第一篇：學(xué)習(xí)《明禮知恥 筑牢思想道德防線》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《明禮知恥 筑牢思想道德防線》

心得體會(huì)

長石小學(xué)

趙方丹

在學(xué)習(xí)《明禮知恥 筑牢思想道德防線》中，我認(rèn)真聽取了相關(guān)文件精神，并且認(rèn)真閱讀了相關(guān)學(xué)習(xí)材料。當(dāng)看到媒體報(bào)道了那些喪盡天良的校長、老師一次又一次的殘害我們祖國的花朵，不得不發(fā)人深思！特別是在這個(gè)文明、進(jìn)步的社會(huì)中，我們教師的素質(zhì)、良心、責(zé)任卻受到不良思想的腐蝕，近年來校園性侵案的頻繁發(fā)生，無疑給我們這個(gè)“天底下最光輝的職業(yè)”一次又一次的抹了黑，他們的行為嚴(yán)重的污染了最神圣的三尺凈土，也是我們中華民族文明歷史上的悲哀，這些事件的發(fā)生及其沉痛的教訓(xùn)，不能不引起我們沉重的思考。

針對(duì)這種腐敗、墮落、喪失道德的現(xiàn)象，我們學(xué)校在2014年的7月多次組織了相關(guān)的學(xué)習(xí)、討論。在學(xué)習(xí)中每個(gè)老師都認(rèn)真的學(xué)習(xí)了“教育部、公安部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵工作的意見”、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部下發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，進(jìn)行了“教職工大討論”，學(xué)校還擬制“教職工相關(guān)規(guī)定、學(xué)生防范措施”等。在此期間，我們按照學(xué)校要求，各班級(jí)把男同學(xué)和女同學(xué)分開進(jìn)行了相關(guān)主題的教育，我們教師也認(rèn)真進(jìn)行了反省，檢查了自己的行為和今后在教育工作中應(yīng)該還要注意的事項(xiàng)。

從古至今，我們的教育和教師的主流是健康的，是具有強(qiáng)大生命力的，這已為實(shí)踐證明并且還在繼續(xù)證明著。但是也不能不清醒地看到，在改革開放、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，由于各種復(fù)雜的原因，我國社會(huì)領(lǐng)域出現(xiàn)了不少消極、落后、腐朽的思想和現(xiàn)象，導(dǎo)致極少數(shù)教師做出了不可思議的對(duì)學(xué)生性侵的事情，不同程度地存在著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)錢交易和官僚主義作風(fēng)等，這種腐敗、墮落、喪失道德的現(xiàn)象滋長和蔓延已經(jīng)成為人民群眾最為關(guān)注、最為不滿的問題。這不能不引起我們的深思和反躬自省。為什么有的老師成績顯赫，榮譽(yù)滿身，卻守不住自己的道德和社會(huì)主義法制的底線？為什么有的老師卻未能做一個(gè)合格、負(fù)責(zé)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的好老師？為什么很有前途的年輕的老師，如流星一般隕落了？究其原因在于他們的思想起了變化，意志十分薄弱。本來，我們都有屬于自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，那就是勤奮工作，為人民群眾謀利益。可惜的是，這些老師未能經(jīng)受住新時(shí)期的考驗(yàn)，在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義泛濫，經(jīng)不住糖衣炮彈的襲擊，思想上的防線逐漸崩潰，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外，結(jié)果欲壑難填，一步一步地滑向罪惡的深淵！江澤民同志曾建議大家重讀毛澤東同志《紀(jì)念白求恩》，他這樣說：毛主席要求共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)環(huán)境雖然發(fā)生了巨大的變化，但毛主席這些話沒有過時(shí)，應(yīng)該說更有現(xiàn)實(shí)性意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我們作為一名教師，就應(yīng)該牢固構(gòu)筑思想道德防變的思想長城，堅(jiān)持把思想政治建設(shè)放在首位，在改造客觀世界的同時(shí)努力改造主觀世界，嚴(yán)于律己，防微杜漸，讓自己的思想境界更高一些，堅(jiān)持黨的事業(yè)和人民的利益第一，切實(shí)做到“一切都為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣來對(duì)待，只有這樣才能眼界寬、心胸寬、站得高，人生才能生活充實(shí)有意義，才能自覺地與各種腐朽思想作斗爭。教師職業(yè)規(guī)范要求和無數(shù)事實(shí)提醒我們，多么需要發(fā)揚(yáng)“慎獨(dú)精神”，做到自重、自省、自警、自勵(lì)！

