第一篇：學術(shù)活動報告

學術(shù)活動總結(jié)報告

各種學術(shù)的活動正如火如荼的進行著，在這個科學技術(shù)的飛速發(fā)展的今天，我們需要從各個方面學習知識，隨著研究范圍不斷拓展和深化，需要我們更加努力的學習。為了幫助我們研究生開闊視野、培養(yǎng)開放型思維、提高科研創(chuàng)新能力去迎接今后的科研，避免學術(shù)不端行為，我校特地舉行了第十二屆研究生創(chuàng)新學術(shù)論壇。不僅營造了敢于探索、勇于創(chuàng)新的學術(shù)氛圍，更是邀請了許多海內(nèi)外知名的教授到我學開展各種學術(shù)講座，在他們淵博的學識、精湛的研究技術(shù)和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度不斷熏陶下，不斷完善自我、超越自我。這些學術(shù)活動有跨區(qū)域、跨校、跨院系層次之間的交流與研討，還有不同學術(shù)背景的知識觀點、思想相互碰撞與融合，在激烈的碰撞之下，許多學術(shù)觀點得到了升華和豐富。各種形式的學術(shù)活動在我校開展。各色各類風格迥異卻又同樣精彩的講座成為了校園里最亮麗的風景，沒有之一。這些學術(shù)活動不僅拓寬學術(shù)思路，更能激發(fā)創(chuàng)新激情，提高研究生創(chuàng)新能力。第十二屆研究生創(chuàng)新學術(shù)開展期間由于還有比較多的課程，一共聽了四場學術(shù)報告。以下是我參加“第十二屆研究生創(chuàng)新學術(shù)論壇”學術(shù)活動的一些筆記總結(jié)和心得體會。感謝學校給了我這樣一個寶貴的學習機會。

1、學術(shù)活動之一：龍思會教授，?Petidomimetics:Mimicking and Emulating Mother Nature?學術(shù)報告

來自武漢工程大學的特聘教授龍思會給我們介紹了基于自然的生物合成具有具有同生物功能的生物蛋白質(zhì)。龍思會教授最先給我們講解了電子等排理論及其電子等排理論在藥物合成中的應用。通過模仿自然界中已用的藥物分子，找出其在藥物合成中的可能性，以便合成具有特殊功能的新型藥物。藥物分子一般為具有特殊空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)具有一、二、三級結(jié)構(gòu)。在藥物使用的過程中，人體會對藥物有抗性，即病菌的耐藥性逐漸增強，最終病菌將能經(jīng)受住某種特殊藥物，使其喪失對該種病菌的作用效果。龍思炎教授給我們舉瓜蟾素這個例子，這種藥物是模仿天然多肽，然后對結(jié)構(gòu)進行改性，使它具有一定的功能，能夠抵抗超級病霉菌，這種物質(zhì)是從瓜蟾中提取出來的，叫做瓜蟾素。它是一種蛋白酶，具有一定的穩(wěn)定性與特異性。除此之外，對基本氨基酸的結(jié)構(gòu)進行修正，能夠改善氨基酸、蛋白質(zhì)的性能，如，使柔性連變?yōu)閯傂赃B和延長氨基酸、蛋白質(zhì)分子鏈等等。龍思會教授還給我們將了在做實驗期間的一個小插曲，合成一個反應中間體，花了兩個多月的時間，告誡我們，在做科研期間切勿心浮氣躁，實事求是，努力尋找解決方法。

2、學術(shù)活動之二：楊浩教授，?功能界面材料在油水分離中的應用?學術(shù)報告

楊浩教授來來自武漢工程大學食品工程，他給我們介紹了幾個油水分離造福人類的例子:荷葉的超疏水性應用于服裝上，使衣服具有自我潔凈的功能；具有超疏水性的海綿漂浮在水面上以及以及海綿吸收水里面油以達到油水分離的目的。特殊的功能鍵具有使油水分離的功能，譬如我們比較熟悉的親水基團：羥基、羧基。這些基團均能與水形成氫鍵，因而具有較好的親水性。具有超親水性與超疏油性的材料能夠自動清潔材料上的油漬。全氟化合物具有疏水、疏油兩大功能，但是，含氟化合物會造成臭氧層空洞，近年來逐漸在開發(fā)具有著兩大功能不含氟的化合物。如今，納米工業(yè)快速發(fā)展，具有微納米結(jié)構(gòu)的材料能夠大大提高潤濕性，通常將SiO2引入到納米材料中對納米材料進行改性。例如，將SiO2引入到樹脂中可以用于制作粗糙度更大的涂料，這就擴大了涂料的適用范圍。

3、學術(shù)活動之三：劉根炎教授，?Competitive antagonists of ?-aminobutyric acid receptors ?

