第一篇：讓“趕考之心”成為永恒的追求專題

讓“趕考之心”成為永恒的追求

——趕考日學習體會

通過集中學習，大家紛紛表示，總書記提出“趕考”問題，具有極大的現實意義。作為一名教育工作者，要堅定理想信念，審視作風，勇于承擔歷史和人民賦予的責任，要珍惜崗位、敢于擔當,做好教育教學各項工作，推動我校教育事業健康發展。

一、牢記“兩個務必”、傳承趕考精神。

“兩個務必”是毛澤東同志在黨的七屆二中全會上提出的“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風?！痹谛碌臍v史條件下，仍然有著非常重大的現實意義，意在警鐘長鳴，告誡廣大黨員干部要時刻牢記“兩個務必”，永葆共產黨人的先進性和純潔性，始終保持自己的政治本色。新中國成立65年來，一代又一代的黨和國家領導人牢記“兩個務必”、秉承“趕考”精神，居安思危、心系群眾、勵精圖治、實干興邦，是時時刻刻警示我們保持清醒頭腦、不斷奮發進取的動力源泉。

二、加強理論學習、強化趕考意識。

黨的十八大以來，總書記發表的一系列重要講話，其核心就是實現中華民族偉大復興的中國夢，要靠實干來圓夢。在新的形勢、新的任務面前，黨員干部一定要加強學習。一方面加強政治理論知識的學習，增強黨章意識，不斷提高自己的政治理論修養和明辯大是大非的能力；另一方面是加強業務知識和高科技知識的學習，緊跟時代步伐，不斷充實完善，使自己更加勝任本職工作。作為教育工作者，只有持之以恒的學習理論和業務知識，繼續加強對教育理念的學習，為構建和諧社會，推動教育事業 1 發展服務，才是對黨和政府及人民負責的表現，才能當好人類工程師的塑造著，走好新的趕考路。

三、正人先正己。

“善禁者，先禁其身而后人”。教育工作者必須堅定黨的信念，踐行黨和國家的各項工作要求，將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”常態化，秉持職業道德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任，保持同人民群眾的血肉聯系，贏得人民群眾的信任，不辜負群眾的期望。

四、結合當前工作深入學習貫徹。

以學習指導實踐，以實踐促進工作，推動教育工作步入新臺階。我主動在道德實踐中進行自我教育、自我提升，以正能量激勵自己，發揮表率作用，帶頭學習，并要求廣大黨員干部在“趕考”路上堅定信仰不迷失方向，對照職業操守和行業規范，高標準、嚴要求，衡量自己、檢驗自身、查找問題、抓好整改，確保教育實踐活動取得實效。

五、懷“趕考之心”，矢志無私奉獻。

今日中國的崛起發展，在世界上占有一席之地，在世界事務中發揮重要作用，甚至是全球經濟發展的中流砥柱，取得舉世矚目的成就，是毛澤東主席等老一輩革命家打下的江山、奠定的根基。飲水思源，勿忘前賢。從黨成立之日起，中國共產黨人面對白色恐怖，慘烈犧牲，國破人亡，堅持旗幟不變、信仰不變、宗旨不變，在長期的革命奮斗歷程里，為了民族的獨立解放、人民的當家作主、中華民族的偉大復興，在殘酷險惡的環境里與反動派、侵略者英勇斗爭，譜寫了中國革命的壯麗史詩，可謂艱難困苦，玉汝于成。中國革命的成功之路，除了革命者們堅定的理想信念外，起重要支撐作用的就是為國為民無私奉獻的博大胸襟。毛澤東主席等老一輩革命家以其胸懷天下，心系蒼生，勇于擔當，為民造福的無私奉獻精神，成就了中華民族的宏偉大業。作為教育工作者，就是要落實教育全覆蓋的要求，穩得住心神，耐得住寂寞，甘于無私奉獻，盡職盡責，真正當好人民忠誠的“靈魂衛士”。

總書記發出“趕考”警示，是沉甸甸的責任感，更是崇高的使命感；重溫“趕考”警示，是迎接挑戰的宣言，更是鞠躬盡瘁的宣誓。作為教育工作者，我們要牢記“趕考”告誡，保持“趕考”心態，發揚“趕考”作風，自覺把思想和行動統一到中央的要求和部署上來。聚焦教育，認真履行教師職責，把人民對我們的“考試”考好，努力交出一份優異的答卷。

