第一篇：大學生雕塑課寫生報告及總結

雕塑課報告

一直以來我對雕塑的的認識都是用刀或什么工具把一塊東西雕成一個具有觀賞性的藝術品就是雕塑。前一段時間我們藝設一班和藝設二班在一塊上了六周的雕塑課。通過這次的雕塑課學習我對雕塑有了新的理解和更多的認識。

浮雕是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具 器物上也經?？梢钥吹?。由于其壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環境的裝飾。近年來，它在城市美化環境中占了越來越重要的地位。浮雕在內容、形式和材質上與圓雕 一樣豐富多彩。浮雕的材料有石頭、木頭、象牙和金屬等。

浮雕藝術在世界上到處都有，從古埃及到古希臘和古羅馬的神廟和墓碑的雕塑，在中國的 廟宇、洞窟和君王的陵墓也有許多浮雕藝術，著名的比如有昭陵六駿。埃及的“負”浮雕，浮雕的形象是沉入材料的平面里去的，是世界上絕

無僅有的。概念與特征 浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術表 現形式。浮雕的空間構造可以是三維的立體形態，也可以兼備某種平面形態；既可以依附于某種載 體，又可相對獨立地存在。一般地說來，為適合特定視點的觀賞需要或裝飾需要，浮雕相 對圓雕的突出特征是經形體壓縮處理后的二維或平面特性。浮雕與圓雕的不同之處，在于 它相對的平面性與立體性。它的空間形態是介于繪畫所具有的二維虛擬空間與圓雕所具有 的三維實體空間之間的所謂壓縮空間。壓縮空間限定了浮雕空間的自由發展，在平面背景 的依托下，圓雕的實體感減弱了，而更多地采納和利用繪畫及透視學中的虛擬與錯覺來達 到表現目的。與圓雕相比，浮雕多按照繪畫原則來處理空間和形體關系。但是，在反映審美意象這一中心追求上，浮雕和圓雕是完全一致，不同的手法形式所顯示的只是某種外表 特征。

作為雕塑藝術的種類之一，浮雕首先表現出雕塑藝術的一般特征，即它的審美效果 不但訴諸視覺而且涉及觸覺。與此同時，它又能很好地發揮繪藝術在構圖、題材和空間 處理等方面的優勢，表現圓雕所不能表現的內容和對象，譬如事件和人物的背景與環境、敘事情節的連續與轉折、不同時空視角的自由切換、復雜多樣事物的穿插和重疊等。平面上的雕鑿與塑造，使浮雕可以綜合雕塑與繪畫的技術優勢，保持手法上的多樣性和多樣化。二維空間中的透視縮減，陪襯主體形象的背景刻畫或虛擬，使浮雕的塑造語言比之其它雕 塑尤其是圓雕，具有更強的敘事性同時也不失一般雕塑的表現性。壓縮空間的不同程度，形成浮雕的二種基本形態——高浮雕和低浮雕。高浮雕由于起位較高、較厚，形體壓縮程度較小，因此其空間構造和塑造特征更接近于圓 雕，甚至部分局部處理完全采用圓雕的處理方式。高浮雕往往利用三維形體的空間起伏或 夸張處理，形成濃縮的空間深度感和強烈的視覺沖擊力，使浮雕藝術對于形象的塑造具有 一種特別的表現力和魅力。淺浮雕起位較低，形體壓縮較大，平面感較強，更大程度地接近于繪畫形式。它主要不是 靠實體性空間來營造空間效果，而更多地利用繪畫的描繪手法或透視、錯覺等處理方式來 造成較抽象的壓縮空間，這有利于加強浮雕適合于載體的依附性

浮雕空間壓縮程度的選擇，通常要考慮表現對象的功能、主題、環境位置和光線等因素，其中環境與光線因素起著決定性作用。優秀的雕塑家總能很好地處理這些關系，從而使作 品達到良好的視覺效果。在充分表達審美思想情感的基本創作原則之下，浮雕的不同形態各有藝術品格上的側重或 表現的適應性。一般地說，高浮雕較大的空間深度和較強的可塑性，賦予其情感表達形式 以莊重、沉穩、嚴肅、渾厚的效果和恢弘的氣勢；淺浮雕則以行云流水般涌動的繪畫性線 條和多視點切入的平面性構圖，傳遞著輕音樂般的平和情調和抒情詩般的浪漫柔情。雕塑藝術的發展使圓雕日益強化了它的相對獨立性，相比之下，浮雕雖然更多地受制于一 種依存關系，即對“平面”或“墻面”的依賴，但其獨特的表現特質和豐富的雕塑性造型 手段仍是其它藝術形式無法替代的。而且，其審美特性在現代藝術革命的促進下，也日益 強化了它的相對獨立性。對固定“墻面”的依賴性和適應性，在現代浮雕上已不再象古典 浮雕那樣顯得那么地強烈、拘謹和不可動搖現代浮雕而言，作為載體或環境的“墻面” 是自由的、可選擇的，它因此具有自由發展的廣闊空間。

