第一篇：計算機組裝與維護教學總結

《計算機組裝與維護》教學總結

2015年9月，我擔任了《計算機組裝與維護》這門課程的教學工作，上2個班，本學期由于軍訓、參會等其他事情,真正授課時間短,而教材內容多,任務重，而且新生班大部分學生對計算機方面的知識了解都非常匱乏，基礎非常薄弱，但是在各位老師和學校領導的指導下，我們圓滿的完成了本學期的教學任務。

一、正確引導，把握好教學方向

教這門課程首先要使學生知道計算機組裝與維修課程的重要性，這門課程是中職生計算機專業(yè)學生的主干課程。現(xiàn)在的計算機越來越普及，無論是從事軟件維護、計算機維修，還是網絡管理，就算是為了自己以后能夠買一臺電腦，選購不會上當受騙，自己能夠安裝和維護，也要悉心學習。計算機的組裝與維修是一門理論性、基礎性、應用性很強的課程,要學好，首先就要教育學生要有學習的韌性，不怕吃苦不怕累，在學好理論的基礎上，把理論聯(lián)系到實踐，再把實踐運用到實際。

在教學上，身為教者，首先要發(fā)揮現(xiàn)代化的教學手段，增強教學的形象直觀性，提高學生的學習興趣。

二、落實到位，認真布置教學任務

1、分階段布置好教學任務；由于2個班的基礎不一樣，同學們需要掌握的知識不同，針對老生班，主要以技能提升為主，課余實踐為輔；讓同學們如何在組裝里提高，在維護中精密。針對新生班，主要以基礎知識為主，能力提升為輔；這樣，新生班和老生班的知識水平有統(tǒng)一點，在復習的時候就可以以統(tǒng)一點為基準，給他們進行全方位的復習。這樣有利于知識的有效吸收。

2、興趣教學，提高學習效用；根據(jù)學生的實際情況，教學過程中使用多種教具（各計算機硬件設備），在網上下載最新硬件圖片以及購買參數(shù)信息，豐富教學內容，利用多媒體教室形象直觀的傳遞計算機硬件信息，細致的講解，一步一個腳印，融會貫通的講好每一個知識點，用學生最常接觸的手機、MP3、MP4、DVD等常見設施為例子，講解存儲卡，講解光驅，用電視顯像管成像原理講解顯示器等等，提高學生學習計算機硬件知識的興趣。

3、課堂互動，提高45分鐘效用；軍校的軍事訓練較多，所以在學習文化科方面更多的時間是在上課的45分鐘，所以在授課的同時，還增加了一些課堂互動，比如“電腦品牌接龍游戲”、“看品牌寫硬件”、“模擬裝機”等等，既增加了課堂氛圍，也加深了同學們對這門課的興趣度。

4、理論與實際結合，共同完成教學任務；除了平時作業(yè)以外，課余時間同學們還經常去一些電腦網站了解最新動態(tài)，如到“中關村在線”進行模擬攢機；太平洋電腦網了解電腦行情，在小熊在線了解硬件測評知識等等。讓同學們對電腦行業(yè)，電腦知識的了解更加深刻。

5、組織裝機大賽，營造學習氛圍；在熟悉了硬件的同時，在6月份，計算機組裝與維護科目組還針對全教學部舉辦了“校園杯首屆裝機大賽”。此次大賽主要是提高同學們的學習興趣，檢驗學習效用。得到了校方領導的好評與鼓勵，比賽最后評選出了男生組一、二、三等獎，女生組一、二、三等獎。并在期末頒發(fā)獎品。

6、充分復習，做好最后沖刺工作；在復習階段，我們采用了一對一的答題方式，老師點名叫同學，一個一個的問復習范圍內的問題，回答不上來的統(tǒng)一先抄寫10遍，再出來回答。每個班以此方式復習了4節(jié)課，基本上每一位同學都點到，并且60%的同學都抄寫了10遍。再次問到的時候他們都能很快的背誦出來。

