第一篇：于丹《感恩教育》觀后感400字

于丹老師《感恩教育》觀后感

今天，我和孩子一起觀看了于丹老師關于感恩教育的講座：勇敢承擔愛與責任。于丹老師對孩子孝敬父母，社會責任感的養成，都進行了很好的詮釋，令我印象深刻。

講座開始，于丹老師講述了一個孩子和大樹的故事。這個故事中，父母被比喻成大樹，在孩子一生的成長過程中，無私的奉獻了自己所有的一切，而孩子也陪著大樹走到了最后。聽完以后，我非常感動，這不就是每個當父母的所追求的嗎？能擁有一個孝順，有責任心的孩子。再看看我們現在的父母們，哪個不是為了自己的孩子傾其所有，但現實卻不是故事，并不是每個孩子，都能陪伴父母到最后，看看當今社會，空巢老人，不孝順的子女，比比皆是。那么，究竟是什么原因，讓我們的初衷無法實現呢？接著，于丹老師又給我們舉了一些現實中非常普遍的例子，現在的家長，把孩子當成寶，物質方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來張口，衣來伸手，已經不是什么貶義詞了，而是成為了一種新的“教育標準”。孩子就應該操心學習，其他的一概不用操心，不用過問。所以我們可以經常看到，回家以后，忙得不亦樂乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，這么做到底會產生什么后果呢？只會讓孩子越來越缺乏對他人的關心，對周圍人的關心，形成不了任何的責任心。

“正為本，孝為先”，“孝為德之本”，這些古訓由來已久，都是古代圣賢，留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了很多榜樣，例如我們敬愛的周總理，在父親過世以后，50多歲的他居然徹夜痛哭，讓人感動不已。還有“感動中國”當中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼。縱觀他們的成長經歷，都有一個共同的特點，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得成功，但是對父母都是無微不至，有始有終。難道是他們從小的家庭環境造就了他們孝順父母的品德和責任感？那么普通家長，要如何才能讓孩子擁有一顆對社會和家人負責任的心，如何才能成為一個孝順的孩子呢？

接下來，于丹老師向我們講述了一個“仁”字，用來闡述孩子的責任感是如何形成的。“仁”從結構上來看是一個“人”加一個“二”，強調的是人與人之間的交流。要讓孩子有責任心，必須讓他們出去和其他人交流，看到別人的優點，發覺自身的不足，看到別人的困境，和自身的環境對比，從而受到感動，因此培養責任心，懂得去體諒人，關心人，對于自己的父母，就表現為孝順和關愛。講座中，提到一個例子，一個城市組織一個活動，讓城里的孩子，去和打工學校的孩子一起讀書，當他們體驗到打工者的孩子，艱苦的學習和生活環境以后，都發生了改變，懂得了去同情他人，關心他人，久而久之，他們就形成了自己的責任感。回到家中，對父母也是關心備至，做一些力所能及的事。可見，孩子責任感的形成，重點在于他人的交流，這點對我很有啟發。

節目最后，于丹老師強調了，“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。讓孩子開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟。看完節目后，我感慨良多，也從中得到了很多收獲，認識到了以前自己做的不足的地方，對以后孩子的發展方向和教育思路有了更清晰的了解。

第二篇：于丹感恩教育觀后感2014

于丹感恩教育觀后感201

4于丹老師的《感恩教育》觀后感

今天我看了 于丹老師的專家講座，我很受啟發。于丹老師的演講分為幾個主題，分別是：一是如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧；三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

孩子是我們家長的心頭肉，有誰不喜歡他呢？哪怕一輩子為她受苦受累也心甘情愿，無怨無悔為他抵擋人生的所有風險，不想他受到一絲一毫的傷害。可憐天下父母心，殊不知，你對他的這種潛意識的保護就是對他最大的傷害。你培養的孩子將是適應社會生存的低能兒，當他獨自面對社會的時候，只會手腳無措，處于被動狀態，同時也是你教育的失敗。

