第一篇：愛崗敬業,共鑄師魂--師德師風演講稿

愛崗敬業，共鑄師魂--師德師風演講稿

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。”我國古語也有言：“德薄者，終學不成，何談為師矣？”我想，我們每個教師要做學生的榜樣，要播撒陽光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業，因為，我是一名人民教師。俗話說，“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！蔽覀兲岢珗唐鸾瘫蓿蟹蜃拥男蜗?；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作則，學生才會相信你，才會追隨你。

但不容回避的是,時代的發展不可避免地造成各行各業呈現出一系列新的問題，教師隊伍師德師風的問題亦不例外。充斥在網絡上的各種有關教師的負面消息，讓我們清醒地認識到教師隊伍的師德師風問題在當今這個大社會背景下的脆弱，甚至有時可怕到不能贏得學生和家長的信任。捫心自問我們的敬業精神能否起到表率作用？我們的業務水平能否讓學生滿意，家長放心？在物欲橫流的今天我們能否堅守清貧？傳道授業行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風宣講活動，說明我們正在正視這些突出的問題，并試著開出自己的“藥方”。我沒有化腐朽為神奇的力量，萬不敢言從根本上解決這個病癥，我僅在此就師德師風建設方面的淺薄認識與各位領導和同仁探討，以期共同進步，共釀一副良藥。

教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從。”“捧著一顆心來，不帶半根草去”是為師道之精髓。

教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。

要鑄師魂，首先要對教師職業充滿熱愛。梁啟超告訴我們“敬業與樂業是人類生活的不二法門，是中國職業道德的兩大準則?！崩蠋熅蛻斢星谟诜瞰I的精神，只有勤學、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點，在如海的知識面前謙虛一點，在學生面前從容一點；也才能在淺薄面前深刻一點，在浮囂面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

要鑄師魂，更要對學生充滿包容和關愛。天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學生，無論其優劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗?！耙?，我們不僅是教書匠，我們是受社會信托的人。社會把培養、教育新人——未來一代的事業托付給我們。這是我們最崇高的事業，是我們的頭等大事，是我們的職業義務。這是我們的使命?！?/p>

關愛學生、關注每個學生的個性發展是教師工作的永恒主題。出自內心的愛護學生的行為和舉止，會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和接受你的教誨。5·12汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋老師，讓我們自豪于那“永遠綻放的生命之花”袁文婷老師?！罢嫠疅o香，真愛無言”，我們要用無私的愛教會孩子愛得無私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會在高山之顛，碧水之源，永久的流傳。

要鑄造崇高的師魂，有了“春的愛”，還要有“秋的嚴”。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴格要求.。

這嚴先是對自身的嚴格要求。教師要在思想行動上嚴格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師還要在專業業務上嚴格要求自己，教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響，教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余。知識才能被學生所理解接受，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。

這嚴也是對學生的嚴格要求?！皣馈笔且环N精神、一種態度，“嚴”更是一種責任。我們提倡嚴教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容?！皣馈睉斒菄蓝懈?、嚴而有度、嚴而有序、嚴而有恒、嚴而有方。對于學生而言，“嚴”是一劑良藥、一句忠言，嚴而有方，則良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學生得此良師則興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，更要做讓人民滿意的教師！

莎士比亞說：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世?！弊鳛橐幻椒驳慕逃ぷ髡?，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業，鑄造師魂是我們永遠的目標！這一切的基點便是要俱備上述兩種愛和兩種嚴，也是贏得學生和家長信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動，就是要低下頭來認真反思，提倡不怕丑,不護短,不怕痛的精神，去重拾曾經遺失的師德，去重塑本應神圣的師魂。愿我們為努力實現武都教育的跨越式發展而努力，共同開創武都教育美好的明天。謝謝大家！

第二篇：師德師風鑄師魂

師德師風鑄師魂

遵義縣龍坪中學 謝興春

〖內容摘要〗作為教師，必須要有愛。因為師愛是師德的靈魂，是師德的核心，所以教育需要有愛的滋養。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。而熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛則更加困難。我們作為社會個體的人，疼愛自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛別人的孩子？甚至勝過疼愛自己的孩子呢？對于這些問題，我們說起來容易，但做起來就不那么簡單了，我們有時甚至可能做不到。

