第一篇：《童話城堡》

《童話城堡》教案設計

教材分析：

《童話城堡》這一課，引導學生展開想象，設計新式城堡。首先觀察城堡外形特點，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群并設計新式城堡。而且童話城堡這個主題又深受學生喜愛，課程安排貼近學生生活。教學環境分析：

我所任教的二中心小學是一所教學配套設備較好的學校，每個教室都配有電視、投影儀及電腦主控等多媒體設備，可以非常方便的進行多媒體教學，而我校的學生又大多為城市生，生活環境優越。根據我校的這種狀況，在教學中我較多運用多媒體教學方式，達到了非常好的效果。

這一課面向的是一年級小學生，他們畫畫和設計能力比較弱，讓他們設計新式城堡難度比較大。但從另一方面來講一年級學生年齡小，好奇心重，喜歡玩游戲，又非常容易被調動并激起興趣。“興趣是學生最好的老師”。興趣是學生思維發展的極大推動力，只要有了興趣，不管做什么事，都會集中精力，積極思考，主動學習。設計意圖與設計思路分析：

充分利用信息技術，借助多媒體電教軟件引導并貫穿于一個個教學環節、游戲活動之中。針對教材目標要求和學生的年齡特點，我設計了童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩的教學思路。首先從講童話故事導入，課件播放白雪公主的童話故事中有關城堡的片斷，教師有情感的講故事。學生邊聽故事邊看插圖。童話故事引入主題并貫穿于全課之中，而且以拼圖游戲活動貫穿全課。從“童話故事”到“拼圖游戲”這個環節的設計充分抓住學生的興趣，在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導學生展開想象，設計新式城堡。教學目標：

認知目標：通過觀察城堡外形特點，學習用幾何形體組成城堡拼圖游戲。行為目標：學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴。

情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵。

教學重點：感受城堡的美，學習用幾何形體組成城堡拼圖，引導學生展開想象。

教學難點：設計城堡的外形美感與大膽創新。

教具學具：課件、范畫、由幾何形體組成的拼圖游戲學具（師生自制）、膠棒、彩筆、彩紙、剪刀等。

教學方法：演示法∕拼圖游戲活動法∕運用多媒體教學。教學流程： 教學過程：

1.通過多種渠道收集有關城堡的文字及圖片資料。2.確定表現形式：

A.工藝粘貼或插拼形式。B.繪畫表現形式。

1.講童話故事導入，課件播放白雪公主的童話故事中有關城堡的片斷，教師有情感的講故事。學生邊聽故事邊看插圖。揭示課題：童話城堡

2.提問：同學們，你還知道有哪些童話故事中有城堡？ 學生：介紹自己知道的城堡，談談它給我們什么感受。

1.利用課件觀賞城堡資料、圖片，師生共同分析城堡外形及顏色特點。2.以其中一個城堡為例，利用課件動畫顯示城堡的城墻、城門、城堡的尖頂分別是長方形、三角形、半圓形等幾何形體組成。

3.由幾何形體組成的拼圖游戲：教師出示一套由各種幾何形體所組成的拼圖游戲，請一位同學到前面擺出一座城堡，師指導。4.問題討論：怎么樣蓋城堡？ 交流探討：

1.你準備為哪里（有樂園、幼兒園?）設計新城堡？它是什么樣子？ 2.你設計的新城堡有什么特殊之處或有趣的故事？ 按步驟有序地進行工作：

1.可用幾何形體組成的拼圖游戲學具在紙上擺出新城堡的樣子。2.分清前后層次，逐層表現，然后把設計好的新城堡粘在彩紙上。3.有情節地添加背景，突出趣味性和裝飾性。學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，設想城堡的主人、生活、故事等。

1.用課件出示一些作品，開闊學生的創作新城堡的思路。（如：圣誕樹型新城堡、水果型新城堡、鉛筆型新城堡等。）

今天大家和老師一起進行了一次童話城堡之旅，希望同學們開闊思路能創作出新式城堡。

家庭作業 思考：什么樣的房屋最舒適、方便？你還可以設計出什么樣的新城堡。（如：圣誕樹型新城堡、水果型新城堡、鉛筆型新城堡等。）

教學反思 ：

童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩

《童話城堡》這一課的目標是觀察城堡外形特點，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群并設計新式城堡。這一課面向的是一年級小學生，他們剛剛步入小學畫畫和設計能力比較弱，讓他們設計新式城堡難度比較大。但從另一方面來講一年級學生年齡小，好奇心重，喜歡玩游戲，又非常容易被調動并激起興趣。“興趣是學生最好的老師”。興趣是學生思維發展的極大推動力，只要有了興趣，不管做什么事，都會集中精力，積極思考，主動學習。針對教材目標要求和學生的年齡特點，我設計了童話故事、拼圖游戲貫穿全課，寓教于樂，寓教于玩的教學思路。