于丹老師的第一個主題是：如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩。我私下認為她把孝心立在教育的第一位，是把教會孩子懂得感恩看著所有教育的重點。她舉了一個事例：有一個被父母捧在手心里的小公主，衣來伸手飯來張口，當母親做飯時被燙傷，媽媽把手伸到她面前的時候，孩子卻說：“不要擋著我看電視。”我們一定很氣憤，心里責怪這個孩子，如此沒有孝心。不過仔細想想，還是應該責備父母：沒有教會她感恩，她只知道索取，覺得父母給她們的一切都是應該的。

我清楚地記得發生在我孩子身上的一件事：前年暑假，我和兩個孩子在洋人街玩，街上的烤肉串飄著香味，孩子好想吃，我一向心疼我的孩子，智力有問題、身體不好又多病，我花45元買了15串，烤的時候要等一會兒，孩子問我：媽媽，你吃幾串？我心里竊喜，孩子知道心疼我啦，把我的留出來他們再分，我肯定希望孩子能多吃點，就告訴他：媽媽吃兩串。可是孩子的回答讓我很意外：媽媽，15串平均分給我們3人，一人5串，那你還剩3串，全給我吧，不要給姐姐。一下子，我很無語，他像一個智力有問題的孩子嗎？他不是算得很正確嗎？他不是還會為自己算計嗎？我家庭教育的失敗呀！由于他是一個身患疾病的孩子，我從來沒想過自己，生活中沒有一次不先為他考慮，可是我培養出的這個自私的孩子，對我、對社會究竟有什么作用呢？

此后，我開始考慮對孩子的教育，孩子智力不好我們可以慢慢來。在情商和智商的培養之間，我還是先選擇——情商。一個人，如果他沒有孝心，不懂感恩，心里只有他自己，那么，智商越好，文化程度越高對社會的危害性越大。相信很多人還記得2004年的馬加爵事件和在百年名校復旦大學飲水機投毒事件的發生，倘若培養出的孩子僅有才而無德，那真是教育的悲哀，做父母的悲哀！

基于此，我建議我們做父母的，多看看教育孩子的書籍和講座，獲得一些教育孩子的方法和技巧是必不可少的

第三篇：于丹《感恩教育》觀后感

感恩教育——于丹講座觀后感

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它 大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫 面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的 社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命 的真諦！

——題記

今天早晨，我收看了北京師范大學教授于丹主講的中小學生 《感恩教育》。它令我受益匪淺，使我完美了的自己的品質，提升了自己的修養，完美的自己的人生！

節目中主要講了四個方面：

一、如何培養孩子的孝心？

二、如何培養孩子的愛心？

三、如何讓我們的孩子自立、自強和自信？

四、如何培養孩子抵抗挫折的能力？ 于丹教授的講話極富感染力，所說的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精練的語言和

高度的概括能力，使人嘆為觀止。

于丹教授的字字句句引起了我無限的思考：孝，是一句溫馨的話語，揉搓父母疲憊的心；是一把親切的嘮叨，分擔父母的痛楚；是一首暖暖的小曲，解釋父母的情懷。讓我們做一個會孝的人吧！愛心，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。讓我們做一個會愛的人吧！自尊、自立、自強、抗挫是完美人生的四大必備，是走向成功的必經之路。讓我們在面對人生的荊棘時，揚起自尊、自立、自強、抗挫的風帆，更加從容得徜徉也人生的海洋里！

感恩，是一個亙古不變的話題，總能引起人們的遐想，今天我對它有了更深的認識。讓我們做一個感恩的人吧！

一（3）班

張瑾翔

第四篇：于丹《感恩教育》觀后感

《感恩教育》觀后感

今天我觀看了于丹老師的講座，于丹老師演講風格語氣平和、神閑氣定，常常用小故事比喻一個道理，一下子吸引住了我。

于丹老師的演講分為四個主題，一是如何培養我們的孝心，二是如何培養我們的愛心，三是如何培養我們抵抗挫折能力的重要意義，四是如何讓我們自立、自強、自信。其中第一個主題是我最有感觸。

