第一篇：第二屆校長高峰論壇發言定稿

認真反思 揚長補短 不斷提升學案的編寫水平

垣曲中學校長 姚瑞勇

各位領導、專家、同仁：

我們小組研討的是主題一：“如何提升學案（即學習導航）的編寫水平”。綜合大家的意見，現在我從以下三個方面進行匯報和交流：一是我們在學案編寫工作中所取得的主要成效；二是目前學案編寫存在的主要問題與困惑；三是對不斷提升學案編寫水平的基本思考。敬請各位專家、及同仁們給予指導。

一、我們在學案編寫工作中所取得的主要成效

學案作為改變學生學習方式的一種工具，它直接影響著“第二次教育革命是否可能”。經過近年來的探索，尤其是第一次校長高峰論壇之后，各個學校積極思考、大膽實踐，逐步形成了一些基本共識：一是對學案的定位大家的認識是基本一致的-----學案是教師根據學科課程標準、教學參考和學生已有的認知水平、知識經驗，從引導學生自主學習的角度，對教材深度開發后所創編的、適合學生自主學習的“學習方案”。二是對學案所產生的積極作用，大家的認識越來越深刻。也正因為如此，目前有相當多的學校在學案編寫的 工作上出現了令人欣喜的局面。我在這里列舉部分學校的“亮點”，供大家參照和借鑒。（1）運城中學

——突出學科特點，編制不同學科不同課型的學案 運城中學，根據不同學科的特點和不同知識的學習方法，經過不斷的實施——反饋——改進，研制出了九大學科三十六種不同課型的學案，諸如：語文學科——有文言文鑒賞學案、現代詩歌鑒賞學案、作文學案等；數學學科——有章節復習學案、習題課學案、試卷講評學案、高三專題復習學案、拓展探究學案、定理課學案等；化學學科——有“基本概念”二輪復習學案、“基本理論” 二輪復習學案、“有機化合物性質”新授課學案、“有機合成”新授課學案、“基本理論”單元復習學案、“基本原理”新授課學案等。這些不同課型的學案，對幫助學生學好各類知識起到了非常有效的引領作用。（2）忻州二中

——思考認識深刻，“思維導圖”演繹高效課堂 忻州二中在課改實踐中，逐步探索出了基于課標、立足課本、貼近學情、分層導學的學案編寫新路子。他們不僅對學案功能的認識到位，而且學案中“思維導圖”的設計很值得大家研究和借鑒。忻州二中對學案功能的基本認識是：學案作為學生學習過程展開的載體，是學生學習的導航圖、教師發揮主導作用的路線圖、學習成果的展示圖、師生互動交 流的聯絡圖。他們學案中的“思維導圖”對師生的基本要求是：編制知識結構網絡圖、知識理解示意圖。即按照知識點之間的內在聯系歸納出知識線索，使知識進一步條理化、網絡化、系統化、興趣化，從而有效地培養了學生的綜合素質和綜合思維能力。（3）長治九中

——不斷完善導學卡的內容，充分發揮導學卡的功能。

自2010年以來長治九中不斷完善導學卡的基本內容，不斷強化導學卡的有效功能。教育教學的實踐使他們充分認識到：問題探究——是導學卡的關鍵，它能起到“以問拓思”的功效，并能幫助學生如何從理論闡述中掌握問題的關鍵；知識整理——是導學卡的重點，能讓學生將課文上的知識通過分析綜合、整理歸納之后，形成一個完整的科學體系；達標測試——是導學卡的著力點，它不僅使學生通過解題鞏固知識、掌握方法和技能，而且能優化學生的認知結構，培養學生的創新能力；雙卡導學——是導學卡的特色，它既能使優等生的綜合能力得以提升，又能使學困生完成基本的達標任務，有效地實現了分層優化的差異教育。（4）汾陽中學

——深鉆細研課程標準，努力強化“學習目標”設計

汾陽中學一班人始終認為：一份好的學案，首先是教師對課程標準要進行認真的把握、分解和細化；其次要依據教學結合學情，設計出符合課程要求的非常明確、具體的學習目標。他們對教師的基本要求是“學案編寫具體方式可以多樣化”但最根本的一定要以培養和發展學生的能力為核心，要在指導學生的學習上下功夫，讓學生在完成學習任務的同時達到提升能力的目的。（5）靈丘一中

——以“低入”為切入點，從而達到“多做、深思、高出”的效果

靈丘一中在編制課時學案中，抓住本節課知識的核心內容，進行簡單開放的“低入”設計。學校明確提出：問題設計不必面面俱到，要少而精，自測題以2——3個為宜，選題要有典型性和代表性，盡可能涵蓋本節知識的主要內容。他們的基本知識是：所謂“低入”，即教師的設計要簡單化，讓學生的活動容易化，從而為學生的主動探究提供更大的空間，讓不同層次的學生都有“能做”的機會，也讓更多的學生有能力“多做”。他們在實踐中體會到學案設計只有以“低入”為切入點，才能使學生收到“多做、深思、高出”的效果。

