第一篇：端正學風 提升學習能力

端正學風 提升學習能力

總書記強調，我們的干部要上進，我們的黨要上進，就必須大興學習之風。按照中央關于轉作風、正學風、改文風的要求，內蒙古煙草著力加強黨員干部特別是領導干部的學習，切實加強學風建設，不斷提升學習能力，積極打造學習型企業。

提高思想認識 摒棄不良學習風氣

毛澤東同志曾強調指出：“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題。”今天之所以強調學習、重視學風，是因為當前在一些黨員干部中仍存在著“不愿學、不勤學、不真學、不深學、不善學”等學風問題。摒棄這些不良習氣，就要教育和引導黨員領導干部充分認識加強學習、弘揚良好學風的重要性和緊迫性。

總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會講話中提醒全黨要注意“本領恐慌”問題。當前，行業面臨對于外部環境變化帶來的影響準備不足，對卷煙結構調整的預期偏高，創新能力不強，競爭相對不足，管理粗放等問題。解決這些問題，首先就要增強解決問題的本領，增強本領就需要加強學習。國家局副局長李克明在今年的全國煙草行業政治工作會議上明確指出，面對新情況、新問題、新挑戰、新矛盾，必須通過學習去應對，通過學習去創新，通過學習去破解。內蒙古煙草作為老少邊窮地區的企業，自身的發展質量和水平、整體競爭實力都落后于先進地區的單位，隊伍員工素質較低成為制約我們發展的瓶頸，加強學習顯得尤為重要。只有不斷學習借鑒先進經驗，加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，增強工作的科學性、預見性、主動性，才能憑借后發優勢，迎頭趕上，為行業改革發展多作貢獻。

切實端正學風 大興學習教育之風

領導干部真學與否、學風如何，不僅是個人興趣愛好的問題，更是黨性修養的基本要求、責無旁貸的政治責任。增強干事創業的本領，就要大興學習教育之風。

學好馬克思主義理論基礎課。學好馬克思主義理論是我們做好一切工作的基本功。始終清醒堅定地推進改革開放和中國特色社會主義，就必須要堅定信仰，加強理論武裝，學習研究馬克思主義基本理論。要始終堅持把用中國特色社會主義理論武裝黨員干部作為學習型黨組織建設的首要任務，高度重視提升黨員領導干部黨性修養。去年，內蒙古煙草組織了兩期黨性修養、黨風廉政和領導能力提升培訓班。今年，又舉辦了兩期學習貫徹黨的十八大精神專題培訓班，兩年內將全區副處級以上干部進行了兩次輪訓，加強了全區領導干部思想作風建設，提高了黨性修養及政治素質。

學好推動煙草發展專業課。作為煙草人，學習了解行業改革發展歷程、經驗，學習專賣法規、卷煙營銷、煙葉生產等業務知識，準確把握煙草行業改革發展的新目標、新定位、新任務是做好工作的基礎。這些既需要干部員工自學，又需要加強教育培訓。近年來，內蒙古煙草努力構建具有地區特色的教育培訓體系，形成了較為科學合理的員工教育培訓格局。今年，內蒙古煙草按照國家局“五年全員輪訓”工作部署，計劃組織31個培訓項目，截至5月底，全區共組織了17個培訓班，培訓1151人次，全區煙草系統興起了建立學習型組織的熱潮。

學好提高個人修養選修課。領導干部應該把學習作為一種追求，一種愛好，一種健康的生活方式，積極學習歷史、經濟、法律、科技、文學、藝術、地理等知識。我們為干部員工購買了《苦難輝煌》、《復興之路》等圖書，組織了消防安全、公務禮儀、交通法規等知識講座，組織觀看《先遣連》、《忠誠與背叛》等愛國教育和警示教育影片，開展“道德講堂”活動，開展黨史教育、反腐倡廉警示教育、道德教育，為黨員干部提高個人修養、黨性修養提供平臺。

加強學風建設 聚集推動行業發展正能量

重視學風建設，是我們黨的優良傳統。要把學習作為提高各級領導干部素質的戰略工程來抓，堅持以領導先學為表率，以員工積極參與為基礎，以制度建設為保障構建長效機制，切實加強學風建設，聚集推動事業發展的正能量。

領導先行帶出好學風。學風要從領導干部的學習上改起。領導干部的學習應從中心組學習改起。內蒙古煙草一直以來注重加強和改進黨組中心組學習，嚴格落實黨組（黨委）中心組學習通報制度、預告制度、報告制度。區局（公司）機關每季度抽出3天時間開展黨組中心組理論集中學習，參加人員按照學習主題積極撰寫心得體會，開展交流討論。全區煙草系統各級領導干部積極開展講黨課活動，引導黨員干部提高思想認識，堅定理想信念。

