第一篇：學習明理知恥,筑牢思想道德的底線

學習“明禮知恥，筑牢思想道德底線” 的心得體會

鄭忠銀

總書記在同全國婦聯新一屆領導班子集體談話時強調“千千萬萬個家庭的家風好，子女教育得好，社會風氣好才有基礎”。為貫徹落實總書記系列講話精神、中央《關于積極培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，近日在我縣范圍內開展“明禮知恥，筑牢思想道德底線”主題活動，為實現“中國夢”和全面小康筑牢道德基礎。

“明禮知恥，筑牢思想道德底線”主題活動，以總書記同全國婦聯新一屆領導班子集體談話精神為統領，以樹立社會主義核心價值觀為根本，以培養良好的家庭道德風尚為目標，面向婦女、兒童和家庭，廣泛開展體現時代精神、契合家庭需求、引導婦女、兒童和家庭在參與中接受道德教育、提升文明程度，傳承和弘揚夫妻和睦、尊老愛幼、勤儉持家、鄰里和諧、友愛互助、積極向上的家庭美德和時代新風，以家庭道德文明建設的成效，促進社會文明程度的提高，為培育和踐行社會

主義核心價值觀貢獻力量。

近年來，在黨中央、國務院的正確領導下，在各級黨委政府及教育、公安、共青團、婦聯等有關部門的共同努力下，少年兒童保護工作取得積極進展，少年兒童安全事故數量和非正常死亡人數逐年下降。但是，少年兒童保護工作也出現了一些新情況、新問題，亟待加以研究解決，如寄宿制學校增多導致學校日常安全管理難度加大，留守兒童由于缺乏父母監管容易出現安全問題，社會不良風氣影響少年兒童身心發展，特別是今年以來媒體集中曝光的個別地方出現的少年兒童被性侵犯案件，引發社會各界高度關注。為切實預防性侵犯少年兒童案件的發生，進一步加強少年兒童保護工作，確保教育系統和諧穩定，現提出以下意見。

一、科學做好預防性侵犯教育。學校要通過課堂教學、講座、班隊會、主題活動、編發手冊等多種形式開展性知識教育、預防性侵犯教育，提高師生、家長對性侵犯犯罪的認識。廣泛宣傳“家長保護兒童須知”及“兒童保護須知”，教育學生特別是女學生提高自我保護意

識和能力，了解預防性侵犯的知識，知曉什么是性侵犯，遭遇性侵犯后如何尋求他人幫助。教育學生特別是女學生提高警覺，外出時盡量結伴而行，離家時一定要告訴父母返回時間、和誰在一起、聯系方式等，牢記父母電話及報警電話。

二、定期開展隱患摸底排查。學校要定期組織力量進行拉網式排查，全面檢查學校日常安全管理制度是否存在漏洞，重點檢查教職工、學生是否有異常情況，特別是要關注班級內學生尤其是女學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、無故曠課等異常表現及產生的原因。對排查中發現的安全隱患要及時整改，發現的性侵犯事件線索和苗頭要認真核實，涉及違法犯罪的要及時報警并報告上級部門。

三、全面落實日常管理制度。學校要堅持“誰主管、誰負責，誰開辦、誰負責”的原則，落實學校校長作為校園內部安全管理和學生保護第一責任人的責任。要建立低年級學生上下學接送交接制度，不得將晚離校學生交與無關人員。健全學生請假、銷假制度，嚴禁學

生私自離校。加強人防、物防和技防建設，完善重點時段和關鍵部位的安全監管。嚴格落實值班、巡查制度，加強校園周邊治安綜合治理。嚴格實行外來人員、車輛登記制度和內部人員、車輛出入證制度。