（6）垣曲中學

————不懈追求 堅持數年 不斷提高學案的編寫水平

垣曲中學自2004年啟動課堂改革，在不斷地探索中，始終把理性的思考與深入的實踐相結合，逐步形成了以學生為主體、教師為主導、問題為核心、訓練為主線、高效為目的的80分鐘大課堂學案教學模式。我校的學案內容包括： 學習目標、問題導學、問題探究、課堂訓練、自主小結，環節簡單、結構合理、簡便易行。同時我校堅持圍繞“提升學案編寫質量”開展各項課題研究活動，使我校學案質量逐步提高，同時，高考成績逐年攀升，自2010年實施80分鐘大課堂教學以來，高考達線人數每年以百人遞增，受到社會各界的廣泛贊譽。

二、目前學案編寫中存在的主要問題與困惑

1、目標籠統化

學習目標是學案的眼睛和靈魂，目的是使學生明白要學什么、學到什么程度。由于部分教師對學習目標認識不到位，不能緊扣課標與教材內容，不能從學生的實際出發，在編制目標時往往把課程目標當成課時目標，把教學目標當成學習目標，目標表述不夠明確、具體、準確，從而使學生理解不清，難以把握。

2、問題淺顯化

問題導學是學案的核心和關鍵，起著推動學生自主學習的作用。教師要結合學生的認知水平和教材內容，通過情境設計有價值的、探索性的問題，從而激發學生主動思考，引導學生認知、探究，培養學生自主學習的能力。然而，一些教師的問題設計過于簡單化，機械化（照搬教材），不能激發學生的學習興趣，不能啟發學生進行有效的思維，更難以實現自主學習。

3、學案知識化 學案不僅要明確學生學什么，更重要的是要指導學生如何學，給學生以學科思維啟迪。一些教師缺乏學科思想方法的研究，僅僅滿足于教材知識問題化，忽視學科思想方法和課程價值，不能通過創新的問題設計，把學科思想、學科方法貫穿于整個學案教學中。

4、學案習題化

學案目標的達成離不開習題訓練，但個別教師認識片面，認為學生完成學習目標就得大量的做題，所以機械照搬課本內容和資料，把教材內容簡單的編制成一道道習題，無法實現“學案導學”的優勢，大大降低了學案的使用價值與功能。

5、學案格式化

在學案編寫的過程中，個別學校由于只滿足于固定的模式，不同學科、不同課型的學案編寫照搬格式化的學案模式，從而把學生的學習、思維限定在固定的框架中，不僅不能激發學生的學習興趣，而且也束縛了學生的創新思維。

三、對不斷提升學案編寫水平的基本思考

通過交流研討，我認為提升學案編寫質量要從以下幾個方面著手：

1、要加強學案上“問題設計”的研究

一份完整的學案究竟應該包含哪些方面的基本因素？由于各門學科之間的特點不同，加之各校在學情上差異較大，所以我們不能一概而論，但學案中的“問題設計”始終是一個不可缺少的非常關鍵的核心因素。我們運用學案進行導學的基本方式是問題式導學，問題設計的質量，直接決定著學生學習的質量，也決定著學案導學的成敗。所以在今后的學案編寫中，教師要認真研究課標、教材和學生認知規律，把主要精力投放在問題的構思和設計上，剔除那些照抄課本的“假問題”，力求把問題設計得具有科學性、探索性、層次性和趣味性，使學科知識問題化、問題層次化、能力過程化。

2、教師要加強學科思想方法的研究

任何一門學科都包含著學科知識和學科思想方法，學科思想方法在教學中具有重要的地位和作用。如果教師對學科思想學科方法缺乏認識，對課程價值沒有深刻的理解，編制出來的學案只能是知識化的學案，嚴重制約學生學科綜合素養、探究能力和創造性思維的發展。以學科思想方法來編制學案，組織和建構學科知識體系，既可讓學生從淺表的知識學習和技巧訓練提升到深層的思想和方法的掌握，又可提升教師學案編制的能力。所以，我們的任課教師必須加強學科思想方法的研究，尤其是農村地區的學科教師更需要加強學科思想方法的研究和培訓，否則是編制不出高質量學案的。

3、要把學生的廣泛參與作為提升學案編寫水平的一項基本措施

實踐是檢驗真理的標準，實踐者最有發言權，學生在長期使用學案的過程中就會產生新的感悟、新的意見和建議，如果能把學生的這些意見、建議及時地反饋給各學科教師，就可以作為學案修改的重要依據，使學案不斷地完善和科學。因此，學生既是學案的使用者，又是學案編制的參與者。