我們師者必須潔身自好，做好學(xué)生的表率，為人師表并言傳身教，做一個(gè)人人尊敬德高望重的教師。如若道德淪喪促成了“一失足成千古恨”的蠢事，將會(huì)遺臭萬年。我們應(yīng)該自覺地學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德行為規(guī)范，不斷的進(jìn)行保持教師的純潔思想和職業(yè)道德教育，加強(qiáng)思想改造，不斷克服錯(cuò)誤思想，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有筑牢思想防線，才有可能拒絕侵蝕腐化，還校園一片凈土，樹立教師威信，才能真正做好表率、做好知識(shí)的引路人，給學(xué)生樹立榜樣，為國家培養(yǎng)更多的人才。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，樹立防范意識(shí)，以免類似的事件再次發(fā)生；我們也應(yīng)該加強(qiáng)教師的思想教育，筑牢思想防線是拒絕性侵案發(fā)生的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。大量案例表明，我們擔(dān)當(dāng)“最神圣的職業(yè)”的老師一旦走上違紀(jì)違法的道路，往往是從思想蛻化變質(zhì)開始的。房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿了灰塵；臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會(huì)灰塵滿面。同理，我們的教師的思想如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)改造，也會(huì)沾染灰塵的。我們教師喪失理想信念，必然會(huì)思想道德防線失守，最終人格扭曲和欲望膨脹，而敗于思想的腐化和誘惑。

因此，我們要牢固筑起思想道德的防線，緊密聯(lián)系自己的思想實(shí)際，堅(jiān)定我們的理想信念，提高思想政治水平，加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，只有這樣，才能做到警鐘長鳴、勵(lì)精圖治、艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)，才能真正做到教書育人的好老師，才能有資格做一個(gè)傳道授業(yè)解惑的師者，也才能真正做一個(gè)人民群眾滿意擁護(hù)的、同事敬佩信服的、家屬子女引以為榮的、回顧人生問心無愧的人。

2014年7月16日

第二篇：學(xué)習(xí)明禮知恥 筑牢思想道德防線

學(xué)習(xí)“明禮知恥 筑牢思想道德防線”心得

體會(huì)

在學(xué)習(xí)明禮知恥 筑牢思想道德防線中，看到媒體報(bào)道了一個(gè)個(gè)校長、偉大的老師們一次又一次的殘害我們祖國的花朵，在這個(gè)進(jìn)步的社會(huì)中，我們教師的素質(zhì)、我們教師的良心、我們教師的責(zé)任卻在漸漸慢慢地受到不良思想的腐蝕，近年來校園性侵案的頻繁發(fā)生，無疑給我們這個(gè)“天底下最光輝的職業(yè)抹黑”，也是我們中華文明歷史上的悲哀，同時(shí)是我們民族的道德敗壞，我們的民族面臨著重重的危機(jī)。而這些發(fā)生在我們同行身上的事情、沉重的教訓(xùn)，不能不引起我們沉重的思考。

我們教師的主流是健康的和具有強(qiáng)大生命力，這已為實(shí)踐證明并且還在繼續(xù)證明著。但是也不能不清醒地看到，在我們這個(gè)法治社會(huì)的條件下，在改革開放、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，由于各種復(fù)雜的原因，我國社會(huì)領(lǐng)域出現(xiàn)了不少消極、落后、腐朽的現(xiàn)象，導(dǎo)致我們部分同行做出了不可思議的對(duì)學(xué)生性侵的事情、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)錢交易和官僚主義作風(fēng)等，這種腐敗現(xiàn)象、墮落、喪失道德現(xiàn)象的滋長和蔓延已經(jīng)成為人民群眾最為關(guān)注、最為不滿的問題。這不能不引起我們的深思和反躬自省。

為什么有的有的老師成績顯赫，榮譽(yù)滿身，卻守不住自己的道德底線？為什么有的老師卻未能教好書育好人，做一個(gè)合格、負(fù)責(zé)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的好老師？為什么很有前途的年輕的老師，如流星