〖關鍵詞〗講師德 正師風 鑄師魂

幾千年前，教育已然出現于人類社會中。久而久之，竟悄然衍變為一種社會職業形態。顯然，從事這種社會職業之人，即為教師。各個時代不同，對教育的要求就不同，對教師的標準就更不一樣。

唐朝散文大師韓愈在《師說》中如是說：“師者，傳道授業解惑也。”一句話道出了身為人師的作用。而我卻要說，師者，人之魂也。教師是人類靈魂的工程師，也是學生高尚人格的塑造者。因此，教師不僅僅是一個職業，而更是一項偉大的事業。一、一代宗師 萬世楷模

作為教師，師德是其素質的重要組成部分，是教師素質的核心。眾所周知，一代宗師、大教育家孔子，在那等級制度森嚴，教育冰封

的年代，毅然決然的招徒講學，游說四方，從此把教育推向了民間，把自己淵博的學識留傳給后人。從而贏得了“夫子弟子三千，七十二賢人”的美譽。他用自己的親身實踐規范著弟子的言行，在當時的社會中形成巨大的正能量，后來竟成為人們必須遵守的道德規范，教化著一代又一代后人?！犊鬃诱Z錄》也因此流傳千古，永放光輝。孔圣人實乃吾輩之楷模，萬世之師表也。

二、愛——教育的源泉

作為教師，必須要有愛。因為師愛是師德的靈魂，是師德的核心，所以教育需要有愛的滋養。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。而熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛則更加困難。我們作為社會個體的人，疼愛自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛別人的孩子？甚至勝過疼愛自己的孩子呢？對于這些問題，我們說起來容易，但做起來就不那么簡單了，我們有時甚至可能做不到。所以，林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出而不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣而純潔的，這種愛也是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情基礎，就自然會“親其師”，從而“信其道”了。也正是在這個過程中，教育實現了其內在的功能———教書育人。

三、榜樣的力量

前之不久，中央電視臺舉辦了“2014感動中國十大人物頒獎儀式”，在屏幕上，竟然出現了兩位滿頭銀絲、兩鬢斑白、年逾古稀的老人。一位是我國原外交官———朱敏才先生，一位是北京市著名小學英語教師———孫麗娜女士。兩位老人不甘心退休后的平淡生活，懷著對教育的熱愛，對貴州偏遠山區教育的大力支持，毅然背上行李包，離開自己的子女，拋棄優越的生活，跋山涉水，踏上了遙遠的支教之旅。歷盡千辛萬苦，來到了貴州最為偏遠最為落后的望謨縣復興鎮，在哪里扎根，一住就是九年。九年啦，多么漫長，又多么難能可貴呀!他們用自己的行動，把愛和知識帶到了偏遠的窮山村；他們用自己的行動，改變著大山里孩子的命運；他們用自己的行動，詮釋著愛的教育和教育的愛。而他們得到是什么呢？微乎其微，甚至少得可憐。只惹來病魔纏身，年華老去。面對他們的壯舉，我還能說什么呢？只有由衷的為他們點贊，敬佩而已。

四、純正的師風

作為教師，還必須具有良好的素養。教育畢竟是圣潔的樂園，教師教育的對象是學生，他們是純潔的天使。因此，教育必須營造風清氣正的育人環境。教師要從正面引導、教育學生，使其具有高尚的人格，正常的心態，樂觀的人生。教師在言行上要成為學生效仿的榜樣，成為他們的楷模。而對那些違背教育制度，違反法律法規，侵害學生身心健康的行為，則必須堅決予以制止、打擊，有一個制止一個，有一例打擊一例，嚴懲不貸。

當今社會，發展日新月異，變化今非昔比。在這激流沖擊中，身為教師的我們，必須固守清貧，堅守底線；在這光怪陸離的現實世界中，鑄就教師的靈魂，永葆教師的人格。講師德，正師風，爭做四有新型教師，這是人民的心聲，也是時代的呼喚，更是教師的人生信念。

