第一篇：赴深圳培訓學習工作總結

赴深圳培訓學習工作總結

2018年1月5日由教務處長帶隊一行26人赴深圳國泰安教育技術股份有限公司參加培訓，本次培訓，學院領導重視、培訓地點遙遠、學習時間緊張、信息量大、學習內容多、要求嚴格、收獲豐富、開拓了思路、豐富了知識、感悟多、感觸深、受益良多，現就本次培訓總結如下：

所聽：職業教育大多院校過去發展成績斐然，今后形式機遇與挑戰并存。所見：產教融合出成效，推動產、學、研發展是前景。

所悟：公共課需重新定義，云物大智納其中；專業課程要同新經濟、新產業、新業態融合，課程教學“教學做訓創研”要一體。

所想：內涵發展是思路，校企合作是出路。

一、培訓收獲

（一）新經濟、新業態、新技術呼喚新職教——打造高水平職業院校之我見 講座人：原深圳職業技術學院創校校長 俞仲文

方向比努力更重要，新職教應重新定義。

1、學院的定位應該重新定義

高職院校不僅是人才培養基地，而是培養技術革新能手的基地；

2、培養規模需重新定義

由于云物互大智技術普及，未來的傳統崗位將被新業態和新崗位所取代，培養規格要從技術技能人才轉變成熟悉云物互大智技術的技術技能人才；

3、公共課程需重新定義

要將計算機公共課納入電商技術、物聯網技術基礎、移動物聯網技術基礎等內容，把大數據應用基礎作為公共數學課的內容，英語應該改為外語；

4、專業設置的頂層設計需重新定義

專業設置必須同“云物大智’技術高度嫁接，圍繞產業鏈、創新鏈，建設地方急需、優勢突出、特色鮮明的專業；

5、校企合作形式需重新定義

要共建技術中心或工程技術中心，成為引領行業和社會的新產品、新技術、新工藝和新設備的研發、推廣基地，抓住“生態”二字；

6、實踐教學基地功能需重新定義

將實訓室改為實訓創研室或實訓技研室，成為將創新教育落實到專業教育之中的重要抓手；

7、教學資源和課程內容需重新定義

根據課程體系，同步搭建數字化教學平臺，豐富教學資源，課程內容要突出創新；

8、師資隊伍建設標準和要求需重新定義 要重視教師行業氣質，培養教師具有解決行業企業疑難雜癥問題的能力，教師的角色要從知識的傳授者變成學習的組織者和創新的指導者；

（二）優質校建設的探索和思考 講座人：深圳職業技術學院教務處長 竇志銘 想成為省內一流高職，我們的思考及做法：

1、人才培養目標：從培養一般的高素質技術技能人才向培養復合式創新型高素質技術技能人才過渡。

2、主要要從師資、專業、人才培養、成果、國際化上下功夫。

3、要創辦品牌專業要從以下幾方面入手：

辦學理念先進，體制機制創新，規模結構合理，培養質量卓越，辦學實力突出，服務成效顯著；國際化水平提升。

（三）微觀層面下高職院校專業建設的改革創新實踐 講座人：鷹潭職業技術學院教學副院長 張安寧

由”是什么”、“怎么做”（經驗）過渡到“為什么”、“怎么做得更好”（策略）人才培養規格已經多次改變，由高等技術應用型專門人才--高技能人才--高素質技能型人才（高端技能型人才）到現在的發展型、復合型和創新型的技術技能人才。

人才培養要以服務教師教學為中心轉變為以服務學生學習為中心轉變。

專業設置要依托產業，考慮當地產業布局、當地產業人才需求、當地院校專業設置現狀。

課程實施要盡量提前部分實踐教學，每學期末盡量要有兩到三周綜合實訓項目可做，相關課程盡量整合，獨立實踐教學環節學生得不到充分鍛煉。

思索：

人才培養模式、教學模式怎樣在教學中體現出來？ 如何把課程改革的設計貫穿到課程教學的實踐中？ 如何針對學生新的實際情況實施教學？ 如何采用合適的教育教學方法和手段？

產教融合、工學結合如何在專業建設、課程建設有效貫穿？ 信息化建設、師資培訓如何服務教學？

（四）優質職業院校質量建設的思路 講座人：國泰安職業教育與產業發展研究院副院長 周忠

1、外部內部目前所面臨的挑戰 人才供給與需求關系深刻變化；

互聯網+帶來產業新業態、服務新方式、生產新模式； 院校之間競爭日趨激烈，優質校、示范校的遴選申報建設； 招生生源數量減少，結構質量發生變化；

2、內部目前所面臨的問題，如何解決？

辦學體制機制創新不夠，辦學活力沒有完全激發釋放； 專業優化調整沒有到位，品牌專業群建設還沒有形成； 實訓資源利用水平較低，社會服務能力水平需要提升； 產教融合只是停留在表面，協同育人培養模式創新不夠； 信息化教學應用水平低，學生考核評價體系不夠完善； 質量診改體系沒有形成，學校管理水平需要全面提升；

3、打造“1+5”創新模式：

職業教育體系創新（人才培養模式創新、運營管理體制機制創新、建設理念創新）+產-學-研-訓-創聯動

需要解決的問題：

職教專業設置與地方產業脫節； 教學方法與學生實際相背離； 學生學習主動性和能力不足； 職教教師積極性不高，綜合素質偏低； 校企合作名存實亡，效果不佳。

（五）職業教育課程開發與教師能力發展 講座人： 閆智勇博士 工作過程系統化課程開發的展示預實例剖析

關鍵歸納出過程性的典型工作任務并與普適性（資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價）工作過程匹配。

（六）準確理解，扎實推進診斷改進工作 講座人：國泰安職業教育與產業發展研究院副院長 王毅

1、學校內部質量保證體系建立與運行實施方案

學校層面：對接新時代、新經濟、產教融合的目標標準； 專業層面：對接產業轉型中高端水平的目標標準； 課程層面：對接崗位群能力和行業通用能力； 教師層面：對接云物大智流的教育現代化要求； 學生層面：對接高素質技術技能培養，人人出彩的要求；

2、構建“五縱五橫一平臺” 明確職責分工，形成組織鏈； 完善規劃修訂，形成目標鏈； 對照目標要求，形成保障鏈； 完善制度機制，形成保障鏈； 建設信息平臺，形成監測鏈； 建設質量文化，形成區域鏈；

7、職業教育教學資源建設思路與分享 講座人：原南華大學教授 李建月

二、參觀了四所高水平院校的收獲

行程中共參觀了四所學校：深圳職業技術學院、深圳信息職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、廣東工農商職業技術學院；在參觀過程中先后與相關專業負責人進行了交流，聽取了他們的先進經驗，參觀了校內實訓場所，參觀期間，所到之處，無不感受到隨處涌動著發展的熱潮，他們思想解放程度之高、發展勢頭之猛、改革開放力度之大，令人震撼，發人深省。概括起來，主要有以下幾個特點：

1、四所院校各具特色、發展迅猛；

2、均結合學院自身特點、合理的教學機構設置，使教學工作穩定；

3、不斷改進的管理制度，制度建設完備。

4、各行政管理部門的合理配置，各科室工作人員、教師隊伍的充分配置，使工作順利開展。

5、充裕的經費支持，使得硬件建設得體，充分利用。

6、高精尖人才的競爭，是學院發展的動力。

三、培訓參觀學習心得

從總體上講，幾所學校思想體制障礙克服得好、主體主動性調動得好、發展環境打造得好、創造性的工作開展得好，這些成功實踐給我們以深刻的啟示：

1、超前的思想意識，賦予了他們宏大的氣魄。

幾所學校之所以在發展上保持了迅猛的勢頭和強大的后勁，最根本的就在于他們擁有開闊的眼界，能夠敏銳的發現機遇甚至主動的創造機遇，能夠動態的、創造性的解決發展中的各類難題。與他們相比，我們一些同志的思想還不夠解放，有的存在唯條件、唯客觀的思想，缺乏加快發展的信心；有的在工作中瞻前顧后，顧慮重重，放不開手腳，邁不開步子；有的看問題總是先看到困難，而不會在挑戰中發現機遇，更談不上創造性的利用機遇。所有這些，都是我們加快發展的障礙，是我們落后的根源，必須在今后工作中認真解決。

