第一篇：學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(一)

現(xiàn)在想來昨天的學(xué)術(shù)活動(dòng)14:30開始有點(diǎn)兒晚了，因?yàn)橄掳嗔诉€沒有結(jié)束，以后可以提前半小時(shí)開始。

(1)進(jìn)行了2名研一學(xué)生的演講訓(xùn)練，一個(gè)PPT已經(jīng)幾乎完美，但講解水平還要提高，給了具體的指導(dǎo);另一個(gè)的PPT還不行，幫助搭建了框架，以后慢慢提高，總之，演講水平是可以通過訓(xùn)練得到大幅度提升的!

(2)博二的學(xué)生匯報(bào)了他最近投稿SCI期刊的研究內(nèi)容，為什么做這個(gè)研究、創(chuàng)新點(diǎn)是什么都講出來了，但研究中遇到的難題、他是如何思考的，最后是怎么解決的，沒有講出來。

(3)3名研二的學(xué)生按近期的研究進(jìn)展、完成任務(wù)的百分比和存在的困難進(jìn)行了匯報(bào)，然后給了具體的指導(dǎo)，要加油了。

(4)另一個(gè)在職博二的學(xué)生談了他的選題設(shè)想，給了具體的指導(dǎo)。

(5)布置了今天的聚餐活動(dòng)及近期戶外活動(dòng)計(jì)劃。

(6)針對近期總有研究生生病住院的情況，指導(dǎo)學(xué)生要平時(shí)多鍛煉身體、養(yǎng)成好習(xí)慣、學(xué)會(huì)緩解壓力的方法，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，比如我堅(jiān)持鍛煉了30多年、遇事兒多從積極的方面看，幾乎沒有因?yàn)樯《⒄`工作，去年我工作了361天，如果沒有好的身體做后盾，是很難堅(jiān)持了。這么年輕總生病怎么成呢?

(7)鼓勵(lì)學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，全程支持，根據(jù)投稿截止日期安排自己的研究。

(8)講了更希望在職博士生能在假期加班進(jìn)行研究，這次學(xué)術(shù)活動(dòng)只有1名在職生參加，也是不妥的，要時(shí)刻記著自己是研究小組的一員。

(9)強(qiáng)調(diào)了與導(dǎo)師交流的重要性，現(xiàn)在的學(xué)生不愛與導(dǎo)師交流、不會(huì)與導(dǎo)師交流、不能與導(dǎo)師交流，所以，得不到導(dǎo)師的關(guān)愛，就有迷?；蛎Ｈ坏那榫w，然后逐漸降低對自己的要求。我舉例說：比如剛才你們匯報(bào)的工作平時(shí)也可與導(dǎo)師交流;試講前一天將PPT發(fā)給導(dǎo)師，改一下上會(huì)講的效果更好;導(dǎo)師給你們拿的咸雞蛋好不好吃;簽了工作甚至是有了女朋友第一個(gè)與導(dǎo)師分享等，都可成為交流的話題。你努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做學(xué)位論文、與導(dǎo)師互動(dòng)，導(dǎo)師才喜歡你;如果這些都沒有，還常生病或麻煩不斷，導(dǎo)師怎么可能喜歡你。

(10)我希望跟學(xué)生的關(guān)系最好是學(xué)生+朋友的關(guān)系，次之是學(xué)生，再次之是朋友，最不想的關(guān)系是非學(xué)生非朋友;當(dāng)然學(xué)生和朋友在我這里都是有定義的，在我以前博客中努力的程度能達(dá)到第4種即“責(zé)任心高”以上境界的，才能稱為學(xué)生;朋友的定義是我們之間交流互動(dòng)好、相互關(guān)心、能分擔(dān)憂愁的。

(11)最后我講了態(tài)度，你們都是我精心挑選的，如果你們想把論文做好，就一定能做好，關(guān)鍵是態(tài)度，是否花心思了，是否琢磨了，如果態(tài)度就是合格就好，最后可能是不合格的。

今生我們能成為師生，一起度過兩三年甚至五六年，多大的緣分啊，且行且珍惜吧!

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(二)

xx年5月19日(星期三)下午，我系邀請了湖南xx大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院的著名教授――馬秋成教授來我院做學(xué)術(shù)講座，主題是《現(xiàn)代產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)》。機(jī)電系的全體老師和大部分學(xué)生參加了聽講。

對于這樣的學(xué)術(shù)講座，師生們聽后普遍反映良好，深感收獲頗豐。通過聽講，進(jìn)一步了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)中的應(yīng)用，如CAE技術(shù)的應(yīng)用，集成設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用，虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)以及協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用等。對我們師生學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)有很大的促進(jìn)，同時(shí)，也感覺到我們對最新技術(shù)新知識掌握不夠，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把走出去和引進(jìn)來相結(jié)合，及時(shí)掌握本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，把新技術(shù)、新知識及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

我們每學(xué)期都應(yīng)組織幾次專題性學(xué)術(shù)講座，既可以從其他高等院校，也可以從廠礦企業(yè)邀請專家教授來院講授，更重要的是要組織我們的專業(yè)老師來講授，以此來促進(jìn)教師對某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)做縱深的研究。同時(shí)，我們也應(yīng)制訂出相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(三)

