第一篇：聽名師講課后的體會

聽名師講課后的體會

謝集鎮(zhèn)東街小學(xué) 張紅雨

2015年6月13日在庫倫紅旗小學(xué)，由庫倫教研室組織的天津哺育學(xué)校的名師來庫倫送課下鄉(xiāng)教學(xué)觀摩課。（西關(guān)小學(xué)宋留娜執(zhí)教的《祖國在我心中》、解放路小學(xué)劉欣執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》、前進小學(xué)邵慧芳執(zhí)教的《遲到》、解放路小學(xué)白廣波執(zhí)教的《長江之歌》），我有幸聆聽了四位優(yōu)秀教師講授的語文課，回想每一位老師的課，各具特色，風(fēng)格不一，收獲良多，許多地方在我們的平時教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩課使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會。

1、這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

2、老師的課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、占較大比重，設(shè)計得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點。如：白老師的課件“長江的風(fēng)光”，直觀形象，幫助學(xué)生很容易的理解了課文。同時吸引了同學(xué)們的注意力，增加了學(xué)習(xí)興趣。課件中一段舒緩的背景音樂，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問題。發(fā)揮了寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)知過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。

3、老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，語文課應(yīng)該是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時間就應(yīng)該占有較大的比重，所謂讀書，首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了。給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

4、老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位。如有的老師運用“你最聰明”來鼓勵學(xué)生；“你會更加努力的”、“孩子你來回答，答錯沒問題”“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

總之，通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，使自己的教學(xué)得到更一步的提高。

第二篇：聽名師講課后的體會

聽名師講課后的體會

謝集鎮(zhèn)東街小學(xué) 張紅雨

2011年11月19日在鎮(zhèn)中心小學(xué)，由商丘市教研室組織的名師來謝集鎮(zhèn)送課下鄉(xiāng)傳經(jīng)送寶教學(xué)觀摩課。（西關(guān)小學(xué)宋留娜執(zhí)教的《祖國在我心中》、解放路小學(xué)劉欣執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》、前進小學(xué)邵慧芳執(zhí)教的《遲到》、解放路小學(xué)白廣波執(zhí)教的《長江之歌》），我有幸聆聽了四位優(yōu)秀教師講授的語文課，回想每一位老師的課，各具特色，風(fēng)格不一，收獲良多，許多地方在我們的平時教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩課使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會。

1、這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

2、老師的課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑，它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息，高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生，為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來越體現(xiàn)出不可替代的獨特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、占較大比重，設(shè)計得好，起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生抓住重點。如：白老師的課件“長江的風(fēng)光”，直觀形象，幫助學(xué)生很容易的理解了課文。同時吸引了同學(xué)們的注意力，增加了學(xué)習(xí)興趣。課件中一段舒緩的背景音樂，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問題。發(fā)揮了寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)知過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。

3、老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，語文課應(yīng)該是書生朗朗的，每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時間就應(yīng)該占有較大的比重，所謂讀書，首先要求學(xué)生去讀，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對文章就基本理解了。給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

4、老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位。如有的老師運用“你最聰明”來鼓勵學(xué)生；“你會更加努力的”、“孩子你來回答，答錯沒問題”“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。總之，通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，使自己的教學(xué)得到更一步的提高。

第三篇：聽名師講課后的感觸

聽名師講課后的感觸

最近幾年我主要講授《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》和《微積分》這三門課程。圍繞著如何教好課，讓學(xué)生聽得明白，我做了一些探索和實踐。但總感覺心有余而力不足。通過三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在認(rèn)真聽了楊教授和陳教授精彩案例后，收獲非常大。本人認(rèn)為，他們真正把教育和教學(xué)、知識和能力、理論和實踐緊密的結(jié)合在一起了，對我的觸動特別大，感覺在今后的教學(xué)中應(yīng)該從以下幾個方面提高自己的教學(xué)效果：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,只有把學(xué)生的興趣切實調(diào)動起來，他們才肯自覺鉆研，樂于鉆研,這樣很多問題就會迎刃而解,教師可以強調(diào)該課程的重要性，介紹一些有趣的應(yīng)用典范或者教學(xué)史來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，使學(xué)生對抽象的課程感興趣，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法，就象李教授所說的，“讓抽象變得自然”，讓學(xué)生在“發(fā)明中學(xué)習(xí)”。當(dāng)然，這需要教師有精深的知識和教學(xué)經(jīng)驗。

2、教師要提高授課藝術(shù)