做浮雕最好要能體現出來亮點，我認為一個或者根據圖的品樣可數的幾個最佳，當你在準備做一個浮雕的時候你的腦子里要有對這個圖的整體做一個初步形象，好比寫毛筆字，如果你心中沒有這個毛筆字的造型，你怎么會把它寫到那么險那么奇？ 然后把腦子中的整體形象劃分成部分，把這幾個部分，挨個去做，在做的時候要注意高低層次，和主要體現的亮點。

我認為，同一幅圖里面不能有太多的亮點，當然如果你的技術高，那是可以的。不同風格的圖亮點也就不同。以多個人物在一起時，就會出現出現很多個亮點，但是，更重要的是你把每個人物的都化成獨立的一幅圖，然后在這單個人物上最好只體現一處耀眼的亮點，如果你又想把手做好，還想把腦袋做漂亮，更想把臉蛋做的有神等等多出亮點。那么你這個圖在浮雕上很難體現出來，即使體現出來了，那么效果會很爛，但是，你把這個人物定義為一個亮點或者3個左右的亮點，會有意想不到的效果，這幅圖要體現出來他的靈魂意義，一幅沒有意義的圖，也就沒有了靈魂，一片飛云，他的意義就是要給你體現出來，是在天上，是在飛，是有空間感的，不是你復制好幾片云彩放在那里那就是云了，呵呵。那或許就不是云了，而已一幅隨隨便便的垃圾作品，談不上什么精致。想象一下，你看人是第一眼要看的是他的眼神然后才打量他的臉蛋最后你會看他的整體，再最后你才看他的身體某個光鮮部位。

所以這單個人物的亮點就要選出臉蛋和眼神作為亮點，其他部位以這一點為基礎，然后向著他整體的姿勢，和視覺的角度，進行分層次和高低，最后再按照同方法定義到多個人物結合的整體層次里。，多個人物在一起，也就一個或者可數的幾個亮點，然后再細化到每個人物。達到栩栩如生的境界。

總結一下，一幅浮雕作品在你看到一幅整體效果圖很漂亮的情況下，接下來你會直接看他的最耀眼的美麗之處，然后順著它美麗的地方舒展到別的地方，最后你會再一次的后撤，對他的整體再欣賞一遍，可能你還會從別的角度，進行再次觀察。

