第一篇:特殊教育之行感想
特殊教育之行感想——給排水1202朱宸
有人說,每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,而那些生理上有障礙的孩子則是被折翼的天使,今天,特殊教育學(xué)校之行,讓我們感觸很多,尤其覺得對(duì)這些折翼的天使們,精神上的接納比物質(zhì)上更重要。
特殊教育面對(duì)的不是完美的天使,而是被折翼的天使,他們有的是唐氏綜合癥,有的是腦癱,也有自閉癥兒童和智力落后的孩子,特教的老師們希望這些特殊的天使能從一個(gè)什么都不懂的兒童,到可以像正常孩子一樣快樂生活。
在這里,我們看到了孩子平時(shí)生活、娛樂的照片,和他們的手工畫,也看到了他們的表演,也許在我們常人眼里看似最簡(jiǎn)單的事物和動(dòng)作,對(duì)孩子們,卻是最大的考驗(yàn),他們或許要重復(fù)千萬(wàn)次才能達(dá)到現(xiàn)在的效果。經(jīng)過此次活動(dòng),我改變了自己對(duì)他們的那種同情和憐憫,我覺得他們的生活是有尊嚴(yán),有意義,并且是充實(shí)的,而且我也相信,在他們的世界里有燦爛的陽(yáng)光,也有美麗的春夏秋冬,因?yàn)檫@些特教老師也溫暖他們純純的心,因?yàn)槲铱吹搅怂麄兊男θ莺退麄冄壑械南MT谶@里,我向那些特教老師們表示尊敬,也被他們?yōu)檫@些特殊的天使所付出的愛而深深感動(dòng),這其中得需要多少愛心和耐心
從特殊教育學(xué)校回來后,心情很長(zhǎng)時(shí)間不能平靜,我們不能對(duì)天生的東西、外在的環(huán)境改變什么,能做的只是“做最好的自己”,重新面對(duì)自己,從現(xiàn)在做起才是真諦,收起那些抱怨和不滿足,改變吧,改變不了環(huán)境至少我們可以改變自己,不許再逃避了,折翼的天使都能負(fù)責(zé)的過好自己的生活,我們更加要負(fù)起這個(gè)責(zé)任,至少我們是健全的。
第二篇:特殊教育學(xué)校之行活動(dòng)策劃書
衡陽(yáng)特殊教育學(xué)校之行活動(dòng)策劃書
一、活動(dòng)背景
有一種世界,沒有喧鬧,只有一顆顆赤誠(chéng)之心在進(jìn)行無(wú)聲的交流,他們用心靈說話,用心靈歌唱,那里安靜和諧,純真美麗。然而,這些因各種原因而成為聾啞的孩子們,卻還要面臨著社會(huì)的許多不公。為了響應(yīng)三月學(xué)雷鋒的號(hào)召,同時(shí),也為號(hào)召社會(huì)中更多的人關(guān)注弱勢(shì)群體,喚起人間真情,新聞中心記者團(tuán)特開展了此次衡陽(yáng)特殊教育學(xué)校之行活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
2011年3月27日(星期日9:00——11:00
三、活動(dòng)地點(diǎn)
衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校
四、組織機(jī)構(gòu)
衡陽(yáng)師范學(xué)院新聞中心記者團(tuán)
五、活動(dòng)流程
※ 前期準(zhǔn)備
(1)與衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校取得聯(lián)系,了解該校情況,得到支持與必要的幫助。
(2)確認(rèn)前往看望的人員,了解與聾啞人交流溝通的方法及注意事。
(3)文藝節(jié)目、集體游戲準(zhǔn)備
※ 活動(dòng)開展
(1)要前往的同學(xué)當(dāng)天8:00準(zhǔn)時(shí)在校門口集合出發(fā)(由主要負(fù)責(zé)
人嚴(yán)鴿帶領(lǐng))
(2)活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、講話,交代活動(dòng)期間的注意事項(xiàng)
(3)看文藝節(jié)目表演、玩集體游戲
(4)分散自由活動(dòng)。同學(xué)們單獨(dú)和孩子們交流、玩耍,比如打球,下棋,畫畫等
(5)合影。
※ 后期總結(jié)
(1)文字宣傳、廣播報(bào)道
七、活動(dòng)說明
