第一篇：國學經典六年級《論語》學習計劃

《論語》教學工作計劃

玉碗泉小學

武永萍

《論語》教學工作計劃

一、課程目標：

《論語》課程是我班級的主要特色課程，旨在通過經典論語的閱讀與教學，讓學生在起早的陽光中沐浴在母語精粹中，感受古典語言的魅力，了解其中飽含的人文思想，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

為了進一步落實素質教育，全面提高學生的素養，創建“一校一特”，玉碗泉小學六年級準備從這學期開始開設國學經典《論語》課，這不僅是順應時代發展的要求,而且更能夠展現我校獨有的“誠信立校，育人為本，一切為了學生的終身發展”的辦學方針。儒學文化博大精深,而且《論語》更為儒家之經典。不僅能使我校學生了解儒學,發展技能，提高自身修養，而且更能使我校的優勢得以展現,為創建和諧校園提供智力基礎，從而達到既教書又育人的目的。

《論語》課的開展要從實際出發,要符合學生的實際情況,能夠讓學生從被動接受到主動研發,養成良好的學習習慣。通過對《論語》的學習，中國的文化傳統不僅能得以傳承, 學生也能從中得到啟發,在心靈上得到一些感悟。

本學期開展《論語》課的教學工作安排如下:

一、利用兩個學期把《論語》學完。

六年級上學期學習“學而篇第一”-----“公冶長篇第五”

六年級下學期學習“雍也篇第六”-----“憲問篇第十一”

學習“衛靈公篇第十二”-----“堯曰篇第十七”

二、1．一日一積累：每個班級利用晨讀背誦積累，利用語文課前三分鐘學習論語，黑板一角設置“經典背誦”欄目。

2．一學期一教學周：本學期第十二周為《論語》課堂教學周，集中教學《論語》課程。

3．一學期一考核：在學期結束，全班學生進行論語課程學習的考核。

三、首先要學習好《論語》及孔子、儒學的相關知識。把所要講的知識熟記于心,并且掌握其對學生的教育性、啟發性。

高年級以論語字面講解為起點，讓學生通過語言的感知再結合相關故事情節來領會論語含義；組織學生通過故事復述，或閱讀感想的寫作來深化學習主題（每學期作為一篇小作文的內容）；組織學生整理易于記錄對學習生活最有價值的論語篇章進行背誦。

教師要做到以興趣激發為突破，注重不同學段的引導方式，讓學生在課程參與中獲得快樂和成長。采用不同的形式幫助學生對論語主要的內容進行有效的記憶。在班級中營造相應的學習氛圍，特別是在班級環境布置，文化建設，評價導向等方面多做有效的探索。

四、把所講的知識落實到教案中,認真做好課前準備,做到有備無患。

五、學期初講解的內容可以淺顯、易懂、趣味性強,從而引起學生的 廣泛關注與興趣。

1、讓學生逐步了解儒學、了解孔子及其思想、了解《論語》。

2、讓學生自主找到一些關于儒學與《論語》的材料。

六、在學生掌握一定知識的基礎上,可以開展以下活動:

1、在課前讓學生背誦有關的《論語》章節。

2、在課前學生可以淺談自己對《論語》一些章節的理解,然后教師進行點評。

3、教師結合《論語》中的一些語錄,做深入淺出的講解,從而使學生對其有更深層次的理解。

4、成立學習小組,利用讀本或其它材料進行互學。課下自學,課上談體會,教師有針對性的指導。

5、對一些有趣的部分,可以充分調動學生的積極性,開展活動,如模仿、自編自演等形式進行學習。

6、利用文本中描寫的人物,發揮學生的想象力、創造力和動手能力,把各種人物按特征描畫出來,形成直觀的形象。

7、對一些重點章節或名篇可以利用正課或業余時間重點講解,使學生能夠掌握并且熟記。

8、進行階段性的檢測,默寫或背誦一些名句、名篇,檢查學生的掌握程度。

9、學生可利用手中的資料,自己講解一些章節,達到會學、能用的目的,培養他們的自學能力。

10、在學習過程中讓學生寫一些心得體會,或者從學習《論語》中得到了怎樣的啟發。

以上幾點就是關于本學期《論語》校本課的教學計劃,有些地方還不夠完善,還要在實踐中不斷的摸索、更新。但重要的是學生能夠聽得懂、學得會,能夠掌握知識,并且在學習中得到一定的啟示,在各方面充實自己、提高自己、完善自己,能對學生的成長起到一定的輔助作用,更好的完成學校交給我們的任務,使校本課的價值得到最大限度的體現。