這就是我這段學習我們雕塑課的一點心得，我會在以后的日子里如果有機會我會繼續學習雕塑。

第二篇：大學生寫生實習報告

精選范文:大學生寫生實習報告范文(共2篇)第一站我們安排在西遞村。從大巴下來，步入村中，走進預定好的飯店，頓時覺得周身清爽，城市的喧囂和路途的塵土都滌蕩而去，未來幾天的寫生也變得更加誘人。放下行李，未做休息，我們便在導游的帶領下，參觀了村中的一些有代表性的景點，之后我們各自繞著村子細細游覽品味。村中的小河和村邊的池水讓我感嘆皖南的靈動和秀麗，畢竟這樣清澈的水在我的家鄉實不多見。下午，按照計劃同學們開始背著畫具走街串巷尋找合適的景點作畫。其實，在西遞，令人滿意的景色無處不在；幽長的巷子，古老的官宅，斑駁的墻壁，都留在了我們的畫紙上。第一次沿街作畫時，我有點難為情，因為水平實在拙劣的可以，手法更是生澀，真不敢面對過往行人偶爾飄來的眼光。但后來發現，多數人是無暇在乎你的畫作的，即便他們覺得你畫的不好，也只會鼓勵地對你笑笑或簡單指點一下。我也明白過來，正是水平不行才需要多加實習勤加練習嘛，管別人怎么看啊。一下午的時間沒有什么成果，我安慰自己才第一次不要灰心，老師也細心地指出我們畫作的缺點并鼓勵我們多畫。在西遞我們待了4天，盡管不舍那純樸的民風，不舍村中的那條大黃狗，我們卻不得不奔往下站南屏。對于南屏，最深的印象是村中上上下下的臺階和村邊的萬松林，以及村外田地邊的石橋和水車。萬松林因為樹梢上跳躍的松鼠而得名，遺憾的是我未曾親眼目睹松鼠的身姿；不過倒近距離觀賞了石桌上休息的蝴蝶且留下了它的倩影。大水車是我長這么大第一次見，清澈的水流隨著轉動的水車灌入小水渠，讓人不禁贊嘆勞動人民的智慧。大石橋上行人匆匆，橋下河水潺潺，勾起人無限的繪畫沖動。之后，我們來到最后的目的地宏村。進村便是秀麗的南湖和橫跨其上的畫橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影里李慕白牽馬過橋的場景再次浮現眼前。宏村的水系遍布全村的街道，每家每戶出門便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱的月沼，因為池塘的形狀為規則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起宏村，自然會想到村中老者挎著竹籃的叫賣聲糯米餅，桂花麻餅，還有香甜的板栗。宏村里有很多存活幾百年以上的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。雖然實習時間只有短短十天，但是心中的感覺不能用不舍二字簡單概括，大家心里更多的是惆悵和感慨。惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡，感慨環境的惡化和城市的浮躁，剛剛拂去塵污的心靈不知是否又要面臨考驗。

[大學生寫生實習報告范文(共2篇)]篇一：大學生寫生實習報告范文

大學生寫生實習報告范文

橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影里李慕白牽馬過橋的場景再次浮現眼前。宏村的水系遍布全村的街道，每家每戶出門便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱的月沼，因為池塘的形狀為規則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起[大學生寫生實習報告范文(共2篇)]宏村，自然會想到村中老者挎著竹籃的叫賣聲“糯米餅，桂花麻餅”，還有香甜的板栗。宏村里有很多存活幾百年以上的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。雖然實習時間只有短短十天，但是心中的感覺不能用不舍二字簡單概括，大家心里更多的是惆悵和感慨。惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡，感慨環境的惡化和城市的浮躁，剛剛拂去塵污的心靈不知是否又要面臨考驗。

篇二：寫生實習報告

一、實習的主要內容：

2010年10月29日清晨，我們隨著我們的帶隊老師踏上了去安徽寫生的旅途。我們滿懷著期待，經過了十多個小時的顛簸旅程，終于到達了寫生的目的地。坐在去屏山的大巴上，我們的心情是激動的，心中充滿了無限的憧憬。也許是

論什么時候，餓不餓，只要坐在桌子旁邊，都會很有食欲。因為在大家的陪同下，都爭先恐后的搶著去夾菜，生怕自己吃不到好的菜就被同學吃光了。早飯是咸菜雞蛋饅頭和稀飯，因為我是北方人，所以吃饅頭都無所謂，但對于南方人來說，吃饅頭可不是一件好事。中午和晚上的飯菜比較好，有幾個菜和米飯還有湯。我們那一桌無論在什么情況下，菜都是不夠吃的，到不了10分鐘，盤子就已經底朝天了。雖然男生不多，但都挺能吃的，不過還好，有時候從別的桌子端些菜來吃，還能吃飽。女生倒無所謂，但那三個男生卻可憐了他們的肚子?? 寫生的日子是快樂的，和諧的，同學們都有一顆真摯的心，在學術面前都很謙虛、謹慎地接受生活速寫寫生訓練和美術理論的學習。

寫生的日子是短暫的，在這最后的一天里，大家都依依不舍得拿著行李踏上了回家的路程。車在路上飛馳著，過了11個鐘頭左右，終于又回到了熟悉的校園，好像從夢境中回到了現實。