2、完備的實訓條件，奠定了他們騰飛的基礎。

“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”。學院的發展，離不開有效的平臺和載體。幾所學校都把實訓建設作為提高教學質量的有效載體，規劃建設了一批高標準的實訓中心，以完善的設施和一流的服務，吸納了一批大項目、好項目入院發展，形成了聚集效應，拉動招生就業工作。就我院來看，近年來實驗實訓建設邁出了不小的步伐，拉出學院的基本框架但橫向比較，還有一定的差距。

3、飽滿的精神狀態，鑄就了他們永往直前的動力。

精神狀態是信念，是支柱，更是一種動力，幾所學校之所以能夠克服一個又一個困難，取得一個又一個輝煌，最根本的原因就在于他們有一種永不自滿、永不懈怠、永不停步的精神，有一種不向困難低頭、不向挑戰屈服的勇氣。我們必須看到激烈競爭的嚴峻形勢，認識到小進即退、慢進亦退的道理，不能有一點成績就沾沾自喜。要實現大發展、快發展，就必須把精神狀態調整到最佳，努力跳出本地本單位的“小圈子”，放眼全省全國的“大范圍”，瞄準先進，奮起直追，以一種見賢思進、見賢思齊的雄心壯志，全身心的投入到各項工作中去，努力創造一流的業績。

4、學習幾所學校的先進經驗，推進我院更快更好發展

“他山之石，可以攻玉”，一是在解放思想上實現新突破。思路決定出路，眼界就是境界。解放思想不是空洞的口號，而是要根據不同時期的不同情況，對客觀形勢有一個科學的判斷和準確的把握。大家必須堅決摒棄照搬條文、自我設限的思維模式，繼續堅持既定的發展思路不變，堅持抓發展的勁頭不減，研究政策，靈活運作，只要有利于加快發展，就要大膽的闖、大膽的試，努力在挑戰中抓機遇，在實干中求完善。二是在教學改革上實現新突破。教學質量是學院發展的生命線，教學改革不論從短期還是從長遠看，必須按照“全院重教學，技能為主線，重點抓教師，關鍵訓學生”的思路，堅持不懈的抓投入、上項目，不斷加快教學改革進程。實現以教學特色興院的良性循環。三是在破解瓶頸上實現新突破。學院發展瓶頸能否得到有效破解，體現著領導干部的能力和水平，也決定著學院發展的成敗。要學習兩校解決焦點、難點問題的膽識和魄力，創新思路，創新機制，在落實政策中發現新機遇，在發展實踐中尋求解決問題的方法。四是在狠抓落實上實現新突破。要把抓落實作為一項政治任務，切實抓住每一天時間，凝聚每一份智慧，抓住每一個機遇，辦好每一件事情。要以飽滿的精神狀態抓落實，始終保持孜孜以求、鍥而不舍的創業激情，以寢食難安的危機感、時不我待的緊迫感和率先發展的責任感，時刻把發展大計放在心上，把每項工作抓在手上，努力創造一流的業績；要以創新的方法抓落實，敢于突破不合時宜的“慣例”，善于把上級政策與部門實際結合起來，把外地的先進經驗與自身的發展實踐結合起來，努力在結合中出思路、出特色、出實績；要以實干的作風抓落實，深入基層，深入群眾，深入教學第一線，搞好調查研究，協調解決實際問題，切實把全體師生的精力引導到加快發展上來，引導到苦干實干上來，推進我院建設工作又好又快發展。

第二篇：赴深圳學習心得體會

赴深圳考察學習心得體會 祿勸中信商貿有限公司總經理 彭自啟 11月初,根據縣委組織部的安排,我有幸與鄉鎮及有關部門的領導同志前往深圳進行為期10余天的學習。根據安排，我們在深圳集中學習了深圳快速發展的經驗對中西部地區的啟示、組織資源開發與管理、觀念更新與經濟發展等有關的內容，并參觀考察了深圳很多企業和工廠。其間，我又到深圳格力電器集團、華為集團等地進行了參觀考察。通過這幾天的學習與考察，我覺得自己有這樣一些體會或者感受：

改革開放30年來，深圳實現了由一個邊陲小鎮向現代化都市的跨越。1980—2007年，深圳gdp年均增長26.9%，1979年，深圳經濟總量為香港的1/8，現在為1/2。2007年，深圳市國民生產總值6765億元，相當于一個中等省份，人均gdp全國率先過一萬美元。出口總額1684億余美元，連續15年居全國大中城市首位。深圳4大支柱產業為高新技術產業、現代物流業、金融服務業、文化娛樂業。中國社會科學院發布《2007年中國城市競爭藍皮書》中稱，深圳城市綜合競爭力穩居內地城市第一。

環境和統籌發展的城鄉格局這三個方面。他山之石，可以攻玉。把這三方面的經驗借鑒到我們內地的建設和發展的實踐中來，感到有三點啟示。

啟示一：破除“小富即安”思想，增強憂患意識。深圳作為改革開放的一面旗臶，致力于盡快實現“國際化”，成為珠三角，乃至泛珠三角龍頭城市。與深圳相比，英山農民人均收入在3000—5000元之間，相差27—30倍；在工業上，英山自主創新能力有限，經濟增長具有粗放型特征，保持經濟持續快速健康發展面臨土地空間限制，能源、水資源短缺，人口膨脹壓力，環境承載力“四個難以為繼”的瓶頸性制約。在地域上，農村與城市，山區與沿江，經濟社會發展不平衡。作為英山與深圳的差距而言，表面看是經濟社會發展方面的差距，深層次的原因是在于思想觀念上的差距。要堅決破除官本位、等靠要的陳腐思想，堅決破除小富即安、稍進即滿的小農經濟意識，堅決破除不敢創新、甘居落后的惰性思維，堅決破除害怕競爭、嫉賢妒能的狹隘心態，真正做到以全民創業促全民思想解放。

啟示二：破除因循守舊意識，增強創新創業意識。因循守舊，永遠落后，改革創新，田地生金。無農不穩，無工不強，無商不富。深圳經驗告訴我們，要想發展，必須有敢闖敢干的勁頭，勇于創新創業的意識。首先要放活創業政策，壯大創業隊伍，鼓勵人人創業，做到宜工則工，宜農則農，-234-篇二：赴深圳學習心得體會

有感于“深圳行的學習”

深圳一行的學習，開闊了我的眼見，豐富了我的閱歷，更重要的是震撼了我的心靈。總以為“書中自有優教法，書中自有強設計”，誰知，實踐中的真知遠比書本來的更實際。為期四天的學習在緊張有序中匆匆結束，如白駒過隙，但留下的不是“水過地皮濕的痕跡”，這種“潤物細無聲”的教育讓我有了以下幾點的沉思： 1.把教育做到學生的心里去

在第一天的參觀學習中，荔園外國語小學的柳校長說過這樣一句話“把教育做到學生的心里去”。的確，孩子們的內心世界充滿了童真，他們不喜歡約束，喜歡挑戰。不喜歡責罵，喜歡贊揚。我們在教學過程中，應該充滿和諧與尊重。經常聽到家長說：“老師，我們的孩子不怕你”，這時的我，總會無奈！為什么“怕”的教育才是人們眼中好的教育。在荔園外國語小學，我看到了學生們的自由，雖然學生們討論的喋喋不休，爭的面紅耳赤；雖然交流的過程中，坐沒坐相，站沒站姿，但老師一聲輕柔的呼喚，總能讓喧鬧的教室頓時安靜下來。喜歡這種動靜結合的教育方式，緊張、活潑、有效。2.關注孩子的個性發展