15場學(xué)術(shù)性極高的講座，給全系師生以深刻的啟迪和教育，使我系師生無論在學(xué)習(xí)還是生活上都受益匪淺。更重要的是，在講座中同學(xué)們領(lǐng)略到了名師的一種思想深度。

還有我系針對師范生于xx年12月5日下午，特請xx省中學(xué)歷史教學(xué)研究會(huì)理事、廣東省高中歷史課程改革指導(dǎo)小組成員、湖南出版投資控股集團(tuán)特聘教材培訓(xùn)專家、汕頭市金山中學(xué)歷史學(xué)科組長李紹金老師為我們主講《有準(zhǔn)備地評課與說課》的歷史教學(xué)法專題講座。

李紹金老師的講座在偉南樓集會(huì)廳舉行，政法系歷史專業(yè)的學(xué)生聆聽了此次講座。講座上，李老師從評課與說課的理論指導(dǎo)、把握評課的關(guān)鍵點(diǎn)、說課的基本要點(diǎn)三個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)如何評課說課。他首先點(diǎn)出了中學(xué)歷史教學(xué)的三維目標(biāo)，從教學(xué)總體要求、教師創(chuàng)造性地有效教學(xué)、調(diào)動(dòng)對學(xué)生有效地學(xué)習(xí)、教學(xué)效果顯著四個(gè)方面論述了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的歷史課的標(biāo)準(zhǔn)。然后，李老師從課堂教學(xué)科學(xué)性程度、學(xué)生能力培養(yǎng)的程度等十個(gè)方面指出了把握好評課的關(guān)鍵點(diǎn)。他認(rèn)為說課的本質(zhì)是探究授課的方案，要抓住教材的地位、教學(xué)目的和重難點(diǎn)、教學(xué)過程預(yù)案等說課的基本要點(diǎn)，通過說課與評課，形成內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史、探究歷史的能力，充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價(jià)值觀教育于歷史教學(xué)之中，從而也是培養(yǎng)教師自身的成長。www.tmdps.cn www.tmdps.cn

此外，我系于xx年11月3—4號承辦了廣東省邏輯學(xué)會(huì)xx年學(xué)術(shù)年會(huì)，在會(huì)期間，特邀請教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、中山大學(xué)邏輯與認(rèn)知研究所所長、博士生導(dǎo)師、廣東省“珠江學(xué)者”特聘教授、教育部跨世紀(jì)人才入選者鞠實(shí)兒教授作題為《邏輯與文化》的學(xué)術(shù)報(bào)告;還將邀請華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師、廣東邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長胡澤洪教授作題為《邏輯與語言》的學(xué)術(shù)報(bào)告。兩場講座不光是讓同學(xué)們領(lǐng)略到了名師的一種思想深度，這也大大開闊了師生的眼界。同時(shí)這些講座更是提升了師生的思維，豐富了師生的內(nèi)涵，讓師生真正看見了一種智慧的光芒所在。

二、存在問題與不足：

1、有些學(xué)術(shù)講座在時(shí)間安排上不盡合理，如有些相對比較集中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽講座上有些不便。

2、針對當(dāng)前師范生的特點(diǎn)，有選擇性的多邀請中學(xué)高級教師開展師范技能方面的講座，讓學(xué)生真正從講座中得到啟發(fā)和實(shí)惠，3、講座內(nèi)容要兼顧學(xué)科，專業(yè)分布不能相對集中在某一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)上。

總體來看，xx年來每一場的學(xué)術(shù)講座，都是專家門的智慧結(jié)晶，對大學(xué)生啟迪非常之深，作用非常之大。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們系將會(huì)更多更好的開展學(xué)術(shù)講座，為全系學(xué)生提供各方面的指導(dǎo)。

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(四)

翟鴻燊教授是中國傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國際TAT(思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力)學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。

我聽了國學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活，貫穿于生活;給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理，可是說“一語點(diǎn)醒夢中人”。

比如說，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有意義的。

翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛不能把心給簡化了”。。。多么簡單而又富有哲理的話阿!

聽了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。

“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上;因?yàn)橄嘤尚纳?，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無余;“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?/p>

中國傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì)國際各種極具代表性的哲學(xué)主流、營銷理論后，結(jié)合中國實(shí)際情況，針對管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場營銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。

翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“TAT(思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力)”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國國家大學(xué)等知名院校的MBA、EMBA、DBA、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認(rèn)識當(dāng)今的社會(huì)，可謂如魚得水?？梢娍鬃铀枷氲牟┐缶睿脰|西是不會(huì)過時(shí)的。

這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長?！兑捉?jīng)》中講“三易”：簡易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對待自已的人生，在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生。

“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，范愛眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)應(yīng)該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身，以博大的胸懷為人?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”!