三，做好總結，讓自己懂得更多

半個學期的工作基本完成了，在這里要感謝教學部領導的指導，老師和教官的幫助。有了你們，我會成長得更快。在完成教學任務的同時，也有一些不足：

1、沒有充分聯(lián)系電腦行情知識授課；一直按照書本的知識來講，沒有充分聯(lián)系網絡資料。最新行情。只能讓同學們利用課余時間去上網查閱相關資料。

2、沒有掌握好上課的45分鐘；不能完全掌握好45分鐘的效用程度，這一點還需要改正和加強。

3、課外實踐較少，沒有充分的讓同學們了解到電腦硬件的形態(tài)，樣子。除了參加裝機比賽的同學，其他同學對硬件的了解比較少。

四、意見建議，大家共同指正

1、為了更好完成教學，學校應成立獨立的計算機組裝與維護實訓室，投入計算機實訓所需要的計算機硬件設施，更好的提升學生的實際操作和動手能力。

2、成立計算機組裝與維護小組；計算機組裝與維修課，最重要的就是實踐，增強學生解決實際問題的動手能力。，通過學校機房平時維護將理論課上講的內容聯(lián)系到實踐，通過大量的實踐完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝與維護，培養(yǎng)和鍛煉學生要敢動手、勤動手，為最終具備專業(yè)的計算機維修能力打下堅實的基礎。

3、建設好校園網絡，讓同學們都能從網上了解到最新電腦行情。組裝與維護這門課與電腦行情息息相關，硬件方面：硬件的更新，變動，價格等需要隨時了解；軟件方面：軟件的更新，病毒的變化，木馬的演變等等也需要同學們充分的了解。

貴州省國防軍事職業(yè)學校

第七教學部 吳川黔

第二篇：計算機組裝與維護教學總結

貴州國防軍事職業(yè)學校第七教學部

《計算機組裝與維護》教學總結

2011年5月，我擔任了《計算機組裝與維護》這門課程的教學工作，上2個班，一個老生班，一個新生班級，本學期由于軍訓、參會等其他事情,真正授課時間短,而教材內容多,任務重，而且新生班大部分學生對計算機方面的知識了解都非常匱乏，基礎非常薄弱，但是在各位老師、教官的幫助和學校領導的指導下，我們圓滿的完成了本學期的教學任務。

一、正確引導，把握好教學方向

教這門課程首先要使學生知道計算機組裝與維修課程的重要性，這門課程是中職生計算機專業(yè)學生的主干課程。現(xiàn)在的計算機越來越普及，無論是從事軟件維護、計算機維修，還是網絡管理，就算是為了自己以后能夠買一臺電腦，選購不會上當受騙，自己能夠安裝和維護，也要悉心學習。計算機的組裝與維修是一門理論性、基礎性、應用性很強的課程,要學好，首先就要教育學生要有學習的韌性，不怕吃苦不怕累，在學好理論的基礎上，把理論聯(lián)系到實踐，再把實踐運用到實際。

在教學上，身為教者，首先要發(fā)揮現(xiàn)代化的教學手段，增強教學的形象直觀性，提高學生的學習興趣。

二、落實到位，認真布置教學任務

1、分階段布置好教學任務；由于2個班的基礎不一樣，同學們需要掌握的知識不同，針對老生班，主要以技能提升為主，課余實踐

為輔；讓同學們如何在組裝里提高，在維護中精密。針對新生班，主要以基礎知識為主，能力提升為輔；這樣，新生班和老生班的知識水平有統(tǒng)一點，在復習的時候就可以以統(tǒng)一點為基準，給他們進行全方位的復習。這樣有利于知識的有效吸收。

2、興趣教學，提高學習效用；根據(jù)學生的實際情況，教學過程中使用多種教具（各計算機硬件設備），在網上下載最新硬件圖片以及購買參數(shù)信息，豐富教學內容，利用多媒體教室形象直觀的傳遞計算機硬件信息，細致的講解，一步一個腳印，融會貫通的講好每一個知識點，用學生最常接觸的手機、MP3、MP4、DVD等常見設施為例子，講解存儲卡，講解光驅，用電視顯像管成像原理講解顯示器等等，提高學生學習計算機硬件知識的興趣。