在荔園外國語小學的宣傳欄上，在每個教室外面的墻上，到處都張貼著學生們的個性化作業，圖文并茂，色彩斑斕的展示著孩子們的各方面的才能。有閱讀故事的觀后感，有數學萬花筒的幾何圖形設計，也有對英語單詞的妙想分享。可以說，個性化作業的設計，讓孩子們的想象力，創造力，語言表達力在潛移默化中日漸提高起來。3.三人行，必有我師

古人云：“三人行，必有我師”。外出學習，讓我從別人的身上看到了差距。語文教學重在閱讀，曾經的我不以為然。當看到一個四年級學生滔滔不絕的向班內其他學生介紹自己喜歡的好書時，我的內心撼動了。的確，詞語的拓展離不開閱讀，言語的表達離不開閱讀，作文的書寫也離不開閱讀??為什么我們不能這樣長久的堅持閱讀呢？終于，我明白了?? 此次深圳之行，讓我更了解到了教育的深層含義，讓我有了更強的使命感與責任感。感謝教育局給我們一線年輕教師提供的學習機會，同時也感謝對我們苦心栽培的學校領導，我一定不負眾望，為了學生，也為了自己！篇三：深圳學習心得體會

深圳學習心得體會

通過組織安排，本次參加深圳考察學習，經過一個星期的學習、參觀考察，確實使我開拓了視野，深受啟發，感觸很深，具體有以下幾點體會。

體會一：工作效率高，在深圳工作準時，工作時都在干活，就如一個就餐，在學院培訓班學員多，如果同時就餐，那餐廳就無法容納，但通過學院調整了就餐時間，大家就感覺不到擁擠。充公整合教育資源，授課大部分教師都是一些部門或企業家，提高了培訓針對性和實用性。

體會三：城市建設此次參觀地方雖然不多，但深圳城市建設與我們本地差距很大，深圳地價比我們本地高得多，但深圳綠化率高、道路寬敞、城市交通井然有序，體會四：觀念更新

這次赴深圳考察學習的時間雖短（上課學習的時間只有9個課時），參觀考察的地方不多（考察了深圳有名的南嶺村、鹽田港、華僑城旅游景區和蓮花山公園景區）。但是通過這次赴深圳參觀考察學習，確實使我開闊了視野，大開了眼界，看到了內地和沿海的差距，取得了一些真正的收獲，的確體會頗深，感觸良多。我們之所以要解放思想，擴大開放，是因為我們的歷史證明：思想封閉，就要受苦受累，思想解放，就會天寬地廣，一個地方的發展史，就是一個地方的進程史，平靜的水面練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的驕子。現在我們要按照黨的十七大精神，認真落實科學發展觀，建設和諧社會，效益社會、服務型政府。況且，我們正處在一個發展的關鍵期，改革的攻堅期和社會的轉型期，如何使我區的經濟社會發展和城市建設及管理水平再上一個新臺階，是我們面臨的迫切任務。通過這次考察學習，首先我認為要樹立幾種意識：一是要學習深圳強烈的危機意識和競爭意識。深圳作為一個外來人口占據90%以上的經濟發達城市，全市上下各行各業都有一種強烈的競爭意識和危機意識。二是要學習深圳強烈的可持續發展意識。如深圳在空間發展，環境治理，環境綠化經營理念，投資環境，城市規劃和建設上都充分體現了可持續發展理念。三是要樹立強烈的以人為本意識，如深圳在生態環境、市政管理、公共服務等方面都處在以人為本，高度關注民生，關心民眾之上。并且非常注重人才的培養，對人才非常尊重。

其次，要實現四個轉化，即：把考察學習的成果和經驗轉化為

推動各項工作的具體措施，轉化為提升工作效率的具體方案，轉化為地方經濟發展的具體內容，轉化為發展地方經濟和城鎮管理的具體決策。第三，要有提高解放思想的觀念認識。

我們很多次認為，思想解放了這么多次，也解放了很多思想，應該解放得差不多了，用不著小題大做了，這種認識很可怕，處理不好，會遺誤開放的大局，所以，我們必須保持清醒的認識，今天的思想解放走過了初級階段，不是低層次的解放了，我們更應該大膽地去解放思想，擴大開放。不能缺乏認識，因而不知不覺，無動于衷，不知道要解放；不能唯書唯上，退避三舍，繞道而行，不敢去解放，不能事不關己，高高掛起，但求無過，明哲保身，不愿去解放；不能隔靴搔癢，“穿襪洗腳”，不認真去解放；不能把自己當作局外人，孤芳自賞，損殘導缺，不屑去解放；不能安于現狀，得過且過，認為沒必要去解放，不能認為學習不夠，視野不寬，水平不高，不會去解放，長此以往，憂患意識日衰，自省意識日弱，認真態度日差，進取精神日減，大局觀念日淡，自我意識日濃，太平思想日重，中庸之道日重，凡此種種，思想解放的尾巴還很長很長。所以，認

識問題是關鍵，“一脈不順，周身不暢”，思想問題無小事，不解決以上這些問題，改革就會有梗阻，開放就會受掣時，發展就會受影響，更何談更進一步解放思想，擴大開放，因此，沒有不斷解放的思想，就沒有不斷的擴大開放，只有思想的大解放，才有經濟的大發展。

第四，認清解放思想的努力方向。

一是解放思想就是使思想簡單化。解放思想就是凈化思想，就是使思想變得簡單、純潔，思想單純，為人單純，干事單純。不謀人，只謀事。心無旁騖，“聚精會神搞建設，一心一意謀發展。”二是解放思想就是使思想年輕化，人年輕就有激情，有激情，人就變得年輕。解放思想、擴大開放，需要科學、嚴謹的態度，需要熱情，更需要激情。其

一、要培養寬廣的胸懷，使人始終保持年輕。其

二、要追求寬廣的政治胸懷，使人始終充滿激情。其

三、解放思想就是始終要使思想現代化。解放思想，不是脫離實際標新立異，而是超越實踐的真知灼見；解放思想不是脫離群眾形單影只，而是集體智慧升華的結晶；不是脫離路線背道而馳，而是沿著既定方向探索新路；不是蕭規曹隨，而是繼往開來；不是朝令夕改，而是與時俱進；不是另搞

一套，而是推陳出新。

第五，要注重解放思想的實際效果。

一是解放思想、擴大開放要的就是一個干事環境。要有包容辦事的人文環境。解放思想要的就是放得開手腳，要的就是一個想干事，能干事，敢干事，干得了事，干得快事，更干得好事的干事環境，人事環境。二是解放思想要的就是一個辦事效率，改進思想方法、思路決定出路，解放思想要破除“四論”，破除“唯條件論”；破除“唯程序論”；破除“中庸論”，破除“是非論”。三是解放思想，擴大開放要的就是一個認識秩序，解放思想，擴大開放要的就是思有所得，想有所成，就是在不斷的思和想的過程中澄清認識，轉變認識，從而縮小認識上的差距，最終達成認識的一致，認識能統一固然好，但是，生活中往往不是一種聲音，一種認識，而是認識有時沒有對錯、好壞之分，不能統一，但可以兼容，達到各有不同，卻可以存異，可以解放思想擴大開放，有時往往要的就是一個認識秩序，——百花齊放，百家爭鳴，協調而不混亂，實際上更多的時候要的是認識統籌而不是認識的統一。如深圳現在提倡節約用地，乃至全國也是如此。都能認識到要可持續發展，必須節約用地，篇四：深圳學習考察心得體會