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(五)12月12日晚，我們在實(shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn)，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力，他的愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下面來談?wù)勎业穆牶篌w會(huì)。www.tmdps.cn

首先，擴(kuò)大視野，轉(zhuǎn)變思維。李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中，深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色，希望同學(xué)們能正確認(rèn)識中醫(yī)藥的優(yōu)勢，要努力學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現(xiàn)了名師的大氣。

其次，尊重學(xué)生，平等交流。在課后交流答疑中，李教授走到學(xué)生中間，面對面耐心的傾聽學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

我很喜歡李教授的課，因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢的教學(xué)理念，以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)不僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品格。然而，通過聽李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

總之，我要向李博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻理解運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加努力充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習(xí)提高。

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)(六)

今晚講座，主題是計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)方向與學(xué)習(xí)方向。本來不去在寢室搞高數(shù)，但聽說講師是個(gè)畢業(yè)于北航的中年人，是名高級架構(gòu)師，給搜狐等網(wǎng)站做過項(xiàng)目，最 重要的是他有讓人嫉妒的高數(shù)滿分經(jīng)歷。于是我就痛快的去了。他給我們介紹我們這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景，企業(yè)系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)是他主要談到的內(nèi)容，并且把工資都一一 列了出來。其實(shí)我比較關(guān)注的是與flash builder，flash等有關(guān)的RIA和網(wǎng)頁游戲以及電腦動(dòng)畫的有關(guān)內(nèi)容，可老兄就是不講，最后來了句這個(gè)大家可以不用關(guān)心。做純程序員要很牛逼才 行，到沿海城市也基本上是1w左右，而真正拿高薪的是那些從小就看著電腦程序長大的牛人，我們這群大學(xué)才開始接觸程序的人單靠純寫程序如何達(dá)到那個(gè)高度? 然后他推薦了一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，叫做北京尚學(xué)堂，培訓(xùn)四個(gè)月，出來后6000+月薪，他像是在做廣告?？船F(xiàn)在的趨勢，程序員的分工越來越細(xì)，寫程序的只寫程 序，而搞美術(shù)的就只用flash,3D max,photoshop,但連helloworld都寫不出。以前畢業(yè)前沒做過任何項(xiàng)目只要你師出名牌大學(xué)就能上崗，而現(xiàn)在畢業(yè)前做過項(xiàng)目寫過幾萬行 代碼的都不一定能混到飯吃。并且這樣的趨勢會(huì)一直延續(xù)甚至拉大。

這樣就給了會(huì)美術(shù)又會(huì)電腦的人的機(jī)會(huì)，看看現(xiàn)在全國乃至全球的系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的界面和功能 都在翻新，都在趨于人性化趨于美感化。軟件行業(yè)的門類如此廣泛，而美術(shù)計(jì)算機(jī)交叉學(xué)科的人又少，看這個(gè)趨勢仍能延續(xù)很久。從思緒中又回到講座上，我看他在 臺上講得挺起勁，估計(jì)是個(gè)純程序員，而且寫程序應(yīng)該非常牛逼，但如果真正賺得巨多錢的話，他是不會(huì)再花心思去辦學(xué)當(dāng)老師撈外快上的?？梢姼邤?shù)都能打滿分的 人工資都不足以滿足他，像我這種高考數(shù)學(xué)都打不了滿分的人還怎么混呢?但他講的有幾點(diǎn)我還是比較認(rèn)同的。比如像我們學(xué)計(jì)算機(jī)的就是要提前學(xué)，越提前越好。那些七八歲就寫程序的人咱就不提了，就拿大學(xué)生來說，大一開始寫程序已經(jīng)算晚了，所以從大一開始就要開始學(xué)，盡早建立思維?？上н@個(gè)學(xué)期他媽只有2個(gè)多 月，收老子5000+RMB，大一讀得太不劃算了。每當(dāng)一想到這里，賺錢的欲望再一次涌上心頭，一心只想把計(jì)算機(jī)學(xué)好。

這個(gè)學(xué)期還有四周考試，正在忙于搞 數(shù)學(xué)，再過一兩周還他媽要背政治，法律基矗就為爸媽贏得一張?bào)w面地成績單。很滑稽的一點(diǎn)是，你的出勤率還直接影響到你的成績。于是乎數(shù)學(xué)課基本上沒查過出 勤，因?yàn)檫@里被扣了分，大家就別想及格了。另外他還告訴了我們?nèi)绾螌懞啔v，傻逼通常寫出像小說般厚的 簡歷，boss看都不看。真正的牛人直接把做項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)列舉出來，然后在最后寫幾句扼要的自我評價(jià)就OK了。講座最后大家提問，之后散會(huì)?；氐綄嬍椅壹m結(jié) 著是先把程序設(shè)計(jì)搞定還是先把高數(shù)搞定。最后還是按原計(jì)劃先把高數(shù)搞定，寒假把程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)搞定，有時(shí)間再搞flash。這個(gè)學(xué)期下來感覺還是非常充實(shí) 的，不僅沒有玩游戲，以前不自覺又懶惰的毛病也終于他媽的從我身上消失。雖然在學(xué)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的時(shí)候碰到了很多困難，老師一般都是消失得無影無蹤的情況下 我靠著百度知道撐到今天，雖然還有些問題沒搞懂，雖然每次在寫程序時(shí)被一些自認(rèn)為應(yīng)該不存在或是不知道為什么出錯(cuò)的該死的bug弄得抓狂，但我沒有放 棄，2個(gè)月過去了，我雖依然覺得自己很菜，但是我相信，任何事情做到一定程度都是會(huì)從量變到質(zhì)變的。挺過這段艱難的日子，看到的終將是嘩嘩流向我的人民幣。

第二篇：學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)

