第一篇：一年級拼音加漢字測試情況總結

一年級拼音加漢字測試情況總結

為了檢驗一年級小朋友從開學至今對拼音的學習和部分常用字的掌握情況，10月19日下午，我校二年級組抽查一 年級每班5人拼音拼讀和識字測試，目的是為了檢驗學生學習掌握情況和改進教師的教學。

測試內容分二部分：一是19個漢字認讀。二是拼讀音節。從這次過關測試看，整體情況良好。有些學生不光讀得 正確，還讀得快，既有質量又有速度。當然測試中也反映出一些問題。

主要存在問題：

1.整體認讀音節有拼讀現象。

2.拼讀音節詞語不夠熟練，“ǖ”的拼讀沒掌握好。

3.音調混淆學生發音時音調不是很準，尤其是第二聲和第三聲，聽上去有點含糊。

4.p和q，b和 d，等比較形近的聲母和韻母，個別學生辨別存在混淆。

5.個別學生翹舌音的發音不怎么到位；前鼻音與后鼻音區別不大。

希望本次測試能改進學生的語文學習和教師的教學，使 學生能更加牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為識字、閱讀打下扎實的基礎。

第二篇：一年級拼音過關測試A

一年級拼音過關測試A

一、讀一讀，拼一拼：

bthdzhsɑiuiānēnɡqch i?ěiqiújūnyǐnlǜxiamǐnjūnɡ?nɡ

二、讀詞語：

yánɡ m?ihuā ɡǒuchú shīshūběnpínɡ ɡuǒ

chuànɡ zàohǎi ōudiàn dēngm?i huāzhú sǔndàxiàngkuài la

三、讀句子：

1.wǒxǐhuānpāipíqiú.2.yěyebúpàhánlěnɡ.3.wǒ jiā mǎilexīn qì chē.4.nǎi nɑi měitiānqùtiào wǔ.一年級拼音過關測試B

一、拼一拼，讀一讀

shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāng qiánɡhónɡ xīnɡ

ɡōnɡ rénɡānjìnɡshēnɡ huóchítánɡxīnqínɡ

tài yánɡyǎnjīnɡyōnɡ bàoděnɡdàicǎi hónɡ

táifēnɡcōnɡminɡxiōnɡměnɡqián tánɡ jiānɡ

pín qiónɡnào zhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡ jīshānɡ xīn

shànɡ shēnɡān jìnɡxiànɡ cèɡuǎnɡ dàchénɡ mén

běijīnɡnénɡɡànyánɡ ɡuānɡmì fēngtīnɡjiǎnɡ

fēnɡ shōuliànɡ jīnɡ jīnɡzhènɡ quèzhěnɡ qí

chōnɡfēnɡqiū ɡāo qì shuǎnɡ

二、讀句子

（1）wǒ de bà bɑ shì yōu xiù fēi xínɡ yuán。

（2）wánɡ hónɡ hé xiǎo mínɡ shì duì hǎo pénɡ you。

（3）zì xuǎn shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn duō ɑ!

（4）Xià tiān dào le,xiǎo shù ɡěi wǒ men chēnɡ kāi lǜ sèdexiǎo sǎn.（5）yè kōnɡ zhōnɡ yuán yuán de yuè liànɡ xiànɡ yù pán.作業安排：

周一：

語文課：

拼音過關測試A讀一讀，讓學生拼一拼，最后在自己的本子上寫一寫，每個一遍就好。家作：語文：拼音過關測試A，要求讀熟練

數學：家長出10個十以內的口算，讓孩子以最快的速度完成。

朗讀：《日有所誦》P43-44

周二：

數學課：補充習題往后一頁

語文課：拼音過關測試B讀一讀，讓學生拼一拼，最后在自己的本子上寫一寫詞語，每個一遍就好。

下午語文課：

讀一讀拼音字母表，并默寫復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母

家作：

語文：拼音過關測試B，要求讀熟練

數學：家長出10個十以內的口算，讓孩子以最快的速度完成。

朗讀：《日有所誦》P43-44

第三篇：一年級拼音過關測試方案（推薦）

一年級拼音過關測試活動方案

一、測試目的漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學生識字的重要工具，而識字又是學生進行閱讀、習作等學習的基礎，所以漢語拼音在語文教學中起著非常重要的作用。希望通過拼音測試，了解漢語拼音部分教學情況，使學生牢固地掌握漢語拼音知識，使學生熟練拼音，為識字、閱讀打下扎實的基礎。同時根據測試結果進行分析總結，改進學生的語文學習和教師的教學。