來自武漢工程大學的留日博士，特聘教授劉根炎，主要研究方向為藥物分子設(shè)計、合成與篩選。他給我們介紹了γ-氨基丁酸及其受體GABARs）。γ-氨基丁酸及其受體(GABARs)間接快速抑制聯(lián)合傳送裝置，也能用作靶向藥物和殺蟲劑。為了更好的理解GABARs分子的相互作用，我們需要檢測4-芳基l/芳烷基-5-(4-哌啶基)-3-異噁唑基，4-芳基-5-(4-哌啶基)-3-異噁唑基，和5-芳基-4-(4-哌啶基)-1-羥基吡唑來得到它們的抗性，這被視為接受GABARs的三種昆蟲。4-（3-聯(lián)苯基）-5-(4-哌啶基)-3-異噁唑基獲取普通的GABARs顯示了最好的抗性，分別在3.4和10.2μM時都能得到IC50值。相比于兩大GABARs的抗性，它的化合物顯示了可能獲得的小的褐飛虱GABARs激素反應點，在31.3μM時有一個EC50值。劉根炎教授著重講解了藥物分子的作用位點，基團間的競爭性即引入基團的作用和對引入基團進行表征。藥理學的分析的方法，如：FMP和TEVC。還著重強調(diào)：添加酚香環(huán)的作用，離子通道的結(jié)構(gòu)、烷基旋轉(zhuǎn)增加柔韌性以及雙重突變等文章要點。

4、學術(shù)活動之四：靳曉蕓博士，?基于毛細管電泳的陽離子聚合物的疏水性表征?

靳曉蕓博士畢業(yè)于法國蒙彼利埃大學，主要致力于毛細管電泳技術(shù)對基因藥物載體的分離及物理化學表征、生物材料的細胞毒性及遺傳毒性的研究。靳曉蕓老師從基本知識出發(fā)，介紹一種創(chuàng)新的方法，從改善耐氨酸的疏水性和測定聚合物的親水性開始。介紹用膠束動電色譜(MEKC)和微乳動電色譜(MEEKC)，根據(jù)電泳/色譜滯后時間不同得到不同陽離子聚合物在pH=7.4時的疏水性(logD)，包括logD峰值及l(fā)ogD分布的方法。電解質(zhì)Tris緩沖液，中性表面活性劑聚氧乙烯(23)月桂醇醚(Brij35)以及戊醇，以便形成膠束或微乳。

5、學術(shù)報告對我的影響

作為一名工科研究生，經(jīng)常參加學術(shù)活動，了解自我研究方向的前沿領(lǐng)域，對自身的成長學習非常重要。聆聽這些學術(shù)報告，了解教授、老師們的科研經(jīng)歷擴寬知識層面，不僅能開闊視野，陶冶自我情操，更能教我怎如何去做一名優(yōu)秀的研究生，以更高效的方式度過接下來三年的研究生生活。教授們的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神將使我深受啟迪并且終生受益。

最后再次感謝武漢工程大學給我們廣大研究生提供這么優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境和濃厚的學術(shù)氛圍，愿參與此屆研究生創(chuàng)新學術(shù)論壇的老師們和同學們在科研的道路上走的更遠，取得更大的成就，工作學習順利，闔家歡樂。

第二篇：學術(shù)活動報告總結(jié)

參加學術(shù)活動總結(jié)報告

從2012年9月入學到現(xiàn)在，來到重慶師范大學學習已經(jīng)兩年了。在此期間，學校為了拓寬研究生的學術(shù)視野，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，開展了豐富的學術(shù)報告與講座活動，讓我們盡可能多地接觸學科前沿，并在學術(shù)交流和學術(shù)碰撞中拓展視野，碰撞出智慧火花。專家教授的精彩演講，帶給我們深刻的思想啟發(fā)與引導。下面我就參加的部分學術(shù)講座作簡要的回顧和總結(jié)。