在攻讀碩士學(xué)位期間，學(xué)院組織了很多學(xué)術(shù)會(huì)議活動(dòng)，我參加了一些學(xué)術(shù)活動(dòng)：胡象明《從抗擊非典疫情到防控甲型H1N1流感—中國應(yīng)對的經(jīng)驗(yàn)與啟示》，胡軍《少數(shù)民族政策分析》，李小寧《合同理論》，朱立言《公共管理中的語言》，Peer Vries《政府在十七世紀(jì)到十九世紀(jì)歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用》，以及“應(yīng)急管理與航空救援發(fā)展戰(zhàn)略”學(xué)術(shù)研討會(huì)。

學(xué)校通過組織專業(yè)科研能力強(qiáng)的專家教授進(jìn)行講座，為研究生介紹正確的科研方法、學(xué)習(xí)方法、畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與寫作的方法步驟、查閱文獻(xiàn)的正確方法和閱讀文獻(xiàn)的方法。

不同專業(yè)領(lǐng)域的老師介紹了相關(guān)研究方向的理論與應(yīng)用，專業(yè)研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)，同時(shí)重點(diǎn)介紹了本專業(yè)所進(jìn)行的相關(guān)課題研究內(nèi)容，指出目前本專業(yè)的科研項(xiàng)目的研究過程中要解決的關(guān)鍵問題。

聽了講座，開啟了我對某些問題的思考，引導(dǎo)我盡快了解了本專業(yè)的研究方向的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。特別是介紹了在科研過程中如何發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案，這些對我有很大的幫助。

老師在做講座的時(shí)候，還為大家提供相關(guān)專業(yè)方向的閱讀英文文獻(xiàn)，讓大家對國內(nèi)外的相關(guān)領(lǐng)域都有一個(gè)整理的了解，并通過這個(gè)過程學(xué)習(xí)如何獨(dú)立研究。從文獻(xiàn)綜述的寫作中，我提高了自己的分析和寫作能力。特別是應(yīng)急管理的學(xué)術(shù)研討會(huì)，更是有來自多個(gè)大學(xué)的教授和學(xué)者，使我受益很多，聽到了很多不同的思路與研究方法，為自己的畢業(yè)論文寫作打下了很好的基礎(chǔ)

第三篇：08年學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)

衛(wèi)生院2008年學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)

2008年是創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣的第一年，按照我院年內(nèi)《學(xué)術(shù)活動(dòng)安排計(jì)劃》和《村醫(yī)生培訓(xùn)計(jì)劃》進(jìn)行全面的實(shí)施，取得階段性成績，把我院的學(xué)術(shù)活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、提高了對學(xué)術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識

通過院內(nèi)年初達(dá)中醫(yī)先進(jìn)縣的各項(xiàng)指標(biāo)的學(xué)習(xí)，明確了創(chuàng)建中醫(yī)先進(jìn)縣的目的、意義，從中也高度地認(rèn)識到達(dá)中醫(yī)先進(jìn)縣必須從業(yè)務(wù)上、技術(shù)上提高，達(dá)到人人懂中醫(yī)，人人會(huì)中醫(yī)，全院的職工必須人人了解中醫(yī)學(xué)知識，并運(yùn)用在臨床之中，那么學(xué)習(xí)中醫(yī)就有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。要學(xué)好中醫(yī)，必須開展中醫(yī)學(xué)術(shù)活動(dòng)，在中醫(yī)學(xué)術(shù)活動(dòng)中，做到了責(zé)任明，任務(wù)清，活動(dòng)目的明確，提高了廣大職工和村醫(yī)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性；

二、按照學(xué)術(shù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)開展

根據(jù)我院年初的學(xué)術(shù)活動(dòng)計(jì)劃安排，年內(nèi)在中醫(yī)達(dá)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，開展了2次學(xué)術(shù)活動(dòng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分別由我院取得中醫(yī)資格的業(yè)務(wù)技術(shù)人員任教。為了達(dá)到人人會(huì)中醫(yī)，人人懂中醫(yī)，人人學(xué)中醫(yī)的目的，根據(jù)我院職工和村醫(yī)生中醫(yī)基礎(chǔ)和理論知識參差不齊的現(xiàn)狀，實(shí)行了以“三基”和中醫(yī)傳統(tǒng)理療為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，全體職工和村醫(yī)生對中醫(yī)基礎(chǔ)知識有了新的認(rèn)識和提高，達(dá)到了普及學(xué)中醫(yī)的目的，加速中醫(yī)開展進(jìn)度。

三、對學(xué)術(shù)開展的監(jiān)督

在年內(nèi)的學(xué)術(shù)活動(dòng)開展中，建立了以院長為首的監(jiān)督體系，并與考核、考試相結(jié)合的運(yùn)行體系，由院長親自負(fù)責(zé)每次學(xué)習(xí)簽到，并把學(xué)習(xí)的簽到列入每月考核職工中醫(yī)內(nèi)容重要部分之一，與每月的工資掛鉤，并實(shí)行了每年職工 4次考試，無學(xué)歷的職工每月考試的測評學(xué)習(xí)效果的方法，無學(xué)歷的中醫(yī)人員在每月考核、考試不合格者，院內(nèi)不給予發(fā)放合格證。對中醫(yī)考試不合格者進(jìn)行重考，重考不合格者扣發(fā)工資。在年內(nèi)12次的學(xué)習(xí)中未發(fā)現(xiàn)有遲到、早退、缺席，保障了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。通過考試、考核，全體職工均合格，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