3、課堂互動，提高45分鐘效用；軍校的軍事訓練較多，所以在學習文化科方面更多的時間是在上課的45分鐘，所以在授課的同時，還增加了一些課堂互動，比如“電腦品牌接龍游戲”、“看品牌寫硬件”、“模擬裝機”等等，既增加了課堂氛圍，也加深了同學們對這門課的興趣度。

4、理論與實際結合，共同完成教學任務；除了平時作業(yè)以外，課余時間同學們還經常去一些電腦網站了解最新動態(tài)，如到“中關村在線”進行模擬攢機；太平洋電腦網了解電腦行情，在小熊在線了解硬件測評知識等等。讓同學們對電腦行業(yè)，電腦知識的了解更加深刻。

5、組織裝機大賽，營造學習氛圍；在熟悉了硬件的同時，在6月份，計算機組裝與維護科目組還針對全教學部舉辦了“校園杯首屆

裝機大賽”。此次大賽主要是提高同學們的學習興趣，檢驗學習效用。得到了校方領導的好評與鼓勵，比賽最后評選出了男生組一、二、三等獎，女生組一、二、三等獎。并在期末頒發(fā)獎品。

6、充分復習，做好最后沖刺工作；在復習階段，我們采用了一對一的答題方式，老師點名叫同學，一個一個的問復習范圍內的問題，回答不上來的統(tǒng)一先抄寫10遍，再出來回答。每個班以此方式復習了4節(jié)課，基本上每一位同學都點到，并且60%的同學都抄寫了10遍。再次問到的時候他們都能很快的背誦出來。

三，做好總結，讓自己懂得更多

半個學期的工作基本完成了，在這里要感謝教學部領導的指導，老師和教官的幫助。有了你們，我會成長得更快。在完成教學任務的同時，也有一些不足：

1、沒有充分聯(lián)系電腦行情知識授課；一直按照書本的知識來講，沒有充分聯(lián)系網絡資料。最新行情。只能讓同學們利用課余時間去上網查閱相關資料。

2、沒有掌握好上課的45分鐘；不能完全掌握好45分鐘的效用程度，這一點還需要改正和加強。

3、課外實踐較少，沒有充分的讓同學們了解到電腦硬件的形態(tài)，樣子。除了參加裝機比賽的同學，其他同學對硬件的了解比較少。

四、意見建議，大家共同指正

1、為了更好完成教學，學校應成立獨立的計算機組裝與維護實訓室，投入計算機實訓所需要的計算機硬件設施，更好的提升學生的實際操作和動手能力。

2、成立計算機組裝與維護小組；計算機組裝與維修課，最重要的就是實踐，增強學生解決實際問題的動手能力。，通過學校機房平時維護將理論課上講的內容聯(lián)系到實踐，通過大量的實踐完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝與維護，培養(yǎng)和鍛煉學生要敢動手、勤動手，為最終具備專業(yè)的計算機維修能力打下堅實的基礎。

3、建設好校園網絡，讓同學們都能從網上了解到最新電腦行情。組裝與維護這門課與電腦行情息息相關，硬件方面：硬件的更新，變動，價格等需要隨時了解；軟件方面：軟件的更新，病毒的變化，木馬的演變等等也需要同學們充分的了解。

貴州省國防軍事職業(yè)學校

第七教學部吳川黔

第三篇：計算機組裝與維護教學總結

《計算機組裝與維護》教學總結

14-15-1學期，我承擔了《計算機組裝與維護》這門課程的教學工作，程總共16個課時，理論教學8個課時，實踐教學8個課時。因為課時分配較少，且這是一門注重實踐的課程，所以需要老師上課的時候能夠簡要、精煉的把課程的重點傳授給學生。

這門課程雖然是計算機系的選修課程，但是在今天計算機日益成為人們生活必需品的前提下，學生們好好掌握這門課也是應該的。現(xiàn)在的計算機越來越普及,無論是從事軟件維護、計算機維修，還是網絡管理，就算是為了自己以后能夠買一臺電腦,選購不會上當受騙,自己能夠安裝和維護，也要悉心學習。

計算機的組裝與維修是一門理論性、基礎性、應用性很強的課程,要學好，首先就要教育學生要有學習的韌性，不怕吃苦不怕累，在學好理論的基礎上，把理論聯(lián)系到實踐，再把實踐運用到實際。