一般隕落了？究其原因在于他們的思想起了變化，意志薄弱。本來，我們都有屬于自己的偉大目標(biāo)，那就是勤奮工作，為人們?nèi)罕娭\利益。可惜的是，這些老師未能經(jīng)受住新時(shí)期的考驗(yàn)，在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，拜金主義、享樂主義、和極端個(gè)人主義泛濫。開始，他們對(duì)這些腐朽思想是有所警惕的，但經(jīng)不住糖衣炮彈的一再襲擊，思想上的防線逐漸崩潰了。一切的理想，為了學(xué)生一切的宗旨，統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外去了。結(jié)果欲壑難填，怎能不一步一步地滑向罪惡的深淵。江澤民同志曾建議大家重讀毛澤東同志《紀(jì)念白求恩》，他這樣說：毛主席要求共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)環(huán)境和戰(zhàn)爭年代大不一樣了，毛主席這些話是不是過時(shí)了？沒有過時(shí)，應(yīng)該說更有現(xiàn)實(shí)性。而我們作為一名教師，就應(yīng)該牢固構(gòu)筑思想道德防變的思想長城，堅(jiān)持把思想政治建設(shè)放在首位，在改造客觀世界的同時(shí)努力改造主觀世界，嚴(yán)已律己，防微杜漸。讓自己的思想境界更高一些，堅(jiān)持黨的事業(yè)第一，人民的利益第一，做到“一切都為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣來對(duì)待，只有這樣才能眼界寬、心胸寬、站得高，人生才能生活充實(shí)有意義，才能自覺地與各種腐朽思想作斗爭。

無數(shù)事實(shí)提醒我們：多么需要發(fā)揚(yáng)“慎獨(dú)精神”，做到自重、自省、自警、自勵(lì)！每個(gè)人的頭腦也是一塊思想陣地，同樣存在用什么思想去占領(lǐng)的問題。是堅(jiān)持人民的利益高于一切，還是去甘愿浪費(fèi)光陰、得過且過，虛度年華，做一些不符合教師本質(zhì)的事情，并且還做一些對(duì)不起孩子、殘害這些未來祖國的人才的事情;是培養(yǎng)高尚的道德情操，還是追求腐朽的生活方式......兩種思想無時(shí)無刻不在頭腦這塊思想陣地上進(jìn)行激烈的較量。我們師者必須潔身自好、做好學(xué)生的表率、為人師表并言傳身教，做到人人尊敬德高望重的教師。如若道德淪喪促成了“一失足成千古恨”的蠢事，將會(huì)遺臭萬年、敗壞道德、那么我們的民族將會(huì)存在危機(jī)。我們應(yīng)該自覺地講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，就應(yīng)該不斷的進(jìn)行保持教師被賦予的純潔思想，加強(qiáng)思想改造，不斷克服錯(cuò)誤思想，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有筑牢思想防線，才有可能拒絕校園性侵，還我校園一片凈土，樹立教師威信，才能真正做好表率、做好知識(shí)的引路人，給學(xué)生樹立榜樣，真正改變一個(gè)孩子，為國家培養(yǎng)更多的人才。

我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，以免類似的事件再次發(fā)生、我們也應(yīng)該加強(qiáng)教師的思想教育，筑牢思想防線是拒絕性侵案的發(fā)生的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。大量案例表明，我們“最神圣的職業(yè)”，最美麗的老師一旦走上違紀(jì)違法道路，往往是從思想蛻化變質(zhì)開始的。“我們曾經(jīng)說過，房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿了灰塵；臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會(huì)灰塵滿面。我們同志的思想，我們教師的工作，也會(huì)沾染灰塵的，也應(yīng)該打掃和洗滌。”我們教師喪失理想信念，必然會(huì)思想道德防線失守，最終人格扭曲和欲望膨脹，把人民賦予的希望，最終敗于思想的不存在和社會(huì)的誘惑。因此，我們要牢固筑起思想道德的防線，緊密聯(lián)系自己的思想實(shí)際，堅(jiān)定我們的理想信念，提高思想政治水平，加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，只有這樣，才能做到警鐘長鳴、勵(lì)精圖治、艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)，才能真正做到真正的教書育人的好老師、才能有資格做一個(gè)傳道授業(yè)解惑的師者、也才能真正做一個(gè)人民群眾滿意擁護(hù)的人，一個(gè)同事敬佩信服的人，一個(gè)家屬子女引以為榮的人，一個(gè)回顧人生問心無愧的人。

第三篇：明禮知恥筑牢思想道德防線 (審定稿)

明禮知恥，筑牢思想道德防線

尊敬的各位評(píng)委、親愛的朋友們：

大家好！我來自赫章縣興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)，我叫劉云，我演講的題目是《明禮知恥，筑牢思想道德防線》。

教師參與對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、管理教育的全過程，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。他們的思想道德不僅關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，而且關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的影響的大問題。

