第一篇：曾維奮學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曾維奮事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

萬(wàn)二中 吳坤 “我出生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，從小看著父母沒(méi)日沒(méi)夜地為生計(jì)操勞，就暗下決心，要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在學(xué)校，老師對(duì)我的生活與學(xué)習(xí)特別關(guān)心，我對(duì)老師也心懷敬意，覺(jué)得老師就像是一棵大樹(shù)，能為孩子們遮風(fēng)擋雨，讓孩子們能夠茁壯成長(zhǎng)。于是，我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大后也要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，當(dāng)一棵參天大樹(shù)......”觀看了曾維奮同志的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，我感慨萬(wàn)千，他不斷進(jìn)取，身殘志堅(jiān)，在鄉(xiāng)村的三尺講臺(tái)上，拄著雙拐?qǐng)?jiān)持了13載，送走了一批又一批的學(xué)生，成為當(dāng)?shù)爻隽嗣暮美蠋?！我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，作為新時(shí)期的人民教師，我要以他為榜樣，努力做到:

一、加強(qiáng)自身責(zé)任感，用責(zé)任支撐教師使命。作為教學(xué)第一線(xiàn)的老師，工作成績(jī)?nèi)Q于教師的責(zé)任感，有責(zé)任感就會(huì)有責(zé)任心，有責(zé)任感就會(huì)把工作做好、做扎實(shí)，并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃

光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，注重培養(yǎng)他們的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。篇二：學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 這段時(shí)間學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師曾維奮老師的先進(jìn)事跡后，深受教育和感動(dòng)。這位我們身邊的“雙拐”老師是如此的偉大，是如此的堅(jiān)強(qiáng)，如此的讓人尊敬。他身雖殘志卻堅(jiān)，用雙拐為鄉(xiāng)間的孩子們撐起了未來(lái)和希望，詮釋了一名普通鄉(xiāng)村教師崇高追求和質(zhì)樸情懷。了解了曾維奮老師事跡，相比之下，我和曾老師有著相近教齡的老師。跟他相比還有很大的差距，需要學(xué)習(xí)的也很多。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在曾老師的事跡啟迪和激勵(lì)下，不斷提高思想道德水平和教書(shū)育人能力，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師、教育工作者。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教育水平。

要給學(xué)生一滴水，教師就要擁有一桶水甚至是一條河流。我要積極參加教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等，不斷提高自身綜合能力，只有教師能力得到提升，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，才能提高學(xué)生的整體水平。

三、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)。

對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)，敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

曾維奮老師讓我更深入地理解教師這份職業(yè) , 在今后的工作中，我將滿(mǎn)懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，爭(zhēng)取“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”，最大可能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。篇三：學(xué)習(xí)曾維奮心得體會(huì)與學(xué)習(xí)呂海英事跡心得體會(huì)合集 學(xué)習(xí)曾維奮心得體會(huì)與學(xué)習(xí)呂海英事

跡心得體會(huì)合集

學(xué)習(xí)呂海英事跡心得體會(huì)

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。當(dāng)今，是一個(gè)快餐式的時(shí)代，有的人立誓健身卻只能堅(jiān)持9天，有的人信誓旦旦一輩子攜手到老，但不足9個(gè)月就分道揚(yáng)鑣。因此，堅(jiān)持和堅(jiān)守，被當(dāng)作一種美德。

全國(guó)首屆五星級(jí)志愿者、鄂爾多斯市道德模范呂海英堅(jiān)持21年跋涉公益路，把愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊每一個(gè)有需要的人，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了一部愛(ài)的傳奇。

呂海英曾為一對(duì)臥病在床的老夫婦擔(dān)水，這一擔(dān)就是9年。對(duì)于一個(gè)患有脊椎炎、肩周炎，不宜從事重體力勞動(dòng)的柔弱女性來(lái)說(shuō)，在崎嶇的山路上擔(dān)水，并不是一件容易的事。期間，她不止一次的哭過(guò)、摔倒過(guò)、把肩膀磨破過(guò)，不止一次的想過(guò)放棄，然而她還是堅(jiān)持了下來(lái)，這是一種個(gè)人意志品質(zhì)的體現(xiàn)，更是樂(lè)于助人強(qiáng)大精神動(dòng)力的體現(xiàn)。有人說(shuō)她傻，也有

