第一篇：大學生支教實習總結報告

實習支教調查報告

當前農村小學生的學習心理特點: １.教育價值趨向多元化、務實化、功利化。

自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。

小學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。小學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我知道，由于年齡和學識的制約，小學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的小學生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中?；虼髮W失去信心；二是學術性較強的小學生文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由于對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延，我稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

２.學習需求的縱向多層次和橫向多目標。

農村小學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。小學畢業后準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。農村中小學教學現狀

一、世俗的偏見：俗語說“嚴師出高徒”。處于經濟、文化雙落后的農村，望子成龍、望女成鳳的觀念特別強。父母把孩子送到學校，都希望能得到一位嚴師的教導，都希望自己的孩子在學習上出類拔萃，根本就不考慮能力的發展、智力的開發等方面的因素。只要老師能在學習上抓緊一點，就是好老師。對于教育教學方面的改革，那不是他們的事，他們也不熱衷，甚至還有抵觸情緒，因為表面上看是對他們的孩子放松了，那是他們所不能接受的。而教育教學的改革是為了把學生從作業堆中解救出來，換之而來的是發展學生的智力，培養學生的能力上來。培養學生學習的興趣和欲望，從而能積極地、主動地學習。只要是改革，就會有不適應，這也是在所難免的，而這一些是家長所不能理解的。

二、來自社會上的壓力：社會上對學校的評價，仍然是以中考的錄取率為標準的。你的錄取率高，就是好學校，家長就愿意把學生送到這個學校里來；反之，就是差學校，他們就不愿意把孩子送到你的學校里來，學生流失也就在所難免了。近年來，農村初中的學生流失很嚴重，不少的學生都到城區的學校就讀，因為城區的學校師資力量強大，教學設備先進，并且在升高中時按劃區招生的政策可以優先進入城區高中。而農村的學生就不同了，農村學校教學設備是明顯地不如城區的學校，學生升入高中時，進入城區高中的名額是極其有限的，考得稍微不好，就要到鄉下的高中就讀，這里存在著嚴重的教育不公。因此，農村的學校要想立足，就要想方設法提高教學成績。提高教學成績是農村學校的首要任務，是農村學校生存的關鍵。

三、來自學校的管理：由于社會上對學校的要求，學校就要以學生成績為主。所以，在學校對老師的管理上，也是偏重于教學成績的。雖然每所學校對老師都進行了量化考核，并且量化考核的內容也很多，不是以教學成績為唯一，但重點還是放在教學成績上，教學成績所占的比重一般都占一半以上。只要你的教學成績高了，你的師德也就高了，常規上的項目也就高了，這是一個連鎖反應。你想在這種情況下，誰還能大膽地進行教育教學的改革呢？凡是改革，就會有風險，你一旦改革失敗，你的一切都會化為烏有。尤其是在當前實行的評聘分開的今天，你只要改革失敗，你的教學成績一定會很差，由于連鎖效應，你的各方面的量化成績也會很低，在評聘的時候，你就會低聘一級，你所付出的，不但是精神名譽上的損失，還有經濟上的損失，而且還會在審報高一級職稱時受到限制。農村中小學師資現狀

1、數量保證，但結構不合理。小學教師的數量總體狀況能夠滿足目前小學教學規模的需要。隨著這幾年生源的不斷縮減，不少學校出現了超編現象，但是教師的結構不合理。一是學科上的不合理。部分學科師資緊缺，如英語、音樂、美術學科。小學英語教師大多是師范里選修英語的，在大專進修的時候也沒有進修英語專業，使得英語教師隊伍科班出身的較少，英語師資力量薄弱。其次是年齡層次上的不合理。幾年來，由于超編包袱的制約，不能引進教師，使得教師的年齡層次出現斷層?，F在小學教師大部分是在50歲到40歲這一年齡段，30以下的青年教師占的比例非常少，教師隊伍缺乏活力。

2、教師流失。最近幾年，小學共流出青年教師十余名，這些教師都是三十至四十歲之間且有相當工作經驗及工作實績的骨干教師。

3、教師自我發展需求不足。部分教師得過且過，在教學上沒有追求，沒有明確的自我發展的目標。不少教師忙于日常教學工作，而忽視自己的學習和提高。即使參加一些理論學習也是為了應付學校領導的要求，沒有把學習和工作很好地結合起來。

4、教師壓力較大。隨著課改的不斷深入和素質教育的推進，教育行政部門和教研部門對教師的要求越來越高，教師普遍出現職業懈怠情緒。

實習支教總結 寒來暑往,光陰荏苒,轉眼間,三個半月的實習支教生活已經成為回憶.乘著烏魯木齊開往石河子的汽車,回想當初離開石河子前往喀什的情景,一切都如夢如幻,那么飄渺,讓人懷疑.雖然懷疑,但不得不承認,昨天發生的一切如今仍歷歷在目:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著.有人說過:“使人成熟的,并不是歲月,而是經歷.”通過三個半月的實習支教經歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應盡的義務和責任.在這看似漫長卻又短暫的三個半月里,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫.一.思想上:端正態度,責任為重

有人認為:實習支教的老師只是匆匆過客,不用擔心教學效果等,因此不需要付出太多,只需想著度過支教的三個半月,打發時間,完成任務即可.可是我從一開始就沒有把自己當做一名“流水教師”,而是把自己當做本校正式老師對待的,因為我懷揣著自己的教師夢,想從實踐中檢驗一下自己的實力.學校既然為我免費提供了這樣好的一個平臺,我就有理由好好去做.況且,實習時間雖然對于我們支教老師來說很短暫,也許無關緊要,但對于學生來說卻關系重大,我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子.所以我一直抱著“責任為重”的態度認真的對待我的支教生活.我想,這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求.二.工作上:積極配合,教書育人