四、切實加強教職員工管理。學校要把好入口關，落實對教師和職工從業資格有關規定，加強對臨時聘用人員的準入資質審查，堅決清理和杜絕不合格人員進入學校工作崗位，嚴禁聘用受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到刑事處罰人員、有精神病史人員擔任教職員工。要將師德教育、法制教育納入教職員工培訓內容及考核范圍，加強考核和評價，落實管理職責。要加強對教職員工的品行考核，對品行不良、侮辱學生、影響惡劣的，由縣級以上教育行政部門撤銷其教師資格。要關注教職員工隊伍心理狀況及工作狀況，加強心理輔導，防止個別教職員工出現極端心理問題，及時預防個別教職員工出現的不良行為。

五、密切保持家校聯系。學校要開展家訪、召開家長會、舉辦家長學校等方式，提醒家長盡量多安排時間

和孩子相處交流，切實履行對孩子的監護責任，特別要做好學生離校后的監管看護教育工作。要讓家長了解必要的性知識和預防性侵犯知識，并通過適當方式向孩子進行講解。學校要同家庭隨時保持聯系，特別要關注留守兒童家庭，及時掌握孩子情況，特別是發現孩子有異常表現時，家校雙方要及時溝通，深入了解孩子表現情況，共同分析異常原因，及時采取應對措施。學校家長委員會、家長學校要與社區家長學校密切聯系，構筑學校、家庭、社區有效銜接的保護網絡。

六、妥善處置中小學生性侵犯事件。學校要建立中小學生性侵犯案件及時報告制度，一旦發現學生在學校內遭受性侵犯，學校或家長要立即報警并彼此告知，同時學校要及時向上級教育主管部門報告，報告時相關人員有義務保護未成年人合法權益，嚴格保護學生隱私，防止泄露有關學生個人及其家庭的信息，避免再次傷害。教育部門和學校要與共青團、婦聯、家庭和醫院等積極配合，向被性侵犯的學生及其家人提供幫助，及時開展相應的心理輔導和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰

影。被性侵犯的學生有轉學需求的，教育部門和學校應予以安排。對性侵學生者，各地要依法嚴懲，決不姑息。

七、努力營造良好社會環境和輿論氛圍。學校要分析周邊安全形勢，掌握治安亂點和突出問題，大力整治學校及周邊安全隱患。各地公安機關要重點排查民辦學校、城鄉結合部學校、寄宿制學校內部及周邊的安全隱患，嚴厲打擊對少年兒童性侵犯的違法犯罪活動。要加強校園周邊巡邏防控，防止發生社會人員性侵犯在校女學生案件。各地教育部門要協調有關部門進一步加強對學生保護工作的正面宣傳引導，營造全社會共同關心、關愛學生健康成長的良好氛圍。

八、積極構建長效機制。學校要將預防性侵犯教育作為安全教育的重要內容，在開學后、放假前等重點時段集中開展，納入對新上崗教職工和新入學學生的培訓教育中，尤其是農村留守流動女童家庭教育指導服務重點內容，維護女童合法權益。要加強協同配合，努力構建教育、公安、共青團、婦聯、家庭、社會六位一體的保護中小學生工作機制，做到安全監管全覆蓋。

綜上所述，由于少年兒童是祖國的未來，保護少年兒童健康成長是社會中每個人應有的責任和義務，我們要把此項任務作為重點來抓，因此我們不能掉以輕心，我相信，只要我們大家都共同的努力，一定能把此事辦得更好。

第二篇：學習“明理知恥筑牢思想道德防線”心得體會

學習“明理知恥筑牢思想道德防線”心得體會隨著黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，7月5日，由長石教管中心舉行以“明理知恥·筑牢思想道德防線”為主題的師德師風教育活動，全體教職工參加教育學習會。

通過此次學習“明理知恥筑牢思想道德防線”中，看到媒體報道了一個個校長、偉大的老師們一次又一次的殘害我們祖國的花朵，在這個進步的社會中，我們教師的素質、我們教師的良心、我們教師的責任卻在漸漸慢慢地受到不良思想的腐蝕，近年來校園性侵案的頻繁發生，無疑給我們這個“天底下最光輝的職業抹黑”，也是我們中華文明歷史上的悲哀，同時是我們民族的道德敗壞，我們的民族面臨著重重的危機。而這些發生在我們同行身上的事情、沉重的教訓，不能不引起我們沉重的思考。

