第一篇：山東昌樂二中學習心得體會

山東昌樂二中學習心得體會

------班級的文化建設

大慶三永學校 王國軍

2016年5月23日，我有幸參加了由學校組織的赴昌樂二中參觀學習的活動。在去之前開動員會的時候金老師就讓我們本著帶著問題去，帶著思考回的目的，在這五天之內(nèi)我們認真聽取昌樂二中的現(xiàn)場報告及相關(guān)介紹，深入課堂聽課，親身感受校園生活。其實昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。學校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學特色，全面提高教育教學質(zhì)量，積極推進素質(zhì)教育。昌樂二中之行，受益匪淺，感悟頗多，也引出了我太多的反思?，F(xiàn)只將自己對班級的文化建設的體會小結(jié)一下：

走進昌樂二中的校園，每個班級的教室外墻都有文化長廊，在這文化的長廊中我看到的不是成績單，而是時政新聞、榜樣的力量、美文欣賞。對孩子們的教育不是單單的從成績?nèi)胧?，而是要無處不在的去教育孩子，要關(guān)心國家，關(guān)心社會的動態(tài)，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設評價表，班訓的標牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務的。在上課，下課，課間操中看到的學生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，尤其是在課間操中每個人臉上都帶著笑容，“瘋狂“的去跳操，其實我也在反思為什么孩子們會那么賣力的去跳操，以至于我都不知道該用什么詞語來形容，我也是一名班主任，我在想我的孩子們?yōu)槭裁磿谖业膹娖认绿臎]精打采，通過還二中的孩子聊天中我找到了一絲答案，就是孩子們的自主能動性，二中的孩子們認為我們是自由的去歡快跳操，而我們的孩子卻認為這是在逼我做我不喜歡的事情，這是值得我好好反思一下，在課上小組的學習的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問。班級前面黑板上方都張貼標語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴生優(yōu)等。調(diào)動每一根神經(jīng)，學好每一節(jié)課。同時每個班級的布置都很豐富，雖然張貼很多標語，圖片等，但是一點也不顯得很凌亂，對學生的潛移默化的教育起到很好的作用。

其次在班級文化中更好的體現(xiàn)出了家庭式親情關(guān)系的建設，二中的孩子們大部分是住校的，那么孩子們在班級的時間就遠遠的超過了學生在家的時間，二中的老師們很好的利用了這一點，就是家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理和自主學習力的培養(yǎng)。因為只有當教室里充滿家庭式親情關(guān)系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍，所以班主任非常注重學生之間的關(guān)系。絕不放棄一個學生，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。有一件事情很讓我感動，那是在一日的中午的時候我在孩子們剛剛進入班級的時候我就一起進去了，在初二三班里發(fā)生了，這么一幕：男同學甲上午的時候有些頭痛，而在剛剛進入班級他們的小組組長男同學乙就把感冒藥遞給了他，我從他得眼神中讀出感激之情，我在想這樣的親情小組組成的親情班級，孩子們會不聽小組長的話或者是班長的話語嗎？班主任把管變?yōu)閷В龑ё優(yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?。在班級中開展各種活動，以活動促親情：如給每一位同學過一個感動終生的生日。集體過生日。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？在學生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。

總之，昌樂二中教學模式無疑是成功的，通過這次的參觀學習，讓我深刻體會到“謀事在人”的真正含義，更加明白了只有改革，才有發(fā)展的道理。正如昌樂二中校長所倡導教育是對人的成全，全人教育，目中有人，讓學生在民主和自由的環(huán)境中成長心靈。高效課堂是教育本質(zhì)的回歸，我們要教會學生思維，教會學生做事，教會學生生活，讓課堂成為學生的天堂，而非教師的講堂。課程改革是一種管理理念與管理理念的競爭，是一種管理實踐對管理實踐的較量，哪種管理理念、管理實踐對學生的發(fā)展有利就順應了改革的要求?？傊械陌嗉壩幕ㄔO對于現(xiàn)在我們傳統(tǒng)的班級文化建設還是有很大的挑戰(zhàn)，我認為我們現(xiàn)在的班主任必須要改革，改變觀念，改變方法。我們現(xiàn)在的班主任每個人都來思考這樣一個問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？其實無論學科怎么改革我認為最主要的應該是班主任要接受對班級文化建設的改革，才可能引導我們其他學科進行改革，大家一起思考，思考后一起行動。當然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時，你會覺得一切都很值得。因為我從與山東昌樂二中的教師交談中深深地感受到了這一點。這就是我對班級文化建設的一點點體會。