學生參與的方式：（1）教師要經常對學生進行學案編寫的調查研究，了解學生對學案的看法和需求，不斷提高學案質量。（2）教師要重視學生課堂“生成問題”，并選擇性納入學案教學。也可以在學案上加個環節，讓學生將生成的問題寫下來，既可彌補學案預設問題的不足，又可培養學生提出問題的習慣。（3）每個學習小組每學期合作自主完成一個學案設計，教師通過對這些學案的研究，就能夠更好地從學生的角度考慮問題、設計問題。

4、要把“學案編寫”的主題教研活動作為提升學案編寫水平的重要途徑

一是要強化“學案編寫”的主題教研，如：開展“同課異案”評比活動、“優秀學案展評”活動等，使教師真正吃透學案，把握編寫學案的基本方法，提升編寫水平。二是加強教師對學案的研做，通過“做”的體驗，發現并彌補學案的不足，進一步改進學案編寫的質量，實現學案上學習目標清晰化、基礎知識問題化、重點難點知識探究化，課堂訓練達標化，學法指導科學化。

5、要充分利用現代網絡技術提升學案編寫水平現代教學技術可以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化的目的，所以，我們要充分利用現代教學技術實現優質學案資源共建共享。（1）建設校內學案庫

針對教師素質參差不齊，部分教師學案編寫水平不高的問題，除了加強集體備課外，建設校內學案庫也是十分有效的一種解決方法。把教師編寫的優質學案按照不同年級、不同學科，按章節、單元等順序，進行編輯整理，上傳到校園網上。一方面，可以為全體教師學習、編寫學案提供借鑒，另一方面，學校可以組織骨干教師改進原有學案質量，重新編輯整理，再上傳到學案庫，這樣，既發揮骨干教師的作用，又融入集體的智慧，使學案庫中的學案質量不斷提高。

（2）加強校際聯系

現代網絡技術使天涯咫尺，我們可以把使用“學案導學”的學校通過網絡聯系起來，開展諸如：“學案中的學習目標應怎樣定位？學法指導應怎樣體現？學案中的練習應怎樣設計？”等“教師論壇”活動，或者交流學案編寫心得，甚至，也可共享各校的學案庫，互通有無，取長補短，共同提升學案編寫水平。

各位領導、專家、同仁，由于自己的水平有限，以上所談的很難達到會議所預期的要求，不妥之處，再次懇請各位給予及時的批評和指正！

第二篇：高峰論壇發言例文

高峰論壇發言范文

高峰論壇發言 各位領導、專家、同行：

下午好!非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。

前段時間,中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授在上海教育論壇上發出倡議：廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評價制度，要相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一。4 月 23 日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學者進行現場討論.那么，實行了 50 多年的“三好學生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內容呢?我認為應改革“三好學生”評價機制，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發展。

從上個世紀50年代開始，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學習好、身體好”為標準的“三好學生”評眩評選的比例占學生總數的 5%至 10%。經過 50 多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。

一、“三好學生”評選成為少數學生的專利，5%至 10%的評選比例讓多數學生可望不可及。比如一個班 40 個學生，若以 5%計算只有2個同學能評上“三好學生”，以10%計算也只有4個名額。再評上 4 個積極分子，剩下的還有 32 個學生呢?他們辛辛苦苦地學習了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現在評三好學生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學生，從小學到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方。可憐的比例使“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵作用，成為了少數人的專利，無形中拉大了其他同學跟“三好學生”的差距，人為地給學生分等級。

二、過于重視成績，忽略了學生的個性發展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發展”，要求學生要做到全面發展，提高綜合素質能力。但在實際操作過程中，“三好學生”評價過于重視學生的學習成績，有的學校甚至規定學習成績前10名的學生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學生動手能力、創新能

力、交際能力等個性能力的發展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。

三、夸大了“三好學生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩 大家都知道，評上省級“三好學生”升學可以加 5 分，這 5 分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學生”，想方設法給學校和老師送禮拉關系，你搶我奪。“三好”在這關鍵時刻兌現為考場上的“特權”，使“三好學生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。

講到這里，可能有人會問，那么三好學生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處。第一、三好學生的評比使少數人受益，加了分考上大學。

第二、三好學生的評比繁榮了一個行業，什么行業呢?配鏡行業。我想大家都深有體會，學生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火。可能所有人都想不到“三好學生”的評比卻能促進配鏡行業的繁榮，使配鏡業成為中國最具發達的行業之一，中國眼鏡生產的數量在全球的遙遙領先。

第三篇：第二屆中國南方采暖高峰論壇

“×××杯”第二屆中國南方采暖高峰論壇 同期舉辦“×××杯”第二屆中國舒適家居高峰論壇 “×××杯”第三屆中國空氣源熱泵供暖高峰論壇

邀 請 函

2014年夏季暖風的勁吹，讓我國暖通界對南方采暖市場的關注度“再創新高”。近年來，以燃氣采暖熱水爐、熱泵、太陽能集熱器為熱源，以地暖和散熱片為末端的分戶供暖水系統，以及以電為熱源的分戶電暖系統越來越多地進入了南方尋常百姓家中。這一趨勢令越來越多的暖通人士一聽到“南方采暖”的字眼，就感到莫名的興奮。