教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。但這些年來，社會上的不良風氣對教育行業造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。列舉網上流傳的某些學校教師性侵學生案例說明師德師風問題與行風緊密相關，而行風又與世風相伴相隨。世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。強調教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有

時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的為人師表形象。我們教師的主流是健康的和具有強大生命力，這已為實踐證明并且還在繼續證明著。可是由于各種復雜的原因，我國社會領域仍然出現了不少消極、落后、腐朽的現象，無疑這些現象導致我們部分同行做出了不可思議的對學生性侵的事情、學校領導權錢交易和官僚主義作風等，這種腐敗現象、墮落、喪失道德現象的滋長和蔓延已經成為人民群眾最為關注、最為不滿的問題。這不能不引起我們的深思和反躬自省。

教師要倡導愛崗敬業，強化責任意識，要“明禮知恥、崇德向善、筑牢師德、身正為范”，正確認識自身的職業價值，要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生、教好學生，具體從以下幾個方面入手，努力提高自身的綜合素質：一是愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取；二是尊重學生。每一位學生都渴望得到

老師的理解和尊重。教師要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習老師所傳授的各種知識；三是努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高教師的自身素質，這要求年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法；四是以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先必須做到。

本來，我們都有屬于自己的偉大目標，那就是勤奮工作，為人們群眾謀利益。可惜的是，這些老師未能經受住新時期的考驗，在改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下，拜金主義、享樂主義、和極端個人主義泛濫。開始，他們對這些腐朽思想是有所警惕的，但經不住糖衣炮彈的一再襲擊，思想上的防線逐漸崩潰了。一切的理想，為了學生一切的宗旨，統統拋到九霄云外去了。結果欲壑難填，怎能不一步一步地滑向罪惡的深淵。教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師一定要結合群眾教育路線“正

衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病”，切實開展自我批評，筑牢思想道德防線。

無數事實告訴我們：做到自重、自省、自警、自勵！每個人的頭腦也是一塊思想陣地，同樣存在用什么思想去占領的問題。是堅持人民的利益高于一切，還是去甘愿浪費光陰、得過且過，虛度年華，做一些不符合教師本質的事情，并且還做一些對不起孩子、殘害這些未來祖國的人才的事情，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有筑牢思想防線，才有可能拒絕校園性侵，還我校園一片凈土，樹立教師威信，才能真正做好表率、做好知識的引路人，給學生樹立榜樣，真正改變一個孩子，為國家培養更多的人才。真正明禮知恥、崇德向善、筑牢師德、身正為范，提高自身的師德師風。不僅要把自己所學奉獻給學生，在道德和作風方面給學生以積極的影響，而且必須嚴以律己，言行一致，表里如一，爭做學生的表率，以好的師風帶動好的行風，以好的行風推動文明和諧校園的建設。

第三篇：學習明禮知恥 筑牢思想道德防線

學習“明禮知恥 筑牢思想道德防線”心得

體會

在學習明禮知恥 筑牢思想道德防線中，看到媒體報道了一個個校長、偉大的老師們一次又一次的殘害我們祖國的花朵，在這個進步的社會中，我們教師的素質、我們教師的良心、我們教師的責任卻在漸漸慢慢地受到不良思想的腐蝕，近年來校園性侵案的頻繁發生，無疑給我們這個“天底下最光輝的職業抹黑”，也是我們中華文明歷史上的悲哀，同時是我們民族的道德敗壞，我們的民族面臨著重重的危機。而這些發生在我們同行身上的事情、沉重的教訓，不能不引起我們沉重的思考。