四、積極參加繼續(xù)教育活動(dòng)

年內(nèi)，全院中醫(yī)藥人員積極參加了中醫(yī)繼續(xù)教育，每次學(xué)習(xí)，院內(nèi)組織應(yīng)參加繼續(xù)教育的職工全部參加，使院內(nèi)的中醫(yī)藥人員的繼續(xù)教育達(dá)到了規(guī)定的學(xué)分。

五、派出人員進(jìn)修

年內(nèi)，我院安排了兩名中醫(yī)人員到上級醫(yī)院學(xué)習(xí)一年，通過進(jìn)修，提高了業(yè)務(wù)技術(shù)水平，有利于更好地服務(wù)于民眾。

2008年，我院的中醫(yī)學(xué)術(shù)活動(dòng)取得輝煌的成績，但距離達(dá)標(biāo)的要求還有一定的差距。2009年，我院仍將在中醫(yī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)到辯證施治上為斷加深。

衛(wèi)生院

二00八年十二月一日

第四篇：學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)

XXXX大學(xué)XXX學(xué)院

關(guān)于第二屆XXX生學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)

姹紫嫣紅滿園秀，鶯歌燕舞百鳥鳴。多彩的季節(jié)使日子如詩，靚麗的風(fēng)采使校園如畫。

XXXX大學(xué)XXX學(xué)院XXX年XX學(xué)術(shù)活動(dòng)月于XX年XX月XX日開始，XX月XX日圓滿結(jié)束。在XXX倡導(dǎo)下，也為了進(jìn)一步提高我院學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，充分展示我院XX精神風(fēng)采，我院本次開展了第二屆學(xué)術(shù)活動(dòng)月暨美術(shù)作品聯(lián)展，主題為《藝術(shù)源、流的探索》。此次學(xué)術(shù)月活動(dòng)不止是一次學(xué)術(shù)活動(dòng)，而且也是對我院XX生學(xué)習(xí)研究成果的一次展示。此次活動(dòng)不僅讓我們更加系統(tǒng)、全面的掌握教學(xué)，同時(shí)也激勵(lì)我們的XX生們不斷提高認(rèn)識，增加眼界，完善自己的各方面綜合能力，并在全院營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。

下面是對整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)：

一、組織方面

學(xué)院高度重視此次XX生學(xué)術(shù)活動(dòng)，從活動(dòng)策劃的審查到人員分工，到活動(dòng)流程，到活動(dòng)的圓滿結(jié)束，每一步都經(jīng)過了學(xué)院老師的精細(xì)協(xié)調(diào)，毫不夸張的說，對活動(dòng)的每一步流程學(xué)院老師都進(jìn)行了監(jiān)督和指導(dǎo)。在經(jīng)費(fèi)上學(xué)院更是給予了大力的支持?？梢哉f整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行是離不開學(xué)院對研究生的關(guān)懷和支持。我們的XXX同學(xué)也不遺余力的全身心的投入到了此次學(xué)術(shù)月活動(dòng)中，從前期的準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)，到整個(gè)活動(dòng)的部署，再到活動(dòng)的開展，做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)以及每一步的銜接。此次活動(dòng)邀請了包括XXXX教授等十余名教授和老師參加，同時(shí)還邀請到了三十幾名本科生進(jìn)行參與，使得活動(dòng)的互動(dòng)性更強(qiáng)，也體現(xiàn)了活動(dòng)的紐帶作用，整個(gè)活動(dòng)的過程可以說是師生凝聚一心的過程。

二、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)由“學(xué)術(shù)講座”、“學(xué)術(shù)沙龍”、“作品展示”、“讀書報(bào)告會(huì)”、“社會(huì)實(shí)踐”幾部分組成。

（一）學(xué)術(shù)講座

（二）藝術(shù)沙龍

（三）讀書交流會(huì)

為鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，為開闊同學(xué)視野，拓寬同學(xué)思路，豐富同學(xué)感情，增廣同學(xué)認(rèn)知，娛樂同學(xué)身心，同時(shí)給大家一個(gè)分享、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此特意安排了讀書交流會(huì)，讓同學(xué)們感受一場文化盛宴。

讀書交流會(huì)共分五個(gè)部分： 《中國建筑史》 《西方博物館巡禮》 《中國版畫史》 《書畫背后的故事》 《設(shè)計(jì)之維》

本次報(bào)告會(huì)是一道聲色俱佳的文化大餐，讓同學(xué)們了解到更多的好書。同時(shí)通過講解個(gè)人的閱讀感想和思考，同學(xué)們獲得再次閱讀本書的心得體會(huì)。

三、宣傳方面

在活動(dòng)策劃時(shí)就把對外宣傳作為重點(diǎn)。在活動(dòng)開展前，一方面通過學(xué)院網(wǎng)、廣播站進(jìn)行對外的宣傳，另一方面通過海報(bào)和橫幅的制作第一時(shí)間把各活動(dòng)信息傳達(dá)給學(xué)校師生。