關于南方采暖市場未來的發展，業界仍有不同看法：有人說“現在已經不是討論南方需不需要采暖的問題，而是以何種方式采暖的問題”；也有人說“南方采暖是一種高端需求，是對生活舒適品質的一種追求”，但上述看法的分歧并沒有影響一個基本共識的形成：南方采暖勢在必行。

這是一個在氣候、經濟、消費意識等綜合條件下催生的新興市場；一個以高品質、高技術支撐的市場；一個有巨大發展需求的市場；同時也是一個貼著健康、舒適、高效、環保等標簽的，并且具有時代特色的市場。

“適者生存”在任何時代都不過時，不少企業已經開始了南方市場的發展計劃，還有一些企業正在躍躍欲試。認清市場形勢和自身狀況、明確發展目標、量身制定發展計劃是每一家企業在進軍南方采暖市場之前都應該認真考慮的問題。

如何在競爭激烈的南方采暖市場站穩腳跟并取得長遠發展？怎樣應對南方客戶群體的市場需求和消費意識？應該以何種姿態、何種定位響應發展節能建筑、改善環境問題等國家政策的號召？ 為了順應時代的發展和南方采暖市場需求，為了進一步幫助暖通企業更好地在南方市場施展拳腳，同時也為了暖通行業能夠在南方有更大的作為，中國輻射供暖供冷委員會擬于2014年7月舉辦第二屆中國南方采暖高峰論壇。望各有關單位積極參與。

一、主辦單位：中國建筑金屬結構協會輻射供暖供冷委員會

二、承辦單位：《南方采暖》編輯部

三、媒體支持：《中國建設報。冷暖舒適家居月刊》《中國房地產報》《地暖月刊》《壁掛爐月刊》 《南方采暖》《空氣源熱泵供暖》《西北地暖》《遼寧地暖》《冷暖志》《供熱制冷》《供暖信息》 《熱泵市場》中國地暖網南方采暖網中國分戶燃氣供暖網地暖月刊官網壁掛爐月刊官網

