第一篇：“展師風、修師德、鑄師魂”師德師風演講稿、侯英華解讀[精選]

“展師風、修師德、鑄師魂”師德師風演講稿。綜合組 侯英華

尊敬的各位領導，親愛的老師： 大家好！今天能在這里發言，感到無比榮幸。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講沙灣五小的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。沙灣五小的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜。沙灣五小的每一位教師：都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣

婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天9：40上班，可是大多數老師已經在9：20之前就到了，指導早讀；教師辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、練習冊、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力??因為我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

要有良好的教育，必先有優秀的教師。近年來教育系統狠抓師德師風建設工作情況，同時號召教師進一步統一思想，認清形勢，積極行動起來，以高度的責任感和使命感，全面掀起師德師風建設新高潮。把“展師風、修師德、鑄師魂”活動不斷推向深入，以師德建設打造優質學校，以師德建設鍛煉教師隊伍，以師德建設引領學生成長成才。

做人民更加滿意教師，教人民更加滿意學生，辦人民更加滿意的教育。立足崗位做貢獻，為人師表做楷模，做無愧于時代的光榮教師！近年來，我校努力改善辦學條件，教育教學持續穩定健康發展。全體教職員工在各自的工作崗位上努力學習，不懈探索，恪守師德標準，努力提升辦學水平；全體教職員工弘揚師德風范、愛崗敬業、嚴謹治教、以校為家、關愛學生，課堂上飽滿的激情從不同角度詮釋了師德師風教育活動。

對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。沙灣五小的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自

豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越好！祝愿大家工作順利，快樂開心每一天！

第二篇：“展師風、修師德、鑄師魂”演講比賽講稿解讀

樹師風、修師德、建校風,促發展 機械工程系xx教研室

尊敬的各位領導,親愛的同事們: 大家好!我是來自機械工程系xx教研室的教師xx,我的演講題目是《樹師風、修師德、建校風,促發展》。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。我國高等教育在經歷了一個快速膨脹期后,現進入一個質量建設期。學校教育質量不僅在教授學科知識和技能方面有嚴格要求,而且還要在傳授做人品行方面負有責任。學校的發展離不開教師,教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬物以時日;先結冰而冷卻,后沸騰而涌動;遇不平則咆哮,處池塘則坦然。然而,隨著物質利益分配格局的變化,人們的價值觀趨向多元化,道德失衡的問題正在侵蝕著本應高尚的教師隊伍的肌體。教師隊伍中個人意識和物質利益的強化,社會使命感和工作責任心的減弱,使教師職業“崇高”、“偉大”的神圣光環在重功利輕人文的遮掩中不再神圣,縱觀當前,時不時出現一些師德喪失現象,如汶川地震,范跑跑丟棄學生,獨自逃生,教師猥褻學生的案例也諸見各大網絡。為此,加強培養和提高教師的思想道德水準和精良的業務素質、是科教興國的當務之急。2011年教育部出臺了《高等學校教師職業道德規范》(征求意見稿,旨在將強教師的行為規范,樹立良好的師德,師風,構建良好的校園風氣。我院自兩校合并以來,實現了快速發展,在校生突破萬人,新進年輕教師逐年增多。由于繁重的教學任務和學校跨越式發展目標的需要,對教師提出了更高的要求。因此,目前學校進一步加強師德師風建設,提升師資水平,促進教學水平和教學質量再上新臺階,是時代的要求,也是我院實施省級示范建設的基礎工程和重要保障。

教師的職責是教書育人,教師不僅是知識技能的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。可以說,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生,遠離父母家人,在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響,甚至會影響其一生。所以,教師的師德不只是個人 的問題,同時,一個教師只有有良好的師德,才能認真對待教學工作,才能取得良好的教學效果,才能得到學生的認可,方可為人之范,方可以擔當培養高素質人才的重任。因此,師德是教師的立身之本,而良好的師德師風,則是一個學校的立身之本,加強師德建設是高校締造校魂的基石。

熱愛學生,是師德建設的核心,師愛是師德的靈魂。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛更困難。著名心理學家林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣。”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。”。