調動干部學習積極性。近年來，內蒙古煙草分層次開展了職工政治理論學習。區局（公司）機關將每周五下午的時間定為員工政治理論學習的時間。學習中黨組成員經常與黨員干部一起學習、討論、研究。為了進一步調動干部學習積極性，內蒙古煙草積極舉辦“創先爭優在崗位”、“235”教育實踐活動、“轉作風、強素質、樹形象”等主題演講比賽和征文比賽。同時，加大職業技能鑒定力度，舉辦各類技能競賽。通過把崗位實踐成才、技能競賽選拔等與崗位培訓、職務晉升、激勵約束、收入待遇等有機結合，調動廣大員工學習積極性和主動性。

以制度建設保障學風建設。按照中組部《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》，內蒙古煙草要求所屬單位在選送參培人員時把好關，讓真正需要培訓的人員參加培訓，每年度舉辦的中青年干部培訓班，選拔學員時都要經過統一考試，擇優錄用。嚴格執行《員工教育培訓管理辦法》，保證學習質量，學業完成后要結合工作實際撰寫論文，通過答辯后方可畢業，培訓考核成績還將納入個人培訓檔案。目前，區局（公司）中青年干部培訓班已舉辦了15期，共培訓中青年干部544名，為內蒙古煙草改革發展提供了人才保證。

帶著問題深入調查研究。黨員干部學習要樹立問題意識。要發現問題，就要深入基層、深入群眾、深入調查研究。去年以來，區局（公司）制訂了《貫徹落實<十八屆中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定>實施意見》，積極開展嚴肅工作紀律、整頓工作作風專項活動和“改進作風年”活動，建立了領導干部聯系點制度。要求全區各級領導干部深入基層、了解一線員工所需所求，深入煙農和零售客戶了解服務對象的真實訴求，切實解決群眾最關心、最直接、最現實的突出問題，為科學決策提供有力依據。

事業發展沒有止境，學習也就沒有止境，我們要把學習放在更加重要的位置，讓學習成為解放思想、科學發展、干事創業的不竭推動力，為建設更加規范、更富效率的中國煙草奠定扎實的思想理論基礎。

第二篇：切實改進和端正學風 不斷提高學習能力

切實改進和端正學風 不斷提高學習能力

切實改進和端正學風 不斷提高學習能力

劉家義

2012年10月23日光明日報

學風，簡言之就是學習的風氣。毛澤東同志講：“學風不但是學校里的學風，而且是黨的學風。學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。”我們黨歷來重視加強學風建設。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志都多次強調，把學風作為黨風來抓。我體會，對于審計機關和審計干部來說，學風問題實質上是個思想、作風和態度問題，是思想方法、工作方法和處事方法的集中外化，是思想作風、工作作風和生活作風的集中表現，也是我們對待事物、對待同事、對待工作態度的集中反映。所以，加強審計機關學風建設非常重要。

學風上容易出現的幾種不良傾向

當前，我們一些審計干部，學風還不夠扎實，出現了一些不正確、不健康的傾向。歸納起來，主要有以下表現：

第一，脫離群眾，自以為是。有的人認為自己喝了不少“墨水”，有的還是“洋墨水”，自感學富五車、才高八斗，不愿深入基層、深入群眾，羞于與“泥腿子”打交道。殊不知，這些“泥腿子”正是給了我們身體和靈魂的衣食父母。我們所經歷的學習過程，只不過是向光輝燦爛的盛大知識殿堂門檻邁出了半只腳；我們掌握的這點知識或膚淺認識，在浩瀚廣博的人類文明知識寶庫中也是微不足道的。要汲取更多的知識、獲得更好的成長，都只能是扎根群眾、扎根生活、扎根于社會主義建設的偉大實踐。

第二，脫離實際，削足適履。有的人嘴上天天喊，要實事求是、一切從實際出發。但一遇到具體情況，卻不是立足實際，實事求是地去分析、判斷，而是主觀地否定事實，甚至想方設法、千方百計地去修改事實，就如削足適履，使之符合已有的理念、理論、書本、文件、規定。學習借鑒西方的知識，不是自我菲薄，而是要揭開面紗、除魅去垢，為我所用。