人指責(zé)她在作秀。她從不理會(huì)，只是用一次又一次的行動(dòng)，還以最有力的證明。

一個(gè)人做一件好事不難，難的是一輩子做好事。而對(duì)于呂海英來(lái)說(shuō)，僅僅是九年如一日的堅(jiān)持，就足以讓她聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。然而她的愛(ài)心之路卻沒(méi)有到此止步，因?yàn)樗龉娴哪康?，僅僅是為了幫助別人，而不是為名、為利、為贊譽(yù)。正是這種無(wú)私，詮釋了“人到無(wú)求品自高”的最高境界，正是這種奉獻(xiàn)，擊碎了懷疑和不屑，贏來(lái)了尊重和仰望。

人常說(shuō)，聚沙可以成塔，滴水可以穿石，這是堅(jiān)持的力量。而愛(ài)的累積，卻不是簡(jiǎn)單的疊加，而是幾何倍數(shù)式的增長(zhǎng)。如果你把呂海英對(duì)這個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)僅僅歸納為21年公益路、16位孤殘老人、42名貧困學(xué)生、10名留守兒童、10000多小時(shí)的志愿服務(wù)，那就錯(cuò)了，她的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)大于此。

讓溫暖充溢在人與人之間。

在她的帶領(lǐng)和帶動(dòng)下，準(zhǔn)格爾義工協(xié)會(huì)從無(wú)到有、從小到大，在準(zhǔn)格爾這片土壤上生長(zhǎng)起來(lái)。助學(xué)、助老、助殘、大病救助、環(huán)保、義教，每擴(kuò)展一個(gè)公益項(xiàng)目，就將愛(ài)的火焰播撒的更為廣闊。從點(diǎn)的光輝到面的延展，再到全社會(huì)凝聚起人心向善的共識(shí)。這星星之火，蓬勃起了可以燎原的力量。

一個(gè)人的力量能有多大，大到可以拉動(dòng)一輛車(chē)；一個(gè)人精神的力量能有多大，大到可以改變身邊的世界。呂海英用堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)出來(lái)的傳奇，不止是一段不平凡的人生，更是一座豐碑、一股向心力、凝聚力，激勵(lì)和指引著每一個(gè)社會(huì)人，踐行公民的社會(huì)責(zé)任，成為承載和諧社會(huì)價(jià)值觀的鮮活載體，為社會(huì)和諧發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

學(xué)習(xí)曾維奮心得體會(huì) “大家打開(kāi)課本，翻到第６頁(yè)?！痹S奮用左腋下的拐杖撐著身體，慢慢轉(zhuǎn)身，右手在黑板上寫(xiě)下一行字，額頭上早已冒出細(xì)密的汗珠。13年來(lái)，這位“雙

拐”老師為每次上課都能完成這一“簡(jiǎn)單”的板書(shū)動(dòng)作而驕傲。40歲的曾維奮是海南省澄邁縣儒林小學(xué)的語(yǔ)文老師，19年前一次意外導(dǎo)致他下半身癱瘓。他用5年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)重新行走，依靠雙拐在講臺(tái)上堅(jiān)守了13年，送走了400多名學(xué)生。2015年2月，曾維奮榮登“中國(guó)好人榜”。

胡適曾說(shuō)，人生本沒(méi)有意義，也正因?yàn)榇?，我們要為自己的人生賦予上意義。生命的長(zhǎng)度難以掌握，時(shí)間就在我們的指縫間不知不覺(jué)流逝而去，但我們卻能拓展人生的寬度，在有限的時(shí)空中重拾自我的價(jià)值所在。有人四體康健，卻甘愿渾渾噩噩地度過(guò)一生，沒(méi)有欣喜，只有木然；有人天資聰穎，卻在一片贊美聲中迷失自我，過(guò)早地黯然失色，泯然眾人。而對(duì)于站立講課已十三載的“雙拐”老師曾維奮而言，他生命的意義就在于那三尺講堂之上，他所依仗的雙拐，撐起的是他教書(shū)育人的無(wú)限期望；在他數(shù)百名學(xué)生的眼中。曾老師的身影，是他們孜孜不倦，潛心學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，無(wú)時(shí)不刻都在激勵(lì)著他們揮灑汗水，編織希望。

