第一篇：科技論文的學習心得

科技論文寫作學習心得

軟件11C2 徐亞群

摘要：

本文結合科技論文寫作課程的內容，淺談了科技論文的學習心得，提高大學生科技論文寫作能力的方法以及應考慮投稿的因素，科技論文如何投稿，在以后的科技寫作中能夠掌握寫作規范，提高寫作能力，培養創新能力。關鍵詞：

科技論文特點；學術性；理論性；規范性；學術道德；科技論文投稿； 1引言

科技論文是報道自然科學研究和技術開發創新性工作成果的論說文章,是闡述原始研究結果并公開發表的書面報告。科技論文是以科技新成果為對象，采用科技語言、科學邏輯思維方式，并按照一定的寫作格式撰寫,經過正規嚴格的審查后公開發表的論文。寫科技論文的目的是報告自己的研究成果，說明自己對某一問題的觀點和看法，接受同行的評議和審查，以圖在討論和爭論中漸進真理。理解科技論文的定義，有利于科技論文的寫作和發表。

科技論文寫作的課程內容包括科技論文寫作的目的、意義、特點、寫作方法以及科技論文需要遵循的各種標準、規范、語言習慣等。該課程是研究生教學的重要組成部分，很多高校已將其列入必修課程，并不斷地進行改革，以加強對研究生的培養。課程采用課堂講授、專家講座、分析討論、寫作實踐等多種方式使研究生掌握科技論文寫作的內涵與寫作方法，提高科技寫作能力，順利進行科學研究，對學生生的成長發揮著重要的作用。2科技論文特點

2.1創新性

(1)理論型科技論文是新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄。技術型科技論文是已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結。也就是說沒有新的觀點、見解、結果和結論，就不成其為科技論文。科技論文是科學和技術進步的科學記錄和歷史性文件，沒有新意的論文又怎能體現科技的發展。

(2)創新性是科技論文同其它科技文章的基本區別。如科技報告和綜述等具備科學性、學術性等特點，但可不具備創新性特點。創新性或新意是寫作與發表每篇科技論文必備的條件，但只有創新性或新意還不夠。

(3)科技論文都應是“新”的，但其創新程度有大小之分。“首次提出”等詞一般是指具有重大價值的研究成果。

(4)科技論文是報道自己的新研究成果，與他人相重復的研究，基礎性知識，具體過程或數學推導，給出參考文獻或作簡要交代就夠。科技論文的寫法應避免與教科書、實驗報告寫法等同.2.2 科學性和準確性

(1)科學性是科技論文同一般議論文以及一切非科技文體的基本區別。科學性主要包括兩方面：一方面是指科技論文的內容是科學技術研究的成果。另一方面是指科技論文表達形式的科學性和實事求是的科學精神，即科技論文的結構嚴謹、思維符合邏輯規律、材料真實、方法準確可靠、觀點正確無誤。準確性主要是指科技論文的實驗過程、實驗結果具有可重復性。科技論文中不要用“據估計、據統計、據報道、據觀察”等詞。

2.3 學術性或理論性

科技論文的學術性即理論性。學術性是科技論文同其他科技文章的基本區別。所謂學術是指系統和專門的學問，是指有較深厚的實踐基礎和一定的理論體系的知識。科技論文學術性是指一篇科技論文應具備一定的學術價值（理論價值）。一篇科技論文的學術價值一般包括兩個方面：1.對實驗、觀察或用其他方式所得到的結果，要從一定的理論高度進行分析和

總結，形成一定的科學見解，包括提出并解決一些有科學價值的問題；2.對自己提出的科學見解或問題，要用事實和理論進行符合邏輯的論證與分析或說明，要將實踐上升為理論。2.4 規范性

科技論文必須按一定格式和要求進行規范寫作。如科技論文的參考文獻著錄應規范，文字表達應規范，語言和技術細節應采用國際或本國法定的名詞術語、數字、符號、計量單位等。科技論文要求準確、簡明、通順、條理清楚。3構建學術道德

當前，研究生學術失范和學術不端行為屢見不鮮，如編造、篡改實驗數據，抄襲剽竊他人成果等。這些行為不僅有害于研究生個人的成長，而且是對科研事業的褻瀆，造成了極其惡劣的影響。科技論文寫作中，要注重培養學術道德。提高對學術道德和基本學術規范的認知能力。科技學術論文，顧名思義，首先是從科學性出發，保證論文寫作的真實性，不得帶有個人的好惡和偏見，更不得主觀臆斷，必須切實地從客觀實際出發，杜絕在寫作過程中的偽造，篡改數據等弄虛作假的行為。其次，要從創造性出發，保證寫作的獨創性，強調學術論文要突出自己的工作和見解，有創造性 4提高大學生科技論文寫作能力的方法

科技論文的寫作過程是創造性思維深化的繼續，是進行思維訓練和素質教育的最佳載體。大學生科技論文寫作水平的高低反映了大學生對客觀事物本質的把握能力，以及對問題進行辯證分析和客觀預見的能力。培養大學生科技論文的寫作能力，需要從大學生思想、文化、專業、心理素質等方面進行教育。

（1）編寫具有針對性的教材。大學生科技論文寫作課，首先應編寫具有針對性的教學教材，科學設置寫作教學模塊，對大學生的寫作理論、素養和能力進行系統培訓，并正確定位大學寫作教學與社會崗位的關系，以專業能力和職業要求來歸類設置寫作教學課程模塊，系統培養大學生的寫作綜合能力。我校目前有一些專業已經開設了科技論文的選修課，有些課程也包含一些科技論文寫作的基礎知識，但目前仍存在對科技論文寫作課重視不夠、師資力量不足、課程結構不合理、與學生專業相脫節等問題。在寫作教學中，應淡化學科性，突出專業指導性和未來職業針對性。