四、會議時間：2014年7月16-18日（16日全天報道布展，17日全天、18日上午高峰論壇）

五、會議地點：杭州蕭山開元名都大酒店（五星級酒店，杭州蕭山區市心中路818號）

六、會議內容：

1、第二屆中國南方采暖高峰論壇；

2、第二屆中國舒適家居高峰論壇；

3、第三屆中國 空氣源熱泵供暖高峰論壇；

4、地暖設計施工技術論壇；

七、參會對象：地暖、壁掛爐、空氣源熱泵、舒適家居產品施工企業、生產企業、經銷商、代理商、各地市建設主管部門、設計單位、監理單位、房地產開發商。

八、收費標準：

1、產品生產企業2000元/人（兩天包吃包住），非會員2300元/人（兩天包吃包住）；

2、產品經銷商、代理商、施工企業1200元/人（兩天包吃包住），非會員1500元/人（兩天包吃包住）；

3、大會特邀代表、會議主持人憑邀請函免交或減交會務費。

九、報名方法：請認真填寫報名回執表，并加蓋公章后回傳

傳真：010-63854308或010-63820621轉8021咨詢電話：010-63820620聯系人：郝宏偉：***姜濤：***

劉森：***劉玉勺：***

中國建筑金屬結構協會

輻射供暖供冷委員會2014年5月22日

高峰論壇贊助企業參與方式

為了本次會議的順利開展，達到參展參會企業共贏的目的，現將會議合作形式介紹如下，歡迎合作企業選擇適合自己的方式。如有不清楚的地方，歡迎致電大會組委會咨詢。

一、南方采暖高峰論壇獨家冠名（必須是行業內一流品牌企業）：費用：15.8萬元，我們提供以下服務：

1、所有宣傳資料，注明“×××杯”第二屆中國南方采暖高峰論壇；

2、與領導一起在主席臺或前排就座；

3、大會現場掛橫幅，論壇放易拉寶2個；

4、五分鐘大會致辭，會前宣傳片滾動播放；

5、贈送末版會刊廣告，通訊錄廣告；

6、贈10人入場券及就餐，會議禮品10份；

7、贈送冠名單位展位1個（G13m*6m）；

8、《南方采暖》專題報道1篇；

9、贈送展區3m*4m廣告牌1個；

10、會場背板有冠名企業LOGO；

11、論壇集體合影，會議獨家冠名企業最高領導前排就座；

12、參會前提前提供參會企業名單，以便會上交流溝通；

13、答謝晚宴與領導一起在主賓席就座。

二、舒適家居高峰論壇獨家冠名（必須是行業內一流品牌企業）：費用：10.8萬元，我們提供以下服務：

1、所有宣傳資料，注明“×××杯”第二屆中國舒適家居高峰論壇；

2、與領導一起在主席臺或前排就座；

3、大會現場掛橫幅，論壇放易拉寶2個；

4、五分鐘大會致辭，會前宣傳片滾動播放；

5、贈送封二會刊廣告，通訊錄廣告；

6、贈10人入場券及就餐，會議禮品10份；

7、贈送冠名單位展位1個（G23m*6m）；

8、《南方采暖》專題報道1篇；

9、贈送展區3m*4m廣告牌1個；

10、會場背板有冠名企業LOGO；

11、論壇集體合影，會議獨家冠名企業最高領導前排就座；

12、參會前提前提供參會企業名單，以便會上交流溝通；

13、答謝晚宴與領導一起在主賓席就座。

三、空氣源熱泵供暖高峰論壇獨家冠名（必須是行業內一流品牌企業）費用：10.8萬元，提供以下服務：

1、所有宣傳資料，注明“×××杯”第三屆中國空氣源熱泵供暖高峰論壇；

2、與領導一起在主席臺或前排就座；

3、大會現場掛橫幅，論壇放易拉寶2個；

4、五分鐘大會致辭，會前宣傳片滾動播放；

5、贈送前插一會刊廣告，通訊錄廣告；

6、贈10人入場券及就餐，會議禮品10份；

7、贈送冠名單位展位1個（G33m*6m）；

8、《南方采暖》專題報道1篇；

9、贈送展區3m*4m廣告牌1個；

10、會場背板有冠名企業LOGO；

11、論壇集體合影，會議獨家冠名企業最高領導前排就座；

12、參會前提前提供參會企業名單，以便會上交流溝通；

13、答謝晚宴與領導一起在主賓席就座。

四、歡迎晚宴獨家冠名：費用：10.8萬元，我們提供以下服務：

1、企業獲得大會歡迎晚宴總冠名權（如：第二屆中國南方采暖高峰論壇歡迎晚宴——×××之夜），包括高質量歌舞表演；

2、贈送前插整版會刊廣告；

3、贈10人入場券及就餐，會議禮品10份；

4、贈送展區3m*4m廣告牌1個；

5、《南方采暖》專題報道1篇；

6、高峰論壇集體合影，晚宴冠名企業最高領導前排就座；

7、參會前提前提供參會企業名單，以便會上交流溝通；

8、作為歡迎晚宴獨家冠名企業晚宴現場致祝酒詞；

9、晚宴主持人特別鳴謝晚宴冠名企業至少2次；

10、歡迎晚宴與行業領導一起在主賓席就座，并在領導陪同下挨桌敬酒。

五、答謝晚宴獨家冠名：費用：10.8萬元，我們提供以下服務：

1、企業獲得大會答謝晚宴總冠名權（如：第二屆中國南方采暖高峰論壇答謝晚宴——×××之夜）；

2、贈送前插整版會刊廣告；

3、贈10人入場券及就餐，會議禮品10份；

4、贈送展區3m*4m廣告牌1個；

5、《南方采暖》專題報道1篇；