第三，淺嘗輒止，不求真諦。有的人不管是讀書、實踐，都是浮光掠影、蜻蜓點水，既不精深也不廣博。還有一些人是應景式的學習，寫應景式的文章，講話也是應景式的講話，放之四海而皆準，缺乏針對性和操作性。讀一本書、一篇講話、一個文件、一部法律、一個理論，不求甚解，只知其一不知其二，把握不到精神實質。有的人讀書真偽不辨，把謬誤當成真理，把真理當成謬誤。還有的人云亦云，別人怎么說就怎么信。所以，我們看問題，我們學習，要抓住精神實質，如若淺嘗輒止，不求真諦，怎么能學到東西呢？現在，有些人見到只要是外國人寫的文章和書，就真偽不辨、“哈腰三尺”。長此以往，我們將向何方？

第四，裝點門面，投機取巧。有的人學習不是真想學、真要學，也不是為解決問題而學、學以致用，而是為學而學，為裝點門面而學，為賣弄而學。有的人既不下功夫又想出名，就東拼西湊、東抄西挪，湊成一個大雜燴，即變為“論文”，毫無自己的見解和思想。這是難以作為知識來豐富人生，難以作為鑰匙來開啟未來，難以作為理論來指導工作的。

第五，囫圇吞棗，食而不化。中國有句古話，死讀書、讀死書，結果是讀書死。讀書卻不知所云，就是讀死書。對過去的死記硬背、對西方的照抄照搬、對現實的茫然不知、對未來更是迷惑不解，這就是學而不思、學用脫節。書是讀了，還可以背幾句出來，但是不解其意、不明其究、不知其理，這是達不到讀書的目的的。

第六，瞎子摸魚，不循規律。現在是知識極其豐富的時代，我們要會辨別真理，有所選擇，遵循學習的規律，絕不能瞎子摸魚。不知道自己身體的好壞怎么下藥呢？比如鹿茸是補品，但如果大家都來吃鹿茸，吃了過后肯定有的人身體會更好，有的人會馬上流鼻血。這就是規律，學習也是如此。要知道自己需要什么、不需要什么，再去學習。有的人表面上讀書很刻苦、肯鉆研，但卻收效甚微，究其原因，就是因為讀書不加選擇，沒有針對性。同時，學習還是一個漸進的過程，一口也吃不成胖子！

第七，內容單一，思路狹窄。現在信息很發達，有些同志學的東西多，知道的也多，但是大多都是過眼煙云，研究不深。

比如要把中國審計史讀懂，就要弄清楚中國審計的發展脈絡，不懂中國政治史，不懂中國吏治史，就永遠也搞不明白國家需求決定國家審計的產生，國家治理的模式決定國家審計的方向。茫然失措，不甚了了，還盲目陶醉、孤芳自賞、不思進取、墨守成規、抱殘守缺！所以，一定要打開學習思路，舉一反

三、融會貫通，學經濟的一定要學社會學、政治學、法學，學法學的一定要學經濟學、政治學。

第八，主觀唯心，教條八股。有的人做學問、干工作，不看事實只講原則，沒有自己的思想和思路，只聽領導的指示和意見。一問有什么意見，答曰：聽領導的、聽大家的；一問該怎么干，答曰：領導怎么說我就怎么干，大家怎么干我就怎么干。還有一種不好的學風，就是主觀唯心主義。唯心主義、形而上學、教條主義、本本主義、開章八股，講什么東西都陷入八股和教條。文章發了，作者出名了，讀者卻全暈了！過些時日，作者自己看也暈了！這實質上是故弄玄虛！難怪社會諷刺：看不懂的是藝術、聽不懂的是理論、讀不懂的是學問！

學風問題產生的原因和危害

為什么會產生或存在這些學風問題？就審計機關來說，可以從以下幾個方面分析：

從個人因素看，主要有：一是缺乏動力。首先表現為人生的坐標不明確，方向模糊，世界觀、人生觀、價值觀模糊，不知道學什么；其次是不思進取，得過且過，使命感、責任感、事業心不強，貪圖安逸，庸懶散、嬌驕暮，不下功夫、花力氣，不愿意去學習，不愿意去花大力氣學習；再就是不負責任，對群眾利益漠不關心，對群眾疾苦麻木不仁，對民族振興不為己任，對工作應付敷衍，只要不觸及自己的利益，一切都事不關己高高掛起，因而不真正學，有的是為工資而學，甚至為鈔票、為利益而學。

二是缺乏定力。浮躁心氣，對學習缺乏頭懸梁錐刺股的意志，熱衷享樂、交際應酬，不能安心讀書、沉下心思學習。我們很多人，雖然身處物質非常匱乏的年代，居住非常簡陋，但就是在陋室中，依然勤奮工作，潛心讀書，精于研究，發表了很多很有見地、有深度的文章，靠的就是堅定的精神意志。