在活動(dòng)進(jìn)行的當(dāng)天，對整個(gè)活動(dòng)的報(bào)道，包括學(xué)院自身的錄像與宣傳部的聯(lián)絡(luò)。在活動(dòng)圓滿結(jié)束后，對活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和報(bào)道。

此次活動(dòng)是對我院XXX學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和展示。本次學(xué)術(shù)活動(dòng)月的開展也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)院XXX學(xué)習(xí)和研究的積極性。

四、結(jié)束語

第二屆學(xué)術(shù)活動(dòng)雖然圓滿的結(jié)束，但是我們還是存在著一些不足之處，我們還需要不斷地提高知識和實(shí)踐能力，才能在以后的XXX活動(dòng)中進(jìn)步。

XXXXX學(xué)生會(huì)

XXX年XX月XX日

第五篇：學(xué)術(shù)活動(dòng)報(bào)告總結(jié)

參加學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

從2012年9月入學(xué)到現(xiàn)在，來到重慶師范大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了。在此期間，學(xué)校為了拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，開展了豐富的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座活動(dòng)，讓我們盡可能多地接觸學(xué)科前沿，并在學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)碰撞中拓展視野，碰撞出智慧火花。專家教授的精彩演講，帶給我們深刻的思想啟發(fā)與引導(dǎo)。下面我就參加的部分學(xué)術(shù)講座作簡要的回顧和總結(jié)。

學(xué)術(shù)活動(dòng)之一：《重讀魯迅：從文學(xué)史與批評理論的角度看》學(xué)術(shù)講座

2012年10月18日下午，美國紐約大學(xué)（NYU）比較文學(xué)系和東亞研究系教授、重慶大學(xué)人文社科學(xué)高等研究院院長、著名翻譯家張旭東教授蒞臨我校講學(xué)，在集賢樓312教室為我們帶來了一場題為《重讀魯迅—從文學(xué)史與批評理論角度看》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中，張旭東教授簡述了《阿Q正傳》從語言、形式、敘事和寓言的層面上來講，某種意義上是中國文學(xué)最大的作品，因?yàn)榘就是中國，不是隱喻上的，阿Q就是中國，就是“中國的傳”，是對中國人集體傳記在語言和敘事形式上的不可能性和可能性的寓言性探索。以前我們說里面有民族性、落后性，哀其不幸怒其不爭，其實(shí)還可以讀出別的東西來，這就使整個(gè)中國文化作為“命名系統(tǒng)”的“不可能性”，“傳”的“不可能性”被《阿Q正傳》寫出來了，從而把意義的命名行為、價(jià)值和“難堪狀”在各個(gè)層面上給“再現(xiàn)”出來了。這要比電視劇式的敘事更具有文學(xué)性，像《闖關(guān)東》、《金婚》這樣的情節(jié)劇，一寫幾十年，好多故事，反而小了。這樣的作品再怎么“大”不如《阿Q正傳》大，因?yàn)椤栋正傳》不是寫實(shí)的小說，不是現(xiàn)實(shí)主義的小說，也不是傳統(tǒng)意義上的章回小說，什么“體”都套不進(jìn)，完全是個(gè)邊緣的、“次要的”、諷刺性的東西，但它卻具備一種文學(xué)寫作的張力和寓意能力，具有一種語言內(nèi)部的激進(jìn)性和藝術(shù)體制內(nèi)部的顛覆性。這種內(nèi)在的張力同作品外部環(huán)境形成一種對應(yīng)或呼應(yīng)關(guān)系，由此而確定了《阿Q正傳》的偉大意義。張旭東教授借助四個(gè)“假設(shè)”，從主人公“阿Q”在中國文化系統(tǒng)所體現(xiàn)的符號性、整體性、病毒性以及對阿Q的命名危機(jī)等方面著重講述了《阿Q正傳》的文學(xué)意義，他提出，《阿Q正傳》的秘密在于魯迅對中國文學(xué)的再思考，體現(xiàn)了《阿Q正傳》中關(guān)于新文化的吶喊，揭示了中國文明系統(tǒng)的崩潰和混亂。

此外，張旭東教授還提到魯迅雜文的文學(xué)啟示就是把我們帶到了文學(xué)與非文學(xué)的邊緣。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都積極的向張教授提問，氛圍活躍。張教授鼓勵(lì)大家想要學(xué)好外語需要閱讀文學(xué)作品原著。

學(xué)術(shù)活動(dòng)之二：《學(xué)術(shù)論文的寫作》學(xué)術(shù)講座

為指導(dǎo)研究生論文寫作，2012年12月6日下午，重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授，文學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師陳忻教授為我們講授題為“學(xué)術(shù)論文的寫作”的講座。

講座上，陳忻教授對學(xué)術(shù)論文的寫作方法進(jìn)行了詳盡地講解，提出了寫論文的五點(diǎn)寶貴建議。第一、論文題目要有特色與個(gè)性，從小的點(diǎn)切入，論文題目不宜太大太空泛，需要自己有所感觸。第二、題目應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，論文的小標(biāo)題要以最簡練的文字清晰的呈現(xiàn)主要內(nèi)容。她指出，作為論文的起步，最好有小標(biāo)題，以突出重點(diǎn)、展示清晰的邏輯思維與層次。第三、論文主體部分要緊密圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論證，注意論證過程，舉例要有真實(shí)性、典型性。同時(shí)，要將文學(xué)與歷史、哲學(xué)聯(lián)系在一起，使論文有厚重感。第四、論文文字要具有學(xué)術(shù)性、邏輯性，不要文學(xué)化、散文化。第五、注意論文寫作的格式，規(guī)范注釋、參考文獻(xiàn)。