(1)和聾啞孩子交流會(huì)有一定困難,請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必要有耐心,多和孩子們玩耍,交流,讓他們能真切的感受到我們的熱心
(2)請(qǐng)同學(xué)們自備紙和筆前往,以方便交流
(3)注意安全,特別是來回路途中以及游戲時(shí)的安全
(4)注意保持場(chǎng)地的衛(wèi)生整潔,在學(xué)校不要嬉笑打鬧,注意自身的形象帶給他們的影響
【具體流程】
一、互動(dòng)交流
由黃書記為同學(xué)們介紹學(xué)校基本情況以及活動(dòng)的注意事項(xiàng),老師、同學(xué)之間相互交流
二、基本手語(yǔ)學(xué)習(xí)
由學(xué)校老師教授一些基本手語(yǔ),以方便和孩子們交流
三、觀賞節(jié)目
《感恩的心》——手語(yǔ)歌曲
《隱形的翅膀》——手語(yǔ)歌曲
四、集體游戲(視天氣情況具體開展)
貼鼻子游戲、老鷹抓小雞、丟手絹等
五、禮物贈(zèng)送
六、分散自由活動(dòng)
同學(xué)們可分散單獨(dú)陪孩子們交流、游戲,玩乒乓球、下棋、畫畫等
第三篇:特殊教育的一點(diǎn)感想
特殊教育的一點(diǎn)感想
我是特殊教育學(xué)校的一位極其平凡而普通的教師。
1995年,我服從領(lǐng)導(dǎo)安排,來到了特殊教育學(xué)校,開始了我的特殊教育生涯。對(duì)于剛到特殊教育崗位上的我來說,特殊教育是一項(xiàng)全新的工作。為了在這個(gè)工作崗位上盡職盡責(zé),我認(rèn)真鉆研特教資料,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,勤奮自學(xué)《中國(guó)手語(yǔ)》,努力提高自已的手語(yǔ)能力,我還利用課余時(shí)間自做教具,用以輔助教學(xué),為了盡量讓學(xué)生聽懂課,聽好課,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,我下功夫刻苦鉆研教材。課堂上,我耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、仔細(xì)針對(duì)知識(shí)切題分析。在教學(xué)中堅(jiān)持做實(shí)物演示,結(jié)合生活實(shí)際,孜孜教誨、循循善誘。使孩子們領(lǐng)悟知識(shí),知曉道理。課后,我堅(jiān)持認(rèn)真輔導(dǎo),細(xì)心地關(guān)懷孩子們、不倦地教育孩子們。我精心設(shè)計(jì)教案、練習(xí)題、檢測(cè)題。課后對(duì)重點(diǎn)人頭個(gè)別輔導(dǎo)、分類指導(dǎo),常和學(xué)生談心,了解他們的心理活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)、耐心教育、熱情幫助、主動(dòng)解決。并給予學(xué)生青春期生理、心理輔導(dǎo),解答孩子們對(duì)青春期知識(shí)的疑慮,讓孩子們將全部精力投入學(xué)習(xí)之中,使孩子們活潑健康地成長(zhǎng)。
通過接觸,我感到聾童的心靈純潔如白雪,他們的愛誠(chéng)摯烈火,對(duì)這些弱勢(shì)群體的兒童,我應(yīng)付出更多的心血和摯愛。剛?cè)雽W(xué)的聾啞兒童,年紀(jì)小,而且不懂手語(yǔ),也沒有講究衛(wèi)生的習(xí)慣,大小便不知道上廁所,我就一個(gè)一個(gè)的帶去上廁所,有的孩子大便后不擦屁股,我就幫孩子擦;孩子沒有獨(dú)立生活能力,不會(huì)洗頭、洗澡、洗衣服,我就手把手地從洗手、洗臉、梳頭、穿衣、穿鞋等一樣一樣地教,使
孩子們掌握了自理日常生活的本領(lǐng)。有的學(xué)生夜間有尿床的毛病,我默默地為其換洗衣被;學(xué)生病了,我不僅立即帶去就醫(yī)、治療,還親自噓寒問曖、倒水喂藥;夜間值班,無(wú)論是滿室蚊叮蟲咬、熱得大汗淋漓的夏天,還是寒夜風(fēng)吹雨打、冷得瑟瑟發(fā)抖的冬天,我都堅(jiān)持為孩子們或驅(qū)趕蚊蟲,或加蓋被子;我夜間還要搖醒有夜解習(xí)慣的孩子起床小解,甚至為幼小孩子端屎端尿。