兩位教授知識淵博，講課時厚積勃發(fā)，深入淺出的將復(fù)雜，抽象的內(nèi)容講的生動，通俗易懂，令我欽佩不已。他們提到了許多學(xué)科與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，進一步讓我明白了數(shù)學(xué)課在生活，工作，學(xué)習(xí)中的重要性。兩位教授為大家講解了一些知識點的處理方法，但還有很多知識點該如何處理仍有待于全體教師各抒己見，尋找一個最佳講課處理

模式。在講課中他們提到了許多時下及時學(xué)習(xí)名人與他們的專著，建議大家及時時間去拓寬知識面。

因此我聯(lián)想到在目前大幅度擴招的背景下，在人民群眾強烈要求提高高等教

育質(zhì)量的呼聲下，高校教師更需要重視授課藝術(shù)以提高授課質(zhì)量，保證授課效果。作為高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。要提高授課藝術(shù)就應(yīng)該多向國家精品課程的骨干教師們學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)成果，不斷提高自身的教學(xué)效果。因此，本人認(rèn)為國家開設(shè)這種培訓(xùn)是非常有必要的，是迫切的。

3、選用優(yōu)秀的教材

教材一定要簡潔清晰、通俗易懂，理論體系流暢,課后習(xí)題可以有適量較難的題目，但總體不易太偏、太難。目前能找到適合不同財經(jīng)專業(yè)的教材有一定的局限性，這就要求教師在備課時應(yīng)盡量多的從不同版本的教材中吸取精華。

4、開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)軟件

如何使學(xué)生學(xué)得更輕松，使教師從繁重的板書任務(wù)中解放出來是許多從而計

算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供了有效的工具,計算機強大的計算功能可以使人們從繁重的計算中解脫出來，計算機強大的動畫演示功能則可以使我們將要板書的教學(xué)內(nèi)容輸入計算機再投影出來,也就是說，計算機相關(guān)技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更好的也更便利的條件。因此，開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)軟件是十分迫切而且非常有意義的。在培訓(xùn)交流中，許多高校都采用多媒體教學(xué)，采用優(yōu)秀教學(xué)軟件進行輔助學(xué)生

學(xué)習(xí)這門課程，有精品課程的網(wǎng)站供學(xué)生學(xué)習(xí)，而我們學(xué)校在這方面相對來說比較遲，我認(rèn)為今后我們應(yīng)該注重這門課程的精品課建設(shè)。

概率與數(shù)理統(tǒng)計是高校特別是財經(jīng)院校中一門非常重要的基礎(chǔ)課。它的知識

對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及思維方式的培養(yǎng)也有著不可替代的作用。學(xué)生當(dāng)中比較有代表性的說法就是說“概率論學(xué)得很吃力，它的理論性太強，幾乎搞不懂”,“這門課程很深奧、有些結(jié)論很突然，學(xué)習(xí)起來有很大難度”。分析其原因，本人認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)始終圍繞如何讓抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣來展開教學(xué)，同時，將培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣作為教學(xué)的最高目標(biāo)貫穿整個教學(xué)過程。：

1.重視每門課的緒論和每節(jié)課的“引入”部分的教學(xué)

緒論課是每門課程的第一堂課，老師和學(xué)生首次見面，因此，下功夫備好、講好緒論課，不僅可以使學(xué)生信任老師，而且可以使學(xué)生對該門課程產(chǎn)生興趣和熱愛。此外，在每節(jié)課的“引入”部分就講清楚為什么要講這節(jié)內(nèi)容，從問題的源頭講起，通過實際背景、理論背景或歷史背景，講清這節(jié)課的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生迫不及待地想知道下文。

2.以問題作為引導(dǎo)，圍繞要解決的問題有條不紊地展開教學(xué)

為激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，針對每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些既生動又

淺顯易懂的問題作為組織課程內(nèi)容的主要線索，然后圍繞要解決的問題展開教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、聽講，并逐步養(yǎng)成自己在問題中尋找規(guī)律的習(xí)慣。

3.數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生盡快理解和掌握數(shù)學(xué)概念或定理

教學(xué)中充分利用直觀的幾何圖像深入淺出地講解數(shù)學(xué)概念或定理，可以幫助學(xué)生盡快地理解和掌握數(shù)學(xué)概念或定理，讓抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣。