在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學校的老師與領導做好學校舉辦的各項活動的準備;另一方面則是針對于學生的學習生活而言.南疆的學校與北疆有所不同,在那里,除了教學以外,學校的各項活動也占了很大一部分時間,比如說他們舉辦的漢語競賽,數學競賽,學生作品展,少先大隊活動還有德育現場會等等.因此在那里工作的教師任務是相當繁重的.每次要開德育現場會的時候,我們總是發揮所長,協助本校教師,設計標語,辦黑板報,設計宣傳欄,教學生唱歌,準備節目等.由于當地老師多為維族老師,漢語方面畢竟可能會遇到一些困難,所以在這種場合,我自己就能在一定程度上幫上一點忙,這就讓自己倍感榮幸.這樣畢竟能深切的體會到自己有了用武之地,便有不虛此行的滿足感.在教學方面,我堅持“教書為主,育人為輔,不放棄任何一方面”的觀點.首先談談教書方面.教書其實并非自己想的那么簡單,想要上好一堂課,花費的時間和精力其實是不少的,雖然講的內容很簡單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程.其次,自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學技能.通過對比,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學生更容易接受,便根據實際情況去改正,去采納.這樣能快速的提高自己的教學技能.維族的小學老師在調動課堂氣氛這一點上做得是非常好的,這在我聽得很多堂課上都得到了見證,所以我佩服他們,認為這是應該重點向他們學習的.而且,畢竟我們是初次踏上教學崗位,肯定不及其他多年從事教學工作的老師有經驗,所以向他們學習是非常有必要的.我們不需也不能抬高自己的地位,在教學中也要虛心學習.除去這些以外,在教書方面還有許多需要做的,比如盡量按照學生的思路去備課,盡量使課堂氣氛生動有趣,上課的時候,改變傳統的“填鴨子”的教學方式,盡量照顧每位學生,采用師生互動,以學生為主體的教學方式等.在育人方面,我覺得自己做得也比較多.南疆的維吾爾族小學生上課的時候在回答問題方面是非常積極的,這與我自己小時候那種害羞的心理是完全不一樣的.雖然說這是一個好現象,但也由此帶來了很多問題,比如這讓學生產生了自私心理和對他人不尊重等.我教的是四年級的漢語課,這是第一屆雙語班,班上只有23名學生,上課講練習題的時候,大部分學生都舉手,甚至全部.雖然學生不多,但有時還是難以應付.有一次,班里學習成績最好的一女生因為我沒有連續抽她回答問題,便賭氣不聽課,這讓我當時非常難堪,也很不安,因為我開始發現了他們的自私心理,于是我只好教他們學會換位思考,包括尊重別人等.這樣一來,情況就好多了.還有學生上課的時候不聽課,專門去盯著別的同學的一舉一動,去挑別人的刺,然后擾亂課堂.針對這種現象,我都盡量想辦法在不傷害他們自尊的同時去幫助他們改正,我發現效果其實還是挺明顯的.有時候,教師就像保姆,在對待學生方面,一定要細心,不可馬虎.如果不時時注意學生的細節問題,有可能會使他們養成很多不好的習慣,最終影響他們的一生,所以需要隨時幫助他們發現缺點并幫助他們改正.三.生活上:克服困難,和諧相處

南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣,但也并不很好.從開始去到支教結束,真正度過的安穩日子也許一個月都不到.最開始面臨的問題是廚房設施不全,一周左右不能做飯.隨之而來的是沙塵暴,刮得滿屋子是沙子,白天連床上的被褥都不敢鋪開,只好一直卷著.隨著莊稼以及樹木的生長,沙塵暴逐漸少了,可是水電又成問題了.最開始是停水停電,有時候米煮在鍋里,水還沒開就突然停電了,弄的人很尷尬.實在水電都沒有的情況,就只能吃馕.后來不停水停電了,但水卻是渾水,于是我們只能到好幾百米外的路口洗衣服,抬水喝,有時甚至到農民家里去要水.再后來,又出現了所謂的"蒼蠅事件',由于蒼蠅一批一批的死于中毒,我們好幾天沒能做飯.但是,不管出現什么樣的困難,我們大家住在一起都在努力克服,我們來自不同的專業,有數學的,化學的,物理的,漢文的,雖然開始不熟,但新家建立后,我們都在共同為這個家努力著.吃馕的時候,我們會吃的哈哈大笑;我們一起去野地里散步采花;我們一起坐在院子里乘涼,吃西瓜,看星星;連上廁所,刷牙,洗臉也通常是集體行動......條件雖然艱苦,但是我們努力著,一切都為構建一個和諧的大家庭.總之,三個半月的支教生活讓我收獲不少.思想上的進步,工作上的關系處理,生活中的互助,一切一切都讓我受益匪淺.當然,這其中也不乏不足之處,比如工作中的事必躬親導致的后果,生活中偶爾出現的畏首畏尾等.但是,從總體上來說,我覺得自己對實習支教生活還算滿意.我希望自己可以通過這次總結吸取經驗,在以后的工作與生活中能夠再接再厲,爭取做得更好,走的更遠