當(dāng)前，有的教師政治素養(yǎng)不高。有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng)。有的教學(xué)能力不足。有的從教行為不端。有的自我約束不嚴(yán)。這些人，在玷污著教師的職業(yè)，在踐踏著教師的人格，作為同行者，我為有他們感到羞愧。

明禮知恥,崇德向善鑄就了中國人民不屈的精神靈魂，形成中華民族的性格，培育了全民族謙和好禮、誠信克己、與人為善、勤儉廉政、刻苦耐勞和精忠報(bào)國的優(yōu)良素質(zhì)，在傳統(tǒng)文化長期孕育下的中華傳統(tǒng)美德使中華民族走向繁榮昌盛，使中華民族生生不息。同時(shí)，優(yōu)秀的民族文化承載著傳承傳統(tǒng)美德的重任。我們的先賢用他們的思想和智慧為我們這個(gè)民族贏得了“禮儀之邦”的美稱。

但是，當(dāng)看到身邊頻頻發(fā)生的案例，心里有著說不出的滋味。他們一次又一次的違背了教師的職業(yè)道德，一次又一次的玷污了教師崇高而圣神的師德規(guī)范，在這些案例面前，明禮知恥美德蒼白得猶如一張白紙，無力地在空中飄搖不定，那些無辜弱小的孩子們也如待宰的羔羊，無力掙扎，一雙雙求救無助的眼神，深深刺痛著每一個(gè)有良知的人。

“倉廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱。”每個(gè)教師都應(yīng)該積極努力,為樹立明禮知恥、崇德向善的社會(huì)風(fēng)尚作出積極貢獻(xiàn)。講道德，樹明禮向善之風(fēng)，做正直友善的人；講學(xué)習(xí)，樹艱苦奮斗之風(fēng)，做勤勞節(jié)儉的人；講健康，樹崇文尚潔之風(fēng)，做健康開朗的人；講誠信，樹誠實(shí)守信之風(fēng)，做正義坦蕩的人；講秩序，樹禮讓和諧之風(fēng)，做遵紀(jì)守法的人；講奉獻(xiàn)，樹互教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；教師是人類靈魂的工程師；教師似蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；教師似春蠶??那么，教師就必須要：

勤于學(xué)習(xí)以修身。政治上清醒源于理論上的堅(jiān)定，而理論上堅(jiān)定要靠助友愛之風(fēng)，做熱心志愿服務(wù)的人。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。每一名教師都要與時(shí)俱進(jìn)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺做到：

多讀。就是要有釘子精神，靜下心來，研讀馬列主義，黨的教育方針政策，研討教育理論著作，不斷拓寬知識(shí)面，為創(chuàng)造性地開展工作奠定堅(jiān)實(shí)的政治理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

多看。就是多看正反兩方面的典型事例，如“堅(jiān)守三四十年挺起大山脊梁”的“光頭”校長、“扎根鄉(xiāng)村醉情教育”的楊勝平??這些典型具有獨(dú)特的激勵(lì)、引導(dǎo)、警戒作用，學(xué)有方向，趕有目標(biāo)；對(duì)反面典型從中汲取教訓(xùn)，從而自覺保持拒腐防變的警惕性，增強(qiáng)抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力。

多思。就是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人思想認(rèn)識(shí)深思熟慮，邊思考邊寫心得筆記和體會(huì)，升華思想，堅(jiān)守信念。

率先垂范以養(yǎng)性,要樹立正確的人生觀、權(quán)力觀、名利觀。

嚴(yán)于律已以塑形，慎初。世間萬事始于初。要廉潔自律，拒腐防變。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，教師只有自重、自省、自警、自勵(lì)！“正衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病”，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，切實(shí)開展自我批評(píng)，才能筑牢思想道德防線。還我校園一片凈土，才能真正做好表率、做好知識(shí)的引路人，爭做學(xué)生的表率，以好的師風(fēng)帶動(dòng)好的行風(fēng)，以好的行風(fēng)推動(dòng)文明和諧校園的建設(shè)。

第四篇：張華學(xué)習(xí)“明禮知恥·筑牢思想道德防線”之反思

學(xué)習(xí)“明理知恥筑牢思想道德防線”之反思大方六小教師——張華

隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，7月7日，大方六小舉行以“明理知恥·筑牢思想道德防線”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，全體教職工參加教育學(xué)習(xí)會(huì)。