6、高峰論壇集體合影，晚宴冠名企業最高領導前排就座；

7、參會前提前提供參會企業名單，以便會上交流溝通；

8、作為答謝晚宴獨家冠名企業晚宴現場致祝酒詞；

9、晚宴主持人特別鳴謝晚宴冠名企業至少2次；

10、歡迎晚宴與行業領導一起在主賓席就座，并在領導陪同下挨桌敬酒。

六、特約協辦單位：費用：5.5萬元，我們提供以下服務：

1、與領導一起在主席臺或前排就座；

2、大會現場掛橫幅；

4、五分鐘大會致辭；

5、贈送后插會刊廣告，通訊錄廣告；

6、贈8人入場券及就餐，會議禮品8份；

7、贈送特約協辦單位展位1個（T1-T4）；

8、《南方采暖》專題報道1篇；

9、贈送展區3m*3m廣告牌1個；

10、會場背板有特約協辦單位名稱；

11、論壇集體合影，特約協辦單位企業最高領導前排就座；

12、參會前提前提供參會企業名單，以便會上交流溝通。

七、協辦單位：費用：3.5萬元，我們提供以下服務：

1、大會現場掛橫幅；

5、贈送中插會刊廣告，通訊錄廣告；

6、贈6人入場券及就餐，會議禮品6份；

7、贈送特約協辦單位展位1個（X1-X5）；

9、贈送展區3m*2m廣告牌1個；

10、會場背板有協辦單位名稱；

12、參會前提前提供參會企業名單，以便會上交流溝通。

八、支持單位：費用：2.5萬元，我們提供以下服務：

1、大會現場掛橫幅；

5、贈送中插會刊廣告，通訊錄廣告；

6、贈4人入場券及就餐，會議禮品4份；

7、贈送支持單位展位1個（Z1-Z5）；

9、贈送展區3m*2m廣告牌1個；

10、會場背板有支持單位名稱；

12、參會前提前提供參會企業名單，以便會上交流溝通。

九、其他參與形式：

1、胸牌廣告贊助：5000元；

2、資料袋贊助10000元；

3、會刊廣告8000元；

4、通訊錄廣告3000元

5、禮品贊助30000元起（根據禮品待定）；

6、其他贊助形式請與會務組溝通

第二屆中國南方采暖高峰論壇報名回執表

預訂房間，通知會議詳細日程安排。傳真：010-63854308或010-63820621轉80

21十、展位展示： 具體費用見展位圖

南方采暖高峰論壇獨家冠名：G1（規格9m*3m）

舒適家居高峰論壇獨家冠名：G2（規格6m*3m）

空氣源熱泵供暖高峰論壇獨家冠名：G3（規格6m*3m）

歡迎晚宴獨家冠名：G4（規格6m*3m）

答謝晚宴獨家冠名：G5（規格6m*3m）

特約協辦單位：T1、T2、T3、T4任選一個

協辦單位：X1、X2、X3、X4、X5任選一個

支持單位：Z1、Z2、Z3、Z4、Z5任選一個

普通展位：1、3、5、7、9、11、13、15號（規格3m*2m）費用10000元/個(含2人參會費、住宿、就餐、禮品)；2、4、6、8、10、12、14、16、17（規格3m*2m）費用12000元/個(含2人參會費、住宿、就餐、禮品)；18號（規格3m*3m）費用12000元/個(含2人參會費、住宿、就餐、禮品)

注：以上展位價格為實際價格，不再打折，按先定先選的原則，展位有限，預定從速。

第四篇：第二屆(2017)海峽兩岸外科寧波高峰論壇

第二屆（2017）海峽兩岸外科寧波高峰論壇

· 曹斌校

曹群奮

岑雪英

陳秉烈

陳 革

陳軍杰

陳明良

陳平

陳清鋒

陳仕祥

陳曉崗

崔 巍

車海斌

戴春山

戴華衛

戴曉宇

丁小云

丁錦華

董海波 董曄剛

范平

馮濟業

馮雪峰

葛 超

郭定炯

郭 宇

郝敬鐸 何維新

洪曉明

胡鄧迪

胡錫浩

胡耀仁 胡元達 華永飛

黃 靜

黃小娥

黃長順

黃修仁

黃冠成黃春軍

季曉春 蔣能孟

金曉波

郎德海

李定耀

李根叢

李 宏

李 吉

李嘉根

李健君

李明主

李旭軍

李占文

林平

劉 純

劉 軻

劉衛懷

劉 忠

劉 涌

龍裔寧

婁仁山 陸才德 陸振一

陸靜靜

羅 勇

呂勇煥

呂聞耀

馬際波 馬其輝 明庭湖

毛春杰

潘麗芳

潘成文

錢家成 錢 蛟

錢云松 裘 豐

饒榮生

沙洪存

沈 剛

沈建偉

沈維才

盛 紅

施 敏

施孝海

施舟紅

史生鴻

石 定

壽鐵軍 舒 明

宋甫春

宋毓飛

孫 剛

孫為東

孫小華

唐 巖

騰曉平童珍君 萬世澤

汪聞夕

王海彪

王濟水

王金波 王立孟 王夢炎 王銘銘

王其海

王淑君

王天飛

王 曉

王曉亮 王旭杰 王 涌

王躍輝

王宗義

王春偉 翁國愛

吳 楓

吳勝東 吳偉主

吳旻驊

武守國

鄔影杰 謝永海 徐正陽 許中友 嚴華東 嚴梅娣

嚴志龍

楊 亮

楊紹榮 葉國良 應福明 應 豪 余 勤 余秀國 俞海蛟 虞偉明 袁曉剛 楊佳輝 張貴軍 張同成 張 雯 張學松 張玉柱 張一忠 張占春 張 海 鄭四鳴 鐘 湧 周建春 周建波 周建芳 周建平周 健 周新華 朱德東 朱勵民 朱忠偉