（2）制定切實可行的措施，保證論文寫作的質量。大學生科技論文寫作主要在課程設計和畢業設計兩個教學環節，從各院系主管教學的領導、導師到教學秘書都應高度重視科技論文寫作，把對論文寫作質量的管理當做一項工程來抓，強化監督機制，制定有效的措施，保證這兩個教學環節的有序進行。對由于自主擇業等問題造成的負面影響，指導教師應該加強管理和督促，使學生從思想和行動上切實重視科技論文的寫作。

（3）導師制在提高大學生科技論文寫作水平中具有重要作用。在高校連年擴招的影響下，目前高校普遍面臨著師生比偏低的嚴峻情況，很多學校被迫采取大班授課的教育模式。使得學生參加科學研究的機會更少，因此很多學校逐漸開始實施導師制。學生在導師指導下有步驟地進行科學研究，導師可以全面、深入地了解學生的個性和特長，因人而異地制定其學習計劃，鼓勵和引導學生參加科研活動，使學生在實踐過程中，結合所學知識，多進行科技論文寫作的實踐，從而不斷提高科研創新能力。大學生導師制是提高大學生科技論文寫作能力的有效探索

5科技論文投稿應考慮的因素

論文定稿后,面臨如何選擇投稿目標刊。選擇原則是根據自己論文水平，在爭取發表的同時，獲得最大的投稿價值。所謂投稿價值是指論文發表所產生影響的總和。最高的投稿價值可概括為：論文能夠以的最快速度發表在能發表的最高級刊物上；并能最大限度地為需要的讀者所檢索到或看到；能在最大的時空內交流傳遞。它是投稿追求的最高目標。了解科技論文投稿應考慮的一些因素，并利用目標刊的征稿啟事或作者須知，通過瀏覽目標刊近期已發表論文的目錄和內容等獲得目標刊的動態和變化情況，有利于選擇投稿期刊。6科技論文投稿

科技論文是科研成果的具體體現,是作者心血的凝結。論文完成寫作后,一般都希望及時在相關專業刊物上發表，要提高論文投稿的命中率也有一定的技巧。

（1）了解所投刊物，了解刊物的性質、宗旨和類別，一個刊物的性質和辦刊宗旨可以從以下幾方面去了解:一是看刊名。二是看欄目設置。三是研讀刊物。這是進一步了解刊物的最好辦法。通過研讀刊物,能了解刊物的出版周期,是否為核心期刊或統計源期刊,是純學術期刊、綜合性期刊還是科普信息類期刊,了解刊物的特點、特色,以及刊物的作者群和讀者對象等。

（2）關注刊物的年度報道計劃和重點 許多刊物在每年年初,會在刊物的適當位置公布當年的報道計劃和重點,這是刊物提供給作者的重要信息。只要在該刊的報道計劃之內,投稿命中率一般較高,有的論文雖然創新點不多,但因為在刊物報道重點范圍之內,編輯部也會在第一時間內優先錄用。

（3）熟悉刊物的“投稿須知” 由于刊物性質、宗旨、類別、特點等的不同,每一份刊物對稿件都有自己獨特的要求,包括寫作格式、注意事項等,這些要求在“投稿須知”中一般都較為詳細地作了規定。熟悉刊物的“投稿須知”,寫作時注意與刊物的要求相一致,會大大減少論文退修的概率,縮短論文的錄用時間,對提高投稿命中率也有很大的作用。

（4）及時了解編輯部對稿件的處理進度 每個編輯部都有一套相對固定的稿件處理流程,整個流程有許多環節。有的環節作者不需要了解,但有些環節作者如能了解一二,對于自己的論文何時投寄、何時會有錄用意見、何時能出版,能做到心中有數。

（5）聽取編輯對不采用稿件的具體意見。因為論文不被采用的原因很多,大致有:一是專家從思想性、科學性、真實性、實用性等方面審閱后認為不能采用;二是別的刊物已經發表了類似的或更好的論文;三是論文不在刊物的征稿、用稿范圍之內;四是由于寫作方面的原因不被采用;五是因保密原因不被采用;六是可能編輯部的來稿太多,以“優中選優”的原則篩選淘汰掉的。建議:當論文不被采用時,通過刊物編輯,了解不被采用的具體原因,聽取編輯對論文修改的意見和建議,作適當修改后,再投往該刊或者其他刊物。7結束語

本科技論文是在我的導師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。指導我掌握科技論文寫作的基本原則及常用方法,加深了我對科技論文寫作的認識，同時,也建立起嚴謹求實,實事求是的科學態度。為我以后的論文創新提供基礎。參考文獻 [1] 高明。研究生作者群的形成與科技寫作課的設置[J]。沈陽師范大學學報（自然科學版），2006,24(2):238-240。

[2] 王雯姝,杜晶波.當前大學生學術道德缺失現象分析及引導[J].清華大學教育研究.究.2006,27(3):83-89。

[3] 劉慶文.研究生——科技期刊值得關注的作者群[J]。編輯學報，2004，16（1）54-55.[4] 楊繼成，陳艷春.研究生論文寫作教學改革探索[J]。教學研究，2006, 29（5）：400-403。[5]鄭重,鄭忠梅.論研究生學術道德的失范與規范[J].北京理工大學學報(社會科學版)2006,8(3):115-117。