三是缺乏方法。思維方式單一，好像所有事物只能是非此即彼、非對即錯，不善于學習；同時缺乏自信，對自己沒有自信心，也缺乏自知，盲目自大。

從組織因素看，主要是有的單位和個別領導干部，喜好報喜不報憂，有時甚至不惜弄虛作假，對學習重視不夠，制度不嚴，要求不高，形式陳舊，內容單一。總認為工作緊，學習是軟的、工作是硬的，時間是有限的，抓硬放軟。殊不知，軟中有硬，無軟何硬？結果是工作搞不好，效率提不高，精品出不來，質量上不去。

從整個社會環境因素看，主要是在一些方面、一些單位、一些同志中，政治意識、責任意識、憂患意識、危機意識不強，甚至有個別人認為國家是別人的，與我有什么關系，什么強國夢、振興志，都不如我的利益重要！加之社會風氣不正，各種矛盾交織，腐敗現象嚴重，干部脫離群眾、脫離實際，存在大量以會議貫徹會議、以文件傳達文件、以形而上學批判形而上學、以官僚主義反對官僚主義的現象。

上述學風問題的存在，危害極大。一是害己。使得自己守不住清白，穩不住心神，耐不住寂寞，經不住誘惑，坐不住冷板凳，管不住自己的言行。有的人就因心術不正、品行不端、學術不良、工作不實、缺乏精氣神，從而導致身心不健康、家庭不和諧、工作不努力、幸福指數低。二是害人。這種學風的存在使得無論是作報告、寫文章、發議論、干事情，都是假、大、空、套、長，空洞無物，無病呻吟，言之無味，污染人的眼睛，刺激人的神經，傷害人的身心。三是害工作。這種學風的存在必然使得工作不深入，沒有質量，出不了精品，進而導致我們對事業不能盡職，對法律不能盡責。四是害民族。這種學風長此以往就會使民族精神喪失，民族的傳統丟掉，民族的美德異化。這種情況下，我們國家如何科學發展？綜合國力如何增強？中華文明如何傳承？五是害子孫。這種學風傳導給子孫，會導致他們貪圖享樂，極端自私，不學無術，也可能會培養出只有一個健壯的軀殼、以享樂為標準的子孫，前途和命運都無從談起。

如何改進和端正學風

第一，要樹立正確的學習態度。一是要有正確的學習目的。學習的目的不是“敲門磚”，而是要學到全心全意為人民服務的本領，更好地服務社會、回報人民。要明確作為一個中國特色社會主義事業的建設者，我們的事業是什么；要明確作為一個中國共產黨人、一個黨所培育的公職人員，我們的宗旨是什么。只有明確了我們的責任和使命，明確了我們的事業，明確了我們的宗旨，學習目的才能明確。二是要始終有一顆平常心。把自己作為一個平凡人，不要自恃甚高，目空一切，目中無人。三是要始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，有一個陽光心態。

第二，要有科學的學習方法。可歸納為8個字，即“求實、求真、求深、求源”。一是求實。如中國審計制度的確立，從無到有，逐步發展，我們既廣泛學習借鑒各國經驗，積極吸納繼承古代做法，又從中國現階段實際出發，闖出了一條中國特色社會主義審計之路。二是求真。不要不辨真偽、不辨真假，要進一步弘揚批評與自我批評的優良作風。三是求深。就是一定要遵照本質，不能浮在面上。譬如講中國特色社會主義制度，就要探求其特色，包括民族特色、時代特色、理論特色、實踐特色，必須求深，否則理解不了真實面貌和本質。四是求源。就是探求事物發生、發展的根源何在。例如，我們審計中發現很多問題，要從體制性障礙、制度性缺陷、機制性梗阻、管理性漏洞這些本源上去尋根，才能有針對性地提出解決辦法。

第三，要提升學習能力。一是要提高閱讀能力。要明確讀什么、怎么讀？要全面讀、系統讀，不僅要精讀，還要讀精。要把一本書讀“薄”、讀“爛”、內化于心，這就讀懂了。二是要提高請教的能力。要甘當小學生，向人民群眾請教，向同事請教，向上下級請教，不恥下問。三是要提高實踐能力。人的正確思想是從實踐中來的。毛主席說過，“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”，我們一定要學會調查研究，學會具體操作，更要學會總結提升。四是要提高思考能力。要把雜亂無章的東西通過大腦進行深加工，提出我們的主張、我們的見解。五是要提升動手能力。不管是學習、寫文章，不管是說話、討論問題，不管是干事、論理，都要既會動手，又會動腦，努力做到手、口、心協調并用，我們的學習能力就一定會提高。