第二篇：國學誦讀（論語）計劃

學上學期五年級國學經典誦讀計劃

一、誦讀指導思想：

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。王才貴教授在推廣讀經運動的演講中指出作為中國人第一要讀的書就是《論語》。

二、誦讀目標：

通過組織學生誦讀、熟背《論語》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養和持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：

《論語》部分內容（見詳表）

四、活動安排和措施

1、利用每天晨會和晚放學前5分鐘的時間帶領學生誦讀，每次誦讀5遍，并做到全程參與，學生全員參與。分組背、個別背、接龍背、默背等。回家后，鼓勵學生和家長2分鐘比賽背誦一條論語。充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典名著，多讀多背從而多用，不增加負擔，使《論語》誦背活動成為課外生活的一件樂事。

2、利用黑板報的一塊專門開辟出經典誦讀專欄，從第一章《學而》

“子曰：學而時習之，不亦樂乎……”

開始，每周抄寫一段。展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

3、設立經典誦讀評價卡，背過的同學自己在上面打勾，并在星級評比臺上獎勵一顆星。評價卡分別由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

4、利用家訪家長座談會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

5、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。

引導學生讀經除了培養學生傳統文化底蘊、傳承民族文化精髓的長遠目標，還能培養學生的愛讀書的習慣營造良好班級風氣，豐富學生的班隊活動，提高學生的記憶能力。學生的精力是很充沛的，不用在此處，就用在別處，總之，我要努力為學生營造寬松、和諧、自主、自由、自信、溫馨的誦讀環境，讓經典伴隨孩子們成長的每一天。

五、誦讀進度安排：

周次

內容

第一周《牧童》

《

論語

學而篇》節選之一

《城東早春》

第二周《

論語

學而篇》節選之二

《柏林寺南望》

《論語

為政篇》節選

第三周《山房春事》《

論語

八佾篇》節選之一

《春思》（其一）

第四周《

論語

八佾篇》節選之二

《霜月》

《

論語

里仁篇》節選

第五周《農家》《

論語

公冶長篇》節選之一

《農家望晴》

第六周《

論語

公冶長篇》節選之二

《題君山》

《

論語

澭也篇》節選之一

第七周《春暮》

《

論語

澭也篇》節選之二

《客中初夏》

第八周《

論語

述而篇》節選

《夏意》

《

論語

泰伯篇》節選

第九周《題興化寺園亭》

《

論語

子罕篇》節選之一

《秋思》

第十周《

論語

子罕篇》節選之二

《離思五首》（其四）

《

論語

先進篇》節選

第十一周《與小女》

《

論語

顏淵篇》節選之一

《春思》

第十二周《

論語

顏淵篇》節選之二

《題都城南莊》

《

論語

子路篇》節選之一

第十三周《題金陵渡》《

論語

子路篇》節選之二

《子夜吳歌》（秋歌）

第十四周《

論語

憲問篇》節選之一

《子夜吳歌》（冬歌）

《

論語

憲問篇》節選之二

第十五周《惜牡丹花》

《

論語

衛靈公篇》節選之一

《贈范曄》

第十六周《

論語

衛靈公篇》節選之二

《送梁六自洞庭山》

《

論語

衛靈公篇》節選之三

第十七周《客中作》

《

論語

季氏篇》節選之一

第三篇：六年級國學經典誦讀計劃

六年級國學經典誦讀計劃

一、教學內容：

針對六年級學生的特點，根據學校校本課程和國學經典精讀，本期教學內容主要是“千字文”和《論語》和古詩詞。通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣。提高學生對國學的理解和應用。