第二篇：讓愛國之心永恒

讓愛國之心永恒——觀《錢學森》有感

錢學森的愛國精神，讓作為中學生的我感動不已。

他年僅35歲，成為加州理工學院的終身教授，在美國生活的優裕更是讓熱羨慕：有房有車，有漂亮的妻子，可愛的孩子，幸福的家庭。更重要的是他在那兒有他的事業，在美國的軍界、科學界，他的的地位可以說是舉足輕重——已是名動世界的火箭專家。但當得知他回國的訊息時，作為一個中國人，血管里的愛國鮮血便徹底沸騰起來了。盡管他的老師馮·卡門先生，加州理工學院院長杜布里奇先生極力懇請他留下為美國的航天事業，并談到回到中國就是荒廢前程，中國航天科技一片空白，他始終沒有隱沒作為一個中國人應有的骨氣。“你在那兒種蘋果嗎？”這是他們對中國的嘲笑，或者說是諷刺也罷，卻絲毫沒能擊退錢學森真摯的報國情懷：“如果我什么也做不了，愿意種蘋果樹?！?/p>

而后他被美國移民局軟禁了五年，忍受著痛與苦，但皮肉的勞苦卻不及他思念祖國的欲望。毫無置疑地，錢學森將傳統的中國文化和愛國之子們胸懷坦蕩、高風亮節、寧折不彎、誓死報國的精神品質發揮到了最高點。他不愧是中華民族的楷模，他值得我們每一個人去敬佩，去弘揚他的這種精神。

正值青春年少，被看做是祖國的花朵和民族的希望，我們應該無悔于這個光榮的稱號，要勤于學習，更新知識，提升能力；要樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，加強品德培養，提高自身道德素質；我們還要繼承前輩們的遺志，勤于探索，敢于創新，勇于挑戰，抓住機遇，艱苦奮斗，擔當起實現中華民族偉大復興的責任和使命。將來回饋家庭，報效祖國。

2012年5月8日

第三篇：讓趕考精神成為指路明燈

讓趕學精神成為指路明燈

在高職高專教學中，我作為一名思政課教師常常感到困惑，今天的學生怎么對思政課那么無視、那么大膽曠課、那么功利；而他們的理由是那么振振有詞，帶著這樣疑惑我希望通過這次河北師大培訓聆聽領導和前輩的諄諄教導，能打開我心中疑云。以下從兩方面闡述我的疑惑，從四個方面指路明燈：

一、從兩方面闡述我的疑惑

第一，思政教材滯后：我們知道思政課教學最大的特點就是時政性強，但作為政治教材，不要說出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已滯后了。而我們的學生的思想隨著時代發展是不斷變化的，而教材的變化遠不能滿足學生發展的需要，從而形成理論和實際脫節，打擊了學生的學習積極性。

第二，大學生逃課的因素簡單歸納一下兩種。

首先是家庭的影響；（1）家庭缺少關愛直接影響學生的性格，形成他們的自卑和愛的缺少。于是，他們渴望尊重和理解關愛，（2）家庭條件影響：條件差的學生往往兼職打工，影響正常學業；條件好的學生往往會抱有讀書無用心態，反正父母已經鋪好路，學不學都一樣逃課也成為理所當然。

其次是社會的影響：(1)網絡的影響。隨著互聯網技術的飛速發展，網絡無所不有，大學生在享受高科技帶來的便利的同時，也面臨著網絡多元文化滲入，使他們成為上課“低頭一族”沉迷忘返。（2）社會就業壓力由于我國體制的變化市場的發展，成績與就業在某方面不成比例，也會影響學生學習的積極性。（3）部分學生、教師對思政課不重視。部分學生對思想政治理論課持可有可無的態度；教師不能與時俱進，照本宣科導致學生厭學。

二、從四方面指路明燈

第一，在聆聽王玉平教授《西柏坡時期毛澤東的紅色智慧與管理謀略》報告后，王教授特別指出教師要全心全意為人民服務和實事求是對待學生；并且提出工業時期的木桶原理不過時，那是由于信息化時代人們紛紛崇尚長板原理。作為思政教師以后我要以學生關切的現實問題為切入點，以環環相扣的“問題鏈”引導教學。在教學中對學生進行問卷調查，從中提煉出學生所關注的問題。師生共同參與教學研討，走出課堂。第二，在聽袁立壯教授《壓力應對與情緒調節》報告后，我明白上好一門課不僅需教師知識淵博，還要調動學生的情緒。讓學生真正從自身認知因素轉變上思政課的看法，教師要學會要會授人以魚更要會授人以漁。打破捆綁式的靜態課堂，結合所教班級專業特點選不同主題，嘗試不同的課堂形式，打造出“魅力課堂群”：思辨課堂，實踐課堂，情感課堂??讓那些充滿生命活力和青春能量的大學生，行走于課堂之外的課堂，用雙腳去丈量、用雙手去觸摸真實世界，用實踐和行動來解答的問題，會產生強烈的思維碰撞和心靈激蕩。