學術(shù)活動之一：《重讀魯迅：從文學史與批評理論的角度看》學術(shù)講座

2012年10月18日下午，美國紐約大學（NYU）比較文學系和東亞研究系教授、重慶大學人文社科學高等研究院院長、著名翻譯家張旭東教授蒞臨我校講學，在集賢樓312教室為我們帶來了一場題為《重讀魯迅—從文學史與批評理論角度看》的學術(shù)報告。報告中，張旭東教授簡述了《阿Q正傳》從語言、形式、敘事和寓言的層面上來講，某種意義上是中國文學最大的作品，因為阿Q就是中國，不是隱喻上的，阿Q就是中國，就是“中國的傳”，是對中國人集體傳記在語言和敘事形式上的不可能性和可能性的寓言性探索。以前我們說里面有民族性、落后性，哀其不幸怒其不爭，其實還可以讀出別的東西來，這就使整個中國文化作為“命名系統(tǒng)”的“不可能性”，“傳”的“不可能性”被《阿Q正傳》寫出來了，從而把意義的命名行為、價值和“難堪狀”在各個層面上給“再現(xiàn)”出來了。這要比電視劇式的敘事更具有文學性，像《闖關(guān)東》、《金婚》這樣的情節(jié)劇，一寫幾十年，好多故事，反而小了。這樣的作品再怎么“大”不如《阿Q正傳》大，因為《阿Q正傳》不是寫實的小說，不是現(xiàn)實主義的小說，也不是傳統(tǒng)意義上的章回小說，什么“體”都套不進，完全是個邊緣的、“次要的”、諷刺性的東西，但它卻具備一種文學寫作的張力和寓意能力，具有一種語言內(nèi)部的激進性和藝術(shù)體制內(nèi)部的顛覆性。這種內(nèi)在的張力同作品外部環(huán)境形成一種對應或呼應關(guān)系，由此而確定了《阿Q正傳》的偉大意義。張旭東教授借助四個“假設(shè)”，從主人公“阿Q”在中國文化系統(tǒng)所體現(xiàn)的符號性、整體性、病毒性以及對阿Q的命名危機等方面著重講述了《阿Q正傳》的文學意義，他提出，《阿Q正傳》的秘密在于魯迅對中國文學的再思考，體現(xiàn)了《阿Q正傳》中關(guān)于新文化的吶喊，揭示了中國文明系統(tǒng)的崩潰和混亂。

此外，張旭東教授還提到魯迅雜文的文學啟示就是把我們帶到了文學與非文學的邊緣。

在互動環(huán)節(jié)中，同學們都積極的向張教授提問，氛圍活躍。張教授鼓勵大家想要學好外語需要閱讀文學作品原著。

學術(shù)活動之二：《學術(shù)論文的寫作》學術(shù)講座

為指導研究生論文寫作，2012年12月6日下午，重慶師范大學文學與新聞學院教授，文學博士，碩士生導師陳忻教授為我們講授題為“學術(shù)論文的寫作”的講座。

講座上，陳忻教授對學術(shù)論文的寫作方法進行了詳盡地講解，提出了寫論文的五點寶貴建議。第一、論文題目要有特色與個性，從小的點切入，論文題目不宜太大太空泛，需要自己有所感觸。第二、題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，論文的小標題要以最簡練的文字清晰的呈現(xiàn)主要內(nèi)容。她指出，作為論文的起步，最好有小標題，以突出重點、展示清晰的邏輯思維與層次。第三、論文主體部分要緊密圍繞論點進行論證，注意論證過程，舉例要有真實性、典型性。同時，要將文學與歷史、哲學聯(lián)系在一起，使論文有厚重感。第四、論文文字要具有學術(shù)性、邏輯性，不要文學化、散文化。第五、注意論文寫作的格式，規(guī)范注釋、參考文獻。

講座后半段，同學們向陳忻教授提了一些關(guān)于學術(shù)論文的困惑以及關(guān)于論文發(fā)表的問題，陳忻教授都耐心得作了解答。此次講座對于我們以后寫論文有很大的幫助。

學術(shù)活動之三：《語文的目標與內(nèi)容探究》學術(shù)講座

2013年5月9日下午重慶八中特級教師、研究員、重慶市首批“未來教育家培養(yǎng)對象”、全國中語會理事、重慶市中語會常務副理事長兼秘書長、重慶師范大學文學院碩士研究生導師張澤勇老師來到文學院集賢樓312會議室為文學院研究生們帶來了名為《語文的目標與內(nèi)容探究》精彩講座。

本次講座分為四部分：語文老師的責任、閱讀教學實際操作、經(jīng)典散文解讀、教學目標的設(shè)計。張澤勇老師首先從宏觀角度對語文教師這個職業(yè)進行分析，他認為語文教師的目的在于培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力，他指出語文教師的專業(yè)素養(yǎng)非常重要，一位優(yōu)秀的語文教師應該具備兼濟天下的情懷、廣闊的理想以及堅守原則的信念。他認為當今語文教育普遍存在的教學內(nèi)容考試化、教學地位邊緣化和語文教育低效化等弊端，而教師為適應考試而采用的“掠奪式教育”方式和急功近利的教學心態(tài)是造成這些現(xiàn)象的主要原因。對此張澤勇提出以下三點建議：一是再談因材施教，主張教育對不同的學生應有不同的結(jié)果；二是提倡為未來打底，希望通過語文教育，使孩子能夠使用語言細膩地表達內(nèi)心情感，為其未來的生活提供便利；三是教師應該給孩子自由發(fā)展、陶冶情操的機會。張老師還與大家分享自己對語文教育看法，他認為語文教育應起到豐富情感、深邃思想的作用。

