的還不夠耐心，教師在多種教學方法的嘗試、探究中經驗還不夠豐富等等。但我有信心在以后的工作中繼續努力，不斷摸索和學習他人的先進方法，豐富自己的教學經驗，把我們歷史學科的校本課程的完善和教學工作做的更好。

第二篇：校本課總結

經過一學期的英語朗讀教學，我覺得頗有成效，現將本學期的朗讀英語教學作如下總結：

一、課前朗讀

平時我要求學生每節英語上課時，在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學過的內容，并且鞏固所學過的知識。使學生對句中反復出現的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀。因為在我們農村學校每周只有兩節英語課，朗讀的時間比較少，所以我充分地利用好每節英語課上課前的時間，讓學生養成自覺讀書的習慣。

二、示范朗讀，并且請學生模仿跟讀。

在課堂教學中我通常先放一遍課文錄音，讓學生聽并且熟悉課文，然后我再示范朗讀,讓學生靜靜地聽,并注意觀察我的口形以及語音、語調，然后再跟讀。這樣有助于培養學生的模仿能力和聽覺能力。帶讀一遍過后，學生對課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話后停頓，請學生注意模仿錄音中的語音語調，教師及時糾正學生錯誤的語音、語調。因為錄音磁帶大多是由英、美等外籍人士錄制而成的，語音語調相對比較規范、純正，對于初學英語者，應盡可能多地多聽、多模仿，增強感性認識，感受不同角色的語調、語氣、音質和感情色彩等，把好語言的“入門關”。多聽、多讀，可以有助于培養學生良好的英語語感。

三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣

在課堂教學中，教師應該要抓住小學生的心理，針對學生好動、爭強 好勝、愛表演等特點，積極運用情景、游戲、多媒體、獎勵等手段。采用多種多樣的朗讀形式，激發學生學習的興趣。例如：全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語并掌握課文知識，提高朗讀的能力。

四、在父母的監督下朗讀課文

我們農村的孩子接觸英語的機會比較少，生活中也沒有較多的語言環境。這學期我們學校給每位學生發了一臺復讀機和錄音磁帶，要求學生每天最少聽30分鐘的英語，多不限，由父母來監督自己的孩子，讓孩子跟著磁帶大聲地朗讀課文，朗讀對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養學生講出一口流利、標準的英語口語。

五、開展英語朗讀競賽活動

在教學中，我還開展了朗讀競賽活動。先在本班進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比，最后拓展到全校性的比賽。比賽的形式激發了學生朗讀的動力，讓很多不敢讀的學生敢于大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學生的成就感，切實提高了英語朗讀的興趣。

總之，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，在與家長取得積極配合的情況下，正確引導學生堅持朗讀訓練，并養成良好的朗讀習慣，從而提高學生的英語能力。

第三篇：校本課總結

思想品德校本課課教學總結

2007------2008學第二學期

周萬良

本學年來，我有幸接觸了新課標新理念指導下的思想品德課教材，在教學過程中，給我帶來了全新的體驗和諸多感受，使我對新教材有了一定的認識和思考。下面對本學期教學工作 以下總結，具體如下：

長期以來，思想政治課教學普遍存在著“滿堂灌”、“一言堂”、“填鴨式”、“說教式”的現象，學生成了被灌輸的“容器”。要使這一問題得以改變，必須揚棄傳統的思想政治課那種說理型、灌輸型的呈現方式，代之以活動型、探究型的新的呈現方式，于是我在課堂教學上做了以下探索：

第一、根據教材中的每一課的四個板塊，即“探究園”、“心靈（或法律）導航”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”。靈活機動的采用多種教學法，引起學生的學習興趣，感知、體驗、領會、探究學習內容，探索學習方法。并讓課堂的評價方式呈現多元化，如學生自評、他評、小組評、家長評、教師評等，嘗試探索一種新的學習評價方式。

第二、我在教學中依據教材，但又不能拘泥于教材，根據學校學生實際需要對教材內容進行重新整合，使教材更好地服務于教學。例如，初二年級的教材把“學會學習”這一單元內容放在最后，我在教學中進行了調整，將其提前到開學初期、做為繼“走進中學”后的第二單元來學習，這有利于學生養成良好的學習方法、掌握科學的學習方法，盡快適應中學學習生活，取得良好的學習效果。

第三、在本學年的教學中我較多地運用了學生閱讀、思考、交流，從中獲得感悟，得到結論的教學方式；同時將講臺對學生開放，鼓勵學生利用課余時間查找資料、社會調查，制作課件，課堂上臺演示講解，教師由課堂的主宰者變為教學的參與者、組織者、指導者；當代的中學生在心理上樂于接受新事物，因此在教學過程中，也嘗試用播放音樂、演唱歌曲、讓學生自導自演一些與教材內容相關的小品等教學方式，使學生產生共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，積極主動學習。思想政治新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，老師越是“放手”，學生的思維就越活躍，越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本學年的教學工作，我感受到不同以往的教學理念：學生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，鼓勵學生質疑，提倡合作探究，設立小組學習記錄本，使小組合作學習落到實處，不流于形式。