通過此次學(xué)習(xí)“明理知恥筑牢思想道德防線”中，看到媒體報(bào)道了一個(gè)個(gè)校長、老師目無法紀(jì)，表面為人師表，暗地男盜女娼地摧殘著自己精心培育的祖國花朵。社會(huì)雖然在進(jìn)步，但我們的教師的素質(zhì)、我們教師的良心、我們教師的職業(yè)道德意識(shí)、我們教師應(yīng)履行的責(zé)任卻漸漸受到不良思想的腐蝕，根據(jù)近年來屢次發(fā)生的校園性侵案件暴露出學(xué)校教育、家庭教育中公民教育的缺失。長期以來我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行的都是知識(shí)教育，而忽視了人格教育、心理教育，孩子的身心健康被擺在了次要位置。我們的教育都在告訴孩子不要怎樣，而很少告訴孩子自己有哪些權(quán)利任何人不得侵犯，也沒有以恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ嬖V孩子如何不允許別人傷害自己，以至于孩子受傷害很長一段時(shí)間，因或害怕或害羞而沒有及時(shí)說出來。

此類案件頻發(fā)，也讓人們反思教師門檻問題。事發(fā)學(xué)校多數(shù)處于農(nóng)村和教育落后地區(qū)，師資匱乏，這類校園極端事件也往往被掩蓋。“很多涉事學(xué)校、幼兒園自己就缺乏辦學(xué)資質(zhì)，招聘的老師怎會(huì)有資質(zhì)？”長期以來，教育行政部門對(duì)校長實(shí)行“一票否決權(quán)”，也讓很多學(xué)校在處理涉事教師后試圖大事化小小事化了，而忽略了法律解決。

無論猥褻還是強(qiáng)奸，留在孩子心中都是永遠(yuǎn)的傷痛。而如何管理教師則成為一個(gè)更急迫的問題。

針對(duì)這頻發(fā)的教師性侵案例本人提出以下反思：

1、人民教師為什么會(huì)變成殘害女學(xué)生的犯罪分子？

那些性犯罪的教師在最初當(dāng)老師的時(shí)候，一般表現(xiàn)還都不錯(cuò)，甚至有些人被譽(yù)為教學(xué)骨干。但恰恰就是這樣一些曾經(jīng)有著榮譽(yù)光環(huán)的教師卻在人們不知不覺的時(shí)候開始犯罪了，這確實(shí)是一個(gè)發(fā)人深省的問題。當(dāng)前的師范教育沒有重視對(duì)學(xué)生的法制意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)和健康心理的培養(yǎng)，致使許多師范畢業(yè)的教師先天心理不健康或道德品質(zhì)有缺欠。有些教師從剛剛擔(dān)任教師那一年起就開始犯罪，這在一定程度上反映出師范教育至少在人格教育方面的失敗。而教育行政部門如何對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行人格培養(yǎng)和思想品德、法制觀念的建設(shè)，也是影響教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方面。改革開放以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)雖然有巨大進(jìn)步和

發(fā)展，但人民教師隊(duì)伍的質(zhì)量卻日益下降。金錢觀念、享受觀念對(duì)教師隊(duì)伍的侵蝕是極其嚴(yán)重的，但許多地方的教育行政部門和地方政府卻不承認(rèn)這一現(xiàn)實(shí)，仍然在喊口號(hào)，對(duì)教師思想道德品質(zhì)和法制觀念的教育只注重形式，只注重發(fā)文件，而根本不看實(shí)效。在這種情況下，社會(huì)上那些污七八糟的東西卻趁機(jī)侵蝕了教師的思想道德和人格。人的任何一種行為的發(fā)展都是漸進(jìn)的，除特殊的激情暴力犯罪之外，教師的性犯罪發(fā)展需要積累很長的時(shí)期。那些犯罪教師的不良思想是由小到大逐漸形成的，只是不被人們發(fā)現(xiàn)而已。多年來，各類師范學(xué)校為了經(jīng)濟(jì)利益在擴(kuò)大招生的時(shí)候根本不考慮學(xué)生的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的思想品德教育完全流于形式，這是造成教師隊(duì)伍質(zhì)量下降的根本原因。近年來連續(xù)發(fā)生的教師性侵犯女學(xué)生的案件說明：對(duì)教師隊(duì)伍應(yīng)該下大力氣進(jìn)行整頓，否則教師性侵案件還將繼續(xù)發(fā)生。