第三，教師滿足學生情感需要同時，還要關心學生是身體素質。我們的身體好比如是1，而我們的事業、家庭······等加入1后000···，所以不管你將來想怎么成才，前提要有一個健康的身體。

第四，在聆聽朱月龍教授《關于提高教學效果的點滴思考》，我明白要想講好一門課教師需要不斷提高自身素質，需要有語言、知識、能力、道德等方面素質。

以上是培訓后感受，作為一名思政教師，我為自己能夠充任這一職業感到非常自豪！也希望類似的培訓以后能夠開展更多，有更多的機會跟學界同仁相互切磋和交流、相互學習、共同提高！。

第四篇：演講稿《讓“蛻變”成為永恒》

演講稿《讓“蛻變”成為永恒》

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！我叫馬存超，來自新泰市岳家莊鄉東邱聯小的一名普普通通的語文教師。今天，我很高興能夠站在這里和大家分享演講的快樂。我演講的題目是《讓“蛻變”成為永恒》。

五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，喝著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們即將迎來“五四”青年節。彈指一揮間，今天，我們的祖國已進入一個新的歷史時期，讓“醒獅”敢于怒吼的責任，已經落到我們肩上，擎著“五四”的火炬，作為年輕教師的我，在一次次的“蛻變”著。

1997年7月1日，對于我們中國人民來說是一個刻骨銘心的日子——香港回來了！從1842年割讓香港到1997年香港回歸，145年的滄桑見證了中國從衰敗到復興的歷史。這一天對于馬存超來說，是他夢想的開始。他即將經歷他人生的第一次“蛻變”，原先 的“老馬”變成了今天的“小馬”。因為在新泰師范求學的時候，同學們都叫他“老馬”，可能是因為他人高馬大的，干活不知疲倦，也可能是因為他不善言談，只知埋頭苦干吧，“老馬”這個樸實而又光榮的稱號跟了他三年。這一天，他成為了一名人名教師，來到了岳家莊鄉第二初級中學，同學們親切的喊他“小馬”。初為人師的他謹記著陳校長開會時經常說的一句話：我們都是本鄉本土的，好好教，不能誤人子弟。他勤勤懇懇的工作著，用他的熱情和激情實踐著他的夢想。功夫不負有心人，他先后被評為鄉優秀教師、十佳教師、新泰市優秀班主任、新泰市教學新星等榮譽稱號。一個個光環并沒有把“小馬”套住，他下意識的感覺到，他即將迎來新的“蛻變”。

在2004年9月，他迎來了他人生中的第六位校長李長錄。李校長語重心長的說：“改行吧，我看你教語文行。講個優質課多好啊！”一句話敞開了“小馬”那顆懵懂的心，從此，他踏上了“小學語文課堂教學研究”之路。一次次的登臺，一次次的修改，一次次的再登臺，似乎讓“小馬”成熟了許多。有的說：你講課很有激情;有的說：你講課很有條理等等。終于在2005年4月，他參加了新泰市小學語文優質課比賽，他執教的是《荷花》一課，獲得了一等獎。鄉教研室的王主任夸他是個“人才”。朋友們，有人開始賞識“小馬”了，這難道不是一次“蛻變”嗎？

從那以后，學校里公開課有他，鄉里示范課有他，市里視導課有他，“小馬”在課堂教學方面是一路馳騁，猶如小鳥飛向天空一般。正當他品嘗著金秋的碩果的時候，2011年10月的一節課《稱贊》，讓他從光明走向了黑暗，又從黑暗走向了光明。《稱贊》讓他真正懂得，人生不光有“稱贊”，還有“批評”。他又一次走在了“小學語文課堂教學研究”的道路上。一路走來，“小馬”研習了許多教育理論書籍，一路走來，“小馬”向同行、向領導學習了許多，一路走來飽受了風霜雨雪。“小馬”謹記著一句話“風雨之后是彩虹”。2012年的曙光總是那么燦爛，2012年的十月總是那么輝煌，“蛻變重生”后的“小馬”承載著鄉各級領導的殷切希望，滿懷這信心，高唱這《雨花石》，步入了新泰市向陽小學的大門。他并沒有來得及和學生互動，一首《雨花石》成功的導入了新課《搭石》?！皳]揮灑灑，淋漓盡致”，“小馬”展現了他獨特的風采。課后，新泰教研室的李主任笑了。這一次，他又獲得了一等獎。而且還要代表新泰參加泰安市的小學語文優質課比賽。他簡直是太興奮了，他又在享受著“蛻變”的快樂。從定課到練課，從變課倒抽課，從在定課到在練課，李主任的每一次悉心指導，“小馬”都謹記在心。