第二篇：大學生支教實習總結報告

暑期志愿支教總結

寒來暑往,光陰荏苒,轉眼間,暑假結束了，兩個月的支教生活已經成為回憶.乘著新鄉開往輝縣的汽車,回想當初離開輝縣的情景,一切都如夢如幻,那么飄渺,讓人懷疑.雖然懷疑,但不得不承認,昨天發生的一切如今仍歷歷在目:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著.有人說過:“使人成熟的,并不是歲月,而是經歷.”通過兩個月的支教經歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名支教志愿者應盡的義務和責任.在這看似漫長卻又短暫的兩個月里,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我們都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫.一.思想上:端正態度,責任為重

有人認為:志愿支教的老師只是匆匆過客,不用擔心教學效果等,因此不需要付出太多,只需想著度過支教的兩個月,打發時間,完成任務即可.可是我從一開始就沒有把自己當做一名“流水教師”,而是把自己當做本校正式老師對待的。我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子.所以我一直抱著“責任為重”的態度認真的對待我的支教生活.我想,這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求.二.工作上:積極配合,教書育人

在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學校的老師與領導做好學校舉辦的各項活動的準備;另一方面則是針對于學生的學習生活而言.在那里,除了教學以外,學校的各項活動也占了很大一部分時間,比如說他們舉辦的,數學競賽,學生作品展,少先大隊活動還有德育現場會等等.因此在那里工作的教師任務是相當繁重的.每次要開德育現場會的時候,我們總是發揮所長,協助本校教師,設計標語,辦黑板報,設計宣傳欄,教學生唱歌,準備節目等.在教學方面,我堅持“教書為主,育人為輔,不放棄任何一方面”的觀點.首先談談教書方面.教書其實并非自己想的那么簡單,想要上好一堂課,花費的時間和精力其實是不少的,雖然講的內容很簡單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程.其次,自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學技能.通過對比,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學生更容易接受,便根據實際情況去改正,去采納.這樣能快速的提高自己的教學技能.輝縣小學老師在調動課堂氣氛這一點上做得是非常好的,這在我聽得很多堂課上都得到了見證,所以我佩服他們,認為這是應該重點向他們學習的.而且,畢竟我們是初次踏上教學崗位,肯定不及其他多年從事教學工作的老師有經驗,所以向他們學習是非常有必要的.我們不需也不能抬高自己的地位,在教學中也要虛心學習.除去這些以外,在教書方面還有許多需要做的,比如盡量按照學生的思路去備課,盡量使課堂氣氛生動有趣,上課的時候,改變傳統的“填鴨子”的教學方式,盡量照顧每位學生,采用師生互動,以學生為主體的教學方式等.在育人方面,我覺得自己做得也比較多.輝縣小學生上課的時候在回答問題方面是非常積極的,這與我自己小時候那種害羞的心理是完全不一樣的.雖然說這是一個好現象,但也由此帶來了很多問題,比如這讓學生產生了自私心理和對他人不尊重等.有時候,教師就像保姆,在對待學生方面,一定要細心,不可馬虎.如果不時時注意學生的細節問題,有可能會使他們養成很多不好的習慣,最終影響他們的一生,所以需要隨時幫助他們發現缺點并幫助他們改正.總之,兩個月的支教生活讓我收獲不少.思想上的進步,工作上的關系處理,生活中的互助,一切一切都讓我受益匪淺.當然,這其中也不乏不足之處,比如工作中的事必躬親導致的后果,生活中偶爾出現的畏首畏尾等.但是,從總體上來說,我覺得自己對實習支教生活還算滿意.我希望自己可以通過這次總結吸取經驗,在以后的工作與生活中能夠再接再厲,爭取做得更好,走的更遠。

暑 期 志 愿 支 教 總 結

11級材料二班2012年8月25日

第三篇：大學生支教實習總結報告

大學生支教實習總結報告

大學生支教實習總結報告1

寒來暑往，光陰荏苒，轉眼間，暑假結束了，兩個月的支教生活已經成為回憶。乘著新鄉開往輝縣的汽車，回想當初離開輝縣的情景，一切都如夢如幻，那么飄渺，讓人懷疑。

雖然懷疑，但不得不承認，昨天發生的一切如今仍歷歷在目：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫和彷徨。這些日子，我安然的在快樂中享受著，也不停的在迷茫和彷徨中思考著。

有人說過：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷?！蓖ㄟ^兩個月的支教經歷，我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了，但它的確更堅定了我從教的信念，也讓我明白了作為一名支教志愿者應盡的義務和責任。在這看似漫長卻又短暫的兩個月里，我想無論是思想上還是工作上或者生活上，我們都給自己畫上了滿意的一筆，畫出了自己心目中完美的支教圖畫。

一、思想上：端正態度，責任為重

有人認為：志愿支教的老師只是匆匆過客，不用擔心教學效果等，因此不需要付出太多，只需想著度過支教的兩個月，打發時間，完成任務即可?？墒俏覐囊婚_始就沒有把自己當做一名“流水教師”，而是把自己當做本校正式老師對待的。我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子。所以我一直抱著“責任為重”的態度認真的對待我的支教生活。我想，這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求。

二、工作上：積極配合，教書育人

在工作方面，主要處理的是兩方面的事情：一方面是配合學校的老師與領導做好學校舉辦的各項活動的準備；另一方面則是針對于學生的學習生活而言。在那里，除了教學以外，學校的各項活動也占了很大一部分時間，比如說他們舉辦的，數學競賽，學生作品展，少先大隊活動還有德育現場會等等。因此在那里工作的教師任務是相當繁重的每次要開德育現場會的時候，我們總是發揮所長，協助本校教師，設計標語，辦黑板報，設計宣傳欄，教學生唱歌，準備節目等。