深圳學習考察心得體會

今年6月24日至6月30日，根據區委組織部的安排，區第xx期局級領導干部培訓班前往深圳經理進修學院進行了為期一周的學習。在此次體驗式學習中，我們集中學習了兩會熱點與宏觀經濟形勢分析、城市更新與相關政策、對新一輪文化熱的冷思考、公務人員媒介素養提升和城市營銷與投資推廣等課程，并先后對深圳花園式園林式現代化國際化城市概貌、深圳改革開放30年成果展、深圳文化產業園和東部華僑城進行了參觀考察。通過參加為期一周的學習考察，我覺得自己有這樣一些體會和感受。

深圳作為中國改革開放的先行地，也是中國改革開放的實驗場，也承擔著中國改革開放進程中探索前人尚未涉足的盲區。作為建設自主創新型城市的探索者，這座城市給人們的印象就是創新、務實，這也是這座城市的發展理念。率先建立起以市場為導向、產業化為目的、企業為主體，合理定位的區域性自主創新體系，使之形成了一股勢不可擋的自主創新洪流。創新對于每一個深圳人來說，都是每天必須面對的現實問題，這里的人即敢想、敢說、也敢做，就是因為他們有一股強烈的“敢想敢干、敢闖敢試、敢為人先”的精神，這與許多內地城市存在的不敢超前、不敢創新、因循守舊的觀念形成了顯明的對比。深圳是一座流動的城市，也是中國最大的一個移民城市，在總人口1800萬中，有1520萬是流動人口，只有280萬是戶籍人口。流動使這座城市不斷產生新的就業機會，流動成為這座城市一道都市風景線。但大量外來人口也使這座城市的社會管理和城市管理帶來了新的考驗，通過建立700個社區服務中心，劃分10045個網格，推行以卡管人、以證管人、以房管人和以業管人的模式，提出了流動人口管理“落下來、穩下來、富起來、融進來”的新理念，促進了由移民城市向和諧城市的轉變。

深圳作為一個年輕的城市，可以說沒有什么歷史文化底蘊，然而深圳卻敢于打文化牌，提出了“文化立市”的口號，他們既是這樣說的，也是這樣做的。通過努力，如今的深圳已經擁有四大經濟支柱產業：一是金融業、二是it業、三是物流業、四就是文化產業。發展文化產業是創造深圳質量的重要途徑，也是構建現代產業體系，成為加快轉變經濟發展的重要方式。在深圳學習期間，參觀了深圳文化創意園，印象最深的就是參觀研成控股旗下的紅歲茶葉股份有限公司，該公司利用自主創新的品牌基因體系提升傳統產業、用文化創意打造的高端紅茶品牌，憑借“文化+品牌”、“文化+創意”、“文化＋國粹”的理念，為解決品牌在國際舞臺上“立不住、站不穩、走不遠”的問題起到重要作用，充分體現了文化決定品牌價值的價值觀。東部華僑城作為國家級文化產

業示范園區，提出了“擁有一定規模的自主知識產權、具有較強品牌價值和核心競爭力的文化旅游產業示范區”的發展戰略，以“規劃科學合理，功能配套齊全，城區環境優美，風尚高尚文明，管理規范先進”為規劃、建設和管理的目標，展示東部華僑城生態文化、旅游文化、科普文化、演藝文化和茶文化的最新成果，充分體現了人與自然的和諧共處的理念。

作為一名剛剛上任的副局級領導干部，有幸成為此次培訓班中的一員，十分珍惜這次難得的學習機會，也充分認識到此次培訓的重要性和緊迫性。隨著當前全省開展城鄉環境綜合治理工作的不斷深化，創建全國文明城市任務十分艱巨的情況下，我將在自己的工作崗位上，以高度的責任心和使命感，以飽滿的精神狀態，扎實的工作作風，務實的工作措施，全身心投入到本職工作中去，為我局圓滿完成安全生產工作、創建全國文明城市工作和深化城鄉環境綜合治理工作努力工作。篇五：丁昌陸赴深圳學習心得體會

參加畢節市名優教師赴深圳高級研修班學習心得體會

七星關區燕子口中學 丁昌陸 2013年11月12日至12月9日，在畢節一中教務主任趙永雄老師和畢節市衛生學校姚鋼的帶領下，我有幸參加了由畢節市委組織部組織的畢節市50名名優教師赴深圳高級研修班進行為期28天的培訓學習，本次培訓學習共分兩個階段：第一階段（11月12日至15日）、全體教師在深圳市經理進修學院聽專家講座；第二階段（11月16日至12月9日）、根據深圳市對口辦和深圳市經理進修學院的安排，畢節實驗高中的吳勇、畢節民中的黃中健、畢節二中的張仕善和我被安排到深圳實驗學校高中部跟崗考察學習。通過這次認真的培訓和自己努力的學習，我收獲很大，對新課程理念有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業理論水平，深度喚醒了自己的教育責任感，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑，現將自己的心得體會寫出來與大家分享。

去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對教師這一份職業有了更深層的認識與思考，立志以更好的心態投入到我今后的教育教學工作中。

一、教師要時刻具有愛心

改變教育要從改變師生關系開始，教師要時刻具有愛心，沒有愛，就沒有教育；教師最大的悲哀是對學生沒有愛；教師最大的痛苦是失去學生對你的愛。教師對學生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術與智慧。教師的價值在于在成就學生的同時，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。教師要視學生為孩子，教師要善于用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢想，激發孩子的追求。愛應出于真誠，發自內心，才可以感動別人，成為別人進步的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當學生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念于心。愛應該建立在學生需要的基礎上。學生失意的時候，一個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記于心。教師要細心去體察，捕捉學生的需要。愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當然認為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。當面指出別人的錯誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當的表達方式，才可能讓人產生感謝之心，產生奮發向上的動力。愛需要提醒。長期的接受，令學生覺得一切都理所當然，不再感動。提醒他們關注周圍的愛，特別是來自父母的愛，可激發他們內在的動力。

二、做專家型的教師

名師們課堂教學讓我仿佛進入了學生時代，真正的感受到他在課堂上是如何指導、幫助和促進學生，培養學生自主、合作、探究的學習能力，課堂上精彩一幕幕還時時在我腦海中浮現。從他們的備課和教學中讓我知道：自覺提升師德魅力是專家型教師成長的基石；擁有專家一樣的知識是專家型教

師成長的本錢；教研相長，理性實踐是專家型教師成長的立足點；在教學反思中成長是專家型教師成長的根本捷徑；做“創新者”不做“傳聲筒”是專家型教師成長的保障；修煉高超的教學藝術是專家型教師成長的核心。看了似乎覺得并不難，但俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。專家型教師的成長是不可能一蹴而就的，也沒有立即成為專家型教師的靈丹妙藥。相反，奇跡是取決于每個希望成為專家型教師的人日積月累的努力。我以后要朝著專家型教師這一目標而努力的。

3、做智慧型的班主任

爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結構，文學經典、教育名著、大家思想、專業知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內容。我們要向網絡學習，通過網絡，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我追求的目標，第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破，首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。其次是在教育學生的過程中遵循學生的發展規律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住學生的心理，通過創造學生們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。三點思考。教師的智慧是思索的結果。帶著思考工作，我們就會發現工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我想我一定會成為快樂而智慧的班主任。

4、常讀書、勤寫學習心得

學而不思則惘。書本上的知識再多，都是別人的，只有學有所思，才能變成自己的，為我所有；書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學富五車、才高八斗，也不能說明他真正達到了讀書學習的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認為作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。

5、尋找教師職業的幸福感

我們要在課堂教學中尋找；在師生交往中尋找；在學習反思中尋找；在日常生活中尋找。真的，只要你是生活的有心人，你就會在你的日常工作中找到快樂。“一名優秀的教師，不應該只把課堂當做傳承知識的場所，更應該把課堂當做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場。”“幸福不僅僅來自工作，更來自生活，家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。”“學會寬容，學會欣賞，學會理解，學會諒解，打理好自己的心情。”“有好課堂，就有好人生；課堂精彩，人生精彩；課堂質量