隨后，張澤勇老師從微觀角度與同學們探討語文教育的目標與本質(zhì)。他強調(diào)激發(fā)人們對語文、對母語的熱愛和使人能夠自由運用語言是語文教育的主要目標，而其本質(zhì)則是鍛煉人們的文字使用能力和思維能力，激活學生的生活積累，使其可以將語文與自己親身經(jīng)歷結(jié)合起來。最后，張老師對在座的即將走向講臺的的老師提出希望，他希望新老師們能不斷提高自己文本細讀能力，以培養(yǎng)學生的文學敏感力為己任，為以后成為一名合格的教師做好準備。

學術(shù)活動之四：《吳朗西、巴金和文化生活出版社》學術(shù)講座

2013年9月5日星期四下午，日本早稻田大學特聘研究員，中國日本文學研究會理事，現(xiàn)代著名編輯家、出版家和翻譯家吳朗西先生之子吳念圣教授應邀做客我校，為我校師生帶來一場名為“吳朗西、巴金和文化生活出版社”的講座。本次講座在集賢樓312會議室舉行，文學院靳明全教授主持講座。

講座開始，吳念圣教授為我們詳細地介紹了文化生活出版社的誕生歷程與創(chuàng)辦理念。他指出，文化生活出版社的成立，與吳朗西、巴金、陸蠡等文人的攜手奮斗密不可分：吳朗西先生在《文化生活出版社的創(chuàng)建》一文中指出當時的出版社不大出單行本，文生社就是要填補這個空缺，出版外國的文藝書。而巴金先生也指出要“建立一個民眾的文庫”，這也成為了出版社一直貫徹的宗旨，目的是讓更多普通人民大眾有機會閱讀文學著作，豐富其精神生活。在講座過程中，吳教授還穿插了很多與出版社有關(guān)的奇聞趣事。在隨后的提問環(huán)節(jié)里，吳教授耐心回答了大家的問題，并與同學們分享了他對日本的看法，簡單地介紹了早稻田大學的基本情況。

學術(shù)活動之五: 《詞匯的外圍成分》和《句法層面的語序與句子層面的語序》學術(shù)講座

2013年10月25日晚，四川大學博士生導師俞理明教授、上海師范大學人文與傳播學院博士生導師張誼生教授應邀到我校講學，在集賢樓312會議室為文學院學子們帶來題為《詞匯的外圍成分》和《句法層面的語序與句子層面的語序》的學術(shù)報告。本次講座由文學院黨委書記王于飛教授主持。

報告開始，俞理明教授簡述了詞匯的分類，指出詞匯的變化非常快，新詞往往會擠占舊詞的地位。接著，俞理明教授主要談了局域詞和邊緣詞。在談到詞匯的邊緣詞時，俞理明教授認為詞匯中的“生造”和“新造”之間沒有明確可辨的界限，關(guān)鍵在于人們的主觀態(tài)度。他提出邊緣詞還是有它存在的意義的。俞理明教授講學風格詼諧幽默，他舉了許多現(xiàn)實生活中的詞匯實例與大家進行交流探討，講學內(nèi)容貼近實際生活。

隨后，張誼生教授為大家介紹了語序的三個層次：語言類型的固定性語序、句法結(jié)構(gòu)的習用性語序、語用表達的可變性語序。張誼生教授具體闡述了靜態(tài)結(jié)構(gòu)與動態(tài)結(jié)構(gòu)，短語結(jié)構(gòu)與句子結(jié)構(gòu)，并以幽默的例子加以分析，使得現(xiàn)場氛圍十分活躍。

在互動環(huán)節(jié)中，俞理明教授和張誼生教授對學生的問題一一作答，并寄予了他們對學生的厚望——希望學生在學習時，既要知其然，也要知其所以然，要在學術(shù)的道路上走得更深更遠。兩位教授不僅把學術(shù)知識教給我們，更教會我們做學問的態(tài)度和方法，此次講座，令在場的師生收獲頗豐。

學術(shù)活動之六：《文學思潮的符號學分析》學術(shù)講座

2013年12月5日下午，四川大學文藝學博士生導師馮憲光教授做客我校文學院，為文學院的研究生帶來了題為《文學思潮的符號學分析》的講座。馮憲光，四川大學文學與新聞學院教授，博士生導師?，F(xiàn)任中國國家實施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程專家組文學組成員、全國馬列文論學會副會長，四川省文藝理論研究學會會長、四川省文藝評論家協(xié)會副主席、中國作協(xié)理論批評委員會委員、中外文藝理論學會理事、四川大學漢語言文學研究所所長、重慶師范大學文學與新聞學院兼職教授、國家級重點學科文藝學學科帶頭人、教育部人文社會科學研究基地山東大學文藝美學中心學術(shù)委員會委員。