二、測試時間

2013年10月30日（星期三）下午4:10-5：00（50分鐘）。

三、測試對象

一年級學生

四、測試地點

一（1）教室 一（2）教室一（3）教室一（4）教室 前（1）教室 前（2）教室前（3）教室前（4）教室

注：各班一半學生到學前班相對應班級，例：一（1）前（1）

五、檢測辦法

本次測試著重從拼音的各個方面來檢查學生對拼音的掌握程度，測試內容由語文科組統一安排，一年級老師交叉監考的形式組織考試。

六、監考人員安排

一（1）：陳房珠一（2）：陳景進一（3）：鐘英一（4）：方水養前（1）：陳美娟前（2）：吳秋前（3）：卜愛蘭前（4）：宋彩連

七、評卷

1、評卷人員：一年級語文老師、宋燕云、楊海英、楊廣妙、楊建英。

2、評卷形式：流水改卷。

3、評卷時間：周三（10月30日）晚上8：00。

八、其他事項：

1、在年級內評出一、二、三等獎。

2、獎項安排：一等獎10名；二等獎15名；三等獎20名。（獎項待成績出來后依據分數再作安排）

3、活動結束后由各一年級老師寫出簡短總結性評語，教導處擇期召開總結暨表彰會。

洋青鎮中心小學

2013-10-28

第四篇：一年級拼音總結

一、拼音

總體包括聲母、韻母、整體認讀音節。通過兒歌、學嘴型、看圖片等的方式讓孩子記住發音，并學會在四線三格中正確書寫；認識四個聲調，會準確發音和區別，會給音節標調；認識音節，會相拼，知道是幾拼音節，知道音節當中的翹舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音，輕聲。通過朗朗上口的兒歌，讓孩子初步認識簡單的漢字。

（一）聲母（23個）

b p m f d t n l g k h j q x

zh

ch

sh r z c s y w

1、翹舌音：zh ch sh r

2、平舌音：z c s

3、小 ü碰上j、q、x、y要把頭上的兩點去掉。

（如：j+ ü=ju、q+üe=que、x+ü+an=xuan、y+ü=yu）

（二）韻母（24個）

a o

e

i

u ü ai ei ui ao ou iu ie

üe er an en in un ün ang eng ing ong

1、單韻母: a o e i u ü

2、復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe

3、特殊韻母：er

4、前鼻音韻母：an

en

in

un

ün

5、后鼻音韻母：ang

eng ing ong

（三）整體認讀音節（16個）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

1、翹舌音音節：zhi chi shi ri

2、平舌音音節：zi ci si

3、前鼻音音節：yin yun yuan

4、后鼻音音節：ying

（四）聲調

第一聲，“ˉ”；第二聲，“ˊ”

第三聲，“ˇ”第四聲，“ˋ”

1、順口溜：一聲平二聲揚三生拐彎四聲降

2、標調歌：有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。

（i、u在一起，把聲調給u；u、i在一起，把聲調給i。如：niú、shuí）

3、當i頭上標有聲調，必須把頭上的那點去掉。

（如：lǐ、jī

nì

qī）

（五）音節

每個音節都是由聲母、韻母和聲調三個部分組成。特殊韻母也可以組成音節。

（如：jī，j是聲母，i是韻母，ˉ是聲調。除了輕聲之外，一般情況，音節都是有聲調的。ěr 耳）

1、翹舌音音節：含有zh、ch、sh、r的音節

2、平舌音音節：含有z、c、s的音節

3、前鼻音音節：含有an、en、in、un、ün的音節

4、后鼻音音節：含有的音節zh、ch、sh、r

5、三拼音音節：一個聲母，一個介母韻母，一個韻母組成的音節。（如：g-u-ā、h-u-ái、h-u-áng，x-i-ān）

聲母加以下字母，變成三拼音節

（11個）ia、ua、uo、uai、iao、ian、iang、uan、uang、iong、üan。

第五篇：師專三附小一年級拼音過關測試情況總結

師專三附小一年級拼音過關測試情況總結

師專三附小一年級拼音過關測試情況總結

為了檢驗一年級小朋友從開學至今對拼音的學習掌握情況，11月24日下午，我校教務處組織一年級全體學生進行了拼音過關測試，目的是為了檢驗學生對拼音的學習掌握情況和改進教師的教學。

測試內容分三部分：一是正確認讀下列聲母、韻母和整體認讀音節。二是拼讀音節詞。三是看拼音，讀句子。

從這次過關測試看，整體情況良好。有25名學生因生病未參加，參賽的學生合格率為100%，優秀率達到84%，其中有39名學生的成績為良或良以下，需要補測。有些學生不光讀得正確，還讀得快，既有質量又有速度。當然測試中也反映出一些問題。

主要存在問題：

1、學生發音時音調不是很準，尤其是第二聲和第三聲，聽上去有點含糊。

2、個別學生在拼讀音節時常拖長音，這是拼讀不熟練的表現。

3、p和q，b和d，iu和ui等比較形近的聲母和韻母，個別學生辨別存在混淆。

4、個別學生翹舌音的發音不怎么到位；前鼻音與后鼻音區別不大。教學建議：

1、發揮教師的指導作用，強化拼音認讀。

2、每天擠出一部分時間，尤其是語文記憶課，要進行拼音認讀。

3、建立以師帶生、以生促生的教學機制，讓拼音教學在低段教學中扎實推進。

4、加大閱讀量以及閱讀面。班級里發揮圖書角的作用，讓學生通過多讀拼音讀物提高認讀能力。

一年級拼音測試與現在實施的新課程先閱讀，后識字的教學方法非常吻合。我們將根據本次測試所反映出的問題進行分析總結，改進學生的語文學習和教師的教學，使學生能更加牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為識字、閱讀打下扎實的基礎。