第二篇：山東昌樂二中學習心得體會

山東昌樂二中學習心得體會

城區(qū)一中

蔡小軍

2014年6月28日下午，我懷著無比激動的心情和高校長一行8人踏上去山東昌樂二中的征程。到那里去進行為期三天的實操班學習，學習主要內(nèi)容是什么是“271”高效課堂，如何實施“271”高效課堂，以及如何編制和使用導學案。通過幾天的學習，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些此次學習的體會。

昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。學校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學特色，全面提高教育教學質(zhì)量，積極推進素質(zhì)教育。

一、學校和班級的文化建設

走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成、高大寬敞，每個班級的教室外墻都有文化長廊，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設評價表，班訓的標牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務的。我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學生在這樣一個環(huán)境下學習生活本身就是一種享受。在上課，下課，課間操中看到的學生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個人臉上都帶著笑容，學習的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問。班級前面黑板上方都張貼標語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴生優(yōu)等。調(diào)動每一根神經(jīng)，學好每一節(jié)課。同時每個班級的布置都很豐富，雖然張貼很多標語，圖片等，但是一點也不顯得很凌亂，對學生的潛移默化的教育起到很好的作用。

二、家庭式親情關(guān)系建設

昌樂二中的現(xiàn)代班級建設主要突出了兩個重點：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理和自主學習力的培養(yǎng)。因為只有當教室里充滿家庭式親情關(guān)系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍，所以班主任非常注重學生之間的關(guān)系。絕不放棄一個學生，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。班主任把管變?yōu)閷?，引導變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤枴Ｔ诎嗉壷虚_展各種活動，以活動促親情：如給每一位同學過一個感動終生的生日。集體過生日。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？在學生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。

三、學習“271”高效課堂的做法：

昌樂二中是實施素質(zhì)教育的示范高中，高考是教育的副產(chǎn)品。昌樂二中的“271”高效課堂:“271”含義一：（學生組成方面）每個班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)秀生，10%待優(yōu)生。其實就是我們常說的好中差學生。含義二：（學習內(nèi)容方面）每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學生自學可以解決，70%的知識分組討論，相互交流能夠掌握。10%的內(nèi)容

需要教師引導點撥后完成。含義三：（課堂模式時間的分配）每節(jié)課20%（約10分鐘）教師詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領(lǐng)，激勵，點撥；70%（約30分鐘）學生分組討論、展示、點評。10%（約5分鐘）學生總結(jié)反芻，當堂檢測。含意四：（影響學生學習成績的因素）20%的因素—智商；70%的因素—情商;10%的因素—行商。

教師教學的具體操作是這樣的：

1、課前。要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。這樣看來，起著“穿針引線”作用的導學案就尤為重要了。

2、課中。要認真組織好課堂教學，課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎知識、基本技能的教學，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。指導學生如何合作、如何發(fā)揮小組長的作用。學會展示，學會質(zhì)疑。

3、在課后。就是要認真做好教學反思，通過反思來促進教學的改良與優(yōu)化。

在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協(xié)作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)。現(xiàn)在正是我們城區(qū)一中課堂改革階段，把握好合作學習流程，讓學生形成概念，養(yǎng)成習慣，盡快將所學所看的東西運用到我們的課堂中，并在以后的教學中結(jié)合實際，結(jié)合教材形成我們特色的合作教學模式。