在教學方面，我堅持“教書為主，育人為輔，不放棄任何一方面”的觀點。首先談談教書方面。教書其實并非自己想的那么簡單，想要上好一堂課，花費的時間和精力其實是不少的，雖然講的內容很簡單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程。其次，自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能。通過對比，自己什么地方不足，或者哪種方法能使學生更容易接受，便根據實際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學技能。輝縣小學老師在調動課堂氣氛這一點上做得是非常好的，這在我聽得很多堂課上都得到了見證，所以我佩服他們，認為這是應該重點向他們學習的而且，畢竟我們是初次踏上教學崗位，肯定不及其他多年從事教學工作的老師有經驗，所以向他們學習是非常有必要的我們不需也不能抬高自己的地位，在教學中也要虛心學習。除去這些以外，在教書方面還有許多需要做的，比如盡量按照學生的思路去備課，盡量使課堂氣氛生動有趣，上課的時候，改變傳統的“填鴨子”的教學方式，盡量照顧每位學生，采用師生互動，以學生為主體的教學方式等。在育人方面，我覺得自己做得也比較多。

輝縣小學生上課的時候在回答問題方面是非常積極的，這與我自己小時候那種害羞的心理是完全不一樣的雖然說這是一個好現象，但也由此帶來了很多問題，比如這讓學生產生了自私心理和對他人不尊重等。

有時候，教師就像保姆，在對待學生方面，一定要細心，不可馬虎。如果不時時注意學生的細節問題，有可能會使他們養成很多不好的習慣，最終影響他們的一生，所以需要隨時幫助他們發現缺點并幫助他們改正。

總之，兩個月的支教生活讓我收獲不少。思想上的進步，工作上的關系處理，生活中的互助，一切一切都讓我受益匪淺。當然，這其中也不乏不足之處，比如工作中的事必躬親導致的后果，生活中偶爾出現的畏首畏尾等。但是，從總體上來說，我覺得自己對實習支教生活還算滿意。

我希望自己可以通過這次總結吸取經驗，在以后的工作與生活中能夠再接再厲，爭取做得更好，走的更遠。

大學生支教實習總結報告2

時光如白駒過隙般轉瞬即逝，回顧這近兩個多月的實習支教生活，真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經歷在我腦中翻動著，這次支教實習生活必將成為我人生中得一次難忘的經歷。

20xx年9月2日我懷著一顆激動而忐忑不安的心踏上了發烏魯木齊的列車。所有的支教學生統一由學校送去，心情得到了一些安慰。經過了四十多個小時的車程我們終于抵達了烏魯木齊，經過幾次周轉我們四個終于到了我的實習學校xxx學校。這個學校給我的第一感覺是，學校真的很小，沒有我們學校的一百分之一大，但學生很熱情，搶著來幫我們打掃衛生。

記得20xx年9月4日我和我們小組一行四人在老師的帶領下來到了xxx中心學校開始了我們為期一學期的實習支教生涯。學校的老師都特別的熱情，來到學校當天后勤主任就把我們這一學期的吃住安排好了，下午還帶我們四人去外面吃了新疆有名的大盤雞，而第二天9月5日我們就去學校教務處報道正式投入了學校教學工作的第一線。兩個多月的實習支教生活中，在和學校同事及學生的相處過程中，我學到了很多在大學期間都沒有學到的東西，對新疆昌吉地區小學教育事業有了更深入的認識與理解。在后面的幾天我們把學校的環境及周邊情況了解了一下，外面很荒涼，賣東西的商店都很少。

心里想著這就是我實習的地方，多少有點擔心，在我面前是我人生中從未遇到的挑戰，還好這里的老師和領導很熱情，以來就熱情的招待我們。我想無論我前面的困難有多大，既然我選擇了就應該勇敢的接受。我實習生活正式開始了。我的實習分為以下幾篇：

1、學校篇

進入學校，我們沒有立即投入教學中，而是先了解學校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。我對學校有了一個初步的了解。xxxx中心學校的規模很小，在職是老師僅有三十幾人。到學校之初，學校給我們沒人都安排了比較有經驗的老師指導我們。

2、生活篇

這里的生活條件雖然不是很好，但卻比我想象中的好得多。我本身也是出生在農村。在我上學的時候環境還不如這里，因此對于這樣的條件我還是比較滿意的，因此在這一—個星期我已經適應的這樣的環境了。并且在這里我發現老師和學生吃飯的方式很有特點。我們老師和學生一塊兒吃飯，飯菜也挺可口的。但是最難熬的是周末，老師們基本上都回家了，所以經常性的學校只剩下我們幾個。

3、聽課篇

學校安排我們每個月要聽夠十五節課，我認為這是很有必要也是很重要的。首先盡管我們的專業知識足夠的勝任他們的老師，但我們所學的都是理論知識，卻很少的付出實踐。因此教學經驗不足，認識到這一點我前兩個星期的工作主要是聽取各科老師的課尤其是自己本專業的課。盡管這里的教學質量不高，學校里確實有一批老教師。他們在教學教法上研究多年，有很多的教育教學經驗值得我去探索。雖然年齡比較大，但是，在這方面，當之無愧的是“教授”級人物。通過這短時間的聽課。我感覺收獲不小。首先是一位六年級的數學老師，就是我的.指導老師。她從事三十多年的教學，我感覺他特別值得我學習。比如他的教學邏輯很嚴謹，教學目標很明確，能很好的把握一堂課的重難點和時間。并且板書設計的很好使人一目了然。當然還有其他一些老師上課時的游刃有余，深入淺出，娓娓道來。