4.將數(shù)學(xué)史知識融入教學(xué)中

在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟榻B一些定理、概念的演變過程以及數(shù)學(xué)家的故事。例如救人一命的泰勒公式的余項，洛必達法則原來是貝努利發(fā)現(xiàn)的等等。這些事例有利于活躍課堂氣氛，使學(xué)生與數(shù)學(xué)建立起感情，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和趣味感。其次，在課堂上介紹歐拉、牛頓、萊布尼茲、傅立葉以及貝努利家族等數(shù)學(xué)家的傳奇故事，以數(shù)學(xué)家的鉆研精神激勵學(xué)生，也是提高學(xué)生興趣的一個方式。

5.課堂上堅持與學(xué)生互動

為了吸引學(xué)生的注意力，需要精心設(shè)計一些能夠刺激和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，這樣才能在課堂上與學(xué)生進行互動，并在講解過程中不斷地向?qū)W生提問題，以促使學(xué)生對課堂采取更加積極主動的態(tài)度。

6.合理運用多媒體技術(shù)，改善課堂教學(xué)效果

通過PowerPoint課件展示直觀形象的幾何特征，加深學(xué)生對一些重要的概念和定理的理解。

第四篇：聽名師體會

聽薛法根老師的《猴子種果樹》體會

給我印象最深的就是。薛老師巧妙的教學(xué)設(shè)計、幽默風(fēng)趣的語言以及充滿機智的評價，使課堂充滿情趣，顯得簡約、輕松。讓孩子充滿了學(xué)習(xí)欲望，課堂生活化，顯的很自由，因此使孩子們在歡笑聲中既提升了語文素養(yǎng)又發(fā)散了思維。正如薛老師說的那樣，他是帶孩子玩了一節(jié)課。在他的課上我深深感受到語文教學(xué)與生活的密切關(guān)系。語文課堂就是孩子的“游樂場”

老師就是孩子的“玩伴”，孩子在這堂課上聽說讀寫能力都得到了訓(xùn)練，思維和想象力都得到提高。

課堂后，薛老師用輕松幽默的語言又給在座的老師上了一堂課，一堂關(guān)于“課堂上該教什么，怎么做”的課。

1、活化的課堂上教語文。只有課堂像生活一樣自由、有趣、輕松、好玩，孩子們才喜歡，喜歡了就等于有興趣了，有興趣才能接受，孩子們才能收獲知識。

2、語文專業(yè)性的語文實踐活動來教語文。薛老師說“在蘇教版中有這一說法，語文姓語，小語姓小。的確，語文教學(xué)在聽說讀寫的背后，要發(fā)展孩子的思維和想象，這是其他教學(xué)所替代不了的”。

3、課堂要讓學(xué)生發(fā)展思維和想象能力。在本課堂最后薛老師抓住最后小猴子一棵樹也沒有種成，讓孩子們想象后面會發(fā)生什么故事，孩子們發(fā)揮自己的想象力編造了一個有一個精彩的故事結(jié)局，贏得了下面陣陣掌聲。正因為有前面老師的引導(dǎo)和推進，才激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造欲望，使課堂最后達到了一個頂峰。

這節(jié)課，心里真的很崇拜，可是也有些困惑：薛老師為什么能夠在把課堂還給學(xué)生的情況下，那么胸有成竹，那么坦然自若，那么輕松自然，遇到任何問題都能處理的如此圓滑，孩子們能把問題提得那么好，又把問題回答的那么好？想想自己吶，課堂氣氛很沉悶，孩子們參與熱情很低，即使自己想盡一切辦法在那眉飛色舞的講，孩子好像反映孩子不大。是自己課背的不好，不了解學(xué)情？是自己的學(xué)生不聰明？不是，歸根結(jié)底是自己把孩子限制的過于嚴(yán)厲，總是一上課就一副嚴(yán)肅的表情，先要求孩子坐正，孩子一上課就被緊張的氣氛壓抑住了，這可能就是調(diào)動不起孩子積極性的原因，在薛老師的課堂上，他好像變成了一個大孩子，說著孩子們想聽的話，課堂不帶一絲嚴(yán)肅的氣氛。而且薛老師一直鼓勵著孩子，當(dāng)學(xué)生的答案偏離軌道時，薛老師做的是低下身子用心去聆聽孩子的達，而不是急于糾正，孩子得到尊重。

這樣的課堂看似很輕松，老師好像很不費力，可是我相信這樣的課堂對老師來說并不是那樣輕松，我認(rèn)為薛老師在研究孩子，鉆研教材方面一定下了不少功夫，而且一定是擁有淵博的知識和文化底蘊。只有這樣才能做到“玩轉(zhuǎn)語文課堂’’。

在這次觀摩中雖然聽了好幾位名師的課，他們都有各自的風(fēng)格，可是給我了一個統(tǒng)一的感覺，就是每堂課都做到了把課堂還給學(xué)生。要做到這一點需要付出很大的努力，尤其是多讀書。作為語文教師，更應(yīng)該多讀書，增加文化底蘊，對于語文教學(xué)才能這樣手到擒來，輕松自如。

總之，觀摩了這次名師課堂，受益匪淺。以后的教學(xué)中它將引領(lǐng)我一路向前！?