曾維奮的生活是灰色的。從春風(fēng)得意到萬(wàn)念俱灰，這兩種極端的情感就在一剎那之間落在了曾維奮的肩上，生命難以承受之重足以將任何一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人

壓垮。由于一場(chǎng)意外，曾維奮不得不面對(duì)今后歲月里雙腿殘疾的現(xiàn)實(shí)。也許結(jié)束自己的生命，也是一種不壞的選擇。但自己成為一名好老師的夢(mèng)想，卻將因此煙消云散。訣別需要決心，活著卻更需要勇氣，一抹亮色出現(xiàn)在了曾維奮灰色的天空，那是夢(mèng)想所帶來(lái)的奇跡。在孩子們朗朗的讀書(shū)聲中，在孩子們透露出求知與好奇的眼神之中，曾維奮心中的陰霾已漸漸被一掃而空。他的人生，也就此多姿多彩。我們每個(gè)人心中，總是深深藏進(jìn)了一個(gè)秘密，那就是最初的夢(mèng)想，可能經(jīng)歷了歲月的洗禮之后，它會(huì)被沖刷地模糊不清，失去了本有的面目，但是一旦被重拾于心，它就會(huì)舊貌換新顏，展現(xiàn)出無(wú)窮的生命活力，陪伴自己從一而終，走到最后。天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。業(yè)并非是指什么驚天偉業(yè)，不求彪炳史冊(cè)，也不求富麗堂皇，只要符合自己本心的，只要愿意為之堅(jiān)持的，那就是所要追逐的目標(biāo)。當(dāng)人生之海有了燈塔，當(dāng)追夢(mèng)之舟有了歸處，旅行也就有了意義，期間所經(jīng)歷的大風(fēng)大浪，也在顛簸坎坷之中化為了冒險(xiǎn)者的一笑，而“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙”的迷惘，也就此蛻變成了“不破樓蘭終不回”的篤定。

即使翅膀折斷，心也要繼續(xù)飛翔。張海迪《生命篇四：心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡的感想

澄邁中學(xué) 高一年級(jí) 王蝶 滿(mǎn)懷著對(duì)曾維奮老師的敬意，我認(rèn)真地拜讀了南海網(wǎng)記者李曉梅采寫(xiě)的新聞報(bào)道《澄邁雙拐老師堅(jiān)守鄉(xiāng)村講臺(tái)14年 上課時(shí)從不坐椅子》，深受教育和感動(dòng)。曾維奮老師值得我們學(xué)習(xí)的方面確實(shí)很多，正如《通知》中要求的那樣，“學(xué)習(xí)曾維奮老師自強(qiáng)不息、甘當(dāng)綠葉、默默奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、獻(xiàn)身教育的崇高師德；學(xué)習(xí)他為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的優(yōu)良品質(zhì)；學(xué)習(xí)他扎根鄉(xiāng)村、安貧樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操?！痹谶@里，我就談?wù)勗S奮老師給我印象最深的幾點(diǎn)：

一、在平凡的崗位中默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，這種難能可貴的精神是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，是一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)具備的條件。

對(duì)于未來(lái)曾維奮老師說(shuō)“如果我能拄著雙拐工作到退休也算人生的一種勝利。”說(shuō)出了他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，體現(xiàn)他堅(jiān)決對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)到底的決心。他對(duì)教育奉獻(xiàn)一生的這種意志和決心時(shí)刻激勵(lì)著我們更應(yīng)該加倍努力地工作，為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。

二、用真誠(chéng)的愛(ài)面對(duì)學(xué)生

我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么去教別人的孩子。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的目的。