4、工作篇

在實習期間，我不僅要進行教學工作實習，同時，還要幫助書記主任工作。來第二天就開始給學生上課了，我感到很榮幸也很高興。我想我一定要抓住這次機會。我認為我的工作重點是：學以致用，認真鉆研，鉆研教學，提高教學。并準備為之努力。在實習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學?；谶@些考慮，我認識到作為一名實習生，我對于教學工作需要學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鉆研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作為一項長期的首要的工作去抓。事實證明，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，雖然不敢說有怎樣的成績，但我自認為我做到了一個老師應該做的，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了對自己負責。在這四個月中，我感覺我積累了一定的教學經驗，我成長成為一名教學一絲不茍的教師。而這也必將對我今后的學習和教學有著重要的作用。

5、收獲篇

支教的兩個多月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學的收獲，使我更坦然的給學生傳授知識。使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關系。使我越來越堅定教師這一職業，在今后我也將不斷地努力學習，真正走上教師這一崗位必定會做到為人師表。認真的對待教學。

如果說，當初只是對支教生活的憧憬，假設。那么這4個月的支教過程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界！我相信我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味。

回味這兩個多月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！xxx中心學校是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進，不斷奮斗。

支教生活讓我有了改變，僅僅兩個多月，他讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個充滿理想但卻脫離了實際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認為學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價的。其實在工作中更多的時候需要的都是實戰精神！而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的老師，因為孩子的腦子里有太多的為什么！其次，充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這里，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學習和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！

上課時，一定要將課上所有偉大價值告訴給學生，要教孩子學習生活要有規律，每天要認真備課，要時刻記住對每個孩子負責。這所有的一切都因為你是一個教師。要做到以身作則！孩子們也會把他們的真誠和感激回報給你，在育生中學這段時間，所有的這些該做的和必須做的都使我的生活充實和幸福起來！再次，這些經歷和努力讓我收獲了艱辛與前進的動力，雖然學校環境很艱苦，教具很缺乏，但是我卻更加熱愛了這個職業，并非因為他有多高尚，而是心中有一顆心在向著純凈，美好，陽光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏！

最后，希望所有的支教的大學生都會用心去對待你的學生，為了你的責任去珍惜實習的每一天??！為了祖國的孩子做為教師自己該做什么要時刻的記住。

總結

通過這次實習，我也了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。讓我具備了扎實的教學基本功，創新的教學理念。幾個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業的師范生，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力著。

第四篇：實習支教總結報告

實習支教總結報告

——身體力行勤澆灌 支教花開別樣紅

有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；

有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂！

有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的偉大。

本人是新疆師范大學語言學院維吾爾語專業的一名大三學生，根據學校的安排，于2013年9月赴阿克蘇沙雅縣紅旗鎮九年一貫制學校參加實習工作，并開始了將近4個月的實習支教生活。在此期間擔任七年級（2）和七年級（6）班的漢語及九年級（6）和九年級（8）班的寫作與會話課的教學任務，并擔任七年級

（2）班的副班主任。實習支教期間，我得到了一次較全面系統的鍛煉，在這里，我不僅掌握了基本的教學技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，提高了維吾爾語口語水平。同時也懂得了團結合作的重要性，為以后步入社會工作積累了一定的經驗和教訓。

下面，我將自己在一學期里的工作及思想狀況作以總結。

一． 支教學校的環境情況：

阿克蘇沙雅縣紅旗鎮九年一貫制學校位于紅旗鎮bazhacun5組。學校建于1959年9月，原位于紅旗鎮塔勒闊坦村。學?，F有教職工人數151名，現共有教學班48個，學生人數2011余人。學校占地面積50306.8平方米，2006年已由原來的中心小學結合而組合成的九年一貫制學校，校舍建筑面積已達10591平方米，其中教學樓面積1015平方米，綠化面積已達5650平方米。寄宿生共有775名，均可享受國家生活補助費。有87間宿舍和2間標準化食堂。學校有遠程教育多媒體室4間，微機室4間，閱覽室1間，物理，化學。生物實驗室各1間，音樂教室2間，美術教師2間。為了搞好學生生活條件和學習條件，安全的度過冬季，學校給學生的宿舍和教學樓安裝了看、暖氣讓學生得到了安心學習的機會。

總之，學校的環境情況要比我們理想的要好很多，學校給我們不僅發一日三餐的飯票，而且拿著飯票可以去外面的定點飯館吃飯，還給我們發了米、面、油、雞蛋等食材使我們也可以自己做飯吃。宿舍里有暖氣，不用我們架爐子，雖然暖

氣直到12月才給我們正常供暖，但學校也是一直在想辦法解決問題。對我們的生活情況很關心。

但對于學生的漢語水平，學校雖嚴抓學校教學環境衛生及教學教育質量，但因當地的漢語老師并不是正式培訓的漢語老師，且學生和老師均沒有語言環境，因此漢語能力普遍較低，大部分學生都只會簡單的問候語及上課用語。

二． 教學工作學習方面：

因這里的學生漢語水平不高，基本不能進行日常交流，學生只會簡單的問候，加上自己的維吾爾語水平也有限，在交流上極為困難。因此為了保證教學質量，我們深入研究教學方法，通過聽老教師的課、請老教師聽自己的課，不斷改進教學方法，改善教學質量；提前認真備課查資料，翻譯課文畫出重點；利用課余時間，經常與學生聊天，努力加強自身的維吾爾語口語能力；使用翻譯教學法，使學生全面理解課文大意，加深對課文的印象，用自己最大的能力給學生講好每一節課。同時，還經常給學生充裕時間讓學生們多說多練習，以提高他們的口語能力及自學能力。通過一學期的教學工作實踐后，我認為自己不論在備課、板書設計、課堂語言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。在公開課上表現優秀，認真吸取老師提出的意見和建議。在其他老師的公開課上認真聽講從中取長補短，使所帶班級的漢語成績有明顯提高。