（作者系中華人民共和國審計署審計長）

第三篇：端正學風從我做起

端正學風從我做起

胡錦濤同志在中央紀委第七次全會上要求領導干部要大力倡導“八種良好風氣”，其中“勤奮好學、學以致用”排在“八種良好風氣”之首，足見學風在黨的作風建設中的基礎性地位。為此，本課圍繞學風問題與大家一道學習探討。

學風，是指人們在學習過程中表現出來的一貫態度和行為。它包含如何對待理論、實際，如何處理理論和實際的關系。我們黨所倡導的正確學風，是理論聯系實際的馬克思主義學風。當前，黨員干部的學風總體上是好的。但也必須看到，在某些干部甚至是領導干部身上，學風不正的現象還很突出。

一、分黨員干部學風不正現象掃描和原因剖析

（一）學風不正的四種突出表現

1、輕視理論，事務主義。有的同志缺乏學習理論的興趣和熱情，不重視理論學習，甚至把學習理論當作包袱，認為不學習照樣能夠干好工作，因而深陷事務主義泥潭。不少同志倘徉于名勝景點，出沒在賓館飯店，忙于迎來送往，興奮于觥籌交錯等不必要的應酬，“玩風太盛，學風不振。”

2、僵化保守，教條主義。有的同志思想僵化保守，囿于馬克思主義經典，漠視理論創新成果；有的同志不顧客觀條件，不講客觀規律，對馬克思主義的一些觀點和結論照抄照轉、生搬硬套，對黨的路線方針政策習慣于搞“一刀切”、“一窩蜂”，不善于與本地區、本部門的具體實際相聯系。

3、嘩眾取寵，形式主義。有的同志在理論學習上不求精、深、透，學習不刻苦，敷衍了事，淺嘗輒止，滿足于一知半解，不從掌握科學體系、精神實質、意志觀點和指導實踐上下功夫；有的同志把學習當作裝點門面、武裝嘴巴的事情，搞形式主義，做表面文章，言行不一，陽奉陰違；有的同志理論與實踐脫節，不懂得用科學理論解決實際問題，講話時照本宣科，空洞無物，官話、套話一大堆。

4、斷章取義，實用主義。有的同志一切以我劃線，不是把馬克思主義理論放在一定的歷史背景下去理解，而是把馬克思主義理論的個別結論或經典名句當成自己行動的依據，斷章取義、為我所用，對黨的路線方針政策采取自由主義態度，合意的就執行，不合意的就不執行。

（二）學風不正的三種主要原因

造成學風不正的原因是多方面的，既有歷史積淀和社會風氣的影響，也有思想方法、思想意識的作用，還有體制機制上的原因。

1、歷史上唯書唯上和現實中功利主義的影響。經歷兩千多年的封建社會的中國，“尊經”、“崇圣”的思想嚴重束縛了人們的思想，其思維定勢至今猶存；同時，伴隨改革開放和發展社會主義市場經濟，許多人心態浮躁，功利化傾向滋長，從而導致教條主義、實用主義蔓延。

2、思想方法上的主觀主義和思想意識上的個人主義。思想方法上的主觀主義是一種無視客觀實際，單純從主觀出發的唯心主義的思想方法。思想意識上的個人主義是一切以個人利益為出發點的思想。這樣的思想方法和思想意識，必然導致教條主義和經驗主義。

3、選人用人體制和機制“考學”不到位。由于干部選拔任用制度改革還存在一些問題，我們對干部的學習和學風問題的考察重視不夠，使得少數理論功底不深厚、不扎實或華而不實的干部得以提拔任用。在這種情況下，輕視理論、搞形式主義的不良學風就會抬頭。

二、學風建設在黨的作風建設中的重要性

我們黨歷來重視學風建設。早在延安時期，毛澤東同志就指出，學風問題“是第一個重要的問題”。當前，進一步端正學風，努力把全黨的學習提高到一個新水平，使中國特色社會主義事業在科學理論的指導下健康發展，仍然是第一個“重要的問題”。

（一）馬克思主義政黨的鮮明特征

學風問題，歸根到底是對待馬克思主義的態度問題。作為馬克思主義政黨，只有端正學風，才能系統地學習科學理論，真正掌握理論的科學體系、基本原理和精神實質，真正學懂弄通，達到融會貫通；才能用馬克思主義的立場、觀點和方法解決實踐中遇到的矛盾和問題；才能用發展的觀點對待馬克思主義，不斷推進馬克思主義中國化的理論創新；才能使我們黨堅持以改革的精神加強和完善自己，不斷解決思想作風、工作作風、領導作風、干部生活作風等方面存在的問題，從而使我們黨始終保持強大的生機和活力，永葆馬克思主義政黨的先進性。