我們教師的主流是健康的和具有強大生命力，這已為實踐證明并且還在繼續證明著。但是也不能不清醒地看到，在我們這個法治社會的條件下，在改革開放、建設社會主義和諧社會的進程中，由于各種復雜的原因，我國社會領域出現了不少消極、落后、腐朽的現象，導致我們部分同行做出了不可思議的對學生性侵的事情、學校領導權錢交易和官僚主義作風等，這種腐敗現象、墮落、喪失道德現象的滋長和蔓延已經成為人民群眾最為關注、最為不滿的問題。這不能不引起我們的深思和反躬自省。

為什么有的有的老師成績顯赫，榮譽滿身，卻守不住自己的道德底線？為什么有的老師卻未能教好書育好人，做一個合格、負責、全心全意為學生服務的好老師？為什么很有前途的年輕的老師，如流星

一般隕落了？究其原因在于他們的思想起了變化，意志薄弱。本來，我們都有屬于自己的偉大目標，那就是勤奮工作，為人們群眾謀利益。可惜的是，這些老師未能經受住新時期的考驗，在改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下，拜金主義、享樂主義、和極端個人主義泛濫。開始，他們對這些腐朽思想是有所警惕的，但經不住糖衣炮彈的一再襲擊，思想上的防線逐漸崩潰了。一切的理想，為了學生一切的宗旨，統統拋到九霄云外去了。結果欲壑難填，怎能不一步一步地滑向罪惡的深淵。江澤民同志曾建議大家重讀毛澤東同志《紀念白求恩》，他這樣說：毛主席要求共產黨員學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。在發展社會主義市場經濟條件下，社會環境和戰爭年代大不一樣了，毛主席這些話是不是過時了？沒有過時，應該說更有現實性。而我們作為一名教師，就應該牢固構筑思想道德防變的思想長城，堅持把思想政治建設放在首位，在改造客觀世界的同時努力改造主觀世界，嚴已律己，防微杜漸。讓自己的思想境界更高一些，堅持黨的事業第一，人民的利益第一，做到“一切都為了學生，為了學生一切”，把學生當成自己的孩子一樣來對待，只有這樣才能眼界寬、心胸寬、站得高，人生才能生活充實有意義，才能自覺地與各種腐朽思想作斗爭。

無數事實提醒我們：多么需要發揚“慎獨精神”，做到自重、自省、自警、自勵！每個人的頭腦也是一塊思想陣地，同樣存在用什么思想去占領的問題。是堅持人民的利益高于一切，還是去甘愿浪費光陰、得過且過，虛度年華，做一些不符合教師本質的事情，并且還做一些對不起孩子、殘害這些未來祖國的人才的事情;是培養高尚的道德情操，還是追求腐朽的生活方式......兩種思想無時無刻不在頭腦這塊思想陣地上進行激烈的較量。我們師者必須潔身自好、做好學生的表率、為人師表并言傳身教，做到人人尊敬德高望重的教師。如若道德淪喪促成了“一失足成千古恨”的蠢事，將會遺臭萬年、敗壞道德、那么我們的民族將會存在危機。我們應該自覺地講學習、講政治、講正氣，就應該不斷的進行保持教師被賦予的純潔思想，加強思想改造，不斷克服錯誤思想，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有筑牢思想防線，才有可能拒絕校園性侵，還我校園一片凈土，樹立教師威信，才能真正做好表率、做好知識的引路人，給學生樹立榜樣，真正改變一個孩子，為國家培養更多的人才。