第二篇：科技論文寫作學習心得

科技論文寫作學習心得

研究生姓名：張婷

摘要：科技論文寫作是研究生課程的重要組成部分。本文結合科技論文寫作課程的內容，科技論文如何投稿，以及如何參加國際學術會議等方面進行綜合分析，淺談了科技論文的學習心得。旨在以后的科技寫作中能夠掌握寫作規范，提高寫作能力，培養創新能力。

關鍵詞：科技論文寫作；學術道德；創新能力；科技論文投稿；國際學術會議。

1、引言

對剛走上科研道路的研究生來說，在科技論文寫作過程中還存在著諸多問題，主要表現在論文缺乏創新性、缺乏規范性、缺乏理論性等。使研究生盡快熟悉科技論文寫作規范與方法，提高論文寫作質量，對研究生進行針對性的科技論文寫作教學尤為重要。科技論文寫作的課程內容包括科技論文寫作的目的、意義、特點、寫作方法以及科技論文需要遵循的各種標準、規范、語言習慣等。該課程是研究生教學的重要組成部分，很多高校已將其列入必修課程，并不斷地進行改革，以加強對研究生的培養。課程采用課堂講授、專家講座、分析討論、寫作實踐等多種方式使研究生掌握科技論文寫作的內涵與寫作方法，提高科技寫作能力，順利進行科學研究，對研究生的成長發揮著重要的作用。

2、科技論文寫作 2.1科技論文的準備

確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對于這個問題已經發表過的意見，他們已經取得的成果，正確的可以汲取和繼承，走過的彎路，犯過的錯誤，可以避免和防止。應該汲取前人已有的經驗，去解決前人沒有解決的新問題。在博覽廣搜有關材料的過程中，應該時刻以自己論題為中心去思考這些材料，區別其正確、錯誤，找出其論證不足與需要增補、發揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點。搜集材料的過程，就是調查研究、思考鉆研、形成論點的過程。在材料的搜集、研究過程完成時，論文提綱也就自然而然地完成了。

制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一個字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲 入扣，相互配合，都能為主題服務。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。

對搜集的材料，要進行分析、提煉，保留那些能說明論點的例證材料。小道理要服從大道理，局部要服從整體。單從某一局部看，有些論點和例子可能是精彩的，但從全局確定的基本發展線中看，它插不進去，用不上，只能割愛。科技論文應有說服力，為了有說服力，就必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，并且論文要有層次。

2.2科技論文的撰寫

科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預擬一個輪廓，不可能對每一細部都考慮周密完善。在寫作時，順著寫作思路而作，對于論點、例證和論證步驟等等細部，很可能發現原來提綱中某些設想計劃是不恰當的，就應該加以修改和調整;臨時發現某些論點、例證和論證理由不確切，還應該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補，使之完善。當然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。該用排比、重復強調等修辭手法，以突出重點、傾注感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產生特殊感應的地方，還是不能吝惜筆墨。總之，該長則長，該短則短，量體裁衣，從內容出發，為內容服務，句無虛發，字無浪費，這是基本原則。

初稿寫成以后，應再三修改，審查是否符合要求。事實上，人的認識不是一次完成的，很難一次就達到完善恰當的程度。仔細檢查，反復修改，總會發現還有不恰當、不完善之處，大至問題是否提得鮮明中肯，論點和事例有無說服力，結構層次是否嚴謹，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言是否準確、鮮明、生動，等等，總會發現尚需修改之處，發現很多在提綱中看不出的毛病，原先估計不到的問題。寫成初稿后反復審查和修改，是十分必要的。

“持之有故，言之成理”是科技論文的起碼要求。持之有故即事實的根據;言之成理是條理清楚，觀點明確。真理的標準在于實踐，僅僅“持之有故，言之成理”還不一定正確，必須能夠經受實踐的檢驗，即付諸實踐，取得預期的效果，簡略地說，可以說是“行之有成”，即成功的實踐效果。2.3 寫好科技論文應該具備的素質(1)端正寫作態度

研究生一般是剛開始接觸科技論文寫作，對其認識不夠深刻，甚至迫于畢業的壓力才進行論文的寫作和投稿，把撰寫論文當成是獲得學位的過場。所以在撰寫論文的過程中不能以嚴謹的科學態度認真地進行分析研究，而是不求甚解，草率地完成寫作，致使所作論文質量偏低。

科技論文寫作課程，開宗明義就為研究生闡明科技論文寫作的意義和目的。指出科技論文的寫作是科學技術研究的一種手段，是科學技術研究工作的重要組成部分，論文是科技成果的重要標志，是學術交流的重要途徑。通過深入淺出的講解，使這些理論知識深入到研究生心里，從一開始就讓他們對論文的寫作有清晰的概念，從而尊重科學，嚴肅對待科學研究。同時，結合實際，指出研究生寫作科技論文與獲取學位的關系，使研究生切身體會到科技論文寫作的重要性，認識到寫作的意義、作用和目的，以嚴謹、積極的態度對待科技論文寫作。(2)構建學術道德

當前，研究生學術失范和學術不端行為屢見不鮮，如編造、篡改實驗數據，抄襲剽竊他人成果等。這些行為不僅有害于研究生個人的成長，而且是對科研事業的褻瀆，造成了極其惡劣的影響。科技論文寫作中，要注重培養學術道德。提高對學術道德和基本學術規范的認知能力。科技學術論文，顧名思義，首先是從科學性出發，保證論文寫作的真實性，不得帶有個人的好惡和偏見，更不得主觀臆斷，必須切實地從客觀實際出發，杜絕在寫作過程中的偽造，篡改數據等弄虛作假的行為。其次，要從創造性出發，保證寫作的獨創性，強調學術論文要突出自己的工作和見解，有創造性。(3)培養創新能力