第五篇：第二屆校長論壇魏海斌發言材料

以師德引領，用制度規范，靠精細管理

——賀進鎮第二屆校長論壇材料

翟家莊小學 魏海斌

2012年5月

各位領導：

大家好！

今天很高興和大家一起對“如何抓教學管理，提高教學質量” 這一主題交流我校的一些做法。我校每學期都圍繞學習考核辦法，每學期初進行修改定稿，作為一學期教師工作的指導。我校的考核辦法共分五個方面，滿分為100分：一是師德10分，主要是出勤；二是教學質量，占55分，體現以成績為主，按照所任教科目在全鎮所占名次核算得分；三是常規教學15分，以“教學五認真”為指針，每月對教師進行一次常規檢查，把檢查結果按照平均記入此項；四是教研活動10分，以每周教研聽課活動為老師打分，去最高最底分算平均分記入此項；五是教師互評10分，學期末教師互相打分，去最高最底分算平均分記入此項；另外還有附加分封頂20分，包括榮譽、加班加分及工作失誤扣分等，榮譽按照級別加分，加班按每半天0.5分加。考核的結果作為評優評模和一切工作利好的唯一依據，只要有榮譽，不用再開會商討，直接給

定排名在前的老師。人都是求得心里平衡，只要評價制度規范，考核過程公開公正，對于結果老師們也就心服口服了。下面我結合考核辦法分五個方面談一下我校教學管理的一些做法：

一、崇尚師德，形成良好的工作風氣

我們把師德考核內容如“不講師德自私自利、不顧集體和他 人”記入教師互評的第一項，引導教師要講師德比奉獻。我們要求老師提前半小時到校指導學生的晨讀午練，對課前到校輔導學生情況進行檢查。幾年來，我校的老師早到遲走，出滿勤的人不在少數。張偉利老師去年春天胳膊就需要動手術，但一直堅持到放暑假。屈建芳老師任六年級數學課，她父親前些天腰椎做手術，但她也沒有請一天假，直到五一放假三天去邢臺醫院照顧父親，5月1號晚上又按時到校。魏英梅、張曉利等老師每個學期幾乎都是滿勤。我校的接送學生從2005年就開始了，我也把自己編進路隊接送安排表，和老師們一起接送學生，堅持到今天已經七年了。老師們每天走十幾里路，嚴寒酷暑，遇到下雨下雪也是風雨無阻，用辛勤地付出保證了學生七年來上學放學的安全。2010年，只莊中學撤并，很多老師分流到了我們學校，初中的老師玩游戲很厲害，總是抽機會就去上網、玩游戲、看小說，為此我下了很大功夫，經過近一年的轉變，現在除了工作上網找資料，沒有一人再去上網玩游戲。這許多事例都表明了老師們都能把工作放在重要的位臵，關鍵時候甚至放棄了個人利益，良好的師德風氣為日常工作的有利地開展奠定了基礎。

二、樹立正確教學質量觀

引導老師樹立質量觀念，教育質量觀念淡薄的教師把提高教 學成績作為自己人職業人生的信念和良好的口碑，用自己的實際行動去提高學生能力，提高教學質量。很多教師都埋怨我不能在提高教學質量上去徇私舞弊，但我感覺質量固然重要，但是作為學校信譽才是最為重要的，不能為了求得一時的質量提高而丟掉學校多少年的辦學聲譽。為此，我沒少受老師們的埋怨。五年級的女生任永琴是個智障學生，考試連自己的姓名也寫不上，前年考試拿著殘疾證也沒有被免考，最后五科全是0分。很多老師埋怨我，議論說“咱頭太老實，少報個考試人數或者找人替考比你辛苦干上半年要強得多，像這樣下去咱學校成績永遠也提不上去”。但是連智障學生也沒有被免考，所以其他老師也就不在這上面下功夫了，雖有怨氣也只能依靠踏實工作去提高成績。

我只想讓全體老師都能勤勤懇懇去工作，讓踏實工作成為一種良好的風氣。我校的六年級班在一年級時曾經因為當時的七、八個留級生而一度成為當時最差的班級，四年級之前全鎮統考總是倒數三名，但是張偉利和屈建芳老師硬是把這個班給轉變了過來。屈建芳老師住在學校，每天早中晚都會留學生輔導提背，非常辛苦，晚上孩子睡了一個人還在判學生的試題。每學期末的教師互評時，老師們把自己判過的卷放在桌子上，屈建芳老師的卷最多，一學期有上百套，她的工作被全體老師所公認，也是每次教師互評得分最高的老師。去年屈建方老師所任的六年級的數學

成績排到了全鎮第三，各科平均分占到了中間位臵。從倒數三上升到正數三，這凝聚了老師的艱辛與付出。

只要有了踏實提高質量的意識，老師們就會動腦筋自己去研究提高質量的方法。如李紅芳老師的小組管理法使學生的自主管理能力非常強；張偉利老師的復習導入環節程式化，學生熟練掌握，使課前復習練習效率非常高；張曉利老師的英語情景教學，英語課堂緊湊高效，學生興趣深厚。

三、細化常規管理，落實師生“五認真”制度 ——“教師五認真”

1、認真備課。備好課是上好課的前提，我們提倡老師進行環節式備課，把上課的每個環節其碼要教科書上標出來，尤其是重點和難點一點要寫清楚，要準備好課件和教學儀器，保證良好的教學效果。