講座開始馮教授先提出了文學思潮是什么、文學思潮的表現(xiàn)形式有哪些等問題，引出論文觀點。隨后馮教授講述了他此篇論文是根據(jù)詹姆遜的著作《晚期資本主義的文化邏輯》為藍本，來進行文學思潮的符號學分析。馮教授的論文主要分為兩部分：第一是詹姆遜對文學思潮的社會學分析，第二是詹姆遜對文學思潮的符號學分析。而后他展現(xiàn)了詹姆斯的核心觀點：文化隨著社會生產(chǎn)方式的變化而發(fā)展，資本主義社會的文化分期可以根據(jù)曼德爾所說的生產(chǎn)方式的三個階段來劃分。不同階段對應于不同的文化，有不同的符號學意義。馮教授利用圖表形式，引用了索緒爾的能指與所指的符號學觀點和多部具體作品，更加形象和具體的體現(xiàn)了詹姆斯的觀點。同時，他提出對詹姆斯的思考和質(zhì)疑，并且經(jīng)過層層深入的分析，提出了自己的認識和學術(shù)觀。在提問環(huán)節(jié)，馮教授仔細的回答了學生的問題，并再次強調(diào)了馬克思主義觀的社會存在決定社會意識原理，存在的變化導致了感受的變化，形成作家不同的創(chuàng)作形式和內(nèi)容。

馮教授借助詹姆遜的《晚期資本主義的文化邏輯》來進行文學思潮的符號學和社會學的分析，讓在場的學生們不僅學到了豐富的語言學和符號學知識，也學會了文本解讀和研究的方法，受益匪淺。

總結(jié)：通過聆聽眾多專家教授的學術(shù)報告與講座，既開闊了我們的視野，也讓我們深切感受到了來自學術(shù)前沿的新思想。從這些的學者身上，我看到每個人要想在自己的學術(shù)領(lǐng)域里有所作為，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，必須堅持不懈、腳踏實地地去做研究，不斷去追求真理，為自己的事業(yè)終生奮斗。還要學會與人溝通，彼此交流，共同學習。要懂得學習與做研究的方法，勇于去實踐，即使失敗，也要再次站起來重新開始直至成功。最后要結(jié)合自己的專業(yè)，聯(lián)系我們的社會實際，實現(xiàn)自我超越。

第三篇：學術(shù)活動周報告[模版]

2012-2013學年第一學期學術(shù)活動報告

一、前言

知識的海洋是無窮無盡的，課堂上的教給我們的只能是最基本的東西，對我們這些處在信息大爆炸的時代的當代大學生來說是遠遠不夠的。因此，學校為了培養(yǎng)我們，達到使我們開闊視野、啟迪智慧、提高創(chuàng)新能力的目的，營造出一個敢于創(chuàng)新的學術(shù)氛圍，組織了這次學術(shù)活動周活動，邀請了我們交通運輸工程學院眾多專家，于一月十四到十六號之間來給我們舉辦了專題講座。我參加了交通運輸設(shè)備與信息工程方面的專題講座，覺得這些講座使我受益匪淺，對自己思維以及視野的擴展起到了很重要的作用。以下是我參加學術(shù)活動的一些筆記總結(jié)和心得體會。

二、學術(shù)活動之一：《高鐵軌道測量技術(shù)》學術(shù)講座

2013年1月14日上午，我們在科教南樓504聽了傅勤毅老師關(guān)于“高鐵軌道測量技術(shù)”的學術(shù)講座。

在講座當中，傅老師講到了一些有關(guān)高精準鐵路軌道的建設(shè)和養(yǎng)護方面的知識，從介紹選題的背景，到一些高精準測量技術(shù)的概念，再到鐵路軌道養(yǎng)護方面的方式、方法，最后還講了一些我們交設(shè)專業(yè)就業(yè)方面的東西，勉勵我們要學好自己的專業(yè)知識，不要偏重于某一方面。在整個講座的過程中，還穿插了一些自己在鐵路方面工作、考察時的一些趣聞軼事，活躍了教室的氣氛，使我們更加深入地了解到了鐵道方面一些不為人知的東西。

其中，傅老師講到了我國高鐵的速度問題，使我記憶尤深。原來我國高鐵技術(shù)是處在世界領(lǐng)先地位的，可是由于溫州動車事故的發(fā)生，是我國的高鐵技術(shù)陷入了進退維谷的地步，本來我國可以使高鐵的速度一升再升，直至突破五百的大關(guān)，可是由于那次事故，因此快要研發(fā)出來的車輛被擱置在了南車集團的車間里，再無見天之日；而現(xiàn)在在跑的動車，設(shè)計速度是三百八的只能用三百的速度來跑，以保證安全性能。其余之前規(guī)劃的高鐵線路建設(shè)項目也是停了好多。關(guān)于這件事，我默然。我國鐵路的長度才是美國的五分之一長，每年春運是鐵路負擔最大的時間段，擠車時候的“盛況”我們都是有目共睹。如果因為管理人員因為一次事故而停止一件利國利民的建設(shè)項目，我不覺得很合適。我們都很清楚，修鐵路，不僅僅會促進地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和對外的交流，而且對我國防建設(shè)等有著重大的作用。我作為一個來自西北的學生，每年買回家的票總是最困難的一個，而按照原來高