三、夢(mèng)想如磐

“我從小的夢(mèng)想就是當(dāng)老師，從沒(méi)變過(guò)?！痹S奮說(shuō)。當(dāng)他以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的身份從瓊臺(tái)師范學(xué)校大專(zhuān)畢業(yè)，滿(mǎn)懷期待走上教師崗位之際，一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)發(fā)生的意外，把他摔成了腰椎骨斷裂。這就意味著，他下半身癱瘓。面對(duì)這飛來(lái)的橫禍，曾維奮“滿(mǎn)腔熱情降到零點(diǎn)，一切都破滅了”。他想到了死，甚至提筆寫(xiě)下了遺書(shū)。是來(lái)自母親、同學(xué)、電臺(tái)等方面的關(guān)愛(ài)與撫慰，最重要的是已深藏在他心底的教師夢(mèng)，把他從死亡邊緣拉了回來(lái)，竟奇跡般地支撐他熬過(guò)了最難的幾年。他說(shuō)，“翅膀折了，心也要飛翔”！

為了走上講臺(tái)，曾維奮堅(jiān)持在家里進(jìn)行了兩年的艱苦鍛煉。2000年，他覺(jué)得能走上講臺(tái)了，便向澄邁永發(fā)學(xué)區(qū)提出了工作申請(qǐng)?？蓪W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到他的身體狀況，拒絕了他的請(qǐng)求。2001年8月，曾維奮再次申請(qǐng)工作。他的堅(jiān)持和頑強(qiáng)，最終打動(dòng)了學(xué)校。他終于如愿以?xún)敵闪艘幻處煛?/p>

“每次看到學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩聽(tīng)課，齊聲喊著老師好，又聽(tīng)說(shuō)有些孩子考上省里的重點(diǎn)高中，覺(jué)得再累都值?！痹S奮動(dòng)情地說(shuō)。

儒林小學(xué)的曾校長(zhǎng)贊嘆道：“和他同事8年，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)，他教的學(xué)生個(gè)個(gè)乖巧懂事，教學(xué)在鎮(zhèn)里是出了名的?！?“如果我能拄著雙拐工作到退休，也算人生的一種勝利。”這是曾維奮老師的心聲。到此已經(jīng)不難看出，是這個(gè)堅(jiān)如磐石的教育夢(mèng)想，成就了今天的曾維奮。我 想，這份不變的教育情結(jié)，也必將推動(dòng)他走向更加美好的明天。

四、挺拔如松

講臺(tái)上的曾維奮，左腋撐著鐵拐，勉強(qiáng)支撐身體，右手在黑板上認(rèn)真地板書(shū)，手有輕微的抖動(dòng)。有時(shí)一天上6節(jié)課，在講臺(tái)上要拄拐站立240分鐘。期間，還要時(shí)常走下講臺(tái)輔導(dǎo)檢查學(xué)生作業(yè)，在講臺(tái)上一次又一次轉(zhuǎn)身板書(shū)，挪動(dòng)步伐??由此可見(jiàn)，曾維奮老師的課堂教學(xué)該是多么辛苦啊！然而，他依然堅(jiān)持站著上課，而且這一站就是14年。他為什么不坐著講課呢？

“坐著講課不生動(dòng)，對(duì)孩子也不負(fù)責(zé)任。”這是曾維奮給出的站著上課的理由。

在我看來(lái)，曾維奮老師之所以站著上課，除了因?yàn)檫@是教師職業(yè)道德的要求外，更重要的是他要以自己挺拔的站姿潛移默化地影響學(xué)生，向?qū)W生傳遞一種堅(jiān)忍不拔、排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利的精神。事實(shí)證明，他做到了，他的學(xué)生也做到了?！憧?，“曾維奮的堅(jiān)持也感染了學(xué)生，上課時(shí)，再頑皮的學(xué)生都變得乖巧認(rèn)真”；你聽(tīng)，“看著老師在黑板上寫(xiě)字手都有些發(fā)抖，看著他滿(mǎn)臉的汗水，看著他不管多難都堅(jiān)持站著給我們上課，我們哪有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)”？