科技論文寫作課程并不是單純講授現有知識內容，更應對研究生創新能力的培養發揮作用。

通過系統地講授創新理論與方法，激發研究生的創新興趣，使他們在學習和研究中具備創新意識，并掌握創新的基本技能，進一步提高創新能力并形成創新習慣。1）深化對創新的認識。創新是科學研究的生命。創新性是作者創作、成果發表、傳播和交流的前提。有些研究生對這一點認識不夠深入，在研究和寫作中做著大量重復性的工作，甚至得出的結果也是別人已經得到的，沒有創新，這是不合格的。創新不是停留在口頭上，要通過對科技論文意義的闡釋使研究生對創新有更深刻的理解。從而能夠在實際研究和寫作過程中做到這項貫穿寫作過程的重要意識；2）提供創新實踐機會。研究生完成科技論文寫作課程，必須通過寫實踐，比如完成一篇所屬專業內容的論文。這是對他們學習該課程的考核，同時也為他們在寫作中發揮創新思維提供了良好的機會。研究生通過必要的知識積累，對學科的發展前沿會有自己的判斷和認識，可以在此基礎上提出新觀點，新方法，新理論。可以采用分析討論的形式引導研究生在寫作時充分發揮想象力，勇于打破常規，產生獨到的見解；3）形成創新習慣。科技論文寫作課程不是也不能流于形式。對于創新，不僅要認知和學習，更重要的是在學習和科研工作中堅持下去。科技論文寫作課程為研究生創造了一個好的開端，使他們帶著創新意識進行寫作，并在長期堅持下讓創新成為習慣，從而使寫作與創新融為一體，使創新貫穿于他們今后的研究和寫作過程。端正的寫作態度，良好的學術道德是進行科學研究的前提；對規范的掌握和寫作能力的提高是寫出高水平論文的保證；不斷創新是科學研究的靈魂。這幾方面是統一的有機整體，科技論文寫作課程教學中不能完全分割開來，要使各方面互相結合、滲透，全面培養研究生的綜合素質。通過該課程的學習，使他們不僅在科技論文寫作上獲得必要的知識，提高科技論文寫作水平，寫出科學性強、符合規范、語言精煉的文章，而且有助于他們養成科學嚴謹的態度，在科學研究事業中保持良好的學術作風，這對研究生的成長和科學研究意義重大。

2.4科技論文遵循的原則

一篇好的科技論文不光主題突出，論點鮮明，還應結構嚴謹，層次分明。要安排好結構，一般應遵循以下五個原則: 一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據需要，加以適當安排，使主題思想得到鮮明突出的表現。

二是疏通思路，正確反映客觀事物的規律，就是說，必須反映客觀事物的實際情況，內部聯系，符合人們的認識規律。

三是結構要完整而統一，符合客觀事物的實際情況;客觀事物的發展必然經過開始、中間、結尾3個階段，同樣每篇文章也必然經過3個階段。

四是要層次分明，有條不紊。文章結構中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時把所選材料分成若干部分，按照主題思想的需要，適當安排，分出輕重緩急，依次表達，前后連貫，充分而鮮明地把主題思想表達出來。五是要適合文章體裁。體裁不同，結構也不會完全相同。各種文體都有自己的結構特點。一般說來論說文是以事物的內部邏輯關系來安排結構層次，因此論說文以說理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。

3、科技論文如何投稿

科技論文是科研成果的具體體現,是作者心血的凝結。論文完成寫作后,一般都希望及時在相關專業刊物上發表，要提高論文投稿的命中率也有一定的技巧。

(1)了解所投刊物，了解刊物的性質、宗旨和類別，一個刊物的性質和辦刊宗旨可以從以下幾方面去了解:一是看刊名。這種方法很方便,但準確度相對差些。二是看欄目設置。這種方法比較可靠。因為欄目設置能較為具體地反映出刊物的定位和固定報道內容,是刊物辦刊宗旨的一貫體現。三是研讀刊物。這是進一步了解刊物的最好辦法。通過研讀刊物,能了解刊物的出版周期,是否為核心期刊或統計源期刊,是純學術期刊、綜合性期刊還是科普信息類期刊,了解刊物的特點、特色,以及刊物的作者群和讀者對象等,從而有的放矢地投稿,提高投稿的命中率。

(2)關注刊物的報道計劃和重點 許多刊物在每年年初,會在刊物的適當位置公布當年的報道計劃和重點,這是刊物提供給作者的重要信息。只要在該刊的報道計劃之內,投稿命中率一般較高,有的論文雖然創新點不多,但因為在刊物報道重點范圍之內,編輯部也會在第一時間內優先錄用。

(3)熟悉刊物的“投稿須知” 由于刊物性質、宗旨、類別、特點等的不同,每一份刊物對稿件都有自己獨特的要求,包括寫作格式、注意事項等,這些要求在“投稿須知”中一般都較為詳細地作了規定。熟悉刊物的“投稿須知”,寫作時注意與刊物的要求相一致,會大大減少論文退修的概率,縮短論文的錄用時間,對提高投稿命中率也有很大的作用。