思想政治新教材是以中學生的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系學生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導學生在學習中發展，在發展中學習。基于此，在本學年的教學中，我注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實踐，通過學生之間的合作討論，并結合課堂的小故事、小品、情景研討，課后的社會調查、小報制作、寫感想、演講稿等形式多樣的活動，使學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。從而徹底改變了學生的學習方式。新教材的課堂教學，有老師說猶如“放風箏”，要求教師既要放飛學生，讓學生在知識的天空中自由飛翔，又要在學生將要失控時把學生“攏”回來，這是一種能力，也是一種藝術。新課程觀對教師們提出了更高的要求，老師需要不斷學習和鍛煉，具有一定的駕馭課堂、調控課堂的能力。

總之，作為政治課改教師，我一定與時俱進，與學生一起成長，與新課程一起成長！

第四篇：校本課總結

校本課總結

本學期，我擔任的校本課程，重點在于學生的思想品德教育，使學生明白在校園中，社會上為人處事的道理，樹立遠大目標，做一個有志向，懂禮貌，高品德的新世紀中學生，回顧本學期工作，總結如下：

(一)工作情況

1、依據課程標準，制定教學計劃

作為一門實驗課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學生沒有教材，為了更好的完成教學任務，我認真研究教材內容，嚴格按照國家下發的課程標準，制定相應授課計劃，力求保質保量完成任務，提升學生的思想素質

2、認真備課

本門課的重點內容在于思想品德教育，初中生，正處于人生的一個重要轉折階段，思想意識和身心都在發生很大變化，如何引領學生走上正確的人生道路成為本門課的重點，為此，我大量閱讀心理學教材，利用網絡搜索案例，認真備好每一堂課，備教材、備學生、備教法，力求在課上完成授課任務，并獲得相應效果

3、精減作業，全批全改

為減輕學生課業負擔，為給考察性學科讓路，本學期，我盡量減少學生作業量，盡量避免課下布置作業，并做到全批全改，了解每名學生在學習過程中心理、思想發生的變化

4、利用網絡資源，開拓課程知識面 本課程開放性較大，學生思維活躍，為應對課堂中出現的各種情況，我利用現有網絡資源，與其他教師溝通、交流，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短

(二)經驗和體會

作為一門費考試科目，要想讓學生獲得知識，就必須利用好上課時間，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題，本學期，在授課過程中，我引入大量實例，加強與學生互動交流，激發學生的學習興趣，使學生主動學習知識，取得了良好的效果

(三)問題和教訓

1、部分學生仍存在對學科的偏見心理，對本門學科的學習從思想上不重視

2、因沒有考試壓力，學生對學習的內容鞏固效果較差

3、由于社會現實的原因，學生對學過的一些內容無法應用于實踐

(四)今后努力方向

1、進一步研究教材，做到細備精講

2、研究學生心理，從激發學生的興趣入手，努力使學生主動學習

3、重視理論知識應用于實踐

一年的時間，我陪伴著七年級學生完成了本門科目的學習，有得有失，更多的是看到學生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學工作

第五篇：校本課總結

2012-2013學年上學期校本課總結

寧安農場小學于游

本學期我擔任一年二班的兒童畫校本課程，現把一學期的工作總結如下：

兒童畫是孩子在繪畫時比較喜歡的選擇之一，但是在我們班當中有相當一部分學生基礎是比較薄弱的，有一半的同學對色彩的敏感度比較好，但構圖能力比較弱。

兒童畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點，便于兒童掌握;同時油畫棒顏料色彩鮮明，更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創作、表達的快感。本次校本課程中大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂，對色彩的漸變、搭配、作畫的技能掌握的還很少。所以根據以上的特點，本學期我具體開展的工作就是培養孩子的作畫能力和審美能力。

一、利用校本課的時間進行欣賞能力的培養。我準備了一些孩子們喜歡的玩具，比如：喜洋洋、灰太狼、小老虎等等，來讓大家進行欣賞。要求他們說出這些玩具的顏色、形狀、大小以及你喜歡那個小玩具，說出喜愛它的原因。

二、學生可以選擇自己喜歡的小動物進行繪畫，然后涂上顏色，在上色的時候我發現大部分的學生喜歡鮮艷的顏色，沒有注重色彩的搭配，所以，在以后的涂色過程當中，我強調學生用某一種顏色統一涂色，形成主色調。例如：我在讓孩子畫青草時讓學生大面積的使用黃綠色，這樣全部是暖色調，能夠突出春天的景色。

三、教學效果：在這一學期里，每次的校本課我都細心的檢查

孩子們的作品，感覺每個孩子的進步都很大，從一張張畫臟兮兮的色彩不分明到色彩分明，干凈工整的兒童畫。我的心里覺得很欣慰。

四、教學中的不足：在教學過程中由于我的素材比較少，向孩

子們展示的內容有限。有個別同學對畫畫的興趣不夠，還學要老師的進一步激發畫畫興趣。

今后，我還會更加的努力，爭取讓孩子們畫的更好，讓孩子們的課余生活更加豐富。