四、導學案的編制和使用體系化

昌樂二中的導學案有三大特點：一是人人參與，精心研討。昌樂二中的導學案的編制始終堅持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導下也要參與編寫，通過編寫和不斷地修改提高他們的業(yè)務水平和能力。每位教師編寫的導學案還必須通過備課組的教研活動（一周兩次）精心研討、修改，才能定稿，定稿后包科領(lǐng)導、包級領(lǐng)導審核簽字后方可開印；二是用于課堂，已成為高效課堂的重要組成部分。昌樂二中課堂教學的高效，主要有兩大支撐點：導學案和小組建設。因此，他們的導學案的設計和選題都是圍繞課堂教學，導學案的設計分學習目標、使用說明、課前預習、課內(nèi)探究、鞏固練習和能力提升等幾項，具有很強的針對性、合理性和實效性；三是資源整合。將相關(guān)知識點的幾個課時內(nèi)容整合成一個課時，減少了教學的總課時量，這樣就解決了我們總覺得授課時間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時間開展課外活動的一個重要原因。

在導學案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導學生預習，掌握基礎知識，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過小組合作、上臺講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個學生都參與了學習和思考，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力和膽量。同時，他們還堅持三大不講原則：一是學生都會的堅決不講；二是學生討論后能會的堅決不講；三是學、教也不會的堅決不講。這樣，既節(jié)約了時間，又真正實現(xiàn)了高效。

五、高效課堂改革提高了學生的成績、培養(yǎng)了學生的能力和豐富了學生的生活

山東昌樂二中通過“271”高效課堂實施，學生學得輕松，成績也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學成績在整個山東省乃至全國都是享有盛譽的；二中的課堂教學中有一項主要內(nèi)容就是讓每個學生都有機會表述自己的解題思路并接受其他組質(zhì)疑進行答辯，培養(yǎng)了學生的語言表達、思維等方面的能力；另外，二中每個學年要求初中學生讀40本書，高中學生讀30本書，及海量閱讀，要求每個學生學會一種樂器，初三學生學一周的華爾茲，學校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動，是既培養(yǎng)了學生的能力，又豐富了學生的生活。

六、課堂教學改革是我們的唯一出路

詩云：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”在我們的教育教學中，學生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學生放在主體位置上，讓我們學生各方面的能力得到培養(yǎng)，讓我們學生的生活充滿陽光，那才會有“清水”。如果我們還沉醉在甜美夢鄉(xiāng)中，安于現(xiàn)狀，老方法老路子，等“濁水”彌漫之時，將悔之晚矣。因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。我們每個人都來思考這樣一個問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？望大家一起思考，思考后一起行動。當然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時，你會覺得一切都很值得。因為我從與山東昌樂二中的教師交談中深深地感受到了這一點。

第三篇：山東昌樂二中學習心得體會

山東昌樂二中學習心得體會

山丹一中劉志家

2012年6月10日下午，我和楊主任一行13人踏上山東昌樂縣的寬闊而又時尚的柏油大道，此次我們的最終目的地是昌樂二中，到那里去進行為期三天的實操班學習，學習主要內(nèi)容是什么是“271”高效課堂，如何實施“271”高效課堂，以及如何編制和使用導學案。通過幾天的學習，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些此次學習的心得體會。昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。學校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標，堅持“素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學特色，全面提高教育教學質(zhì)量，積極推進素質(zhì)教育。

一、學校和班級的文化建設

走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成、很美很大，每個班級的教室外墻都有文化長廊，進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學習力、自主管理力、自主生活力）建設評價表，班訓的標牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務的。我們一走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學生在這樣一個環(huán)境下學習生活本身就是一種享受。在上課，下課，課間操中看到的學生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個人臉上都帶著笑容，學習的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問。班級前面黑板上方都張貼標語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴生優(yōu)等。調(diào)動每一根神經(jīng)，學好每一節(jié)課。同時每個班級的布置都很豐富，雖然張貼很多標語，圖片等，但是一點也不顯得很凌亂，對學生的潛移默化的教育起到很好的作用。

二、家庭式親情關(guān)系建設

昌樂二中的現(xiàn)代班級建設主要突出了兩個重點：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理和自主學習力的培養(yǎng)。因為只有當教室里充滿家庭式親情關(guān)系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍，所以班主任非常注重學生之間的關(guān)系。絕不放棄一個學生，關(guān)注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。班主任把管變?yōu)閷?，引導變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?。在班級中開展各種活動，以活動促親情：如給每一位同學過一個感動終生的生日。集體過生日。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？在學生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。