首先從講童話故事導入，課件播放白雪公主的童話故事中有關城堡的片斷，教師有情感的講故事。學生邊聽故事邊看插圖。童話故事引入主題并貫穿于全課之中，而且以拼圖游戲活動貫穿全課。從“童話故事”到“拼圖游戲”這個環節的設計充分抓住學生的興趣，在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導學生展開想象。

然后觀賞城堡資料、圖片，師生共同分析城堡外形及顏色特點。以其中一個城堡為例，利用課件動畫顯示城堡的城墻、城門、城堡的尖頂分別是長方形、三角形、半圓形等幾何形體組成。充分利用信息技術，運用電教軟件給學生以直觀感受，并敢于大膽聯想。

緊接著是由幾何形體組成的拼圖游戲：教師出示一套由各種幾何形體所組成的拼圖游戲，請一位同學到前面擺出一座城堡，學生邊擺，教師邊指導。師生互相交流探討： 1.你準備為哪里（有樂園、幼兒園?）設計新城堡？它是什么樣子？

2.你設計的新城堡有什么特殊之處或有趣的故事？（啟發靈感，培養創新意識，合理指導。）

其他學生可用課前準備好的幾何形體的拼圖游戲學具在紙上擺出新城堡的樣子。讓學生擺一擺，可以擺兩——三種城堡的樣子。這樣學生在拼圖游戲中就設計出新城堡。這個教學環節增強學生的參與性，變被動學習為主動實踐，讓學生在玩中學習寓教于樂，寓教于玩。同時也解決了創作活動中設計新式城堡的難點。最后讓學生把設計好的新城堡粘在彩紙上。適當地添加有情節背景，突出趣味性和裝飾性。

《童話城堡》以感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽設計新式城堡為重點，注重學生創新精神和動手實踐能力的培養。突出學生個性展示和實踐參與。這節課我以童話故事、拼圖游戲環節激發學生學習興趣吸引學生注意力，讓學生在在故事和游戲中觀察城堡外形特點，感受城堡的外形美，引導學生展開想象，大膽設計新式城堡。這節課學生能積極主動的參與教師教學實踐，同時鍛煉學生的語言表達能力，充分展示學生個性，讓學生在寬松和諧的氛圍下，介紹自己設計的城堡特點。學生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，設想城堡的主人、生活的故事。

第二篇：童話城堡

《童話城堡》教案

一、教學內容：

利用現代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建筑感染著他們，而神奇、夢幻的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術化地創造出新建筑群，從生活中來發現而又超越生活的表現。

二、教學目標設計：

1、認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組合成城堡。

2、引起學生關注身邊的建筑，感受它們的美以及與生活的關系。

3、拓展思維，培養想象創造空間的能力。

三、教學重點：

感受城堡的外型美感，引導學生大膽想象、創作。

四、教學難點：

如何構思貼近生活的作品以及對城堡進行創新

六、教學策略及教法設計

針對學生的特點（一年級學生的認知水平和思維能力以及本班學生自身的特點）和本科的特點，在環節的設計中首先用孩子們都特別喜歡的藍貓作為導游，吸引他們的注意力同時導入新課。接著采用互動性拼貼基本形、聯想等手段，在每個教學環節中，使學生都處于趣味的動態中，并注意培養學生團結協作的學習方式和德育滲透。在教學重難點的解決上，充分利用了多媒體教學，使得人機互動、師生互動、生生互動，使教學氛圍達到了高潮。這節課立足于教材，卻又不局限于教材，在挖掘教材的基礎上，結合教材開展了豐富多彩的學生喜聞樂見的美術活動，如：拼貼畫、繪畫等，讓學生從生活中發現并超越生活的表現。使學生體驗到生活中的美，讓他們在樂中學，學中玩，真正做到了以人為本的教學新理念。

七、多媒體作用主要體現在以下方面：

1、激發學生學習興趣，充分調動積極性，使其參與到學習中去。

2、解決重難點部分的教學，化難為易。

3、培養學生的創新意識和創新能力。八．教學學具準備：

1、小組材料：剪刀、彩色筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

2、準備城堡的范畫。

九、教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、同學們，我是從海南三亞來的黎老師。今天黎老師很高興認識這么多位新朋友，并且為我們班的小朋友請來了一位神秘的客人，看，它是誰？