高，人生質量高。”“課堂是教師生命最重要是我舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。”“讓學生迷戀、期待、向往自己的課堂吧！”“我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。”這些至理名言時時勉勵著我,鼓動著我去追求這樣的課堂，去追求自己的幸福感。講座中的一句“我的唯一所知，就是我的一無所知”，給予我很深的感觸，人真正的成長是對自我的認識，教師專業發展的最重要動力同樣來自于個人對自己未來的定位。在培訓活動中，我不僅學到了理論知識，還學會了如何反思自己的教育理念和教學行為，學會了如何向自己和他人學習，從而做到了不斷追問，不斷探索，不斷超越，不斷發展。

總之，在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授以及名師們的敬業精神。是他們精心的準備、認真的傳授，使我在短短的28天時間里學到了很多知識。本次培訓對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的升華，也有教學技藝的增長，使我對教育教學充滿信心。雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發現問題的眼睛。最后，我真心感謝市委組織部、市教育局、區教育局以及學校的領導，讓我獲得這次難得的培訓機會。在今后的日子里我會繼續學習，探索創新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學實踐中。

第三篇：赴深圳學習心得體會

有感于“深圳行的學習”

深圳一行的學習，開闊了我的眼見，豐富了我的閱歷，更重要的是震撼了我的心靈。總以為“書中自有優教法，書中自有強設計”，誰知，實踐中的真知遠比書本來的更實際。為期四天的學習在緊張有序中匆匆結束，如白駒過隙，但留下的不是“水過地皮濕的痕跡”，這種“潤物細無聲”的教育讓我有了以下幾點的沉思：

1.把教育做到學生的心里去

在第一天的參觀學習中，荔園外國語小學的柳校長說過這樣一句話“把教育做到學生的心里去”。的確，孩子們的內心世界充滿了童真，他們不喜歡約束，喜歡挑戰。不喜歡責罵，喜歡贊揚。我們在教學過程中，應該充滿和諧與尊重。經常聽到家長說：“老師，我們的孩子不怕你”，這時的我，總會無奈！為什么“怕”的教育才是人們眼中好的教育。在荔園外國語小學，我看到了學生們的自由，雖然學生們討論的喋喋不休，爭的面紅耳赤；雖然交流的過程中，坐沒坐相，站沒站姿，但老師一聲輕柔的呼喚，總能讓喧鬧的教室頓時安靜下來。喜歡這種動靜結合的教育方式，緊張、活潑、有效。2.關注孩子的個性發展

在荔園外國語小學的宣傳欄上，在每個教室外面的墻上，到處都張貼著學生們的個性化作業，圖文并茂，色彩斑斕的展示著孩子們的各方面的才能。有閱讀故事的觀后感，有數學萬花筒的幾何圖形設計，也有對英語單詞的妙想分享。可以說，個性化作業的設計，讓孩子們的想象力，創造力，語言表達力在潛移默化中日漸提高起來。

3.三人行，必有我師

古人云：“三人行，必有我師”。外出學習，讓我從別人的身上看到了差距。語文教學重在閱讀，曾經的我不以為然。當看到一個四年級學生滔滔不絕的向班內其他學生介紹自己喜歡的好書時，我的內心撼動了。的確，詞語的拓展離不開閱讀，言語的表達離不開閱讀，作文的書寫也離不開閱讀??為什么我們不能這樣長久的堅持閱讀呢？終于，我明白了??

此次深圳之行，讓我更了解到了教育的深層含義，讓我有了更強的使命感與責任感。感謝教育局給我們一線年輕教師提供的學習機會，同時也感謝對我們苦心栽培的學校領導，我一定不負眾望，為了學生，也為了自己！

第四篇：赴深圳培訓學習工作后的建議

赴深圳培訓學習工作后的建議

2018年1月5日由教務處長帶隊一行26人赴深圳國泰安教育技術股份有限公司參加培訓，本次培訓，學院領導重視、培訓地點遙遠、學習時間緊張、信息量大、學習內容多、要求嚴格、收獲豐富、開拓了思路、豐富了知識、感悟多、感觸深、受益良多，現就本次培訓啟示和建議匯報一下：

雖然這次培訓考察時間短暫，但收獲頗大，從中獲得了許多啟示。因此，根據自己的理解，結合我院實際，現就我院的建設和發展提出以下建議和意見：

1、加強學校文化建設，提高校園文化建設的特色和層次。首先，要進一步明確和踐行辦學理念、辦學思路，引領全院師生員工艱苦創業、開拓進取。其次，要結合我校的特點，引進優秀的企業文化，將學校文化和企業文化有機融合，促進校企合作，并使學生在校園就能直接感受和接受企業文化的熏陶，倡導和形成“與工作相結合”的學習環境，增強學生學習動力，為進入職業市場作好準備。第三，要通過建設先進的校園文化，規范辦學行為，弘揚優良的校風、教風、學風，增強教職員工的凝聚力，激勵學生成人成才。

2、繼續結合高職教育特點，深化課程教學改革。在充分發揮我院優勢，按照高職教育的特點和規律，加強專業建設和課程建設的同進，大刀闊斧的進行教學改革，堅決壓縮基礎課和理論教學，加大實訓教學的力度，并盡量使理論、實訓教學靠近生產、服務一線。在專業和課程建設中，要明確課程建設與改革在整個教學改革中的核心地位。首先高質量地做好一些優質核心課程的建設工作，適時總結經驗，逐步推廣。在課程改革項目中，也應像深圳職院一樣，最大限度地融入產業、行業、企業和實踐的要素；還可以借鑒深圳信息職院的經驗，在教師中開展全員聘任工作，突出以教學為中心，全面深化人事分配制度改革。施行低職高聘和高職低聘等特聘制度，出臺教學能力測評的規則與制度，以推動工作以更重實效的方式進行。

3、重視實訓基地建設，提高實訓管理水平。在實訓基地建設上，我們投資過少，而且特色不夠鮮明，使用效益不高。因此，我們一方面要繼續加大實訓基地的投入力度，制定切實可行的建設規劃和實施計劃，把實訓基地建設作為學院內涵建設的重點之一，優先保證建設和發展。另一方面要借鑒外地的經驗，創造出適合我院的管理模式，提高實訓基地的使用效率。

4、加快推進產學研結合，提升學院辦學水平。產學研合作教育是高職教育發展的必由之路。在這方面我們可以先行借鑒一些職院的經驗，結合地方經濟的特點，嘗試創辦一些校企結合、教學生產并重的合作公司（企業），如園林類的、環保類的、建筑類的、機電類的、中藥類的等等，在做好試點、積累經驗的基礎上逐步擴大。同時，加強與相關管理部門和企業的聯系和溝通，把企業和部門的行業標準引進到培養計劃中來，互利合作，優勢互補，實現產學雙贏，并為學生職業技能鑒定和考證提供方便。可參照廣州輕工職院，在產學研結合上，他們積極開展了有益的探討，按照“建設一個專業、樹立一個品牌、帶動一個產業”的思路，探索出了一套以“依托行業、緊鄰企業、市場機制”為特征的“圍繞專業辦產業、辦好產業促專業”的產學研結合模式。例如,將學院原來的實驗室和實訓場所與民營資本、技術相結合，形成了“學校工廠合一、教學生產并重”及優勢互補、風險共擔、利益共享、共同發展的產學研合作機制。實踐證明，這一套產學研合作模式在該校運作得比較成功，不但使學生的實訓條件有了明顯改善，實踐能力有了很大的提高，而且創造了較為可觀的經濟效益，有力地支持了學院的建設和發展。