近日,黑龍江省佳木斯第十九中學教師張麗莉的事跡迅速傳遍祖國大江南北,她的傷情也牽動

著人們的心,張老師舍己救人的高尚行為,充分體現了人民教師始終以學生為本的無私精神,塑造了新時期人民教師的光輝形象,詮釋了高尚師德和社會主義核心價值觀。

90余年來,一代一代的川職人,傳承著“為難為之為功,成不成之成魂”的校園精神,開辟新校區,成功迎接教育評估,建成省級示范校,學院始終堅持個人發展服從于學校發展的需要,堅持學校發展與地方經濟發展緊密結合,堅持辦學與地方經濟支柱產業緊密結合的產學研辦學模式,教書育人,哺育桃李,形成了用“明志厚德、尚學、篤行”的校訓培養學生勤奮求實、艱苦奮斗、無私奉獻的人格品質,形成了以校企合作為平臺,專業對接產業和就業崗位,培養學生艱苦創業能力和實踐能力獨具特色的辦學風格和人才培養模式。

希望學院能借示范建設的東風,進一步開展“樹師風、修師德、鑄師魂,建校風”的活動,使全院教師的德能更上一層,愿學院明天發展更加美好!

第三篇：師德師風鑄師魂

師德師風鑄師魂

遵義縣龍坪中學 謝興春

〖內容摘要〗作為教師，必須要有愛。因為師愛是師德的靈魂，是師德的核心，所以教育需要有愛的滋養。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。而熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛則更加困難。我們作為社會個體的人，疼愛自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛別人的孩子？甚至勝過疼愛自己的孩子呢？對于這些問題，我們說起來容易，但做起來就不那么簡單了，我們有時甚至可能做不到。

〖關鍵詞〗講師德 正師風 鑄師魂

幾千年前，教育已然出現于人類社會中。久而久之，竟悄然衍變為一種社會職業形態。顯然，從事這種社會職業之人，即為教師。各個時代不同，對教育的要求就不同，對教師的標準就更不一樣。

唐朝散文大師韓愈在《師說》中如是說：“師者，傳道授業解惑也。”一句話道出了身為人師的作用。而我卻要說，師者，人之魂也。教師是人類靈魂的工程師，也是學生高尚人格的塑造者。因此，教師不僅僅是一個職業，而更是一項偉大的事業。一、一代宗師 萬世楷模

作為教師，師德是其素質的重要組成部分，是教師素質的核心。眾所周知，一代宗師、大教育家孔子，在那等級制度森嚴，教育冰封

的年代，毅然決然的招徒講學，游說四方，從此把教育推向了民間，把自己淵博的學識留傳給后人。從而贏得了“夫子弟子三千，七十二賢人”的美譽。他用自己的親身實踐規范著弟子的言行，在當時的社會中形成巨大的正能量，后來竟成為人們必須遵守的道德規范，教化著一代又一代后人。《孔子語錄》也因此流傳千古，永放光輝。孔圣人實乃吾輩之楷模，萬世之師表也。

二、愛——教育的源泉

作為教師，必須要有愛。因為師愛是師德的靈魂，是師德的核心，所以教育需要有愛的滋養。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。而熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛則更加困難。我們作為社會個體的人，疼愛自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛別人的孩子？甚至勝過疼愛自己的孩子呢？對于這些問題，我們說起來容易，但做起來就不那么簡單了，我們有時甚至可能做不到。所以，林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出而不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣而純潔的，這種愛也是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情基礎，就自然會“親其師”，從而“信其道”了。也正是在這個過程中，教育實現了其內在的功能———教書育人。

三、榜樣的力量

前之不久，中央電視臺舉辦了“2014感動中國十大人物頒獎儀式”，在屏幕上，竟然出現了兩位滿頭銀絲、兩鬢斑白、年逾古稀的老人。一位是我國原外交官———朱敏才先生，一位是北京市著名小學英語教師———孫麗娜女士。兩位老人不甘心退休后的平淡生活，懷著對教育的熱愛，對貴州偏遠山區教育的大力支持，毅然背上行李包，離開自己的子女，拋棄優越的生活，跋山涉水，踏上了遙遠的支教之旅。歷盡千辛萬苦，來到了貴州最為偏遠最為落后的望謨縣復興鎮，在哪里扎根，一住就是九年。九年啦，多么漫長，又多么難能可貴呀!他們用自己的行動，把愛和知識帶到了偏遠的窮山村；他們用自己的行動，改變著大山里孩子的命運；他們用自己的行動，詮釋著愛的教育和教育的愛。而他們得到是什么呢？微乎其微，甚至少得可憐。只惹來病魔纏身，年華老去。面對他們的壯舉，我還能說什么呢？只有由衷的為他們點贊，敬佩而已。