在教學上，身為教學者，首先要發(fā)揮現(xiàn)代化的教學手段，增強教學的形象直觀性，提高學生的學習興趣。并且在講授知識的時候，最好能講一些計算機硬件方面當前的發(fā)展，以及一些相關的前沿知識，使學生掌握的知識能跟上時代的腳步，而不是停留在以前課本上講解的一些過時的信息，這樣會大大降低學生學習的積極性。

根據(jù)學生的實際情況,教學過程中使用最新硬件圖片以及購買參數(shù)信息，豐富教學內容，利用多媒體教室形象直觀的傳遞計算機硬件信息，細致的講解,一步一個腳印,融會貫通的講好每一個知識點,用學生最常接觸的手機、筆記本、平板電腦等常見設施為例子，講解CPU、內存、顯等等，提高學生學習計算機硬件知識的興趣。

其次，計算機的發(fā)展日新月異，而我們的教材相對比較滯后，因此身為教學者我必須及時補充更新，來提高學生學習的興趣和積極性，培養(yǎng)適合現(xiàn)實需要的計算機發(fā)展人才。

再者，計算機組裝與維修課，最重要的就是實踐，增強學生解決實際問題的動手能力。通過本系組裝與維護實訓室，結合課程內容，完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝與維護，培養(yǎng)和鍛煉學生要敢動手、勤動手，為最終具備專業(yè)的計算機維修能力打下堅實的基礎。建議：為了更好完成教學，在訂購教材的時候應該選一些知識更新快，有前瞻性的教材，其次，計算機組裝與維護實訓室應該能提供一些當前比較高端的計算機相關硬件，以便激起學生的學習興趣，更好的提升學生的實際操作和動手能力。

第四篇：計算機組裝與維護總結

課程設計總結

計算機的組裝與維修是一門理論性、基礎性、應用性很強的課程,在學好理論的基礎上，把理論聯(lián)系到實踐，再把實踐運用到實際。通過計算機組裝與維護這門課程，我感覺自己的硬軟件水平得到了很大的提升。首先老師制定的實訓課題十分合理貼切，既有基礎，又有拔高。

一.計算機硬件的認識與組裝是比較基礎的知識，也是比較重要的內容。在這一實訓中，我感覺教訓很大。因為我把我們那組的計算機給搞壞了，具體是CPU風扇不轉了，原因可能是CPU風扇壞了。組裝因硬件不同而有所區(qū)別，不能一概而論，要具體問題具體分析。

二.CMOS與BIOS參數(shù)的設置這個實訓是十分重要的，這次實訓還算比較成功的，按照課本的上的內容和老師的步步傳授一步一步進行的。但是困難還是有的，界面單調，語言障礙等，在以后的學習中還得多多實踐。

三.硬盤的分區(qū)與格式化在計算機組裝之中是一個重要環(huán)節(jié)，不分區(qū)不格式化就不能安裝操作系統(tǒng)。在這個實訓中，我們在進入DOS系統(tǒng)時出現(xiàn)了問題，因為Fdisk命令只能在DOS環(huán)境下運行。

四.操作系統(tǒng)的安裝是我最喜歡的實訓項目，曾經多少次因為不會裝系統(tǒng)而無奈。其實裝系統(tǒng)并不是我原來想象中那么復雜，只要練習數(shù)遍就可掌握個八八九九。在這次實訓中，我做的還是比較成功的。因為在下面我練習了好幾次。但是操作系統(tǒng)處在不斷升級的過程中，安裝仍需虛心學習。

.五.微機的維護與優(yōu)化是一個拔高的實訓項目，也是一個很模糊的實訓項目，并非一朝一夕可以完成的。維護與優(yōu)化是一項長期的工作，需要在以后的學習中不斷總結，多遇到問題，才能多解決問題。

在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。

最后感謝石正喜老師對我們悉心指導，關懷備至，對我們的實訓起了很大的幫助，我們獲益匪淺，在此表示衷心感謝，并祝愿老師在今后的生活中事事順心，也希望自己在今后的學習生活中能有長足的進步！