我們應該加強對孩子的思想教育，以免類似的事件再次發生、我們也應該加強教師的思想教育，筑牢思想防線是拒絕性侵案的發生的一項基礎性工作。大量案例表明，我們“最神圣的職業”，最美麗的老師一旦走上違紀違法道路，往往是從思想蛻化變質開始的。“我們曾經說過，房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們教師的工作，也會沾染灰塵的，也應該打掃和洗滌。”我們教師喪失理想信念，必然會思想道德防線失守，最終人格扭曲和欲望膨脹，把人民賦予的希望，最終敗于思想的不存在和社會的誘惑。因此，我們要牢固筑起思想道德的防線，緊密聯系自己的思想實際，堅定我們的理想信念，提高思想政治水平，加強道德品質修養，只有這樣，才能做到警鐘長鳴、勵精圖治、艱苦奮斗、樂于奉獻，才能真正做到真正的教書育人的好老師、才能有資格做一個傳道授業解惑的師者、也才能真正做一個人民群眾滿意擁護的人，一個同事敬佩信服的人，一個家屬子女引以為榮的人，一個回顧人生問心無愧的人。

第四篇：明禮知恥筑牢思想道德防線 (審定稿)

明禮知恥，筑牢思想道德防線

尊敬的各位評委、親愛的朋友們：

大家好！我來自赫章縣興發鄉中心小學，我叫劉云，我演講的題目是《明禮知恥，筑牢思想道德防線》。

教師參與對學生進行組織、協調、管理教育的全過程，肩負著培養社會主義現代化事業建設者和接班人的重任。他們的思想道德不僅關系到學校的生存與發展，而且關系到培養什么樣接班人的影響的大問題。

當前，有的教師政治素養不高。有的教師敬業精神不強。有的教學能力不足。有的從教行為不端。有的自我約束不嚴。這些人，在玷污著教師的職業，在踐踏著教師的人格，作為同行者，我為有他們感到羞愧。

明禮知恥,崇德向善鑄就了中國人民不屈的精神靈魂，形成中華民族的性格，培育了全民族謙和好禮、誠信克己、與人為善、勤儉廉政、刻苦耐勞和精忠報國的優良素質，在傳統文化長期孕育下的中華傳統美德使中華民族走向繁榮昌盛，使中華民族生生不息。同時，優秀的民族文化承載著傳承傳統美德的重任。我們的先賢用他們的思想和智慧為我們這個民族贏得了“禮儀之邦”的美稱。

但是，當看到身邊頻頻發生的案例，心里有著說不出的滋味。他們一次又一次的違背了教師的職業道德，一次又一次的玷污了教師崇高而圣神的師德規范，在這些案例面前，明禮知恥美德蒼白得猶如一張白紙，無力地在空中飄搖不定，那些無辜弱小的孩子們也如待宰的羔羊，無力掙扎，一雙雙求救無助的眼神，深深刺痛著每一個有良知的人。

“倉廩實而知禮節,衣食足而知榮辱。”每個教師都應該積極努力,為樹立明禮知恥、崇德向善的社會風尚作出積極貢獻。講道德，樹明禮向善之風，做正直友善的人；講學習，樹艱苦奮斗之風，做勤勞節儉的人；講健康，樹崇文尚潔之風，做健康開朗的人；講誠信，樹誠實守信之風，做正義坦蕩的人；講秩序，樹禮讓和諧之風，做遵紀守法的人；講奉獻，樹互教師是太陽底下最光輝的職業；教師是人類靈魂的工程師；教師似蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；教師似春蠶??那么，教師就必須要：

勤于學習以修身。政治上清醒源于理論上的堅定，而理論上堅定要靠助友愛之風，做熱心志愿服務的人。系統地學習。每一名教師都要與時俱進，就要認真學習，自覺做到：

多讀。就是要有釘子精神，靜下心來，研讀馬列主義，黨的教育方針政策，研討教育理論著作，不斷拓寬知識面，為創造性地開展工作奠定堅實的政治理論知識和專業基礎知識。

多看。就是多看正反兩方面的典型事例，如“堅守三四十年挺起大山脊梁”的“光頭”校長、“扎根鄉村醉情教育”的楊勝平??這些典型具有獨特的激勵、引導、警戒作用，學有方向，趕有目標；對反面典型從中汲取教訓，從而自覺保持拒腐防變的警惕性，增強抵御各種風險的能力。