三、學習“271”高效課堂的做法：

昌樂二中是實施素質(zhì)教育的示范高中，高考是教育的副產(chǎn)品。昌樂二中的“271”高效課堂:“271”含義一：（學生的劃分）每個班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)好生，10%得優(yōu)生。其實就是我們常說的好中差學生。含義二：（課堂內(nèi)容的劃分）每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學生自己可以解決，70%的知識分組討論，相互交流能夠掌握。10%的內(nèi)容需要教師引導點撥后完成。含義三：（課堂時間的劃分）每節(jié)課20%的時間學生自學，70%的時間分組討論、展示、點評。10%的時間教師講解。對于這些我們可以理解接受的。含意四：（生活學習時間的劃分）20%的時間是體育鍛煉，70%的時間是閱讀、實踐和社團活動，10%的時間用于處理個人失事務。含義五：（課下時間的劃分）20%的時間用于完成學案和訓練案中的作業(yè)，70%的時間用于下課的預習，10%的時間用于預習的自查。

教師教學的具體操作是這樣的：

1、課前。要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。這樣看來，起著“穿針引線”作用的導學案就尤為重要了。

2、課中。要認真組織好課堂教學，課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎知識、基本技能的教學，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。指導學生如何合作、如何發(fā)揮小組長的作用。學會展示，學會質(zhì)疑。

3、在課后。就是要認真做好教學反思，通過反思來促進教學的改良與優(yōu)化。

在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協(xié)作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)?，F(xiàn)在在我們合作教學起步階段，把握好合作學習流程，讓學生形成概念，養(yǎng)成習慣，盡快將所學所看的東西運用到樹人的課堂中，并在以后的教學中結(jié)合實際，結(jié)合教材形成我們樹人特色的合作教學模式。

四、導學案的編制和使用體系化

昌樂二中的導學案有三大特點：一是人人參與，精心研討。昌樂二中的導學案的編制始終堅持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導下也要參與編寫，通過編寫和不斷地修改提高他們的業(yè)務水平和能力。每位教師編寫的導學案還必須通過備課組的教研活動（一周兩次）精心研討、修改，才能定稿，定稿后包科領(lǐng)導、包級領(lǐng)導審核簽字后方可開??；二是用于課堂，已成為高效課堂的重要組成部分。昌樂二中課堂教學的高效，主要有兩大支撐點：導學案和小組建設。因此，他們的導學案的設計和選題都是圍繞課堂教學，導學案的設計分學習目標、使用說明、課前預習、課內(nèi)探究、鞏固練習和能力提升等幾項，具有很強的針對性、合理性和實效性；三是資源整合。將相關(guān)知識點的幾個課時內(nèi)容整合成一個課時，減少了教學的總課時量，這樣就解決了我們總覺得授課時間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時間開展課外活動的一個重要原因。

在導學案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導學生預習，掌握基礎知識，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過小組合作、上臺講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個學生都參與了學習和思考，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力和膽量。同時，他們還堅持三大不講

原則：一是學生都會的堅決不講；二是學生討論后能會的堅決不講；三是學、教也不會的堅決不講。這樣，既節(jié)約了時間，又真正實現(xiàn)了高效。

五、高效課堂改革提高了學生的成績、培養(yǎng)了學生的能力和豐富了學生的生活

山東昌樂二中通過“271”高效課堂實施，學生學得輕松，成績也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學成績在整個山東省都是享有盛譽的；二中的課堂教學中有一項主要內(nèi)容就是讓學生（每個學生都有機會）自己表述解題思路并接受其他組質(zhì)疑進行答辯，培養(yǎng)了學生的語言表達、思維等方面的能力；另外，二中每個學年要求初中學生讀40本書，高中學生讀30本書，要求每個學生學會一種樂器，初三學生學一周的華爾茲，學校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動，是既培養(yǎng)了學生的能力，又豐富了學生的生活。