風(fēng)風(fēng)雨雨14年，曾維奮站成了一棵挺拔的松樹(shù)！而在他的身邊，一棵棵小松樹(shù)正在茁壯地成長(zhǎng)。

曾維奮老師讓我更深入地理解教師這份職業(yè) , 在今后的工作中，我將滿(mǎn)懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名合格的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。篇五：學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”心得體會(huì)(2014年9月23日)最近學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)時(shí)的講話(huà)，通過(guò)對(duì)此次講話(huà)的學(xué)習(xí)，讓我更深地認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)我們國(guó)家和民族發(fā)展的影響和重要性以及教師的工作對(duì)教育的重要性，并對(duì)自己身為一名人民教師的身份有了更新更深刻的認(rèn)識(shí)，也因此引起了更多的思考。國(guó)民教育一直都是國(guó)家富強(qiáng)的基礎(chǔ)，是國(guó)家和民族發(fā)展的前提，是社會(huì)進(jìn)步的基石。習(xí)主席于9月9日教師節(jié)前夕到北京師范大學(xué)與師生進(jìn)行座談會(huì)，通過(guò)對(duì)話(huà)對(duì)全國(guó)所有教職員工表達(dá)的意思、意愿和祝福是不言而喻的。在講話(huà)中，習(xí)主席提到“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑,是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)”和“國(guó)將興,必貴師而重傅；貴師而重傅,則法度存”。任何一個(gè)國(guó)家的教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。而現(xiàn)在我國(guó)正處在發(fā)展階段，整個(gè)國(guó)際之間、國(guó)家之家的競(jìng)爭(zhēng)是歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才是教育的與人目標(biāo)，人才質(zhì)量的高低決定了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)水平的高低，中國(guó)歷來(lái)重視教育，教育是國(guó)家發(fā)展的源泉，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力。正如習(xí)主席提到，““兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn), 歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)?！眹?guó)家只有把教育提升到一個(gè)新的高度，才能引起各方面的重視，使目前中國(guó)教育的問(wèn)題、困難受到重視、得到解決。而作為教育工作者，特別是一名高校教育工作者，我們更應(yīng)該努力解決教育中存在的實(shí)際問(wèn)題。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。身為一名高校教師，我們要用習(xí)主席的好老師標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己的言行，做一個(gè)好老師，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我們要從小事做起，從認(rèn)真鉆研教材，備課充分。主動(dòng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，認(rèn)真批改好每一本作業(yè)、輔導(dǎo)好每一名學(xué)生做起，爭(zhēng)做一名黨和人民滿(mǎn)意的好老師。