第五篇：聽名師體會

聽薛法根老師的《猴子種果樹》體會

給我印象最深的就是。薛老師巧妙的教學(xué)設(shè)計、幽默風(fēng)趣的語言以及充滿機智的評價，使課堂充滿情趣，顯得簡約、輕松。讓孩子充滿了學(xué)習(xí)欲望，課堂生活化，顯的很自由，因此使孩子們在歡笑聲中既提升了語文素養(yǎng)又發(fā)散了思維。正如薛老師說的那樣，他是帶孩子玩了一節(jié)課。在他的課上我深深感受到語文教學(xué)與生活的密切關(guān)系。語文課堂就是孩子的“游樂場”

老師就是孩子的“玩伴”，孩子在這堂課上聽說讀寫能力都得到了訓(xùn)練，思維和想象力都得到提高。

課堂后，薛老師用輕松幽默的語言又給在座的老師上了一堂課，一堂關(guān)于“課堂上該教什么，怎么做”的課。

1、活化的課堂上教語文。只有課堂像生活一樣自由、有趣、輕松、好玩，孩子們才喜歡，喜歡了就等于有興趣了，有興趣才能接受，孩子們才能收獲知識。

2、語文專業(yè)性的語文實踐活動來教語文。薛老師說“在蘇教版中有這一說法，語文姓語，小語姓小。的確，語文教學(xué)在聽說讀寫的背后，要發(fā)展孩子的思維和想象，這是其他教學(xué)所替代不了的”。

3、課堂要讓學(xué)生發(fā)展思維和想象能力。在本課堂最后薛老師抓住最后小猴子一棵樹也沒有種成，讓孩子們想象后面會發(fā)生什么故事，孩子們發(fā)揮自己的想象力編造了一個有一個精彩的故事結(jié)局，贏得了下面陣陣掌聲。正因為有前面老師的引導(dǎo)和推進，才激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造欲望，使課堂最后達到了一個頂峰。這節(jié)課，心里真的很崇拜，可是也有些困惑：薛老師為什么能夠在把課堂還給學(xué)生的情況下，那么胸有成竹，那么坦然自若，那么輕松自然，遇到任何問題都能處理的如此圓滑，孩子們能把問題提得那么好，又把問題回答的那么好？想想自己吶，課堂氣氛很沉悶，孩子們參與熱情很低，即使自己想盡一切辦法在那眉飛色舞的講，孩子好像反映孩子不大。是自己課背的不好，不了解學(xué)情？是自己的學(xué)生不聰明？不是，歸根結(jié)底是自己把孩子限制的過于嚴(yán)厲，總是一上課就一副嚴(yán)肅的表情，先要求孩子坐正，孩子一上課就被緊張的氣氛壓抑住了，這可能就是調(diào)動不起孩子積極性的原因，在薛老師的課堂上，他好像變成了一個大孩子，說著孩子們想聽的話，課堂不帶一絲嚴(yán)肅的氣氛。而且薛老師一直鼓勵著孩

子，當(dāng)學(xué)生的答案偏離軌道時，薛老師做的是低下身子用心去聆聽孩子的達，而不是急于糾正，孩子得到尊重。

這樣的課堂看似很輕松，老師好像很不費力，可是我相信這樣的課堂對老師來說并不是那樣輕松，我認(rèn)為薛老師在研究孩子，鉆研教材方面一定下了不少功夫，而且一定是擁有淵博的知識和文化底蘊。只有這樣才能做到“玩轉(zhuǎn)語文課堂’’。

在這次觀摩中雖然聽了好幾位名師的課，他們都有各自的風(fēng)格，可是給我了一個統(tǒng)一的感覺，就是每堂課都做到了把課堂還給學(xué)生。要做到這一點需要付出很大的努力，尤其是多讀書。作為語文教師，更應(yīng)該多讀書，增加文化底蘊，對于語文教學(xué)才能這樣手到擒來，輕松自如。

總之，觀摩了這次名師課堂，受益匪淺。以后的教學(xué)中它將引領(lǐng)我一路向前！

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