(4)及時了解編輯部對稿件的處理進度 每個編輯部都有一套相對固定的稿件處理流程,整個流程有許多環節。有的環節作者不需要了解,但有些環節作者如能了解一二,對于自己的論文何時投寄、何時會有錄用意見、何時能出版,能做到心中有數。比如,編輯部一般對來稿進行登記、送審、退修、匯總意見后決定是否錄用。這段時間大致是1～1.5 個月,如果該編輯部一般送外地專家審稿,或者論文需要作較大修改,則時間一般在2 個月以上。因此,論文寄出2個月左右沒有收到錄用通知或退稿信(有些編輯部對不被采用的稿件一般不退稿),作者應及時通過適當方式,了解編輯部對稿件的處理進度以及是否能被采用。

(5)聽取編輯對不采用稿件的具體意見 有些作者如果所投論文不被采用,往往不問具體原因,是想方設法找領導、托熟人、朋友等,要求編輯部考慮發表。其實,這樣做往往不會達成目的。因為論文不被采用的原因很多,大致有:一是專家從思想性、科學性、真實性、實用性等方面審閱后認為不能采用;二是別的刊物已經發表了類似的或更好的論文;三是論文不在刊物的征稿、用稿范圍之內;四是由于寫作方面的原因不被采用;五是因保密原因不被采用;六是可能編輯部的來稿太多,以“優中選優”的原則篩選淘汰掉的。建議:當論文不被采用時,通過刊物編輯,了解不被采用的具體原因,聽取編輯對論文修改的意見和建議,作適當修改后,再投往該刊或者其他刊物。

4、參加國際學術會議

國際學術會議是一種高水平的重要學術交流形式。其類型有: 由國際聯合會召開的世界范圍的會議;由地區性專業學術團體召開的地區性國際學術會議;由專業國際學術團體主辦的專題國際學術會議;由一國的專業學術團體、研究機構主辦的國際性學術會議等。國際學術會議的會期通常為5 天左右, 實際交流3～5 天。會議參加的人數, 少則數百人, 多則幾千人。出席會議者大都是各國的專家學者、學科帶頭人，也有學術界的新秀和圖書館學與情 報學專業學生。向大會所提交的論文具有一定的學術水平, 反映各自最新研究成果和實踐經驗。

4.1參加學術論文的注意事項 國際學術會議的會議論文在文章結構上和期刊論文基本相同, 但在篇幅、內容方面要簡略, 文字較為簡練。要參加國際學術論文應該注意一下幾點：(1)任何國際學術會議, 在召開的2～3 年前就確定了會議的主題和副主題。因此, 提交到大會的論文, 首先必須切題。否則, 難以入選。一般地說,論文在會議召開前不能在公開的刊物上發表, “僅接收內容新的原著論文”, 也就是說會議論文應該是對新的研究成果的第一次發表(2)篇幅限制

會議論文的篇幅, 原則上沒有嚴格的限制, 以將所要闡述的問題表達清楚而且確切為前提, 一般是10～20個印刷頁。世界圖書館與信息會議: 國際圖聯大會論文的篇幅規定不得少于3 頁, 不得多于21 頁。鼓勵撰寫短小精悍、可讀性強的論文。

(3)寫作規范

國際學術會議論文寫作一般要求為“3C”, 即清楚(Clarity)、簡潔(Conciseness)和完整(Completeness)。清楚是指意思表達要清楚, 在寫作時要使內容明確、具體, 而且要注意語法規范、標點正確和結構層次清晰等;簡潔是指所使用的語言文字要簡練, 寫作時要注意用詞、造句恰當;完整則要求文章內容全面、結構完整, 并具有一定的邏輯性。國際學術會議論文一般包括: 標題;作者及單位;摘要;引言;結論;致謝和參考文獻等。國際學術會議論文的撰寫不以空洞的理論為追求目標, 而講究案例研究。根據某一理論, 具體結合在圖書館事業發展和在圖書館工作實踐中所遇到的具體問題, 認為有必要總結出來, 并提出解決圖書館具體問題的措施、辦法, 供同行參考、借鑒。(4)會議發言

在國際學術會議上通過宣讀論文來進行交流, 而且要用英語和同行面對面地交流。要作一個很好的發言, 反復練習是關鍵。所以在大會召開之前仍有必要將在會上宣讀的文稿讀順念熟, 這樣可以使已掌握的語言技巧得到鞏固和熟練。會前認真的讀稿和預講, 是為口頭表達打好基礎,是保證在會上成功宣讀論文的必要措施。在熟讀文稿的基礎上, 要逐步脫開稿子進行口頭宣講。脫稿演講一般可采取的辦法是: 一是發言稿方式。主要方式有: 1)完整的發言稿: 形式是將文章重新組織一下, 即在A4大小的紙左邊約1/3 處劃出作為頁邊, 右邊2/3 留下寫正文。左邊寫上和右邊全文匹配的關鍵詞或標記。作者按左邊關鍵詞提示, 根據右邊全文進行宣講;2)綱要式發言稿: 根據論文內容按順序列出簡要提綱, 注上標碼, 發言時, 作者按提綱順序或標記提示進行串講;3)PowerPoint 演示文稿: 將發言提綱用演示文稿的方式向同行展示, 同時自己手里另外再準備一份提綱的發言稿。即A4 大小的紙左邊約1/3 處劃出作為向同行展示的提綱, 右邊則是作者自己看的詳細提示或發言稿全文;二是自由式。主要指完全脫開書面文稿而自由表達的一種形式。不需要任何文字提示, 純熟地闡述科學構思和觀點。脫開文稿自由表達, 效果是十分理想的, 但是這種演講要求發言者具有很高的英語水平。發言者在宣讀論文時, 要保持最佳的心理狀態, 避免多慮和緊張。其次要控制好音量、語速和語調以掌握演講的主動權。說話時要配以適度的肢體語言, 而且不要老低頭或面朝著投影屏幕, 眼睛要看著聽眾, 同時要注意姿態大方, 表現很大的熱情。(5)回答問題