三． 學校管理生活方面：

在支教期間，我榮幸的擔任了七年級二班的副班主任。熱孜萬老師是一名非常負責的班主任，她用自己獨特的班級管理方式把班級管理的井井有條，無論是學習上、紀律上、還是各種課余活動中表現得都很突出。因本人也帶本班級漢語課，所以經常與班主任熱孜萬老師一起溝通，探討班級管理方式等等，并主動地協助熱孜萬老師工作，下課后常留在班里和學生們聊天交流，全面了解每一位學生的學習情況及性格特點，認真負責的做好班主任常規管理工作。通過一學期與班主任熱孜萬老師的相處，我從熱孜萬老師身上學到了很多知識。九月末，學校舉行了一場紅歌比賽，我積極配合班主任工作，教學生唱共青團歌曲《光榮啊，中國共青團》，努力改正學生們的錯誤發音，比賽時，為了增強孩子們的自信心，和他們一起上臺，為他們做指揮，通過大家的努力，學生們取得了較好成績。

支教期間，本人嚴格遵守支教學校的各項規章制度。實習期間未曾出現過無故缺勤、遲到早退現象。支教學校的老師也努力幫助我們克服各種困難，不給我們施加壓力，不允許其他當地老師隨意找我們代課，并且經常和我們聊天，還專門為了表示感謝，當地漢語教研組老師特地請我們實習支教的六名老師吃飯。我們相互幫助，相處的極為融洽。當然和學生們相處的也很不錯，雖然上課對他們很嚴厲，有時還會給他們小小的懲罰，但下課后還會和學生們在一起聊天，唱歌跳舞做活動。就這樣一學期的生活，自己的教學態度和心態都得到了師生的一致肯定，與支教學校的老師和學生建立了深厚的情感。

生活中，我們一起六人也相處的很好，有困難了大家都相互幫助，遇到問題大家一起解決，經常一起動手做美味佳肴，這也是我們支教生活最不可或缺的一部分。

有人說出來支教就是一種浪費，可我卻不這么覺得。

從學生轉換為老師，再從老師轉換成學生。經歷了三個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我更加確定教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。實習期間，我經歷了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱為老師，第一次站在講臺上面對那么多純真得面孔，第一次聽到那么多人說喜歡我，第一次因為生氣學生不學習而哭泣，第一次為自己得離開而失落，與此同時，這些可愛純樸的學生帶給我很多的感動，很多的鼓勵，很多的快樂。舍不得這三個字滿滿的在我腦海里，所有得這些我都珍藏在心中，這些將是我快樂得回憶，也將是我今后工作的一筆財富。心中是沙漠，眼前就不會有綠洲。

心中有山，才會有能夠抵達的高度。

生活的地平線是隨著心靈的開闊而變得寬廣的。

在這里，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以后的學習和工作中獲益非淺。我們苦過、累過，卻依舊笑著；我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持著。支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使

我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收獲了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛煉，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念；從支教中看到了自己的不足，也知道自己水平有限。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，學高為師，行正為范的內涵也在不斷地加深。這就要求我今后必須加強學習和鍛煉，不斷完善自己和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。

支教三個多月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思；經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響著我。這里的一切, 都使我明白了一個道理:條件的好壞,關鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是最美好的。在路上,當學生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多么可愛;當把科學的學習方法交給渴望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……

天下沒有不散的宴席，再過幾天就要踏上返校的行程了，盡管我也時常思念家人、學校，恨不得立即見到家人、朋友，但是對紅旗鎮九年一貫制中學的留戀，對學生的不舍早已在心里埋下了種子。我的學生從我的愛中收獲了信心、希望，而我在付出中也收藏了一份份感動，收獲了一份份友誼，在支教工作中鍛造了自我，生命受到了洗禮，靈魂得到了升華。就像《胡錦濤總書記給北京大學第十二屆研究生支教團成員回信》中說的那樣，經過支教扶貧實踐，我們豐富了閱歷、磨練了意志、增長了才干，在實踐中方能成長為堪當國家建設重任的棟梁之材。就這樣，有著快樂和艱辛的陪伴，度過了我為期四個月的支教生活，非常感謝學校給我們安排了這次實習學習的機會，提供了就業前一次寶貴的熱身。也很感謝帶我實習的艾克拜爾老師和劉革老師，還有那些幫助過我的老師，和我教過的孩子們，因為我的感觸都是源自他們。最后，我能說的就是：我支教，我無悔！

第五篇：實習支教總結報告

實習支教總結報告

近四個月南疆頂崗支教生活已經結束，回顧這一個學期，可以說是感慨頗多。作為一名師范生，實習支教是檢驗我們應用理論知識的必要環節。在接觸教育教學實際工作時，我把在校所學的基本教學技能和專業知識靈活的運用到教學實踐中，進一步完善和提高了自身的教學技能，增強了綜合素養，做到了理論與實踐的有機結合。并且，通過支教我也學到了不少在學校里學不到的東西，這段記憶將是我人生當中永遠不會忘記的美好回憶。

現將支教期間情況做一總結：

一、對支教的看法

能夠去南疆支教一直以來都是我夢寐以求的事，一方面，作為一名即將畢業的大學生，我希望我能夠為南疆教育事業獻出一份力；另一方面，我也想到南疆感受一下這邊的風土人情，體驗一下不一樣的生活，鍛煉我獨立自主的生活技能。我渴望支教的日子早點到來，期待著有一天我也能像學姐學長們一樣背著行囊，前往支教工作的前沿陣地，去感受教育教學的魅力和為人師長的風采。