六、課堂教學改革是我們的唯一出路

詩云：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來?！痹谖覀兊慕逃虒W中，學生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學生放在主體位置上，讓我們學生各方面的能力得到培養(yǎng)，讓我們學生的生活充滿陽光，那才會有“清水”。如果我們還沉醉在甜美夢鄉(xiāng)中，安于現(xiàn)狀，老方法老路子，等“濁水”彌漫之時，將悔之晚矣。

因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。我們每個人都來思考這樣一個問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？是我們現(xiàn)在的從早到晚你教他學，蠻搞硬干能做到的嗎？望大家一起思考，思考后一起行動。當然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時，你會覺得一切都很值得。因為我從與山東昌樂二中的教師交談中深深地感受到了這一點。

2012年7月13日

第四篇：赴山東昌樂二中學習心得體會

赴山東昌樂二中學習心得體會 各位同事：下午好！

非常榮幸能夠坐在這里與大家共同分享我去山東學習的一些所見所聞與所感，在這里特別感謝學校領(lǐng)導能夠給予我這次外出學習的寶貴機會。百聞不如一見，在去之前我已經(jīng)從前兩批去過的同事口中了解到一些有關(guān)昌樂二中的特色教育。想象中，那是一座“學生個個瘋狂”、“墻壁塊塊說話”的學校，帶著無限的期許，忍著上鋪的顛簸，來到了這個魅力四射的地方，當我置身于昌樂二中的班級中，真真切切地感受到在課堂上學生也能如此與眾不同。通過參觀校園、進班聽課、相互交流、參加小組建設研討會等，我對昌樂二中的高效課堂教學與管理以及師生的成長有了新的認識和思考，現(xiàn)將我的學習感受呈現(xiàn)如下： 第一點：校園文化氣息濃厚

走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由多個名字儒雅的教學樓、公寓樓以及廣場等構(gòu)成，每個班級都有自己的班名例如：楊帆5班、朝陽6班等，班級的教室墻外都布置成顏色各異的文化長廊，學校隨處可見的路標都是用中英文雙語書寫的，這些細節(jié)設計使整個校園洋溢著濃厚的文化氣息。此外，校園的每個角落都設有醒目的學習具體目標，學生能夠時刻感受到來自目標的引領(lǐng)，真正的把以往的 “要我學”變成了 “我要學”。第二點：高效課堂引領(lǐng)方向

“271”高效課堂的成形經(jīng)歷了不同階段的提升，它的核心是學生是課堂的核心、一切活動都要圍繞學生展開；目標是關(guān)注學生的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)；重點是導學案的編制和使用效果以及小組建設?！?71”高效課堂有其深刻的內(nèi)涵，采取分步實施，關(guān)注育人，更接近于教育的本質(zhì)，發(fā)展到今天已經(jīng)成為了一種教育理念，要求每個班級都做到，不歧視任何一名學生，從最后一個孩子抓起，全力幫助每個孩子發(fā)展自己、成就自己。

第三點：小組建設恰到好處

小組建設有效地提升了學生的自主管理能力，小組一般由6人組成，1名組長，5名組員，并根據(jù)學生的實際學習狀況進行ABC分層。小組既是學習小組也是行政管理小組，還是高?？蒲行〗M，小組長通過競聘上崗，小組長是這個組學習、生活的堅強組織者、管理者和評價者。每個小組都有自己獨特的名字，激勵的口號，精美的組牌，組規(guī)、組訓和全家福。學校在學期末會對各年級優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長進行表彰,評選出冠亞季軍小組,這種小組建設的機制有效地激發(fā)起了學生學習的主觀能動性。

第四點：課堂上下與眾不同

走進每一個教室，都能發(fā)現(xiàn)學生對發(fā)展的欲望、對知識的渴求非常強烈。在課堂上老師給學生充分展現(xiàn)自己的空間，學生們表達自由，思想開放，還可以根據(jù)自身的學習需要變換位置去交流、大膽的提出質(zhì)疑。在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有老師滔滔不絕的講解。因此，課堂成為了學生自我展示的大舞臺，自主學習、合作學習、探究學習成為了課堂的主旋律。