在論文作者演講結束后, 按慣例要回答同行聽眾對報告內容提出的問題, 并開展答辯和討論。一般要根據提問者的要求, 結合自己的具體情況和實際想法, 簡明扼要地解答。與主動、有準備的口頭宣讀論文相比較, 用英語回答比較困難。所以, 在回答問題時要掌握“簡單明了”的原則。要保持鎮定的情緒, 聽清問題后再回答。如果沒有聽明白, 可以要求再說一遍。如果請求對方重復后, 還是沒有全部聽懂, 又不好再三讓對方重復, 在這種情況下, 可以將懂的部分或有把握的部分先作回答, 對沒有答復的部分問題,假如對方特感興趣繼續發問的話, 可以將自己所理解的話大概重述一遍,并反問對方自己的理解是否正確, 等對方確認后, 再作回答。

4.2參加國際學術會議的禮儀

不管是參加何種國際學術會議, 都必須遵守會議禮儀。因為在這種高度聚焦的場合, 稍有不慎, 便會嚴重有損國家、自己與單位的形象。

(1)參加國際學術會議者應衣著整潔, 儀表大方, 準時入場, 進出有序。依會議安排落座, 開會時應認真聽講, 不要私下小聲說話或交頭接耳。發言人發言結束時, 應鼓掌致意, 中途退場應輕手輕腳, 不影響他人。要保持會場安靜, 攜帶手機者在開會前應關閉。

(2)會議發言人儀態要落落大方, 掌握好語速、音量。注意聽眾反應, 發言完畢應向全體與會者表示感謝。發言時應口齒清晰, 講究邏輯, 簡明扼要。如果是書面發言, 要時常抬頭掃視一下會場, 不能低頭讀稿。如果與會代表對發言人提問, 應禮貌作答, 對不能回答的問題, 應機智而禮貌地說明理由。

(3)鼓掌意在歡迎、歡送、祝賀和鼓勵其他人。作為一種禮節, 鼓掌應當做得恰到好處。與會代表即使對發言人的意見不滿, 也不可吹口哨、鼓倒掌;在觀看文藝演出時, 則應注意勿使掌聲打擾演出的正常進行。不要以掌聲諷刺、嘲弄別人。

(4)參加社交活動應穿戴整齊, 注意形象。在宴會上多和國外代表打打招呼, 廣泛交談。參加自助餐招待會, 應在正式開始后方能取食。在主持人致詞時, 要暫停進餐, 注意傾聽, 不要交頭接耳, 也不要借機抽煙。

從科技論文寫作選修課的學習中，我學到了如何撰寫科技論文，以及科技論文的投稿。這將對以后在研究生論文寫作方面有很大的幫助。同時還了解到參加國際學術會議的基本知識，并深知其對科技論文寫作及自身能力的影響。并切實督促自己提高自身寫作能力，爭取做出好的研究成果。

參考文獻

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王克黎淺議科技論文寫作的邏輯構成北京建筑工程學 院學報 孫曉玲科技論文寫作旨在突出創新西北師范大學學報

自然科學版

第三篇：科技論文寫作學習心得

科技論文寫作學習心得

通過本學期的科技論文寫作課程的學習以及問卷調查、小組討論等，我對科技論文寫作的方法和論文寫作過程中應該具有的道德規范有了初步的了解。下面就科技論文寫作中的論文寫作規范和學術道德規范兩方面，淺談一下對科技論文寫作的學習心得。

科技論文是科學研究成果的記錄與展示，是科研中不可缺少的重要環節；寫作水平也關系到對研究者工作的水平與價值的評定與認可。科技論文的寫作是科技工作者進行科學技術研究的重要手段；可以促進學術交流，有利于科學積累；是發現人才的重要渠道，是考核科技工作者業務成績的重要依據。因此科技論文寫作的方法與技巧是我們應該逐步練習與培養的重要技能，也是一門重要的必修課程。

科技論文是創新性的科技研究工作的科學論述，因此科技論文有別于人文社科類論文和一般議論文，具有科學性、理論性、學術性、準確性、創新性和規范性等特點。首先，在撰寫科技論文時要抓住科技論文的特點，用語應準確、鮮明、貼切，多用主動句和復合句，使內容表達精準嚴密。而不要用過多的形容詞加以修飾，忌用諸如“大概、可能、極大”等模糊詞語表述。其次，慎用“具有重要的指導意義”、“在理論上具有重大突破”等美譽之辭自我評價，論文的意義是由讀者評價，效用應讓實踐檢驗。再次，科技論文應脈絡清晰、結構嚴謹、文字通順、由表及里、由點到面、由因到果、由量到質。

科技論文由題目、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、參考文獻和致謝等部分組成，每一部分都有自己的特點與要求。要掌握其中的精華并不是一朝一夕所能做到的，只有通過長期實踐學習和不斷積累才能逐步了解。在了解論文結構和要求的基礎上，為了能夠寫出高質量的論文，還必須收集一定的信息，積累足夠的資料,利用已有的專業知識，將所收集的資料包括實驗數據等進行整合，為論文寫作打基礎。所寫的內容要有一定的創新性，這就要求我們加強學習和交流，了解前沿信息。撰寫論文的過程是以實踐為基礎，深入分析和總結工作中的現象，通過對實際問題不斷思考、積極探索，從而深刻揭示其本質規律的過程。因此我們應以嚴謹的態度對待科技論文寫作過程的方方面面，才有可能寫出一篇優秀的文章。