四、純正的師風

作為教師，還必須具有良好的素養。教育畢竟是圣潔的樂園，教師教育的對象是學生，他們是純潔的天使。因此，教育必須營造風清氣正的育人環境。教師要從正面引導、教育學生，使其具有高尚的人格，正常的心態，樂觀的人生。教師在言行上要成為學生效仿的榜樣，成為他們的楷模。而對那些違背教育制度，違反法律法規，侵害學生身心健康的行為，則必須堅決予以制止、打擊，有一個制止一個，有一例打擊一例，嚴懲不貸。

當今社會，發展日新月異，變化今非昔比。在這激流沖擊中，身為教師的我們，必須固守清貧，堅守底線；在這光怪陸離的現實世界中，鑄就教師的靈魂，永葆教師的人格。講師德，正師風，爭做四有新型教師，這是人民的心聲，也是時代的呼喚，更是教師的人生信念。

乙未年仲夏于龍中

第四篇：“修師德、正師風、鑄師魂、樹形象”

“修師德、正師風、鑄師魂、樹形象”演講稿

愛，是我們的責任

聊城市 東昌府區于集鎮 沙店集中心小學 張立榮

尊敬的各位領導、老師們：

你們好！今天，我演講的題目是——《愛，是我們的責任》

有人說：“教師是天底下最光榮的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。所以我從小就立下了當一名優秀教師的誓言。1994年，我不顧家人、同學、甚至老師的反對，毅然而然的報考了師范學校。天隨人愿，1997年，我終于登上了三尺講臺，成為了一名教師，開始了我的講臺人生。

2006年秋，我轉到于集鎮沙店集小學任教。學校領導安排我任五年級語文課兼班主任。由于對班里的情況比較陌生，我工作十分努力，也十分謹慎。班里有五十七個學生，看起來都挺可愛的，由于他們的學習情況不夠好，我努力尋找辦法去解決學生學習過程中存在一些問題，提高學生的學習成績。可是，一味的急于求成，反而成效并不理想。學生的學習成績為什么那么難提高呢？我一直想不透這個問題。后來學校接上級文件神，進行師生和諧關系學習和探討，我一下子明朗了起來。

建立和諧、融洽的師生關系和親密、真摯的師生感情，才能為教育教學活動的順利開展創造良好條件，才能優化教學過程，提高教育教學質量。

有一天上午第三節課，我正在辦公室里批改作業，突然班長郭學舉進來了。他臉上帶著急迫的表情，急匆匆的樣子，好像班里發生了什么大事。他一進門就緊張地說：“報告老師，衣春燕出事了。”我想，有什么事呢？千萬別出大的安全事故，現在安全挺重要的。我經過一番詢問調查，弄清了發生了什么事。原來英語老師上課時，衣春燕不時地和同桌說話，提問背誦，她也不會，老師就批評了她，她趴在桌子上哭了起來，閉著眼睛，手腳還不住的抖動，老師怎么勸說都不理，致使老師非常為難，猶豫不決。英語老師張老師，平時對學生很親切，上課要求學生比較嚴格，課下學生總愛和他交談，他很少批評學生。衣春燕是一個比較文靜漂亮的女孩，齊耳的頭發，大大的眼睛，穿衣服比較新穎，挺愛干凈，看起來是一個聰明的孩子。她有一個弟弟，自己最大，在家里是媽媽的好幫手，平時要強。但是受不了一點委屈，一遇到困難和挫折就哭鼻子。同學們都知道她的脾氣，很多時候都讓著她。她生氣的時候，就一聲不吭。她現在趴在桌子上哭，任管別人怎么勸，也一動不動，沒有任何反應。學生都說，她從一年級就這樣。還有學生悄悄地對我說，因為這樣，同學們都不愿和她一桌。這個孩子脾氣也很倔強，老師說的道理常常當時理解了，一有情緒就自己控制不住自己。

為什么這個孩子會在一個有強烈責任心的老師面前任性撒潑？為什么班里學生的學習成績那么難提高呢？一個個問題擺在我的面前，我陷入了深深的思考。

構建和諧的師生關系，就要進行心與心的交流。“人之相交，貴在交心。”教師通過真誠的態度，發自肺腑的語言與學生進行傾心交談，學生必定能夠感受得到教師善良的愿望以及充滿關愛的情感，既而受到啟迪、昭示和催化。所以我就對她進行了真誠的心與心的交流，對她進行了心理疏導教育，幫她轉變了思想。

這件事順利的解決了。家長說孩子小孩子氣，讓老師費心了。然而我卻想了很多。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛！愛，不是索取。不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心，更細心地對待孩子。作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，這愛，與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至有自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這我是有著多么深刻的體會啊！

對于我班，我付出了太多太多。我淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上，一切從學生的發展著想。為了全體學生，我起早貪黑，以校為家，與學生促膝長談、用心交流，幫助學生結成優差對子，讓差生也能感受到集體的溫暖與師生的關愛。