第五篇：淺談《計算機組裝與維護》教學

淺談《計算機組裝與維護》教學

摘要：計算機已經進入千家萬戶的日常生活，且普及速度越來越快，在此前提下，需要大量的計算機維護人員。中職學校的計算機專業(yè)普遍開設了計算機維護課程，但在教學過程中，受到諸多因素的制約，導致中職學生在畢業(yè)后很難獨立的開展計算機的維護工作。通過對計算機維護教學實踐和教材的研究，提出了運用現(xiàn)代教育技術、采用任務式的理論教學方法和模塊化的實驗教學方法，以達到提高教學效果的目的。

關鍵詞：計算機組裝與維護；現(xiàn)代教育技術；任務式；模塊化；評價

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)27-6713-02

Discussion on the Teaching of Computer Assembly and Maintenance

LI Fa-ming

(Chongqing Wuxi County Wenfeng Vocational Middle School, Chongqing 405803, China)

Abstract: The computer has access to thousands of households in the daily life, and the popularity of faster, under this premise, need a large number of computer maintenance personnel.Secondary vocational school computer specialized generally opened computer maintenance course, but in the process of teaching, influenced by many factors, the students are difficult to separate in the computer maintenance.Based on the teaching practice of computer maintenance and materials research, puts forward the application of modern educational technology, the task type teaching method and modular experiment teaching methods, in order to achieve the purpose of improving teaching effectiveness.Key words: computer assembly and maintenance;modern educational technology;task type;modular;evaluation

隨著計算機技術的飛速發(fā)展和IT市場的成熟，計算機已經溶入了各行各業(yè)，進入了千家萬戶，在計算機的使用過程中會出現(xiàn)各種類型的問題，直接影響到我們的日常工作和學習。計算機的組裝與維護就成了計算機專業(yè)學生必備的能力，即要求學生了解計算機各種部件的分類、性能、選購方法，理解各主要部件工作原理、硬件結構、相互聯(lián)系和作用，掌握計算機的組裝與維修方法、日常保養(yǎng)方法，軟件安裝、維護方法。

因此，如何立足知識運用能力的提高，提高學生技能，適應技術的發(fā)展和社會的需求，成為目前中職學校該課程教學過程中亟待解決的問題。對此我進行了認真的思考，結合多年來的教學經驗，我有以下幾點體會。

提高教學效果的方法

1.1 運用現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢

信息論研究學者認為：人的信道特性觸覺信道帶寬為1，聽覺信道為100，視覺信道為10000，所以要交換信息，就要充分利用視覺信息。因此，引入多媒體教學手段，能有效的提高教學效果，增強學生的學習興趣。多媒體教學具有與傳統(tǒng)的教學手段無法比擬的優(yōu)勢，作為一種先進的教學模式，已被廣大師生所接受和認可，它具有傳統(tǒng)教學不可達到的直觀、形象、生動、交互性等優(yōu)勢，可以充分利用聲像信號，使教學活動更加富有樂趣，在教學中學生們有身臨其境之感，學習興奮點得到多方面的刺激。

當前計算機硬件技術發(fā)展日新月異，各部件更新?lián)Q代快且品種繁多。因此，不可能將市場上所有產品完全搬到學校實驗室，甚至采購主流產品都是無法實現(xiàn)的。同時，教材編寫速度也無法跟上硬件的發(fā)展。所以，利用傳統(tǒng)教學方式，學生就很難了解當前計算機硬件的發(fā)展動態(tài)和趨勢，在學生進入社會走上工作崗位后，對新技術、新概念就會非常陌生。利用多媒體教學，教師可以以教材為“線”，在互聯(lián)網上搜索下載相關新技術的發(fā)展動態(tài)，展示各種新產品的圖片，保證學生學習與時俱進，學到適應技術發(fā)展的知識和技能。同時，利用多媒體教學，可以讓學生更加清楚的認識各部件，了解各部件的組成及其細節(jié)，這在傳統(tǒng)教學模式中是無法實現(xiàn)的，比起實物教學，可以節(jié)省教學時間，教師的教學過程也相對輕松。