乙未年仲夏于龍中

第三篇：言傳身教 共鑄師魂 師德師風演講稿

言傳身教 共鑄師魂

各位老師，各位同仁：大家下午好！

老實說，我不是一個擅長于演講的人，我只不過是擁有一份挑戰演講的信心。但當我站在這里進行演講的時候，我依然很擔心大家都聽得疲乏了，這樣我的信心也隨之不在，所以我要請求大家，不管我的演講才能有多么拙劣，我都希望大家能給我勇氣！用心聽完我的演講，或許，我們至少能得到了一份寧靜，一份愉悅！那么，請大家再給我一次掌聲。

我是信息技術網絡教育中心的楊姝，我的演講題目是：《言傳身教，共鑄師魂》

與一些老教師相比，我的教育生涯還非常短暫，對于教育，我還有很多陌生的空白園地，因此，雖然我的學生已經叫我老師了，但在我的心目中，我依然是一個學生，似乎我的單位仍然是我當年就讀的學校。所不同的是，我一方面在接受著大家視我為同事的情感，一方面又感到大家是我的老師，而另一方面，我又必須對我的學生們言傳身教。這是我在未踏上教學崗位之前無論如何也想不到的，盡管當時我一心向往著這個崗位，但那時我只把它當成一份有著固定薪水的穩定的職業，經過幾年的教學實踐，我才真切地感到這份職業的特殊性，它與行政上的上傳下達不同，是需要傾注情感的職業；它與企業上的辛苦賣命不同，它隨時在接受著感恩；它與社會上的游手好閑不同，它需要我們具備知識的成本；它與學生時代的理想不同，它需要實實在在地付出才會有所收獲。因此，憑我幼稚的體驗，我不想說教師是一個多么光榮和偉大的職業，更不敢把自己放在“人類靈魂工程師”的高度進行自得意滿的“審美”，在我的心目中，教師相比于其它行業，應該是一個更具有情感性、知識性、以付出為主的干干凈凈的職業，我不知道這算不算是一種境界，但我還是想說，教師當是一個具有境界的職業?；叵肫甬敵跷业那舐毿膽B，我不免有幾分害羞，如果只把薪水作為擇業的唯一標準，那我們可能都不配站在這三尺講臺。因此，我萬分感謝學校領導在當時選擇了我這個并不了解教育為何物的學生并讓我在這里逐漸變得成熟，逐漸填補我饑渴的心靈空白。

帶著這樣的心情，當我每天走進教室，聽著學生們起立喊“老師好”的時候，我的那一聲“同學們好”總有幾分惶惑，卻不失一份堅定！我把它當成對學生們的一種承諾，是的，同學們好！同學們怎么才好呢？如果 我們每天都在誤人子弟，如果我們的知識儲備不足以傳授給學生，如果學生嘴上叫老師好心里卻在罵老師差勁，那他們還能好得起來么？好不起來了，當很多學生都毀于一個老師的時候，更好不起來了！可這卻不是我們的幾聲自責可以解決問題的，只能說明，戴著“老師”這頂帽子，我們愧對于國家，愧對于學生，更愧對于自己！

職業的界定，社會的認可，家長的托付，學生的依賴，我們得用自己的職業道德、專業尊嚴和文化良知去承載每一個學生的夢想。其實，很有意思的是我們每一個人都是從學生時代走過來的，我們當學生的時候也天天盼望著有一群好老師，但事實對我們的回答并非如此，總有那么一些老師讓人不堪回想，以我的體驗，盡管現在在見到的時候除了“老師”并沒有其它合適的稱呼，但這一聲稱呼卻總是缺少一份敬畏！作為學生的心情，我相信任何時代的學生對老師都有相同的企盼，學習的過程是艱辛的也是漫長的，學生付出的是青春的代價，如果我們作為老師，不能讓他們記住一些什么，不能讓他們在叫老師的時候心悅誠服，這只是負了我們的學生嗎？不是！老子《道德經》說一生二，二生三，教學人文環境，師德師風的形成，絕不是一兩個人或一部分人的事，我們都不好了，我們的孩子、弟妹的老師又怎么好呢？他們同樣需要好老師呀！他們又從哪里得到好老師呢？