（二）黨加強自身建設的寶貴經驗

我們黨一貫重視科學理論的武裝和指導，一貫重視加強馬克思主義學風建設。在黨領導革命、建設和改革的轉折時期和關鍵時期，都是因為學風端正，才為革命、建設和改革的健康發展奠定了堅實的思想基礎。當然，在學風問題上，我們黨也有過沉痛的教訓。新民主主義革命時期出現的歷次“左”傾錯誤，建國后出現的十年**，都給黨的事業造成了重大損失。歷史告訴我們，學風正則事業興，學風不正則事業損。

（三）推進黨的事業不斷發展的客觀需要 當前，國際形勢復雜多變，國內改革發展處于關鍵時期，特別是我國經濟體制的深刻變革、社會結構的深刻變動、利益格局的深刻調整、思想觀念的深刻變化，使我們面臨前所未有的發展機遇和嚴峻挑戰。在這種形勢下，我們黨要完成三大歷史任務，就必須始終不渝地堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，大興學習之風，用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦、指導實踐，推動經濟社會又好又快地發展。

（四）推動黨風建設的重要基礎

黨風，包括黨的學風、思想作風、工作作風、領導作風、生活作風等。學風既是黨風的重要組成部分，又是黨風的重要基礎。因為學風問題是思想方法問題，是對待馬克思主義的態度問題，也是工作態度問題。學風滲透于思想作風、工作作風、領導作風和生活作風之中，并決定著思想作風、工作作風、領導作風和生活作風的發展趨向。加強黨風建設，必須從端正學風這個基礎開始。

（五）建設高素質干部隊伍的迫切需要

在干部的素質結構中，政治理論素質是第一重要的素質。理論上的成熟是政治上成熟的基礎。黨員干部素質的高低，決定著黨和國家的興衰存亡。因此，建設高素質的干部隊伍，首先需要廣大干部特別是各級領導干部樹立良好的學風，不斷提高馬克思主義理論素養和知識水平，做到勤奮好學、學以致用，用以促學，學用相長。

三、端正學風從我做起

學風建設，事關黨風，有賴于全體黨員干部從我做起，從現在做起。

（一）勤奮學習，善于學習上下功夫

1、堅持理論學習。要深刻認識學習理論的重要性，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，特別是要把黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學發展觀等一系列重大戰略思想作為理論學習的重要內容，真正做到學懂弄通，掌握精神實質。同時，要善于把理論學習與工作實際結合起來，努力用先進理論武裝頭腦、指導工作。

2、堅持向實踐學習。黨員干部不僅應牢固樹立實踐第一的觀點，深入了解我國社會主義初級階段的基本國情和當前經濟社會發展的一系列階段性特征，熟悉本地區、本部門經濟社會發展的歷史、現狀，明確下一步發展的目標要求，不斷深化對黨中央提出的一系列重大戰略思想和政策措施的認識，還要深入實際調查研究，及時總結經驗教訓，不斷深化對經濟社會發展規律的認識，創造性地貫徹執行黨的路線方針政策。

3、堅持向群眾學習。黨員干部要牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，堅持黨的群眾路線，虛心向群眾學習，真心聽取群眾的意見和呼聲，真正做到思群眾所喜所樂，謀群眾所愿所盼，辦群眾所急所需，用自己的實際行動體現和詮釋的立黨為公、執政為民的本質。

（二）在學以致用、用有所成上下功夫

1、用科學理論改造主觀世界，增強黨性修養。學以致用首先體現在改造主觀世界上。只有主觀世界改造好了，才能改造客觀世界。因此如何用科學理論改造主觀世界，是端正學風的首要問題。黨員干部要以科學理論為指導，加強黨性修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步強化全心全意為人民服務的宗旨意識，做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。

2、用所學理論解決改革發展穩定中的實際問題。把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領，特別是要轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力。

（三）在與時俱進、開拓創新上下功夫

解放思想、實事求是、與時俱進是馬克思主義最重要的理論品格，是馬克思主義活的靈魂。隨著國際國內的環境的新變化，隨著全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的深入推進，我們必然會遇到這樣那樣的新情況、新問題，面臨各種各樣的新矛盾、新挑戰。廣大黨員干部要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持解放思想，實事求是、與時俱進，在工作中大膽開拓創新，努力在研究和解決重大理論和現實問題上尋求新突破，形成新成果，指導新實踐，取得新勝利。