1.2 采用“任務”式的理論教學方法，提高學習興趣

在學習每個課程模塊之前，首先提出一個任務。要求學生在本模塊理論學習結束后，能解決實際問題。如在“認識計算機”模塊中，給學生布置裝配適合辦公需求的計算機、并做出預算的任務。這樣可以將知識點貫穿在實際應用中，讓學生直接與市場接觸，使課程適應新產品的發(fā)展，課程的教學內容也圍繞著這個任務進行設計。

在“任務”的驅動下，學生對任務的內容充滿了好奇。因此在教學中根據(jù)課程目標，教師要注重優(yōu)化教學內容，注意引進新知識點和新的技術，引導學生關注每一個新產品、新技術的特點，并與原有的產品、技術進行橫向比較，了解其中的差異，從而了解市場。

1.3 利用“模塊化實驗教學法”，增強教學的實用性

中職生抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納能力較弱。所以在教學過程中，利用“模塊化實驗教學法”就顯得非常重要。“模塊化實驗教學法”是一種基于建構主義理論的教學模式，符合《計算機組裝與維修》課程“實踐性、應用性”的技能教學特點，突出體現(xiàn)了職業(yè)學校專業(yè)課教學“理論先行，技能優(yōu)先”的特色，調動學生積極性，提高課堂效率。根據(jù)這些特點，我們在多媒體設備的輔助下，精心設計實驗模塊和實驗步驟，將教學內容內在的技能性和實踐性顯現(xiàn)出來，全方位指導學生的技能學習。

首先，在實驗教學中，將實驗內容分解成若干模塊，采用圖表的方式來講解，這樣可以用直觀的圖形來展示實驗內容模塊之間的相互關系，有利于學生對實驗內容的理解與掌握。按照實驗過程，編寫實驗指導書，并要求學生填寫實驗報告。每次實驗都有明確的目標，要求學生必須達到，在每份實驗報告最后，還有相關的實驗題需要完成，讓學生在掌握基本知識的基礎上，能根據(jù)實際出現(xiàn)的問題，自己解決。實驗完成后，教師將整個實驗過程進行總結。這個過程可以使學生了解知識點之間的相互關系，在學生頭腦中形成該課程完整的知識體系，對所有知識點有一個系統(tǒng)和全面的認識，加深了學生對學習過程的印象。

其次，要加強實踐環(huán)節(jié)的比重，調整理論課和實踐課的比例。學校必須建立專門的計算機硬件實驗室，制定實驗單元的目標、內容和能力測評標準，使學生在專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，為最終具備計算機維修技術員的職業(yè)核心能力打下堅實的基礎。近幾年來，不少學校讓學生頂崗實習，對培養(yǎng)學生的學習興趣，提高動手能力和解決問題的能力，作用十分明顯。

1.4 改革課程評價方式，增強教學目標的職業(yè)性

傳統(tǒng)課程評價方式中，以期末考試成績作為課程評價的唯一標準，但在本課程中采用這種評價方式就不合適。作為一門實踐性非常強的課程，學習過程和動手操作能力應占有較大比例。考核方式也應由筆試擴展為筆試、口試、技能考核與學習過程相結合的方式。

中職學生畢業(yè)后將直接面對市場，根據(jù)相關法規(guī)的要求，積極組織學生進行計算機組裝與維修中、高級考工就顯得非常必要。在教學初始就讓學生明確目標，有針對性地學習。教師可在教學過程中用相應考工的要求來考核學生，編寫一些有針對性的項目計劃。這樣可以使學生適應考工的環(huán)節(jié)，熟悉考工的氛圍，有有利于學生取得職業(yè)資格。

結論

總之，我們應從培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能為出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，促進學生素質的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張屹,祝智庭.建構主義理論指導下的信息化教育[J].電化教育研究,2002(1).[2] 羅集學,趙斯.寧中職生學習方法情況調查[J].中國職業(yè)技術教育,2002(10).[3] 何克抗.建構主義――革新傳統(tǒng)教學的理論基礎[J].電化教育研究,1997（3、4)

[4] 何克抗.建構主義學習理論與建構主義學習環(huán)境[J].教育傳播與技術,1996(3).[5] 張建偉,陳琦.從認知主義到建構主義[J].北京師范大學學報,1996(4).