生命只有一次，教育則可以永恒。我們不能控制生命的長度，但我們可以擴展它的寬度。教師對學生的影響絕不僅在于知識方面，一舉一動，一言一行，都在潛移默化地對他們產生影響。但我們不能否認的事實是，每一個教師都不可能是完人，都有自己的缺陷。其他人有缺陷只是個人的事，至多是他家庭的事，而教師有缺陷影響的卻是廣大學生。但我們不可能要求每一個教師杜絕任何缺陷的產生，我們卻有理由要求每一個教師都盡可能的改變自己的缺陷或善于遮掩自己的缺陷，理由就是要對學生負責！因此，不斷地充實和歷練自己，提升自己的人格修養，把缺陷留給自己，把長處傳給學生，那怕只是一個微笑，也不會給我們帶來后悔，卻給學生留下了永恒。溫總理說：“教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教?！蔽蚁耄@是對教師知識和人格的基本要求也是最高要求，只有這樣，我們培養的學生才會在今后得到社會的信任，我們也才算完成了國家和社會的重托。

我看大家的確有些倦了，當我的演講結近尾聲的時候，我以一個年輕教師的身份向所有同仁再次表示我的感恩之心，并希望繼續在你們的提攜之下更好地踐行自己對于教育的夢想，同時我也與大家共同努力，做一個無愧于教師的人！謝謝大家！

第四篇：師德師風演講稿：鑄師魂、頌師德

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家好！

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。

一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。鄉賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發展空間：對我們青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。

語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……

鄉賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網上備課——做電子備課，網上查資料，建立自己的博客，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經在7：30之前就到了教室里，指導早讀；每天下午2：00就有很多老師已經進了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、七彩語絲本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

因為我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

第五篇：師德師風演講稿 倡師德 鑄師魂

師德師風演講稿 倡師德 鑄師魂

尊敬的各位領導、老師：

大家好!今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上，我感到萬分的榮幸和激動，我為能從事這個事業而感到驕傲和自豪。俗話說的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，讓我深深喜愛上了教師這一平凡而又充實的職業，更讓我深深地體會到了作為一位教師的艱辛與責任。

初登教壇，我擔任語文科教學，由于之前從事的是法律服務工作，使我深深地領會到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業，我就要努力做一名合格的老師。俗話說“笨鳥先飛”，每次上課之前，我都會把其他老師的教案、學習筆記借來閱讀，不懂的做標記，再請教其他老師。在語文組老師們的幫助下，我精心準備了一堂課，獲得了領導和老師們的好評。當下課鈴聲響起，我如釋重負。從老師們臉上露出的贊許的微笑，我知道：我成功了!帶著這一成功的喜悅，我更加努力的學習，使自己很快融入到語文教師這一角色。為了豐富學生的語文知識、提高寫作能力，我大量閱讀書籍以武裝自己的知識儲備，利用網絡寫一些小文章，并鼓勵學生們一起寫。當我把他們寫的小文章打印出來分發給他們時，看著他們開心地笑著、跳著，我感到做一名語文老師真好。

正當我帶領著學生們徜徉在語文知識的海洋時，學校為加強“雙師型”教師隊伍建設，派我們年輕教師外出學習。這就意味著要把剛剛進入到語文教師角色的我轉型為專業課教師。我的學習任務是數控車床操作。雖然培訓前，我做好了思想準備。但是當聽到培訓老師說的那些專業術語時，我感覺就像是在”聽天書”。學習到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個月內獨立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學校領導交給的學習任務。眼看培訓時間過半，就在我準備退怯的時候，學生們的一個電話給了我莫大的鼓勵。他們說：老師我們想你了。您學習辛苦嗎?等您回來送您一只千紙鶴，是時曉磊同學疊的。我說你們開玩笑吧?他們說是真的。在我外出培訓的這幾天，小時候因車禍失去右臂的時曉磊每天都在練習我教他疊的千紙鶴，終于成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費勁，僅憑一只手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到這，我怎么能輕易放棄呢?通過最后幾天的努力和沖刺，我終于在考核時交上了一個合格的工件，順利取得中級證書，圓滿完成這次學習任務。

這次培訓磨練了我的意志，使我在今后的工作、生活中，遇到再大的困難都無所畏懼，也更加堅定了我立足職業教育的決心。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，我似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!教師對學生的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的體現。

“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠的師愛，為師之責塑造學生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

謝謝大家!