鐵線路的設(shè)計，等到近幾年，我應該可以坐高鐵回家才是，可是這些建設(shè)項目都廢止了。如果修了更多先進的、覆蓋面更廣的鐵路，我國的鐵路運輸水平將再上一個新的臺階。至于安全問題，我覺得我們不應該去用逃避來面對，完全可以組織專家進行技術(shù)攻關(guān)，提高鐵路軌道方面的安全能力，以應對越來越高的火車速度和越來越廣的鐵路輻射范圍。

三、學術(shù)活動之二：《軌道交通裝備數(shù)字化設(shè)計制造進展》、《交通設(shè)備信息工程及其專業(yè)方向》學術(shù)講座

14日下午，由楊岳、朱益紅、周春華三位老師分別給我們做了《軌道交通裝備數(shù)字化設(shè)計制造進展》和《交通設(shè)備信息工程及其專業(yè)方向》的學術(shù)專題講座。

在由楊岳教授演講的《軌道交通裝備數(shù)字化設(shè)計制造進展》中，講到了工程機械專業(yè)方向的有關(guān)內(nèi)容，包括工程機械行業(yè)含義的介紹、分類、行業(yè)規(guī)模、以及發(fā)展前景。另外，還提到了工程機械的技術(shù)特征、發(fā)展要求、現(xiàn)代化設(shè)計法、機器人技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)。內(nèi)容詳實、專業(yè)性強。在楊老師的講義中，把機械工程、電力牽引和熱能動力工程歸類成了機械動力工程，這是一門應用范圍很廣的專業(yè)，在汽車、加工制造、鐵路機車等方面有著很廣泛應用，更加堅定了我們學號設(shè)備機械方面知識的信念。不過很遺憾的是，后面所講的內(nèi)容專業(yè)性極強，不僅有公式還有我們不是很清楚的概念，所以聽得不是很懂。整個講座僅僅是對工程機械這個行業(yè)有了一個較為深入的了解，使得我們對這個行業(yè)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。

之后，由楊岳、朱益紅和周春華三位教授輪流給我們講述了交通設(shè)備信息工程專業(yè)一些有關(guān)的知識，包括所學的方向、就業(yè)前景等等，演講結(jié)束還熱心地給我們解疑答惑，并鼓勵我們努力學習，開拓視野。

在今天下午的講座當中，我印象最深的內(nèi)容之一要數(shù)楊老師講的工程機械里面的機器人技術(shù)。通過了解，我們學校機器人技術(shù)，尤其是模擬救援機器人也是很先進的。在國家RCRSS（RoboCupRescue Simulation System）等賽事中曾經(jīng)獲得過一等獎。RoboCupRescue機器人救援仿真是是一個通過模擬現(xiàn)實生活中的城市災難場景，用機器人進行救援的仿真系統(tǒng)，它是和應用領(lǐng)域結(jié)合十分密切的新興工程，其主要目的是使救援智能體進行有效的分工協(xié)作，完成營救市民和滅火的任務，以最大限度地減小災難帶來的損失，進而在災難救援這個重大的社會問題上促進研究和發(fā)展。這項技術(shù)意義重大，國外已經(jīng)開始應用這項技術(shù)了，而我國還處于研究階段，如果我國能夠?qū)⑦@項技術(shù)投入到實際的應用當中，將對頻出的災難救援工作帶來極大的便利，從而拯救出更多的人員。

此外，還有有關(guān)現(xiàn)代設(shè)計法的知識。現(xiàn)代設(shè)計法，是隨著當代科學技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機技術(shù)的廣泛應用而在涉及領(lǐng)域發(fā)展起來的一門新興的多元交叉學科。它是以設(shè)計產(chǎn)品為目標的一個總的知識群體的總稱。目前它的內(nèi)容主要包括：優(yōu)化設(shè)計、可靠性設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、工業(yè)藝術(shù)造型設(shè)計、虛擬設(shè)計、疲勞設(shè)計、三次設(shè)計、相似性設(shè)計、模塊化設(shè)計、反求工程設(shè)計、動態(tài)設(shè)計、有限元法、人機工程、價值工程、并行工程、人工神經(jīng)元計算方法等?，F(xiàn)代設(shè)計法可以應用在機械設(shè)計的領(lǐng)域當中，是設(shè)計領(lǐng)域一種很重要的思維方式和設(shè)計方法。現(xiàn)代設(shè)計法很復雜，盡管楊老師用深入淺出的話來給我們進行了講解，但還是由于時間關(guān)系，我們聽得不是很明白，只是大概了解了現(xiàn)代設(shè)計法的概念和作用，覺得這是以中國很有用的設(shè)計方法，值得我們在以后的學習當中多加留意并學習。