多思。就是在學習的基礎上結合個人思想認識深思熟慮，邊思考邊寫心得筆記和體會，升華思想，堅守信念。

率先垂范以養性,要樹立正確的人生觀、權力觀、名利觀。

嚴于律已以塑形，慎初。世間萬事始于初。要廉潔自律，拒腐防變。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。隨著黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，教師只有自重、自省、自警、自勵！“正衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病”，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實開展自我批評，才能筑牢思想道德防線。還我校園一片凈土，才能真正做好表率、做好知識的引路人，爭做學生的表率，以好的師風帶動好的行風，以好的行風推動文明和諧校園的建設。

第五篇：張華學習“明禮知恥·筑牢思想道德防線”之反思

學習“明理知恥筑牢思想道德防線”之反思大方六小教師——張華

隨著黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，7月7日，大方六小舉行以“明理知恥·筑牢思想道德防線”為主題的師德師風教育活動，全體教職工參加教育學習會。

通過此次學習“明理知恥筑牢思想道德防線”中，看到媒體報道了一個個校長、老師目無法紀，表面為人師表，暗地男盜女娼地摧殘著自己精心培育的祖國花朵。社會雖然在進步，但我們的教師的素質、我們教師的良心、我們教師的職業道德意識、我們教師應履行的責任卻漸漸受到不良思想的腐蝕，根據近年來屢次發生的校園性侵案件暴露出學校教育、家庭教育中公民教育的缺失。長期以來我們對學生進行的都是知識教育，而忽視了人格教育、心理教育，孩子的身心健康被擺在了次要位置。我們的教育都在告訴孩子不要怎樣，而很少告訴孩子自己有哪些權利任何人不得侵犯，也沒有以恰當的方法告訴孩子如何不允許別人傷害自己，以至于孩子受傷害很長一段時間，因或害怕或害羞而沒有及時說出來。

此類案件頻發，也讓人們反思教師門檻問題。事發學校多數處于農村和教育落后地區，師資匱乏，這類校園極端事件也往往被掩蓋。“很多涉事學校、幼兒園自己就缺乏辦學資質，招聘的老師怎會有資質？”長期以來，教育行政部門對校長實行“一票否決權”，也讓很多學校在處理涉事教師后試圖大事化小小事化了，而忽略了法律解決。

無論猥褻還是強奸，留在孩子心中都是永遠的傷痛。而如何管理教師則成為一個更急迫的問題。

針對這頻發的教師性侵案例本人提出以下反思：

1、人民教師為什么會變成殘害女學生的犯罪分子？

那些性犯罪的教師在最初當老師的時候，一般表現還都不錯，甚至有些人被譽為教學骨干。但恰恰就是這樣一些曾經有著榮譽光環的教師卻在人們不知不覺的時候開始犯罪了，這確實是一個發人深省的問題。當前的師范教育沒有重視對學生的法制意識、職業道德意識和健康心理的培養，致使許多師范畢業的教師先天心理不健康或道德品質有缺欠。有些教師從剛剛擔任教師那一年起就開始犯罪，這在一定程度上反映出師范教育至少在人格教育方面的失敗。而教育行政部門如何對教師隊伍進行人格培養和思想品德、法制觀念的建設，也是影響教師隊伍素質的重要方面。改革開放以來，社會經濟雖然有巨大進步和

發展，但人民教師隊伍的質量卻日益下降。金錢觀念、享受觀念對教師隊伍的侵蝕是極其嚴重的，但許多地方的教育行政部門和地方政府卻不承認這一現實，仍然在喊口號，對教師思想道德品質和法制觀念的教育只注重形式，只注重發文件，而根本不看實效。在這種情況下，社會上那些污七八糟的東西卻趁機侵蝕了教師的思想道德和人格。人的任何一種行為的發展都是漸進的，除特殊的激情暴力犯罪之外，教師的性犯罪發展需要積累很長的時期。那些犯罪教師的不良思想是由小到大逐漸形成的，只是不被人們發現而已。多年來，各類師范學校為了經濟利益在擴大招生的時候根本不考慮學生的質量，對學生的思想品德教育完全流于形式，這是造成教師隊伍質量下降的根本原因。近年來連續發生的教師性侵犯女學生的案件說明：對教師隊伍應該下大力氣進行整頓，否則教師性侵案件還將繼續發生。