我?guī)秃⒆觽儜?zhàn)勝殘疾,教聾兒說話。我班有個(gè)叫唐敏的女孩,十二歲入學(xué),以前從未發(fā)過音,哭時(shí)也只有淚而無(wú)音。入學(xué)兩周,我發(fā)現(xiàn)這孩子只動(dòng)口型,一直不發(fā)音,就設(shè)法引導(dǎo)她發(fā)音,將她的手放在我的喉部,讓她感覺我發(fā)音時(shí)喉部的顫動(dòng),又教她發(fā)音,每天堅(jiān)持反復(fù)指導(dǎo),雖然經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間都效果不佳,但我并不灰心。一天,她生病了,我?guī)メt(yī)院的途中,見路旁開滿了黃燦燦的野菊花,好看極了。我指給她看,并采了一朵拿著教她說:“花”,她開始時(shí)仍動(dòng)口不發(fā)音,我反復(fù)把她的手放在我和她的喉部,體會(huì)發(fā)出“花”音時(shí)和未發(fā)出音時(shí)喉部的顫動(dòng)與否,比較多次后,她居然發(fā)出了有生以來的第一次音,那“花”音清脆悅耳,勝似仙樂,我激動(dòng)極了,這是多么難得而動(dòng)聽的聲音啊!成功了,唐敏會(huì)發(fā)音了!接著,我用同樣的方法教她說“香”、“花香”。千年鐵樹開了花,十二歲啞童說了話。我興奮地一把抱住她原地轉(zhuǎn)起圈來,當(dāng)她明白自已發(fā)生的奇跡后,激動(dòng)得熱淚奪眶而出。從此,唐敏逐漸開始說話了。放歸宿假時(shí),她父親來接她回家,我讓唐敏叫“爸爸”,唐敏叫出了有生以來的第一聲爸爸,其父驚愣之中,簡(jiǎn)直不能相信自已的耳朵,當(dāng)唐敏流著淚再次喊出“爸
爸”時(shí),其父激動(dòng)得泣不成聲,詞不達(dá)意“唉—唉—乖—謝謝,謝謝”。然后摟著女兒,任激動(dòng)之淚大滴大滴地流淌。后來唐敏已能說七、八個(gè)字的短語(yǔ)了,我用同樣方法教其他孩子發(fā)音,也有幾個(gè)孩子能發(fā)幾個(gè)簡(jiǎn)單的音了。
我在生活上給予學(xué)生細(xì)心呵護(hù)。我以教師兼母親的身份去關(guān)愛學(xué)生們,經(jīng)常為學(xué)生捐錢捐物、給學(xué)生縫補(bǔ)破損衣物、幫孩子保管甚至送給孩子往返車費(fèi)、為生病學(xué)生測(cè)體溫、送藥水。堅(jiān)持做學(xué)生們的教師、母親、姐妹,耐心地進(jìn)行知識(shí)傳授,細(xì)心地進(jìn)行思想教育。我還非常關(guān)心、照顧學(xué)生的家庭。我經(jīng)常與家長(zhǎng)談心、交換意見,以便針對(duì)孩子的思想狀況進(jìn)行有力的教育,甚至還送衣物鞋襪給家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生家長(zhǎng)。
2007年,我接手了培智班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,開始過成天和智障孩子打交道的日子。智障孩子因?yàn)橹橇﹃P(guān)系,自理生活能力非常差。我班的陳開鳳同學(xué),是一個(gè)臉斜頭歪嘴角僵硬并且發(fā)音渾濁的女孩,根本聽不清楚她說的什么,我就利用課余時(shí)間單獨(dú)教她說話、上課的時(shí)候故意抽她回答問題,訓(xùn)練她的說話能力、教他說話達(dá)意;張祥燕同學(xué),不僅常年掛著兩條大鼻涕,而且最喜歡將鼻屎拿在手上搓面條,有時(shí)還在我的衣袖上檫鼻涕。我教她用紙巾檫鼻涕、教給她愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣;陳豪同學(xué),因?yàn)槟X癱,行走困難,并且鼻涕口水永遠(yuǎn)象沒有關(guān)嚴(yán)的自來水,經(jīng)常流在作業(yè)本上、甚至流在我的衣服上,不僅眼看著臟,而且鼻嗅著臭。對(duì)他,我不嫌棄、不厭惡,攙扶他走路、幫他穿襪子系鞋帶、幫他檫鼻涕揩口水;羅德騎和李琴,是兩個(gè)經(jīng)常尿床、尿褲子的孩子,周興偉則是褲子里經(jīng)常有大便的孩子,而趙松同學(xué)就更糟糕,他經(jīng)常口里還在吃飯褲腿里就糊滿了大便,教室里經(jīng)常臭氣熏天。