我認為師范生參加實習支教是一個很有必要的環節，通過一學期的實習支教，必須要達到以下三方面的目的：

1.理論與實踐相結合把在校學到的專業知識以及教學技能，選擇性地應用于實際工作，并嘗試從理論的高度對現行教育教學工作提出一些有針對性的建議和設想。

偉大的馬克思提出“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一著名論斷。檢驗教學成果就是要看一看實際工作與課堂教學到底有存在多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，豐富教學內容與方法提供實踐依據。

2.了解和熟悉學校的常規運行。

對師范類專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養必須從課堂走向實踐，在實踐中不斷強化教師專業技能，提高綜合能力素質。

3.角色轉變和準備就業。

通過支教，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、支教學校基本情況及支教安排

根據學校統一安排，我來到了喀什市澤普縣第五中學進行四個月的頂崗支教，我們過來的身份是支教生，我一同分來這個學校的一共四人。到達這里的第一天，學校派把我們接回了學校，安排我們住了下來。下午這邊教務處領導就給我開了個小會，簡單的對學校概況做了簡單介紹了，也對我們的到來表示熱烈歡迎，并且對今后的支教工作提出具體要求、作出統一安排。

三、教育工作方面

1．聽課

實習工作的第一件事就是聽課。此時的聽課不僅僅是作為一名學生學習老師教授的內容，而是要聽老教師的教學方法，講課思路；學習他們的課堂調控，與學生互動的技巧以及處理違紀狀況的方法。我不僅聽同宿舍同學的課，還根據課程表去聽同部門里其他老師的課，做好詳細記錄，善于總結課堂的長處與優點，從中吸取寶貴的經驗。在聽課過程中，我認識到每個老師都會有不同的教學風格與魅力。如劉老師上課語言幽默風趣，課堂氣氛活躍；阿瓦古麗老師上課語言準確精煉，條理清晰，邏輯性強；我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。相同的課，換成我上，不一定能收到一樣好的效果，所以我們必須通過聽課的這種方式去不斷學習借鑒。

2．備課

俗話說：“給學生一碗水，教師首先得有一桶水?！钡R絕不是處于靜止的狀態，它總是在不斷豐富和發展。知識儲備決定備課質量，這就要求我們要有豐富的知識，并能夠不斷結合實際情況，更新知識、理論和方法，做到“給學生一碗水，教師首先是一汪源源不斷的泉水?！眰湔n是教學的開始，它是上好一

堂課的基礎，包括備教材、備學生、備課堂。文科部組長也說了，上課的內容基本以課本為主，盡量不要講課外的知識，太難了他們聽不懂，所以，我的備課主要還是以課本為主，當然偶爾也會穿插一些小的知識點。備學生，這個很重要，我的實際情況是，我是一個沒畢業的學生，但在這里我是老師，坐在下面聽課的是經驗豐富的老師，但是現在她們不是，她們坐在這個教室，他們就不再是老師了，而是學生。這是一方面，另一方面，這些老師們有漢族的，也有維吾爾族，這個不能不考慮，畢竟民族老師漢語水平不是很好，所以在備課的時候一定要考慮方方面。備課堂，下面坐的都是老師，授課過程中不能太過死板也不能太過活躍，說話也得注意語氣，不能太過強硬也不能太過唯唯諾諾，等等，都是要在備課中考慮到的。

3、授課

教學工作最重要的環節就是上講臺講課，在學校，盡管我是師范生，但是我卻很膽怯上講臺，并且我一直都不把當老師作為以后就業的選擇，因為我對行政方面比較感興趣，所以立志畢業后好好復習爭取考上公務員。