第四篇：端正學風和文風

端正學風和文風

黨的作風建設的重要組成部分黨風、學風和文風，不可分割，它們統——于工人階級政黨的黨性原則，統一于黨的建設的實踐。毛澤東在《整頓黨的作風》中指出：“學風和文風也都是黨的作風，都是黨風。”這一論述，為我們從總體上把握黨風、學風、文風三者之間的關系指明了方向。黨風是一個政黨及其黨員的黨性和世界觀的外在表現，體觀一個政黨的性質和宗旨，反映在學習問題上則為學風，反映在語言文字則為文風。黨性純、黨風正，學風、文風就端正；反之，則不端正。而學風、文風是否端正，又直接關系黨風的好壞。因此，解決黨性黨風問題，端正學風和文風十分重要。

端正學風是端正黨風的思想理論基礎。學風，主要是指對待馬克思主義的態度問題，對待理論與實際的問題。它至少包括：學習理論的動機和掌握理論的途徑，解決方法，對待重大政治問題的認識和態度，等等。這些問題解決得好不好，既與黨的性質密切相關，又決定和影響黨員干部世界觀、人生觀、價值觀的形成，政治素質、思想素質、政策水平和工作能力的高低，以及思 １

想作風、領導作風、工作作風和生活作風的優劣。可以說，學風不僅是黨的作風建設的重要組成部分，而且決定和影響著黨風，是黨風建設的思想理論基礎。早在延安整風運動中，毛澤東就把學風問題與黨風問題聯系起來進行思考，指出：“學風問題就是一個非常重要問題，就是第一個重要的問題。”江澤民同志強調：學風問題“是關系黨的興衰和事業成敗的一個重大政治問題。”在改革開放不斷深化，社會主義市場經濟不斷發展的情況下，要對新形勢下出現的新矛盾、新問題作出及時、準確的回答和解釋，對新情況、新事物進行系統、深入的研究和探索，必須大力弘揚理論聯系實際的優良學風。

端正文風對端正黨風起著帶動和促進作用。一方面，文風是黨風的反映；另一方面，文風對黨風又具有反作用，文風好壞直接影響黨的作風。領導機關的文件和領導干部的文章、講話在一定程度上代表黨的聲音，是貫徹決策、部署工作、交流信息、引導群眾的重要載．體和工具。文風不正，文牘主義和形式主義盛行，便無法有效地運用黨的理論和政策指導實際工作。端正文風，已成為黨風建設的當務之急。

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第五篇：淺談端正學風問題

淺談端正學風問題

一、什么是學風

學風有二種含義，一是指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二是指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣。

“學風”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”學風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現。可見，學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內化為一種向上的精神動力。在優良學風的環境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生變化，并反過來對自己的成長成才和職業生涯發展產生深遠的影響。

二、當前學風不正有如下表現

第一，最大的學風不正就是不重視學習、不注意學習。很多人對學習的重要性沒有足夠的認識，缺乏學習熱情、學習動力，不讀書、不看報，熱衷迎來送往，忙于事務、忙于應酬，學風不濃、玩風太盛，對學習往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要；有的缺乏學習的主動性、創造性，把學習當成任務、當成負擔，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學習，而是被動地學習；有的信奉經驗主義，認為經驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經驗辦事、憑感覺行事，因而對馬克思主義理論和現代科學知識的學習不以為然、不以為重。

第二，學風不正最普遍的現象是學習和應用不統一、理論與實際相脫離。學習的目的全在于運用，可現實中有些人經常是學的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學習的東西應用于解決實際問題。還有一種現象，有的人在學習時不把自己擺進去，拿著手電筒只照別人、不照自己，這也是不良學風的表現。

第三，實用主義、功利主義嚴重。有的表面上看重視學習、也在學習，但背后有著濃厚的功利色彩，有的為了應付考試，有的為了職位晉升。另一種實用主義現象，就是各取所需地學，斷章取義地學，運用時隨意取舍、任意剪裁。上述各種形式的不良學風，不僅妨礙黨員干部本人的學習提

高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，克服不良學風已經成為必須著力解決的緊迫課題。

三、要認真端正學風

1、要在全黨大興學習之風，形成學習的熱潮。黨的十八大提出建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，這“三型”目標中第一位的就是學習型，學習始終是一個最基本的前提，是提高服務本領的前提，是勇于創新創造的前提。總書記強調，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然依靠學習走向未來。現在，形勢變化很快、實踐發展很快，我們每天都會面對新的情況、新的問題。如何適應形勢的變化，如何跟得上實踐的發展，如何進行好“具有新的歷史特點的偉大斗爭”，唯一的途徑就是加強學習、善于學習，以此增強我們的本領。學習是立業之基、興國之基。學習者智，學習者勝，學習者生存，學習者發展。對一個人，對一個政黨，對一個民族，只有學習好了才能生存、才能發展，好學才能上進，選擇了學習也就選擇了進步。