二、教學目標：

1、通過誦讀國學經典，感受祖國語言的魅力，拓展學生的知識層面，汲取知識營養，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發展奠定基礎。

2、通過誦讀，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，美化學生心靈，開發學生心智，在誦讀中提升境界。

3、通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣。使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

三、教學措施：

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、聯系學生生活，注重采取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

四、進度安排：

上學期 內容、課時 1 《論語》內容：“學而時習之”。1 2 《論語》內容：“孝悌為仁之本”。1 3 《論語》內容：“三省吾生”。1 4 《論語》內容：“入則孝，出則悌”。1 5 《論語》內容：“敏于事，慎于言”。1 6 《論語》內容：“學與思”。1 《論語》內容：“吾亦欲無加諸人”。1 8 《論語》內容：“學而不厭，誨人不倦”。1 9 詩歌：內容：《明日歌》 1 10 詩歌：內容：《滿江紅》、《竹石》下學期 內容、11 散文：內容：《少年中國說》 1 12 散文：內容《岳陽樓記》 1 13 散文：內容《江城子·密州出獵》 1 14 散文：內容《錢思公記》 1 15詩歌：內容《觀滄海》 1 16 內容：復習1 17 內容：復習1

課時

2018.7

第四篇：國學學習計劃

篇一：國學學習計劃 國學學習計劃 經：

讀過的書實在是少，基本只是有所涉獵。希望在這一學期全篇閱讀這幾本書：《論語》《大學》《中庸》《莊子》《荀子》《孟子》。就按上面的順序開始閱讀。希望能熟讀背誦一些篇章。讀完后寫讀后感以作檢查。史：

對歷史的了解僅限于表層認知，《國史大綱》讀完之后就此感受。在這一學期，希望可以閱讀一些史論書籍，具體目錄待定。雖然看書的時候一直不喜歡思考，但是這個習慣還是盡量改變。以后看書，尤其是歷史書，要多思考，盡量有自己的想法。醫：

暫時木有具體計劃。準備讀一些入門常識性的書，比如《黃帝內經》等。希望可以學習到平時保健養生的知識，若能有所感受，進一步研究則更好。書法：

以后由張澤天同學牽頭書法學習活動，希望每周參加交流學習。堅持努力，希望可以在這學期，能讓自己的字體有所進步。崔天龍篇二：國學經典教學計劃 《國學經典誦讀》教學計劃

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、教材分析

本學期學習《笠翁對韻》、《菜根譚》。包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字對，節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

三、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

四、教學措施

1、以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

3、每節課前背誦已學過的詩文兩分鐘。

4．給家長發校信通，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。

5、每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個學生，會背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

6、凡通不過組長檢查者，由老師特殊處理。讓他利用下課時間補念即可。

7、本學期將舉行經典誦讀比賽，將以小組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

四、達到目標

本學期四年級學生學習國學達到的目標是：①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦；②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律；③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思；④在學習中，幫助學生注意積累詩詞中優美詞語、精彩語句。

為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。篇三：一學年國學學習計劃(1)

第五篇：國學教案——論語

《論語》十則 ——文質彬彬，君子之道

廣東肇慶中學

鄧禮惠

教材分析: 《論語》是儒家經典著作之一，集中反映了孔子的思想——即“仁”、“義”、“禮”。其中關于“君子”的論述多達四十多條，共出現一百多次，而中國文化中很遺憾的一方面便是“君子之道”的缺失。在當今時代，經濟發展，私有化發展程度進一步提高，人在時代中日漸“異化”，社會中不時有一些不合道德之音的人與事出現，所以，喚起學生心中的“君子意識”很有必要。