2013年春的雨露是那么甘甜，2013年春的風兒是那么柔和，2013春的陽光是那么明媚，帶著這一切的美好，“小馬”在泰安市大白峪小學用他那男人的特有的細膩完成了《觸摸春天》一課，也就是這一課讓他真正觸摸到了春天的溫暖。在二十五名參賽教師中，他以第二名的優異成績獲得了一等獎。泰安市教研室的劉旭主任給他打了98分，是二十五名參賽教師中的最高分。各位領導，老師們，人生中沒有滿分，但他堅信有99分，他想著讓“蛻變”成為永恒。

“課堂教學研究”讓“小馬”一次次地“蛻變”著。他并沒有放棄他的追求，網絡研修讓他繼續著他的夢想。在2013年8月，山東省教師教育網公開招募“國培計劃”（2013）——示范性遠程培訓：網絡研修整合培訓項目專家志愿者。近600名教師踴躍報名，經過專家們的層層遴選，“小馬”第一次成為了一名專家志愿者?！昂霌P無私精神，踐行志愿服務”又一次讓他“蛻變”。

各位領導，老師們，沒有最好，只有更好，成績只能代表過去，在未來的日子里，我會揚起風帆，讓“蛻變”成為永恒！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：讓學習成為一種追求

讓學習成為一種追求

物質豐盈之后，不斷增長的文化需求怎樣滿足？面對思想觀念多元多樣，道德建設如何堅持正確方向？量的增長積累到一定階段后，發展靠什么獲得更有力的支撐？身處大變革、大發展的時代，新思想、新事物不斷涌現，新矛盾、新問題不容回避，每個黨員、各級黨組織都可能面臨“本領恐慌”。

“突圍”的力量源自學習。政黨在學習中成熟，國家在學習中進步，民族在學習中成長。對于個人來說，抓住了學習，學以立德、學以增智、學以創業，才能適應時代變化，跟上時代腳步。對于一個政黨來說，把學習作為一種精神追求，善于汲取人類社會創造的一切科學的新思想新知識，不斷總結群眾創造的新認識新經驗，才可能與時俱進，永葆旺盛的生命力。作為一個有著90多年歷史的政黨，我們黨從誕生那天起，就有著高度自覺的學習意識。重視學習、善于學習既是我們黨加強自身建設的寶貴歷史經驗，也是我們黨從小到大、從弱到強的重要力量源泉。在每一個大變動、大轉折、大發展的歷史時期，我們黨總是向全黨發出學習的號召。從革命年代毛澤東提出，“把全黨變成一個大學校”，全黨的同志“都要進這個無期大學”；到改革開放新時期鄧小平強調，“我們現在所干的事業是一項新事業”，“我們只能在干中學，在實踐中摸索”，學習始終是我們黨保持優勢、引領發展的重要法寶。讓學習成為一種精神追求，一個建設學習型黨組織的熱潮，正在380萬個基層黨組織、8000多萬名黨員中蓬勃興起。建設學習型黨組織，建設馬克思主義學習型政黨，是我們黨不斷加強自身建設的“首創之舉”。將學習組織化、制度化、長期化，既要解決“知識斷檔”、克服“本領恐慌”，更是通過學習強化黨組織的共同意志，在因應時代變革、順應發展要求中提升黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力。

讓學習成為一種精神追求，各級黨組織創造了豐富的建設學習型黨組織的先進經驗。從實施領導干部“排頭兵工程”，到建設“學習—思考—創新三位一體”學習型黨組織體驗中心；從健全“述學、評學、考學”制度，到共享學習心得、交流學習經驗，在學習中謀發展、抓工作、解難題，已經成為廣大黨員干部工作生活中不可或缺的一部分。正是在這樣的努力追求中，黨員的各方面素質不斷提高，黨組織的執政能力不斷增強，全黨的思想政治科學文化水平邁上了新臺階。

發展無止境，學習無止境。面對深刻變化的國際國內環境，面對黨所肩負的歷史使命，面對“四大考驗”和“四大危險”，我們必須完成“建設馬克思主義學習型政黨”的時代命題，把學習作為黨的基本特征予以強化，作為黨的建設的戰略任務予以實施，作為保持先進性、提高執政能力的關鍵環節予以堅持。在回答這一時代命題的進程中，全體黨員同志都應更加樂于學習、善于學習，在“強身健體”中更好地發揮先鋒模范作用，更好地擔當責任和使命。