2、教育行政部門如何加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的監(jiān)督和管理？

教育行政部門應(yīng)該把加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德和法制觀念的教育放在第一位，并對(duì)教育效果予以嚴(yán)格的考查和監(jiān)督。在當(dāng)年的社會(huì)道德觀念水準(zhǔn)嚴(yán)重下降的情勢下，更需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)。許多案件可悲之處是案發(fā)前后，犯罪教師被教育行政部門認(rèn)定為優(yōu)秀教師，甚至有些人成為一校之長。教師的職業(yè)道德狀況近年來被人們批評(píng)不止，教師的性犯罪逐年增長，有些教師的犯罪跡象被學(xué)生和其他老師有所查覺或反映，但許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門根本不予重視，甚至還會(huì)壓抑這種反映，最終必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

3、學(xué)校在一些教師性犯罪案件中起了什么作用？

很多教師的性犯罪行為是在學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的，許多犯罪的地點(diǎn)是教室、辦公室和教師的宿舍。有些犯罪甚至發(fā)生在課堂上和放學(xué)后的老師補(bǔ)課或輔導(dǎo)過程中。令人不能理解的是，在神圣的課堂上，犯罪教師敢于公然猥褻女學(xué)生，甚至將學(xué)生領(lǐng)到教師的宿舍中實(shí)施犯罪。這種現(xiàn)象反映了學(xué)校在學(xué)生管理方面存在嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)。

有些教師性侵案是放學(xué)后的補(bǔ)課或輔導(dǎo)時(shí)發(fā)生的，小學(xué)沒有升學(xué)的壓力，根本沒有必要給學(xué)生補(bǔ)課，而各級(jí)教育行政部門也禁止放學(xué)后給學(xué)生加課。然而犯罪教師給學(xué)生的補(bǔ)課或輔導(dǎo)行為卻能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門的認(rèn)可，從而使一些教師犯罪行為得以長時(shí)間繼續(xù)。一些案件顯示，有的教師道德品質(zhì)不良并與女學(xué)生有非正常接觸的現(xiàn)象，學(xué)生和其他老師也有所反映。但許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)卻聽而不聞，直到案件暴露。

4、學(xué)生性衛(wèi)生知識(shí)的無知和自我保護(hù)能力之差反映了什么？

許多女學(xué)生被性侵案件令人深省的一個(gè)問題是，受害學(xué)生對(duì)性知識(shí)的無知。

她們在受害以后還不知道自己是被侵犯了，有的學(xué)生把教師的強(qiáng)奸、猥褻行為認(rèn)為是游戲。然而許多案件的婦科檢查證明：大多數(shù)受害學(xué)生的處女膜都是陳舊性破裂，且陰道松馳，甚至患有性病。可見，教師性侵害對(duì)學(xué)生的傷害后果是十分嚴(yán)重的。由于學(xué)校在對(duì)學(xué)生的性衛(wèi)生知識(shí)教育方面的空白，學(xué)生根本不具有性保護(hù)能力。另外，學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理和長期壓抑，受害后既不敢向家長講，也不敢向?qū)W校反映，不僅刺激犯罪教師的惡性膨脹，同時(shí)也加劇了學(xué)生的傷害后果。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)教育、法制觀念和健康心理教育、生理衛(wèi)生知識(shí)教育，才有可能使學(xué)生形成性保護(hù)意識(shí)。

5、許多家長為什么對(duì)孩子長期受害而一無所知？

一些教師性犯罪行為持續(xù)了很長的時(shí)間，有學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段被殘害，但家長卻并不知情。有一起案件是小學(xué)生畢業(yè)后在上大學(xué)之后才想起來要揭發(fā)小學(xué)教師的犯罪，雖然這僅是一個(gè)個(gè)案，更多是許多受害學(xué)生直到犯罪教師案發(fā)后才向家長痛陳自己被性侵的事情。這種現(xiàn)象反映出多數(shù)家長與孩子缺乏溝通和了解，對(duì)孩子監(jiān)護(hù)嚴(yán)重缺位。許多教師的犯罪行為對(duì)學(xué)生的身體傷害和精神傷害是極其嚴(yán)重的，學(xué)生成績下降，精神異常，身體有變化，家長應(yīng)該早有發(fā)現(xiàn)。但多數(shù)家長在長達(dá)幾年的時(shí)間雖然也知道孩子生理、心理有許多變化，但從來沒有向孩子了解這方面的情況，孩子也不敢向家長反映，這在一定程度上反映了家庭教育的悲劇。許多家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，卻不關(guān)心孩子的精神，更不關(guān)心孩子的生理衛(wèi)生知識(shí)的教育。學(xué)校在性知識(shí)教育上的空白，家長完全可以給孩子補(bǔ)上這一課，但在許多案件中的孩子母親卻都失職了。