科技論文的寫作過程中，學術道德規范應是我們應該著重了解和注意的方面。它是規范學術發展，促進學術進步的保障。尊重他人的學術成果，通過注釋、征引等方式在有序的繼承中加以創新，杜絕學術造假，真實地反映自己的學術研究成果這都是它的基本要求。在此基礎上要培養求真務實、勇于創新、嚴格自律的治學態度和學術品格，認真扎實地實驗，在真實地基礎之上才能有資格與能力去寫作。

科技論文的寫作方法是一項需要長期積累并熟能生巧的工作，不能一蹴而就。一分耕耘，一分收獲，只有通過不斷學習、不斷實踐、勤于思考，才能提高論文寫作水平。在論文的寫作過程中，我們也要注意培養自己的學術道德，做一名合格的科研工作者。

第四篇：科技論文

如何下載電影

作者：13電氣11班 閆奕芳 1322041125 關鍵字：電影下載 PPTV 愛奇藝 迅雷

內容摘要：介紹了如何應用電腦軟件下載電影。

一、序言

隨著時代的發展，社會和科技的進步，人類的生活方式也發生了翻天覆地的變化，從人類的觀影方式可以看出，由黑白屏幕到黑白電視到彩色電視再到現在的數字化時代，人們可以把電影下載到自己的電腦隨時隨地的觀看。下載電影又有哪些方式，我們又該如何下載呢？

下載電影可以從電腦上的一些軟件下載，例如：PPTV、愛奇藝、搜狐、迅雷等。

二、利用PPTV下載電影 2.1方法步驟

1、先講使用客戶端本身下載，雙擊pptv圖標，打開pptv，然后選擇你喜歡的電視劇或者電影，圖1

2、右鍵單擊該視頻鏈接，會出現一個菜單，找到其中的下載選項，點擊。

圖2

3、PPTV客戶端就會跳轉到下載頁面，當然如果你沒有登錄客戶端，那么這個時候會先跳出登錄框，輸入用戶名和密碼登錄即可，沒有帳號可以注冊，如果不想注冊可以用你的QQ登錄。然后就會進入下載頁面。

圖3

4、清晰度選擇，不要選總是最高，選擇高清就可以啦，否則點擊立即下載，會彈出一個高清下載需要開通會員的頁面，如果你想開通的話，當然可以，其實完全沒有必要，選擇高清就行。

圖4

5、點擊立即下載，然后就會跳轉到下載進度頁面，等待下載成功即可

圖5 2.2軟件特性

PPTV的特性可以歸納成如下幾點：清爽明了，簡單易用的用戶界面,利用P2P技術，人越多越流暢,豐富的節目源，支持節目搜索功能,頻道懸停顯示當前節目截圖及節目預告，優秀的緩存技術，不傷硬盤，自動檢測系統連接數限制，對不同的網絡類型和上網方式實行不同的連接策略，更好地利用網絡資源，在全部

Windows平臺下支持UPnP自動端口映射，自動設置XP的網絡連接防火墻、老板鍵功能、支持多語言，包括簡體中文、繁體中文、英語、西班牙語、法語、德語。最近收看的10個節目（包括網頁中）都會加入收藏中的最近收看類別中，收藏夾功能，內網用戶共享播放功能

三、利用愛奇藝下載電影 3.1方法步驟

1、登錄愛奇藝視頻網站首頁，進入APP專區，然后PC版本的愛奇藝播放器客戶端。

注意:此方法需要下載官方的播放軟件，并且只能用該軟件進行播放。

圖6

2、然后安裝程序，打開程序后查找視頻，選擇集數，然后進行離線觀看，之后就會進行下載任務。

3、其實也可以在播放頁面選擇右側相關按鈕進行操作，然后加入至離線下載任務后即可。

圖8

4、可以在離線任務列表中找到相關下載內容，下載完畢后不用聯網，在安裝愛奇藝播放器的電腦上就可以播放所下載的qsv文件了。注意：只能用愛奇藝播放器來播放下載完成的視頻。

圖9

四、利用迅雷下載電影 4.1方法步驟

1、首先打開百度搜索要看的電影名，例如:泰囧。然后出現如下頁面：

圖10

2、點擊第一個選項，進入泰囧下載頁面：

圖11

3、點擊頁面上出現的立即下載連接進入下載頁面：

圖12、可以在線播放，也可以下載，這里我們下載此視頻，點擊下載出現迅雷的對話框：

圖13

5、點擊普通下載是非迅雷會員的用戶，當然也可以離線下載是會員才能用此功能，出現下載對話框（這里可以選擇下載到的位置）：

圖14

6、點擊立即下載后迅雷開始下載：

圖15

4.2優缺點

和flashget等類型的下載軟件比較：速度不相上下，但迅雷的資源比較多，還有電影電視劇可以下載，這是flashget比不上的。和BT、emule等類型的下載軟件比較：迅雷的資源還是比較少的，但迅雷的速度快且穩定。bt有可能很快有可能很慢。再來說說缺點，其實對用戶來說應該也不是缺點，應該說是某些人反對迅雷的原因吧：那就是盜鏈。參考文獻：www.tmdps.cn