2、教育行政部門如何加強對教師職業的監督和管理？

教育行政部門應該把加強對教師職業道德和法制觀念的教育放在第一位，并對教育效果予以嚴格的考查和監督。在當年的社會道德觀念水準嚴重下降的情勢下，更需要加強教師隊伍的思想道德建設。許多案件可悲之處是案發前后，犯罪教師被教育行政部門認定為優秀教師，甚至有些人成為一校之長。教師的職業道德狀況近年來被人們批評不止，教師的性犯罪逐年增長，有些教師的犯罪跡象被學生和其他老師有所查覺或反映，但許多學校領導和教育行政部門根本不予重視，甚至還會壓抑這種反映，最終必然導致嚴重的后果。

3、學校在一些教師性犯罪案件中起了什么作用？

很多教師的性犯罪行為是在學校內部發生的，許多犯罪的地點是教室、辦公室和教師的宿舍。有些犯罪甚至發生在課堂上和放學后的老師補課或輔導過程中。令人不能理解的是，在神圣的課堂上，犯罪教師敢于公然猥褻女學生，甚至將學生領到教師的宿舍中實施犯罪。這種現象反映了學校在學生管理方面存在嚴重的風險。

有些教師性侵案是放學后的補課或輔導時發生的，小學沒有升學的壓力，根本沒有必要給學生補課，而各級教育行政部門也禁止放學后給學生加課。然而犯罪教師給學生的補課或輔導行為卻能得到學校領導和教育行政部門的認可，從而使一些教師犯罪行為得以長時間繼續。一些案件顯示，有的教師道德品質不良并與女學生有非正常接觸的現象，學生和其他老師也有所反映。但許多學校的領導卻聽而不聞，直到案件暴露。

4、學生性衛生知識的無知和自我保護能力之差反映了什么？

許多女學生被性侵案件令人深省的一個問題是，受害學生對性知識的無知。

她們在受害以后還不知道自己是被侵犯了，有的學生把教師的強奸、猥褻行為認為是游戲。然而許多案件的婦科檢查證明：大多數受害學生的處女膜都是陳舊性破裂，且陰道松馳，甚至患有性病。可見，教師性侵害對學生的傷害后果是十分嚴重的。由于學校在對學生的性衛生知識教育方面的空白，學生根本不具有性保護能力。另外，學生對老師的恐懼心理和長期壓抑，受害后既不敢向家長講，也不敢向學校反映，不僅刺激犯罪教師的惡性膨脹，同時也加劇了學生的傷害后果。所以，學校應該加強學生的自我保護意識教育、法制觀念和健康心理教育、生理衛生知識教育，才有可能使學生形成性保護意識。

5、許多家長為什么對孩子長期受害而一無所知？

一些教師性犯罪行為持續了很長的時間，有學生在整個小學階段被殘害，但家長卻并不知情。有一起案件是小學生畢業后在上大學之后才想起來要揭發小學教師的犯罪，雖然這僅是一個個案，更多是許多受害學生直到犯罪教師案發后才向家長痛陳自己被性侵的事情。這種現象反映出多數家長與孩子缺乏溝通和了解，對孩子監護嚴重缺位。許多教師的犯罪行為對學生的身體傷害和精神傷害是極其嚴重的，學生成績下降，精神異常，身體有變化，家長應該早有發現。但多數家長在長達幾年的時間雖然也知道孩子生理、心理有許多變化，但從來沒有向孩子了解這方面的情況，孩子也不敢向家長反映，這在一定程度上反映了家庭教育的悲劇。許多家長只關心孩子的學習成績，卻不關心孩子的精神，更不關心孩子的生理衛生知識的教育。學校在性知識教育上的空白，家長完全可以給孩子補上這一課，但在許多案件中的孩子母親卻都失職了。