5、加強“雙師型”師資隊伍建設，適應和推進我院高職教育的改革和發展。在進一步改善師資隊伍年齡結構、職稱結構、梯隊結構、學歷結構，加快技術應用領域專業帶頭人培養的同時，切實把“雙師型”教師隊伍建設作為一項戰略措施來抓。一是有組織、有計劃選派處室、系部負責人到國家級重點高職院校學習，進一步提高我院管理水平。二是加大在職教師特別是青年教師的培訓提高力度，鼓勵他們到行業、企業和實訓基地參加專業實踐活動，取得“雙師”資格，使大多數教師既能在課堂上教學，又能在工廠里做事。三是聘請校外專家和知名教授到校兼職和講學，不但增強辦學針對性，促進教師專業發展，而且擴大學校的影響，提高學校的聲譽。

6、加強教學管理的規范化和信息化，實現校園信息化；對于改進、提高教學管理的質量、效率有著極其重要的現實意義。發揮好現有的教學管理軟件的作用，同時聯手計算機專業老師和網絡中心人員，逐步開發適合我校實際和需求的教學管理軟件；利用現有的網絡教學平臺逐步實現所有課程教學資源的網絡化；學習深圳職院的經驗，在教學管理的制度上，一要完善，二要創新，在規范和效率上狠下功夫；理順教師管理體系，建設好學院的網站，使之成為規范管理、提高效率的一個窗口，不斷提高自身的素質和能力，做到服務到位、指導到位、監控到位。可參照深圳信息職院創建了“六項目”教學管理工作流程，就是把教學管理歸納成六大類，以項目的形式進行管理，即：人才培養方案制定與課程改革工作項目、人才培養方案實施工作項目、教學專項建設工作項目、實習實訓工作項目、學籍學歷注冊與專項考試工作項目、教材建設與管理工作項目等六項，每個工作項目都設計了工作流程。這個做法，使得教學管理更加規范有序，避免了工作的隨意、扯皮等現象。該校的教學管理的信息化程度較高，各種資料的填報都采用了數據平臺，同時通過平臺進行教學管理，教務處應用正方的教學管理軟件外，還根據實際需要自行開發了教師教學能力的評價系統等一系列實用的管理軟件。

7、重視傳統優勢專業發展，傾斜精力、財力，加強基礎能力和內涵建設，促進其龍頭帶動作用全面提升。從學院近三年各專業在校生數量來看，各專業學生極其不穩定，出現兩極分化，訂單培養的專業人數非常多，而有些專業人數幾乎為零，我覺得這種形式岌岌可危，需要改變，我們一定要有幾個特色專業和龍頭專業，要加大力度投入，使強者更強，凸顯其龍頭帶動作用。因此，學院要進一步調整投入的重點和方向，不斷加大傳統優勢專業的投入，提升能力，建成全省乃至全國一流水平，進一步提升其龍頭作用。同時，要推動林業等傳統專業的轉型升級，優化專業發展和服務方向，拓展企業培訓和繼續教育，提升社會服務能力，使傳統專業進一步煥發生機和活力。

第五篇：赴深圳考察學習心得體會

赴深圳考察學習心得體會

祿勸中信商貿有限公司總經理 彭自啟

11月初,根據縣委組織部的安排,我有幸與鄉鎮及有關部門的領導同志前往深圳進行為期10余天的學習。根據安排，我們在深圳集中學習了深圳快速發展的經驗對中西部地區的啟示、組織資源開發與管理、觀念更新與經濟發展等有關的內容，并參觀考察了深圳很多企業和工廠。其間，我又到深圳格力電器集團、華為集團等地進行了參觀考察。通過這幾天的學習與考察，我覺得自己有這樣一些體會或者感受：

改革開放30年來，深圳實現了由一個邊陲小鎮向現代化都市的跨越。1980—2007年，深圳gdp年均增長26.9%，1979年，深圳經濟總量為香港的1/8，現在為1/2。2007年，深圳市國民生產總值6765億元，相當于一個中等省份，人均gdp全國率先過一萬美元。出口總額1684億余美元，連續15年居全國大中城市首位。深圳4大支柱產業為高新技術產業、現代物流業、金融服務業、文化娛樂業。中國社會科學院發布《2007年中國城市競爭藍皮書》中稱，深圳城市綜合競爭力穩居內地城市第一。

深圳經驗主要集中體現在改革創新的膽略、高效科學的 環境和統籌發展的城鄉格局這三個方面。他山之石，可以攻玉。把這三方面的經驗借鑒到我們內地的建設和發展的實踐中來，感到有三點啟示。

啟示一：破除“小富即安”思想，增強憂患意識。深圳作為改革開放的一面旗臶，致力于盡快實現“國際化”，成為珠三角，乃至泛珠三角龍頭城市。與深圳相比，英山農民人均收入在3000—5000元之間，相差27—30倍；在工業上，英山自主創新能力有限，經濟增長具有粗放型特征，保持經濟持續快速健康發展面臨土地空間限制，能源、水資源短缺，人口膨脹壓力，環境承載力“四個難以為繼”的瓶頸性制約。在地域上，農村與城市，山區與沿江，經濟社會發展不平衡。作為英山與深圳的差距而言，表面看是經濟社會發展方面的差距，深層次的原因是在于思想觀念上的差距。要堅決破除官本位、等靠要的陳腐思想，堅決破除小富即安、稍進即滿的小農經濟意識，堅決破除不敢創新、甘居落后的惰性思維，堅決破除害怕競爭、嫉賢妒能的狹隘心態，真正做到以全民創業促全民思想解放。

啟示二：破除因循守舊意識，增強創新創業意識。因循守舊，永遠落后，改革創新，田地生金。無農不穩，無工不強，無商不富。深圳經驗告訴我們，要想發展，必須有敢闖敢干的勁頭，勇于創新創業的意識。首先要放活創業政策，壯大創業隊伍，鼓勵人人創業，做到宜工則工，宜農則農，-234-篇二：深圳學習考察心得體會

深圳學習考察心得體會

今年6月24日至6月30日，根據區委組織部的安排，區第xx期局級領導干部培訓班前往深圳經理進修學院進行了為期一周的學習。在此次體驗式學習中，我們集中學習了兩會熱點與宏觀經濟形勢分析、城市更新與相關政策、對新一輪文化熱的冷思考、公務人員媒介素養提升和城市營銷與投資推廣等課程，并先后對深圳花園式園林式現代化國際化城市概貌、深圳改革開放30年成果展、深圳文化產業園和東部華僑城進行了參觀考察。通過參加為期一周的學習考察，我覺得自己有這樣一些體會和感受。

深圳作為中國改革開放的先行地，也是中國改革開放的實驗場，也承擔著中國改革開放進程中探索前人尚未涉足的盲區。作為建設自主創新型城市的探索者，這座城市給人們的印象就是創新、務實，這也是這座城市的發展理念。率先建立起以市場為導向、產業化為目的、企業為主體，合理定位的區域性自主創新體系，使之形成了一股勢不可擋的自主創新洪流。創新對于每一個深圳人來說，都是每天必須面對的現實問題，這里的人即敢想、敢說、也敢做，就是因為他們有一股強烈的“敢想敢干、敢闖敢試、敢為人先”的精神，這與許多內地城市存在的不敢超前、不敢創新、因循守舊的觀念形成了顯明的對比。

深圳是一座流動的城市，也是中國最大的一個移民城市，在總人口1800萬中，有1520萬是流動人口，只有280萬是戶籍人口。流動使這座城市不斷產生新的就業機會，流動成為這座城市一道都市風景線。但大量外來人口也使這座城市的社會管理和城市管理帶來了新的考驗，通過建立700個社區服務中心，劃分10045個網格，推行以卡管人、以證管人、以房管人和以業管人的模式，提出了流動人口管理“落下來、穩下來、富起來、融進來”的新理念，促進了由移民城市向和諧城市的轉變。