講座開始，于丹老師講述了一個孩子和大樹的故事。這個故事中，父母被比喻成大樹，在孩子一生的成長過程中，無私的奉獻了自己所有的一切，而孩子也陪著大樹走到了最后。接著，于丹老師又給我們舉了一些現實中非常普遍的例子，現在的家長，把孩子當成寶，物質方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來張口，衣來伸手，已經不是什么貶義詞了，而是成為了一種新的“教育標準”。孩子就應該操心學習，其他的一概不用操心，不用過問。所以我們可以經常看到，回家以后，忙得不亦樂乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，這么做到底會產生什么后果呢？只會讓自己的孩子越來越缺乏對他人的關心，對周圍人的關心，形成不了任何的責任心。

“正為本，孝為先”，“孝為德之本”，這些古訓由來已久，都是古代圣賢，留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了很多榜樣，例如我們敬愛的周總理，在父親過世以后，50多歲的他居然徹夜痛哭，讓人感動不已。還有“感動中國”當中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼。縱觀他們的成長經歷，都有一個共同的特點，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得成功，但是對父母都是無微不至，有始有終。

難道是他們從小的家庭環境造就了他們孝順父母的品德和責任感？

接下來，于丹老師向我們講述了一個 “仁”字，用來闡述當代青少年的責任感是如何形成的。“仁”從結構上來看是一個“人”加一個“二”，強調的是人與人之間的交流。

節目最后，于丹老師強調了，“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。讓青少年們開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟。看完節目后，我感慨良多，也從中得到了很多收獲，認識到了以前自己做的不足的地方，對以后我們的發展方向和教育思路有了更清晰的了解。

第五篇：于丹《感恩教育》觀后感

《感恩教育》觀后感

今天，我和孩子一起觀看了于丹老師關于感恩教育的講座：勇敢承擔愛與責任。于丹老師對孩子孝敬父母，社會責任感的養成，都進行了很好的詮釋，令我印象深刻。

講座開始，于丹老師講述了一個孩子和大樹的故事。這個故事中，父母被比喻成大樹，在孩子一生的成長過程中，無私的奉獻了自己所有的一切，而孩子也陪著大樹走到了最后。接著，于丹老師又給我們舉了一些現實中非常普遍的例子，現在的家長，把孩子當成寶，物質方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來張口，衣來伸手，已經不是什么貶義詞了，而是成為了一種新的“教育標準”。孩子就應該操心學習，其他的一概不用操心，不用過問。所以我們可以經常看到，回家以后，忙得不亦樂乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，這么做到底會產生什么后果呢？只會讓孩子越來越缺乏對他人的關心，對周圍人的關心，形成不了任何的責任心。

“正為本，孝為先”，“孝為德之本”，這些古訓由來已久，都是古代圣賢，留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了很多榜樣，例如我們敬愛的周總理，在父親過世以后，50多歲的他居然徹夜痛哭，讓人感動不已。還有“感動中國”當中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼。縱觀他們的成長經歷，都有一個共同的特點，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得成功，但是對父母都是無微不至，有始有終。難道是他們從小的家庭環境造就了他們孝順父母的品德和責任感？那么普通家長，要如何才能讓孩子擁有一顆對社會和家人負責任 的心，如何才能成為一個孝順的孩子呢？

接下來，于丹老師向我們講述了一個 “仁”字，用來闡述孩子的責任感是如何形成的。“仁”從結構上來看是一個“人”加一個“二”，強調的是人與人之間的交流。

節目最后，于丹老師強調了，“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。讓孩子開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟。看完節目后，我感慨良多，也從中得到了很多收獲，認識到了以前自己做的不足的地方，對以后孩子的發展方向和教育思路有了更清晰的了解。

一（3）班 張子晶