我記得，我在教前一個一年級下學期的時候，從德州轉來一名學生，他叫姜立健。剛來時，他話也不會說，總是詞不達意、言語含糊。對于語文，他一個字母也不會讀，更不會寫，別說寫字了；而數學呢，他連十以內的加減法也不會，更別說一百以內的加減法了。不但如此，他還不愛說話，不與其他同學交往。而期中、期末考試，他不是考0分就是考幾分。

這可怎么辦？我發了愁。經過一番考慮，我先找他談心，了解他的家庭情況，生活與學習狀況，在學習上給予他無微不至的關心與輔導，在生活上給予他細心的照顧和關愛。除此之外，我還安排優秀學生與他結成幫扶對子在生活和學習上幫助他，做好全班同學的工作，消除大家對他的偏見。經過一段時間的幫助，他取得了可喜的成績，在二年級上學期期中考試時，他由原來的0分、幾分一下躍到了59分。雖然他還沒有及格，但我還是對他給予了肯定，給予了表揚并對他給予了鼓勵。從此以后，他變了，變得愛說笑了，愿與人交往了，也變的愛學習了。而我卻體驗到了教書育人付出之后帶來的幸福與快樂。

現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到砰砰的心跳了嗎？這正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音。

十多年的教育生涯，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。教育是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智都獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給每一個學生；這種愛是深沉的，它蘊含在為學生所做的每一件事情當中；這種愛是神圣的它能凝成水乳交融的情誼。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子重新振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。

我是一位鄉村女教師，我沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但我有著一顆母親的心，一雙園丁的手，我以無私的愛、燦爛的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同經歷的孩子，取得了可喜的成績。

當老師，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我生病，孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們的賀年片或發來的賀年短信的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？ 我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。因為愛，是我們教師的職責！

讓我們去愛吧，讓我們周圍充滿愛的溫馨。我的演講完了，謝謝大家

第五篇：修師德 正師風 鑄師魂(姚靜)

“修師德 正師風 鑄師魂”主題學習

心得體會

姚靜

塑師表、立師德、正師風、鑄師魂，這是一個永恒的主題。教師，是推動時代發展的源泉，是社會進步的象征，更是實現學生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。因此，我對照師德標準檢查反省自己，以?學高為師，行為世范?為標準嚴格要求自己，為人師表，言傳身教，深入思考和探索。而要照亮別人，自己身上要有光明；要點燃別人，自己心中要有火種。學生希望他們的老師，不僅僅是教師、學者，而且是長輩、朋友；希望他們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格；不僅精于教書，還要勤于育人。?以身垂范、以德施教?的教風，廣樹博愛之心，做到?春風化雨，潤物無聲?。

首先，教師得從心里去愛學生、愛事業。師愛是師德的靈魂。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象是兇惡、嚴肅，可畏而不可親，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，那談何而來認識、了解、教導。記得我看過這樣一篇報導；一位老師正在講公開課，外面下著大雨一個同學遲到了，當時教師繼續感情飽滿的朗讀課文，只是當走到那位遲到的同學身邊時，卻悄悄地掏出手絹遞給他……大家都會有這種情緒，學生遲到，特別是有那么多老師聽課時，是最令人討厭的，心中一把無名之火，往往會形于色，而這位老師不但沒有發火，反而遞過去一塊手帕，這就是教師對學生的愛，是那么親切、自然，愛在不經意中，愛在極細微處，愛得悄無聲息，只有教師真心愛學生，學生才能付之以真愛，敞開以心扉。這樣，你的教育教學也就在及其自然之中深入了每個學生的心里。

其次，教師要具有開朗、樂觀的性格。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實踐?等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。寬廣的胸懷，積極的情緒、熱情的情感、平易近人的態度、笑容可掬的表情更易被學生接受，使學生受到感染，營造出和諧、愉快、親切、友好的氣氛。從而為他們一生良好的品格打下基礎。人們常常說：?為人師表?，教師應當成為學生效仿的表率和楷模，當代的學生思想活躍，他們追求真理，勇于探索，其理想的產生，情操的陶冶，興趣的形成，知識的獲得都是與教師的為人師表，言傳身教離不開的。?學校無小事，處處有教育?，在學校里學生不僅聽你還看你，看你的思想作風，行為品格是否表里如一。喊破嗓子，不如做出樣子。總之，作為人民教師就得：藝高為師、德為范；就得捧著一顆心來，不帶半根草去。

2013-4-25