第五篇：科技論文

淺談構建科技創新能力的教育體系

邯鄲經濟開發區賈口小學

王金英

摘要：當前，素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心，把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新能力與理念。

關鍵詞：科技創新能力

創造性教育

自主創新的源泉和動力

現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。作為培養未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動？這是每一位教育者應該思考的主要問題。

一、極力發展科技創新教育

科技創新教育是促使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。為了不斷提升學校科技創新教育的品質，鞏固學校的科技創新教育成果，創設科技創新教育支持性環境、成就教師事業、奠基學生發展等方面，結合我校實際情況，加強科技創新教育課

程建設，開展豐富多彩的科技創新教育活動，營造濃郁的科技創新教育文化，積極構建科技創新教育體系，不斷推進學校素質教育向縱深發展。當前，素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心，把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新能力與理念。

創新能力，對實施“科教興國”戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。我校自創辦以來，始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀，著力構建科技創新教育文化，積極探索科技創新教育課程體系，努力培養學生的創新精神和實踐能力，聯動發展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質，為學生的終生發展奠基，既體現了科學精神，又充滿了人文情懷的學校，在教育行業中走出了一條以科技創新教育為突破口的特色辦學之路。

二、培育科技創新課程文化

科技創新教育的精髓是培養學生的創新精神和實踐能力，孕育人的創造力，這恰恰是學生在未來發展中最為重要的品質與能力。讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。“實施科技創新教育”，能夠增強學生參與科技活動、時間創造的信心和興趣，強化學生動手能力和創

造性思維，絕大多數學生在科技創新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂和成功的體驗，奠基了生命的優化成長，大力培育創新型的專業教師。在新世紀教育領域中，進行素質教育綜合評價要提高學生的整體素質，要實施創新教育，就要提高教師的素質，教師的素質高低直接影響教育質量，必須培育創新型的專業教師。促進科技創新教育不能走依靠個別人才發展的道路。我校在創新教育中注重思想引領，全面建立人才激勵、培養機制，通過“內培外引”，一支數量充足、結構優化、專兼職結合的科技創新教師隊伍悄然形成。科技創新教育的主渠道在課堂教學。科技創新教育不單在 科學、信息技術、綜合實踐等課上生輝溢彩，還與多種學科交相滲透，有效地豐富了學生的課堂實踐，推動了素質教育的進程。

如何在學科教育中滲透科技創新教育，把培養學生創新精神和實踐能力的目標落實在課堂上，教師充分挖掘學科教學內容中科技創新教育的素材，選擇滲透科技創新教育的視點，確定滲透科技創新教育的目標，放大設計科技創新教育的教學模塊，對學生進行教學干預和課后延伸。同時，把科技創新教育生成的自主、探索、創新學習方式和學習品質運用到學科教學中，改變學生學習方式。學校以創新教育思想為引領，建立教師全員激勵機制，轉變全員教師的教育觀念，改革各學科課堂教學方式，引導每位師生都成為科技創新人才，讓科技創新教育的自覺行為豐富素質教育的內涵和品質。

三、創新性學習的基礎是創造性教育。

創造性教育在發展人的創造性思維、開發創造性潛力中起著主導

作用。創新性學習強調學習者的主體地位，學生之所以是創新性學習活動的主體，在于學生是學習活動的主人。創新性學習是學習者與某種學習經驗、知識、文化相互融通、消化，進而不斷驗證各種解決問題的假設，獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。創新性學習是一種全新的大學習觀。創新意識和創新能力是創新學習的關鍵。創新意識是創新能力的先導。只有掌握創新的基礎知識、基本技能和一定的創造規律，了解科技發展、知識更新的動態，具有較強的學習能力和思維能力，才能萌生創新意識。只有具備較強的創新意識，不斷培養創新能力，才能有效開展創新學習，成為創新型人才。一句話，培養創新型人才需要創新性學習。

創新能力是來自于不斷發問的能力和堅持不懈的精神，創新能力在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發出來，甚至可以“逼出來”；創新最關鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規的思維，在總結前人的基礎上不斷的突破，做到這樣就一定達到創新。

四、成就教師事業，奠基學生發展

教師的價值就在于教育，只有通過教育，教師才能獲得自己的人生價值!為了使每個教師都成為具有創新意識和實踐能力的教師，讓每個教師立足教學崗位實踐科技創新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學技能方面取得了長足的發展，實現了教育人生新的跨越!科技創新教育解放了學生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優化成長。學校把學生社團作為一種校本課程的拓展形式，充分調動學生科學探究的積極性，促

使其不斷發現、探究和解決新問題，不斷創造新發明，真正成為探究問題、學習知識、實踐活動的主人。學校按學生興趣、特長、愛好組建各類社團，如紅領巾發明俱樂部、柳器人俱樂部、創新思維俱樂部、學生點子俱樂部以及科幻畫、電子制作、航模、船模、車模等社團，讓學生們在相互協作的科技活動中激活創新的火花，聚生創新的點子，生發創造的種子。

在科學技術突飛猛進的今天,信息時代日新月異,對科學素質的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在,只有熱愛科學、關注科技、具有較高科學素質水平的青少年群體,才會形成創新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創新的源泉和動力。特別是小學階段,它是孩子們開始朦朧的認識世界,萌發強烈的好奇心, 也是人一生學習掌握知識、發展能力的重要時期,還是開發潛能和培養科學素養的時期，更是培養興趣和愛好的最為關鍵的時期。

參考文獻：

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