四、學術(shù)活動之三：《軌道車輛碰撞研究》學術(shù)講座

2013年1月15日上午，姚松教授給我們帶來了有關(guān)“地鐵列車結(jié)構(gòu)耐撞性研究”的學術(shù)專題講座。

姚教授是來自我校高速列車研究實驗室的專家，在演講過程當中，他給我們講到了地鐵列車耐撞性研究的背景、思路以及承載傳力吸能原件碰撞性能的分析等內(nèi)容。

隨著我國鐵路第五次大提速到動車組技術(shù)全面引進的第六次大提速，列車運行速度不斷提高。對客運而言，高速、安全、舒適性成為當今高速鐵路技術(shù)發(fā)展的重點。尤其是在日漸成熟普及的地鐵運行當中，安全性尤為重要。而我校高速列車研究中心建立了一套耐沖擊吸能機車車輛車體設(shè)計、計算方法，并在此基礎(chǔ)上提出了耐沖擊吸能車體拖車的技術(shù)方案。最令我值得驕傲的是，我校高速列車研究中心開發(fā)出了一套“模擬列車縱向碰撞規(guī)律”的分析軟件，該軟件可以完成兩列車以相同或不同的運行速度發(fā)生正面或追尾碰撞、列車與可移動彈性或剛性障礙物碰撞的數(shù)值分析，得到被撞列車中參與塑性大變形吸收沖擊能量的車輛數(shù)、參與撞擊的各車輛產(chǎn)生塑性變形的程度、各車輛撞擊過程中的撞擊力、速度、加

速度以及撞擊作用時間等一系列參數(shù)以及各節(jié)車輛和整列車吸能情況。另外，我校高速列車研究中心還自主研制了一臺目前國內(nèi)軌道交通運輸行業(yè)唯一裝有大容量沖擊力傳感器的碰撞實驗裝置，能實時測定碰撞過程中的沖擊力，并進行了多種承載吸能部件、專用吸能部件的碰撞試驗研究。這些研究，為我國軌道車輛碰撞研究貢獻做出了很大的貢獻。其中，已經(jīng)有部分研究成果廣泛的應用在了地鐵等已經(jīng)成熟的軌道交通行業(yè)里面。這是我作為中南學子的驕傲所在！

五、學術(shù)活動之四：《橫風下列車空氣動力特性與運行穩(wěn)定性研究》學術(shù)講座

15日下午，是由高廣軍教授演講的有關(guān)“瞬態(tài)風荷載下的列車運行安全性研究”的學術(shù)講座。

在講座當中，高導師用大量的圖片、簡單的文字，為我們講述了有關(guān)列車在風荷載下運行的安全性能的研究狀況，包括背景、解決方案等等。高導師很了解我們，我們專業(yè)知識儲備還不是很多，所以沒有使用太多的計算公式或者專業(yè)知識，僅僅使用了大量事例，介紹了平原、山間、高原等眾多風災嚴重地區(qū)的列車運行情況，讓我們了解到了橫風對列車運行穩(wěn)定性的影響和危害，我國目前應對橫風危害所做出的相應的措施，包括在山間修建隧道、在新疆等地方小風降速、大風不行等。我從中了解到，列車受橫風影響，不僅和線路環(huán)境有關(guān)，還與列車重量、列車速度等因素有關(guān)。很早以前就在研究的磁懸浮列車到現(xiàn)在還沒有投入使用，大概還無法解決橫風影響也是其中一個原因吧。

這次講座中，我收獲最大的不僅僅是高導師將給我們的一些知識，更是一種思想。原來列車運行不僅僅是有鐵軌有車那么簡單，還要考慮多方面的因素，比如海拔，在高海拔地區(qū)熱機無法正常運轉(zhuǎn)；比如環(huán)境，在山與山之間有很強的橫風會吹翻列車。這種凡事要考慮各個方面的思維方式，將對我們以后的學習和工作帶來極大的作用和積極的影響。

六、學術(shù)活動之五：《交通科技大賽》學術(shù)講座

1月16日下午，由肖有剛教授給我們演講了有關(guān)“智能檢測與控制技術(shù)及其在大學生科技競賽中的應用”相關(guān)的知識。講完了之后還請了一位大三和一位大四的學長來給我們講有關(guān)交通科技大賽方面的內(nèi)容，并對我們的各個問題進行