實際情況是，現在我不僅要上講臺，而且面對的不是學生，是給老師講課，就算是不為自己，為昌吉學院我也不能丟人，我必須把課堂“拿下”！所以，我 每次上課前都告訴我自己，我能行！想到我在學校第一次上臺正式講課，老師就說我的課講的還不錯，我就特開心，我知道，我還是有潛力的，所以，我就這樣給自己打氣，終于，我的第一節課很成功，剛開始有一點點小緊張，但是很快的我就能進入狀態，以平和的心態面對下面的老師，完成我的教學任務，那45分鐘并不是我想象的那么漫長。通過這一學期的支教，我知道了講好一堂課，不僅在備課方面要做好充分的準備，在課堂上也很重要；首先，你要盡量時自己的課程充滿魅力，沒有魅力也要通過課前導入給予其魅力，并注重與學生的互動，發揮學生學習的主動性，變“要我學”為“我要學”，還有就是對時間的控制，知識點、重難點的側重，教法的靈活多樣性的運用，善于捕捉課堂上稍縱即逝的精彩，及時調整教學計劃等等。其次我本身要有魅力，通過得體的衣著、詳盡的語言、豐富的表情、得當的教學姿態都能達到吸引學生的目的；第一印象很重要，為了更像老師，來之前我專門準備了服裝和高跟鞋，還買了彩妝，上課時畫個淡淡的妝，這樣可以掩飾我學生的稚嫩，上課時抑揚頓挫的語句，柔和的豐富的面部表情，合理運用肢體語言等讓我看上去顯然不是一個在校生，而是一名很有范兒的老師（學員這么形容我）！此外，堂課中，總有幾個不夠專心的學生或者有一個兩個學生總有走神的情況，這就要靠教師在上課的過程中，不僅能組織好課堂，按照計劃開展教學進度，滿足大多數學生學習的需要，還要能善于觀察和發現課程中的違規現象，運用恰當的方法及時制止和調整課堂狀態。如由于假期前后或者天氣等人為因素的影響導致全班同學情緒低落，學習積極性不高，可采取放慢教學進度、交談了解、穿插游戲、臨時表演節目等方法，使全班同學放松心情，更好地把精力集中起來。這點我也實際操作過，剛開學，大家都不熟悉，我就通過自我介紹、擊鼓傳花、天使與魔鬼等活動讓大家彼此認識，熟悉，順便還可以發現班上是否有文藝方面的人才，以后可以隨時讓其給大家出節目，調節氣氛。到教學計劃進行到一段時間時，我又安排一節課時間給他們進行了一個小游戲---畫房子心理測試，讓他通過測試，了解自己內心真實的想法，這也是體現我作為教師的個人魅力的一個方法；對于個別學生出現課堂分心等現象也要根據學生的特殊情況區別對待，切不可言辭犀利地直接批評當事人，要注意方式方法，這樣做，不僅起不到預期效果，還會引起師生沖突，對老師這樣，對那些可愛的孩子也一樣，那樣做很可能傷害學生的心靈，打消學生的積極主動性。出現學生分心得情況，我們可以走到學生跟前，放慢腳步提高語速；把學生的行為編排到講課過程中，使之引起注意；遇事一定要冷靜，切不可和控制不了自己的脾氣，在課堂上大發雷霆，那樣你之前樹立的形象有可能一瞬間會被否定的一文不值，得不償失，所以，出現問題 一定要用適當的方式去解決。短短的支教期間，我善于反思和總結。因為我們沒有專門配備知道老師，可以說是，我的教學技能是在不斷總結反思過程中提高的，如板書沒有創新，就是條框式，很單調，語速有些快，在我的不斷總結中我也發現了這點，所以課前我會刻意的設計一個便于理解的板書，還有就是盡量把語速放慢，其實，這個語速的問題，不是一天兩天可以改變的，我這人就是一急性子，所以，關于語速這個問題，我還在努力。

4、作業練習與批改

教學工作的最后階段是檢查教學效果的環節——布置練習和作業，我不提倡學生的練習與作業過于機械繁復，還好，這個學校對于作業問題要求的不是很嚴，一學期至少有四次作業成績就可以。作業題，我注重布置發散思維性的題目，不會布置“是什么”的問題，多是“為什么”、“怎么辦”這類的題目，這樣的作業作起來有意義，遇到這樣的作業，他們會思考，而僅僅布置“是什么”的問題，他們就知道抄書，作起來沒意義，我改起來沒意義，所以在布置作業上我有我的原則。批改作業，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。尤其是對于民族老師作業的批改，更是認真仔細，對于用錯的字和詞我都會在一邊糾正過來，因為我希望在我的教授下，他們的漢語口語與書寫能力能夠有所提高。在批改之后，我都會指出其優點和不足，寫 上激勵的評語，并且強調改正缺點的重要性,根據各個學生的情況加以勉勵之、開導之。

五、學生工作方面：

作為南疆的總負責人，我一直以來盡職盡責，從不怠慢，不僅及時配合系里和班里的工作，做好上傳下達，而且，平時也能夠主動關心這邊的支教同學，打打電話問候一下過的怎么樣，吃住條件怎么樣、學校領導對他們怎么樣，提醒他們不要到處亂跑以及授課過程中無論發生什么也不能對學生動粗，保證完成教學任務即可，千萬不能起沖突等等。感受到了“下沙子”是真實存在的；感受到其實少數民族還是很淳樸的，很熱情的，擯棄了之前對少數民族存在顧忌的想法等等。而且還學到了不少東西，諸如之前講課怯場，說話顫顫巍巍，不敢面對臺下學生，現在講課自如流暢，很有氣場；還學會了如何和學生們融洽相處，學會了如何和少數民族溝通交流，學會了遇事冷靜，學會了忍耐等等。

六、師生關系方面：要想維系一個和諧是師生關系，要注重技巧，切不可高高在上，目中無人，一定要放低姿態，刻意的去親近他們，古語云“己欲立而立人，己欲達而達人”，我想只要我尊重他們、理解他們、關心他們、幫助他們、信任他們，同樣，他們同樣也會尊重、理解、關心、幫助以及信任我，對培訓教師是這樣，對以后我們所教授的小學生或是中學生也必須這樣，沒有哪個學生喜歡那種不可一世的老師，當然，必要的原則也得有，做到課上是老師，課下是朋友！總之，此次來南疆支教，我可以說是大豐收呀，收獲頗多！除了教學技能得到了的提高、專業知識得到了升華、完成了南疆支教點的總負責工作、教學工作得到了這邊部門領導的認可、和學員們建立了深厚的感情以外，我還發現以前的我從不把當老師作為畢業后的就業方向，我一直不喜歡當老師，但是，通過這次支教我改變了看法，我愛上了那三尺講臺，愛上了站在講臺上的感覺，愛上了一句句“老師好，老師辛苦了”的問候等等，我突然有一種想要從事教育事業的想法，想要成為一名人人尊敬的人民教師！我知道，我離成為一名優秀人民教師的差距還很大，但是，我會通過不斷地總結，不斷地學習，來提高自身素質，為以后成為“人類的靈魂師“而奮斗！支教生活雖然結束了，但它不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，相信在未來的路上，我將會帶著滿腔熱情，不斷前行??！