這樣的課堂，老師的教學工作看上去非常輕松，實際上工作量很大。因為每節(jié)課之前需要老師提前制作好導學案、給每個小組分配好任務；課中，老師更需要不斷地觀察學生的學習狀態(tài)以及對知識的掌握程度；課下還需要老師及時處理小組長反饋上來的問題。因此，對于課改初期的我校而言，教師的身上肩負著重大的責任與使命，我們應該具有“臺上一分鐘臺下十年功”的精神，做好課改過程中的各項工作，我們學校的“335”高效課堂要求教師做到以人為本，以學生為主，備課、上課、導學案的設計等環(huán)節(jié)都要著眼于學生的實際，“335”高效課堂需要我們付出努力，只要我們有信心并付諸于行動，“335”高效課堂一定能引領(lǐng)和激勵尹高學生走上教育的高速公路。

謝謝大家！

匯報人：

2014年4月16日

第五篇：赴山東昌樂二中學習心得體會

赴山東昌樂二中學習心得體會

閔集中學

沈超雄

2011年10月，帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們閔中10人一起赴山東昌樂二中考查學習。昌樂二中一行，感受的是震撼，收獲的是轉(zhuǎn)變！為期三天的學習，通過聽專家講座、課堂實地聽課、與昌樂二中的師生進行交談以及與同去的老師交流，讓我對現(xiàn)代教育教學理念有了一個全新的認識，特別是趙豐平校長的“高考是教育的副產(chǎn)品”的理念，揭示了素質(zhì)教育的真諦。通過學習和觀摩，我覺得不虛此行，回來后的這些天，我一直在思考，現(xiàn)將此行的收獲和感悟向大家作一個匯報。

一、整體感悟

走進昌樂二中，很多老師都注意到昌樂二中各班教室外墻報和隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的英語常見句型300句等等。昌樂二中的教育者們真的是別具匠心。學生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個英語句子，一個小小的英語知識點。這一份細心感動了我。學校除了整體的文化氛圍的營建外，獨具學科特點的文化學習氛圍的營建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和學習。

昌樂二中認為校園更應是修煉人品、鍛造人性的地方。遵循這個理念，他們開展了豐富多彩德育活動，提高學生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們主動探究的學習態(tài)度，也使學生們養(yǎng)成良好的行為習慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。清晨朗朗的讀書聲，做操前的手捧課本的快速記憶；學校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學校的文化！正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學生樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，所以自主學習的高效課堂模式在昌樂二中能成功開展自然就是順理成章的了。

二、對“271”高效課堂的思考

（一）“271”高效課堂得益于“六大解放”：

1、解放學生的頭腦，學生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。

2、解放學生的雙手，要創(chuàng)造機會讓學生動手操作、提高技能、增強本領(lǐng)。

3、解放學生的眼睛，要讓學生學會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。

4、解放學生的嘴巴，給學生機會表達，學會表達，學會交流、演講、評價。

5、解放學生的空間，讓學生走出去，讓學生自由發(fā)展。

6、解放學生的時間，學生的高效學習，確保有更多時間從事學習外的其他活動。

(二)“271”高效課堂立足于三個轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長變?yōu)閷W生，由領(lǐng)導者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。

2、學生角色的轉(zhuǎn)變：學生要成為學習的小主人，變被動接受為主動探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W堂”。“教學”被詮釋為——教給學生如何學習，邊學邊習。

在昌樂二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。學生按照導學案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的“7”。而老師作為最高層的幫助者，傾聽并參與討論，進行有針對性的點撥，啟

發(fā)和指導學生們歸納總結(jié)，這就是高效課堂模式的“2”。在當堂檢測的“1”中，方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學生們互查；也可以進行組與組的競賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長；學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，學習效益當然大幅提高。

（三）“271高效課堂”的三駕馬車

“271高效課堂”的有效載體——動車組之一的高效學習小組

每班共9個小組，每組6人，（昌樂二中為九組，我們?yōu)榱M）小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學習模式，C層為待優(yōu)生。小組設正組長和副組長，正組長負責學習，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設學科組長，也叫分組長，使每個人都有職務，這樣既防止少數(shù)人工作負擔過重，又利于調(diào)動多數(shù)人的積極性。平時活動為單位開展，例如收作業(yè)，平時的評價也是如此，表彰小組而不是個人。小組建設的核心為小組合作探究，學習小組的建設很注重評價，每節(jié)課由學科班長評價出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責定期對小組長進行培訓，定期召開學習小組論壇。