耐心、詳實的解答。

智能檢測與控制技術(shù)是一門以計算機為核心的新興綜合性學科。主要內(nèi)容包括各種信號檢測傳感器、中間轉(zhuǎn)換電路、測量顯示與記錄儀表、計算機接口與數(shù)據(jù)采集技術(shù)、數(shù)據(jù)總線與通信技術(shù)、干擾抑制技術(shù)、智能結(jié)構(gòu)檢測與控制技術(shù)、虛擬儀器檢測與控制技術(shù)及智能檢測與控制技術(shù)常用算法，并給出了若干工程應用實例。這項技術(shù)不僅在大學生學科競賽中應用非常廣泛，而且被應用在智能房屋控制系統(tǒng)等。

看著學長們在ppt上展示的利用智能檢測與控制技術(shù)設(shè)計與制造的智能汽車，我覺得我對機械設(shè)備方面的學習興趣一下子被激發(fā)出來了，也使我深受啟發(fā)，對于交科大賽有了新的看法。

七、感想

這次的學術(shù)周活動時間不長，只有兩天半的時間，但帶給我們的，卻是終身受益的東西。這些學術(shù)講座開闊了我的視野，擴寬了我的知識，陶冶了我的情操，最重要的是直接告訴我一些進行學術(shù)研究和學習的思維方式，如果說成功是一座寶庫，那么這些好的思維方式無異于一把打開寶庫大門的鑰匙！此后只要有機會我還將繼續(xù)參加這些有思想、有觀點學術(shù)活動。最后要感謝學校給我們提供這么優(yōu)越的條件和濃厚的學術(shù)氛圍，感謝交通運輸工程學院的專家們的傾囊相授。講臺上老師們的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪并且終生受益。

第四篇：研究生學術(shù)活動報告講稿

附件2

研究生學術(shù)活動報告講稿

學 院： 專 業(yè)： 學 號： 研究生姓名：

攻讀學位： 導師姓名： 報告題目： 報告時間: 報告地點：

導師簽名：

日期：

第五篇：研究生學術(shù)活動報告總結(jié)

學術(shù)報告總結(jié)

李

娜

S09040735 在研一期間，我們聽了許多有豐富經(jīng)驗學者的學術(shù)報告，內(nèi)容涉及廣泛。聽了這些學術(shù)報告，我們增長了見識，開闊了視野，這對我們以后的發(fā)展和學習生活起到指導作用，獲益匪淺。

在《燃氣輪機的應用及研究現(xiàn)狀》的報告中，崔玉峰博士給我們介紹了燃氣輪機的原理和主要應用領(lǐng)域，還講了重型燃氣輪機的發(fā)展，重點介紹了航空發(fā)動機的發(fā)展，這讓我們意識到自己國家的差距，目前形勢嚴峻，面臨巨大挑戰(zhàn)，但也存在機遇，我們要加快步伐，發(fā)展自己。

徐葆華老師給我們作了《文化背景對理工學習的支持》的講座，“打開一扇窗，總會有世界”，我們要體悟生命運作之道，除了飲食錢財之外，還要之道生活是增長所有美好事物的喜悅，要學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。中國傳統(tǒng)文化講究通人通儒學，不應將文理對立，要和諧為人。作為一名研究生更要拓寬自己的知識面，尤其是文科知識。

在李增亮教授的《石油開發(fā)與作業(yè)新技術(shù)及裝備簡介》中，我們了解到了許多石油開發(fā)過程中用到的新技術(shù)及設(shè)備，比如，井下油水分離同井采油冷水新技術(shù)、井下直線電機驅(qū)動抽油泵新技術(shù)、電潛雙螺桿泵新技術(shù)和水力驅(qū)動單螺桿泵裝置新技術(shù)等，這讓我們了解了許多前言知識，收獲頗多。

2010年5月27日，劉永紅教授給我們作了題為《研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升》的報告，給我們講了許多經(jīng)典的創(chuàng)新案例，使我們從中得以學習。我們還學習到了實現(xiàn)創(chuàng)新的方法有：解放思想；不要盲目崇拜權(quán)威；要有需求，因為需求是創(chuàng)新的源泉；問題是創(chuàng)新思維的起點；分析是創(chuàng)新的鑰匙；綜合是創(chuàng)新的途徑；加強學術(shù)交流；加強文獻資料查閱與分析、綜合；要具有吃苦耐勞、孜孜不倦的追求精神；要合理利用計算機資源，堅信實踐是創(chuàng)新的動力和源泉；要徹底摒棄替老師打工的想法等等。這對我們以后的創(chuàng)新具有很大的指導作用。

我們還聽了好多其他的學術(shù)報告，聽了之后，我們實實在在地學到了很多東西，它比書本上的學習更加生動，更容易讓我們理解。通過這一年參加的學術(shù)活動，不僅在知識層面上進行了有效的擴充和深化，也在自身的學術(shù)能力上有著顯著的提高，獲益匪淺。在今后的學習中，我們應該認真對待，切實提高我們的學術(shù)研究能力。我在今后要更加努力地去奮斗。