寫生的日子雖然結束了，但對徽州的這段記憶，我永遠也不會忘記。

二、實習取得的經驗及收獲：

[大學生寫生實習報告范文(共2篇)] 在這十天的寫生實習的日子里，我飽覽到了很多美麗的景色，領略到了精湛的古徽州工藝，親身感受到了向往已久的古徽州建筑，同時我學到了許多東西，以及畫畫的技巧，對古代建筑有了一些了解。寫生使我對這門課有了進一步的了解，不再單純地認為只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。提高藝術修養和審美能力，有些平凡的的事物盡管平凡，但它是美的，要用我們的眼睛去發現美，用我們的觀察力去研究美，用我們的表現力去表現美，去對自然風景和環境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事，不在為了完成作業而畫畫。在老師的點評過程中，也學到了不少的知識，在畫畫當中也了解了一些建筑的構造。除了這些，在這期間我還接觸了很多人，見識了很多事物，學會了很多東西。最重要的是我們班的同學更加團結，大家就像兄弟姐妹一樣互相關心，互相幫助，一起學習，一起嬉戲。這對我們整個班來說大概是最大的收獲吧，就連平常不怎么跟同學說話的同學都融入其中，加入這個大家庭。在這次外出寫生中，使我進一步提高了對新生事物的判斷和洞察，讓我們開心的是學到了很多課堂上學不到的東西，這也說明了寫生不僅僅在于畫畫，更多的是對美的審核。也使我更多更深一層次的去欣賞去思考美。

三、存在的不足及建議：

寫生的目的在我們集體和老師的努力下得以實現，但我們還是有很多的不足，適應能力和應變能力也有待提高。還有就是我們要更廣闊的打開自己的眼界，去看身邊那些美的事物。美無處不在，那要看我們自己要怎么去發現美。

建議就是無論我們走到哪里，都要善于記錄自己感覺美得東西，比如拍照或是簡筆速寫，可以隨身攜帶筆和本，在外出旅游的時候，畫畫，照照，留下身邊美好的印象。

第三篇：大學生寫生實習報告（模版）

[大學生寫生實習報告范文]

第一站我們安排在西遞村，大學生寫生實習報告范文。從大巴下來，步入村中，走進預定好的飯店，頓時覺得周身清爽，城市的喧囂和路途的塵土都滌蕩而去，未來幾天的寫生也變得更加誘人。放下行李，未做休息，我們便在導游的帶領下，參觀了村中的一些有代表性的景點，之后我們各自繞著村子細細游覽品味。村中的小河和村邊的池水讓我感嘆皖南的靈動和秀麗，畢竟這樣清澈的水在我的家鄉實不多見。

下午，按照計劃同學們開始背著畫具走街串巷尋找合適的景點作畫。其實，在西遞，令人滿意的景色無處不在；幽長的巷子，古老的官宅，斑駁的墻壁，都留在了我們的畫紙上。第一次沿街作畫時，我有點難為情，因為水平實在拙劣的可以，手法更是生澀，真不敢面對過往行人偶爾飄來的眼光。但后來發現，多數人是無暇在乎你的畫作的，即便他們覺得你畫的不好，也只會鼓勵地對你笑笑或簡單指點一下。我也明白過來，正是水平不行才需要多加實習勤加練習嘛，管別人怎么看啊，實習報告《大學生寫生實習報告范文》。一下午的時間沒有什么成果，我安慰自己才第一次不要灰心，老師也細心地指出我們畫作的缺點并鼓勵我們多畫。

在西遞我們待了4天，盡管不舍那純樸的民風，不舍村中的那條大黃狗，我們卻不得不奔往下站南屏。對于南屏，最深的印象是村中上上下下的臺階和村邊的萬松林，以及村外田地邊的石橋和水車。萬松林因為樹梢上跳躍的松鼠而得名，遺憾的是我未曾親眼目睹松鼠的身姿；不過倒近距離觀賞了石桌上休息的蝴蝶且留下了它的倩影。大水車是我長這么大第一次見，清澈的水流隨著轉動的水車灌入小水渠，讓人不禁贊嘆勞動人民的智慧。大石橋上行人匆匆，橋下河水潺潺，勾起人無限的繪畫沖動。

之后，我們來到最后的目的地宏村。進村便是秀麗的南湖和橫跨其上的畫橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影里李慕白牽馬過橋的場景再次浮現眼前。宏村的水系遍布全村的街道，每家每戶出門便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱的月沼，因為池塘的形狀為規則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起宏村，自然會想到村中老者挎著竹籃的叫賣聲糯米餅，桂花麻餅，還有香甜的板栗。宏村里有很多存活幾百年以上的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。

雖然實習時間只有短短十天，但是心中的感覺不能用不舍二字簡單概括，大家心里更多的是惆悵和感慨。惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡，感慨環境的惡化和城市的浮躁，剛剛拂去塵污的心靈不知是否又要面臨考驗。