同時(shí)，學(xué)習(xí)了“2014年最美鄉(xiāng)村教師”的相關(guān)事跡，這些最美的老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，在農(nóng)村教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了無(wú)數(shù)個(gè)春秋；以校為家，長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線(xiàn)，師德高尚、熱愛(ài)工作和學(xué)生，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育和教學(xué)成績(jī)突出，實(shí)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。在2014年“最美鄉(xiāng)村教師”的名單中，“朱敏才、孫麗娜夫婦，曾維奮，周麗娜，劉月升，張美麗、張秀麗姐妹，張偉，秦開(kāi)美，陳臘英，王偏初，胡清汝”，每一個(gè)名字都代表了獨(dú)特的意義和精神，都是人民教師這份圣神職業(yè)的象征。其中，朱敏才、孫麗娜夫婦作為曾駐外工作17年的外交官和北京的小學(xué)英語(yǔ)老師，義無(wú)反顧地前來(lái)貴州山區(qū)義務(wù)支教。雖然山村的艱苦條件讓 他們落下一身疾病，但他們說(shuō)：“能發(fā)揮余熱，是我們最大的滿(mǎn)足。孩子的變化是我們最大的動(dòng)力。只要還能爬起來(lái)，就會(huì)待下去。”而作為殘疾人的曾維奮，為了能走上講臺(tái)，他鍛煉體力，終于能拄著拐杖在平地上行走，便提出申請(qǐng)，只要能當(dāng)老師，哪怕到最偏遠(yuǎn)、最艱苦的學(xué)校都行。經(jīng)過(guò)連續(xù)三年申請(qǐng)，2001年9月1日，他終于站在了儒林小學(xué)南洋教學(xué)點(diǎn)的講臺(tái)上。雖然講臺(tái)旁有一把椅子，他卻說(shuō)，坐著講課不生動(dòng)，對(duì)孩子也不負(fù)責(zé)。曾維奮說(shuō)：“如果有一天能恢復(fù)健康，我要把書(shū)教得更好，和孩子們一起游戲，一起奔跑?！? 于xxxx年xx月碩士研究生畢業(yè)后，只身一人從xx來(lái)到xx，開(kāi)始我人生新的旅程。一直以來(lái)，得到了學(xué)院和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷和照顧，使我少了些許身處異鄉(xiāng)的感覺(jué)。清晰地記得，孤身一人來(lái)到學(xué)院報(bào)到上班時(shí)的情景，陌生和凄涼的感覺(jué)不禁涌上心頭，人生中第一次體會(huì)到了生活的艱苦。為了工作，為了學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。很喜歡現(xiàn)在的工作，每天工作的時(shí)候可以忘記很多憂(yōu)愁，忘記自己是一個(gè)外鄉(xiāng)人，完全融入到這個(gè)環(huán)境中。期望通過(guò)自己的努力工作而取得成績(jī)，也希望可以在這個(gè)美麗的城市定居。我是已婚的身份，而且已有一個(gè)x歲左右的寶寶。由于工作需要，暫時(shí)一個(gè)人來(lái)到陌生的城市，愛(ài)人也于今年從xx某高校畢業(yè)來(lái)到xx工作，寶寶在xx老家由父母暫時(shí)撫養(yǎng)。非常感謝學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們夫妻的關(guān)懷和照顧，并給予我們發(fā)展的機(jī)會(huì)。更為了我們共同的事業(yè)，我和愛(ài)人會(huì)盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，爭(zhēng)取“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”，最大可能實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。

第二篇：學(xué)習(xí)《農(nóng)村教師曾維奮先進(jìn)事跡》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《農(nóng)村教師曾維奮先進(jìn)事跡》心得體會(huì)

定安仙溝思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳元梅

8月29日，我校組織全體教師共同觀看了《農(nóng)村教師曾維奮先進(jìn)事跡》視頻，看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡深深感動(dòng)的落了淚，他們給我了太多的感動(dòng)，我為我們教師隊(duì)伍中有這樣好的教師而感到驕傲和自豪。

曾維奮是海南省澄邁縣永發(fā)鎮(zhèn)儒林小學(xué)教師。他對(duì)教師工作非常執(zhí)著，“能拄著雙拐上課至退休，這一生就算沒(méi)白活”，他這樣說(shuō)。1995年，曾維奮從師范畢業(yè)眼看就要工作了，一場(chǎng)意外導(dǎo)致他下半身癱瘓。為了能走上講臺(tái)，曾維奮鍛煉體力，終于能拄著拐杖在平地上行走，他提出申請(qǐng)，只要能當(dāng)老師，哪怕到最偏遠(yuǎn)、最艱苦的學(xué)校都行。經(jīng)過(guò)連續(xù)三年申請(qǐng)，2001年9月1日，他終于站在了儒林小學(xué)南洋教學(xué)點(diǎn)的講臺(tái)上。他一天最多時(shí)有6節(jié)課，一節(jié)課40分鐘，在講臺(tái)上就要拄拐站立240分鐘。他還要走下講臺(tái)輔導(dǎo)檢查學(xué)生作業(yè)，在講臺(tái)上單手拄拐轉(zhuǎn)身板書(shū)。雖然講臺(tái)旁有一把椅子，他卻說(shuō)，坐著講課不生動(dòng)，對(duì)孩子也不負(fù)責(zé)。曾維奮說(shuō)：“如果有一天能恢復(fù)健康，我要把書(shū)教得更好，和孩子們一起游戲，一起奔跑?！?/p>

他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。他讓我懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活。同樣身為教師的我，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中一定向“最美教師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)他們把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)他們?yōu)辄h的教育事業(yè)默默地做出奉獻(xiàn)，做一名名副其實(shí)的人民教師。