2、要堅持理論聯系實際，牢固樹立問題意識。總書記在3月1日中央黨校講話中最后特別強調：學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐。這實際上是在大聲疾呼要堅持學習與實踐相統一、理論與實踐相結合。學習與實踐相統一，統一到什么地方？理論與實踐相結合，結合點在哪里？就是“問題”，學習中遇到的問題，實踐中發現的問題。

問題是時代的聲音。堅持以研究問題為中心，符合馬克思主義認識論，是我們黨實事求是思想路線的具體體現。我們黨領導中國革命、建設、改革的過程，就是一個不斷回答和解決時代課題的過程。改革開放以來，我們黨正是敏銳抓住并緊緊圍繞什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展這樣一些重大而緊要的問題，并在實踐中逐步解決、取得突破，才成功開辟了中國特色社會主義道路。可以說，樹立問題意識非常重要，這是我們認識世界、改造世界的一把鑰匙，也是弘揚良好學風的應有之義。按照黨的方針政策，推動和促成實際問題的解決，使解決問題的過程成為知與行相統一、學與用相結合的過程，成為增強綜合素養、提高工作能力的過程。這樣一個過程，實際就是理論回到實踐、精神力量轉化為物質力量的過程。

3、要認真總結經驗，深入調查研究。在深入實踐中學習，在總結經驗中提高，是我們黨的一個優秀品質，也是培育優良學風、作風的重要途徑。毛主席曾生動地指出，我們黨是靠總結經驗吃飯的。黨的十一屆三中全會以來，每次黨的全國代表大會都在總結歷史經驗特別是對改革開放進行階段性經驗總結的基礎上，明確新的發展方向，提出新的發展目標。事業發展不停頓，我們總結實踐經驗的過程也不能停頓。總結已有的經驗，特別是總結成功的范例，有利于我們在今后工作中加強借鑒，少走彎路、少犯錯誤，也有利于我們增強克服困難、開拓未來的信心。總結經驗，還可以讓我們學到書本上學不到的東西，真正掌握實際工作需要的方法與武器。讀書是學習，調查研究是更重要的學習。實踐是最生動的課堂，群眾是最高明的老師。弘揚良好學風，就要倡導各級領導干部牢固樹立實踐第一的觀點，樹立群眾是真正英雄的觀點，切實把調查研究作為做好工作的基本功，沉下去、接地氣。習近平同志2011年11月在中央黨校秋季學期第二批入學學員開學典禮上的講話，專門講了調查研究，就調查研究的重要性、調查研究的正確方法、保證調查研究的制度化進行了深刻闡述。開展調查研究，關鍵要善于從實踐中獲取真知，深入了解我國社會主義初級階段基本國情，深入把握發展的新的階段性特征，及時總結提煉實踐中的新創造新經驗，不斷提高治國理政、服務群眾的本領。

4、要堅持正學風與轉作風、改文風一起抓。學風、作風、文風三者相互依存、相互聯系，是同一個問題的不同層面，合起來就是有機統一的整體。作風不好，必然體現在學風、文風上；學風如何、文風如何，又反映著作風的狀況。當年我們黨開展延安整風，反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風，就是把三者統籌起來一并推進的。總書記在黨的十八屆二中全會上要求全黨進一步轉變作風、端正學風、改進文風，也是把

“三風”作為一個整體來強調的。解決學風問題，不能就學風談學風，必須與解決作風問題、文風問題結合起來。只有這樣，才能形成合力、取得成效。從一定意義上講，“三風”問題實際是“三觀”問題。轉變作風、端正學風、改進文風，要求我們緊緊抓住這個關鍵，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、事業觀、政績觀。

5、黨校要做弘揚良好學風的表率。黨校是培訓黨的領導干部的主渠道，是黨員干部錘煉黨性的熔爐，是黨的思想理論建設的重要陣地。習近平同志在多次講話中闡述過黨校的重要地位和作用，強調黨校要在學習方面發揮好“特殊重要的作用”，發揮好“表率作用、引領作用”，發揮好“火車頭作用”，要在黨的思想理論建設方面“取得更大成績、作出更大貢獻”。這既是對黨校的肯定和激勵，也是對黨校的要求和期望。各級黨校一定要認真貫徹中央要求，把學風建設放在十分重要的位置，堅持從嚴治校，嚴肅校風校紀，在弘揚優良學風方面作出示范、走在全黨前列。我們的黨員干部特別是領導干部，能來黨校學習，是人生中十分難得的經歷。應當明確，黨校是干部學校，是神圣殿堂。進入黨校，最根本的任務就是學習。既然來學習，既然是學生，就要心無旁騖，把精力放到學習上，抓住和用好這樣好的學習機會，做到學有所得、學有所獲，真正不枉此行、不虛此行。