深圳作為一個年輕的城市，可以說沒有什么歷史文化底蘊，然而深圳卻敢于打文化牌，提出了“文化立市”的口號，他們既是這樣說的，也是這樣做的。通過努力，如今的深圳已經擁有四大經濟支柱產業：一是金融業、二是it業、三是物流業、四就是文化產業。發展文化產業是創造深圳質量的重要途徑，也是構建現代產業體系，成為加快轉變經濟發展的重要方式。在深圳學習期間，參觀了深圳文化創意園，印象最深的就是參觀研成控股旗下的紅歲茶葉股份有限公司，該公司利用自主創新的品牌基因體系提升傳統產業、用文化創意打造的高端紅茶品牌，憑借“文化+品牌”、“文化+創意”、“文化＋國粹”的理念，為解決品牌在國際舞臺上“立不住、站不穩、走不遠”的問題起到重要作用，充分體現了文化決定品牌價值的價值觀。東部華僑城作為國家級文化產

業示范園區，提出了“擁有一定規模的自主知識產權、具有較強品牌價值和核心競爭力的文化旅游產業示范區”的發展戰略，以“規劃科學合理，功能配套齊全，城區環境優美，風尚高尚文明，管理規范先進”為規劃、建設和管理的目標，展示東部華僑城生態文化、旅游文化、科普文化、演藝文化和茶文化的最新成果，充分體現了人與自然的和諧共處的理念。

作為一名剛剛上任的副局級領導干部，有幸成為此次培訓班中的一員，十分珍惜這次難得的學習機會，也充分認識到此次培訓的重要性和緊迫性。隨著當前全省開展城鄉環境綜合治理工作的不斷深化，創建全國文明城市任務十分艱巨的情況下，我將在自己的工作崗位上，以高度的責任心和使命感，以飽滿的精神狀態，扎實的工作作風，務實的工作措施，全身心投入到本職工作中去，為我局圓滿完成安全生產工作、創建全國文明城市工作和深化城鄉環境綜合治理工作努力工作。篇三：赴深圳考察學習心得體會

赴深圳學習的幾點體會 七月下旬,根據縣委的安排部署,縣領導帶領各鄉鎮及

改革開放30多年來，深圳實現了由一個邊陲小鎮向現

代化大都市的跨越。2005年，深圳的gdp相當于香港的22%，現在相當于香港的90%。2007年，深圳市國民生產總值6765億元，相當于一個中等省份，人均gdp全國率先過一萬美元，2014年深圳的人均gdp突破2.4萬美元，接近韓國和沙特，下一階段將邁向3萬美元大關，接近以色列、意大利、西班牙等歐洲中等發達國家水平。深圳被許多經濟學家認為是中國唯一具有創新意義的城市，被稱為中國的“創新之都”。中國社會科學院發布《2015年中國城市競爭藍皮書》中稱，深圳城市綜合競爭力穩居第一，超過香港。

深圳的創新經驗主要集中體現在改革創新的膽略、創新的氛圍、創新的意識、高效科學的環境、統籌發展的城鄉格局這五個方面。他山之石，可以攻玉。把這五方面的經驗借鑒到我們孟津的建設和發展的實踐中來，我有以下幾點想法。

一、找準出路，增強活力，加快改革的力度和步伐。

深圳作為改革開放的一面旗幟，致力于盡快實現“國際

化”，成為珠三角，乃至泛珠三角龍頭城市。與深圳相比，2014年，孟津農民人均純收入在9391元之間，相差16倍；在工業上，孟津自主創新能力有限，一是經濟增長后勁不足，缺乏能支撐縣域經濟發展的大項目、好項目；二是發展水平不高，工業比重較大但發展層次較低，沒有形成主導產業突出的產業鏈和產業集群，服務業發展明顯滯后；三是發展統籌不好，重城市輕農村，城鄉投入和發展差距大，部分農村生產生活條件還比較差，致使群眾致富增收難。作為孟津與深圳的差距而言，表面看是經濟社會發展方面的差距，深層次的原因是在于改革的力度和思想觀念的差距，思想認識的提高，決定著思想解放的程度，思想解放的程度決定著干事創業的態度，干事創業的態度決定著事業的成敗與否。深圳經驗告訴我們，要想發展，必須有敢闖敢干的勁頭，勇于創新創業的意識。要放活創業政策，壯大創業隊伍，鼓勵人人創業，做到宜工則工，宜農則農，宜商則商。

二、簡政放權、簡化程序、減少限制，轉變政府職能

黨的十八屆三中、四中全會對全面深化改革、加快轉變政府職能做出了部署，提出了要求，國務院把簡政放權作為全面深化改革的“先手棋”和轉變政府職能的“當頭炮”，采取了一系列重大改革措施，有效釋放了市場活力，激發了社會創造力，擴大了就業，促進了對外開放，推動了政府管理創新，取得了積極成效。縣一級政府做為基層服務性政府，有責任更有義務把簡政放權工作落實到實踐中去，堅定不移地把簡政放權工作向縱深推進，切實地把簡政放權工作轉變為激發基層活力、提升基層服務質量的一個重要過程，努力地把簡政放權工作變為推動縣域經濟社會發展、提升群眾滿意度、轉變政府職能的突破口，讓簡政放權工作從根本上做到“簡政”，“放權”。特別是縣政府最近正在推行的權利清單和責任清單制度就是簡政放權、簡化程序、減少限制，轉變政府職能的一個很好的載體，各個單位按照政府職能轉變和簡政放權的要求，對本單位梳理出來的行政職權逐項研究，該取消的取消、該轉移的轉移、該下放的下方、該整合的整合，并對職權清單進行網上公示，切實打造“陽光政務平臺”，樹立“服務型政府形象”，服務群眾、服務社會、服務企業，推動縣域經濟發展。

三、營造投資環境，借力招商引資發展縣域經濟

縣域經濟是國民經濟的基本單元，縣域經濟的發展狀 況，直接關系到國民經濟健康發展和社會和諧穩定，直接關系到“中國夢”的復興之路是否順利，關系到建成小康社會的速度與進度。在新形勢下，如何抓住難得的機遇，如何應對激烈的競爭和挑戰，值得我們認真探討和研究。無農不穩，無工不強，無商不富，縣域經濟要發展，不僅要依靠內力，更要借助外力，要廣泛招商引資。此次赴深圳學習，我們第一次聽到投資推廣這個概念，它是招商引資的升級版，其內涵大于招商引資，包含形象塑造、投資引進、投資服務和投資反饋。營造良好的投資環境就是投資推廣的載體，只要我們政府大力打造我們的硬件設施，努力提升縣域經濟軟實力，樹立孟津良好的對外形象，緊緊圍繞“在名副其實的中原經濟區副中心城市建設中有擔當、走在前”目標，加快“實力孟津、魅力孟津、活力孟津”建設，突出抓好我縣的主導產業的培育和招商，(即先進裝備制造及新材料產業、石化煤化“兩化”融合產業、節能環保和資源綜合利用產業、現代服務業、特色高效農業等)，促進經濟提質增效升級，確保社會和諧穩定有序發展。

四、深化價格改革，發揮價格職能，服務縣域經濟

一是健全價格監測體系和預警機制，建立應對市場價格異常波動的應急預案，加強對人民生活必需品價格的監測，認真做好價格形勢分析預測，為科學制定價格調控政策，及時采取價格調控措施，穩定人民生活必需品價格提供可靠依-45-篇四：深圳學習心得體會

深圳學習心得體會

通過組織安排，本次參加深圳考察學習，經過一個星期的學習、參觀考察，確實使我開拓了視野，深受啟發，感觸很深，具體有以下幾點體會。

體會一：工作效率高，在深圳工作準時，工作時都在干活，就如一個就餐，在學院培訓班學員多，如果同時就餐，那餐廳就無法容納，但通過學院調整了就餐時間，大家就感覺不到擁擠。充公整合教育資源，授課大部分教師都是一些部門或企業家，提高了培訓針對性和實用性。