師：同學們都非常聰明，是我們最喜歡的卡通人物藍貓來了，它看到小朋友們都很高興，所以呀它決定送小朋友們一樣禮物。下面我們一塊看看藍貓給我們送什么禮物來了？

2、課件演示藍貓圖片后接著出示漂亮的建筑。

3、剛才貓大哥帶領咱們參觀的這些漂亮建筑大家都喜歡嗎？這些漂亮的建筑是我們生活中人們所居住的城堡，今天咱們不研究我們生活中的城堡，我們一塊來探討探討童話故事中的城堡是怎樣的？接下來我們一塊來學習童話城堡這一課。

4、揭示課題：《童話城堡》

二、講授新課，自主學知識。

（一）、欣賞、觀察、了解。

1、下面咱們一塊來欣賞一個片段：

問：注意觀察畫面上的這座城堡是誰住的？

生：白雪公主。

師：對了，是白雪公主住的，看白雪公主住那么漂亮的城堡。同學們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？現在咱們一塊去觀看一些漂亮的城堡，待會同學們再動手設計你們想住的城堡？

2、播放課件-----一些漂亮的城堡。

問：這些城堡漂亮嗎？那同學們想不想擁有這樣的一座城堡？

生：漂亮、想。

師：老師和同學們一樣也覺得這些城堡特別的漂亮，也很想擁有這樣一座漂亮的城堡。

3、要擁有這樣一座城堡，咱們必須知道城堡是由哪些形狀組成的？-------播放課件（從上往下觀察）

4、總結談話：這些基本圖形就像魔術師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

（二）認識了以上的圖形，接下來咱們一塊來學學城堡的組成方法。

1、這兩幅畫有什么不一樣呢？（學生回答）

（第1幅）（第2幅）

師：對了，第一幅是應用以上的圖形進行拼貼而成的一幅畫！第二幅是用線條來表現城堡的！

2、（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？（生觀察）

3、藍貓還有一個本領，它可以將任何看到的東西變成城堡呢！你們想見識一下嗎？（點擊畫面，出現鉛筆、圣誕樹、蝸牛等形狀，用鼠標點擊后出現各種形態的城堡：鉛筆城堡、圣誕樹城堡、蝸牛城堡）

4、（出示第二幅畫）問：你看到什么樣的線條？（生觀察并回答）師：好了，我們已經了解城堡的兩種組成方法，接下來，我們一塊來欣賞幾位小朋友們的作品（邊欣賞邊想想如果是你，你會怎么表現童話城堡呢？）

（三）、合作、比賽、展示、互評。

（1）、下面同學們可以實現自己的夢想———各小組設計你們心目中的城堡。

（2）、用教師準備不同顏色的卡紙圖形進行拼貼組合成童話城堡，然后用我們認識的線條用彩筆裝飾一下，或添畫一些部件。

（此過程采用各小組合作比賽的方式進行）

（3）、展示作品（師生自評、互評）：各小組派代表進行談談自己組的作品應用了那些圖形和線條，并給作品起名字，以及談談自己對作品的想法。

（4）、師：接下來看看老師是怎樣拼制自己心目中的城堡？（出示課件）

三、課后拓展：

這節課我們學習了城堡的兩種組成方法,大家都嘗試了,各有不同的體會,而且都做得非常棒。如果大家感興趣的話回去找一些不同的材料來表現城堡,然后寄給老師，讓我們再一次體驗美術給我們帶來的快樂。（課件演示教師地址及郵箱）

第三篇：童話城堡教案（推薦）

一年級美術教案 童話城堡

課題： 漂亮的童話城堡 課時： 1 課時 課型 ： 造型〃表現 年級：一年二班

一、教 學 目 標：

1、通過學習認識各種形狀，用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2、讓學生感受城堡建筑的美麗，運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。能將文學與藝術綜合，培養學生的綜合能力。

3、通過設計城堡培養學生美化生活，保護環境的意識。

二、重點難點：

1、重點 ： 感受城堡的美，引導學生想象，大膽創作。

2、難點：線條的運用及城堡外形的創新。

三、教具學具：

1、教具：課件、范畫、油畫棒或水彩筆、打號筆、白紙。

2、學具：繪畫紙、水彩筆或油畫棒、繪畫工具、彩紙。

四、教學過程：

一、導入 ：幻燈片

（一）以欣賞白雪公主居住的城堡動畫片導入。請同學們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）城堡美不美？你想不想畫一畫，今天我們就來學習畫一畫童話故事中的城堡。（出示課題）幻燈片