講座后半段，同學(xué)們向陳忻教授提了一些關(guān)于學(xué)術(shù)論文的困惑以及關(guān)于論文發(fā)表的問題，陳忻教授都耐心得作了解答。此次講座對于我們以后寫論文有很大的幫助。

學(xué)術(shù)活動(dòng)之三：《語文的目標(biāo)與內(nèi)容探究》學(xué)術(shù)講座

2013年5月9日下午重慶八中特級教師、研究員、重慶市首批“未來教育家培養(yǎng)對象”、全國中語會(huì)理事、重慶市中語會(huì)常務(wù)副理事長兼秘書長、重慶師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師張澤勇老師來到文學(xué)院集賢樓312會(huì)議室為文學(xué)院研究生們帶來了名為《語文的目標(biāo)與內(nèi)容探究》精彩講座。

本次講座分為四部分：語文老師的責(zé)任、閱讀教學(xué)實(shí)際操作、經(jīng)典散文解讀、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。張澤勇老師首先從宏觀角度對語文教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行分析，他認(rèn)為語文教師的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，他指出語文教師的專業(yè)素養(yǎng)非常重要，一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備兼濟(jì)天下的情懷、廣闊的理想以及堅(jiān)守原則的信念。他認(rèn)為當(dāng)今語文教育普遍存在的教學(xué)內(nèi)容考試化、教學(xué)地位邊緣化和語文教育低效化等弊端，而教師為適應(yīng)考試而采用的“掠奪式教育”方式和急功近利的教學(xué)心態(tài)是造成這些現(xiàn)象的主要原因。對此張澤勇提出以下三點(diǎn)建議：一是再談因材施教，主張教育對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的結(jié)果；二是提倡為未來打底，希望通過語文教育，使孩子能夠使用語言細(xì)膩地表達(dá)內(nèi)心情感，為其未來的生活提供便利；三是教師應(yīng)該給孩子自由發(fā)展、陶冶情操的機(jī)會(huì)。張老師還與大家分享自己對語文教育看法，他認(rèn)為語文教育應(yīng)起到豐富情感、深邃思想的作用。

隨后，張澤勇老師從微觀角度與同學(xué)們探討語文教育的目標(biāo)與本質(zhì)。他強(qiáng)調(diào)激發(fā)人們對語文、對母語的熱愛和使人能夠自由運(yùn)用語言是語文教育的主要目標(biāo)，而其本質(zhì)則是鍛煉人們的文字使用能力和思維能力，激活學(xué)生的生活積累，使其可以將語文與自己親身經(jīng)歷結(jié)合起來。最后，張老師對在座的即將走向講臺的的老師提出希望，他希望新老師們能不斷提高自己文本細(xì)讀能力，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)敏感力為己任，為以后成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備。

學(xué)術(shù)活動(dòng)之四：《吳朗西、巴金和文化生活出版社》學(xué)術(shù)講座

2013年9月5日星期四下午，日本早稻田大學(xué)特聘研究員，中國日本文學(xué)研究會(huì)理事，現(xiàn)代著名編輯家、出版家和翻譯家吳朗西先生之子吳念圣教授應(yīng)邀做客我校，為我校師生帶來一場名為“吳朗西、巴金和文化生活出版社”的講座。本次講座在集賢樓312會(huì)議室舉行，文學(xué)院靳明全教授主持講座。

講座開始，吳念圣教授為我們詳細(xì)地介紹了文化生活出版社的誕生歷程與創(chuàng)辦理念。他指出，文化生活出版社的成立，與吳朗西、巴金、陸蠡等文人的攜手奮斗密不可分：吳朗西先生在《文化生活出版社的創(chuàng)建》一文中指出當(dāng)時(shí)的出版社不大出單行本，文生社就是要填補(bǔ)這個(gè)空缺，出版外國的文藝書。而巴金先生也指出要“建立一個(gè)民眾的文庫”，這也成為了出版社一直貫徹的宗旨，目的是讓更多普通人民大眾有機(jī)會(huì)閱讀文學(xué)著作，豐富其精神生活。在講座過程中，吳教授還穿插了很多與出版社有關(guān)的奇聞趣事。在隨后的提問環(huán)節(jié)里，吳教授耐心回答了大家的問題，并與同學(xué)們分享了他對日本的看法，簡單地介紹了早稻田大學(xué)的基本情況。

學(xué)術(shù)活動(dòng)之五: 《詞匯的外圍成分》和《句法層面的語序與句子層面的語序》學(xué)術(shù)講座

2013年10月25日晚，四川大學(xué)博士生導(dǎo)師俞理明教授、上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師張誼生教授應(yīng)邀到我校講學(xué)，在集賢樓312會(huì)議室為文學(xué)院學(xué)子們帶來題為《詞匯的外圍成分》和《句法層面的語序與句子層面的語序》的學(xué)術(shù)報(bào)告。本次講座由文學(xué)院黨委書記王于飛教授主持。