高效學習小組組長——動車組的分動力機

①小組長要善于團結(jié)同學、幫助同學，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學習團隊，勇敢擔當起學習小組的學習領(lǐng)袖角色。

②小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標。

③小組長要及時檢查小組成員的課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，做到學習內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小組長要建立針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價機制，每周總結(jié)公布一次評價結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。

⑤小組長要組織小組成員利用好自主學習，根據(jù)A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交。

⑥小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等。“271高效課堂” 的有效載體——動車組之二的科研小組建設

每個學科設立一個高效學習科研小組，每個小組由9人組成，每個高效學習小組均有一人進入一個高效學習科研小組，基本是各組中該科成績最好的同學。每個小組都設立一名組長，該組長既為該科的學科班長。如果在平時授課過程中，遇到冷場的問題時，此時該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問題。高效學習科研小組召開一次由任課教師參加的學科研究會，和老師一起研究學科教學問題。每科任課教師都要的本學科的高效學習科研小組成員進行指導和培訓，也可對其加營養(yǎng)餐。

“27l高效課堂”的關(guān)鍵在于小組合作學習，這種學習方式的改變，使學生的主體地位更為突出，既鍛煉了學生的學習能力，又培養(yǎng)了學生互助合作的精神，讓每一個學生在學習小組的統(tǒng)一管理下主動學習，走出了由教師一個人推動全班學生學習的孤立局面，成為新課程實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變的著力點。

實踐證明，學生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學習，時刻有目標，時刻有管理，時刻有競爭，事事有控制，事事有評價，課堂教學才能真正高效。為了更好地打造“271高效課堂”，需要成立高效學習科研小組，使其成為教學相長的戰(zhàn)斗小分隊。

“271高效課堂” 的有效載體——動車組之三的行政管理小組

每個班實行常務班委、值周班長、值日班長制度，實行班務承包制，班級管理權(quán)下放，“人人當班長，個個是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強。

值日班長制，就是讓每一個人都能當班長，使每一個人都能站在班級的最高領(lǐng)導者的角度來為班級負責，維護班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學生學會換位思考，學會體諒別人，在體驗中成長。

為了保證值日班長工作的有效性、連續(xù)性，值日班長要向班主任或常務班長匯報工作思路，要接受班主任或常務班長的建議，每天值日結(jié)束要寫出班級日志，對自己每天的工作進行總結(jié)，對第二天值日班長工作提出建議。責任心，對自己負責之心，對別人負責之心，對集體負責之心，對國家負責之心，對世界負責之心，都要從最小的事情做起來。

我們目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協(xié)作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們也常說：教學有法，教無定法。我們在實際的課堂教學中，靈活的結(jié)合地理學科特點、課時內(nèi)容，學生學情，進一步完善我校的高效課堂模式，讓我們的每個學生都能健康、快樂的學習、成長。

“271”只是一種名稱，是適合昌樂二中實際情況的一種教學模式，而理解昌樂二中的教育理念是至關(guān)重要的。我們應該認清當前教育形勢——素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己學校切實可行的素質(zhì)教育計劃，努力實現(xiàn)應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動，加強學生、老師的情感教育。調(diào)動全體師生的積極性，細化管理，充分發(fā)揮學生自主能動性，打造屬于我們自己的高效課堂！

《附》：

昌樂二中十大教育理念

1.“以人為本”的辦學理念

2.“素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學特色

3.“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”的培養(yǎng)目標

4.“學校的產(chǎn)品是服務”的新型師生觀

5.“每一位教師都應該成為一座教育豐碑”的新型教師觀

6.“給學生一把金鑰匙，授人以漁”的新型學習觀

7.“發(fā)展是硬道理，是永恒的主題”的學校發(fā)展觀

8.用國際化管理給“領(lǐng)跑的學校”注入核動力

9.用文化打造卓越的事業(yè)團隊

10.科研興校