（二）二、新授：

1、城堡欣賞。幻燈片

（三）大量不同童話故事中的城堡。最后一張出現的是《美人魚》童話故事中的城堡。問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？《美人魚》

2、觀察。學習用基本形組合的方法表現城堡，找出里組成城堡的基本形狀。幻燈片

（四）（1）、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、舌頭形,位于頂部、中間、最下。）（2）、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。幻燈片（四～六）（3）、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關系的不同）

3、學習與生活實際相結合進行聯想創作出形態各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的小朋友是怎樣想的吧？ 松樹城堡： 有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。蝸牛城堡： 我們曾經畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡： 鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。

4、學習表現手法

5、教師示范：

看到同學們這么多好的想法，我也受到了啟發，我想設計一個帽子城堡。步驟：

1、畫帽子的外輪廓；

2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）

3、添加背景；

4、上色； 一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。出示范畫手指城堡； 看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設計什么樣的城堡？說一說

6、欣賞優秀學生作品：

三、學生創作 ： 今天這節課的作業 你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結合生活實際進行聯想創作的方法畫城堡。

四、展評作品：說說，你是怎樣想的？

五、課堂小結： 說說你這節課的感受？ 這節課我們學習了用基本形組合的方法和結合生活實際進行聯想創作的方法，畫出了很多形態各異的漂亮城堡，希望同學能創作出更多更好的作品來，六、作業：回家把你畫的童話故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：童話城堡精品教案

《童話城堡》精品教案

一年級下冊

一、教學目標 1.知識與技能

初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群組，具有高低錯落、形狀各異的風格，學習運用各種圖形組合出自己想象的童話城堡。

2.能力目標

通過引導學生對城堡外形、結構的分析，培養學生細致觀察的習慣，鍛煉概括分析圖形的能力，在運用各種圖形組合的活動中，調動學生發散思維激發想象力。

3.情意目標

通過對童話城堡的創作表現，引導學生感受城堡建筑的形式美，以及它與生活的密切關系，體驗圖形組合、創新表現城堡造型的樂趣，豐富學生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。

二、教學重點、難點

重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。

難點: 表現的城堡造型新穎富有創意，注意細節的添加與描繪。教學過程：

一、導入

1、播放動畫片片段

老師給大家帶來了一位神秘的朋友，芭比公主要帶大家去美麗的童話世界，她的城堡美不美？那你們想不想也住在這樣美麗的城堡里？引出并板書課題《童話城堡》

（設計意圖：激發學生興趣，引出課題）

二、師生探討，表現創新

1、欣賞城堡圖片

引導學生欣賞漂亮的城堡圖片，仔細觀察城堡的外形，感受城堡的美。

2、考眼力找圖形—看書

找一找城堡上都由什么形狀？說一說它是城堡的哪一部分？ 學生觀察分析城堡的結構組合規律。

教師根據學生的回答，利用基本圖形拼擺出一座簡單的城堡。小結城堡結構：城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶??組成。

3、對比發現組合規律

讓學生觀察對比教師拼擺的城堡和書中的城堡哪個更漂亮，讓學生了解到要用很多圖形才能把城堡變漂亮。學生動手完成和裝飾教師的半成品城堡。

運用課件“魔術變變變”演示建造城堡，讓學生了解到形狀的大小不同，高低錯落、線條裝飾。

漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時要有高低、大小、前后??的變化。

（設計意圖：引導學生觀察分析城堡的基本造型及圖形組合的方法規律，解決教學重點。）

4、啟發想象豐富的城堡外形

課件出示生活中的各種圖形，搖身一變成為城堡。

（設計意圖：啟發學生進行造型豐富的表現，鼓勵學生個性化表現。）

三、教師示范

教師做范畫，展示不同顏色的城堡呈現的效果。

四、欣賞小朋友的作品 欣賞同齡人的作品，開闊視野。

五、藝術實踐

作業要求：發揮你的想象力，運用不同的形畫出或貼出你心目中最漂亮的童話城堡。

教師鼓勵學生大膽的創作作品。

六、展示交流評價

1、把城堡建在童話王國中

2、多層面交流評價（自評 互評 師評）

七、拓展延伸

城堡不僅僅存在于童話中，它也在我們的身邊，課件出示淘氣堡和海浪谷城

堡。

八、總結：

今天，我們在課堂上設計建造了漂亮的城堡，老師希望你們長大后都能成為出色的設計師，將來都能住進自己建造的城堡里。

第五篇：童話城堡說課稿

《童話城堡》說課稿

一、教材: 1|、教材分析：現代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建筑感染著他們，而神奇、夢幻的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術化地創造出新建筑群，從生活中來發現而又超越生活的表現。