教學目標： 知識與能力：

了解、回顧《論語》的相關知識；

歸納理解，概括《<論語>十則》中的君子特征，體會其蘊含的君子之道； 過程與方法：

閱讀《<論語>十則》，反復誦讀體會，并能背誦部分選則； 情感、態度和價值觀：

結合實際，培養學生的君子意識，并探討如實現君子之道。教學重點：閱讀、理解、背誦《<論語>十則》 教學難點：體會君子之道，培養君子意識 教學方法：誦讀法、自學點撥結合法、討論法 教具準備：PPT、《秋雨時分》視頻

教學素材：《論語》十則、《于丹<論語>心得》、課件及視頻 教學過程：

一、初識君子

在我國儒家傳統中，有一個典型的人格理想，那就是“修身齊家治國平天下”，儒家文化將修身放在了理想的第一位。那么，何為“修身”？用我們中國文化里特有的一個詞來概括就是“君子”。

回顧分享：根據你的了解和認識，你認為誰可以稱得上是君子？為什么？ 提要：人物，事跡，典型特征。

二、感知君子

閱讀：自由閱讀《<論語>十則》，可以大聲吟誦，可以搖頭晃腦地體會，可以有韻律有節奏地朗讀。要求能夠讀準字音，讀準停頓，明白大意。

自由閱讀五分鐘后，學生分享閱讀，選取其中自己最喜歡的一則或幾則來分享閱讀。

明大意：針對學生普遍有疑問的語句，進行解讀，引導學生了解其大概意義。并談談認識，你認為怎樣的人才可以算得是君子。

例句：從 這一句話中，我讀到了只有 的人才稱得上君子！

教師板書學生歸納的君子之德行。

如：謹慎、不盲目追求物質享受、追求道義、心胸坦蕩、做好本分······（可以分為自我修養和要求別人方面，而自我修養又可分意識形態和具體行動兩個方面。根據學生的歸納總結落實到相應板書中。）

幻燈片打出關于“君子”論述的部分選則，齊讀感悟。

三、君子何在

當今社會，經濟飛速發展，物質利益仿佛具有極高的地位。茫茫人海，人人步伐匆匆，“權錢”二者似乎占據人們的心靈。而君子，似乎成了一個美麗而遙遠的夢想。

觀看《秋雨時分》視頻，理解從古至今“君子之道”難以實現的原因。結合當今時代社會背景，你認為當今社會需要君子嗎？還需要行“君子之道”嗎？

四、成為君子 小組討論：

《論語·里仁》第二十五，子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。” 在解讀《<論語>十則》的基礎上，結合自身、社會實際，談談如何實現君子之道？

五、總結 于丹說：

做一個善良的人。做一個有恒心的人。做一個有良心的人。我說：

做一個 的人！

經過一堂課的學習，同學們對《論語》有了與以往不同的了解，對君子也有了和以往不一樣的認識和思考。希望這堂課是一個起點，是大家個人修身的起點，愿我們都能經過自己的努力，向成為君子努力；愿我們的社會能越來越美好，真正走向和諧，實現中國夢。

六、作業

在其他國學經典里，查閱至少五則關于“君子”話題的語句，摘抄并背誦！

附：

《論語》十則 子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正①焉，可謂好學也已。”（《論語·學而》）

②2 子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”（《論語·為政》）3 子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”(《論語·里仁》)4 子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”（《論語·述而》）5 子曰：“不在其位，不謀其政。”

曾子曰：“君子思不出其位。”（《論語·憲問》）子曰：“君子道者三,我無能焉：仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。”子貢曰：“夫子自道也。”（《論語·憲問》）子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言。”（《論語·衛靈公》）8 孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”（《論語·季氏》）

⑧

⑦

⑥⑤

④

③9 子夏曰：“君子有三變：望之儼然，即之也溫，聽其言也厲。”（《論語·子張》）子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”（《論語·子張》）

【注釋】

①有道：有道德的人；正：匡正，端正；②周：以當時所謂道義來團結人；比：以暫時共同利害相互勾結；③喻：明白，懂得；④戚戚：憂慮的樣子；⑤思：所思慮的；⑥道者：所行的事；⑦舉：提拔；后文的“廢”有鄙棄的意思；⑧得：貪得；⑨儼然：莊嚴可畏。

⑨