報(bào)告開始，俞理明教授簡述了詞匯的分類，指出詞匯的變化非常快，新詞往往會(huì)擠占舊詞的地位。接著，俞理明教授主要談了局域詞和邊緣詞。在談到詞匯的邊緣詞時(shí)，俞理明教授認(rèn)為詞匯中的“生造”和“新造”之間沒有明確可辨的界限，關(guān)鍵在于人們的主觀態(tài)度。他提出邊緣詞還是有它存在的意義的。俞理明教授講學(xué)風(fēng)格詼諧幽默，他舉了許多現(xiàn)實(shí)生活中的詞匯實(shí)例與大家進(jìn)行交流探討，講學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際生活。

隨后，張誼生教授為大家介紹了語序的三個(gè)層次：語言類型的固定性語序、句法結(jié)構(gòu)的習(xí)用性語序、語用表達(dá)的可變性語序。張誼生教授具體闡述了靜態(tài)結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，短語結(jié)構(gòu)與句子結(jié)構(gòu)，并以幽默的例子加以分析，使得現(xiàn)場氛圍十分活躍。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，俞理明教授和張誼生教授對學(xué)生的問題一一作答，并寄予了他們對學(xué)生的厚望——希望學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，既要知其然，也要知其所以然，要在學(xué)術(shù)的道路上走得更深更遠(yuǎn)。兩位教授不僅把學(xué)術(shù)知識教給我們，更教會(huì)我們做學(xué)問的態(tài)度和方法，此次講座，令在場的師生收獲頗豐。

學(xué)術(shù)活動(dòng)之六：《文學(xué)思潮的符號學(xué)分析》學(xué)術(shù)講座

2013年12月5日下午，四川大學(xué)文藝學(xué)博士生導(dǎo)師馮憲光教授做客我校文學(xué)院，為文學(xué)院的研究生帶來了題為《文學(xué)思潮的符號學(xué)分析》的講座。馮憲光，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任中國國家實(shí)施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程專家組文學(xué)組成員、全國馬列文論學(xué)會(huì)副會(huì)長，四川省文藝?yán)碚撗芯繉W(xué)會(huì)會(huì)長、四川省文藝評論家協(xié)會(huì)副主席、中國作協(xié)理論批評委員會(huì)委員、中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)理事、四川大學(xué)漢語言文學(xué)研究所所長、重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院兼職教授、國家級重點(diǎn)學(xué)科文藝學(xué)學(xué)科帶頭人、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基地山東大學(xué)文藝美學(xué)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。

講座開始馮教授先提出了文學(xué)思潮是什么、文學(xué)思潮的表現(xiàn)形式有哪些等問題，引出論文觀點(diǎn)。隨后馮教授講述了他此篇論文是根據(jù)詹姆遜的著作《晚期資本主義的文化邏輯》為藍(lán)本，來進(jìn)行文學(xué)思潮的符號學(xué)分析。馮教授的論文主要分為兩部分：第一是詹姆遜對文學(xué)思潮的社會(huì)學(xué)分析，第二是詹姆遜對文學(xué)思潮的符號學(xué)分析。而后他展現(xiàn)了詹姆斯的核心觀點(diǎn)：文化隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變化而發(fā)展，資本主義社會(huì)的文化分期可以根據(jù)曼德爾所說的生產(chǎn)方式的三個(gè)階段來劃分。不同階段對應(yīng)于不同的文化，有不同的符號學(xué)意義。馮教授利用圖表形式，引用了索緒爾的能指與所指的符號學(xué)觀點(diǎn)和多部具體作品，更加形象和具體的體現(xiàn)了詹姆斯的觀點(diǎn)。同時(shí)，他提出對詹姆斯的思考和質(zhì)疑，并且經(jīng)過層層深入的分析，提出了自己的認(rèn)識和學(xué)術(shù)觀。在提問環(huán)節(jié)，馮教授仔細(xì)的回答了學(xué)生的問題，并再次強(qiáng)調(diào)了馬克思主義觀的社會(huì)存在決定社會(huì)意識原理，存在的變化導(dǎo)致了感受的變化，形成作家不同的創(chuàng)作形式和內(nèi)容。

馮教授借助詹姆遜的《晚期資本主義的文化邏輯》來進(jìn)行文學(xué)思潮的符號學(xué)和社會(huì)學(xué)的分析，讓在場的學(xué)生們不僅學(xué)到了豐富的語言學(xué)和符號學(xué)知識，也學(xué)會(huì)了文本解讀和研究的方法，受益匪淺。

總結(jié)：通過聆聽眾多專家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，既開闊了我們的視野，也讓我們深切感受到了來自學(xué)術(shù)前沿的新思想。從這些的學(xué)者身上，我看到每個(gè)人要想在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里有所作為，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，必須堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地地去做研究，不斷去追求真理，為自己的事業(yè)終生奮斗。還要學(xué)會(huì)與人溝通，彼此交流，共同學(xué)習(xí)。要懂得學(xué)習(xí)與做研究的方法，勇于去實(shí)踐，即使失敗，也要再次站起來重新開始直至成功。最后要結(jié)合自己的專業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自我超越。