面對(duì)這樣的孩子,我同樣予以慈母的關(guān)懷細(xì)心的關(guān)照,經(jīng)常督促他們上廁所、經(jīng)常幫助他們換洗衣物。有一天下班后我剛回到家,生活老師打來電話說趙松在吃晚飯的時(shí)候褲腿里又糊滿了大便,叫我馬上去學(xué)校給他換洗…….班上的每一位學(xué)生,我都給予無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)和慈母般的博愛和照顧。因?yàn)槲疫x擇了特殊教育,我就不愿意看見殘疾孩子遭罪,我希望他們擁有自己的快樂、幸福。我必須為他們健康成長(zhǎng)盡自己的一點(diǎn)微薄之力。
我只是一個(gè)極其普通而平凡的特殊教育教師,我心甘情愿為特殊兒童的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。
第四篇:關(guān)于特殊教育的一點(diǎn)感想(精選)
關(guān)于特殊教育的一點(diǎn)感想——培訓(xùn)心得4
今天新教師的培訓(xùn)在樂清市特殊教育學(xué)校舉行。在收到這個(gè)通知之后,我已經(jīng)想象過無(wú)數(shù)次這個(gè)學(xué)校的孩子,不是因?yàn)樗麄冇卸嗝磧?yōu)秀,而是因?yàn)樗麄兊奶貏e。據(jù)葉校長(zhǎng)介紹,這些孩子有的是智障,有的是因?yàn)榍榫w問題,有的自閉。。。總之,他們和我們所接觸的普通孩子不一樣。帶著一份忐忑,我來到了這所學(xué)校。
早上首先是葉校長(zhǎng)的講座。葉校長(zhǎng)說:“教育需要大愛,教育需要責(zé)任,教育需要專業(yè)”。雖然講座結(jié)束了,但這三句話卻時(shí)時(shí)在我腦海中響起。是啊,愛聰明的孩子容易,愛漂亮的孩子也容易,但是,要愛這樣一群特別的孩子,我做得到嗎?我這樣問自己。答案有些不肯定。但我想,經(jīng)過今天的講座后,我會(huì)警醒自己:每個(gè)孩子都是天使,每個(gè)孩子都需要尊重,我是人民教師,我有責(zé)任讓孩子們受到尊重。
接下來,由宋老師給孩子們上語(yǔ)文課。當(dāng)然,這堂課也讓我倍感新鮮,它與我平時(shí)的課大相徑庭。首先是內(nèi)容上,這堂課的內(nèi)容很少,就是學(xué)一個(gè)詞“海苔”,說一句話“我要吃海苔”,還有寫一個(gè)字“苔”。這些對(duì)普通孩子估計(jì)都不要10分鐘就能掌握的知識(shí)點(diǎn),宋老師用各種方法,形式教了整整一節(jié)課的時(shí)間。不是宋老師拖拉,而是因?yàn)樗鎸?duì)的孩子特別。他們中有的人甚至不能清楚地說出一句話。經(jīng)過這一課,我明白了,原來這些特別的孩子也是有潛力了,他們也能學(xué)習(xí),也能生活。
星期六的早上又聽了特殊教育學(xué)校兩位老師的講座,加深了我對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)。說起來不得不佩服特殊教育的老師們。我們所見的孩子雖然性格各異,但他們的共同點(diǎn)就是他們健康,聰明。而特殊教育學(xué)校的老師們面對(duì)的孩子卻有千種萬(wàn)種,他們有的是情緒病,有的是智力障礙,有的是身體不健康。每一個(gè)孩子的癥狀都不一樣。甚至有孩子因?yàn)闊o(wú)法表達(dá)自己的情緒而去咬老師的手來發(fā)泄。我想,如果這些事情發(fā)生在我的身上,我恐怕早就委屈的哇哇大哭了。但特殊教育學(xué)校的老師們卻忍了下來,擔(dān)負(fù)起這個(gè)重?fù)?dān)。日復(fù)一日,年復(fù)一年地為這些孩子的人生努力著。我想說,也許這些老師的學(xué)生沒有我們的那么多,她們可能永遠(yuǎn)也無(wú)法真正的桃李滿天下,但是,我相信,她們不在乎,她們的驕傲,就是這些孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,能生存,會(huì)生活。
最后,我想,可能我永遠(yuǎn)也接觸不到那些孩子,但我會(huì)學(xué)習(xí)特殊教育學(xué)校老師們一切為了學(xué)生的精神。在教育教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)更好…….