6、地方政府和教育行政部門應(yīng)該如何面對(duì)教師性犯罪案件？

教師性侵犯罪案件發(fā)生后的社會(huì)輿論的沖擊性是強(qiáng)烈的，地方政府和教育行政部門面對(duì)自己的失誤應(yīng)該勇于面對(duì)并及時(shí)采取有效措施，減少社會(huì)危害后果。然而，我們看到的是所有教育行政機(jī)關(guān)和地方政府在第一時(shí)間里往往是壓制輿論、甚至要求家長封鎖消息，不準(zhǔn)老師和學(xué)生接受記者的采訪。其實(shí)，在社會(huì)媒體多樣化的今天，任何消息都是無法封鎖的，越壓制傳播得越快。聰明的地方政府和教育行政部門在第一時(shí)間是向社會(huì)公布案情，采取對(duì)受害學(xué)生的救治措施對(duì)老師隊(duì)伍進(jìn)行整頓和教育，雖然是亡羊補(bǔ)牢但也可以防止繼發(fā)的同類案件。然而許多地方政府和教育行政部門不能正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，卻做出令人無法理解的事情。如前文的那個(gè)案件中公開表態(tài)“不構(gòu)成強(qiáng)奸”的說法，其實(shí)在傳達(dá)一個(gè)消息“犯罪后果不嚴(yán)重。”這種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤發(fā)生在教育行政部門和地方政府領(lǐng)導(dǎo)身上，不能不說是中國法制教育的悲哀。如當(dāng)年發(fā)生在吉林通化的那起十三名受害小學(xué)生的案件，在家長起訴要求學(xué)校賠償?shù)臅r(shí)候，地方政

府竟然能夠干預(yù)法院審判，致使案件經(jīng)過兩年審理，由最高法院批復(fù)后才得到正義的判決。可以這樣講：教師對(duì)學(xué)生性犯罪是可恨的，但教育行政部門和地方政府掩飾犯罪的做法更令人可悲。

7、法律判決何時(shí)能夠適用相同的標(biāo)準(zhǔn)？

在教師性侵害犯罪中，各地法院的判罰標(biāo)準(zhǔn)并不相同。吉林通化的栗峰強(qiáng)奸、猥褻13人，犯罪時(shí)間長達(dá)5年，被判處死刑。安徽潛山縣某小學(xué)校長楊啟發(fā)，在長達(dá)12年里強(qiáng)奸、猥褻9名女童卻僅判處18年有期徒刑。栗峰判罰適當(dāng)，死有余辜。楊啟發(fā)犯罪侵害人數(shù)雖然少于栗峰，但危害時(shí)間長達(dá)12年，后果更加嚴(yán)重。18年有期徒刑顯然判決過輕。而縱觀各地法院對(duì)此類案件的判罰，確實(shí)存在同罪不同罰的情況，這種情況應(yīng)該由最高人民法院予以統(tǒng)一規(guī)定。對(duì)于教師性侵犯罪，必須加大刑事懲罰的力度，否則不足以震懾那些已經(jīng)有了犯罪意識(shí)的無良教師。

8、對(duì)受害學(xué)生何時(shí)能夠建立社會(huì)救助機(jī)制？

在所有的教師性侵案件中，幾乎所有的被摧殘的女童都沒有得到有效的救助，在偏遠(yuǎn)的地區(qū)是這樣，即使在較發(fā)達(dá)的城市也是這樣。有些受害女童在案發(fā)后根本沒有得到政府的救助，甚至連起碼的心理輔導(dǎo)都沒有。至于各地發(fā)生的教師性侵案件后，很少有地方政府或教育行政部門采取積極措施對(duì)受害女童進(jìn)行心理輔導(dǎo)和幫助，使她們減輕受到傷害的心理。然而多數(shù)孩子卻在歧視和非正常的輿論中被迫輟學(xué)或離家出走。有的家長只能帶著孩子離開家鄉(xiāng)到別的地方生活，盡量減少孩子被繼續(xù)傷害的程度。但地方政府和教育行政部門并沒有起到應(yīng)有的作用，這是最大的公害和悲哀。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師一定要結(jié)合群眾教育路線“正衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病”，切實(shí)開展自我批評(píng)，筑牢思想道德防線。

真正明禮知恥、崇德向善、筑牢師德、身正為范，提高自身的師德師風(fēng)。不僅要把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響，而且必須嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，爭做學(xué)生的表率，以好的師風(fēng)帶動(dòng)好的行風(fēng)，以好的行風(fēng)推動(dòng)文明和諧校園的建設(shè)。