第四篇：大學生寫生實習報告

第一站我們安排在西遞村。從大巴下來，步入村中，走進預定好的飯店，頓時覺得周身清爽，城市的喧囂和路途的塵土都滌蕩而去，未來幾天的寫生也變得更加誘人。放下行李，未做休息，我們便在導游的帶領下，參觀了村中的一些有代表性的景點，之后我們各自繞著村子細細游覽品味。村中的小河和村邊的池水讓我感嘆皖南的靈動和秀麗，畢竟這樣清澈的水在我的家鄉實不多見。

下午，按照計劃同學們開始背著畫具走街串巷尋找合適的景點作畫。其實，在西遞，令人滿意的景色無處不在；幽長的巷子，古老的官宅，斑駁的墻壁，都留在了我們的畫紙上。第一次沿街作畫時，我有點難為情，因為水平實在拙劣的可以，手法更是生澀，真不敢面對過往行人偶爾飄來的眼光。但后來發現，多數人是無暇在乎你的畫作的，即便他們覺得你畫的不好，也只會鼓勵地對你笑笑或簡單指點一下。我也明白過來，正是水平不行才需要多加實習勤加練習嘛，管別人怎么看啊。一下午的時間沒有什么成果，我安慰自己才第一次不要灰心，老師也細心地指出我們畫作的缺點并鼓勵我們多畫。

在西遞我們待了4天，盡管不舍那純樸的民風，不舍村中的那條大黃狗，我們卻不得不奔往下站——南屏。對于南屏，最深的印象是村中上上下下的臺階和村邊的萬松林，以及村外田地邊的石橋和水車。萬松林因為樹梢上跳躍的松鼠而得名，遺憾的是我未曾親眼目睹松鼠的身姿；不過倒近距離觀賞了石桌上休息的蝴蝶且留下了它的倩影。大水車是我長這么大第一次見，清澈的水流隨著轉動的水車灌入小水渠，讓人不禁贊嘆勞動人民的智慧。大石橋上行人匆匆，橋下河水潺潺，勾起人無限的繪畫沖動。

之后，我們來到最后的目的地宏村。進村便是秀麗的南湖和橫跨其上的畫橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影里李慕白牽馬過橋的場景再次浮現眼前。宏村的水系遍布全村的街道，每家每戶出門便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱的月沼，因為池塘的形狀為規則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起宏村，自然會想到村中老者挎著竹籃的叫賣聲“糯米餅，桂花麻餅”，還有香甜的板栗。宏村里有很多存活幾百年以上的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。

雖然實習時間只有短短十天，但是心中的感覺不能用不舍二字簡單概括，大家心里更多的是惆悵和感慨。惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡，感慨環境的惡化和城市的浮躁，剛剛拂去塵污的心靈不知是否又要面臨考驗。

第五篇：雕塑課小結

雕塑課程小結

200811022207黃梅

在兩周的雕塑課程學習中，我大致了解泥塑制作、外膜翻制、表面效果仿制等過程，掌握了制作雕塑小稿的流程，對雕塑有了進一步的了解和感悟。雕塑課程對于動畫專業的同學來說是一門重要的創作課程，通過集中綜合實訓培養學生的泥塑表現能力，學會正確的觀察方法、工具的運用，掌握雕塑的各種表現技法和步驟，學會外模翻制和表面效果處理。在這之上最主要的教學目的還因該是培養學生對于生活的一種觀察習慣。

藝術源于生活，只有養成用專業的眼光時刻去觀察生活，從中提取營養用于設計創作才是設計師應當具備的素質。鑒于此，本次課程是通過理論講授——作品分析——雕塑實訓（作業通過看復雜做簡單的過程，盡可能的多讓學生去感受不同的表現方式，讓視覺上的新奇帶動學生的積極性）——作業講評的過程。課程期間大部分同學還是積極的投入到雕塑制作的過程中去，進步明顯。

我覺得做好一個雕塑，首先要觀察，體會模特，然后打大行，大行就像修房子的地基，至少我是這么理解的，大型沒有打好后面的就有點困難，時刻想著大型，面要轉過去，時刻用空間思維想問題，免得平了，找準幾個基本骨點，找準眉弓，顴骨，鼻低，下巴的起伏變化，然后再找別的關系，但還是要注意大型，別把大型破壞了，還要注意頭像側面和正面的銜接，要轉過去，我映現深刻的就是側面，因為自己的側面就沒有怎么做好，側面容易做平，顴骨與耳朵的銜接，下顎骨與脖子的銜接，額骨的處理。做完一些小細節后最后又回歸到大型，處理。