2、本課的教學目標設計如下：

（1）認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。（2）引起學生關注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關系。（3）拓展思維，培養想象創造空間的能力。

3、本課教學的重難點，我將本課的教學重難點確定如下：（1）感受城堡的外型美感，引導學生大膽想象、創作（2）貼近生活對城堡進行創新。

4、教具：作品

各式各樣的卡紙圖形

彩色筆

二、學情: 興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、愛提問、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。

三、教法：

根據本課時的教學目標，學生的年齡特點和學生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：

（1）情境創設法：課始，利用直觀形象的錄像畫面，把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。

（2）提問法：在本課教學中，多問學生幾個為什么，啟發學生思考，因為沒有問題，沒有思考就得不到思維的發展，這樣做是為了培養學生的思維的發展。

（3）發現法：學生是學習的主體，是個“發現者”在教學過程中，通過自己的頭腦去發現問題，解決問題，從而培養學生的思維能力和自主探索能力。

（4）啟發式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學生表達自己的意見。

四、學法：

“學”是主體，在教師的主導下，學生將采用以下的主要學法：（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發言，這樣的學法有利于學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創造力發揮得淋漓盡致。

（2）練習法：是學生在教師的指導下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法，在本課的制作與繪畫練習中，我運用了課件中的學生作品及范畫，激發學生的創造力和表現力。

五、教學程序：

根據本課的特點，我將本課教學程序設計如下：創設情境，激發興趣------講授新課，自主學習------合作比賽、展示互評-----課后拓展

（一）創設情境，激發興趣

①“學生在優美歡快的樂曲中進入教室”這一環節去掉組織教學部分，將學生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。

②通過課件播放其優勢在于視聽結合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當給學生提供了一個初步的感知藝術美，激發學生的學習熱情。

③問：剛才老師帶領咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學生為主體的教學思路溝通師生情感，創設和諧的氛圍，引導學生進入教學情境。

（二）講授新課，自主學習。（1）引導學生欣賞、觀察、了解。

①問：“同學們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學內容，同時讓學生感受城堡的美，誘發學生的有意注意，使學生產生主動獲取知識的求知欲。

②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學生對城堡的形狀有了進一步的認識，同時激發學生的想象力和創造力。

③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實是教師與學生之間的互動交流學習。并讓生進行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。（2）引導學生了解城堡的組成方法。

①這兩幅畫有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過程是讓學生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的認識，進一步激發學生探索研究、主動參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中美術與生活緊密的聯系。

②（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？此過程讓學生探索研究、主動參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中美術與生活緊密的聯系。

③出示課件，問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過程中，教師常常被學生的靈魂所激發，學生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經自由地飛翔起來了，充分發揮了學生的主體作用。

④（出示第二幅畫）問：你看到了什么樣的線條？此過程根據發現法、局部探求教學法設計“找一找”、“說一說”、“演一演”三個教學環節，來讓學生掌握城堡的繪畫方法。

（3）欣賞學生作品：[欣賞的目的是讓學生觀察、了解城堡的不同表現形式，并進行想象創造設計從而拓展學生的想象空間。]

（4）各小組設計自己心目中的城堡。（師適時指導）

這樣做是為了讓學生動手制作，加強他們的表現力以及小組的合作能力，師根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生都能享受成功的快樂。引導學生繼續進行探究活動，把活動深入開展下去]。（5）交流、展示互評

1、展示、觀賞作品

2、自述（讓學生介紹自己的作品，并談談自己對作品的想法）

3、互評（彼此交流學習，培養學生欣賞評述能力。）[此目的是讓學生在自評的過程中鼓勵學生向他人展示并描自己的作品，在學生互評的過程中，鼓勵學生大膽地表達自己的想法教師耐心地聆聽他們的發言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創作。通過這樣的交談方式，學生便學會了如何欣賞作品、如何發現作品的問題及如何評價作品。]（6）課后拓展。

讓生回去找一些不同的材料來表現城堡，讓生再一次體驗美術給我們帶來的快樂。此過程是讓學生對美術學習產生并保持一種積極的心態，培養學生對美術的熱愛之情。

這樣的安排是為了鞏固新學的知識，加深對知識的理解和培養學生的思維的靈活性、開放性。