第三篇：學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

這段時(shí)間學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師曾維奮老師的先進(jìn)事跡后，深受教育和感動(dòng)。這位我們身邊的“雙拐”老師是如此的偉大，是如此的堅(jiān)強(qiáng)，如此的讓人尊敬。他身雖殘志卻堅(jiān)，用雙拐為鄉(xiāng)間的孩子們撐起了未來(lái)和希望，詮釋了一名普通鄉(xiāng)村教師崇高追求和質(zhì)樸情懷。了解了曾維奮老師事跡，相比之下，我和曾老師有著相近教齡的老師。跟他相比還有很大的差距，需要學(xué)習(xí)的也很多。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在曾老師的事跡啟迪和激勵(lì)下，不斷提高思想道德水平和教書(shū)育人能力，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師、教育工作者。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道 做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教育水平。

要給學(xué)生一滴水，教師就要擁有一桶水甚至是一條河流。我要積極參加教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等，不斷提高自身綜合能力，只有教師能力得到提升，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，才能提高學(xué)生的整體水平。

三、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)。

對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)，敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

曾維奮老師讓我更深入地理解教師這份職業(yè) , 在今后的工作中，我將滿(mǎn)懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，爭(zhēng)取“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”，最大可能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第四篇：學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)

曾維奮老師用“雙拐”堅(jiān)守14年的鄉(xiāng)村講臺(tái),撐起自己和孩子們的未來(lái)和希望。他的偉大，他的堅(jiān)強(qiáng)，如此的讓人尊敬，深深的感動(dòng)了我，現(xiàn)以下幾點(diǎn)感受：

一、在平凡的崗位中默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，這種難能可貴的精神是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，是一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)具備的條件。

對(duì)于未來(lái)曾維奮老師說(shuō)“如果我能拄著雙拐工作到退休也算人生的一種勝利?！闭f(shuō)出了他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，體現(xiàn)他堅(jiān)決對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)到底的決心。他對(duì)教育奉獻(xiàn)一生的這種意志和決心時(shí)刻激勵(lì)著我們更應(yīng)該加倍努力地工作，為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。

二、教師，不僅可以影響學(xué)生，還可以影響社會(huì)。曾老師的事跡將激勵(lì)自己不斷提高思想道德水平和教書(shū)育人能力。以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師、教育工作者。

三、用真誠(chéng)的愛(ài)面對(duì)學(xué)生

我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么去教別人的孩子。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的目的。曾維奮老師讓我更深入地理解教師這份職業(yè) , 在今后的工作中，我將滿(mǎn)懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名合格的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

第五篇：學(xué)習(xí)曾維奮事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曾維奮事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

萬(wàn)二中 吳坤

“我出生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，從小看著父母沒(méi)日沒(méi)夜地為生計(jì)操勞，就暗下決心，要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在學(xué)校，老師對(duì)我的生活與學(xué)習(xí)特別關(guān)心，我對(duì)老師也心懷敬意，覺(jué)得老師就像是一棵大樹(shù)，能為孩子們遮風(fēng)擋雨，讓孩子們能夠茁壯成長(zhǎng)。于是，我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大后也要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，當(dāng)一棵參天大樹(shù)......”觀看了曾維奮同志的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，我感慨萬(wàn)千，他不斷進(jìn)取，身殘志堅(jiān)，在鄉(xiāng)村的三尺講臺(tái)上，拄著雙拐?qǐng)?jiān)持了13載，送走了一批又一批的學(xué)生，成為當(dāng)?shù)爻隽嗣暮美蠋煟∥乙彩且幻處煟M管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，作為新時(shí)期的人民教師，我要以他為榜樣，努力做到:

一、加強(qiáng)自身責(zé)任感，用責(zé)任支撐教師使命。作為教學(xué)第一線(xiàn)的老師，工作成績(jī)?nèi)Q于教師的責(zé)任感，有責(zé)任感就會(huì)有責(zé)任心，有責(zé)任感就會(huì)把工作做好、做扎實(shí)，并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，注重培養(yǎng)他們的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。