2、認真上課。學校制定了《課堂評價標準》，要求課棠精講多練，把時間留出來去進行練習反饋。中高年級采用小組合作的形式，發揮組長的引領和組員間的合作監督作用，切實提高課堂教學的效率。

3、認真批改作業。課堂作業外村學生要實現當堂批改，批 改要有鼓勵性批語。作文批改要細致，要求有眉批、段批和總批。所有作業要進行二次批改。每學期學校進行兩次作業展覽。

4、認真輔導。因為有外村學生，所以輔導顯得特別困難，每 天放學集中組織路隊，外村的學生出于安全考慮不能個別留下來

輔導，所以只能對本村學生進行個別輔導。魏英梅和李紅芳老師經常把學生帶回家邊做家務邊輔導，如果留了外村學生最后還得親自把學生送回家。

5、認真評價。認真開展周測月考，及時摸清學生的學習情況，及時調整和改進教學。周測卷多為一周課堂教學內容綜合，老師自己出卷，簡單測試學生學習目標的掌握情況。

——“學生五認真”

1、認真預習。讓學生養成預習的習慣是學習活動向課外的延伸，我們結合學校的課前半小時開展晨讀午練活動，培養學生的朗讀和書寫能力。

2、認真上課。培養和訓練學生上課習慣，如認真聽講、做筆記，及時完成作業等習慣。

3、認真完成作業。家庭作業結合家長，采用家長簽字制，發揮家長的作用。簽字制尤其在低年級效果較好，學生的家庭輔導較好學生成績提升明顯。

4、認真參與評價。周測月考可以讓學生參與評卷，讓學生互批互改，但是教師必須把卷自己看一遍，以發現問題，及時反饋總結。

5、認真參與活動。為了豐富學生的學習生活，我校每兩周安排一次活動，要求學生積極參加學校的運動會、課本劇表演、朗讀比賽、手抄報比賽等。在每次活動中都會進行星級評選。如參加鎮體運會和陽光體育比賽的被評為“體育之星”、參加藝術節表

演的被評為“藝術之星”，參加學校手抄報、朗讀比賽的被評為“書法之星”等等。在期末再評選”校園十星”——學習之星、進步之星、文明之星、安全之星、管理之星、讀書之星、勞動之星。每學期十星表彰總人數能達到全體學生的一半還要多，這十星基本上涵蓋了各個方面，有利于學生的全面發展。

四、扎實開展教研活動。每周我們安排兩名教師作課，全體老師聽課，然后依據學校的課堂教學評價標準對每個教師的講課情況進行打分，去最高最低分后算出平均分記入考核。然后在周六的教研中開展說課、議課活動。

五、認真組織教師互評。為了能夠調動每一名教師工作的積極主動性，我們設臵了互評內容，內容涉及到工作的方方面面，因為老師們每天在一塊，互相特別了解，所以有利于公正評價。但是這一環節一定得好好組織，因為有的老師怕得罪人，以前每學期都有全部打滿分的現象，后來要求心須得有差距，體現教師的工作價值，打滿分的重新打分。最后去最高最低分記入考核。這一環節能夠把平時工作不積極、自私自利的教師分數落開，調動全體教師工作的積極性。

六、其它工作

1、安全工作會會說、天天講。對全體老師，安全工作細化責任，明確分工，按區域分包給每一位老師。對學生，學校領導和值周教師在課間操，放學路隊逢會必說，遇事必說，抓住學生的不安全行為及時教育，抓典型，樹榜樣，把安全問題消滅在萌芽

狀態。對于路隊管理，我們主要依靠小組長，把本村分為四個組，外村三個組，共七個安全小組，由值周老師對組長進行管理，及時通報各小組路隊情況。

2、每周評選紅旗班級。我們開展紅旗班評選，每周在一至三年級和四至六年級評選兩個紅旗班，評選內容包括安全、衛生、紀律、學習四個方面，由學校領導、值周教師和學生會共同記分，最后匯總。在每周一升國旗時總結并由值周教師頒發。期末按得到紅旗次數評選兩個優秀班集體，同時給班主任和任課老師加分。

3、開展體藝2+1活動

為豐富學生的課間活動，我們分低中高年級制定了學校體藝2+1過級標準，每學期評選“體藝之星”，以跳繩、跳遠、沙包和手抄報、唱歌、舞蹈、書畫等簡單易行的體藝項目為主，豐富學生的校園和校外生活，提高他們的體藝能力。

當然，我們的工作中仍存在著不足，如學生的整體朗讀書寫能力下降，綜合素養急待提高，教師的科研水平也有待于提高，離規范學校的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們仍將繼續努力，不斷進取。把工作做深、做細、做實，力爭在教學管理工作中再上一個新臺階。

謝謝大家！