體會三：城市建設此次參觀地方雖然不多，但深圳城市建設與我們本地差距很大，深圳地價比我們本地高得多，但深圳綠化率高、道路寬敞、城市交通井然有序，體會四：觀念更新

這次赴深圳考察學習的時間雖短（上課學習的時間只有9個課時），參觀考察的地方不多（考察了深圳有名的南嶺村、鹽田港、華僑城旅游景區和蓮花山公園景區）。但是通過這次赴深圳參觀考察學習，確實使我開闊了視野，大開了眼界，看到了內地和沿海的差距，取得了一些真正的收獲，的確體會頗深，感觸良多。

我們之所以要解放思想，擴大開放，是因為我們的歷史證明：思想封閉，就要受苦受累，思想解放，就會天寬地廣，一個地方的發展史，就是一個地方的進程史，平靜的水面練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的驕子。現在我們要按照黨的十七大精神，認真落實科學發展觀，建設和諧社會，效益社會、服務型政府。況且，我們正處在一個發展的關鍵期，改革的攻堅期和社會的轉型期，如何使我區的經濟社會發展和城市建設及管理水平再上一個新臺階，是我們面臨的迫切任務。

通過這次考察學習，首先我認為要樹立幾種意識：一是要學習深圳強烈的危機意識和競爭意識。深圳作為一個外來人口占據90%以上的經濟發達城市，全市上下各行各業都有一種強烈的競爭意識和危機意識。二是要學習深圳強烈的可持續發展意識。如深圳在空間發展，環境治理，環境綠化經營理念，投資環境，城市規劃和建設上都充分體現了可持續發展理念。三是要樹立強烈的以人為本意識，如深圳在生態環境、市政管理、公共服務等方面都處在以人為本，高度關注民生，關心民眾之上。并且非常注重人才的培養，對人才非常尊重。

其次，要實現四個轉化，即：把考察學習的成果和經驗轉化為

推動各項工作的具體措施，轉化為提升工作效率的具體方案，轉化為地方經濟發展的具體內容，轉化為發展地方經濟和城鎮管理的具體決策。

第三，要有提高解放思想的觀念認識。

我們很多次認為，思想解放了這么多次，也解放了很多思想，應該解放得差不多了，用不著小題大做了，這種認識很可怕，處理不好，會遺誤開放的大局，所以，我們必須保持清醒的認識，今天的思想解放走過了初級階段，不是低層次的解放了，我們更應該大膽地去解放思想，擴大開放。不能缺乏認識，因而不知不覺，無動于衷，不知道要解放；不能唯書唯上，退避三舍，繞道而行，不敢去解放，不能事不關己，高高掛起，但求無過，明哲保身，不愿去解放；不能隔靴搔癢，“穿襪洗腳”，不認真去解放；不能把自己當作局外人，孤芳自賞，損殘導缺，不屑去解放；不能安于現狀，得過且過，認為沒必要去解放，不能認為學習不夠，視野不寬，水平不高，不會去解放，長此以往，憂患意識日衰，自省意識日弱，認真態度日差，進取精神日減，大局觀念日淡，自我意識日濃，太平思想日重，中庸之道日重，凡此種種，思想解放的尾巴還很長很長。所以，認

識問題是關鍵，“一脈不順，周身不暢”，思想問題無小事，不解決以上這些問題，改革就會有梗阻，開放就會受掣時，發展就會受影響，更何談更進一步解放思想，擴大開放，因此，沒有不斷解放的思想，就沒有不斷的擴大開放，只有思想的大解放，才有經濟的大發展。

第四，認清解放思想的努力方向。

一是解放思想就是使思想簡單化。解放思想就是凈化思想，就是使思想變得簡單、純潔，思想單純，為人單純，干事單純。不謀人，只謀事。心無旁騖，“聚精會神搞建設，一心一意謀發展。”二是解放思想就是使思想年輕化，人年輕就有激情，有激情，人就變得年輕。解放思想、擴大開放，需要科學、嚴謹的態度，需要熱情，更需要激情。其

一、要培養寬廣的胸懷，使人始終保持年輕。其

二、要追求寬廣的政治胸懷，使人始終充滿激情。其

三、解放思想就是始終要使思想現代化。解放思想，不是脫離實際標新立異，而是超越實踐的真知灼見；解放思想不是脫離群眾形單影只，而是集體智慧升華的結晶；不是脫離路線背道而馳，而是沿著既定方向探索新路；不是蕭規曹隨，而是繼往開來；不是朝令夕改，而是與時俱進；不是另搞

一套，而是推陳出新。

第五，要注重解放思想的實際效果。

一是解放思想、擴大開放要的就是一個干事環境。要有包容辦事的人文環境。解放思想要的就是放得開手腳，要的就是一個想干事，能干事，敢干事，干得了事，干得快事，更干得好事的干事環境，人事環境。二是解放思想要的就是一個辦事效率，改進思想方法、思路決定出路，解放思想要破除“四論”，破除“唯條件論”；破除“唯程序論”；破除“中庸論”，破除“是非論”。三是解放思想，擴大開放要的就是一個認識秩序，解放思想，擴大開放要的就是思有所得，想有所成，就是在不斷的思和想的過程中澄清認識，轉變認識，從而縮小認識上的差距，最終達成認識的一致，認識能統一固然好，但是，生活中往往不是一種聲音，一種認識，而是認識有時沒有對錯、好壞之分，不能統一，但可以兼容，達到各有不同，卻可以存異，可以解放思想擴大開放，有時往往要的就是一個認識秩序，——百花齊放，百家爭鳴，協調而不混亂，實際上更多的時候要的是認識統籌而不是認識的統一。如深圳現在提倡節約用地，乃至全國也是如此。都能認識到要可持續發展，必須節約用地，篇五：赴深圳學習心得體會

有感于“深圳行的學習”

深圳一行的學習，開闊了我的眼見，豐富了我的閱歷，更重要的是震撼了我的心靈。總以為“書中自有優教法，書中自有強設計”，誰知，實踐中的真知遠比書本來的更實際。為期四天的學習在緊張有序中匆匆結束，如白駒過隙，但留下的不是“水過地皮濕的痕跡”，這種“潤物細無聲”的教育讓我有了以下幾點的沉思：

1.把教育做到學生的心里去

在第一天的參觀學習中，荔園外國語小學的柳校長說過這樣一句話“把教育做到學生的心里去”。的確，孩子們的內心世界充滿了童真，他們不喜歡約束，喜歡挑戰。不喜歡責罵，喜歡贊揚。我們在教學過程中，應該充滿和諧與尊重。經常聽到家長說：“老師，我們的孩子不怕你”，這時的我，總會無奈！為什么“怕”的教育才是人們眼中好的教育。在荔園外國語小學，我看到了學生們的自由，雖然學生們討論的喋喋不休，爭的面紅耳赤；雖然交流的過程中，坐沒坐相，站沒站姿，但老師一聲輕柔的呼喚，總能讓喧鬧的教室頓時安靜下來。喜歡這種動靜結合的教育方式，緊張、活潑、有效。

2.關注孩子的個性發展

在荔園外國語小學的宣傳欄上，在每個教室外面的墻上，到處都張貼著學生們的個性化作業，圖文并茂，色彩斑斕的展示著孩子們的各方面的才能。有閱讀故事的觀后感，有數學萬花筒的幾何圖形設計，也有對英語單詞的妙想分享。可以說，個性化作業的設計，讓孩子們的想象力，創造力，語言表達力在潛移默化中日漸提高起來。

3.三人行，必有我師

古人云：“三人行，必有我師”。外出學習，讓我從別人的身上看到了差距。語文教學重在閱讀，曾經的我不以為然。當看到一個四年級學生滔滔不絕的向班內其他學生介紹自己喜歡的好書時，我的內心撼動了。的確，詞語的拓展離不開閱讀，言語的表達離不開閱讀，作文的書寫也離不開閱讀??為什么我們不能這樣長久的堅持閱讀呢？終于，我明白了?? 此次深圳之行，讓我更了解到了教育的深層含義，讓我有了更強的使命感與責任感。