第五篇:福利院之行感想
福利院之行感想
這次我們?nèi)サ氖怯嗪几@海吠居行┢D辛,也有很多的小插曲,但是也總歸是收獲多于辛苦。
因?yàn)槁肪€和安排問題,所以我們?cè)诼飞系R了太多的時(shí)間,我覺得只是我們這次福利院之行最大的缺陷,也是我們今后外出活動(dòng)的一個(gè)注意事項(xiàng)。我們的領(lǐng)隊(duì)在管理和統(tǒng)籌方面做得相當(dāng)不錯(cuò),有條不紊,這也是我們值得學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然,小伙伴們的表現(xiàn)也很精彩,與小孩子們玩得十分融洽,在旅途中也非常配合管理,這點(diǎn)非常好。
我著重想講的是,像這樣的活動(dòng)非常有意義。在那里的小孩子們都有著各自不同的缺陷,或是外貌不揚(yáng),或是智力欠佳,或是身體缺陷。但是,他們就像是折翼的天使,殘缺但仍美好。在與他們玩鬧的過程中,我深刻的感受到他們的靈性和友善。
有一個(gè)小男孩,約摸著只有三四歲,非常聽話,會(huì)給人抱,蕩秋千的時(shí)候,很乖很乖,我讓他扶著小把手,他就慢慢的挪動(dòng)自己的小指頭,短小精致的小手慢慢的,慢慢的往下挪,那樣乖巧,那樣可愛。是誰(shuí)舍棄了這樣一個(gè)聽話的孩子,我無(wú)從知曉,但我知道的是,我們能給他,盡量多的,盡量多的,關(guān)愛······
她,長(zhǎng)的不那么招人喜歡,表情一成不變,讓人覺得呆板,傻氣。與她墊氣球,不亦樂乎,玩得開心的時(shí)候,她會(huì)咧開嘴笑,發(fā)出呵呵呵的笑聲,沒人玩時(shí),就靜靜的呆在一旁,不哭不鬧。她還有些怕高,不敢穩(wěn)穩(wěn)地坐在大秋千上,待把秋千調(diào)低,才試著輕輕蕩起。她并不是沒有感受,或許她只是缺少正常的童年,正常的家庭,應(yīng)該給予的愛。她會(huì)在拍照的時(shí)候?qū)ふ椅业纳碛埃瑫?huì)拉拉我的手,帶我一起。后來我教她比剪刀手,一個(gè)一個(gè)的幫她掰指頭,一遍兩遍,三遍,我并不確定她學(xué)會(huì)了沒有,只是每次在鏡頭前,我都會(huì)教她弄好。后來在臨走前,她賴在二樓走廊不肯走,我朝她擺剪刀手,她竟也自己伸出了“v”形手勢(shì)。真是個(gè)聰慧的孩子,如果能有耐心和良好的教育,以后的她也一定很棒。
我們就像海里的一滴水,個(gè)人的力量多么的渺小,但也足夠溫暖一些人,用你的真心,用你的真誠(chéng),獻(xiàn)出你的愛心。或許,水滴不曾灌溉了一方沃土,但喝了水的那顆塵土,一定會(huì)感恩你的付出。讓我們結(jié)成涓涓的小溪,用自己的力量去給那些需要幫助的人一些幫助吧。