6、地方政府和教育行政部門應該如何面對教師性犯罪案件？

教師性侵犯罪案件發生后的社會輿論的沖擊性是強烈的，地方政府和教育行政部門面對自己的失誤應該勇于面對并及時采取有效措施，減少社會危害后果。然而，我們看到的是所有教育行政機關和地方政府在第一時間里往往是壓制輿論、甚至要求家長封鎖消息，不準老師和學生接受記者的采訪。其實，在社會媒體多樣化的今天，任何消息都是無法封鎖的，越壓制傳播得越快。聰明的地方政府和教育行政部門在第一時間是向社會公布案情，采取對受害學生的救治措施對老師隊伍進行整頓和教育，雖然是亡羊補牢但也可以防止繼發的同類案件。然而許多地方政府和教育行政部門不能正確認識到這一點，卻做出令人無法理解的事情。如前文的那個案件中公開表態“不構成強奸”的說法，其實在傳達一個消息“犯罪后果不嚴重。”這種認識上的錯誤發生在教育行政部門和地方政府領導身上，不能不說是中國法制教育的悲哀。如當年發生在吉林通化的那起十三名受害小學生的案件，在家長起訴要求學校賠償的時候，地方政

府竟然能夠干預法院審判，致使案件經過兩年審理，由最高法院批復后才得到正義的判決。可以這樣講：教師對學生性犯罪是可恨的，但教育行政部門和地方政府掩飾犯罪的做法更令人可悲。

7、法律判決何時能夠適用相同的標準？

在教師性侵害犯罪中，各地法院的判罰標準并不相同。吉林通化的栗峰強奸、猥褻13人，犯罪時間長達5年，被判處死刑。安徽潛山縣某小學校長楊啟發，在長達12年里強奸、猥褻9名女童卻僅判處18年有期徒刑。栗峰判罰適當，死有余辜。楊啟發犯罪侵害人數雖然少于栗峰，但危害時間長達12年，后果更加嚴重。18年有期徒刑顯然判決過輕。而縱觀各地法院對此類案件的判罰，確實存在同罪不同罰的情況，這種情況應該由最高人民法院予以統一規定。對于教師性侵犯罪，必須加大刑事懲罰的力度，否則不足以震懾那些已經有了犯罪意識的無良教師。

8、對受害學生何時能夠建立社會救助機制？

在所有的教師性侵案件中，幾乎所有的被摧殘的女童都沒有得到有效的救助，在偏遠的地區是這樣，即使在較發達的城市也是這樣。有些受害女童在案發后根本沒有得到政府的救助，甚至連起碼的心理輔導都沒有。至于各地發生的教師性侵案件后，很少有地方政府或教育行政部門采取積極措施對受害女童進行心理輔導和幫助，使她們減輕受到傷害的心理。然而多數孩子卻在歧視和非正常的輿論中被迫輟學或離家出走。有的家長只能帶著孩子離開家鄉到別的地方生活，盡量減少孩子被繼續傷害的程度。但地方政府和教育行政部門并沒有起到應有的作用，這是最大的公害和悲哀。

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師一定要結合群眾教育路線“正衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病”，切實開展自我批評，筑牢思想道德防線。

真正明禮知恥、崇德向善、筑牢師德、身正為范，提高自身的師德師風。不僅要把自己所學奉獻給學生，在道德和作風方面給學生以積極的影響，而且必須嚴以律己，言行一致，表里如一，爭做學生的表率，以好的師風帶動好的行風，以好的行風推動文明和諧校園的建設。