第五篇：學(xué)習(xí)“明理知恥筑牢思想道德防線”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“明理知恥筑牢思想道德防線”心得體會(huì)隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，7月5日，由長石教管中心舉行以“明理知恥·筑牢思想道德防線”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，全體教職工參加教育學(xué)習(xí)會(huì)。

通過此次學(xué)習(xí)“明理知恥筑牢思想道德防線”中，看到媒體報(bào)道了一個(gè)個(gè)校長、偉大的老師們一次又一次的殘害我們祖國的花朵，在這個(gè)進(jìn)步的社會(huì)中，我們教師的素質(zhì)、我們教師的良心、我們教師的責(zé)任卻在漸漸慢慢地受到不良思想的腐蝕，近年來校園性侵案的頻繁發(fā)生，無疑給我們這個(gè)“天底下最光輝的職業(yè)抹黑”，也是我們中華文明歷史上的悲哀，同時(shí)是我們民族的道德敗壞，我們的民族面臨著重重的危機(jī)。而這些發(fā)生在我們同行身上的事情、沉重的教訓(xùn)，不能不引起我們沉重的思考。

教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。但這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。列舉網(wǎng)上流傳的某些學(xué)校教師性侵學(xué)生案例說明師德師風(fēng)問題與行風(fēng)緊密相關(guān)，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。強(qiáng)調(diào)教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有

時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的為人師表形象。我們教師的主流是健康的和具有強(qiáng)大生命力，這已為實(shí)踐證明并且還在繼續(xù)證明著。可是由于各種復(fù)雜的原因，我國社會(huì)領(lǐng)域仍然出現(xiàn)了不少消極、落后、腐朽的現(xiàn)象，無疑這些現(xiàn)象導(dǎo)致我們部分同行做出了不可思議的對(duì)學(xué)生性侵的事情、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)錢交易和官僚主義作風(fēng)等，這種腐敗現(xiàn)象、墮落、喪失道德現(xiàn)象的滋長和蔓延已經(jīng)成為人民群眾最為關(guān)注、最為不滿的問題。這不能不引起我們的深思和反躬自省。

教師要倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要“明禮知恥、崇德向善、筑牢師德、身正為范”，正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生、教好學(xué)生，具體從以下幾個(gè)方面入手，努力提高自身的綜合素質(zhì)：一是愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取；二是尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到

老師的理解和尊重。教師要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)老師所傳授的各種知識(shí)；三是努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷的提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高教師的自身素質(zhì)，這要求年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法；四是以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先必須做到。

本來，我們都有屬于自己的偉大目標(biāo)，那就是勤奮工作，為人們?nèi)罕娭\利益。可惜的是，這些老師未能經(jīng)受住新時(shí)期的考驗(yàn)，在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，拜金主義、享樂主義、和極端個(gè)人主義泛濫。開始，他們對(duì)這些腐朽思想是有所警惕的，但經(jīng)不住糖衣炮彈的一再襲擊，思想上的防線逐漸崩潰了。一切的理想，為了學(xué)生一切的宗旨，統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外去了。結(jié)果欲壑難填，怎能不一步一步地滑向罪惡的深淵。教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師一定要結(jié)合群眾教育路線“正

衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病”，切實(shí)開展自我批評(píng)，筑牢思想道德防線。

無數(shù)事實(shí)告訴我們：做到自重、自省、自警、自勵(lì)！每個(gè)人的頭腦也是一塊思想陣地，同樣存在用什么思想去占領(lǐng)的問題。是堅(jiān)持人民的利益高于一切，還是去甘愿浪費(fèi)光陰、得過且過，虛度年華，做一些不符合教師本質(zhì)的事情，并且還做一些對(duì)不起孩子、殘害這些未來祖國的人才的事情，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有筑牢思想防線，才有可能拒絕校園性侵，還我校園一片凈土，樹立教師威信，才能真正做好表率、做好知識(shí)的引路人，給學(xué)生樹立榜樣，真正改變一個(gè)孩子，為國家培養(yǎng)更多的人才。真正明禮知恥、崇德向善、筑牢師德、身正為范，提高自身的師德師風(fēng)。不僅要把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響，而且必須嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，爭做學(xué)生的表率，以好的師風(fēng)帶動(dòng)好的行風(fēng)，以好的行風(fēng)推動(dòng)文明和諧校園的建設(shè)。